計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)篇一

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位先生都提出了新的要求和挑戰(zhàn),， 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教授教化要求,，對(duì)要求濫熟于心,，然后探索教導(dǎo)教授教化規(guī)律，改進(jìn)教導(dǎo)教授教化措施,，進(jìn)步教導(dǎo)教授教化程度，實(shí)時(shí)主動(dòng)的更新教導(dǎo)不雅念,，改變教師角色,，建立以學(xué)生為本的基礎(chǔ)理念，樹立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的講堂教授教化模式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造念頭,，啟迪學(xué)生的立異精神，匆匆進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)技能,、數(shù)學(xué)知識(shí),、感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體成長(zhǎng),。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是對(duì)照粗略,，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教授教化工作中,，我更深刻地感想感染到本身教授教化程度的不夠,。如何全面地把握課本，精心設(shè)計(jì)講堂演習(xí),，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終認(rèn)為本身在這些方面心有余而力不夠,，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣环蟮摹，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為本身充電,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來(lái),，改變思想,，積極探索，依據(jù)課本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際環(huán)境設(shè)計(jì)每一堂課,，真正讓學(xué)生自覺地,、帶著主人翁的態(tài)度積極介入到學(xué)習(xí)的全歷程中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的才能,。

新課改提倡學(xué)生在互助、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得互助,。對(duì)付中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)諦聽,、分享,、交流、合作與反思,，使每個(gè)人都可以從同伴那里得到信息和啟示,，進(jìn)而富厚個(gè)體的感情和認(rèn)識(shí)，匆匆進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),。但要注意互助學(xué)習(xí)的誤區(qū),，互助學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在外面,，而要看本質(zhì)性的器械。新課程要求把講堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的著手動(dòng)腦的才能,。

轉(zhuǎn)變以往的單一的教授教化評(píng)價(jià)，采納多形式,、多渠道的評(píng)價(jià)措施,，樹立開放、寬松的評(píng)價(jià)氣氛,。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體位置,，讓家長(zhǎng)、學(xué)生,、教師配合介入評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí),，有效地促進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中繼續(xù)體驗(yàn)提高與勝利，認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)介入各類教授教化運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)和互助才能為主權(quán)根據(jù),，堅(jiān)持主人的正面勉勵(lì)和鼓勵(lì)作用,，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際后果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

除了在講堂上增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng),，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的措施,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在講堂上與先生和同學(xué)一起探討,，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率,。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)互換信息,，配合關(guān)注孩子的發(fā)展,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了必然的進(jìn)步。

想說(shuō)的許多,，但又不能一一表達(dá),?？傊?，要想給學(xué)生一碗水,，本身就得有一桶水，不能滿足于近況,，邊教書邊學(xué)習(xí),，像這次國(guó)培便是很好的機(jī)會(huì)，專家杰出的點(diǎn)評(píng),、講座,，同行們熱烈的、刀刀見血的評(píng)議都那么的故意思,。而且我感覺,，光靠古板的學(xué)習(xí)是不可的，還要善于總結(jié),、善于反思能力有提高,。

小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)篇二

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注重力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

增強(qiáng)我的上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清楚化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清楚,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上非凡注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得輕易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注重精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要非凡注重給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加,。

新課改提了的,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),，而是注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)篇三

各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的提高幫助尤為突出,。下面簡(jiǎn)單的總結(jié)這一年來(lái)的學(xué)習(xí)方面的情況,。

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)踐問(wèn)題的解決,，不是要提高學(xué)歷等,。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng),、教師的共同探討、分析來(lái)解決,，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施,。第三是“基于學(xué)校”的培訓(xùn),。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來(lái),，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來(lái)。

經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的親自篩選指示,，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)層次,；

第一，立足于本校的骨干教師,，通過(guò)骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí),。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生,，潛心搞好“四庫(kù)”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”等等,；

第二,，從讀書活動(dòng)著手，通過(guò)專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵,，參加街道,、區(qū)級(jí)的各種讀書心得交流會(huì)、撰寫讀書心得的文章等,；

第三,，集體學(xué)習(xí)國(guó)家層面的法律法規(guī)，如“國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要”,、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會(huì)議專題學(xué)習(xí)”,、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等,。

學(xué)習(xí)時(shí)，只要態(tài)度端正就一定會(huì)有收獲,。一年的校本培訓(xùn),，有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面,。

1,、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對(duì)教育、教學(xué)的態(tài)度,，也體現(xiàn)出他們的方法,，更重要的是他們一直堅(jiān)持不懈的努力，這些對(duì)我觸動(dòng)很大,。比如會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā),，探討教育、教學(xué)方式方法的改變,，歷時(shí)6年,，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一直在努力作校本教材開發(fā)這項(xiàng)工作，只要感覺到這種堅(jiān)持不懈的毅力就會(huì)讓人為這動(dòng)容,。機(jī)械高級(jí)教師則從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度,，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步,、企業(yè)人要學(xué)習(xí)，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展,。號(hào)召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習(xí),，了解企業(yè)的運(yùn)作模式,，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的壓力與動(dòng)力。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值,，更感覺一名教師要時(shí)刻提高自己,，否則會(huì)誤人子弟并影響到社會(huì)的發(fā)展。

2,、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,，還有針對(duì)教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說(shuō)：課件制作中的色彩要素,、電教平臺(tái)使用,、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等,。這些技術(shù)都來(lái)源于身邊的教師,，是他們?cè)诠ぷ髦械姆e累，通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平,，很快就將其應(yīng)用到教育,、教學(xué)中。我針對(duì)虛擬仿真技術(shù)制作課件,，還撰寫了專題文章,。

3、讀書活動(dòng)促成長(zhǎng)

人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程,，讀書則是成長(zhǎng)過(guò)程中最方便,、最有效的方法。我堅(jiān)持讀書已有幾年,，近來(lái)讀書的數(shù)量明顯增多,，只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè)，床頭,、桌面,、衛(wèi)生間都有書放在那里，一伸手就拿得到,。

我為自己規(guī)劃了一個(gè)系列讀書的目標(biāo),。第一，讀史書,，以明志,。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書籍，不給自己帶來(lái)很多壓力,，放松的同時(shí),，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度,、價(jià)值觀念,；第二,，讀論語(yǔ)、道德經(jīng)一類的書,。主要是透過(guò)哲學(xué)的角度看待中國(guó)文化,，提升自己文化底蘊(yùn)，這類圖書是要慢讀,、細(xì)讀并且要時(shí)時(shí)品味,；第三，讀專業(yè)書箱,，提高業(yè)務(wù)水平,；專業(yè)書籍中以課程為核心展開，因?yàn)檎n程是教學(xué)的核心,，研究課程才能帶來(lái)教學(xué)水平的本質(zhì)提高,。通過(guò)圖書錧下載各種針對(duì)性的論文，通過(guò)閱讀保持自己理念不落后,。

讀書的過(guò)程也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,，我在讀很多書的過(guò)程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲,，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計(jì),、模具實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐與思考,、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,，通過(guò)這種方法提高自己的教研水平,。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展,，教育越來(lái)越顯得重要,。一個(gè)民族的復(fù)興一定要提高教育水平，國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要顯得尤為重要,。校本培訓(xùn)過(guò)程中,，校長(zhǎng)親自解讀綱要精神，各位骨干教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷,，談看法,、說(shuō)感覺，這些對(duì)我們的幫助都非常大,。教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接,。職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)；

職業(yè)學(xué)校對(duì)接企業(yè),；專業(yè)設(shè)置對(duì)接崗位,；課程,、教材對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程,；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行,。結(jié)合我們的實(shí)際情況，室場(chǎng)建設(shè)的投入較大,，但層次不足,。專業(yè)課程沒(méi)有真正的模塊化，還是停留在一個(gè)表層的水平,，沒(méi)有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對(duì)于企業(yè)文化,、企業(yè)的核心價(jià)值觀等研究不到位,，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)榫V要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,，這樣才能正確理解國(guó)家教育發(fā)展的整體思路,、導(dǎo)向，保證我們的工作,、思想與綱要同步,。

國(guó)家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實(shí)中的困惑。比如說(shuō)文化課要為專業(yè)課服務(wù),，這個(gè)道理大家都清楚,，但是怎樣服務(wù)？

服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,，這就很難把握了,。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā)，結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際,，我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,，從學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡過(guò)程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì),，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán),。一份書寫整潔的簡(jiǎn)歷、一口流利的普通話,、擬定合同,、看懂說(shuō)明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外,，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這些具體而又行之有效的方法,，就是為我們的工作指引方向。

今后我會(huì)一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展,，通過(guò)校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗(yàn)的老師，多從集體中學(xué)習(xí),，不斷提高完善自己,。校本培訓(xùn)對(duì)于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多,，也成長(zhǎng)了很多,，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是,，這些培訓(xùn)只是個(gè)別的,，我想，最重要的是老師自身的反思,?！耙磺泄ぷ鲝挠?jì)劃開始，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”,，這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)角度讓我深切認(rèn)識(shí)到的,，也是收獲最大的一點(diǎn)。

總之,，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的.推動(dòng)促進(jìn)作用,，幫我更新了教育、教學(xué)理念,；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作,，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課,。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念,、新思路投入教學(xué),。

小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)篇四

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。在中學(xué)教師培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,，我遇到的每個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀,、向上的心態(tài),，我覺得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,，這將深深地影響著我,、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己,，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合,，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步,。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)總結(jié),。

總之，從事了教師職業(yè),，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn),。特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教師,，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德,，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。學(xué)生所回答的問(wèn)題,、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動(dòng),、積極，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,。

通過(guò)對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一,，對(duì)中學(xué)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對(duì)此的定位非常迷惑,。但通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

我們這次培訓(xùn),，辦領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的確定到授課教師的選擇和參加培訓(xùn)的人員等都是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的研究討論,，辦黨組書記魏亞倫同志對(duì)講課內(nèi)容親自進(jìn)行審核,，從全面、以憑個(gè)人主觀好惡去執(zhí)法,?！扒榫w化”執(zhí)法是行政執(zhí)法過(guò)程中的大忌，也是依法行政內(nèi)涵所不允許的,，從一定角度講,，也是違紀(jì)甚至是違法的。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索,、實(shí)踐。

多年來(lái),，老師教,，學(xué)生學(xué)；老師講,，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,，與此同時(shí),，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

培訓(xùn),，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性,；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,，研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維,。因此,，課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片,、實(shí)物觀察,、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示,、實(shí)地參觀,、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,；師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,，才樂(lè)于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī),。

只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想,、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論,、新的思想,、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育教學(xué)才可能提升,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗(yàn),、有開拓意識(shí),、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課,，并參加評(píng)課交流,，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì),。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí),，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率,，都有很大的促進(jìn),。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí),、能力與他們相比較有一定差距,，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí),，不斷地覺醒,，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。我通過(guò)培訓(xùn)知識(shí)來(lái)武裝自己,，不斷地提高自身的價(jià)值,，我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解，培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,，總是在實(shí)踐、在鉆研,、在進(jìn)步,、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中,，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法,，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)。

小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)篇五

理想是什么,？托爾斯泰說(shuō),，“理想是指明的路燈，沒(méi)有理想,，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向,，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活,。中央電視臺(tái)一位出色的主持人說(shuō)過(guò),，理想不是我們兒時(shí)作文里的想象的美好職業(yè)。

當(dāng)有一天你做了這件事情之后,，未必這件事情就是你的理想,，而真正的理想是你做了這件事情之后,，重新定義你的人生，愿意為之承受一切,，付出一切,，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的理想。

我的理想又是什么,？畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課老師,，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情,，也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴,。

“從沒(méi)有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情,，這,，就是理想的力量,?！倍嗌俅危嬲媲星械馗惺艿搅私處熉殬I(yè)的崇高,，卻也體會(huì)到了自己的渺小,。

耳邊也聽到過(guò)同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神,，更加堅(jiān)定了自己的決心,。

通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西,。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力,，使我受益匪淺，我體會(huì)到了他們對(duì)于自己的教育理想的執(zhí)著和堅(jiān)守,?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”,，這些話語(yǔ)讓人心潮澎湃,。聽到老師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂(lè)章，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng),。

沒(méi)有崇高的教育理想,，沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻(xiàn)青春與愛心的精神,，他們?cè)趺茨茉谧约旱慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡,？這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義,。

如今,，在距離上我似乎離理想更近了,。而面對(duì)著它，我卻覺得自己離它很遠(yuǎn),。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō),，“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一兩百本書,?！弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏睦蠋煟液诡?，羞愧難當(dāng),。我的精神世界相對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了。

在這兩天的培訓(xùn)里,，培訓(xùn)老師們都不約而同地談到了讀書的意義,，我深刻地體會(huì)到讀書之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義,。

xx老師講述了如何做一個(gè)好老師,，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書。對(duì)于教師而言,，我們要“讀教育經(jīng)典,，讀教育報(bào)刊，讀人文書記,，讀有關(guān)學(xué)生方面的書”,，只有讀書才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義,，正如王老師在報(bào)告中所說(shuō)的那樣,，我們要“讓讀書成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”,。

承擔(dān)著教書育人這一職責(zé)的教師,，需要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。如果教師沒(méi)有閱讀的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情,？如果教師自己不讀書,、不學(xué)習(xí)，如何能說(shuō)服教導(dǎo)學(xué)生去讀書,？

除了鼓勵(lì)新教師“讀千古美文,，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心,，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛心,。“用心做事,，用情做人,，關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫照,，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則,。關(guān)愛學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn),。著名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛,，也就沒(méi)有教育,。

因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，關(guān)愛,、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,，不拋棄，不放棄,。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面,、健康的成長(zhǎng),。

培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面,，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計(jì)劃以及課后記,；丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，韓老師通過(guò)“聽課,、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展,，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性,，楊老師講述的自己對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。

這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路,，使我更加明確了自己努力地方向,，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。

作為教師,，我們首先要豐富自己的專業(yè)知識(shí),，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí),。其次,，還要通過(guò)閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等充實(shí)自己,，豐富我們的智慧,。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐,，扎扎實(shí)實(shí)，并通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),、與同事的交流,、合作不斷提升自己。

尊重,、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ),。我們要用自己的真心去關(guān)愛、尊重,、信任每一位學(xué)生,，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任,。正如程老師所說(shuō)的那樣,，愛是可以收獲的。我們要了解學(xué)生,、走近學(xué)生,，與學(xué)生真誠(chéng)地交流溝通，做學(xué)生的朋友,、知己,，用愛心對(duì)待他們。

教育家朱永新認(rèn)為,，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思,、所想,、所感記錄下來(lái)，相信這是你一生最大的財(cái)富,。而培訓(xùn)老師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要,。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng),。

在培訓(xùn)的日子里，感動(dòng),、渴望,、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望,，自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣,，而是讓我心里充滿了充實(shí)自己的“欲望”。

人是需要被激勵(lì)的,，新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我,，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地,、不斷學(xué)習(xí),，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己,，做好自己的本職工作,。感謝您的導(dǎo)航，我會(huì)展翅飛翔,！