總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

骨干教師的個人總結 教師的個人總結及自評篇一

我積極參加各種學習培訓,，認真參加政治學習，認真學習,，為了提高自己,我還深知要教育好學生,，教師必須先身先之率，時時做到教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學生,，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生,、家長能接受我,、喜歡我。今年又值新課程改革,，為了適應新形式,，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒,。

作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育,、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,、主動、勤懇,、責任性較強,，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修,。在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

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把學生教好,，讓學生成功,，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,，最緊迫的問題是具有新的教學理念,，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色,。在備課中,，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性,、實踐性,、體驗性，把語文,、數(shù)學、科學,、美術課,、音樂等整合進校本課程，圍繞“花木文化提高學生的綜合素質”這教學目標,，有的課堂讓學生觀察寫話,，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫,，有的課堂讓學生歌唱,，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生通過觀察,、調查等開展探究性學習?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的,，要根據學校與地方的實際,，拓展學生學習資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,，通過把本地的花木文化資源與網絡資源相結合,，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化,。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的,。

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的,，教師擁有自來水,。在工作中，我深知學習的重要性,，抓住一切機會認真學習,，在不斷學習,、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內,，虛心,、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術,，豐富教學手段,，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹,。抓住學校安排外出聽課的機會,，虛心學習，不恥下問,，及時消化,，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐,，不斷總結,，不斷提高。平時向書本學習,、向身邊有經驗的老師學習,，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中,，我不僅在業(yè)務能力上,，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,，如理論知識不夠,，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,，我將揚長補短,，不斷努力。

在每周18節(jié)課的情況下,，要安排好自己的條線工作,，的確有時感到力不從心。但在校領導指引,、支持下,，學科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰,，做到期初進行合理計劃,，實施過程抓落實，及時反思小結,，期末總結,。這學期為了扎實地推進新課程,，教導處安排了綜合實踐課堂教學調研活動，我盡量抽出時間,，按照計劃,，落實調研工作，及時與教師探討,、交流,。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的,。學生學科競賽也能盡自己的力量,，進行輔導。

我們的學校無論是環(huán)境還是領導,、教師都給人一種寬松,、和諧、民主,、團結的好感,，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松,、愉快的，所以工作上比較主動,，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量,。平時能及時把工作情況、問題,、困難向領導請示,、匯報。同志之間能做到顧全大局,，服從安排,，互相關心，互相幫助,，互相溝通,。

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到,，課程的改革需要我不斷的加強學習,、反思，提高自身的素養(yǎng),。在條線管理中也暴露出不足,，如何做到科學計劃、科學落實,、科學評價學生和教師,，如何作好條線管理,，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格監(jiān)督,。

骨干教師的個人總結 教師的個人總結及自評篇二

初二年級是一個發(fā)展穩(wěn)定的,，而且具有潛力的年級。從整個初中階段孩子的成長而言,，初二正處于青春期叛逆的懵懂狀態(tài),，因此，初二的教育教學工作有其獨特的困難性和艱巨性?，F(xiàn)將初二一學期工作,，從我這一點總結如下：

上半學期因為忙于標準化建設，因此沒有深入初二年級,，對于具體的情況也不是太熟,，但是期中常規(guī)檢查中初二的各項檢查給我留下了深刻印象。初二數(shù)學備課組的各項材料都非常優(yōu)秀,，此外生物組的教研活動記錄,，宮傳芳、杜紅老師的教案,，李曉燕老師的聽課記錄都非常認真,。這些教學常規(guī)反映了老師們平日工作地扎實細致，兢兢業(yè)業(yè),。教學常規(guī)是教育教學的保障,，平日扎實努力，結果精彩綻放,。因此在期中階段性測試中,，初二各班基本實現(xiàn)了均衡發(fā)展，在與外校的比較中,，我們的許多學科都名列前茅,。

值得一提的是，林紅老師的白板課在層層選拔中脫穎而出,，參加“全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動”中獲得一等獎,，得到了與會專家的一致好評，這表明我校的信息化教學已走在了全國前列,。

期中檢測正是老師們經歷了半學期的緊張工作,，身心已達到了疲憊的臨界點。但在整個考試過程中,，初二的考試自始至終都保持兩個人監(jiān)考,，一前一后，甚至每科發(fā)卷的時候班主任都親自到場，三名老師各負其職,，組織學生有序入場,，規(guī)范填寫信息，老師們的責任心是應考學子最好的榜樣,。

開學初,，初二的晨讀和課外活動課，出現(xiàn)了紀律松散,、學習效率低的問題。班主任老師們在校領導的協(xié)調指導下,，群策群力,，從“執(zhí)勤班長負責制”,、“作業(yè)自助上交制”，班主任們動腦筋想辦法,，提高自習效率，調動學生的學習積極性。

初二四班的數(shù)學課代表是個負責任的小姑娘,，每次不到七點鐘就開始執(zhí)勤,，輪到她執(zhí)勤時,，無論值日生,、課代表,、普通同學都能按部就班，班干部的素養(yǎng)體現(xiàn)了王軍鋒老師培養(yǎng)班干部的工作藝術,。

初二三班的學生最有集體榮譽感，也是自習紀律最好的班級之一,。如果偶爾有同學說話,，其他同學都會群起而攻之,。學生對待老師的謙虛有禮,，對待同學的團結友愛，對待是非的愛憎分明,，充分表現(xiàn)了吳艷妮老師對學生人格品質方面的教育,。

學生學習積極性的提高，也離不開任課老師的付出,，第一節(jié)有課的老師們無論離家遠近,，無論嚴寒酷暑，都早早到教室指導學生學習,。老師們的付出感動了學生,，更幫助學生養(yǎng)成了珍惜時間的好習慣。12月16日周二一夜大雪,，早上7點鐘,，初二已經有學生到校了，無論男生女生他們沒有表現(xiàn)出情理之中的浮躁,，沒有人在操場上瘋鬧,，沒有人在窗臺上東張西望，而是理智嚴肅地在教室自習,。老師們有的住在惠安,，有的住在前七夼，在市區(qū)交通全面癱瘓的狀態(tài)下,，7:10老師們都進入了教室開始輔導學生,，熱烈的學習氣氛溫暖了玻璃窗的冰花，也溫暖了每個從教室走過的人,。

初二的老師們工作年齡最少的也有15個年頭了,，教師的.職業(yè)特點決定了大多數(shù)工作周而復始，大量重復規(guī)律性的工作最容易讓人產生惰性,。時間長了,，工作成為一種慣性，思想也容易產生惰性,。陳秀菊老師年輕有為在班主任工作的成績有目共睹，但是陳老師沒有滿足于一批批學生的迎來送往,，她針對于以往班級的特點,，在這輪班主任任期給自己提出了一個新的課題：“如何讓學生找到‘思維活躍’和‘紀律活躍’的黃金點”，陳老師覺得自己以前的學生在紀律上無可挑剔,，怎么讓學生既遵守紀律又能在課堂上活力四射,？她開始了新的嘗試。

時間偉大而殘酷，老師們能在平凡的工作不放棄思考,，不放棄提高,，除了一份職業(yè)使命感，更有一種對于工作和生活成就感和幸福感的追求,。馬玉巧老師在全區(qū)乃至全市生物學科中可謂首屈一指,，多年來馬老師從不滿足，在教學中享受快樂的付出,、快樂的收獲,。復習課有時讓人索然無味，但是馬老師的每節(jié)復習課都有讓人耳目一新的亮點,，巧妙的導語,、親切的稱呼、精當直觀的板書讓復習課呈現(xiàn)不一樣的風采,。思考可以構成一座橋,，讓我們通向新知識。我們的工作需要有這種“養(yǎng)活春意”的情趣,。

沒有在初二上課,，我的有些觀點難免偏頗，對于老師們的辛苦也只能隔靴搔癢言之一二,，不了解真相的人是沒有發(fā)言權的,，我的總結權作拋磚引玉吧。

骨干教師的個人總結 教師的個人總結及自評篇三

20xx年春季學段,，在各位領導的正確指導下,，在同事們的團結合作和互相幫助下，較好的完成了這學期的各項工作任務,，在業(yè)務素質和思想層面上都得到了較大提高,，將這半年來的成功和不足總結如下：

在這半年中，在領導的指點,，同事們的幫助下我在業(yè)務素質方面提高很多,，也學到了很多。在前面的十幾年里生物對我來說就是一個大難題,，在這半年多的時間里我突破了這個難題,。

在課堂教學上，我也學到了很多,。有以前的的單獨的講解,，過度到了與學生互動，知道了讓學生參與其中,，并且知道學生才是課堂的主人的角色是多么重要,，在課堂效果上取得很大的進步,。

從這半年中，我的思想也進步不小,。有領導的指導,，同事們的幫助，思想進步了不少,，心態(tài)也跟著變年輕了,。

總結了半年的工作經歷，雖然取得很大進步,，但也存在很多不足,。

在業(yè)務上雖取得了很大進步，但離領導的要求還有很大的距離,，因為離家遠,，在學校的時間就少，這樣給學生的補課時間就短,。備課方面也沒有在學校充分,，和學生交流的時間也不夠多，

總之在領導的指導和同事們的幫助下進步很大,，也有不足,，在以后的時間里我會盡力而為，使自己有更大的進步,。

骨干教師的個人總結 教師的個人總結及自評篇四

輔導學困生,，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學,，二是課后輔導,。課堂教學方面，要給予學困生特別關注,，提供優(yōu)先參與機會,。

1、課堂發(fā)言優(yōu)先多數(shù)學困生不喜歡舉手發(fā)言,，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言,，久而久之，對上課所學的內容毫無興趣,，成為課堂學習的陪客,。我在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言，比如：新課一開始復習舊知時的發(fā)言機會,，例題講完后鞏固練習是的發(fā)言機會以及復習課上的發(fā)言機會,，我都會優(yōu)先留給學困生。開始他們不舉手或很少舉手,，回答時吞吞吐吐,，聲音很低，但堅持一段時間后,，他們就逐漸會比較自覺地舉手,，只要他們會一般就會舉手，而且發(fā)言時越來越爽快,，聲音也越來越響亮,。

2、課堂板演優(yōu)先學困生一般都會害怕到黑板上板演,。而我在課堂教學中,，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題,、配套例題的練一練以及練習中的基本題,。開始幾次他們往往會因為膽怯而處處出錯，甚至會心慌意亂而不能板演,。到后來就會慢慢習慣,，甚至搶著板演。

讓學困生優(yōu)先發(fā)言和板演,，首先能及時得到信息的反饋,，教師有時還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹立信心,，也有助于他們對知識的準確把握,；同時還能增強他們學習的自我約束力和責任感，變學習無動力為有壓力,、有動力,。

3、巡視指導優(yōu)先當學生獨立試解題和課堂練習時,，我總會有目的地巡視,，我的主要巡視對象就是那些學困生。開始,，我一站到他們身旁,，他們會緊張地做不出來，或者寫一會兒用橡皮擦的動作掩飾,，我們可以與他們交流,，讓他們知道我們的善意，然后隨著次數(shù)增多,，就會慢慢習慣,，這樣，我們發(fā)現(xiàn)了問題,，就可以及時指出,，當面輔導,，這也是幫助學困生當堂掌握知識的方法之一。

除了課堂教學中給予學困生優(yōu)先參與機會外,，還要進行適當?shù)恼n外輔導,。

骨干教師的個人總結 教師的個人總結及自評篇五

1、以前,，總是感覺課堂有些沉悶,，老師在講，看看下面,，真正聽的沒幾個,，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學生,，其他學生像看表演一樣,，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學案教學中,，每個學生都參與到了學習中來,，課堂真正成了每一個學生的課堂，老師只是引導者,。特別是部分差生,，從一個旁觀者，成了學習的參與者,，并且還能代表小組發(fā)言,，給了他們一個展示的機會，其實,，每個學生都有展示的欲望,，當這部分學生也參與進了學習中來，課堂氣氛就更活躍了,，學生動起來了,，學習就好辦了。

2,、小組學習中,，學生通過合作、探究,，解決學習中的問題,，對學生自學能力的培養(yǎng)很有幫助?！白灾魈骄俊辈粌H是一種學習方式,，更是一種深層次的教學理念，通過小組成員的分工合作，培養(yǎng)學生在學習和生活中善于質疑,、主動探究和團結合作的精神和熱愛科學的意識,。課堂上，學生知識的獲得是通過自己的探究得來的,，這樣獲得的知識跟老師滿堂灌獲得的知識,，效果肯定是不一樣的。

3,、小組學習的競爭機制，對學生的學習有很大的激勵作用,。我們學校的小組整體評價方式,，有利于加強學生相互間的合作、互助,，同時中學生本身有爭強好勝的特點,，小組的競爭可以督促他們更積極地學習。

4,、大學中說“不憤不啟,，不悱不發(fā)”，學案學習中的預習,，就是引導學生到達“憤,、悱”的環(huán)節(jié)。學生通過預習,，對新知識有了一個總體的把握,，在預習中有了自己困惑的問題，經過預習這個環(huán)節(jié),，他們自己就提前找出了課文中的重點和難點,，這樣，聽課的時候,，對這部分重點聽,，對重難點的突破很有幫助。

5,、學案給了學生一個路標,，讓學生知道要往哪里去。學生看了學案就知道這節(jié)課該把握什么內容,，并且知道應該怎么去學,，避免了以往那種散漫的學習，這樣的學習效率也更高了,。

6,、課堂過關檢測，可以把好知識關,，讓學生堂堂清,，提高課堂效率,。