總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教研組工作總結(jié) 語文教研組工作總結(jié)美篇篇一

為了更好地貫徹新課標(biāo)的精神,，語文組結(jié)合語文學(xué)科的特點，加強理論方面的學(xué)習(xí),，提高全組教師對新課改的認識,，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的形勢,，運用我?？衫玫木W(wǎng)絡(luò)、圖書,、教學(xué)刊物等資源,，拓寬教師的視野，在學(xué)校的大力支持下,，語文組長葉桂桃老師參加了在杭州舉行的語文新課程培訓(xùn)會,，回來后,，及時詳細的傳達了會議精神，組織學(xué)習(xí)討論,，借鑒先進的方法經(jīng)驗,。馬良德老師參加縣優(yōu)質(zhì)課獲二等獎。鄭祖波老師課題《小班化環(huán)境中“三分一合”作文教學(xué)法研究》通過縣結(jié)題,，論文《活到老學(xué)到老》獲臺州市三等獎,。

本學(xué)期,，教研組規(guī)定八年內(nèi)語文教師進行校優(yōu)質(zhì)課比賽,，為了使這三位教師能上好課，在學(xué)校的統(tǒng)一部署安排下,，開展了對他們上課互聽互評活動,，每一節(jié)課結(jié)束后，全組教師都開誠布公,，暢所欲言,，對這一節(jié)課的成功和不足之處進行評議，不遮不藏,，相互切磋,，每個人都從中有了較大的收獲。最后郭芳芳老師獲一等獎,，陳朝輝老師獲二等獎,。

語文組教師形成了一個共識，就是通過培優(yōu)輔差工作,，大面積的提高語文教學(xué)質(zhì)量,。為此，組里每位教師都擬訂出培優(yōu)輔差的計劃,，遵循“四定”（定時間,、定地點、定人員,、定內(nèi)容）,，有專門的教案，定期檢查,，及時反饋,，使培優(yōu)輔差對象有了較大的提高。如初三學(xué)生朱趙龍,、鄭曉艷,、胡仁劍獲縣“新視野杯”閱讀二等獎，周斌峰,、林迪獲三等獎,。“讀書活動”中林寓景、陳琦分別獲市二,、三等獎,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實,，不走過場形式，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,，嚴格執(zhí)行教導(dǎo)處下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》。通過聽課,、抽查教案,、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況,。

本學(xué)期語文組還結(jié)合語文教學(xué)的特點,，扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學(xué)生視野,。 初一：課外閱讀興趣小組,；初二：寫作興趣小組； 初三：讀與寫興趣小組 ,；受到同學(xué)的歡迎,，收到了良好的效果。還積極組織好初三學(xué)生參加了省里舉行的語文知識競賽,。

為了及時的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和同學(xué)學(xué)習(xí)中的漏洞,，語文組對月考工作十分的重視，遵循公平公正,，真實可靠的原則,，交叉出題、監(jiān)考,、閱卷,、成績統(tǒng)計，確保了考試的實效性,，檢測的準(zhǔn)確性,。

總之，本學(xué)期的語文教研組工作,，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全組教師的共同努力下,，已圓滿完成了學(xué)期初的計劃,，取得了一定的成績，達到了預(yù)期的效果,。但也還有不夠理想的地方,，今后的工作中將不斷的完善提高。

語文教研組工作總結(jié) 語文教研組工作總結(jié)美篇篇二

六年級教研組全組老師立足工作崗位,，團結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實，教書育人,，營造濃厚的教研氛圍,，勤懇耕耘，默默奉獻,，認真履行教師的職責(zé),，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié)：

本組老師工作態(tài)度積極,、認真，工作作風(fēng)一貫?zāi)_踏實地,。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù),，我們六年級組的老師們總能在最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中,，大家都能暢所欲言,，集思廣益，為更好地開展教學(xué)活動獻計獻策,。工作之余,，每人都認真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料,，做到資源共享,，互通有無。針對六年級學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的問題,，各位老師能夠認真分析,，找出對策，齊抓共管,，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡,，人人爭當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。

我們六年級教研組是一個善于學(xué)習(xí)的教研組,。本學(xué)期,，我們共進行教研組活動8次。開展全校性的觀摩課5次,，積極參與聽評課,。每次活動,，既有理論知識的學(xué)習(xí)，也有教學(xué)實踐的研究探討,。開學(xué)初,，我們在學(xué)習(xí)教材的同時，輔之以新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),，用最新的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，在具體的實踐中踐行新課標(biāo)、新理念,，在實踐中悟透新理念,，使教學(xué)實踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為,，更讓自己在實踐中吃透了新理念,。面對每一課的教學(xué)實施，我們在集體備課上下功夫,。明確每一課時的目標(biāo),、任務(wù)，關(guān)注到每一個教學(xué)細節(jié),，考慮到具體的學(xué)情,，大家暢所欲言、集思廣益,，使課堂教學(xué)有了生機,、有了個人的特色、有了自我的創(chuàng)新點,，使課堂變成了實現(xiàn)教學(xué)理想的沃土,，最終學(xué)生受益、教師受益,。與此同時,，老師們積極尋找好的課例、課件,，本學(xué)期我們對每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習(xí)的機會,，都不放過，無論是周日還是教學(xué)繁忙時間,，都能去認真學(xué)習(xí),。除此之外，我們還積極的參與讀書活動,，在學(xué)習(xí)中,，我們體會到了進步的樂趣，體會到了工作帶給我們的享受,，體會到愉快工作的真諦,！

“精誠所至,，金石為開”。從開學(xué)至現(xiàn)在,，我們六年級組在每位老師的共同努力下,，高效，高速,，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項任務(wù),。每項工作無論大小，都有商議,，有計劃,，有總結(jié)，群策群力,，不論是長期工作,，還是臨時任務(wù)都能很好的完成，有時甚至提前,，超額完成,。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作,，自我學(xué)習(xí)等都努力想辦法,，動腦筋，力求做到最好,。全組教師認真完成了本職工作。對待學(xué)生,，傾注愛心,；對待作業(yè)，全批全改,；對待家長,，溫和熱情；對待研討,，積極參與,；對待會議，認真記錄等等,。

人們常說：“團結(jié)就是力量”,。我們六年級組就是一個團結(jié)、凝聚力強,、熱心公益事業(yè)的教研組,。每位老師面對工作，總是心往一處想,，勁往一處使,，團結(jié)一心,，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神,。我們教研組五位老師,，都是老教師，在教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,。大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì),。所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體,，工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題,，彼此出謀獻策,，資源共享，力求提高我們的語文整體成績,。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進行利用,，或自制課件，把精心制作的課件無私地奉獻出來,，在組內(nèi)實行資源共享,。大家遇到問題齊心協(xié)力共同解決。

1,、教研方面：我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo)我們的實踐,。總之,，“學(xué)無止境,、教無止境、研無止境”短短的12個字,，充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的道路上越走越好,。

2、教育方面：六年級學(xué)生進入青春期，生理和心理都發(fā)生了很大的變化,，思想波動大,，變得暴躁、易怒,、逆反等等,，給我們的班級管理工作帶來一系列的困難。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了很多活動：周末書市,、六一運動會,、演講比賽……用這些生動活潑的活動豐富了學(xué)生的生活，增強了班級凝聚力,，收到了一定的成效,。但仍然存在不少問題，如：學(xué)生中還存在隨便,、廢話多,、不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律,、打架等問題,。如何教育好每一個孩子，使他們每一個都成為合格的小學(xué)畢業(yè)生,，是我們下一步努力的方向,。

在接下來的幾周乃至下個學(xué)期，我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個性化閱讀”教學(xué),，努力打造閱讀品牌課,，努力鍛造風(fēng)格老師、品牌老師,。下學(xué)期我們還將教研活動再提升一個高度,，讓老師和學(xué)生在濃厚的教研活動中共同提高。教育教學(xué)的道路是漫長的,，也是充滿變化和挑戰(zhàn)的.。面對這一切,，我們組的老師強烈地意識到了學(xué)習(xí)是永無止境的,，沒有永遠的老師，也沒有永遠的學(xué)生,，還要通過不斷的學(xué)習(xí)實踐來充實自己的人生,，才能把握住今天，給學(xué)生創(chuàng)造一個美好的明天,，真正做到為人師表,！

語文教研組工作總結(jié) 語文教研組工作總結(jié)美篇篇三

(一)、我組按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話精神和指導(dǎo)意見,繼續(xù)明確了“加強落實,全面提升語文教學(xué)水平”的原則,強調(diào)教學(xué)觀念的更新對提高教學(xué)效果的必要性,確定了“狠抓全面保平均分第一,、瞄準(zhǔn)重點爭高分(包括作文滿分),保住全市第一并有所突破”的新任務(wù),。

(二),、我組教師繼續(xù)反思課堂教學(xué),不斷調(diào)整課堂教學(xué)策略,科學(xué)管理課堂。堅持勤跟勤抓勤輔導(dǎo),領(lǐng)悟課程改革精神,把握學(xué)生心理,、情感特征;各備課組認真考慮新課程理念與教學(xué)實際的有效結(jié)合,在課堂教學(xué)活動中更加重視了學(xué)生積極性的調(diào)動,努力實踐語文課程新理念,使課堂教學(xué)效率不斷提高,。

(三)、高一,、高二備課組繼續(xù)堅持以課文閱讀教學(xué)為依據(jù),以閱讀鑒賞,、寫作訓(xùn)練、習(xí)題練習(xí)及課外活動的開展等作為培養(yǎng),、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的基本途徑和方法,較好地完成了各項任務(wù);高三備課組,注意搜集新資料,研究考試說明,尋找對策,狠抓晨讀,普通班高考成績每班平均都在102·5分以上,實驗班平均110以上,。

(一)、備課組工作認真,。語文教研組任課教師28人,實施備課組長簽批教案制度,。各備課組教案簽批比較及時,備課認真,內(nèi)容詳盡,能夠整合新信息、新資料,注意教學(xué)環(huán)節(jié),、知識儲備及教法的綜合考慮,做到了節(jié)節(jié)有教案,杜絕了無教案上課現(xiàn)象的發(fā)生,。見學(xué)校檢查。

(二),、作業(yè)批改質(zhì)量提高,。繼續(xù)堅持了“有講必練、有練必批,、有批必評,、有錯必糾”的作業(yè)批改原則。高一,、二備課組作業(yè)批改量,在大作文全收全改6篇(次)的基礎(chǔ)上,增加了批閱小作文的任務(wù);高三備課組仔細抽查批閱了月考和訓(xùn)練作文,。

(三)、教學(xué)進度得到統(tǒng)一,。各備課組做到了教學(xué)進度,、單元測驗,命題閱卷、課外活動四個統(tǒng)一,改善了以前個別人單兵作戰(zhàn)的狀況,。其中高一,、高二語文備課組分別組織了單元測驗,命題認真、閱卷講評及時,鞏固了單元知識,對語文學(xué)習(xí)能力的提高起到了很好的作用,。高三備課組做到了進度統(tǒng)一,命題,、閱卷質(zhì)量明顯提高。

(四),、考勤工作得到加強,。備課組內(nèi)活動實行本人簽到制,杜絕了代簽現(xiàn)象的發(fā)生。

(五)、互相探討情況好轉(zhuǎn),。根據(jù)高三聽課檢查及月考總結(jié)發(fā)言和平常觀察,聽課活動都能準(zhǔn)時參加,做好聽課記錄,寫出聽課感受,相互學(xué)習(xí),互相探討,達到了交流探討的目的,。

(六)、集體備課得到加強,。繼續(xù)堅持了“分人說課,、集體評議、個人修改,、注重反思”的備課制度,提供了課堂教學(xué)中的閃光點,暴露了可能出現(xiàn)的和失誤,減輕了備課負擔(dān),提高了備課效率,。

(一)、積極制作并利用多媒體課件上課,。各備課組,尤其是高三級備課組有效利用學(xué)校配發(fā)的筆記本和多媒體設(shè)備,積極學(xué)習(xí),上課每人超過10節(jié)次,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,。

(二)、自覺參與教科研實踐并撰寫教學(xué)論文,。初步統(tǒng)計,截至本學(xué)期末,我組教師安正峰(一篇),、張桂琴(二篇)、張世明(二篇),、史存貝(四篇)等老師在省級以上報刊公開發(fā)表教學(xué)論文九篇,未擔(dān)任班主任的教師完成了教學(xué)總結(jié),擔(dān)任班主任的教師完成了班主任工作總結(jié),。