作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí),，掌握以前所學(xué)內(nèi)容,。

2、讓幼兒練習(xí)背誦兒歌以掌握小動(dòng)物的特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的圖片,、《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)小朋友看各種小動(dòng)物的圖片，讓小朋友說(shuō)出它們是什么動(dòng)物,，它們有什么特征,。

2、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)本看著書(shū)上的小動(dòng)物的圖片和老師一起念兒歌,。

3,、請(qǐng)小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4,、請(qǐng)各別小朋友表演,、背誦兒歌。

5,、請(qǐng)小朋友一起玩游戲以記住兒歌內(nèi)容,。

反思：

在我們的語(yǔ)言教學(xué)中，兒歌憑借其節(jié)奏押韻,、富有情趣,、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎。小朋友也根據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握知識(shí)點(diǎn),。班里的小朋友也都很能干的,。他們其實(shí)個(gè)個(gè)都能把兒歌跟讀出來(lái)的，只是有時(shí)他們記得多的.他們就背得大聲一點(diǎn),，不是那么知道的就小聲一點(diǎn)了,。但我們的小朋友有好多的一部分人有點(diǎn)不是特別專心的，他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候總是一會(huì)跟著老師認(rèn)真地念,，一會(huì)又玩了起來(lái),，不過(guò)看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩鬧，以在玩鬧中學(xué)習(xí)真得也很好呀,，因?yàn)檫@個(gè)年齡的該做的事,，我們老師在這其中也都只要做好引導(dǎo)工作就好了，什么都要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)就好了,，這樣他們才會(huì)真正長(zhǎng)大的,。今天我們復(fù)習(xí)了第5本書(shū)，讓小朋友學(xué)習(xí)了小兔跳,、小烏龜爬,、小魚(yú)游、小貓叫,?？粗鴷?shū)本大家一起念、一起做游戲,，真得好有趣呀,。今天的復(fù)習(xí)也讓我看到了小朋友的能干之處,，我和小朋友又在一起多學(xué)一次呀,，讓他們也加深所學(xué)的知識(shí),。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇二

1． 了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性,。

2． 通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式,。

3． 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4． 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5． 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1． 小蚱蜢的形象圖、小紙條,、水彩筆,、剪刀、漿糊,。

2． 區(qū)角中認(rèn)識(shí)過(guò)小蚱蜢,。

3． 到戶外采摘狗尾草。

1． 欣賞兒歌,。

——小蚱蜢有什么本領(lǐng),？

——教師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》總結(jié)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。

——幼兒模仿小蚱蜢的.跳躍動(dòng)作,。

——小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情,？

2． 制作指偶。

——提供小蚱蜢的形象圖,，請(qǐng)幼兒涂色,，沿線剪下，將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈,，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶,。

——連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導(dǎo)幼兒制作,。

3． 學(xué)習(xí)表演,。

——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀,。

——幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌,。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行配合,。

1． 用身體動(dòng)作來(lái)模擬昆蟲(chóng)的行動(dòng)方式,，幼兒會(huì)很感興趣,，由此可擴(kuò)展到模擬其他動(dòng)物。

2． 可根據(jù)本班幼兒的情況,，將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)小蚱蜢上,，或放在兒歌欣賞上。

兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢,，學(xué)跳高,，一跳跳上狗尾草。腿一彈,，腳一翹,，哪個(gè)有我跳得高，草一溜,，摔一跤,，頭上跌個(gè)大青包。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽(tīng)、多說(shuō),、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇三

1、欣賞散文詩(shī),，感受散文詩(shī)的意境美,。

2,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺,、鉆,、睜、站,、停"等詞,。

3、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

4,、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神,。

1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》,。

2,、課件（夜晚背景圖,，小花貓,、小白兔、小金魚(yú),、小紅鳥(niǎo),、小黃鸝的睡覺(jué)的`圖片）。

1,、師幼互動(dòng),；

2、教師出示夜晚背景圖,，引出活動(dòng),。

3、欣賞散文詩(shī)

（1）完整欣賞散文詩(shī),，感受詩(shī)中的意境美,；

提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)？你喜歡這首散文詩(shī)嗎,？

（2）再次欣賞散文詩(shī),，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺,、鉆,、睜、站,、停",；

4、學(xué)習(xí)散文詩(shī),，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的掌握,；

5、活動(dòng)延伸：

師：今天,，我們一起欣賞了這首散文詩(shī),，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺(jué)的呢,？

小朋友們知道得真多,，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎,？

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中,，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí),、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,，發(fā)言也很積極,，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇四

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,，熟悉和理解故事內(nèi)容,。

2．通過(guò)故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事掛圖,、動(dòng)物圖片。

2．活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料,。

一．導(dǎo)入

1．今天有三位小動(dòng)物來(lái)做客,，一起看看他們是誰(shuí)？（出示小馬,、小牛,、小青蛙圖片）

2．這三種小動(dòng)物要去參加跑步比賽，你猜誰(shuí)會(huì)贏,？為什么,？

3．如果他們?nèi)⒓佑斡颈荣悾悴抡l(shuí)會(huì)贏,？為什么,？

二．初步理解故事

1．欣賞故事掛圖，你都看到了什么,？

2．小馬,、小牛和小青蛙在比什么本領(lǐng)？

3．你知道比賽結(jié)果嗎,，是誰(shuí)贏了,？為什么？

4．那到底誰(shuí)會(huì)贏呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《比賽》,。

三．完整欣賞故事

1．結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍,。

2．為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛,、小馬,，有時(shí)又能贏小牛、小馬,？

3．你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物在比賽時(shí)都做了哪些動(dòng)作,？（請(qǐng)部分孩子示范）

4．教師小結(jié)：原來(lái)它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游，有時(shí)跑,，有時(shí)跳,，有時(shí)劃，用了很多運(yùn)動(dòng)的方法,。

四．討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料,，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什么動(dòng)物,，它是怎么運(yùn)動(dòng)的`,？（幼兒介紹）

2．教師出示幾種運(yùn)動(dòng)方式的圖片,，請(qǐng)孩子們給動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)分類,，如游、跑,、跳,、飛等，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)每種運(yùn)動(dòng)方式中誰(shuí)是會(huì)得第一,。

3．再去找一找別的動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式,，結(jié)束。

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),，內(nèi)容豐富,，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,，非常適合幼兒的欣賞水平,。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇五

活動(dòng)通過(guò)故事情節(jié)鳥(niǎo)媽媽開(kāi)始不愿意在幼兒園的樹(shù)上做窩,，后來(lái)在小朋友的幫助下（在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng)），最后鳥(niǎo)媽媽們回到幼兒園的樹(shù)上來(lái)作窩了,，幼兒帶著對(duì)鳥(niǎo)媽媽的留戀情感,。了解在四委中愛(ài)護(hù)樹(shù)木的各種方法,，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

1,、通過(guò)故事,，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護(hù)的,，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)

木的情感,。

2、要求幼兒能大膽,、響亮,、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

自制活動(dòng)的投影片,、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌,。

（一） 聽(tīng)故事：

1、師：小朋友,，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽,，它們來(lái)干什么呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼

兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家,。

2,、講述完整故事。

3,、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事,？故事里講了些什么？

師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢,？我們一邊看投影,，一邊聽(tīng)故事。

（二） 看投影,、聽(tīng)故事：

1,、看第一段投影后提問(wèn)：

（1）鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩？

（2）鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的,？

（3）你們?cè)敢怿B(niǎo)媽媽們飛走嗎,？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的,。

2,、看第二段投影后提問(wèn)：

幼兒園里的`小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢？

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù),，春天,，小朋友幫小樹(shù)松土；夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水,；秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉,；冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹(shù),。

（1）師：在小朋友的幫助下,，幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了,，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請(qǐng)回來(lái),，好嗎？

（2）幼兒：鳥(niǎo)媽媽,，鳥(niǎo)媽媽,，我們幼兒園里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧！

3,、看第三段投影后提問(wèn)：

（1） 瞧,，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽,，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎,？

（鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐儯?/p>

① 幼：藍(lán)鳥(niǎo)媽媽,，藍(lán)鳥(niǎo)媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎？

② 錄音回答,。

（2） 喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了,，我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢,？

① 幼：紅鳥(niǎo)媽媽，紅鳥(niǎo)媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎,？

② 錄音回答。

（3） 黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了,，我們快叫住它,。

① 幼：黃鳥(niǎo)媽媽，黃鳥(niǎo)媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎,？

② 錄音回答。

師：鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù),，真好,，我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎？為什么？

小結(jié)：樹(shù)的本領(lǐng)真大,，可以制造新鮮的空氣,，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙,、遮陽(yáng),、抗洪水，提供各種原料,，果樹(shù)還能結(jié)果,。

師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹(shù),，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢,？（幼兒討論）

結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土,、澆澆水,、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng),，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹(shù),，好嗎？

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇六

1,、了解荷花的各種特點(diǎn),，從而理解兒歌的含義。

2,、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演,。

1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2,、與兒歌相應(yīng)的圖片。

1.教師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀,？荷花的葉子是怎樣的.,？荷花池里還會(huì)有什么呢？

2.幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述,。

1,、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú),、小蝦,、小雨還有風(fēng)兒和荷花。）

2,、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

4,、幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

教師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀,？（荷花）

1,、教師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢,？

小雨又能做什么動(dòng)作呢,？

小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示,？

2,、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí),。

3,、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

池塘里,，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

小魚(yú)兒,、小蝦兒游過(guò)來(lái),，

紅色的大傘，

一朵一朵打開(kāi)來(lái),！

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇七

活動(dòng)準(zhǔn)備： 表演臺(tái),、vcd、錄像等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手” ①做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義,。 t：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話,。 ②做生活中常見(jiàn)的手勢(shì),，知道其表達(dá)的含義。

2,、手勢(shì)像什么 ①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),，讓幼兒聯(lián)想像什么。 t：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),，你們想一想它像什么，想得越多越好。 ②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),，讓其余幼兒猜猜是什么,。

3、看手勢(shì)編故事 t：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話,，還能講故事呢,！ ①看手勢(shì)表演故事。 ②幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事,。 ③講述故事,。

4、聯(lián)系生活,，學(xué)做手勢(shì),。 ①聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)，提問(wèn)： t：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話,？你還在哪里見(jiàn)過(guò),？ 為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感） ②教師做手語(yǔ),，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作,。 t：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思,？（幼兒學(xué)做）

5,、結(jié)束部分 欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作,。 t：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢,，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧,！ 觀摩意見(jiàn)和建議：該活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的,，又是我們?nèi)菀缀雎缘模處熯x取了這一內(nèi)容,，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事,，通過(guò)手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性,。建議教師給予幼兒想象,、講述的機(jī)會(huì)再多一些，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快,，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿,，進(jìn)一步提高幼兒的`興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象,。

2,、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事, 提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇八

1,、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗,、熱鬧。

2,、體驗(yàn)散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，具有一定語(yǔ)言的敏感性。

掛圖,、錄音磁帶,、生活中有霧蒙蒙的感受。

1,、音樂(lè)聯(lián)想：幼兒聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè),，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？好象講了什么故事,？”

2,、欣賞散文：

（1）教師有表情地朗讀配樂(lè)散文：“你們聽(tīng)到了什么？這是一個(gè)什么樣的清晨,？”

（2）出示教學(xué)掛圖,，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”

（3）理解散文內(nèi)容,，感受優(yōu)美語(yǔ)句：“這篇散文那些地方優(yōu)美,？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的,？為什么說(shuō)是‘五彩繽紛的世界,？’為什么說(shuō)是‘熱鬧而繁華’？”

（4）引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句回答,。

（5）欣賞配樂(lè)散文,，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟念。

師：“你最喜歡散文中的哪些話,？聽(tīng)者這篇散文你也來(lái)畫(huà)一幅清晨的畫(huà)吧,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇九

1、樂(lè)意想象有趣的蔬菜形象,，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂(lè)。

2,、仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征,，能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編,。

3、學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,。

難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容。

兒歌圖片（番茄,、茄子,、白蘿卜、玉米）

兒歌錄音 蔬菜圖片

（一）出示兒歌圖片,，幼兒看看,、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

——看看,，這些分別是什么蔬菜,？

——你能用一句話說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子嗎？（形狀,、顏色,、味道等）

（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌,。

——聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的,？你最喜歡哪一句？

2,、第二次播放錄音,，幼兒初步理解兒歌。

——為什么說(shuō)茄子穿著緊身衣呢,？為什么說(shuō)番茄帶著綠帽子呢,？白蘿卜的綠長(zhǎng)發(fā)是指什么？黃玉米的長(zhǎng)胡須在哪里,？

3,、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌,。

——我們一起跟著錄音來(lái)學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)吧！

（三）出示蔬菜圖片,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,、大膽想象,、創(chuàng)編兒歌。

——這些蔬菜有什么最特別的地方,？要怎形容它呢,？

——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說(shuō)呢,？能不能像兒歌里那樣說(shuō)一說(shuō),？

（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。

（五）延伸活動(dòng)：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫(huà)下來(lái),，制作蔬菜兒歌圖書(shū),。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇十

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象,，并熱愛(ài)大自然的美好生活。

2,、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述,，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

多媒體視頻,、課件、拼圖,、一段優(yōu)美的.背景音樂(lè),。

一、說(shuō)說(shuō)欣賞樹(shù)后的感受,。

1,、你在頻幕上看到了什么？

2,、你在哪里看到過(guò)樹(shù),？

3、接下來(lái)我們來(lái)一起欣賞下,，欣賞樹(shù)是一種什么感覺(jué)呢,？

4、如果沒(méi)有樹(shù)的話,，會(huì)怎么樣,？

5、我們來(lái)看一段視頻,，沒(méi)有樹(shù)的話到底會(huì)怎么樣,。

二、觀看視頻,，了解破壞樹(shù)木造成的危害,。

1,、你看到了什么？

2,、那我們可以怎樣做呢？

小結(jié)：是啊,，如果有大樹(shù)就好了,。有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙,，大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了,。樹(shù)可真好啊,！

3,、那除了這些，大樹(shù)還有哪些好處呢,，老師告訴你們,，大樹(shù)的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來(lái)動(dòng)手拼一拼,，講一講大樹(shù)的好處吧,！

三、合作拼圖,，感受大樹(shù)的美好（配樂(lè)）,。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：每組推選一名小講解員,，給大家講一講拼圖的內(nèi)容,，而且每一句話前都要說(shuō)一句“樹(shù)真好”。

2,、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容,。

3、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友,，這就是大樹(shù)給我們帶來(lái)的好處,，人們還把它編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢，接下來(lái)老師給小朋友朗誦一下,。

四,、借助圖片，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī),。

1,、欣賞前問(wèn)題：仔細(xì)聽(tīng)，你喜歡哪一句,，這一句是怎么說(shuō)的,？

2,、欣賞后請(qǐng)幼兒回答，再集體學(xué)說(shuō),。

五,、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī),。

六,、發(fā)散思維，嘗試仿編,。

1,、還有很多動(dòng)物也想說(shuō)“樹(shù)真好”，誰(shuí)能幫它們說(shuō)一說(shuō)呢,？（教師逐一播放多媒體課件）

2,、樹(shù)真好啊,！我們的生活離不開(kāi)樹(shù),，回去后我們?cè)偃フ艺覙?shù)還有哪些好。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇十一

1,、孩子能夠安靜地欣賞故事,，對(duì)故事情節(jié)感興趣。

2,、在理解故事時(shí)孩子能夠初步了解最大的海洋,，最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻和最寬的.廣場(chǎng),。

3,、鼓勵(lì)孩子大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到自豪,。

1,、一本自制故事書(shū)“蒲公英旅行記”。

2,、一跟長(zhǎng)繩,。

活動(dòng)過(guò)程：

教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

教師以提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。

（1）師：蒲公英的家在哪,？

（2）師：都有哪些地方,？（在幼兒講述的同時(shí)，教師請(qǐng)孩子一一找出書(shū)中對(duì)應(yīng)圖案）

（3）教師小結(jié)：蒲公英的家在中國(guó),，有最高的山脈,、有最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。

老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲，在活動(dòng)中鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),。

（1）師：我們都是小小的蒲公英,，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）

（2）教師引導(dǎo)幼兒用手中簡(jiǎn)單的繩子,，相互合作,，組合變化圖形。

教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國(guó),，告訴孩子關(guān)于國(guó)慶的知識(shí),。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇十二

1．大膽猜測(cè)故事情節(jié),愿意在集體面前表達(dá)自己的見(jiàn)解，理解“突然”的意思,。

2．通過(guò)討論、游戲,，體驗(yàn)“突然事件”帶來(lái)的意外之趣,。

音樂(lè)《森林狂想曲》；故事ppt,；自制折紙手偶（蜘蛛,、公雞、狐貍,、獅子,、霸王龍）

一、傾聽(tīng)故事開(kāi)始部分,，引出“突然”

1,、今天我們班上來(lái)了一位朋友，看,，誰(shuí)來(lái)了,？小蜘蛛在干什么呢？你覺(jué)得這只小蜘蛛今天的心情怎樣,？你從哪里看出來(lái)的,？

2、這只小蜘蛛正在蕩秋千,，搖來(lái)?yè)u去真快樂(lè),，突然（播放恐怖聲音），發(fā)生了什么事,？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),。公雞吃掉了誰(shuí)？公雞是怎么吃的,？（突然一只公雞跳起來(lái),，啊嗚一口吞掉了它）

誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？（個(gè)別幼兒上來(lái)表演）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。

這件事情發(fā)生的太突然了,，什么是突然,？

師小結(jié)：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。

二,、欣賞故事,，體驗(yàn)“突然事件”帶來(lái)的緊張、害怕的感覺(jué)

1,、結(jié)合ppt欣賞故事前半段

接下來(lái),，又會(huì)發(fā)生哪些意想不到的，突然的事情呢,？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)好了,。

2、幼兒回憶復(fù)述：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)突然發(fā)生了哪些事,？

剛才突然發(fā)生了三件事,，你能按照順序連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？（會(huì)用突然這個(gè)詞,，個(gè)別說(shuō),，一起說(shuō)，“突然,，x把x吞掉了”）

突然發(fā)生的這些事情,，讓你感覺(jué)怎么樣？

3,、幼兒感受理解動(dòng)詞：躥,、撲、沖,。

（1）這些大大動(dòng)物是怎樣出來(lái)的,？

a、獅子是怎么出來(lái)的,？（躥出來(lái)）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),？速度快不快？一起來(lái)試試看,。（一只獅子躥出來(lái)）

b,、狐貍是怎樣出來(lái)的？看老師做的這個(gè)動(dòng)作,，(撲過(guò)來(lái))一起學(xué)學(xué)狐貍撲過(guò)來(lái),。

c、還有誰(shuí)沒(méi)說(shuō)到呢,？（霸王龍）它是怎么出來(lái)的?(沖出來(lái)）請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作,。一只霸王龍突然不顧一切,、向前沖過(guò)來(lái)。

（2）通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式,，體驗(yàn)“突然”的感覺(jué),。

這些動(dòng)物出來(lái)的速度怎么樣？太快了,，太突然了,，現(xiàn)在讓我們跟這音樂(lè)一起來(lái)感受“突然”。

三,、大膽想象,、創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗(yàn)“突然事件”帶來(lái)的意外之喜,。

1,、通過(guò)討論想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展,。

霸王龍吃了一直大獅子,，可飽了，正躺在太陽(yáng)底下休息呢,！瞧，誰(shuí)來(lái)了,？這只小小的毛毛蟲(chóng)和大大的霸王龍之間會(huì)發(fā)生什么“突然”的事情呢,？請(qǐng)你猜猜看，把你的想法跟旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō),。（你們的想法都是霸王龍戰(zhàn)勝了毛毛蟲(chóng),，有沒(méi)有不同的想法？）

小小的毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有可能戰(zhàn)勝霸王龍呢,？接下來(lái)的故事就藏在這段音樂(lè)里面,，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

2,、結(jié)合音樂(lè)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展,。

你聽(tīng)到了什么？誰(shuí)在打噴嚏,？為什么霸王龍會(huì)打噴嚏呢,？接著往下看。

3,、播放ppt驗(yàn)證故事發(fā)展,，感受“突然事件”帶來(lái)的意外之喜。

毛毛蟲(chóng)慢慢地慢慢地鉆進(jìn)了霸王龍的鼻孔,，好癢好癢啊,。突然，霸王龍打了一個(gè)大大的`噴嚏，結(jié)果怎么樣,？把誰(shuí)全部都噴出來(lái)了,？（按順序說(shuō)一說(shuō)）

孩子們，突然發(fā)生的這件事讓你感覺(jué)怎么樣,？真沒(méi)想到,，小小的毛毛蟲(chóng)戰(zhàn)勝了霸王龍，還把朋友們救了出來(lái),，真是高興的事,，讓我們一起表?yè)P(yáng)一下毛毛蟲(chóng)。

4,、完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解“突然”的意思。

a,、現(xiàn)在你知道什么是突然了吧,？

b、這個(gè)故事好玩嗎,？故事的名字就叫做“突然”,。想不想再聽(tīng)一遍？

四,、結(jié)束,。

這個(gè)好聽(tīng)的故事，還有個(gè)好玩的游戲呢,？（展示紙偶游戲）

這個(gè)好玩的游戲等下節(jié)課我們?cè)偻婧脝幔?/p>

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇十三

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。

2,、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片,。

3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力,。

大圖片一套,，幼兒用的小圖片人手一套。

今天老師帶來(lái)了幾張圖片,，我們一起來(lái)看一看,，想一想，排一排圖片,，好嗎,？

1、出示第一幅圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么,。

小結(jié)：一天,，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌,，小動(dòng)物們高高興興地去郊游,。

2、引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思,。

①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴?？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂,？

②小貓?jiān)诟墒裁?？它是怎樣跳高的？（撐竿跳,。）③小狗在干什么,？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）3,、引導(dǎo)幼兒給圖片排序,。

①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的`五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事,。

②幼兒動(dòng)手排圖片,，教師巡回指導(dǎo)。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事,，教師排出相應(yīng)的大圖片,。

1、小動(dòng)物玩得正高興,，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想,、排一排,。

2、幼兒排列圖片,，教師巡回指導(dǎo),。

3、個(gè)別幼兒排圖片,，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列,。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

4,、這幾張圖片講了什么,？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),？

5,、教師小結(jié),。

6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng),。

小動(dòng)物去郊游一天，天氣非常晴朗,，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌,，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾,，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步,。

嘩啦啦,，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了,。

不一會(huì)兒,，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧,！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上,。

衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你,，小刺猬,！”。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案春天的電話篇十四

人們生活的日益改善,，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》,。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒?dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事,，讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感,，把孩子的注意力集中在故事里,。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

1,、通過(guò)看,、聽(tīng)、說(shuō),，理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié),。

2,、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬?，你好！）他還帶來(lái)一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問(wèn)個(gè)好?。ㄊ笮〗?，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢,！一起看看吧,。

（一）分段理解故事

1、第一段：鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面

提問(wèn)：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的,？

小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼,，非常有禮貌。

提問(wèn)：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩,，留下了什么信息,？

小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

提問(wèn)：迷路是什么意思,？

小結(jié)：迷路就是找不到路,，不知道該怎么走了。

2,、第二段：鼠先生向青蛙問(wèn)路

過(guò)渡：讓我們來(lái)看看鼠先生有什么辦法,。鼠先生開(kāi)著小汽車，來(lái)到了一片大森林,。

提問(wèn)：鼠先生看到了什么顏色的房子,？會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)呢？

小結(jié)：原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門(mén),。

提問(wèn)：鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的？

小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字,，說(shuō)明他非常有禮貌,。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問(wèn)路

過(guò)渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,，鼠先生謝了青蛙,，繼續(xù)開(kāi)車往前走。

提問(wèn)：鼠先生來(lái)到了一幢明亮的紅房子前,，這會(huì)是誰(shuí)的家,？

小結(jié)：原來(lái)是公雞小姐的家,。

提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢？

小結(jié)：你們問(wèn)得真有禮貌,，聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的,。

提問(wèn)：筆直走是什么意思？

小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎,。

4,、第四段：鼠先生向狗熊先生問(wèn)路

過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)公雞，沿這條路筆直開(kāi)下去,，經(jīng)過(guò)路口,，來(lái)到一座深褐色的房子前。

提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧,。

引導(dǎo)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的,。

小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

5,、第五段：鼠先生向大獅子問(wèn)路

過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)狗熊,，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)大城堡,，這會(huì)是鼠小姐的家嗎,？

小結(jié)：原來(lái)這是獅子大王的家。

提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫鼠先生,，幫他問(wèn)路,？

提問(wèn)：鼠小姐家到底在哪里呢？它的`房子是什么顏色的,？

小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊,，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。

提問(wèn)：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎,？他們?cè)趺礃樱?/p>

小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了,。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

過(guò)渡：鼓掌。

（二）完整欣賞故事

提問(wèn)：鼠先生為什么問(wèn)路,？鼠小姐家是怎么找到的,？

小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過(guò)有禮貌地問(wèn)路,，獲得了幫助,，最終找到鼠小姐。

引導(dǎo)：如果你是鼠先生,，迷路時(shí)怎么辦,？還有哪些辦法？

1,、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法,。

2,、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

小結(jié)： 小朋友的辦法真多,，如果在生活中迷路了,，可以用用剛才小朋友說(shuō)到的方法，保護(hù)自己,。

中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái),?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華,。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí),。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果,，在交際中獲得更多的樂(lè)趣,。