總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)教師個人總結(jié)教師個人教學(xué)總結(jié)教師篇一

時光飛逝，一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過,。這一學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心愛護下,，是我對自己充滿信心的過程,，當(dāng)然更是我快速成長的過程，在這一期間,，無論是思想方面,，還是工作、學(xué)習(xí)和生活方面,，我都有了長足的進步,，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆。現(xiàn)在,，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了目前的生活和環(huán)境,，既然已經(jīng)選擇了，那就腳踏實地,，認認真真地走好每一步,。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1,、 深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中，我認真鉆研教材,，對教材的基本思想,，基本概念，每句話,，每個單詞都弄清楚,，重點與難點，掌握知識邏輯,。

2,、 認真上好每一節(jié)課,。在課堂上，關(guān)注學(xué)生全體,。因為不同的班學(xué)生都不一樣,，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心情,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3,、 課后認真及時批改作業(yè),。聽取學(xué)生意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。

1、 加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

2,、 對學(xué)生多些關(guān)心,，多點愛心，多些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、 在教學(xué)上下功夫,，促進學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高,。

綜上所述，一學(xué)期的所有任務(wù)即將結(jié)束,。在這過程中,，感慨萬千!在此過程中，改變了不少：學(xué)會了很多,，嘗到了教學(xué)的苦與樂,，也感受到了這個大家庭中所有人的努力與互助。不管怎樣,，大家都是兢兢業(yè)業(yè)地一步一個腳印地走了過來,，這半年里，我也在一點一點地改變著,，充實著,、忙碌著。有時感覺身心疲憊,，許多事心有余而力不足,，但我不愿比別人差,，我相信自己可以堅持，可以比別人強,，任何事,，相信自己，努力了,，就一定行!在這8個月的時間里,，一路的歡笑與艱辛，記憶猶新,。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步,。一分耕耘，一分收獲,?？傊@學(xué)期我過得快樂,、充實,。一份耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴,。在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平。在以后道路中,，盡管面臨困難,、盡管道路曲折，我相信,，在上級領(lǐng)導(dǎo)們的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，只要我們同心同德，共同努力,，我們學(xué)校的明天一定會更美好,。

1，學(xué)校要重視班主任工作,，評優(yōu)優(yōu)先,，提高待遇，獎金向班主任傾斜,同時應(yīng)該加強班主任工作的考核,。

2,，學(xué)校要加強宣傳自身優(yōu)勢，如在招生時張榜公布優(yōu)秀學(xué)生的照片,，使家長進一步了解學(xué)校,。

1,，學(xué)校要表彰利用課余時間（尤其是成考期間）給學(xué)生補課而不收報酬的教師。

2,，建議學(xué)校加強教學(xué)設(shè)備的管理,、維修，及時更換已損壞的設(shè)備,，同時要加強對學(xué)生課間擅自使用多媒體的管理,。

1， 抓好學(xué)生就業(yè)工作,，以就業(yè)促招生,。可考慮向大企業(yè)定期陪養(yǎng)輸送優(yōu)秀學(xué)生等辦法,。

2,，可設(shè)立《對學(xué)校工作的滿意度》問卷調(diào)查表。通過收到的反饋意見來看,，廣大家長對學(xué)校教育工作的成績是肯定的,，滿意的。所提意見和建議都是理解教師,，理解學(xué)校,，理解技工學(xué)校的教育基礎(chǔ)提出來。

教學(xué)教師個人總結(jié)教師個人教學(xué)總結(jié)教師篇二

國家倡導(dǎo)以人為本,，構(gòu)建和諧社會,。教育以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建以學(xué)為主的課堂教學(xué),。①以學(xué)為主課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人為目的,。②以學(xué)為主課堂以提高課堂教學(xué)的有效性,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)為目標(biāo)。只要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動力,，真正提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)效率,。課堂不僅要活,，更重要的是好；或是形式而已,，好才使我們真正最求的目標(biāo),。題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點只能影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，不符合以人為本,，構(gòu)建和諧社會的理念,。

教與學(xué)的關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。傳統(tǒng)教學(xué)片面強調(diào)教師的教,，以教為中心，教師是課堂的主宰者,，教學(xué)關(guān)系就是我講,、你聽，我問,、你答,，我寫、你抄,，我給,、你收。不是教師的教服從,、服務(wù)于學(xué)生的學(xué),，而是學(xué)生的學(xué)服從、服務(wù)于教師的教,。傳統(tǒng)教學(xué)以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué)，教多少,、學(xué)多少,，怎么教,、怎么學(xué),，不教不學(xué)。最后摧毀了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、自主性和創(chuàng)造性,，甚至導(dǎo)致教師越教，學(xué)生越不會學(xué),、越不愛學(xué),。學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,。

但盲目夸大學(xué)生的主體性也是一種錯誤的做法。在課堂教師不講,，一刀切,，10+35或0+45都是不符合教學(xué)規(guī)律的做法,，也不可能說是以學(xué)生發(fā)展為主的表現(xiàn)，是教師不負責(zé)任的做法,，是教師的失職,。講什么，怎么講,、講多長時間是根據(jù)學(xué)生年齡特點,、學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容來決定的,。

教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的,、固定的，而是動態(tài)的,、變化的關(guān)系,。從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,。在這個過程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段：第一階段是完全依靠教師的階段。在這個階段,，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教,，在學(xué)習(xí)中每前進一步都要靠教師引領(lǐng)。第二階段是基本上依靠教師的階段,。在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了,，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識,。第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進行學(xué)習(xí)的階段,。這一階段的主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；但是并不一定能夠理解得確切,、全面、透徹,，也不一定能夠抓住要領(lǐng),，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習(xí)的階段,。第五階段是學(xué)生完全獨立地進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段,。每個教學(xué)階段對教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性，第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點，學(xué)一點,，練一點,；第二階段的基本教學(xué)方式是：問答、閱讀,、演示,、講解相結(jié)合，逐步啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自己探求未知,；第三階段的基本教學(xué)方式是：首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題進行教學(xué),；第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué),；第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)?？傊?，教師選用教學(xué)方式、方法一定要有動態(tài)的,、發(fā)展的觀點,，要適合各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，唯其如此,，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)過程從一個發(fā)展階段推向另一個發(fā)展階段,，最后培養(yǎng)出具有很強的獨立學(xué)習(xí)能力和研究能力的人才。

強調(diào)“先學(xué)后教”應(yīng)該說是對傳統(tǒng)課堂“先教后學(xué)”的一個歷史性改革與突破,。它使課堂教學(xué)重心前移,，使學(xué)生的問題、疑難,、矛盾暴露,、展現(xiàn)?！跋葘W(xué)”是指導(dǎo)學(xué)生課前獨立學(xué)習(xí),，嘗試練習(xí)，解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題,，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,。通過對學(xué)生“先學(xué)”的培養(yǎng)，追求學(xué)生自我教育意識和自我教育能力的發(fā)展,。

那么，“先學(xué)”學(xué)什么,？怎樣學(xué),？這是實踐先學(xué)后腳教學(xué)首要解決的問題。在教改實驗中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的超前學(xué)習(xí)是片面的,、膚淺的,，不能體現(xiàn)“先學(xué)”的“要求”。學(xué)會“先學(xué)”需要一個過程,，需要一定方法,，需要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念。

“先學(xué)”需要一定的方法,。①引導(dǎo)性先學(xué),。引導(dǎo)性先學(xué)要針對教材（篇章）的目標(biāo)精要、重難點等,，確立以導(dǎo)學(xué)提綱,、預(yù)習(xí)指要、實踐操作,、收集材料,、社會調(diào)查等形式作為先學(xué)指南或拐杖。在這些富有特色,、形式多樣的導(dǎo)學(xué),，具有“吊胃口”的作用和激發(fā)學(xué)生的好奇心，充滿挑戰(zhàn)性,、趣味性和探索性,。②常規(guī)性先學(xué)。常規(guī)性先學(xué)把重點放在閱讀和雙基的學(xué)習(xí)上,。如語文的“三讀”,，生字詞讀寫記（音形義），語法修辭,，語句插圖等,；數(shù)學(xué)的讀懂教材，理解線式,、圖式,、格式的表達意思等，切重于“做數(shù)學(xué)而不是說數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念,，強化問題何在,，策略何在的'探索。③拓展性先學(xué),。拓展性先學(xué)是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上,，由教師指導(dǎo)參閱與教材內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的課外讀物、材料,、了解社會,、歷史背景,，以更好地解決、學(xué)習(xí)教材,。在這一點上我們著重抓好教師“備”的針對性指導(dǎo),，全面了解有關(guān)參閱材料，以提升自主學(xué)習(xí)效果,。

總之,，落實“先學(xué)”使問題形成、提出,，使矛盾,、困惑碰撞，逼近最近發(fā)展區(qū),，逼迫學(xué)生思考,，使學(xué)生帶著問題走進課堂，走近同學(xué),、小組和教師,。此外先學(xué)要做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率,，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)教師個人總結(jié)教師個人教學(xué)總結(jié)教師篇三

認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念,。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討,，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我們不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

1。堅持每周一至兩次集體備課制度

對上周教學(xué)工作進行總結(jié)和反思,，統(tǒng)一下周教學(xué)進度和內(nèi)容,，探討下周課堂教學(xué)的重點、難點,、教學(xué)方法,。集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見解和看法,，發(fā)揮集體的智慧和力量,，形成最佳的教學(xué)模式。

備教材,。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

備學(xué)生,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

備教法,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,。課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言力求科學(xué),、簡潔,、明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

3。課后輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，全面了解學(xué)生的基本情況，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和中差生交談時，對他們的處境,、想法要表示的理解和尊重,；從課后輔導(dǎo)、與學(xué)生交流等找出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的思維障礙,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

4,。加強年輕教師的培養(yǎng)工作

組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論,，不斷提高青年教師的教育理論水平，加強對青年教師備課和上課的指導(dǎo),，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、模式和方法。加強現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用,，備課組老師積極參與聽課,、評課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。積極配合學(xué)校做好諸如公開課,、觀摩課,、物理主頁等有關(guān)事情。

本學(xué)期物理教學(xué),，雖積極認真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。在今后的工作中，自己要再加一把力,，以便能夠更好的勝任高中物理教學(xué)工作,。

教學(xué)教師個人總結(jié)教師個人教學(xué)總結(jié)教師篇四

時光荏苒,，歲月如歌 。一年骨干教師的工作已悄然而過,?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛,，但獲得更多的是欣喜,、是快樂,、是成熟,。我有幸成為一名縣級骨干教師，這為教師成長搭建了展示自我,、體現(xiàn)自身價值的舞臺,。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責(zé)任,，是對我以后工作的鞭策,。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任,。于是,，我把壓力化作動力，做好每樣工作,，不辜負老師,、領(lǐng)導(dǎo)、家長,、學(xué)生對我的厚望,。

作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重,，師德要模范,、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出,，隨著教改的不斷深入,，我時刻感到自己的不足?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念不斷的充實自己,，更好的進行教育教學(xué)實踐。每年,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們骨干教師提供了許多學(xué)習(xí)鍛煉的機會：骨干教師的示范課,、指導(dǎo)所帶領(lǐng)的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高,。可以說,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的費盡苦心,，為我們創(chuàng)造機會，豐富我們的理論知識,，用于指導(dǎo)自己的實踐活動,。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會,，積極參與,，認真記錄，事后寫出自己的心得體會,。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實踐,、吸收。

我是縣級骨干教師中的一員,，我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐,，還與積極肯干的李經(jīng)達和謝世孝兩位老師建立師徒關(guān)系,，每次聽課或培訓(xùn)回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給他們看,。他們每次參加學(xué)校的教研活動前,，我都主動和他們一起研究教材、編寫教案,。聽試講,、一起尋找課上調(diào)動學(xué)生積極性的方法。我們互相聽課,、評課多次,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來,。”這足以說明科研是教研的先導(dǎo),。為此,，我根據(jù)縣級骨干教師的工作要求，我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,。給參加教研活動的教師出謀劃策,，指點迷津;積極準(zhǔn)備參加自己的教學(xué)獻課活動。還積極參與各種縣級舉辦的網(wǎng)上研討活動，在活動中相互學(xué)習(xí),，互相提高,，并且認真筆記。今年4月份我的教育教學(xué)論文《如何激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣》榮獲縣級二等獎,。

課堂是教師展現(xiàn)自我,、體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到全體學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，并力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、備好課。我積極參加教研室組織的教研活動,，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課，聽講座,，領(lǐng)會課改精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思,?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識應(yīng) 用在教學(xué)上,。備課時認真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好課改,，虛心向名師及同事學(xué)習(xí),、請教，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點,、難點。為了上好一節(jié)課,，我查資料,、做教具，集 中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，全面提高自己的教學(xué)水平,，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

2、上好課,。我聽了許多有經(jīng)驗的老教師的課,，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù),，也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點,，突破難點,，精講精練，運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習(xí)巡視時,，我注意對后進生進行面對面的輔導(dǎo),，爭取讓他們更快地進步。

3,、做好課后輔導(dǎo),，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們,。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們,。能及時傾聽學(xué)生意見，想法,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),，博采眾長,，努力提高教學(xué)水平。

4,、除此之外,，每天我還給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考,，即時做好教學(xué)后記,，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高,，或是哪個問題沒有講透,，怎樣講會更好。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手,。

作為一名縣級骨干教師，我認為我應(yīng)該是一名智慧型,，科研型的教師,，是有實力、有能力,、有潛力,、有定力、有魅力的,。我深知,，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上,，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值,、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性,。理論與行為的融合是至關(guān)重要的,，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的,，因此,，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師,，成為教育教學(xué)上的排頭兵,。

教學(xué)教師個人總結(jié)教師個人教學(xué)總結(jié)教師篇五

作為一名新教師，為期一年的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了,，但是這一年的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的,。

從聽專家的報告，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),、怎樣做研究,、如何開展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識,，到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己評課,，讓我自己的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)也經(jīng)歷這樣一個從原先的理論到實踐，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過程,。

還有在這一年鐘,，得益于學(xué)校的關(guān)心和栽培，其他教師的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的配合與支持,，不管在教育管理方面,，還是教學(xué)業(yè)務(wù)方面，我都得到了鍛煉和提高,。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀,、向上的心態(tài),，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作,、生活都是至關(guān)重要的,，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度,。感謝新教師培訓(xùn)班創(chuàng)造了這么多的機會幫助我們跨越教師道路上的第一道門檻,，我們沒有理由不努力。在這中間有欣慰,、也有慚愧,。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實踐來談?wù)勛约旱捏w會。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進的教學(xué)模式引入課堂,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動探究”,、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力,。通過培訓(xùn)我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍,；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,；師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

這學(xué)年來通過培訓(xùn)我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍,；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,；師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业捏w育教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（1）愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。

（2）欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到這一點,，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會喜歡老師，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

（3）要有強烈的責(zé)任心

教師作為一種職業(yè),，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播,，新生一代的培養(yǎng),，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識,、能力與他們相比較有一定差距,，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實,，不斷地覺醒,，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。只要通過知識來武裝自己,，不斷地提高自身的價值,，我相信再大的困難都會迎刃而解，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機會,，憑著自己對教學(xué)的熱情,，總是在實踐、在鉆研,、在進步,、在創(chuàng)造,。

培訓(xùn)接近了尾聲，但是真正的教師歷程才剛剛開始,，教師的學(xué)習(xí)和研究是無止境的,，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實自己。

總之,，在參加培訓(xùn)后,，使我更深刻的認識到，做為一名教師,，一個學(xué)生人生道路上的引路人,、溝通學(xué)校與家長、社會的橋梁,，一定要更新觀念,，提高自身素質(zhì)，教育帶領(lǐng)學(xué)生,，為國家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才,。

教學(xué)教師個人總結(jié)教師個人教學(xué)總結(jié)教師篇六

一學(xué)期的工作結(jié)束了，本學(xué)期,，我們語文教研組重點圍繞著新的“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”和校本課程研究兩個內(nèi)容學(xué)習(xí),，扎扎實實地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把教育與科研結(jié)合起來,。比較圓滿地完成了教研組工作工作,。

是堅持發(fā)展才是硬道理的思想，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)及要旨,，更新教育觀念,，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念,，不斷自我挑戰(zhàn),，自我更新，開創(chuàng)教研工作,。

是深入開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)及關(guān)于《課標(biāo)》的理念解讀,、實踐經(jīng)驗，并比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了關(guān)于校本課程研究方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí),，開展教師教法和學(xué)生學(xué)法的教改實驗,。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論先導(dǎo)，以提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的,，在先進的課程理念指導(dǎo)下，不斷地進行課程改革的實踐,。本著相互學(xué)習(xí),，共同提高的目的,，有利于我校學(xué)生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng),，努力追求創(chuàng)新,，強化改革意識，切實搞好語文教研活動,，保證我們的語文教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展,。

為了提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，從學(xué)校整體教研活動出發(fā),，有針對性地圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論和理念解讀,、實踐經(jīng)驗開展學(xué)習(xí)，還深入學(xué)習(xí)“研究性學(xué)習(xí)”的相關(guān)內(nèi)容和外地的先進經(jīng)驗,，尤其是把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和與實踐相結(jié)合的理論作為重點內(nèi)容來學(xué)習(xí),，按照學(xué)校教科室的要求，每人要有校本課題,，所以,，我們又圍繞著“校本教研”學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí),，每位教師認真做讀書筆記,，對照學(xué)習(xí)理論，貫徹到具體的課堂實踐中去,，探索新路徑,，找出新方法，解決新問題,。,。每位教師在認真學(xué)習(xí)理論的同時，把精神實質(zhì)滲透到教學(xué)實踐中去,，并注意積累經(jīng)驗,，每人上一節(jié)公開課，我們圍繞教研課的主題有重點地學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，先進的教學(xué)方法,，研究符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)模式，選擇行之有效的教學(xué)方法,，尋求生動活潑的教學(xué)形式,，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用,，發(fā)揮集體的智慧,。

教學(xué)教師個人總結(jié)教師個人教學(xué)總結(jié)教師篇七

1、逐步完善學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度,，教師工作分工明確,，職責(zé)到位,。期初學(xué)校工作計劃重點體現(xiàn)教學(xué)常規(guī)工作內(nèi)容，并制定《東山三中教學(xué)常規(guī)管理細則》,，出臺《獎教獎學(xué)獎勵制度》,，對業(yè)績顯著、表現(xiàn)突出教師給予獎勵,，形成良好的激勵競爭機制,。同時建立行政值班制度，為學(xué)校的健康正常運轉(zhuǎn)提供切實保證,。

2,、在教師的日常教學(xué)管理方面，學(xué)校形成有特色的教學(xué)常規(guī)檢查實施辦法,，每學(xué)期由教務(wù)處牽頭,，采用隨堂聽課、參加學(xué)科教研,、開展沙龍,、校內(nèi)定期與不定期常規(guī)檢查等多種形式，分期中,、期末進行若干次檢查,，注意教師常規(guī)工作的跟蹤督促。通過檢查進一步規(guī)范教師教育教學(xué)工作行為,，對教師的教學(xué)設(shè)計,、課堂教學(xué)、教學(xué)反思,、作業(yè)批改及聽課筆記情況逐一檢查登記,，并作為學(xué)年評優(yōu)評先的參照依據(jù)。

3,、能夠堅持教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控,，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),。教務(wù)處多次教研組長等學(xué)校骨干對薄弱學(xué)科,、教學(xué)學(xué)科差距較大薄弱班級進課堂聽課、調(diào)研,、學(xué)生訪談等,，深入了解和分析原因，及時幫助解決,，有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4、建立和完善教師個人檔案量化考評檔案，及時記錄教師教學(xué)工作完成情況,，期末擬定將教案本,，集體備課本，學(xué)科成績登記表,，教學(xué)手記，聽課筆記等進行個人歸檔,，為以后“量化考核,，評先評優(yōu)”提供依據(jù)。

1,、大部分老師按照要求認真,、扎實完成常規(guī)工作，教案設(shè)計和編寫按照規(guī)范詳細,、具體,。

2、部分新教師主動聽課,，聽課筆記次數(shù)較多,，又能做好詳細的評課過程記錄。

3,、作業(yè)按質(zhì)按量布置,，批改認真。

4,、有的老師除了教務(wù)處明確的內(nèi)容外,，還展示了一些具有創(chuàng)造性的教學(xué)成果。

但是,，我們看到存在的一些問題：

1,、部分教師工作自覺性、競爭意識較薄弱,，未能自覺將"要我做"內(nèi)化為"我要做",。依然墨守成規(guī)，照搬老師爺?shù)囊惶?，憑經(jīng)驗走老路,。一些教師教學(xué)理念落后，毫無創(chuàng)新,，沒能發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，上課平淡乏味。教學(xué)理念不更新,，教學(xué)方法不改進,，教學(xué)水平依然停滯不前或提高緩慢、影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

2,、部分教師責(zé)任心不強,，應(yīng)付了事，馬馬虎虎,，教學(xué)計劃過于簡單,，有的備課不充分、教案設(shè)計沒有按照要求,，不規(guī)范,，不能很好地發(fā)揮課堂45分鐘的效益，教學(xué)效果較差,，授課照本宣科,，組織教學(xué)差；有的教師以講為主,，學(xué)生訓(xùn)練少,。

3、個別教師布置沒有按時按量,，作業(yè)量少,，作業(yè)批改馬虎應(yīng)付，如學(xué)生作文中錯別字沒糾正,、數(shù)學(xué)題錯批對,，有的未注明批改日期等等。

4,、存在部分教師聽課量不夠,，聽課評議體現(xiàn)少，以及教學(xué)反思過于簡單等問題,。

1,、樹立質(zhì)量意識，努力加強教研與教改工作,。在我校師資隊伍中,，年輕教師居多，教學(xué)水平高的骨干教師偏少,。因此,，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍是提高我校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。通過常規(guī)檢查,，在一定意義上也促進教學(xué)和新課程改革工作。教師的積極性得到鞭策,，參加教研教改的熱情受到一定激發(fā),，對推動我校教育教學(xué)的健康有序地開展以及新課程改革的順利實施起著極大作用,。下階段主要通過創(chuàng)設(shè)各種教研教改平臺，加強教師隊伍建設(shè),，提高教師隊伍素質(zhì),。并繼續(xù)深入開展師德教育，繼續(xù)完善教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度,，強化骨干教師培養(yǎng),，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，逐步形成有利于提高教師隊伍素質(zhì)的競爭機制,，全面加強教師隊伍管理,，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、教育理念新的教師隊伍,，以實現(xiàn)提升我校教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2,、強化管理意識,，健全評估機制，促使教學(xué)常規(guī)管理工作制度化,。堅持“向管理要質(zhì)量”,，進一步強化管理意識，把教學(xué)常規(guī)管理納入學(xué)校工作計劃,，不同程度地開展工作,，加強過程性跟蹤和檢查力度，并形成一套比較科學(xué),、規(guī)范,、有效的管理機制。對教師的專業(yè)發(fā)展評價還須不斷摸索,，學(xué)校將努力不斷修訂完善教師的業(yè)績考核辦法以及教師職稱評審辦法,，努力促進教師的專業(yè)成長，形成長效的激勵機制,。

3,、加強聽課和規(guī)范學(xué)生作業(yè)布置與批改，作業(yè)要精選精練,，并認真進行批改與反饋,，杜絕無作業(yè)無批改現(xiàn)象。作業(yè)批改檢查進一步規(guī)范學(xué)生各科作業(yè)的格式和老師的批閱,，要求做到練習(xí)卷有發(fā)必收,、有收必改、有改必評,，切實提高各科練習(xí)的綜合利用效率,。

4、對未能完成工作或效果較差的教師采取切實有效的措施，形成校內(nèi)通報制度,，記入檔案,沒有完成常規(guī)工作的老師一律取消學(xué)期評優(yōu)評先資格,。使他們警醒，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與不足,，化壓力為動力,，形成有效的約束力。