總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇一

高校青年教師培訓(xùn)工作總結(jié) 青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

”以學(xué)生為本”,不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé),。

1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展,。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待,。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

職業(yè)道德是師德的靈魂,，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,，可實(shí)際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的,，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思,。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素,。

職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意,，是一種職業(yè)情緒,。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生,，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會(huì)工作者,，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。

陶行知說(shuō)過(guò),，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的,。此外教師的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,，正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家,。

教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí),，說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了,。

2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革,。

新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐,、,。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教,，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng),。

每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決,，大問(wèn)題,、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論,、師生對(duì)話解決,，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,，找到了自己在課堂上的位置,，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”的效果。

新課程改革呼喚,，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往,，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、參與者,，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實(shí)踐者,。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究,、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

百年大計(jì),，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰,，系于教育。新課程改革正在日趨深化,，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展,、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn),。既然選擇附中,，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí),，我在叢中笑,。

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青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇二

1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展,。

教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,，以及教師的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待,。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

職業(yè)道德是師德的靈魂,，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,，可實(shí)際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的,，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思,。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素,。

職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作,，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意,，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然,，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作,，是否熱愛自己的學(xué)生,，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義,。

教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀,，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才,。

陶行知說(shuō)過(guò),，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。

教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程,。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí),，說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了,。

2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革,。

新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐,、,。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教,，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng),。

每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決,，大問(wèn)題,、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論,、師生對(duì)話解決,，這種開放式教學(xué),，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,，找到了自己在課堂上的位置,，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”的效果。

新課程改革呼喚,，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說(shuō),，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往,，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師不再是單純的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、參與者,，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實(shí)踐者,。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,。

百年大計(jì),，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰，系于教育,。新課程改革正在日趨深化,，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn),。既然選擇附中,，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí),，我在叢中笑,。

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇三

近年來(lái)，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),，為了全面提升青年教師素質(zhì),，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子,，進(jìn)行“傳”、“幫”,、“帶”活動(dòng),，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。

一,、師德方面：

我想：要想做好“傳,、幫、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教,，率先垂范。我首先要以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言,，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù),。在本學(xué)期,，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象,。

二、教育教學(xué)方面：

1,、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享,。在楊老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師,，在幫帶中共同進(jìn)步,。

2,、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ,， 形成正確的教育理念，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念,。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書籍,，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,。

3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,，在日常的教學(xué)中,，我們通過(guò)互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

本學(xué)期，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課,，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流,，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以此提高楊老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊老師對(duì)教材的理解駕御能力,。

還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,，楊老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思,，虛心接受建議和指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法,、備課,、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng),、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù),。

5、要求楊老師學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)溝通,，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,。

在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作,，注重與青年教師共同探討的過(guò)程,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),，與我們的青年教師共同分享,，為金溪小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇四

青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分,，青年教師思想政治素質(zhì)好壞,、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展,。我校青年教師較多，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù),。通過(guò)青年教師培養(yǎng)工程,，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精,、理念新,、有活力的新型教師隊(duì)伍，為提高我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量,，以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

1．熱愛教育事業(yè),，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，敬業(yè)愛崗,，教書育人，為人師表,。

2．具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段；具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，具備一定的教科研能力,，能夠獨(dú)擋一面，勝任班級(jí)各項(xiàng)管理工作,；具備較強(qiáng)的教育管理能力,。

3．有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批骨干教師候選人，初步形成梯隊(duì)式的教師培養(yǎng)層次,。其中,，有一批能夠在街道、區(qū)學(xué)科競(jìng)賽,、課堂教學(xué)比賽,、教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

4．鼓勵(lì)大專教師繼續(xù)進(jìn)修大學(xué)學(xué)歷,。

1,、加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德建設(shè)，樹立愛崗敬業(yè)的道德理念,，通過(guò)學(xué)習(xí),、研討、演講等形式不斷促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,。

2,、加強(qiáng)課程改革的理論學(xué)習(xí),，并轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)實(shí)踐，不斷更新自己的思想和教育觀念,，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐,，寫出自己的教學(xué)案例、反思及隨感,。

每名青年教師都要確定一名指導(dǎo)教師,，青年教師與指導(dǎo)教師的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),。指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師的備課,、講課把好關(guān)。青年教師要在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下盡早完成下面幾個(gè)“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”,，成為青年骨干教師,。同時(shí)，學(xué)校將對(duì)骨干教師采用派出去（外出聽課或培訓(xùn)）和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行（邀請(qǐng)專家指導(dǎo)等形式）,，迅速提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

（1）導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),、教材,、并進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。

（2）導(dǎo)師要對(duì)師徒教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo),。包括：教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫,；備課及教案書寫；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),；課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)（說(shuō)課,、跟蹤聽課、評(píng)課）,；習(xí)題選編,；了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

精心指導(dǎo)上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”,。所有聽課均要作好聽課評(píng)課記錄,。

3、進(jìn)行班主任工作常規(guī)的培訓(xùn),，了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作,，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng),，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問(wèn)題,，所帶的班集體秩序穩(wěn)定,。

4,、對(duì)后備骨干教師需進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí)基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的底蘊(yùn),。

5,、本學(xué)期除學(xué)校布置的任務(wù)外，每人準(zhǔn)備一堂成熟的課型,，從中受到啟示,。

6、平日加強(qiáng)自我探索研究,，要讓教學(xué)水平比原來(lái)有所提高,。

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇五

下面是本站小編為大家整理的小學(xué)青年教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家閱讀,。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站工作總結(jié)欄目,。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，層層落實(shí),，力爭(zhēng)培訓(xùn)到位

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃開展培訓(xùn)工作,。通過(guò)對(duì)本地教改及發(fā)展,、班主任理論與實(shí)踐,、教學(xué)基本功,、教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)培訓(xùn)，已使青年教師逐步適應(yīng)了本職工作,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,，狠抓落實(shí)，組織到位,，效果顯著,。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。

二,、內(nèi)容豐富,，形式多樣，確保培訓(xùn)質(zhì)量

本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容走寶,，形式多樣,。在教導(dǎo)處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下，培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí),、師德與規(guī)范,、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)理論,、集體備課,、班主任工作等六個(gè)方面,，教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從督查情況看,，大多數(shù)教師各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實(shí),。從培訓(xùn)的形式上看針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式，或集中,，或分散,，或網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容全,、措施硬,，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用,。

三、存在問(wèn)題,，亟待改進(jìn),，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展

1、認(rèn)識(shí)不夠,，忙于應(yīng)付,。部分青年教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒有從思想上重視起來(lái),。

2,、流于形式，東拼西湊,。少數(shù)青年教師培訓(xùn)時(shí)不夠認(rèn)真,、仔細(xì)，甚至有個(gè)別教師出席不及時(shí),，培訓(xùn)不認(rèn)真,，談體會(huì)馬虎，寫心得胡編亂造,。

3,、形式單一，缺少實(shí)效,。部分青年教師書寫的說(shuō)課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差,，教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì)，理論太多,。上研討課前準(zhǔn)備不夠充分,，導(dǎo)致培訓(xùn)效果差。

青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，是我校重點(diǎn)工作之一,，目前我校青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高,，培訓(xùn)工作尤顯重要，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),，制定改進(jìn)措施,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

近年來(lái),，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”,、“幫”,、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措,。

一,、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,，身正為范”的.訓(xùn)言,，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作,。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,，楊老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象,。

二,、教育教學(xué)方面：

1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享,。在楊老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,，扶持她走出困境,。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進(jìn)步,。

2,、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ， 形成正確的教育理念,，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),，鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書籍,，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

3,、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽課,、評(píng)課等形式的活動(dòng),，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，尋找解決問(wèn)題的方法,，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

本學(xué)期,，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見,，進(jìn)行交流,，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以此提高楊老師的課堂教學(xué)能力,。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn),，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊老師對(duì)教材的理解駕御能力。

還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫好課后反思,，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平，楊老師面對(duì)我提出的一些不足之處,，能認(rèn)真反思,，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長(zhǎng)很快,，在教學(xué)方法,、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng),、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

5,、要求楊老師學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作,。只有博采眾長(zhǎng),，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。

在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),，開展好師徒結(jié)對(duì)工作,，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

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青年教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

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【精品】青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)三篇

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青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

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青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)五篇

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初中教師培訓(xùn)工作總結(jié)

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教師培訓(xùn)工作總結(jié)

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇六

作為一名新教師，也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”,。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個(gè)流程與細(xì)節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師了解自己所帶的班級(jí)與學(xué)生,，學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)班級(jí)。

本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比,，促進(jìn)班主任的發(fā)展,。

各個(gè)指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé)，并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想,。

先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師,，她是一個(gè)非常和善的人。本來(lái)作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯,，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課,，她都會(huì)讓我先去吃飯，由她看著學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生打掃衛(wèi)生,，但是王老師得知我家住的比較遠(yuǎn),，每次我下樓看管學(xué)生打掃的時(shí)候她一直會(huì)說(shuō)：“小尤，你先回去吧,，有我在的,。”這些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動(dòng),。

然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師,，她是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍龑⑽覀兊膶W(xué)習(xí)都安排的井井有條,，考慮的非常詳盡周到,。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導(dǎo)我們,，每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí),。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天,，每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo),。每次都是聽一節(jié)課(或聽戴老師的課，或我們的課,，或聽其他老師的錄像課),，課后認(rèn)真評(píng)講每節(jié)課。然后再根據(jù)計(jì)劃完成見習(xí)手冊(cè)上一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù),。

每個(gè)禮拜戴老師都會(huì)提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內(nèi)容,。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)，不僅慢慢的完成培訓(xùn)手冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容,，并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué),、班級(jí)管理等方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題上的建議。非常的受用,。

兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的,，零零碎碎的事情也比較多,，但是只要秉持著一顆痛并快樂(lè)的心，我相信,，我一定會(huì)更好的進(jìn)入狀態(tài),。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路，在師傅的帶領(lǐng)下,，逐漸的走上正軌,。

"老師，謝謝您的愛"主題班隊(duì)會(huì)9月9日下午,，我校6年級(jí)2班召開了"老師,，謝謝您的愛"主題班隊(duì)會(huì)，班會(huì)上,，同學(xué)們朗誦詩(shī)歌,，為老師獻(xiàn)上一首歌，還為老師獻(xiàn)上一束鮮花,，美麗的詩(shī)句,，動(dòng)聽的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。通過(guò)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生們與老師的心更近了,。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真,、虛心,、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄,，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念,。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇七

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，層層落實(shí)，力爭(zhēng)培訓(xùn)到位

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作,，能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃開展培訓(xùn)工作,。通過(guò)對(duì)本地教改及發(fā)展、班主任理論與實(shí)踐,、教學(xué)基本功,、教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)培訓(xùn)，已使青年教師逐步適應(yīng)了本職工作,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,，狠抓落實(shí)，組織到位,，效果顯著,。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。

二,、內(nèi)容豐富,，形式多樣，確保培訓(xùn)質(zhì)量

本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容走寶,，形式多樣,。在教導(dǎo)處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下，培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí),、師德與規(guī)范,、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)理論,、集體備課,、班主任工作等六個(gè)方面，教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫出學(xué)習(xí)論文或心得一篇,。從督查情況看,，大多數(shù)教師各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實(shí),。從培訓(xùn)的形式上看針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式，或集中,，或分散，或網(wǎng)絡(luò),。內(nèi)容全,、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量,，對(duì)提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用。

三,、存在問(wèn)題,，亟待改進(jìn)，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展

1,、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付,。部分青年教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠,，沒有從思想上重視起來(lái),。

2、流于形式,，東拼西湊,。少數(shù)青年教師培訓(xùn)時(shí)不夠認(rèn)真,、仔細(xì)，甚至有個(gè)別教師出席不及時(shí),，培訓(xùn)不認(rèn)真,，談體會(huì)馬虎，寫心得胡編亂造,。

3、形式單一,，缺少實(shí)效,。部分青年教師書寫的說(shuō)課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差，教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì),，理論太多,。上研討課前準(zhǔn)備不夠充分,，導(dǎo)致培訓(xùn)效果差。

青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,，是我校重點(diǎn)工作之一,，目前我校青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高，培訓(xùn)工作尤顯重要,，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),，制定改進(jìn)措施，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇八

**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成,，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn),，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對(duì)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成,、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。

師德,，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分,，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一,。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表,，教書育人,。教師是社會(huì)的典范，人格的楷模,，父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人,。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范,。

在高校普遍存在一種現(xiàn)象,，即與中、小學(xué)教育相比,，高校教師與學(xué)生交流,、溝通較少，這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響,。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流,、溝通的有效手段,，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù),。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過(guò)高的目標(biāo),，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力,。過(guò)高的目標(biāo)、過(guò)大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，只會(huì)增加他們的焦慮,，帶來(lái)妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年,，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件,，這不得不引起高校教師對(duì)學(xué)生心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,，才能夠在教育的過(guò)程中,，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果,，了解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀,，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題,。

三.端正教學(xué)態(tài)度,，提高教學(xué)質(zhì)量

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素,。因此,，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè),，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái),，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響,。所以,，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

(2)增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力,。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,，還需要潛心研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工,、改造、拓展知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通,。在授課過(guò)程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等,，提高教學(xué)組織管理能力,。

(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力,。

四.加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,，提高科研能力

促進(jìn)過(guò)程中不斷完善自我。

根據(jù)自身的總結(jié),，在提高科研能力上有如下體會(huì)：

(1)要明確階段性目標(biāo),學(xué)會(huì)忍痛割愛,。

(2)平時(shí)積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。

(3)勇于申報(bào)課題,先下手為強(qiáng),。

(4)隨時(shí)準(zhǔn)備,等待機(jī)會(huì),。

(5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān)。

總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識(shí))的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé),。

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇九

人民教師，是一個(gè)讓人一聽就肅然起敬的詞眼,。只要你理解了它,，它就會(huì)成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”你會(huì)在這片潤(rùn)土上盡情揮灑你的熱血,，辛勤耕耘,，期待學(xué)生們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變,。最終自我的光陰卻在粉筆灰沫的彌漫中消失殆盡,。

今年8月26日—28日，我們參加了由江華縣教育局組織的新任教師崗前適應(yīng)性培訓(xùn),，作為新一批入職的'教師,，內(nèi)心的欣喜和自豪之情溢于言表。雖然深知自我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏,，可是強(qiáng)烈的職責(zé)心和十足的自信心,，也能讓初出茅廬的我們相信自我能勝任這份工作，相信我們能經(jīng)過(guò)努力奮斗,，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神,，讓我們成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。

在這兩天的培訓(xùn)中，平易近人的唐孝任局長(zhǎng)與其他三位專家從宏觀上引導(dǎo)我們樹立正確的教育目標(biāo),，引領(lǐng)我們走向正確的教育發(fā)展道路,。羊校長(zhǎng)與其他三位教師則從微觀上告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，怎樣去關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,。盡職盡責(zé)的伍守仁等五位股長(zhǎng)分析了工資與職稱的相互關(guān)聯(lián)性,，這些都與教師的利益息息相關(guān)。聆聽了教師們的教導(dǎo),，讓我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深刻的理解,，從而對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師增添了幾份職責(zé)感。

要讓我縣成為教育強(qiáng)縣,，實(shí)現(xiàn)“名校,、名師、名人”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),，首先應(yīng)當(dāng)從“名師”入手,，總結(jié)這幾天的心得體會(huì)，我們認(rèn)為要想成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,，應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面入手,。

第一，提高教師的自身素質(zhì),。打鐵還需自身硬,，為人師表，就得有好的表率,。教師對(duì)學(xué)生的影響如春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教師的一言一行將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀產(chǎn)生影響，這就要求教師加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高人文素養(yǎng),，加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范自我的言行,。

第二,，提高教師的業(yè)務(wù)水平。師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,。教師傳授給學(xué)生知識(shí)和本領(lǐng),。如果教師自我學(xué)業(yè)不精，知識(shí)不夠淵博，就很難讓學(xué)生理解其中內(nèi)涵,，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)教師的教學(xué)本事產(chǎn)生懷疑。當(dāng)今時(shí)代,，知識(shí)更新速度快,，教師必須不斷學(xué)習(xí)，完善自我,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。

第三，提高教師的合作本事,。一個(gè)好漢,，三個(gè)幫。不一樣的教師有不一樣的教學(xué)風(fēng)格,，不一樣的學(xué)生也會(huì)被不一樣的教學(xué)風(fēng)格所吸引,。所以，教師們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作,，構(gòu)成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,，這樣才能教育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

以上就是我經(jīng)過(guò)這次崗前培訓(xùn)中體會(huì)到的怎樣讓自我成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學(xué)理念,，增強(qiáng)了我們教好語(yǔ)文的自信?！懊利悓W(xué)校,、幸福師生、夢(mèng)想教育”讓我們揚(yáng)帆起航,，共筑“江華夢(mèng),，教育夢(mèng)”。