每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇一

眾所周知,，漢語言文學(xué)專業(yè)要求學(xué)習(xí)者有充足的知識儲備，才能靈活思考語言的運用,。但是,，只有將掌握的知識靈活與生活實際結(jié)合起來，學(xué)以致用,，才能凸顯漢語言文學(xué)的實際作用,。而且，漢語言文學(xué)專業(yè)所包含的豐富的知識可以幫助人們解決實際生活中的語言問題,，或者提供相應(yīng)的借鑒,，這些都表明漢語言文學(xué)專業(yè)的生活性。將漢語言文學(xué)的意境在合適的時候表達(dá)出來,，結(jié)合具體的環(huán)境與背景,，將文學(xué)中的語言表達(dá)在現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)了漢語言文學(xué)專業(yè)的靈活性,。

二,、漢語言文學(xué)中語言應(yīng)用于意境分析的作用

在漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，語言的應(yīng)用于意境的分析不僅還原了作品最初的情感,，而且這個探究的過程有利于學(xué)生將理性思維與感性思維結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的情感，所以,，在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，語言的運用與意境的分析很有必要。

1.語言應(yīng)用與意境分析有利于提升學(xué)生的語文知識素養(yǎng)

語言的靈魂在于精準(zhǔn)地把握它的意思,，應(yīng)用到最適合它的地方,，這樣，才能發(fā)揮語言的作用,，不然的話,，語言就僅僅是文字或者句子而已。也正是對語言的靈活應(yīng)用促進了對語言意境的分析,，而語言意境的分析就會在無形中提高學(xué)生的語文能力,，促進語文綜合素養(yǎng)的提升。比如,，“冰清玉潔”這個詞語通常用來形容人的品格,，若用來形容一個人長得“冰清玉潔”，難免有些別扭,，所以語言詞語的應(yīng)用必須有正確的使用對象,?；蛘呖梢杂谩捌G麗”這個詞來形容一個人，但若用來修飾風(fēng)景,，就不恰當(dāng),，風(fēng)景更適合用“秀麗”來形容，而一般不用來修飾人,，所以,，意境就是分析詞語在不同語境中的應(yīng)用，找到最適合的語境,，才能欣賞出詞語發(fā)揮的獨特作用,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自然而然地就會逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,，在用詞或者說話之前考慮它的恰當(dāng)性,，進行最準(zhǔn)確的表達(dá)，以免產(chǎn)生歧義或者產(chǎn)生誤會,，而且精確的表達(dá)往往會使人印象深刻,，便于更廣泛的交流溝通。

2.語言應(yīng)用與意境分析利于培養(yǎng)學(xué)生作品鑒賞能力

3.語言應(yīng)用與意境分析有助于發(fā)展學(xué)生的文采

這是一個學(xué)以致用的過程,，正是因為學(xué)生的鑒賞能力不斷提高,，文學(xué)功底也隨之逐漸深厚，就會體現(xiàn)在日常的寫作中,，用詞,，造句更有文采，更有內(nèi)涵與深度,。對語言意境有自己的獨特看法,，能夠針對不同的文學(xué)作品提出各有針對性的看法，無論是書面表達(dá)還是日常交流,，都會體現(xiàn)出一個人對漢語言文學(xué)的深刻感悟,。

三、提升語言應(yīng)用與意境分析的策略探究

語言的應(yīng)用與意境分析只有真正貫徹到實際學(xué)習(xí)中,，才能做到掌握了漢語言文學(xué)的技巧,。所以，在學(xué)習(xí)過程中,，有必要采取一定的措施,，幫助提升漢語言文學(xué)應(yīng)用于意境分析。

1.強化學(xué)生朗讀訓(xùn)練,，夯實能力培養(yǎng)的技能

在對文章或者文學(xué)作品進行閱讀時,，往往出現(xiàn)這種情況，讀完一遍之后對內(nèi)容不理解,，會產(chǎn)生不知所云的感覺,，這時候,，往往需要靜下心來，反復(fù)閱讀,，文章的主題就會逐漸浮現(xiàn),，對文章整體就會有一個大概的了解。然后,，再對文章的細(xì)節(jié)進行一步步的分析,。閱讀并不是簡單的讀文章不思考，那樣是徒勞的閱讀,。通過不斷的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生可以去體驗每個字,、詞的獨特的作用,，明白為什么不能用其他的來替代，然后根據(jù)自己的理解來判斷一段內(nèi)容或一篇文章的意境,。反復(fù)的閱讀訓(xùn)練是為了夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，培養(yǎng)對文學(xué)閱讀的耐性，這個過程需要不斷地積累,，不需要追求速度而忽略質(zhì)量的提高,。在大聲朗讀的過程中，有利于感情的培養(yǎng),，這都有利于加深對文章意境的理解,。

2.加強背誦練習(xí)，為能力培養(yǎng)做鋪墊

很多情況下,，我們需要背誦一些好的篇章,，因為很多時候可以引用或者改寫就會為文章增彩不少。背誦不是機械式的念,，背誦的時候,，必要地融入個人感情，就會不自覺的進入當(dāng)時寫作的環(huán)境下,，只有投入感情,，才能融入文章所要表達(dá)的意境，或者背誦的時候?qū)⒆约寒?dāng)做故事的主人公,，從另一個方面去體驗文章,，印象就會更為深刻，語言的應(yīng)用由此變得靈活生動,。一些著名的文章內(nèi)容值得背誦是因為它的每一個字詞都有值得推敲借鑒之處,，讀懂了一篇文章，就會以此類推,，理解更多的作品,，所以,，背誦練習(xí)的作用是顯而易見的。背誦練習(xí)可以為語言應(yīng)用提供很多借鑒,，適當(dāng)?shù)臅r候引用某個作家的一句話就會瞬間變得“高大上”,。

3.引用多媒體教學(xué)與情境教學(xué)相結(jié)合

漢語言文學(xué)是一門看上去枯燥無聊的專業(yè)，長期的課本教學(xué)難免使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,，從而不利于語言應(yīng)用能力的提升和語言意境分析的培養(yǎng),，所以，必要的時候,，改變一下教學(xué)方式很重要,，教師可以進行多媒體教學(xué)，適當(dāng)?shù)夭シ乓曨l資料可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更好的理解作品本身的意境,。例如，在學(xué)習(xí)一些古文文言時,，進行情境教學(xué)會極大促進學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,，編排話劇，等等都是很好的方式,。無論是多媒體教學(xué)還是情境教學(xué),，都使文字變成了活生生的畫面，這種立體教學(xué)模式帶動人的感官共同作用,，學(xué)習(xí)印象更為深刻,，感觸也更大。在魯迅先生的文章《祝?！分?，通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國社會的矛盾,，深刻地揭露了地主階級對下層勞動人民的摧殘與迫害,，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反對封建的必要性,。其中，有一段對祥林嫂外貌的描寫十分形象生動,，“臉上瘦削不堪,，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色,，仿佛是木刻似的,；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物,。她一手提著竹籃,。內(nèi)中一個破碗,，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿,，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了,。”這段內(nèi)容十分經(jīng)典,，無論是用詞還是經(jīng)典,，若在講課時適當(dāng)加以表演，便會進一步增加學(xué)生印象,?；蛘撸趯W(xué)習(xí)莎士比亞的《哈姆雷特》時,，由于話劇本身涉及較多人物,，劇情復(fù)雜，如果只是看課本,，很難弄明白話劇的整體思路，情節(jié)很難聯(lián)系到一起,，但如果觀看電影或是其他影視資料,，便會加深對哈姆雷特英勇形象的印象，人物關(guān)系,，情節(jié)也更加清晰這樣的學(xué)習(xí)更加有效,。所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式對漢語言文學(xué)教學(xué)必不可少,。

四,、結(jié)語

語言文學(xué)語言的應(yīng)用與意境分析不僅關(guān)乎著這個專業(yè)的發(fā)展，而且與培養(yǎng)學(xué)習(xí)人員素質(zhì)有著密切聯(lián)系,，對語言的恰當(dāng)運用和對文學(xué)意境的深入分析會促進人文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展,，本文結(jié)合漢語言文學(xué)語言英語與意境分析的特點，分析其作用,，提出了發(fā)展這一能力的策略,，希望越來越多的人投身于對這一問題的研究，為漢語言文學(xué)在新時期的發(fā)展提供更大的幫助,。

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇二

【摘要】畢業(yè)論文是對學(xué)生專業(yè)知識的綜合檢驗,，也是對指導(dǎo)老師指導(dǎo)質(zhì)量的檢驗。畢業(yè)論文指導(dǎo)過程使學(xué)生重視寫作的過程,，符合當(dāng)前開放教育下對漢語言文學(xué)專業(yè)的要求,。然而，當(dāng)下的開放教育漢語言文學(xué)畢業(yè)論文實踐教學(xué)有流于形式的嫌疑,，在畢業(yè)論文寫作過程中存在許多的問題,。文章分析了開放教育下漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)中出現(xiàn)的問題,，并針對這些問題提出了相關(guān)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】開放教育;漢語言文學(xué);畢業(yè)論文指導(dǎo)

畢業(yè)論文可以系統(tǒng)的檢驗出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，考察學(xué)生運用專業(yè)知識分析問題,、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的研究素養(yǎng),。開放教育下畢業(yè)論文寫作是其中重要的一個環(huán)節(jié),。然而，當(dāng)下的漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在著諸多的弊端,，甚至畢業(yè)論文指導(dǎo)工作只是流于形式,，根本沒有教育的意義。開放教育下做好漢語言文學(xué)畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作,，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識,，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

一,、開放教育下漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題

1.對畢業(yè)論文的關(guān)注度不夠

學(xué)生在思想上對畢業(yè)論文的寫作就不夠重視，抱著一種無所謂的態(tài)度,，更有的學(xué)生會認(rèn)為無論怎樣論文都可以通過,，沒必要花費太多的時間來寫作。有的學(xué)生確實很忙,，忙著工作,、考試等，沒有大量的時間來關(guān)注論文寫作,。他們都把論文寫作看做一種形式,，等同于一般的時間作業(yè)，這樣帶有形式主義傾向的思想會降低學(xué)生對畢業(yè)論文的關(guān)注度,。指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文的關(guān)注度也不高,。大多數(shù)的論文指導(dǎo)老師都是在職教師，他們有自己需要完成的教學(xué)任務(wù),，沒有時間來時時關(guān)注學(xué)生畢業(yè)論文完成的動態(tài)信息,，有的指導(dǎo)老師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量較多，不能兼顧每一個學(xué)生,。學(xué)生和指導(dǎo)老師兩者對畢業(yè)論文的關(guān)注度都不高,，這就導(dǎo)致畢業(yè)論文指導(dǎo)工作不到位，畢業(yè)論文的質(zhì)量低下,。

2.時間倉促,，抄襲嚴(yán)重

畢業(yè)論文的寫作時間在三個月左右。開放教育的學(xué)生大多是在職人員，他們在完成自己本職工作的業(yè)余時間才能兼顧論文,，在三個月時間內(nèi)寫出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文是有一定的難度的,。首先，學(xué)生對畢業(yè)論文寫作方面的知識了解得不多,，寫作專業(yè)知識極為匱乏,，加上對選擇課題、收集材料,、整合材料到分析問題這一系列的工作都不熟悉,，還有就是一些寫作能力比較差，專業(yè)知識又不夠扎實的學(xué)生,，他們要在三個月之內(nèi)交出一份高質(zhì)量的畢業(yè)論文更是難上加難,。在時間倉促的情況下，就提高了論文的抄襲率,。學(xué)生無從下手只能借鑒,、模仿以前的一些論文，自我創(chuàng)新的內(nèi)容少之又少,。有些指導(dǎo)老師更是會給學(xué)生這樣的建議：你的觀點可以和別人的一致,，但是你要用自己的理解去闡述，配上自己收集的材料和數(shù)據(jù),，有自己的論述過程,。這種情況下寫出的論文就缺少了創(chuàng)新意識，缺乏自己獨到的見解,。

二、改進開放教育漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)的策略

1.加強對畢業(yè)論文的關(guān)注度

2.開設(shè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課程

漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中面臨的首要問題就是：畢業(yè)論文怎么寫,，畢業(yè)論文在平時的學(xué)習(xí)中根本就不會涉及到,，學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識嚴(yán)重不足。針對這種情況,，學(xué)?？梢蚤_設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課程。由畢業(yè)論文指導(dǎo)工作經(jīng)驗豐富的教師執(zhí)教,，對撰寫畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)與其中可能出現(xiàn)的一些問題進行介紹,，就如何收集資料、進行材料加工等工作給予正確的處理方式,。教師也可以將畢業(yè)論文的寫作與各專業(yè)的課程結(jié)合起來進行教學(xué),。

3.多渠道、多層次開展指導(dǎo)工作

導(dǎo)師與學(xué)生相互協(xié)調(diào)才能保證畢業(yè)論文的順利完成,。在這一過程中兩者都要端正態(tài)度,，學(xué)生要聽取導(dǎo)師的意見，并積極改正自己寫作中存在的不足。導(dǎo)師要體諒學(xué)生的困難,，細(xì)心,、耐心地為學(xué)生解惑，及時溝通處理學(xué)生寫作中遇到的問題,。導(dǎo)師與學(xué)生的交流可以利用qq,、微信等通訊工具，通過語音,、視頻,、郵件等渠道進行畢業(yè)論文寫作的交流。導(dǎo)師要全程關(guān)注學(xué)生的畢業(yè)論文寫作過程,，開展多層次的指導(dǎo)工作,。首先，在選題方面要結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷,，統(tǒng)籌整個畢業(yè)論文的完成過程給予學(xué)生建議,。其次，針對初稿要嚴(yán)把抄襲關(guān),。抄襲,、拼湊、挪用形成的畢業(yè)論文都要打回重寫,。最后,，嚴(yán)把修改關(guān)。好的文章是修改出來的,，畢業(yè)論文從初稿到定稿中的修改環(huán)節(jié)非常重要,。指導(dǎo)老師要認(rèn)真批改，關(guān)注畢業(yè)論文的整體結(jié)構(gòu),、重點與細(xì)節(jié),，有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生完成寫作。學(xué)生要認(rèn)真對待導(dǎo)師的批語,，做好時刻修改的心理準(zhǔn)備,。開放教育是一種新型的教育模式，旨在培養(yǎng)社會性人才,。畢業(yè)論文的寫作是對學(xué)生掌握專業(yè)知識的了解,，科研能力的培養(yǎng)以及問題處理能力的考查，符合開放教育對人才培養(yǎng)的基本要求,。畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作還存在諸多弊端,，這就需要指導(dǎo)教師擔(dān)此重任，積極完善指導(dǎo)工作中的不足,。

【參考文獻】

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[2]洪耀輝.開放教育漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)問題思考[j].中國成人教育,，2014（21）:160-162.

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇三

淺談重視漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)

【摘要】漢語言文學(xué)專業(yè)不是應(yīng)用型較強的專業(yè)，為適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形式,，本文提出從兩個角度指導(dǎo)該專業(yè)的教學(xué)：從實用性的角度,，優(yōu)化課程，強化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和強化課程應(yīng)用性,，提高學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用能力;從創(chuàng)新的角度,，突破專業(yè)限制，進行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新,，并重視學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建,。這有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，豐富他們的知識結(jié)構(gòu),，增強其在社會立足的本領(lǐng),。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué);專業(yè)人才;教學(xué)探討

漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點

漢語言文學(xué)專業(yè)很難和一些實用性較強的專業(yè)，如工程,、建筑,、醫(yī)學(xué)、會計等一樣獲得準(zhǔn)確的職業(yè)定位,，更是很難直接和應(yīng)用型人才掛鉤,。它作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，是體現(xiàn)人文精神的最直接的載體,，擔(dān)當(dāng)著傳承與提升全民語言與文化素質(zhì)的重任[1],。其主干內(nèi)容是中外的優(yōu)秀文學(xué)文化遺產(chǎn)，而核心內(nèi)容則是對人類生存意義和價值的關(guān)懷,，是對自身,、他人、集體,、民族,、國家，乃至對人類的一種認(rèn)識與社會責(zé)任感,。為此，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點在于：所培養(yǎng)的學(xué)生主要是從事人的工作的,，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng);教學(xué)不體現(xiàn)在應(yīng)用性,，而是體現(xiàn)在對社會觀念與精神取向的影響上;不注意直接創(chuàng)造可以計量的經(jīng)濟效益，而在于創(chuàng)造無法用數(shù)字統(tǒng)計出來的社會效益等,。由于社會的進步和當(dāng)前就業(yè)壓力的增大,，教學(xué)實用主義成為了教學(xué)的主要目標(biāo)，對于漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)而言,，也必須進行一些必要的改革,，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，積極和社會接軌。

2用實用性理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)

優(yōu)化課程,，強化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),。漢語言文學(xué)專業(yè)課程包含現(xiàn)代漢語、古代漢語,、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),、中國古代文學(xué)等十余門課程，有必要從以下三個角度對課程進行優(yōu)化：精簡課程內(nèi)容,，每門課都要根據(jù)對本領(lǐng)域最新知識結(jié)構(gòu)的分析來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，強化核心內(nèi)容;優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照學(xué)科發(fā)展的當(dāng)下高度來考慮學(xué)科基礎(chǔ),，設(shè)計課程內(nèi)容體系;整合各課程之間的內(nèi)容,，避免內(nèi)容交叉重復(fù)，如寫作學(xué)和文學(xué)概論中的文體學(xué)知識,。

強化課程應(yīng)用性,，提高學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用能力。以就業(yè)的觀點指導(dǎo)教學(xué)改革,，就必須講求專業(yè)的實用性,，只有這樣學(xué)生才能在社會上立足。結(jié)合該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向,，對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力,，即現(xiàn)代“讀”、“寫”,、“說”這三個方面的能力,，必須加以強化[2]。該專業(yè)的實用性教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在五個方面：古今各種文體的閱讀能力,，現(xiàn)代各類文體的寫作能力,，口頭表達(dá)能力，語文教學(xué)能力,，信息調(diào)研能力等,。學(xué)校和教師必須精心設(shè)置課程體系，安排教學(xué)內(nèi)容,，形成本專業(yè)課程的應(yīng)用模塊,，通過系統(tǒng)的應(yīng)用技能課程的設(shè)置，以保證學(xué)生在學(xué)校能夠提高這五個方面的能力,，獲得將來從事語言文字工作的應(yīng)用能力,，成為漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才。

3用創(chuàng)新的理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)

創(chuàng)新包括教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新,，教學(xué)方法創(chuàng)新,，教學(xué)思維創(chuàng)新等,。本文強調(diào)：

突破專業(yè)限制，進行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新,。該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍較廣,，但往往不精，競爭力上不如其他專業(yè)學(xué)生,。鑒于該專業(yè)的特殊性,，教學(xué)過程中不必過分拘泥于語言與文學(xué)本身，而可以結(jié)合漢語言文學(xué)的歷史發(fā)展與就業(yè)現(xiàn)狀,，對學(xué)生進行相關(guān)職業(yè)技能的培養(yǎng),。事實上很多新專業(yè)如新聞、廣告,、文秘,，甚至公共管理基本上都是從漢語言文學(xué)這個專業(yè)發(fā)展而來的。因此,，在保證專業(yè)根基扎實的前提下,，應(yīng)打破人為設(shè)定的專業(yè)界限，以便更大限度地發(fā)揮漢語言文學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢,。如教育與教學(xué),、新聞傳播、文秘與公關(guān),、社區(qū)文化管理,、廣告文案等等都可以設(shè)計成漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用模塊，學(xué)生通過這些模塊的學(xué)習(xí)獲得動手能力和從業(yè)能力,。

重視學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建,。漢語言文學(xué)專業(yè)本身要求學(xué)生具備豐厚的東方文化底蘊。該專業(yè)有極強的文化特征,，其教學(xué)直接影響學(xué)生對漢語的感情,，對東方文化的親合及從中汲取創(chuàng)新精神動力，并影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成,。因此漢語言教學(xué)中必須重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建[3],。首先，教師應(yīng)有強烈的創(chuàng)新教育意識,，思想上要勇于開拓,，力求提出獨特的、新的教育活動思路,，行為上善于探索，潛心實驗,，不斷總結(jié)和不斷進取,。在教學(xué)中不能滿足做文化的傳聲筒,，要適當(dāng)?shù)耐ㄟ^文化評論等多種方式激發(fā)學(xué)生的思維，并對社會文化現(xiàn)象進行思考,，如博客,，新媒體等多種文化傳播方式都可以成為學(xué)生思考的問題。其次要勤于思敏于行,，發(fā)展創(chuàng)新思維能力,。教師應(yīng)以其豐富的知識做背景，在教學(xué)中不斷拋出新觀點,，給學(xué)生以震撼,，激勵他們也去發(fā)現(xiàn)、思考,、創(chuàng)新,。可以說漢語言文學(xué)專業(yè)教師必須在不訥于言的同時,，還要敏于行,。沉默寡言不是該專業(yè)的個性，只有言行結(jié)合,，才能讓學(xué)生讓自己更自信,，更有思考的動力。

參考文獻

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[2]陳吉猛.漢語言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探[j].中國電力教育,2008,(9):74-76.[3]丁琴海.大學(xué)人文教育的幾點思考[j].國際關(guān)系學(xué)院學(xué)報,2007,(3).

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇四

提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力,，實施就業(yè)教育創(chuàng)新已成為必然,。在承襲傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教育方法基礎(chǔ)上，針對當(dāng)下社會對漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的要求,，改革漢語言文學(xué)教育機制,，是從根本上改善漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況和提高就業(yè)質(zhì)量的必經(jīng)之路。漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向基本上可歸為兩大類：一類為教師方向,，另一類則是文秘方向,，本文就這兩個方向的就業(yè)教育創(chuàng)新給出幾點建議。

漢語言文學(xué) 就業(yè) 教育創(chuàng)新 師范 文秘

市場經(jīng)濟中“生產(chǎn)”和“消費”的理論告訴我們：消費決定生產(chǎn)的方式和數(shù)量,。消費促進生產(chǎn),，如果把學(xué)校培養(yǎng)出學(xué)生比作生產(chǎn)的話，那么社會對學(xué)生的需求就是一種消費,。時代在前進,，社會在不斷的發(fā)展，對人才的要求也不斷提高,，對人才類型的需求也在不斷的改變,。生產(chǎn)出逢時對路的“產(chǎn)品”、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是當(dāng)下教育工作的重中之重,。

就漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)來說,，從事語文教學(xué)工作是大部分同學(xué)的首選,。但是，就當(dāng)前中國高校的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)來看,，更重視語言和文學(xué)的理論教學(xué),，注重提高學(xué)生的文化底蘊和文學(xué)素養(yǎng)，在這方面投入的資金和人力也很大,。相對來說語文教學(xué)等實踐方面則被忽略了,。很多高校包括重點大學(xué)都會用很大一部分時間來開古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),、古代漢語和現(xiàn)代漢語的課程,，而語文課程與教學(xué)論和語文教育學(xué)這些實踐性課程則相對薄弱，這就造成了漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的一個困惑——學(xué)不能致用,。針對這個問題,，筆者提出以下兩個方面的建議：

1.優(yōu)化課程設(shè)置

首先應(yīng)該提倡創(chuàng)新性課程設(shè)置。身為母語教學(xué)的語文教師,，他們是對后代人影響最早,，也是最久遠(yuǎn)，最深刻的群體,，中國的人才是否能跟上時代的步伐與教師的教育方式息息相關(guān),。因此，教育觀念非常重要,。高校漢語言專業(yè)必須培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性,、創(chuàng)新性觀念，為中國的創(chuàng)新教育培養(yǎng)一批預(yù)備隊員,，以便他們把這種精神一代代傳習(xí)下去,，為中國未來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

要優(yōu)化高校漢語言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置,，就必須對傳統(tǒng)的“一聽到底”,，“滿堂灌”的授課方式進行改革。傳統(tǒng)的課程體系過于封閉,，很多同學(xué)都帶著“熏”和“浸”的意識在聽課,，當(dāng)然，這種聽課方式可以好好的感受大學(xué)教師的學(xué)者風(fēng)范,，體會他們滔滔不絕,，聲情并茂的講述，但是,，很多同學(xué)聽完后腦子里面什么都沒留下,，也從來不思考，自己應(yīng)該怎么樣去讓自己以后的學(xué)生學(xué)到一些東西。所以,，優(yōu)化高校漢語言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置,，應(yīng)該把學(xué)生納入課堂中來，讓學(xué)生參與教學(xué)過程,，真正做到“熏”、“浸”之后的“刺”和“提”,，真正做到教學(xué)相長,。改革高校漢語言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置可以從以下兩個方面著手:一是增強課程的人文性品格。漢語言文學(xué)專業(yè)的一大特色是它的人文性,，學(xué)生不僅在本專業(yè)可以學(xué)到關(guān)于漢語言文學(xué)的系統(tǒng)的理論知識,，還可以在本專業(yè)感受到強烈的人文關(guān)懷。這對于學(xué)生將來步入教師隊伍具有不可忽略的意義,。增強課程設(shè)置的人文性同時也是為了回應(yīng)新課改和新熱點,，做到教學(xué)聯(lián)系實際，當(dāng)下小學(xué)和中學(xué)教學(xué)都提倡人文教育,，對小學(xué)生,、中學(xué)生實施人文關(guān)懷，給學(xué)生減壓,，所以,，在高校漢語言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中加入人文性元素是對同學(xué)自身的發(fā)展同時也是社會對教育者提出的要求。二是提高學(xué)生的主觀能動性,。具體來說就是把學(xué)生納入課堂的主體地位,，改變傳統(tǒng)的學(xué)生只要帶“兩只耳朵”去上課的方式。例如,，教師可以先把要講授的內(nèi)容告訴同學(xué),，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)，然后在上課之前每個學(xué)生都要提一個問題,，看看誰的問題最具有建設(shè)性,。

2.提高實踐能力

實踐是師范類漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生提高自己能力很重要的一個環(huán)節(jié)，對于這些學(xué)生來說,，他們不僅僅要通過理論性的課程汲取精深的專業(yè)知識,，還要通過實踐課程掌握扎實的實踐知識。作為一個教者,，他必須知道“教什么”和“怎么教”,，不懂得實踐，就有“心中浪翻浪,，口中不見波”的感覺,，學(xué)得再好，不懂得教，也不是一個好老師,。究竟怎樣才能提高學(xué)生的實踐能力呢,？改變傳統(tǒng)的實習(xí)方式勢在必行。老一套的實踐方式無非是在大學(xué)的最后一年出去實習(xí)一個月,，這種方式可能對某些同學(xué)有用,，但是它只是給同學(xué)一個實踐機會而已，并沒有在觀念上給學(xué)生們一個實踐的轉(zhuǎn)變,，有很多同學(xué)并不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,，等到自己適應(yīng)老師的角色之后實習(xí)已經(jīng)完了。提高學(xué)生的實踐能力關(guān)鍵是從觀念上的角色定位,，也就是說讓學(xué)生一進大學(xué)就有老師的觀念在他心中,，在大學(xué)四年間，無論什么時候都是學(xué)生的實習(xí)期間,。這就相當(dāng)于每個學(xué)生都有四年的工作經(jīng)驗,。

小結(jié)：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)技能強，適合市場發(fā)展的人才,，閉門造車并不能跟上時代的步伐,，產(chǎn)學(xué)結(jié)合以成為現(xiàn)代教育辦學(xué)的宗旨。高校就業(yè)教育與教育一樣重要,，漢語言為學(xué)專業(yè)不是應(yīng)用性較強的專業(yè),，加強就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要，為適應(yīng)當(dāng)下市場對人才的要求,，對學(xué)生進行必要的就業(yè)教育必不可少,。

[1]伍建華.漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路[j].湖南科技學(xué)院學(xué)報2008(11):204～205.

[2]方一新,程若旦,許玲玲“.xxx”后二十年中文系培養(yǎng)畢業(yè)生情況調(diào)查與分析[j］.現(xiàn)代教育科學(xué),2004(2).

[3]陳吉猛.漢語言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探[j].中國電力教育,2008(9):74～76.

完整隨筆02-06

完整近義詞02-10

完整的簡歷02-12

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇五

漢語言文學(xué)專業(yè)

畢

業(yè)

實

習(xí)

報

姓 名： 杜宗飛 學(xué) 號：2011090118 專 業(yè)： 漢語言文學(xué) 班 級： 漢語言文學(xué)01班 指導(dǎo)教師： 趙建明 實習(xí)時間： xxxx-x-x—xxxx-x-x

20xx年1月9日

目錄

目錄 ............................................................................................................................... 2

前言 ............................................................................................................................... 3

一、實習(xí)目的及任務(wù) ................................................................................................... 3

實習(xí)目的........................................................................................................... 3

實習(xí)任務(wù)要求................................................................................................... 4

二,、實習(xí)單位及崗位簡介 ........................................................................................... 4

實習(xí)單位簡介................................................................................................... 4

實習(xí)崗位簡介（概況）................................................................................... 5

三,、實習(xí)內(nèi)容（過程） ............................................................................................... 5

舉行計算科學(xué)與技術(shù)專業(yè)崗位上崗培訓(xùn)。................................................... 5

適應(yīng)漢語言文學(xué)專業(yè)崗位工作,。................................................................... 5

學(xué)習(xí)崗位所需的知識,。................................................................................... 6

四、實習(xí)心得體會 ....................................................................................................... 6

人生角色的轉(zhuǎn)變............................................................................................... 6

虛心請教,，不斷學(xué)習(xí),。................................................................................... 7

擺著心態(tài)，快樂工作....................................................................................... 7

五,、實習(xí)總結(jié) ............................................................................................................... 8

打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵............................................................................................... 8

實習(xí)中積累經(jīng)驗............................................................................................... 8

專業(yè)知識掌握的不夠全面,。........................................................................... 8

專業(yè)實踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。........................................................................... 8

前言

隨著社會的快速發(fā)展,，用人單位對大學(xué)生的要求越來越高,，對于即將畢業(yè)的漢語言文學(xué)專業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會,，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎(chǔ),，畢業(yè)實習(xí)是必不可少的階段。畢業(yè)實習(xí)能夠使我們在實踐中了解社會,，讓我們學(xué)到了很多在漢語言文學(xué)專業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識,，受益匪淺，也打開了視野,，增長了見識,，使我認(rèn)識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ),，只有在實習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會,，才能被這個社會所接納,，進而生存發(fā)展。

剛進入實習(xí)單位的時候我有些擔(dān)心,，在大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)知識與實習(xí)崗位所需的知識有些脫節(jié),，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過程之后，我慢慢調(diào)整觀念,，正確認(rèn)識了實習(xí)單位和個人的崗位以及發(fā)展方向,。我相信只要我們立足于現(xiàn)實，改變和調(diào)整看問題的角度,，銳意進取,，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日,，那些成才的機遇就會紛至沓來,，促使我們成為漢語言文學(xué)專業(yè)公認(rèn)的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，只有把從書本上學(xué)到的漢語言文學(xué)專業(yè)理論知識應(yīng)用于實踐中,，才能真正掌握這門知識。因此,，我作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生,，有幸參加了為期近三個月的畢業(yè)實習(xí)。

一,、實習(xí)目的及任務(wù)

經(jīng)過了大學(xué)四年漢語言文學(xué)專業(yè)的理論進修,，使我們漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識有了根本掌握,。我們即將離開大學(xué)校園,，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專業(yè)發(fā)展,、如何更好的去完成以后工作中每一個任務(wù)。本次實習(xí)的目的及任務(wù)要求：

實習(xí)目的

①為了將自己所學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)知識運用在社會實踐中,，在實踐中鞏固自己的理論知識,，將學(xué)習(xí)的理論知識運用于實踐當(dāng)中，反過來檢驗書本上理論的正確性,，鍛煉自己的動手能力,，培養(yǎng)實際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的,。通過漢語言文學(xué)的專業(yè)實習(xí),，深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識，提高綜合運用所學(xué)過的知識,，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力

②通過漢語言文學(xué)專業(yè)崗位實習(xí)，更廣泛的直接接觸社會,，了解社會需要,，加深對社會

的認(rèn)識，增強自身對社會的適應(yīng)性,，將自己融合到社會中去,，培養(yǎng)自己的實踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務(wù)距離,。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ),；

③通過實習(xí)，了解漢語言文學(xué)專業(yè)崗位工作流程,，從而確立自己在最擅長的工作崗位,。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過實習(xí)過程,，獲得更多與自己專業(yè)相關(guān)的知識,，擴寬知識面，增加社會閱歷,。接觸更多的人,，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力,。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德,，樹立好正確的職業(yè)道德觀。

實習(xí)任務(wù)要求

①在漢語言文學(xué)崗位實習(xí)期間,，嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度,，服從畢業(yè)實習(xí)專業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實習(xí)筆記,，注重理論與實踐相結(jié)合,，善于發(fā)現(xiàn)問題

②在實習(xí)過程,，有嚴(yán)格的時間觀念，不遲到不早退,，虛心向有經(jīng)驗的同事請教,，積極主動完成實習(xí)單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處,；

③每天都認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的實習(xí)工作所遇到的問題和收獲體會,，做好工作反思，并按照學(xué)校畢業(yè)實習(xí)要求及時撰寫畢業(yè)實習(xí)日記,。

二,、實習(xí)單位及崗位簡介

實習(xí)單位簡介 浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司成立于****年，是一家專注于xx產(chǎn)品和xxx產(chǎn)品研究,、開發(fā),、生產(chǎn)及銷售的高科技企業(yè)，總部及研發(fā)基地設(shè)立于****科技創(chuàng)業(yè)園,，并在全國各地設(shè)有分支機構(gòu),。公司技術(shù)和研發(fā)實力雄厚，是國家863項目的參與者,，并被政府認(rèn)定為“高新技術(shù)企業(yè)”。

浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司自成立以來,，始終堅持以人才為本,、誠信立業(yè)的經(jīng)營原則，薈萃業(yè)界精英,，將國外先進的信息技術(shù),、管理方法及企業(yè)經(jīng)驗與國內(nèi)企業(yè)的具體實際相結(jié)合，為企業(yè)提供全方位的解決方案,，幫助企業(yè)提高管理水平和生產(chǎn)能力,，使企業(yè)在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現(xiàn)企業(yè)快速,、穩(wěn)定地發(fā)展,。

公司人才結(jié)構(gòu)合理，擁有多名博士作為主要的技術(shù)骨干,，具有碩士,、學(xué)士高\中級技術(shù)職稱的員工達(dá)800多人。為了開發(fā)出真正適合企業(yè)需求的xxxx{漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告范文3000字}.

產(chǎn)品,，企業(yè)特聘請漢語言

文學(xué)專業(yè)專家（中科院院士）作為咨詢顧問,，緊密跟蹤漢語言文學(xué)行業(yè)發(fā)展特點，不斷優(yōu)化,。

實習(xí)崗位簡介（概況）

a. 參與漢語言文學(xué)崗位的日常工作,，參與組織制定單位漢語言文學(xué)崗位發(fā)展規(guī)劃和年度工

作計劃（包括年度經(jīng)費使用計劃,，儀器設(shè)備申購計劃等），并協(xié)助同事組織實施和檢查執(zhí)行情況,。{漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告范文3000字}.

b. 協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理,，貫徹、實施有關(guān)規(guī)章制度,。確定自己在漢語言文學(xué)專業(yè)崗位的

工作職責(zé)與任務(wù),，定期進修和業(yè)務(wù)相關(guān)的知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,。

c. 在工作過程,，跟同事一起通過與客戶的洽談，現(xiàn)場勘察,，盡可能多地了解客戶從事的職

業(yè),、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等,。努力提高客戶建立良好關(guān)系能力,，給客戶量身打造設(shè)計方案。

三,、實習(xí)內(nèi)容（過程）

舉行計算科學(xué)與技術(shù)專業(yè)崗位上崗培訓(xùn),。

我很榮幸進入浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司開展畢業(yè)實習(xí)。為了更好地適應(yīng)從學(xué)生到一個具備完善職業(yè)技能的工作人員,，實習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)首先給我們分發(fā)漢語言文學(xué)專業(yè)崗位從業(yè)相關(guān)知識材料進行一些基礎(chǔ)知識的自主學(xué)習(xí),，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關(guān)知識進行專項培訓(xùn)。

適應(yīng)漢語言文學(xué)專業(yè)崗位工作,。

為期兩個多月的畢業(yè)實習(xí)是我人生的一個重要轉(zhuǎn)折點,。校園與職場、學(xué)習(xí)與工作,、學(xué)生與員工之間存在著思想觀念,、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會,，在這個轉(zhuǎn)換的過程中,，人的觀點、行為方式,、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和適應(yīng),。我在漢語言文學(xué)專業(yè)崗位慢慢的熟悉工作環(huán)境和工作同事后，逐漸進入工作狀態(tài),，每天按照分配的任務(wù)按時按量的完成,。在逐漸適應(yīng)崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易,。在工作和同事相處過程中,，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意,，也讓我明白一個道理：細(xì)節(jié)決定成敗。

實習(xí)報告

一,、實習(xí)目的：

安排我們教學(xué)實習(xí)的基本目的,，就在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通,，進一步提高我們的思想覺悟,，以及觀察、分析和解決問題的實際工作能力,，以便成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識，豐富實際工作和社會經(jīng)驗,，掌握好語文教學(xué)技能,，并將所學(xué)知識貫穿于實際工作中，所以安排本次實習(xí),。

二,、實習(xí)時間： 2011年10月19日至2011年11月8日（3周）

三、實習(xí)地點： 兗州市***鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級一班

四,、實習(xí)過程：

根據(jù)本科生實習(xí)評估要求采取了分散實習(xí)方式,。為確保實習(xí)時我能按時完成實習(xí)任務(wù)，該校為我配備了有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)我實習(xí),。

實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作,，其具體步驟如下：

1、課堂教學(xué)：

（1）聽課：

怎樣才能上好第一節(jié)課呢,？到底該如何教好這個班呢？我感到有很大壓力,。經(jīng)過認(rèn)真思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平,、新教材的改革這些基本情況入手,。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),。聽課時,，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式,、上課思想及與自己思路不同的部分,，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收指導(dǎo)老師的優(yōu)點,。同時簡單記下自己的疑惑,，想想老師為什么這樣講,。聽課后我又仔細(xì)的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性,，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息—我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)了,。

（2）備課：

在備課前,，我認(rèn)真了解了教材，并與指導(dǎo)老師上課內(nèi)容相聯(lián)系,，按自己的思路寫出教案。但自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求經(jīng)常有出入,，所以對教案又作了一定的修改，并做到自己的思路不亂,，又能達(dá)到課任老師的要求,。為了克服上講臺時的緊張,，不斷的進行試講,。同時在記錄本上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備,。在備課中,，我還借鑒了王老師 的“讀,、說,、寫一體化”教學(xué)和任老師的“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗等。所以我的備課頗具特色,，深受學(xué)生歡迎。

（3）講課：

10月30日,，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,，要循序漸進教學(xué),，可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點不突出,，講課順序不清,，師生配合不夠默契”等這些問題。針對出現(xiàn)的這些問題,，指導(dǎo)老師要求我多聽課,，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),，并且指出了教案的不足以及上課時存在的缺點,。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情,，及時注意學(xué)生的反應(yīng),，改進了第一次課的不足。課后,，指導(dǎo)老師針對我的上課情況評價說,，整體上來說很好，只是與學(xué)生的配合還有點不足,。在接下來的講課中，我改正了缺點,，上課也沒有那么緊張了,，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合,，成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作,。

2,、班主任工作：

在整個實習(xí)過程中,，我作為六年級一班的實習(xí)班主任,，向現(xiàn)任班主任王老師學(xué)習(xí)班級的管理,。實際上實習(xí)班主任是實習(xí)過程中一個最富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里,，面對那么多的新面孔,，非常緊張,。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學(xué)生,，以及部分學(xué)生的個性特征。

在班主任實習(xí)工作中,，我還在班上開展了“***”主題班會活動,。為了辦好這個班會,，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會,，提供展現(xiàn)自我的平臺,，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,，感覺到自我的價值,，品嘗到其中的樂趣,。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中,，同學(xué)們表現(xiàn)都很積極,。班會的節(jié)目花樣繁多,，唱歌,、跳舞等應(yīng)有盡有。另外,，為了普及**知識,，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“**知識有獎?chuàng)尨鸹顒印?。每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲,。最后以合唱一曲——歌唱祖國將班會推向了高潮,。

五,、實習(xí)反饋

對于我的本次實習(xí),，該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對我的評價還是比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項畢業(yè)實習(xí)任務(wù),，實習(xí)時非常認(rèn)真,，并能嚴(yán)格遵守該校的勞動紀(jì)律,，畢業(yè)實習(xí)效果很好,，業(yè)務(wù)能力也非常強。

六,、實習(xí)體會：

“十年樹木,，百年樹人?！痹?大學(xué)習(xí)的這三年來,，我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己,，不斷追求進步,，不斷完善自己、超越自己,。 其實通過這近一個月的實習(xí),，才使我真正體會到了做一位老師的樂趣,。通過實習(xí)也使我三年的教學(xué)理論變成了教學(xué)實踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)?；叵肫饘嵙?xí)的這些日子,，我最大的體會是做老師易,，做好老師難,。有人說教師干的是良心活,，我看有道理，的確做教師不需太強的辦事能力,，卻是極其精細(xì)的活,。 對于老師來說,，最難得的是愿意深入學(xué)生,，與學(xué)生真心交流,。其實,，教師和學(xué)生本來就是矛盾的統(tǒng)一體，學(xué)生本身就對老師存有戒心,，然而,，孩子是純潔善良的,，我在路上走的時候,，有很多學(xué)生向我打招呼,，他們是那樣活潑和天真。然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重,，我也能感覺到他們學(xué)得太辛苦,，以至于倍感壓抑,，以上這些是我實習(xí)期間對于學(xué)生的一點粗淺認(rèn)識,。

那么對于實習(xí)期間該如何講課,，我也有一些體會,，首先是我應(yīng)更加了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平,，理解能力,，以便能更好地把握授課的深度,，不能一開始對授課內(nèi)容的重點就把握不清。其次,，在授課技巧方法上我也有所認(rèn)識,，我覺得興趣對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的,，在講課中,，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來,，歙他們在快樂中主動學(xué)習(xí),。所以在教學(xué)中應(yīng)采取以學(xué)生為主,、教師為輔的教學(xué)方式,，這樣可充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再次,，我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的分析能力和認(rèn)知能力已有一定的水平,。于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點,，非常注重鼓勵他們積極思考，大膽發(fā)言,，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，這樣既充分活躍了課堂氣氛,，又為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

在整個實習(xí)期間,，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。首先我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,，確實讓我受益很多,。另外,，我還覺得由于小學(xué)生年齡小,，自我組織和約束能力還很差,，特別是后進生更差,。所以在這個過程中我特別注重對后進生的工作,。因為我相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師,。在我的悉心努力下,，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步,。應(yīng)該說在這次實習(xí)班主任過程中有很多收獲,，在工作過程中增強了自身的責(zé)任感,、榮譽感和自信心,，懂得了如何以一個老師的身份與學(xué)生相處,，并向班主任老師學(xué)習(xí){漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告范文3000字}.

了班級管理等,，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高,，但其中也存在著一定的問題,。比如沒有很好的進入角色,，工作經(jīng)驗不足等,，這些也是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的,。

短短近一個月的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,，通過這次實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，在實習(xí)中,，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識,，其實通過實習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題問題也有很多,，例如在板書設(shè)計上有所欠缺,，再者,，在講授過程中,，措詞用語也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，在班主任工作中沒很好的進入角色等,。同時在實習(xí)過程中，也使我了解了老師的酸甜苦辣,，更讓我了解了老師的偉大，并且在實習(xí)中認(rèn)識到了自身的不足,。所以我們不能只從書本上看“教學(xué)”,，而更要在實際中去“教書”。我知道“知識是永無止境的”,。所以在取得優(yōu)異成績的同時，我將會努力提高自身的素質(zhì),，時刻為成為一個好老師而努力！這一信念將鼓舞著我不斷前進,！

報告人：***

2011年11月

《浙江大學(xué)優(yōu)秀實習(xí)總結(jié)匯編》

漢語言文學(xué)崗位工作實習(xí)期總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間,，兩個月的實習(xí)期即將結(jié)束,，回顧這兩個月的實習(xí)工作,，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月,，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識,。我將從以下幾個方面總結(jié)漢語言文學(xué)崗位工作實習(xí)這段時間自己體會和心得：

一、努力學(xué)習(xí),，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作能力,。

在漢語言文學(xué)崗位工作的實習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識,、掌握方法,、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法,，切實做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐,、推動工作,。思想上積極進取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中,，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識,，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了,，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,，無法學(xué)以致用,。同時,，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補自己的不足的有效方式,。信息時代,，瞬息萬變,，社會在變化,，人也在變化,，所以你一天不學(xué)習(xí),，你就會落伍,。通過這兩個月的實習(xí)，并結(jié)合漢語言文學(xué)崗位工作的實際情況,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的漢語言文學(xué)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例,，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進一步加深了對各項工作的理解,，可以求真務(wù)實的開展各項工作,。

二、圍繞工作,，突出重點,，盡心盡力履行職責(zé),。

在漢語言文學(xué)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待每項工作,。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認(rèn)識不夠,，覺得在漢語言文學(xué)崗位工作中找不到事情做,，不能得到鍛煉的目的,，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因,，和同事交流,，認(rèn)識到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位,。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料,，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對漢語言文學(xué)崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng),、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)漢語言文學(xué)崗位工作的實際情況,，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作

的重點和難點,， 盡心盡力完成漢語言文學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個月的實習(xí)工作,，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許,。

三、轉(zhuǎn)變角色,，以極大的熱情投入到工作中,。

從大學(xué)校門跨入到漢語言文學(xué)崗位工作崗位,，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,，不能發(fā)現(xiàn)問題,，從而解決問題,，認(rèn)為沒有多少事情可以做,，我就有一點失望,，開始的熱情有點消退,，完全找不到方向,。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度,，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作,，慢慢的就找到了自己的角色,，明白自己該干什么,，這就是一個熱情的問題,，只要我保持極大的熱情,，相信自己一定會得到認(rèn)可,，沒有不會做,，沒有做不好,，只有你愿不愿意做,。轉(zhuǎn)變自己的角色,，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變,，不僅僅是角色的變化,，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變,。

四,、發(fā)揚團隊精神,，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事,。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時,，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作,。個人的能力只有融入團隊,，才能實現(xiàn)最大的價值,。實習(xí)期的工作,，讓我充分認(rèn)識到團隊精神的重要性,。

團隊的精髓是共同進步,。沒有共同進步,，相互合作，團隊如同一盤散沙,。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力,，成為一個強有力的集體,。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談,，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別,。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣,，具有能夠一起分享信息,、觀點和創(chuàng)意,，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作,，同時強化個人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點。但工作團體主要是把工作目標(biāo)分解到個人,，其本質(zhì)上是注重個人目標(biāo)和責(zé)任，工作團體目標(biāo)只是個人目標(biāo)的簡單總和,，工作團體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé),，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng),。

五,、存在的問題,。

幾個月來,，我雖然努力做了一些工作,，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距,，如理論水平,、工作能力上還有待進一步提高,，對漢語言文學(xué)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題,，我決心實習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作,。

針對實習(xí)期工作存在的不足和問題,，在以后的工作中我打算做好以下幾點

開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）

實習(xí)報告

分校工作站 層次 本 科 班級 漢語言文學(xué) 姓名學(xué)號 指 導(dǎo) 教 師

實習(xí)報告

一,、教學(xué)實習(xí)

2010年3月10日—4月10日我到*******中學(xué)進行了為期一個月的教育教學(xué)實習(xí),。并擔(dān)任初中八年級三班的班主任。

聽課是實習(xí)生上課前的必經(jīng)階段,，也是日常老師學(xué)習(xí),、提高的方法之一。 關(guān)于聽課,，我注意了以下幾個方面的問題：

（1）聽課前先了解該課內(nèi)容,，做到心中有底,，并且自己心中對于該課有個大概的教學(xué)計劃,，做到有備而聽,；

（2）每一位老師都有自己的授課風(fēng)格,，要善于捕捉他們的亮點,；

（3）課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路,。

實習(xí)階段,，我聽課5節(jié)以上,，聽課科目除了語文之外,，還有歷史,、數(shù)學(xué),、生物,、化學(xué)、體育和心理,。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長補短的作用,，例如數(shù)學(xué)的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。

單語文一科,，我就聽過初二級五位語文老師的課,，他們的課各有特色,，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象,。

我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴(yán)格按照教材安排上課,，而是自己對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目,，或略講講讀課文,，反而經(jīng)常從練習(xí)冊中挑選個別精彩文章作為新課認(rèn)真教授,。這些文章并不是隨意挑選的,，而是結(jié)合課程要求,，就其突出之處進行篩選,，每一篇都是整個課程設(shè)計中的一環(huán)。

無論手頭上有多少參考資料,，備課的第一要點始終是熟悉教材,。熟悉教材,，也就是說要熟悉文本,。文本里的每一句話都要琢磨透,，只有老師自己把文本讀懂,、讀透了,，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生,。如果連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文,。

備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料,，作為輔助備課之用,。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信,，很容易迷信教

參權(quán)威,，陷在現(xiàn)成教案中出不來,，以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上,，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高,，也不利于實際教學(xué)。

對于這一點我是深有體會的,，因為我備《母親》一課時就是這樣備的。當(dāng)時我把幾本教參同時放在桌面上,，這邊挖一點所謂的精華,，那邊挖一點所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案,，內(nèi)容充實而完整,。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺開講了。但一節(jié)課下來,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好,。一是因為內(nèi)容太多，面面俱到,，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到,。二是因為教案中所設(shè)計的一些問題難度太大，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離,，他們理解不了,，結(jié)果就失去了聽課的興趣,。三是課堂內(nèi)容設(shè)計過多，為了忠實于教案,，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識點塞給學(xué)生,，課堂節(jié)奏過快，師生互動不足,。四是因為不是自己親手撰寫的教案,，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時無法及時調(diào)整教案,，反應(yīng)能力不足,。當(dāng)然，第一點和第三點,、第四點是新老師普遍存在的問題,，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯,。

怎么樣才能上好一堂課,？關(guān)于這一個話題，人們已討論過無數(shù)次了,。在這里,，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實習(xí)生普遍存在的問題。盡量熟悉內(nèi)容,，盡可能脫稿,。上課時總抓著課本或者教案講課，會顯得很拘謹(jǐn)不自信,。

課堂重點要突出,。一篇課文可以講解的知識點很多，但一般一節(jié)課有一兩個重點即可,，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住,。什么都講，就等于什么都沒講,。

內(nèi)容安排上要銜接,、連貫。知識點與知識點之間應(yīng)該有一個過渡的過程,。缺乏過渡,，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的,，讓人感覺不大舒服,。

著重引導(dǎo)。當(dāng)知識點太難的時候,，老師要學(xué)會把一個知識點分解成幾個問題,，逐步引導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時候，老師更要注意引導(dǎo),。如果引導(dǎo)不夠,，學(xué)生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整,，這也是一堂失敗的課,，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

善于把握課堂氣氛,。學(xué)生正處于青春年少時期,，注意力難以長時間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛,，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)

效率。據(jù)有經(jīng)驗的老師說,，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大,。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，可以講解知識性比較強的內(nèi)容,；后二十分鐘是疲勞期,，要善于調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛,，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法,，才有可能保持學(xué)生精神的集中，達(dá)到課堂的教學(xué)效果,。

教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù),。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不斷總結(jié),、不斷改進,，才有可能不斷提高、不斷接近于完善,。

二、班主任工作

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候,，覺得是那么的親切，那朝氣,，讓我有責(zé)任感,，有動力來開始新一天的工作，我在實習(xí)中我通過學(xué)習(xí)并從原來班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法,，這是一筆寶貴的財富,。

1. 學(xué)會正確關(guān)愛,，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭,。如果,，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著,、照顧著,、鼓舞著，那么他便是溫馨的,，溫暖的,。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我認(rèn)為,，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法,，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果,。

優(yōu)等生,，誰都愛他們。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患，

對這類學(xué)生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人",，做一個正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。成天被人贊譽的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進,。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。

2. 實施自我管理，培養(yǎng)管理能力,。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制,。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,，為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會,。當(dāng)然,，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，使班規(guī)跟上學(xué)生,、班級的變化，不斷提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長,。

按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長,，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作,。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生,、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,，記載班務(wù)雜志,，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)了他們的才能,，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié),。

明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻,。

3. 建立競爭機制,，形成競爭氛圍。

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),，增長其才能的重要途徑,。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心、上進心和耐挫力,。這樣,，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制,，創(chuàng)造競爭氣氛,。

一、學(xué)校變化

回到母校實習(xí),，感覺份外親切,！隨著社會的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化,，無論是校園環(huán)境,，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴大為原來的2倍,；硬化的水泥路面,，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭,，鮮花相襯,，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線,；還有富有感召力的石膏圖像,、會說話的文化墻、固定的標(biāo)語,、名人掛像,、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,，催人上進,，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓,、食堂寬敞明亮,，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室,、微機室,、語音室、圖書室,、閱覽室,，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化,、物實驗室&&為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅實的平臺,；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實現(xiàn)零距離,；每一個辦公室都安裝了電腦,，實現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機,，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí),、工作環(huán)境。

隨著教學(xué)設(shè)施的改進,，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進，有了質(zhì)的飛躍,，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分?，F(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊伍年輕化,，專業(yè)水平高標(biāo)化,。此外，教師的無私奉獻精神在這個學(xué)校得到充分體現(xiàn),，有60%以上的教師能夠利用休息時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中,，正如一位年輕的女教師說：我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘,，用汗水去澆灌希望之花、今天我在努力付出,，明天教育因我而更精彩,！因此，母校至2003年以來,，教學(xué)成績一直位于全縣前三名,！了解了這些情況，更加堅定了我從教的信心,，使我很快投入到實習(xí)教育教學(xué)之中,。

二、思想方面

教育因愛而輝煌,，教師有愛而偉大,！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育,。在實習(xí)中,，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責(zé)任心！有位教育家說過,，對學(xué)生的教育是一種真誠教育,，當(dāng)我們自然而然地走進學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂于向我們敞開心扉時,，我們的教育之舟便駛進了成功的港灣,。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻愛心是我們的追求,，播撒愛的種子是我們的天職,，讓學(xué)生感受師愛是我們的責(zé)任。在實習(xí)的學(xué)校里,，年老的教師仍不甘落后,，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅持在學(xué)校代課,，給學(xué)生做思想工作,；中年教師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線,，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻,。他們?nèi)蝿谌卧梗ぷ鞲稍谇?，名利拋在后,，真是人生在勤，不索何獲,，為年輕教師作出了榜樣,。而榜樣的力量是無窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性,。因此,，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人,，一心扎在工作里,，可謂兩眼一睜，忙到熄燈,！

感受到他們的工作熱情,，堅定了我終身從教的信念。因此,，在工作中,，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己,，用高新的知識武裝自己,，把自己的全

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇六

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求正在不斷發(fā)生變化,。傳統(tǒng)教育注重應(yīng)試教育的漢語言文學(xué)培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)出來的人才大多理論知識比較豐富。如今的社會對人才綜合素質(zhì)越來越看重,，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)模式不再適用,。本文針對教育領(lǐng)域當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新進行分析研究,。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)質(zhì)量

1.漢語言文學(xué)教學(xué)意義

時代在發(fā)展，急需高素質(zhì)人才的同時競爭日益加劇,，所以人才教育越來越受到重視,。漢語言文學(xué)是中華民族悠久歷史文化的傳承，漢語言文化的學(xué)習(xí)關(guān)系到我國優(yōu)秀歷史文化的發(fā)揚,，對我國文化軟實力的提高具有不能輕視的力量,。只有我國的下一代學(xué)好漢語言文學(xué)，我國的優(yōu)秀歷史文化才不至于流失在歷史長河里,。漢語言文學(xué)就是我國的傳統(tǒng)文化,，文化對一個國家的重要程度不言而喻,。所以讓當(dāng)代學(xué)生學(xué)好漢語言文學(xué)對我國未來的發(fā)展意義重大,。

2.漢語言文學(xué)教學(xué)模式分析

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色

當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)教師在教學(xué)過程中,，依舊在很大程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制,，多是采用應(yīng)試教育的教學(xué)模式,。老師在開展教學(xué)活動時,，很少把學(xué)生主體性當(dāng)做教學(xué)活動的主要標(biāo)準(zhǔn),，對學(xué)生的具體需求不明確,，所以教學(xué)活動對學(xué)生教育的針對性不是很強,。長期在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提高,，沒有自主學(xué)習(xí)的激情,，自然對學(xué)生學(xué)好漢語言文學(xué)有一定弊端。而且學(xué)生參與的互動機會比較少,，學(xué)生在理論課堂中逐漸對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣,，對教師的教學(xué)方式不能完全接受，所以教學(xué)效果不理想,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，對學(xué)生漢語言文學(xué)有更好的幫助，老師需要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在教學(xué)過程中不再以自己為主導(dǎo),，而且真正重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，在教學(xué)過程中老師只是起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,，以前那種老師就是權(quán)威的教學(xué)思想應(yīng)該摒棄,。

制定教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)老師在教學(xué)過程中很少制定教學(xué)目標(biāo)或者是制定的教學(xué)目標(biāo)不明確，只是根據(jù)教材上的內(nèi)容進行刻板的理論講解,，教學(xué)內(nèi)容大多比較散亂,，沒有邏輯。這樣散亂的教學(xué)內(nèi)容沒有明確目標(biāo),，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)具有負(fù)面影響,。想要強化漢語言文學(xué)教學(xué)效果,，老師就要明確教學(xué)目標(biāo)，對自己的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式都要圍繞制定的教學(xué)目標(biāo)展開,。漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,，對學(xué)生來說應(yīng)該就是一個大問題，如果要解決大問題,，就可以將其分解成一個個小問題來解決,。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)也是同樣的道理，想要學(xué)好漢語言文學(xué),，老師應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標(biāo),，把復(fù)雜的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)分解成小部分，每部分都制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),，老師要通過對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況的認(rèn)真分析研究,，找出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在每個階段及時調(diào)整重新評價教學(xué)目標(biāo),，直到最終培養(yǎng)出具有漢語言文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的人才,。老師在制定目標(biāo)時不能僅考慮課程要求，也要考慮到每個學(xué)生的不同,，教育最終的目的是培養(yǎng)人才,，而每個人的差異性決定了人才培養(yǎng)方式不是唯一的，因材施教是一個老師應(yīng)該具備的基本能力,。老師在制定教學(xué)目標(biāo)的同時要注意觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,，對跟不上老師教學(xué)腳步的同學(xué)及時給予幫助，為他們制定更加簡單詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),。

組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)

3.結(jié)語

漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)在教育事業(yè)中受到了很大重視,，因為漢語言文學(xué)關(guān)系到中華民族歷史文化的傳承，對我國未來的發(fā)展有重要作用,，所以受到當(dāng)前教育者的充分重視是理所當(dāng)然的,。漢語言文學(xué)的教學(xué)模式一定要在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上不斷探索改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)素質(zhì)型人才,。

參考文獻：

[1]薛梅.論背誦在高校漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性[j].科教文匯(中旬刊)，2010(08).

[2]曲文軍.漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)的探索與實踐[j].臨沂師范學(xué)院學(xué)報,，2010(02).

[3]周文偉.新歷史背景下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[j].鴨綠江(下半月版),，2015(08).

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漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇七

摘要：隨著時代的發(fā)展，外語的應(yīng)用范圍也在逐步擴張,，這導(dǎo)致近些年出現(xiàn)了“外語狂潮”,，國內(nèi)甚至對于外語的追捧逐漸超過語文。面對這一情況,，國家開展了一系列的措施,，以提升人民群眾對于漢語言的重視,，其中以各省市高考改革方案的逐步推進最為明顯。而作為一名漢語言專業(yè)的師范生,，應(yīng)該采取怎樣的行為,，響應(yīng)國家的政策，將自己打造成一個適應(yīng)時代新形勢的高質(zhì)量應(yīng)用型人才,，實現(xiàn)人生價值,。本文就要對這些問題進行簡要概述。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);師范生;就業(yè);實踐能力

一,、引言

“師者所以授業(yè)解惑者也”,，教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人,，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)的使命。漢語言作為五千年中華文化傳承發(fā)展的基礎(chǔ),，所起到的作用自然也就不言而喻,。面對國際上的“漢語熱”和國內(nèi)的“外語狂潮”，當(dāng)前在讀的漢語言文學(xué)專業(yè)師范生,，未來的預(yù)備語文教師，在提升自身的專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)的同時,，也應(yīng)當(dāng)走進社會實際,。也就是還要從當(dāng)前的實際情況入手，培養(yǎng)自身的就業(yè)實踐能力,，從而以自己微薄的力量,，讓學(xué)生和身邊的人正視重視漢語言文學(xué)，發(fā)揮漢語言文學(xué)的潛在積極作用,。

二,、當(dāng)前漢語言文學(xué)的社會現(xiàn)狀

三、培養(yǎng)就業(yè)實踐能力以推動漢語言文學(xué)的發(fā)展前進

身為中華兒女,，身為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生,，所要承擔(dān)的弘揚、發(fā)展?jié)h語言文學(xué)的使命也就更重大,。同時面對當(dāng)前就業(yè)困難,，社會對于應(yīng)用型人才的大量需求，漢語言文學(xué)的專業(yè)的師范生可以用培養(yǎng)提高自身的就業(yè)實踐能力以推動漢語言文學(xué)的發(fā)展前行,。

第一,，立足專業(yè)知識，提高專業(yè)素質(zhì),。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生是最直接,、最全面,、最仔細(xì)研究五千年以來形成的語言文化的一部分人，除了具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強的寫作能力以及語言表達(dá)能力外,，還要了解語言文學(xué)學(xué)科的新發(fā)展,，不斷吸收本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)新的研究成果，實現(xiàn)漢語言文學(xué)的發(fā)展,。而作為一名師范生,，除此之外還擔(dān)負(fù)著教書育人、培育下一代的使命,，所以更是要立足專業(yè)知識,，提高專業(yè)素質(zhì)，提升教學(xué)水平技能,，轉(zhuǎn)變自身思想觀念,。同時，相比其他的學(xué)習(xí)者對于漢語言文學(xué)應(yīng)該有更深的熱愛,，更真摯的情感,，唯有如此才能將自身所學(xué)真正根據(jù)社會需要和教育發(fā)展的需要發(fā)揮出來。另外,，還需要漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生規(guī)范漢語言文學(xué)的日常使用,，對于發(fā)音、用字,、用詞等都要十分嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,，以自身的行為帶動周邊人對于漢語言文學(xué)觀念態(tài)度的轉(zhuǎn)變，逐漸實現(xiàn)漢語言文學(xué)的發(fā)展前行,。[3]作為一名還沒有畢業(yè)的漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生來說,，還有大把大把的時間去進一步提升專業(yè)知識、培養(yǎng)起對漢語言更高的熱情,，為未來自身的發(fā)展和漢語言文學(xué)的發(fā)展做貢獻,。

第二，創(chuàng)新漢語言文學(xué)學(xué)習(xí),、教育,、工作觀念。除了時代的沖擊以外,，漢語言文學(xué)自身的一些特征如果不跟隨潮流進行創(chuàng)新發(fā)展,，就會令漢語言文化的魅力被掩蓋，無法發(fā)揮更大的積極作用,。所以作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生來說,，在學(xué)校求學(xué)期間對于教師傳授的知識要有意識地進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，在掌握所學(xué)知識的精髓同時,，將自己的見解和思想融入其中,，將所學(xué)的漢語言文學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱?。?dāng)漢語言文學(xué)專業(yè)師范生畢業(yè)，面臨就業(yè)時,，無論以后是從事教育工作還是其他行業(yè),，都要記得自己是漢語言文學(xué)專業(yè)出身，要通過自身的行為將漢語言文學(xué)的內(nèi)在魅力展示,、弘揚出去,，潛移默化之間影響更多的人。而對于希望從事漢語言文學(xué)教育工作的在校師范生來說,，創(chuàng)新自身教育理念,，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛漢語言文學(xué)，體會到漢語言文學(xué)對于人的積極作用,，從而糾正目前社會中對于漢語言文學(xué)的錯誤認(rèn)識,。而這一切都需要在讀的漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生從現(xiàn)在做起，從自身做起,，從轉(zhuǎn)變,、創(chuàng)新漢語言文化學(xué)習(xí)觀念做起。

第三,，引導(dǎo)自身適應(yīng)社會,、逐步培養(yǎng)就業(yè)實踐能力。所有的專業(yè)知識和思想觀念都是走向社會,，實現(xiàn)好發(fā)揮好漢語言文學(xué)育人引導(dǎo)作用的前提基礎(chǔ),。對于在讀的師范生來說，還要逐步培養(yǎng)起自身的就業(yè)實踐能力,。既要積極入世了解漢語言文學(xué)當(dāng)前的實時環(huán)境，了解社會需要的漢語言專業(yè)師范生的側(cè)重點,，于在校期間將自己培養(yǎng)成一名適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才,。同時，隨波逐流也是不可取的,，漢語言專業(yè)的師范生永遠(yuǎn)不要忘記自己當(dāng)初的目的,，忘記對漢語言的那份熱愛和執(zhí)著。也就是,，要在漢語言專業(yè)的師范生再將自己融入社會,，適應(yīng)社會后以自己的實際行為表現(xiàn)，將漢語言文化中的精髓進一步弘揚發(fā)展,，令越來越多的人重視,，喜愛漢語言文學(xué)。

四,、結(jié)束語

當(dāng)前漢語言文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀,，所發(fā)揮的引導(dǎo),、育人作用也是大打折扣。而在讀的漢語言文學(xué)師范生既是漢語言文化的傳承者,、創(chuàng)新者,，又是未來漢語言文學(xué)的傳播者和發(fā)展者，所承擔(dān)的歷史使命意義重大,。面對這一情況,，身為一名在讀的師范生更是要肩負(fù)起國家和人民的重托，通過自己的努力改變目前這種局面,。而以筆者的觀點就是,，應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)提高自身的就業(yè)實踐能力，在工作崗位上,，進一步以自己的行為推動漢語言文學(xué)的發(fā)展前行,。

參考文獻：

[1]任志萍.漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的“專業(yè)應(yīng)用能力”培養(yǎng)[j].教育評論,2012(03):57-59.

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[3]黃志剛,劉麗娟,高建青.地方本科院校漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式改革[j].宜春學(xué)院學(xué)報,2015(08):117-120.

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇八

今有美文百章，古有佳句千篇,，從古史到今朝,，美文佳句不勝數(shù)，只因皆為漢語,。

——題記

漢語,，中國流傳至今最古老的語言，是中國人的母語,，是對中國人影響最為深遠(yuǎn)的語言,。

漢語亦稱中文，是世界上最復(fù)雜的語言之一,，即使在信息時代的今天,，我們也不得不佩服它的博大精深，重拾我們每天所說著的語言,，也仿佛變得無比重要了,。

在我們的身邊，隨處可見的字,、詞,，都是漢語的一部分，漢語的精髓,。漢語本源于那四千多年前的殷商,，卻在之后的磨練中發(fā)揚光大，它是柔韌的,，也是進步的,。

漢語，深邃的遙不可及，卻又時時刻刻出現(xiàn)在我們的身邊,，最精煉的話語,，早就在不經(jīng)意間透露了所有的想法。漢語是中國永恒的經(jīng)典,，只有真正的中國人才會懂得它的優(yōu)美和古韻,，絕代和孤寂。現(xiàn)在有許多的外國友人也在學(xué)習(xí)漢語了,，漢語已經(jīng)走上了國際的舞臺,，在世界這個大舞臺上翩翩起舞，盡顯風(fēng)華,，漢語源于生命,，同時也融入了人生活。它即使經(jīng)歷了幾千年的歷程也永垂不朽,，無論是百年前的的繁體字文言文還是今昔的中文簡體,，這都是智慧的結(jié)晶，是永遠(yuǎn)都不能磨滅的經(jīng)典和永恒,。

漢語最直接的表達(dá)是漢字,，漢字最獨特的在于書寫，書寫最頂尖則為文筆,、寫作,。文化是漢語最悠遠(yuǎn)的見證。在古代詩人喜歡對酒吟詩表達(dá)情感,，優(yōu)美的語言,、深沉的背景、漢語在詩人的手中像上好的璞玉,，在詩詞的雕琢下更加優(yōu)美,。作家用文字書寫故事，它們在紙上栩栩如生,，震撼著人們的心靈,，它們隨著時光的長流變成歷史，無論是史書中的“亡羊補牢,，為時未晚”，還是現(xiàn)代書中的“青春無悔,，年少輕狂”,，都是永恒的文學(xué)。文化的光輝灑滿過去的歷史,，漢語的價體現(xiàn)的價值被體現(xiàn)的淋漓盡致,，激勵著人心，感動著世人。

這是我們的漢語,，充滿活力和靈性的文化,。在我們學(xué)著其他國家的語言時，已經(jīng)有越來越多的人開始忘記漢語了,，有太多的時候我們只記得它的一部分,，一小部分，有太多的人都忘記它沉淀下來的風(fēng)采,，忘記了它是我們的母語……如果一個民族甚至于一個國家到最后連自己的母語都忘記了,，那么它還會是一個好的國家、一個富強的國家嗎,？不會的,。古語說得好“亡羊補牢，為時未晚,?！敝灰蛉π藓昧耍蜃匀灰膊粫賮G失,，只要我們從現(xiàn)在開始保護漢語,，愛惜我們的漢語，認(rèn)知我們的漢語,，在不久之后我們就能夠創(chuàng)造一個美好的明天,，一個屬于漢語的未來！

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇九

漢字,，是我們中國人不可缺少的文詞,，每一本書，每一句話,，每一個人,，都時時刻刻與漢字緊緊地聯(lián)系在一起，猶如魚兒與水,，天空與鳥,。它可以我們?nèi)伺c人之間互相溝通，互相促進,，創(chuàng)造和諧美好的社會,。

每一個字都精巧如畫，每一個字都深含哲理,，每一個字都凝聚著中國人民共同的心血,，每一個字都能表達(dá)我們最真摯的情感。

漢字是我們中國人的標(biāo)志,，不會漢字的人怎能做好一個中國人,！雖說別的國家都有自己的語言，但他們的文字，他們的對白,，有我們漢字那樣精辟,，那樣賦有氣勢嗎？不,，他們沒有,！我們的漢字多樣復(fù)雜，一個字能有幾種說法,，學(xué)會漢學(xué)可不是一件容易的事,。不同的情況，相同的語言,；相同的情況,，不同的語言，這是中國漢字最有詩色的地方之一,。

“春”示著冰雪融化,，泉水叮咚，百花齊放,，百鳥爭鳴,。這是草木生長，氣候暖和的象征,，看上面一撇的凸起,，多像小草一樣破土而啊?！扒铩?，代表著果實累累，高梁成熟,，樹葉飄落,，秋風(fēng)涼爽。文字左邊的“禾”,，代表著禾苗成熟：右邊的“火”,，代表著楓葉火紅。多么富有活力的一個字,，由兩種象征性的漢字組成,，難道這不正是中國漢字最特有的象征嗎？

不少人現(xiàn)在認(rèn)為漢語無用,，卻沒想到祖先是為什么要創(chuàng)造它們,。我們正在漸漸流失漢語文化。卻盲目地要通往直前,。這愚蠢的行為恐怕祖先們也沒有想過?，F(xiàn)代，是計算機的時代,，當(dāng)我們正在控制著鍵盤敲擊著每一個字時,，有沒有想過，有一天我們會被反控制,，真真正正地失去了自由,，失去了文化。

所以,，請拿起你的筆,，用內(nèi)心最深處的語言，譜寫最精彩的漢語文化,，釋放我們的心,。

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇十

：自1999年中央電大開設(shè)漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)以來，畢業(yè)論文的寫作,、指導(dǎo)與管理便成為教學(xué)難點,。如何化解這一問題，本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況,，談了一些想法和做法,，以期起到拋磚引玉的作用。

：電大;漢語言文學(xué)專業(yè);論文;管理

(一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性,。畢業(yè)論文是漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機成份,。漢語言文學(xué)專業(yè),在業(yè)務(wù)知識與能力方面，培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻,具有一定的科研能力和實際工作能力,?！睆纳厦娴谋硎鲋锌梢钥闯?畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此，不做好這項工作就無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格,。

(二)從學(xué)員實際需要看其必要性,。電大學(xué)員專科所學(xué)專業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語言文學(xué)專業(yè)的,論文對他們來說是一個挑戰(zhàn),。因此,畢業(yè)論文的撰寫對他們來說,是一個難得的學(xué)習(xí),、實踐機會,提高其實際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力,。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過程,，學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征，正確運用這一科研文體,，反映研究成果,傳播學(xué)術(shù)信息,。

(三)從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學(xué)歷的渠道和途徑很多,。就論文來看,與其它高校相比,要求是高了些,。這是樹立電大質(zhì)量意識的體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求,。

(一)主觀認(rèn)識方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過高過嚴(yán),在教師層面也感覺過于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難,。學(xué)生層面,認(rèn)識程度更是不夠,在求易避難情緒驅(qū)使下,覺得好象是學(xué)校在為難他們,很不樂意,。

(二)客觀方面。就縣級教學(xué)點來說,存在如下問題:一是學(xué)員工學(xué)矛盾突出,沒有更多時間和精力投入到論文撰寫工作上來;二是一部分學(xué)員?？撇皇潜究扑鶎W(xué)專業(yè),在專業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學(xué)了一些課程,但從專業(yè)素養(yǎng)方面來說,仍顯不足;三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來諸多不便;四是指導(dǎo)教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對我們的教學(xué)要求的理解有偏差,指導(dǎo)行為上不一致,把握不住要害,。

其次,向?qū)W員進行灌輸。我們在新生入學(xué)后,即開展這項工作,。在入學(xué)教育中,將三年的學(xué)習(xí)過程和要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)給學(xué)生講清楚,使每個學(xué)員都知道要做畢業(yè)論文,在平時學(xué)習(xí)過程中關(guān)注論文撰寫工作,注意收集有關(guān)信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準(zhǔn)備,。

(二)加強平時教學(xué)管理。畢業(yè)論文的撰寫,需要大量知識的儲備和積淀,。因此,在平時教學(xué)工作中,我們要求主要課程的面授輔導(dǎo)教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科前沿問題介紹給學(xué)生,讓有興趣的學(xué)員積極思考,、研究,為日后論文的選題打底。引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注現(xiàn)實問題,提高觀察,、分析,、解決問題的能力,開拓學(xué)生視野,不迷信,不盲從,形成獨立思考問題的能力。

(三)做法和程序

1.發(fā)放任務(wù)書,。對于作論文的班級,開學(xué)第一次面授課即進行集中輔導(dǎo),同時將畢業(yè)論文寫作要求,時間安排,指導(dǎo)老師聯(lián)系方式,指導(dǎo)老師簡介等信息發(fā)給學(xué)生,人手一冊,使其明晰工作任務(wù),合理安排時間,按任務(wù)書的程序進行,。

2.學(xué)員選定題目后,由指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生的題目統(tǒng)一送指導(dǎo)小組進行審定,嚴(yán)把選題關(guān)。待論文提綱出來后召集所有指導(dǎo)教師開會,集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象,。

3.初稿完成后,召集指導(dǎo)教師會議,通報情況,解決在寫作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題,。

4.論文完成后,由指導(dǎo)教師將論文正稿、指導(dǎo)記錄表送學(xué)校論文指導(dǎo)與答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，電子稿發(fā)往學(xué)校公用信箱,，學(xué)校組織有關(guān)人員逐篇進行審閱，若出現(xiàn)不合格的,，責(zé)令其修改,，直到符合要求為止。

(四)嚴(yán)格要求與關(guān)愛學(xué)生相結(jié)合

2.在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時,，無論是誰,，堅決按論文標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等,，堅持底線不動搖,。

3.對于那些在寫作過程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學(xué)生，要求指導(dǎo)教師要曉之以理,、動之以情,，耐心做學(xué)生的思想工作，使其端正態(tài)度,，認(rèn)真修改或重寫,，不能與學(xué)生發(fā)生對抗情緒,。

5.對指導(dǎo)教師的職責(zé)、權(quán)利和報酬,，指導(dǎo)之始就明確,，報酬與效果掛鉤，做到獎懲分明,。

[1]河南廣播電視大學(xué)20xx年開放教育專業(yè)規(guī)則().

[2]任鷹.中文學(xué)科論文寫作[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，20xx(7).