每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇一
1,、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2,、理解生字組成的詞語(yǔ),。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句,。
3,、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,。
一,、導(dǎo)入：
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《槐鄉(xiāng)五月》（教師板書(shū)課題）,。
2,、學(xué)生齊讀課題，師：讀了課題以后,，你知道了什么,？（這兒叫“槐鄉(xiāng)”，課文寫(xiě)的是五月的槐鄉(xiāng)）所以課文還可以說(shuō)成：“五月的槐鄉(xiāng)”或者“槐鄉(xiāng)的五月”,。
二、通讀全文,，找中心句：
1,、那課文寫(xiě)了什么呢？打開(kāi)書(shū),，自由地讀一讀,。
課文中哪一句話最能概括文章的主要內(nèi)容？（最后一個(gè)自然段）
其實(shí),，這句話中包含兩層含義,，自己讀一讀,，思考是哪兩層含義？
（指名說(shuō)）五月,，是槐花飄香的季節(jié),；五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
2,、今天我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)——“五月，是槐花飄香的季節(jié)”這句話,。
快速的閱讀全文,，課文哪一自然段是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？?? （指名說(shuō)）：第一自然段
三,、學(xué)習(xí)第一自然段：
1,、自讀第一自然段，把字讀準(zhǔn)了,，把句子讀通順了,。
檢查讀書(shū)情況
2、剛剛我們說(shuō)了,，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)“五月,，是槐花飄香的季節(jié)”，我們一起來(lái)看第一段,，這段中的第一句話和最后一句話(教師讀)已經(jīng)能夠說(shuō)明“五月,，是槐花飄香的季節(jié)”了，那中間這么多的內(nèi)容寫(xiě)了什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀,，邊讀邊思考，用筆在旁邊寫(xiě)一寫(xiě),。
學(xué)生自讀圈劃,，討論，交流：寫(xiě)了槐花的哪些方面的內(nèi)容,？槐花的多,、白、美,、香（教師板書(shū)）
3,、“多”：
再讀讀課文第一自然段，從哪兒看出了槐花多,？劃出描寫(xiě)多的句子,。
“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”
這句全是寫(xiě)多嗎,？用“,。”圈一圈寫(xiě)槐花多的詞語(yǔ)：“山山洼洼,、坡坡崗崗,、一片、掛滿,、整個(gè),、都”
理解“山山洼洼、坡坡崗崗”——山是一座山,，“山山”呢,？你怎么來(lái)理解這個(gè)詞？（所有的高山,、洼地,、土坡、山岡,，到處都生長(zhǎng)著槐樹(shù),，開(kāi)滿了槐花）
指導(dǎo)朗讀，讀出“多”
這句話中除了能讓我們感受到槐花很多以外,，你還能看出什么,？（白）
4、“白”：
“白茫?！薄坝竦瘛薄八迫鹧┏踅怠?/p>
誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話,，讀出槐花又多又白。
5,、“美”：
哪兒寫(xiě)出了槐花的美,？指名讀畫(huà)出的句子
作者在這里用了什么方法來(lái)寫(xiě)槐花的美？（打比方）把槐花比作了什么,？（玉雕的圓球和維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒）
近看象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒,，遠(yuǎn)看象玉雕的圓球，如果我們把遠(yuǎn),、近的比喻換一下,，行不行？為什么,？（指導(dǎo)學(xué)生看圖回答）(讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,，遠(yuǎn)看是一團(tuán)團(tuán)一簇簇的，所以象玉雕的圓球,，還用上動(dòng)詞“抱”把花寫(xiě)活了，寫(xiě)得更美了；近看原來(lái)是一根一根的枝條上開(kāi)著花,，所以是象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒,，一條一條的，又多又長(zhǎng),，用上動(dòng)詞“掛”)
指導(dǎo)朗讀,，作者形容的好，動(dòng)詞用的好,，婀娜多姿的槐花一下子便浮現(xiàn)在眼前,，誰(shuí)來(lái)讀一讀？看看誰(shuí)眼中的槐花最美
6,、“香”：
到處都盛開(kāi)著槐花,，到處都彌漫著花香，仔細(xì)聞一聞,，這兒出來(lái)有花朵散發(fā)出的香味,，還有什么香味？（槐花飯的香味——香噴噴,，香氣撲鼻?。。?/p>
書(shū)上一連用了三個(gè)“香”,，這三個(gè)香一樣嗎,？（清香：淡淡的香味；醇香：很純正的香味,；濃香：到處都是香味）
指導(dǎo)朗讀
7,、剛剛我們看到了美麗的槐花，聞到了醉人的槐花香,，這時(shí)你還能聽(tīng)到什么,？（“嗡嗡嗡……滿足”）
“嗡嗡嗡”是誰(shuí)發(fā)出的聲音？漫山遍野的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂,，他們來(lái)到這會(huì)說(shuō)些什么,？
“啪啪啪”又是什么聲音？是一個(gè)孩子跑來(lái)了嗎,？是啊,，是一群孩子，他們呼朋引伴,，說(shuō)著笑著,，多開(kāi)心啊,！
想想,，還會(huì)有什么聲音？“哈哈哈”——槐鄉(xiāng)不僅美不僅香，還充滿了笑聲,，充滿了歡樂(lè),。
此時(shí)此刻，你就在槐鄉(xiāng),，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)表達(dá)你心中的感受,？（美、樂(lè),、喜……）那就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀這兩句話,。
這兩句話就想一首動(dòng)聽(tīng)的小詩(shī)，你能看著大屏幕,，有滋有味地讀一讀嗎,？
8、小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了中間部分寫(xiě)了槐花的多,、白、美,、香,，想一想，這都是為了來(lái)說(shuō)明這一自然段中的哪句話的,？是啊,，這時(shí)候，連風(fēng)……（教師引讀最后一句話）
9,、書(shū)上用了一個(gè)“浸”,，浸是三點(diǎn)水，原來(lái)是說(shuō)一樣?xùn)|西整個(gè)兒浸泡在水中,，那這兒的浸是說(shuō)是什么呢,？（槐鄉(xiāng)的槐花多啊，到處都是花香,，一片花香的海洋）
指導(dǎo)朗讀
10,、學(xué)到這兒，你對(duì)課題中的槐鄉(xiāng)有了新的理解嗎,？這兒為什么叫“槐鄉(xiāng)”,？（槐花是這兒的一大特色）
11、槐鄉(xiāng)的槐花真美,，作者寫(xiě)得真美,，讓我們也一起來(lái)美美的讀一讀吧！
學(xué)生齊讀第一自然段
四,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1,、復(fù)習(xí)生字。
2,、分析字形,。
3,、描紅。
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇二
一,、課前激趣導(dǎo)課
1,、上課之前,，咱們來(lái)做個(gè)文字游戲,，好不好,？先看老師寫(xiě)一個(gè)字：槐
2,、能給它組個(gè)詞嗎,？板書(shū)：槐鄉(xiāng)
3,、真厲害，一口氣說(shuō)了這么多詞,，現(xiàn)在我要提高難度了：你能用上兩個(gè)帶槐字的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子嗎,？師： 一個(gè)字變幾個(gè)詞，幾個(gè)詞變一句話甚至一段話,，還想不想做這樣的游戲,？用生字組詞說(shuō)句話，如果說(shuō)不上來(lái),，就刮刮對(duì)方的小鼻子,。
〔老師的巧妙利用課前寶貴時(shí)間復(fù)習(xí)字詞訓(xùn)練設(shè)計(jì)確實(shí)令人耳目一新、技高一籌,，不僅檢查了學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,，還讓學(xué)生對(duì)文本有的親密接觸可能，更重要的是學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣,，有創(chuàng)意思,，有童趣〕
4、槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了,，想不想去看看,？如果讓你選擇,，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng)？(板書(shū):五月)為什么,？
師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_(kāi)了,，因?yàn)槲逶率恰被h香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。一起讀讀這個(gè)句子,。(pp)（板書(shū)：飄香的季節(jié)，孩子的季節(jié),。）
〔老師巧妙地將最后一個(gè)自然段引入,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，同時(shí)暗示本文教學(xué)的目標(biāo)及情感基調(diào),，匠心獨(dú)運(yùn)〕
二,、精讀賞析第一段。
1,、為什么這么說(shuō)呢,？讓我們翻開(kāi)課本第124頁(yè)，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),，聞一聞。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段,，可以輕聲讀,，可以放聲讀，還可以默讀,，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子,，再反復(fù)練讀幾遍。開(kāi)始,。(pp)
〔老師一聲令下“開(kāi)始”,，學(xué)生由自讀變成齊讀，師示意暫停,，說(shuō)明是自由讀,，不是齊讀?？梢?jiàn)教師的指令“開(kāi)始”是造成學(xué)生齊讀的原因,，浪費(fèi)時(shí)間，因此教師的課堂語(yǔ)言指令一定要明確〕
2,、生自由讀第一段,。（圈一圈，劃一劃,，讀書(shū)就要留下思考的痕跡,。）
師：有的同學(xué)用眼睛告訴我已經(jīng)讀完了,，有些同學(xué)一邊讀一邊思考，讀書(shū)就要留下思考的痕跡,?！怖蠋熒朴谕茝V好的學(xué)習(xí)方法——讀書(shū)就要留下思考的痕跡，善于激勵(lì)孩子〕
3,、說(shuō)說(shuō)看,，槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？生：又美又香,，板書(shū) ：美,、香
師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)，讀了一遍就有這么多印象,。很不錯(cuò)了，如果再讀一次課文,，印象一定會(huì)更深刻的,。請(qǐng)自由地盡情朗讀吧，把你體會(huì)到的感覺(jué)都讀出來(lái),?！采朴诩?lì)孩子,；重視引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本語(yǔ)言,，內(nèi)化語(yǔ)言與情感深化并重〕
4,、師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真,，一次比一次投入,，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了,，可以嗎,？那我就洗耳恭聽(tīng)了,，誰(shuí)先來(lái),？想讀哪一句就讀哪一句,。
〔“同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入,，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了”體現(xiàn)激勵(lì)語(yǔ)言多樣化〕
（1）“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。”這個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：香）
①哪幾個(gè)詞是寫(xiě)“香”的,，把它找出來(lái),，做上記號(hào)。
②指名讀：香噴噴,，清香,，醇香，濃香,，香氣撲鼻,，香海（誰(shuí)能讀得更香一些？讓我們好像都能聞到那股香味兒,。）
③師：我發(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（pp：清香,、醇香、濃香）讀得特別好,，再讀一次好嗎,？
④師：能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎？
真會(huì)讀書(shū)??！他體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃,。大家一起來(lái)讀讀看,。
[指導(dǎo)學(xué)生脫離句子有感情地讀詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,，詞語(yǔ)才有聲,、有色、有情,、有味,，此處教學(xué)環(huán)節(jié)有不同的看法,，借一專(zhuān)家的聽(tīng)后記拋磚引玉]
[記得有一次，聽(tīng)特級(jí)教師賈志敏老師上《驚弓之鳥(niǎo)》一課,。賈老師請(qǐng)一位小朋友讀課題，那位小朋友把這四個(gè)字的成語(yǔ),，讀得拖腔拿調(diào),，令人汗毛直豎。賈老師連忙擺手,，說(shuō)：“你不要這樣激動(dòng),?！比堑寐?tīng)課的老師忍俊不禁,，繼而響起一陣掌聲,。 那以后,，賈老師的那一句“你不要這樣激動(dòng)”,，成了我心底的幽默。每每看到老師們?cè)谡n堂上不恰當(dāng)?shù)刂笓]學(xué)生讀詞,，變著花樣啟發(fā)學(xué)生讀文題,，我都會(huì)想起它。 這天,，聽(tīng)一位青年教師執(zhí)教《我們的田野》,。在教學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，教師出示了“荷花”一詞,，并給出一幅荷花圖,，問(wèn)：“看了這樣的荷花，你有什么感受,？把你的感受讀出來(lái),。”于是,，學(xué)生絞盡腦汁,，發(fā)出各種各樣奇怪的聲音讀“荷花”，令人直起雞皮疙瘩,。更無(wú)法忍受的是,，在接下去的教學(xué)環(huán)節(jié)里，這位教師如法炮制,，讓學(xué)生讀“鯉魚(yú)”,，讀“野鴨”，讀“稻田”,，一年級(jí)的小孩子,，真是可愛(ài)，居然能變換著花腔,，與教師配合默契,。我不禁為此黯然神傷：多么純真的孩子，怎么一沾上文字,，就變成了這樣,？ 無(wú)獨(dú)有偶，另一位教師執(zhí)教《風(fēng)睡著了》,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“吼叫”,。當(dāng)學(xué)生聲音洪亮地讀過(guò)之后,，教師說(shuō)：“我都聽(tīng)到你的‘吼叫’了，誰(shuí)能再讀讀,？”在老師的啟發(fā)下,，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)大聲“吼叫”，第三個(gè)學(xué)生把個(gè)“吼叫”讀得聲嘶力竭,。照此讀法,，真不知“哭泣”要怎樣讀，“喘息”要怎么讀,？“引頸高歌”又該怎么讀呢,？ 學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)”，重要的是了解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,，詞語(yǔ)才有聲、有色,、有情,、有味，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,，如何能讀出“感情”呢,？再說(shuō)，感情朗讀,，應(yīng)是感情的自然流露,，任何裝腔作勢(shì)，故弄玄虛的“朗讀”,，都是對(duì)語(yǔ)文形象的一種破壞,，感情不是“做”出來(lái)的，感情朗讀需要的是學(xué)生的真情流露,。 當(dāng)下,，在很多教師對(duì)學(xué)生拖腔拿調(diào)、極不自然的朗讀不予正面糾正,，而一律大加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)時(shí),；當(dāng)一些青年教師錯(cuò)誤地理解“感情朗讀”，硬要把詞語(yǔ)讀出感情時(shí),；當(dāng)學(xué)生還沒(méi)有接觸課文,，教師卻硬要學(xué)生變換著各種花樣來(lái)讀課題時(shí)……我常常想起賈老師那果斷的擺手動(dòng)作，那一聲“你不要這樣激動(dòng)”,，總是清晰地回響在我的耳畔,，使我從中看到一位語(yǔ)文教育家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任感，也使我在前進(jìn)途中總能看清腳下的路,。]
后面還有一個(gè)省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么,？
⑤越來(lái)越香，越來(lái)越濃,，到處都是香味,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?！敖笔亲蛱鞂W(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎,？（泡）
這里是指什么泡在什么地方,？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）
⑥是真的海洋嗎,？（ “香?！辈⒉皇侵刚娴暮＃侵傅教幎际窍阄?。）
你還能說(shuō)出幾個(gè)像這樣帶“海”字的詞嗎,？當(dāng)我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)的時(shí)候,，看到漫山遍野開(kāi)滿了美麗的槐花，你想到了哪個(gè)詞,？（花海,、人海、火海,、書(shū)海,、林海）
⑦師：四處的樹(shù)，滿眼的花,，香氣飄蕩在風(fēng)中,，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊。讓我們捧起書(shū),，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧,。
⑧能背下來(lái)嗎？會(huì)背的站起來(lái)大聲背,，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背,，萬(wàn)一忘記了可以翻開(kāi)書(shū)偷偷看一眼。
（2）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,?！睆倪@句話中你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：多 白）
[指名讀，讀得不夠好,，師：掌聲代表什么,？生齊：鼓勵(lì)。對(duì)生：你發(fā)現(xiàn)了什么,？……連批評(píng)都經(jīng)過(guò)藝術(shù)化處理]
①你是從哪些詞中看出來(lái)的,？
②看到這一大片的槐花，你想說(shuō)什么,？ (pp)
生：槐花真美呀,！像一顆顆圓潤(rùn)的珍珠?！璠學(xué)生說(shuō)得多好,，可見(jiàn)教師平時(shí)的教學(xué)藝術(shù)之精湛]
[本自然中教學(xué)課件的美與文本文字的美相得益彰，有利于學(xué)生深入感悟語(yǔ)言文字,，讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)槐花的孩子感受花的美麗和大自然的鬼斧神工]
③能通過(guò)朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來(lái)嗎,？ 指名讀。
④讓我們都到槐鄉(xiāng)去,，一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧,。
（3）“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：美。）
①還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的,？一起站起來(lái)讀出你們對(duì)它的喜愛(ài)吧,！
[班上有一位扎維吾爾族姑娘小辮兒的女生，也被老師開(kāi)發(fā)成為課堂教學(xué)資源理解“近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”令人拍案叫絕,。如果請(qǐng)她站起來(lái)讓大家看仔細(xì),，和圖比一比就精妙了]
②說(shuō)說(shuō)看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子,？
③不同的比喻寫(xiě)出了槐花不同形態(tài)的美,，（pp）有的是“抱在一起”的，作者想到了……,；有的是“一條一條地掛滿枝頭”的,，作者想到了……無(wú)論是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花都是那樣的美,。誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子,，讀得更美些？（指名讀）
[如果此處滲透觀察,、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)會(huì)更完美]
④這么美的文字這么美的槐花,，讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶中吧。一起來(lái)背：——
（4）一生說(shuō)到第2自然段的句子,。
（5）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。
師：看看誰(shuí)的耳朵更靈……
①這兩句話很有特點(diǎn),，老師把它們這么一排列,，就像是——一首小詩(shī)。（pp）
[詩(shī)一樣的語(yǔ)言,，詩(shī)意的處理]
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜看，它們?cè)谡f(shuō)什么呢,？
②“啪啪啪”是什么聲音,？孩子們?yōu)槭裁磁軄?lái)？（板書(shū)：采）采花做什么,？
③師：美麗芬芳的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們,，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧,！齊讀
5,、師：有沒(méi)有誰(shuí)特別厲害，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來(lái)的,？想背的人站起來(lái),，會(huì)的同學(xué)大聲展示一下自己，不會(huì)的同學(xué),，小聲一點(diǎn),，我給你們配上音樂(lè)好嗎？
[三次背誦,，取這次就可以了,，時(shí)間用要分秒必爭(zhēng)]
6、聽(tīng)了你們的背誦,，老師仿佛也沉醉在這一片香海中了,。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎? 指名交流（好中差各一人）,。
[[師：還有誰(shuí)沒(méi)有被叫到回答問(wèn)題的？好中差各一人,。關(guān)注個(gè)性差異,，面向全體的課改理念落實(shí)很到位]
7、小結(jié)：是呀,，漫山遍野,，槐花盛開(kāi)，千姿百態(tài),，百里飄香,，這怎么能不是一個(gè)飄香的季節(jié)呢？?。ò鍟?shū)：景美）
三,、再現(xiàn)品讀第二三段。
1,、那么,為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢? 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)的生活,，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂(lè)趣吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀第2,、3自然段,，讀完再翻回124頁(yè)看看這幅插圖（pp），和同桌交流一下你感受到了什么,？學(xué)生自由讀第2,、3自然段。
[老師重視生本與文本的親密接觸,，讓學(xué)生在讀中感悟]
2,、一口氣讀完了兩個(gè)自然段，你一定對(duì)槐鄉(xiāng),、對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子有了更深的了解,。說(shuō)說(shuō)看，你感受到了什么,？從什么地方感受到的,？（快樂(lè)、熱情好客,、花香）
（1）花香：外鄉(xiāng)的小朋友被香氣熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。
（2）熱情好客： a,、請(qǐng)吃槐花飯,。（板書(shū)：吃）槐花飯好吃嗎？哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地,，這個(gè)詞要怎么讀,？齊讀。）
b,、送槐花干和槐花蜜,。（板書(shū)：送）
槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他們會(huì)——————,；當(dāng)你離開(kāi)槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)————————,。如果你是槐鄉(xiāng)孩子,，你快樂(lè)嗎？為什么,？（把好東西和別人分享，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè),。）
（3）快樂(lè)：
a,、（板書(shū)：扮）女同學(xué)們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘那樣,，用槐花把自己裝扮得更美,。來(lái)，捧起書(shū)來(lái)美美地讀,。（女生齊讀第二句,。） 讀得真好！可是槐鄉(xiāng)的小姑娘呀,，我問(wèn)你：你怎么會(huì)飄呢,？
b、男同學(xué)們,，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子那樣,，到槐樹(shù)下大飽口福吧，別忘了帶上甜絲絲,、香噴噴的槐花喲,。捧起書(shū)本一起讀。（男生讀第三句）
[學(xué)生讀書(shū)形式多樣,，他們?cè)谧掷镄虚g徜徉,，浮想聯(lián)翩……]
3、師：同學(xué)們,，學(xué)完了2,、3自然段，你一定已經(jīng)深深地愛(ài)上了這群熱情好客、天真活潑的槐鄉(xiāng)孩子了,。讓我們翻開(kāi)書(shū)125頁(yè),，帶著這種喜愛(ài)之情再讀2、3兩段,。
[美中不足然瑕不掩瑜的環(huán)節(jié)：本課難點(diǎn)“體會(huì)人樂(lè)——槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,，淳樸快樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)”即人文性滲透略顯倉(cāng)促，渲染不足,，應(yīng)濃墨重彩]
4,、從剛才讀的這兩段中，我們可以感受到在五月槐花開(kāi)放的季節(jié)里,，誰(shuí)最快樂(lè),？現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎？（指名交流,，好中差各一人）
師：同學(xué)們真棒,，學(xué)過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴都記住了，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
生1,，還是回答其中一點(diǎn)。
師：雖然你說(shuō)得很好,，但我不表?yè)P(yáng),，因?yàn)槟銢](méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)。[寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)]
師請(qǐng)生2說(shuō)要求,，在請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。生齊鼓掌。
[如果老師在指名交流,，好中差各一人說(shuō)后,，不要多請(qǐng)2個(gè)學(xué)生馬上出示下題，會(huì)節(jié)約不少時(shí)間,。]
5,、這道題會(huì)做嗎？（pp）填空
五月是（槐花盛開(kāi)）的季節(jié),，在這個(gè)季節(jié)里,，槐鄉(xiāng)的孩子采（槐花），吃（槐花飯）,，把（槐花干）和（槐花蜜）送給客人,，與客人分享（槐鄉(xiāng)）的特產(chǎn)，用（槐花）打扮自己,，甚至把（槐花）當(dāng)零食,，五月的槐花帶給他們（無(wú)窮的樂(lè)趣）,。生2
[教師不要出示答案更好，因?yàn)閷W(xué)生填的答案不一定會(huì)和老師一致,，繼續(xù)的環(huán)節(jié)證明我的猜測(cè),，而且“學(xué)生填的更好”柔指輕敲反思時(shí)語(yǔ)]
師比較生與自己誰(shuí)的答案更好，學(xué)生齊說(shuō)是那位學(xué)生,。
6,、師：（板書(shū)：人樂(lè)）對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景,、甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣,！讓我們由衷地贊嘆：（pp）五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。[下課鈴聲響了]
7,、師：上個(gè)星期，你們學(xué)了《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這首歌,，老師把它的歌詞改了改,，變成一首《槐鄉(xiāng)歌》，讓我們唱起來(lái),，在歌聲中再次感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧！放松一點(diǎn),，可以拍手唱,，可以表演唱，可以站起來(lái),，也可以坐著唱,。（pp）
請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來(lái)，五月槐花遍地開(kāi) 槐花香呀,，槐花美,，槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)開(kāi)懷
只要你到槐鄉(xiāng)來(lái)，請(qǐng)你吃頓槐花飯,， 小姑娘呀更俊俏,，小小子呀有口福
來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀，來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀
[這是資源整合,，拓展延伸亮點(diǎn),，難怪老師舍不得“舍”，如果時(shí)間來(lái)不及,，老師可以當(dāng)成作業(yè)布置學(xué)生去思考,，放在第三課時(shí)處理,。]
四、布置作業(yè)：
為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng),，喜愛(ài)槐鄉(xiāng),，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié),，你們看,，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（pp），學(xué)完了這篇課文,，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎,？說(shuō)說(shuō)看，你想做什么,？ （指名交流）
[槐花節(jié)的一些場(chǎng)景課件是本課畫(huà)龍點(diǎn)睛又精彩的一筆]
老師希望你們說(shuō)到做到,，祝愿你們心想事成！今天的第一個(gè)作業(yè)就是：
1,、創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié),。
2、練習(xí)背誦課文,。
3,、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子。
板書(shū)： 槐鄉(xiāng)五月 飄香的季節(jié) 多 白 美 香 （景美）
孩子的季節(jié) 采 吃 送 扮 (人樂(lè))
愛(ài)爾蘭著名作家肖伯納說(shuō)：“我是你的一個(gè)旅伴,，你向我問(wèn)路,，我指向我倆的前方?！钡聡?guó)心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯還說(shuō)：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云,，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,?！比f(wàn)分感謝柔指輕敲提供的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)??！
教學(xué)反思：
一點(diǎn)成功：
本文文質(zhì)兼美，如詩(shī)般清新流暢,，如歌般富有韻律,。因此，“以讀為主,，讀中感悟”是最重要的教學(xué)方法,，學(xué)生在不同形式、不同要求的讀中感受到槐鄉(xiāng)的美,、人的美,，感受語(yǔ)言文字本身的美,，并在不同形式、不同要求的讀中表達(dá)美,，再現(xiàn)美,。從美入手，以讀解文,，以情帶讀,，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境,，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞,、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)。這是這節(jié)課我感到比較滿意的地方,。
一點(diǎn)嘗試：
本文句式對(duì)稱(chēng),，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)句優(yōu)美,，意境無(wú)窮,，全文閃爍著音樂(lè)的韻律和節(jié)奏。本課教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試著探尋語(yǔ)文文本的音樂(lè)物質(zhì)及在語(yǔ)文實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)文本音樂(lè)性的回歸,。而文本的這種音樂(lè)性將使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力,、靈氣與意韻。鑒于教材特點(diǎn),，讓音樂(lè)與語(yǔ)文結(jié)緣,，追求語(yǔ)文與音樂(lè)學(xué)科的融合，借音樂(lè)記憶教材的內(nèi)容,，借音樂(lè)凸顯教材的美。在輕快柔和的旋律中,，孩子們通過(guò)歌唱加深了對(duì)課文的理解和感悟,。
一點(diǎn)困惑：
本課教學(xué)內(nèi)容太多，有點(diǎn)貪多求全嚼不爛,，有位老師說(shuō)這么優(yōu)美的課文教學(xué)4,、5課時(shí)都有可能，如果細(xì)細(xì)挖掘,，如果適度延伸,，如果再加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，確實(shí)如此,。所以,，我力圖在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)較為完整的教學(xué),，就勢(shì)必要忍痛割?lèi)?ài)，最終這樣的取舍也不知道對(duì)不對(duì),，課上完了心中仍有困惑,，希望各位專(zhuān)家老師們給予指教。
一點(diǎn)遺憾：
改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作的,，其意義不僅僅是進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練那么簡(jiǎn)單,，更重要的是一種創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)。我想唱著由他們自己改編的歌,，他們?cè)摱嗝醋院腊?。可惜由于時(shí)間不夠,，我只好越俎代皰了,。這是我感到遺憾的一個(gè)地方。 一點(diǎn)不足：
教學(xué)進(jìn)行到填空練習(xí)的時(shí)候,，指名填空“五月是 ( )的季節(jié),。”我預(yù)設(shè)的答案是“五月是槐花盛開(kāi)的季節(jié)”,，學(xué)生的回答是“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。”當(dāng)時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)誰(shuí)的答案正確,，孩子們都說(shuō)是那位同學(xué)正確,，我的評(píng)價(jià)是兩者都可以，課后靜下來(lái)想想,，其實(shí)那位同學(xué)的答案的確比我預(yù)設(shè)的答案好,，因?yàn)檎麄€(gè)片斷是圍繞“槐鄉(xiāng)的孩子”來(lái)寫(xiě)，用“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”更能提示中心,。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有隨機(jī)應(yīng)變,，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，白白浪費(fèi)了一個(gè)很好的生成資源,。另外,此處將填空處留白,，讓孩子發(fā)揮更多的不同見(jiàn)解，效果會(huì)更好,。
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇三
21.槐鄉(xiāng)五月
教學(xué)目標(biāo)：
1,、?? 能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。
2,、?? 學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的新詞,。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3,、?? 借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客,、純樸可愛(ài)的特點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖,、小黑板,、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1,、（出示實(shí)物槐花）同學(xué)們,，這是什么？仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么,？（實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美,、香有個(gè)感性認(rèn)識(shí),。）你知道槐樹(shù)幾月開(kāi)花嗎？
2,、板書(shū)課題
3,、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么,？
（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子,？那里的槐花什么樣子,？）
二,、初讀課文,，解答剛才的疑問(wèn),。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）
1,、???? 自由讀課文,。
2、?? 討論交流：從剛才的閱讀中,，你知道了什么,？
3、?? 全班交流,。
4,、?? 剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它,。
5,、?? 學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，劃出生字詞,，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）
6,、?? （出示卡片）檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)
（2）指名讀,，齊讀
（3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）
（4）齊讀詞語(yǔ)
7、?? 方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的,？
8,、?? 自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
9、?? 分自然段指名讀，及時(shí)糾正,。
10、理清課文脈絡(luò),。出示思考題：
課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）
11,、自由讀課文,，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng),。
12,、文中哪些地方你讀不懂,，提出來(lái)交流,。
三、作業(yè)
1,、抄寫(xiě)生字新詞,。
2,、練習(xí)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走,，初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)的景色，今天這節(jié)課我們要走進(jìn)槐鄉(xiāng)細(xì)細(xì)地欣賞那里的景色,。
二,、抓全文的中心句
1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出全文的中心句,。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流：五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
指名讀 齊讀
三,、細(xì)讀品悟?qū)憽盎被ā钡恼Z(yǔ)句，感受美麗的景色,。
1.請(qǐng)你自己讀讀第一 到 三自然段,，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下怎樣的印象？
2.引導(dǎo)學(xué)生交流：
（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“多”,。并指導(dǎo)讀好語(yǔ)句,。
◆槐花很“多”。
語(yǔ)句：五月,，洋槐開(kāi)花了,。槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫。
語(yǔ)句：有的……有的……
語(yǔ)句：她們的衣襟上別著槐花,，發(fā)辮上戴著槐花……
語(yǔ)句：小小子呢,，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花……
另外,，槐鄉(xiāng)的人們還把槐花蒸過(guò)曬干,；制成槐花新蜜；用槐花一起做飯,，也可以看出槐鄉(xiāng)的槐花很多,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句及詞語(yǔ)中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“美”。并指導(dǎo)朗讀好句子,。
◆槐花的“美”
語(yǔ)句：有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。
詞語(yǔ)：瑞雪初降 白茫茫
結(jié)合看圖，想象體會(huì)槐花的美,。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的：“香”,。并指導(dǎo)朗讀好句子。
◆槐花的“香”
語(yǔ)句：中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香、醇香,、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。
語(yǔ)句：在洋槐開(kāi)花的季節(jié),，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀,，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。
語(yǔ)句：……她們飄到哪里,，哪里就會(huì)有一陣清香,。
語(yǔ)句：……香噴噴的，可真有口福呢,。
（4）引導(dǎo)學(xué)生從課文詞語(yǔ)句子的描寫(xiě)中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“甜”,。并指導(dǎo)讀好句子,。
◆槐花的“甜”。
語(yǔ)句：……釀出了甜的蜜,。
語(yǔ)句：……甜絲絲……
四,、細(xì)讀品悟?qū)懟编l(xiāng)“孩子”的語(yǔ)句，感受他們的美好,。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x1——3自然段,，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？
2.引導(dǎo)學(xué)生交流,。
學(xué)生交流：
（1）槐鄉(xiāng)的孩子“勤勞能干”。
語(yǔ)句：孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……
（2）槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”
語(yǔ)句：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中,，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯……槐花新蜜。
（3）槐鄉(xiāng)孩子的“純真可愛(ài)”以及對(duì)槐花的喜愛(ài)之情,。
語(yǔ)句：五月,，洋槐開(kāi)花了?；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,，她們的衣襟上……發(fā)辮上……小小子呢，……裝的是槐花,，……拿的還是槐花,。……不時(shí)就朝嘴里塞上一把……
引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子的“勤勞能干”,、“熱情好客”,、“純真可愛(ài)”，以及對(duì)槐花的喜愛(ài)之情,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀好句子,，讀出感情。
五,、再讀全文的中心句,，總結(jié)全文。
六,、有感情地朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
槐花 多美香甜
11.槐鄉(xiāng)五月
孩子 勤勞能干熱情好客純真可愛(ài)
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇四
這是一篇散文,。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，以及勤勞能干、熱情好客,、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài),。
課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙，對(duì)稱(chēng)句式的描繪,，長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落,、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美,，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù),。
學(xué)生喜歡這類(lèi)語(yǔ)言詩(shī)化，意境美妙的課文,。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子,，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái),。
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出和“白茫?！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ),。
3、借助具體的語(yǔ)言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客,、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn),。
體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
圖片,，小黑板,。
2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
教學(xué)過(guò)程?
一、導(dǎo)入??揭題,。
1,、齊讀課題,。
2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目,，你想知道些什么呢,？
3、出示槐花圖片,，簡(jiǎn)介槐花,。
4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名,。
二,、初讀課文。
1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不添字,，不漏字,。
2,、檢查：
⑴出示詞語(yǔ),。
洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎
拌上 咸的 蒜泥 口福 季節(jié) 槐花飄香 醇香 漩兒 澆上
⑵指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀,。注意：“釀、盈,、醇,、襟”。
⑶小組分自然段讀課文,。自評(píng),。他評(píng)。
4,、找出喜歡的句子讀一讀,。
5、齊讀課文,。
三,、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)：初,、釀、挎,、盈,、傻,。
2、唱筆順,。
3,、描紅。
四,、作業(yè)?,。
1、熟讀課文,。
2,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
課時(shí)目標(biāo)
1,、課文內(nèi)容,，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
教學(xué)過(guò)程?
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1,、齊讀課文,。
【過(guò)渡】你覺(jué)得五月的槐鄉(xiāng)怎樣？
二,、精讀課文,。
（一）賞讀第一自然段。
1,、指名讀第一自然段,。提問(wèn)：這一自然段講了什么？
2,、洋槐花美不美,？美在哪兒呢,？從哪里可以看出來(lái),？
3、交流,，賞讀,。
①槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。
②有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
③小蜜蜂飛來(lái)了,，釀出了……連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中了。
板書(shū)：花多色白
花形不一
花香味甜
4,、指導(dǎo)朗讀,。
5、試著背誦,。
（二）賞讀第二,、三自然段。
【過(guò)渡】槐鄉(xiāng)五月不僅槐花美,，而且還怎樣,？（人美）
1、自由讀二,、三自然段,。思考：槐鄉(xiāng)的孩子美在哪兒呢,？
2,、討論交流。板書(shū),。
勤勞能干
熱情好客
淳樸可愛(ài)
3,、指導(dǎo)朗讀。
4,、嘗試背誦,。
（三）齊讀第四自然段。
聯(lián)系課文回答：為什么說(shuō)5月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？
三,、總結(jié)全文。
1,、有感情地朗讀全文,。
2、總結(jié),。
五,、作業(yè)?,。
1、背誦課文,。
2,、照樣子，寫(xiě)疊詞,。
白茫茫 _______ _______ _______ _______ _______
山山洼洼 _______ _______ _______ _______ _______
11 槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花 花形不一 花美
花香味甜
勤勞能干
孩子 熱情好客 人美
淳樸可愛(ài)
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇五
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：159
槐鄉(xiāng)五月（第二課時(shí)）?中心組活動(dòng)?教案?陸燕
1,、師：上一節(jié)課，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走,，初步感受了槐鄉(xiāng)的景色,，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢？
2,、誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)槐鄉(xiāng)五月的總體印象,？（出示：五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。）齊讀
3、為什么說(shuō)“五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——22,、槐鄉(xiāng)五月
1,、自由讀第1自然段，讀完后告訴大家,，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下了怎樣的印象,？
2、交流討論：
槐花很“多”,。（板書(shū)：多）
“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。”
⑴從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花多呢,？這句話中沒(méi)有一個(gè)“多”字,，你怎么知道槐花多呢？ ⑵請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,，你還能看到些什么,？（板書(shū)：白）從哪里感受到槐花很白呢？
⑶老師從沒(méi)有看到過(guò)這么多，這么白的槐花,。愿意帶我到槐鄉(xiāng)去看一看嗎,？讀讀這句話，看誰(shuí)最想帶我去,？（齊讀）
槐花很“美”（板書(shū)：美）
“有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。”
⑴從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花美呢,？槐花的什么美,？（形狀美）
⑵作者怎么把槐花的形狀寫(xiě)得這么美呢，他用了什么好方法,？（比喻）這兩句話中,，分別把什么比作什么？
⑶（看圖）瞧,，這抱在一起的槐花,，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球，那掛滿枝頭的一條條槐花,，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒,。
⑷感情朗讀：這么美麗的槐花，怎么向大家介紹呢,？（自由讀,、指名讀）
⑸“像玉雕的圓球”“ 維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣子呢,，像什么呢,？（看圖）讓我們也學(xué)作者那樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
句式：有的槐花 ?????????,，像??????? ??,。
⑹小朋友眼中的槐花也是這么的美麗,、這么的可愛(ài),，相信肯定能把這句話讀好，咱們男女同學(xué)來(lái)比比,，哪種樣子的槐花更美,。（男女比讀）
——槐花很“香”（板書(shū)：香）
“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。”
⑴從哪些句子中感受到槐花很香,？
我覺(jué)得你這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好,，“浸在香海”讓你體會(huì)到了什么,？（到處流淌著香氣,，香氣包圍著槐鄉(xiāng)的一切。）
⑵同學(xué)們?cè)俾劼?，從哪句話中你也聞到槐花那濃濃的香味了?/p>
⑶因?yàn)轱埨镉辛嘶被?，才?huì)香上加香，香噴噴的,。同學(xué)們聞聞,，到底有幾種香味？（……）這么多的香味和在一起,，這香味濃嗎,？
⑷如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會(huì)怎樣呢,？
⑸感情朗讀：的確,，槐花的香味讓人陶醉，你們也能讀得讓我們周?chē)睦蠋熉?tīng)得陶醉嗎,？（齊讀）
3,、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗，香味如此的醉人,，聽(tīng),，誰(shuí)也被這美麗的景色，誘人的香氣吸引過(guò)來(lái)了呀,？
⑴誰(shuí)喜歡讀這兩句話,？為什么喜歡，你從這句話中感受到些什么,？（快樂(lè)）
⑵是呀,，看到這么美的槐花，小蜜蜂和孩子們?cè)缇腿滩蛔×?，你?tīng),，他們的叫聲、腳步聲多著急??！
⑶小朋友，你們想不想也馬上去采一籃白生生的槐花呢？－－想的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩句話,。
4,、感情朗讀：是啊，四處的樹(shù),，滿眼的花,，人浮在香氣中，香氣浸入到每個(gè)人的心里去,。讓我們不由得贊嘆——五月,，是槐花飄香的季節(jié)。
5,、（圖）請(qǐng)大家捧起書(shū)本,，讓我們用朗讀再一次細(xì)細(xì)地、久久地去感受槐花,，感受槐花的美麗與芬芳吧,！
過(guò)渡：五月，不僅是槐花飄香的季節(jié),，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，讓我們一起走進(jìn)這五月的槐鄉(xiāng)，當(dāng)一回槐鄉(xiāng)孩子,，看看你們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里都會(huì)做些什么,，你們的心情又如何呢？請(qǐng)大家放聲讀讀2,、3自然段,。
1、? 由讀2,、3自然段,。
2、? 槐鄉(xiāng)孩子們,，你們都做了些什么,，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你和小組里的好朋友分享一下,。
3,、? 槐鄉(xiāng)孩子們，你們的心情怎么樣,？（板書(shū)：非?？鞓?lè)）為什么感到非常快樂(lè),？
因?yàn)槲以谶@個(gè)季節(jié)里能吃上槐花飯。
⑴聞著飯香，吃著美味的槐花飯,，你的心里充滿了快樂(lè),，是嗎？
⑵這么好吃的槐花飯是怎么做的呢,？槐鄉(xiāng)孩子,，你們?cè)敢飧嬖V我嗎？
因?yàn)槲铱梢阅没被堈写腿恕?/p>
⑴哦,，你用槐花飯來(lái)招待客人,，看到客人吃得美美的，你的心里也美滋滋的,，是嗎,？你真是一個(gè)好客的槐鄉(xiāng)孩子啊,！
我把槐花和槐花蜜送給來(lái)槐鄉(xiāng)做客的人,。
⑴你把用槐花做成的各種各樣的小禮品送給來(lái)槐鄉(xiāng)游覽的客人也是一件快樂(lè)的事，是嗎,？你真是太熱情了,。
我變得更俊俏了。
⑴原來(lái)你就是那位俊俏的小姑娘??！你有什么快樂(lè)的事告訴大家嗎？（點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)）
⑵小結(jié)：你用槐花來(lái)裝扮自己,，槐花讓你變得更俊俏,，更快樂(lè)了，哪個(gè)槐鄉(xiāng)小姑娘來(lái)讀讀這句話,，把你的快樂(lè)告訴大家,。指名讀
我可以吃槐花，很有口福,。
⑴原來(lái)你就是那個(gè)可愛(ài)的小小子?。∧阌惺裁纯鞓?lè)的事告訴大家嗎,？（點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)）
你不但把槐花裝滿口袋,，還能隨時(shí)享受槐花的香甜，你可真有口福??！我可真羨慕你?；编l(xiāng)的小小子,，愿意讀讀這句話,，把你的快樂(lè)與大家分享嗎？
4,、槐鄉(xiāng)孩子們,，在這槐花盛開(kāi)的五月，你們還會(huì)拿槐花來(lái)做什么呢,？
5,、是啊，槐花開(kāi)了,，我們變得更俊俏,、更有口福了，槐花帶給我們的不止是絕美的風(fēng)景,，香噴噴的槐花飯,，更是無(wú)窮的樂(lè)趣啊,！
⑷槐鄉(xiāng)的小姑娘們,，讓我們用槐花來(lái)打扮自己，變得更美,；小小子們,，讓我們一起到槐樹(shù)底下去大飽口福吧！咱們來(lái)小姑娘小小子來(lái)比比,，誰(shuí)更能把這快樂(lè)的心情讀出來(lái),？做好準(zhǔn)備了嗎？（男女比讀）
3,、小結(jié)：五月,，洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)的孩子多快樂(lè)呀,！怪不得課文中說(shuō) “五月,，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！?/p>
4,、齊讀2、3自然段：同學(xué)們,，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),，去做一回真正的槐鄉(xiāng)孩子吧？
1,、是啊,，五月的槐花盛開(kāi)了，形態(tài)美麗,，香味誘人,，這時(shí)的槐鄉(xiāng)孩子是多么的快樂(lè)啊,，他們用槐花飯招待客人，裝扮自己,，槐鄉(xiāng)五月的槐花美,，槐鄉(xiāng)五月的孩子們更美,，五月的確是——槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
2,、同學(xué)們,，咱們?nèi)チ艘淮位编l(xiāng)，學(xué)習(xí)了《槐鄉(xiāng)五月》這篇課文,，你現(xiàn)在最想做什么,？
3、你們知道老師最想做什么嗎,？老師好想背誦一下我最喜歡的幾句話,。你們能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
4,、你們覺(jué)得老師背誦得怎么樣,？（老師配樂(lè)背誦）
5、你們想背誦一下自己最喜歡的地方嗎,？可以是其中的兩三句話,，也可以是其中的一句話。等會(huì)兒咱們來(lái)比比,，看誰(shuí)背得最熟練,，最有感情。老師給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,。
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槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇六
槐鄉(xiāng)五月
蘇教版語(yǔ)文（第六冊(cè)）
三年級(jí)
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文,。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人,，花與人交織在一起,，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。
課文共四個(gè)自然段,。第一自然段寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花,，婀娜多姿,，香氣醉人。第二自然段寫(xiě)被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜,。第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己,，表示他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。第四自然段總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱(chēng)句式的錯(cuò)落有致,，描寫(xiě)抒情的水乳交融,，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料,。
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ),。
3,、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
錄音,、掛圖,、小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花
兩課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1,、（出示實(shí)物槐花）同學(xué)們，這是什么,？仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么,？（實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美、香有個(gè)感性認(rèn)識(shí),。）你知道槐樹(shù)幾月開(kāi)花嗎？
2、板書(shū)課題
3,、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么,？
（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？）
二、初讀課文,，解答剛才的疑問(wèn)。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。）
1,、自由讀課文,。
2、討論交流：從剛才的閱讀中,，你知道了什么,？
3、全班交流,。
4,、剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它,。
5,、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，劃出生字詞,，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）
6,、（出示卡片）檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)
（2）指名讀,，齊讀
（3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）
（4）齊讀詞語(yǔ)
7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的,？
8,、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
9、分自然段指名讀,，及時(shí)糾正,。
10,、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：
課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么,，用自己的話說(shuō)一說(shuō),。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）
11、自由讀課文,，看看自己喜歡哪一節(jié),，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。
12,、文中哪些地方你讀不懂,，提出來(lái)交流。
三,、作業(yè)
1,、抄寫(xiě)生字新詞。
2,、練習(xí)有感情的朗讀課文,。
一、復(fù)習(xí)
1,、讀生字新詞
2,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1,、指名讀第一段,，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。
2,、這一段向我們介紹了什么,？你從中感受到了什么？
全班交流,。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象,，把握主要內(nèi)容。）
3,、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？
指名答,，明確：槐花多,、美
哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美,？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看,？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4,、出示“有的槐花……”句,。自由讀，思考：
（1）這句話寫(xiě)了什么,？這兩句話中有幾個(gè)比喻句,，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀,，從這比喻句中你能體會(huì)到什么,？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5,、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,，
從這句話中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么,？從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么,？
指名答。
誰(shuí)能讀出這種喜悅,？
自由讀,，指名讀，評(píng)議,。（讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足，自我糾正,，自我提高,。）
齊讀。
6,、出示：中午……這時(shí)候……在香海中了,。
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道,？
從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么,？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。
7,、范讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？聞到了什么？還想到了什么,？（這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生從課文生發(fā)開(kāi)去，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)弦外之音,，會(huì)言外之意,。）
8、有感情地朗讀第一段
三,、學(xué)習(xí)第二段
1,、自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么,？你從中體會(huì)到了什么,？
全班交流。
2,、指名讀第一層
（1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的,？理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢,？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀,。
3、齊讀第二層
（1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的,？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎,，為什么,？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4,、指名有感情地朗讀第二段,。
四、學(xué)習(xí)第三段
1,、指名讀課文
2,、思考：這一段告訴我們什么？
3,、自由讀一讀,，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4,、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué),？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘,，試一試,。（在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動(dòng),。）
5,、指導(dǎo)朗讀,。
五、學(xué)習(xí)第四段
1,、齊讀
2,、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論,，全班交流,。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎,？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎,？為什么？
3,、討論：最后一段在全文起什么作用,？
六、總結(jié)課文
1,、教師小結(jié)
2,、朗讀課文，背誦課文,。
七,、作業(yè)
1、練習(xí)四,，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ),。
2、背誦課文,。
3,、畫(huà)一畫(huà)：把課文中描繪的畫(huà)面選擇你最喜歡的一幅畫(huà)下來(lái)。
11 槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花花形可愛(ài)花美
花香味甜
勤勞能干
孩子熱情好客 人美
純樸可愛(ài)
一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文,，我們這個(gè)地方恰巧栽植了很多槐樹(shù)，我從小就是在槐花香中長(zhǎng)大的,，所以我特別喜歡槐花,。
為了更好教學(xué)這篇文章，我特別把教學(xué)本課的時(shí)間提前,，選擇槐花盛開(kāi)的季節(jié),，在甜甜的槐花香中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了課文……
本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：
一、巧用實(shí)物：
鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，我充分利用本地區(qū)的自然資源,，利用實(shí)物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境,。拉近了學(xué)生與文本的距離,，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。
二、善用空白：
本篇課文對(duì)槐花的描寫(xiě),，作者留下了許多藝術(shù)的“空白”,，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來(lái)了……”“啪啪啪……孩子們跑來(lái)了……”就給讀者留下了想象的空間，利用這一點(diǎn),，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象,，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意,，拓展,、豐富、充實(shí)課文內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累,，還將原來(lái)的抽象的語(yǔ)言文字變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，激發(fā)了熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感，
三,、妙用表演：
表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一,。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下,，表演課文內(nèi)容,。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容,，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確,，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。
四,、重視感悟：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中,，理解,、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。
另外,，本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我注重在自我反思、自我評(píng)價(jià)中提高,。因此,，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇七
教材簡(jiǎn)介：
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇情景交融的優(yōu)美散文,，它以生動(dòng)抒情的語(yǔ)言,，形象地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐盛開(kāi)的動(dòng)人景象，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干,、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài),。文章既寫(xiě)花又寫(xiě)人,，人與花和諧地融為一體。全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美,、人情美和文字美,，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了素材。
全文共四個(gè)自然段,，第一自然段寫(xiě)了五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花,，阿娜多姿，香氣襲人,。第二自然段寫(xiě)槐鄉(xiāng)的孩子盡情享受槐花飯的香甜,，第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己，第四自然段寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1學(xué)會(huì)本課生字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，體會(huì)語(yǔ)言文字的美,，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
重點(diǎn),、難點(diǎn)：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗,，體驗(yàn)和積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
設(shè)計(jì)理念：
課文的語(yǔ)言如詩(shī)歌般美妙動(dòng)人,，對(duì)稱(chēng)句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融,，使全文的語(yǔ)言顯現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,，如文中運(yùn)用了一系列的疊詞——“白茫茫，白生生,，喜盈盈”等詞增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。文中還有不少對(duì)偶句,，像“采走了香的粉，釀出了甜的蜜,?！薄盎@兒挎走了白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足,?！钡染忠?guī)范，是相當(dāng)優(yōu)美的文字,，均適合學(xué)生積累,，為此我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，通過(guò)重點(diǎn)詞句的感悟和美讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)五月的美,，積累文中優(yōu)美語(yǔ)言,。
設(shè)計(jì)思路：
教師由“水鄉(xiāng)”導(dǎo)入到課題“槐鄉(xiāng)”，扣題質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，接著請(qǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字,，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行精讀感悟，重點(diǎn)感悟槐鄉(xiāng)的美麗,，在讀與悟中積累文本的優(yōu)美語(yǔ)言,。
教學(xué)過(guò)程：
一 扣題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入
1,、播放歌曲《采菱》
教師談話：是呀,，“水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)”，咱們都是水鄉(xiāng)的孩子,，那你知道為什么稱(chēng)我們這為“水鄉(xiāng)”呢,？（廟港瀕臨太湖，河多水多）
2,、導(dǎo)入“槐鄉(xiāng)”——談話：今天老師要帶著咱們水鄉(xiāng)的孩子去另一個(gè)地方,，“槐鄉(xiāng)”（板書(shū)），相機(jī)教學(xué)生字“槐”,，誰(shuí)用一句話就能讓我們記住這個(gè)字,？（一個(gè)小鬼倚靠在一棵樹(shù)上）。教師簡(jiǎn)介洋槐,。
3,、學(xué)生自由讀題質(zhì)疑，教師整理：（1）：為什么稱(chēng)那兒為“槐鄉(xiāng)”,？（2）：為什么要寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng),，而不寫(xiě)其他時(shí)節(jié)的槐鄉(xiāng)呢,？
二、初讀課文,，整體感知
1,、布置自學(xué)：（1）自學(xué)課文生字，把生字讀正確,，認(rèn)清字形,，揣摩由生字組成的詞語(yǔ)。（2）自由讀課文,，把課文讀得正確,、流利。（3）想一想課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么,。
2,、交流初讀體會(huì)：
指名讀生字，教師正音：釀,、醋,、炒、芝
指導(dǎo)字形：挎,、頓（注意“挎”的最后一筆,，“頓”的豎彎勾變?yōu)樨Q提。）
3 指名分節(jié)讀文,，交流自然段的段意,。
三 、精讀課文第一小節(jié),，感受“槐鄉(xiāng)美”
1,、自由讀課文第一小節(jié)，交流：讀了這一段文字,，出現(xiàn)在你腦海中的槐鄉(xiāng)是怎樣的呢,？你能用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)一說(shuō)嗎？（相機(jī)板書(shū)：槐花多,、美,、香）
2、感受“槐花多”：你從哪些地方讀出了槐花的多呢,？邊讀邊把重點(diǎn)的詞句圈畫(huà)下來(lái),。
結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“山山洼洼，坡坡崗崗,，瑞雪初降,，一片白茫茫”感情朗讀，體會(huì)槐花之多,。
學(xué)生自由練讀，感情賽讀,。
3,、感受“槐花美”
出示重點(diǎn)句：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>
（1）這句話中分別把槐花比作什么,，這樣比喻你覺(jué)得好嗎？（形象生動(dòng)地寫(xiě)出了槐花的阿娜多姿,。）
（2）學(xué)生練習(xí)美讀,，讀出槐花的美。
（3）想象槐花的其他姿態(tài),，用上句式：
有的槐花,，遠(yuǎn)看像（???? ）。
有的槐花（????? ）,，近看如,。
4 感受“槐花香”
出示重點(diǎn)句：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>
(1)指名讀,，交流讀后感受。
（2）“清香,、醇香,、濃香”都表示香，這三個(gè)詞語(yǔ)的順序可以調(diào)換嗎,？后面的省略號(hào)可以去掉嗎,？學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)槐花之香給作者的感覺(jué)是愈來(lái)愈濃烈,，沁人心脾,，令人回味無(wú)窮。
（3）結(jié)合學(xué)生的交流感受相機(jī)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀,，重點(diǎn)讀好“連……都……,，香氣撲鼻,，浸在香海”來(lái)體會(huì)槐花之香,。
（4）出示“浸”字在字典中的解釋?zhuān)骸芭菰谝后w里”,。在這句話中，是指什么浸在什么里,，從這個(gè)“浸”字中你讀出了什么,？
（5）體會(huì)槐花的香，練習(xí)感情朗讀,，
6,、有感情地練習(xí)朗讀該段文字。
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇八
【教材簡(jiǎn)解】
這是一篇散文,。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言,，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干、熱情好客,、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài),。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起,，讓人感覺(jué)“花美人更美”,。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
憑借具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,、熱情好客、活潑可愛(ài),，指導(dǎo)有感情地朗讀,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料，朗讀體會(huì)槐鄉(xiāng)五月“花美人更美”,。
難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
【設(shè)計(jì)理念】
這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚,，文章寫(xiě)花又寫(xiě)人,，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開(kāi)去,?；诮滩牡奶攸c(diǎn)，在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主,、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂 ,。課文中規(guī)范,、精美、鮮活的語(yǔ)言,，應(yīng)該是學(xué)生精力、智力,、心力等的主要投放地和施展區(qū),。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書(shū)為主，讀原汁原味的課文,，最終越讀越想讀,，越讀越愛(ài)讀，越讀越會(huì)讀,。最終達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化,，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界，也是廣大語(yǔ)文教師追求的最高境界,。
【設(shè)計(jì)思路】
這是一篇文質(zhì)兼美,、情景交融的抒情散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言,，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài),。全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美,、人情美、文字美,，所以,，我在教學(xué)本課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、體驗(yàn)美,、積累美,。
（1）個(gè)性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”,，賞槐花之美,，品語(yǔ)言之神韻。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”,，感孩子之美,，悟鄉(xiāng)村之蘊(yùn)意。
（3）引導(dǎo)背誦,，積累“飄香的季節(jié)”“孩子的季節(jié)”,，品文字之美。
【教學(xué)過(guò)程】（第二課時(shí)）
第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及要求是：學(xué)習(xí)本課的生字新詞,，把課文讀正確,，讀通順；初步了解課文每一個(gè)自然段講了些什么,。
一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1,、出示詞語(yǔ)：白茫茫? 喜盈盈? 甜絲絲? 白生生? 傻乎乎? 香噴噴
2,、指名讀后齊讀。
3,、大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，這些詞兒有什么特點(diǎn)？
4,、我們平時(shí)要多注意積累這些有特點(diǎn)的詞,。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1,、五月洋槐開(kāi)花了,。大家看，花兒開(kāi)得多盛呀,！
出示圖片,，學(xué)生欣賞。
2,、看到這些圖片,，你想說(shuō)什么？
學(xué)生自由回答（槐花真白啊,，槐花真多啊……）
3,、是啊，老師的感受也和大家一樣：槐花實(shí)在是太美了,！就讓我們一起來(lái)欣賞一下作者筆下的槐花吧,！
4、出示：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫?！?/p>
五月,，洋槐開(kāi)花了。指名讀,，你從這句話中體會(huì)到什么,？（板書(shū)：花多色白）
你能讀出槐花的這個(gè)特點(diǎn)嗎？自由讀,，指名讀,，齊讀。
5,、出示：“有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>
指名讀,，這句話又寫(xiě)出了什么？（板書(shū)花形不一）?????????
這兒用了打比方的手法寫(xiě)出花的形狀,，你知道把什么比作什么嗎,？
你能不能也學(xué)著作者的寫(xiě)法用打比方的手法來(lái)說(shuō)說(shuō)花形呢？
（像水晶葡萄,、像白蝴蝶,、像白衣天使……）
我好佩服你們，你們說(shuō)是太棒了,，簡(jiǎn)直就是偉大的詩(shī)人,，就是很有才華的作家呀。那你能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)槐花的形態(tài)美呢,？指導(dǎo)朗讀,。
6、“嗡嗡嗡……”誰(shuí)來(lái)啦,？（小蜜蜂）它們是怎么來(lái)的呀,？（飛來(lái)的，唱著歌兒來(lái)的……）那么它在唱什么歌呢,？你們聽(tīng)到了嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生從槐花的美和香去說(shuō)）（如有說(shuō)的好的，可以這樣說(shuō)：你真是一位了不起的音樂(lè)作詞家?。?/p>
7,、“啪啪啪……”指的是什么,？孩子們來(lái)干什么呀？
8,、出示“嗡嗡嗡……滿足,。”一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景吧,。
9,、槐花不但顏色美、形態(tài)美,，而且味道也美,。（板書(shū)：花味香甜）
出示“中午，……香海中了,?！?/p>
學(xué)生自由讀，想一想你體會(huì)到了什么,？從哪幾個(gè)詞感受到的,？
文中有哪個(gè)詞雖然沒(méi)有用到香，但卻讓我們感受到很香很香,，而且整個(gè)人渾身上下都變香了,？（浸）
誰(shuí)能帶領(lǐng)大家一起去感受一下槐花的香呢？指導(dǎo)朗讀,。
三,、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：讀到這兒,，我們一定被槐鄉(xiāng)五月的美深深吸引住了,，看！已經(jīng)有人到那兒了,。那幾個(gè)小朋友已經(jīng)被槐花的香味兒熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢?；编l(xiāng)的孩子看到有客人來(lái)了,，他們?cè)趺醋瞿兀?/p>
1、自由讀第二自然段,。
2,、回答：
（1）出示“好客的孩子……吃上一頓槐花飯?！?/p>
（2）出示“小朋友臨走時(shí),，……槐花新蜜?！?/p>
從這兩句話中你體會(huì)到什么了,？（板書(shū)熱情好客）
從哪些詞可以看出來(lái),？
讓我們一起來(lái)體會(huì)一下熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子吧！分男女聲讀這兩句話,。
3,、請(qǐng)客人吃的槐花飯是怎么做的呢？
出示：“槐花飯是用……拌上槐花蜜,?！?/p>
找出表示動(dòng)作的詞。
從這句話你又可以感受到槐鄉(xiāng)孩子的什么特點(diǎn)呢,？（板書(shū)：勤勞能干）
齊讀,。
四、學(xué)習(xí)第三自然段,。
1,、師范讀
出示圖片，生看著圖聽(tīng),。
2,、出示文字“五月，洋槐開(kāi)花了,?；编l(xiāng)的小姑娘……真有口福呢?！?/p>
槐鄉(xiāng)的孩子喜歡槐花嗎？從哪兒可以看出來(lái),？
（別著,、戴著、飄到,、裝的,、拿的、塞上）
3,、是啊,，洋槐開(kāi)花了，小朋友們可樂(lè)壞了,！大家再來(lái)看看圖,。（出示圖）
從圖上你可以看到什么感受到什么呢？（板書(shū)活潑可愛(ài)）
4,、這些孩子真是太可愛(ài)了,，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下吧！
五,、學(xué)習(xí)第四自段,。
1,、出示“五月，是洋槐開(kāi)花的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。”
為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢,？同桌可以討論商量,。
2、學(xué)生自由交流,。
3,、師總結(jié)：五月，洋槐開(kāi)花了,。孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈,，他們會(huì)采來(lái)槐花，品嘗槐花飯,；他們會(huì)邀請(qǐng)外來(lái)小朋友到家做客,，吃槐花飯，送蒸曬好的槐花,，送新亮的槐花新蜜,；他們會(huì)用槐花裝扮自己，會(huì)裝上槐花隨時(shí)享受口福,，對(duì)槐花滿含著喜愛(ài)之情,。你們說(shuō)：五月是不是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢！（板書(shū)：孩子的季節(jié)）
六,、指導(dǎo)背誦,。
1、同學(xué)們,，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你對(duì)哪些描寫(xiě)留下了深刻的印象呢？能不能不看著書(shū)本來(lái)為大家描繪一下呢,？
2,、指名描繪學(xué)生感興趣的內(nèi)容。
七,、課堂總結(jié),。
1、剛才老師和大家一起去欣賞了槐鄉(xiāng)的槐花的特點(diǎn)：花多色白,、形態(tài)不一,、花味香甜，一起去認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,，感受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,、勤勞能干,、活潑可愛(ài)。這真是花美人更美?。,。ò鍟?shū)花美人更美）
2、此時(shí)此刻,，你一定有很多的想法,，如果槐鄉(xiāng)孩子現(xiàn)在就在你身邊，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái),。
3、交流想法,。
4,、如果有機(jī)會(huì)，大家一定要到槐鄉(xiāng)去走一走,，看一看,，如果能帶上王老師，那王老師也會(huì)非常開(kāi)心的哦,。
板書(shū)：
花多色白
花形不一??? 花美
花味香甜
槐鄉(xiāng)五月
熱情好客
孩子的季節(jié)??? 勤勞 能干?? 人更美
活潑可愛(ài)
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇九
槐鄉(xiāng)五月
[教學(xué)思路]
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美,、情景交融的抒情散文。這樣的美文該怎樣教,？心里很沒(méi)底,。
所以，我首先研讀了教材,，發(fā)現(xiàn)第四自然段“五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”是文章的中心句,。對(duì)應(yīng)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”的主要是第一自然段,，這一部分語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人,，對(duì)稱(chēng)句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融,，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,，是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀的絕好材料。對(duì)應(yīng)“五月,，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)” 的主要是第二,、三自然段。這部分描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子的生活,，語(yǔ)言也極具感染力,，但文中所描寫(xiě)的槐鄉(xiāng)和生活在城市的孩子的生活實(shí)際有一定的距離,，所以要讓學(xué)生很快進(jìn)入文本，與文本產(chǎn)生共鳴,，可能有一定的困難,。
基于以上原因，我將本課設(shè)計(jì)為兩大環(huán)節(jié)：品詞析句,，沐浴“槐香”和入情入境,，感受“童歡”。
品詞析句,，沐浴“槐香”以多形式,、多層次地朗讀為主，在讀中完成詞句的訓(xùn)練,，在讀中完成語(yǔ)言的積累,。比如品味“清香、醇香,、濃香”,，比如展開(kāi)想象，說(shuō)比喻句,，比如讀改編的小詩(shī)等等,。
入情入境，感受“童歡”,，這部分的教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境,、互動(dòng)表演為主，讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本,，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容,，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化,。
“閱讀也就是“讀進(jìn)去再讀出來(lái),。”“讀進(jìn)去”需讀中有想象,，“讀出來(lái)”必讀中得感悟,。所以，最后我設(shè)計(jì)的作業(yè)是植根于文本的仿寫(xiě),，模仿《水鄉(xiāng)歌》寫(xiě)一首《槐鄉(xiāng)歌》,。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、?能準(zhǔn)確地感悟文章的語(yǔ)言美,。
2,、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解中心句。
3,、通過(guò)多種閱讀方式,，感受槐鄉(xiāng)景美、花香,、人更美,，呈現(xiàn)孩子快樂(lè)的童年，放飛孩子的童心,，熏陶孩子的價(jià)值觀,。
[教學(xué)過(guò)程]
一、回顧導(dǎo)入,。
上節(jié)課,，我們走進(jìn)了五月的槐鄉(xiāng)，知道了五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（相機(jī)出示課件）為什么這樣說(shuō)呢,？今天,，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月,。
二,、品詞析句，沐浴“槐香”,。
1,、你從哪里感受到五月是槐花飄香的季節(jié)？自己讀一讀第一小節(jié),，找到感受最深的地方劃出來(lái),，說(shuō)一說(shuō)。
2,、學(xué)生談,，相機(jī)出示：
◎“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫。有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒,。”
（1）學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你的感受,？（槐花真美?。┥缴酵萃?，坡坡崗崗上,，槐花一條一條地掛滿枝頭，不僅美,，而且多,。（板書(shū)：槐花?? 多,、美）
（2）引讀：當(dāng)我們站在山岡上，抬眼眺望,，只見(jiàn)槐鄉(xiāng)的——,；讓我們走近些，把視線瞄準(zhǔn)那一片槐花,，有的——,；讓我們?cè)俳驹诨睒?shù)下,，仰頭張望,，只見(jiàn)——
（2）想不想看看這樣美麗的槐花？（出示槐花圖片）
（3）在作者的眼里,，槐花像茫茫的大雪,、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒,，你的眼中,，這槐花又像什么？
出示：有的槐花——,，像——,。
預(yù)設(shè)：有的槐花像一個(gè)個(gè)冰雕。? 引導(dǎo)：你抓住了槐花的顏色,，但冰雕的范圍太大了,，你能具體點(diǎn)嗎？比如,，有的槐花簇?fù)碓谝黄?，像冰雕的（葡萄）?/p>
（有的槐花懸掛在樹(shù)上，像一串白色的風(fēng)鈴——風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,，也許還會(huì)演奏出美妙的“音樂(lè)”呢,！
有的槐花偎依在枝頭，像幾只白色的蝴蝶
有的槐花抱在一起,，像一串串水靈靈的葡萄……）
（4）引讀：這槐花,，無(wú)論什么形狀，也無(wú)論是遠(yuǎn)看，還是近觀,，都很美,。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？
指名讀,。讓我們把這美景深深地記在腦海里——齊讀,。
◎中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
(1)?英雄所見(jiàn)略同,，我也最喜歡這句,，讓我們自己輕輕讀一讀這句話。
(2)?讀完這段話,，我只有一個(gè)感覺(jué),，那就是——香。（板書(shū)：香）找一找,，這段話中有哪些帶“香”字的詞語(yǔ),？（香噴噴、清香,、醇香,、濃香、香氣撲鼻,、香海）
(3)?（變成紅色）清香,、醇香、濃香,。
誰(shuí)來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ),？
（預(yù)設(shè)讀不好：這是一樣的香嗎？讀得好：你為什么這么讀,？因?yàn)槲腋惺芑ㄏ闶窃絹?lái)越濃了,。）指名讀，誰(shuí)能像他一樣讀得香氣四溢,！
這句后面有個(gè)省略號(hào),，還有哪些“香”呢？
（預(yù)設(shè)：芳香不夠濃,，不能放在濃香的后面/甜香,，這個(gè)詞語(yǔ)好?。┦茄剑瑳](méi)有更好的詞語(yǔ)能形容這種香了,！五月的槐鄉(xiāng)，每個(gè)角落都彌漫著香味,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，風(fēng)成了“香風(fēng)”，人成了“香人”,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香味里了,，這就是——香海。
（4）齊讀,。怪不得,，作者說(shuō)：“五月，是槐花飄香的季節(jié),?！?/p>
◎?“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。
（1）槐花真香??！不僅把小蜜蜂引來(lái)了，還把孩子們引來(lái)了,，嗡嗡嗡,、啪啪啪，響成了一片,。這場(chǎng)面多歡快,，多熱鬧呀，讓我們一起來(lái)讀一下,。
（2）老師要把這兩句話變成一首小詩(shī)（課件：以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)）,。請(qǐng)你輕輕跟著讀。整齊的句式,，和諧的韻律,，帶來(lái)了詩(shī)的情境，美的享受,。讓我們一齊讀小詩(shī),。
3,、引背：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他呀,，就準(zhǔn)會(huì)看到槐鄉(xiāng)的——他準(zhǔn)會(huì)聽(tīng)到“嗡嗡嗡”——他準(zhǔn)會(huì)聞到清香——他也準(zhǔn)會(huì)被美景所——陶醉，被香氣——熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家,。
三、入情入境,，感受“童歡”,。
1、如果你是槐鄉(xiāng)的孩子,，此時(shí)會(huì)干些什么呢,？認(rèn)真地讀一讀課文第2、3小節(jié),。
2,、交流：
◎槐鄉(xiāng)孩子請(qǐng)吃槐花飯。
（1）引讀：槐花飯是用大米拌槐花蒸的,。吃咸的,，澆上麻油、蒜泥,、陳醋,；吃甜的，灑上炒芝麻,、拌上槐花蜜,。
（2）你喜歡吃甜的還是咸的？喜歡吃咸的,，讓我們幫你澆上麻油,、蒜泥、陳醋,，嘗一嘗,，是什么味道？（酸溜溜,、香噴噴,、還有點(diǎn)辣）喜歡吃甜的，讓我們幫他灑上炒芝麻,、拌上槐花蜜,，味道怎么樣？（甜絲絲,、香噴噴……）槐花飯的味道真是好極了,！
（3）想想都讓人垂涎欲滴呀,！讓我們一起向遠(yuǎn)方的客人們介紹一下咱們槐鄉(xiāng)別具特色的槐花飯，齊讀,。
◎小姑娘用槐花打扮自己,。
（1）讓我來(lái)采訪一下槐鄉(xiāng)的小姑娘們：可愛(ài)的小姑娘，你會(huì)怎么用槐花打扮自己呢,？（把槐花別在衣襟上,、戴在發(fā)辮上、做個(gè)花環(huán)戴在頭上,、編成手鐲……）哎呀，小姑娘簡(jiǎn)直成了花仙子了,！這樣一裝扮,，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更——，而且時(shí)時(shí)刻刻帶著——,。你此時(shí)的心情如何,？你能用個(gè)abb型的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅嗎？（美滋滋,、喜滋滋,、樂(lè)呵呵、喜盈盈,、輕飄飄的）怪不得呢,，你的笑容如此燦爛，腳步這樣的輕盈,，走路都像“飄”啦,！
（2）讓我們一起來(lái)體會(huì)一下女孩子的興奮。齊讀,。
◎?槐鄉(xiāng)孩子吃槐花,。
（1）面對(duì)掛滿枝頭的槐花，小小子們不甘示弱,，“噌噌噌”,，比小猴子還敏捷，爬上了槐樹(shù),，勝利果實(shí)就在眼前,！小小子們，讓我們用手去抓吧,！手太?。坎灰o,，咱們可以把它塞到——再抓一把,，放到鼻子邊聞聞,，怎么樣？塞到嘴里嚼嚼,，你嚼出什么來(lái)了,？（甜味、香味,、快樂(lè)的味道,、幸福的味道、家鄉(xiāng)的味道）
（2）讓我們一起感受男孩那大大咧咧的快樂(lè),！齊讀,。
3、槐花使小姑娘更俊俏了,，小小子更瀟灑了,。女同學(xué)讀描寫(xiě)小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫(xiě)小小子的部分,，讓我們合作讀讀課文的第三小節(jié),。（導(dǎo)讀）“五月，洋槐開(kāi)花了……”
4,、說(shuō)話：美滋滋地吃著槐花,，喜盈盈地戴著槐花，除了這些,，槐鄉(xiāng)的孩子,，你還會(huì)干什么呢？槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)在其中?。ò鍟?shū)：樂(lè)）怪不得,，書(shū)上說(shuō)：五月，“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),?！?/p>
四、總結(jié)提升,。
1,、總結(jié)：今天，我們步入五月的槐鄉(xiāng),，領(lǐng)略了槐花的多,、美、香,，感受了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè),，臨走時(shí)，我想每個(gè)人都已經(jīng)記?。何逶?，是……但愿有一天,，我們一起能親自去槐鄉(xiāng)看一看。
2,、美景如畫(huà),，心潮澎湃，讓人忍不住要高歌一曲,、做詩(shī)一首,。
今天的作業(yè)，老師就想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)編一首歌,，什么歌,？（槐鄉(xiāng)歌）
出示：
仿照《水鄉(xiāng)歌》，結(jié)合課文中的句子,，編一首《槐鄉(xiāng)歌》,。
槐鄉(xiāng)什么多？??????? 槐鄉(xiāng)什么美,？????? 槐鄉(xiāng)什么香？???? 槐鄉(xiāng)什么樂(lè),？
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
槐花???? 多? 美? 香
21槐鄉(xiāng)五月??
孩子???????? 樂(lè)
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十
一,、激趣導(dǎo)課
1、上課之前,，咱們先做個(gè)文字游戲,，好不好？看老師寫(xiě)一個(gè)字：槐(是昨天學(xué)的生字,。)
2,、能給它組個(gè)詞嗎？（板書(shū)：槐鄉(xiāng)）
3,、能用上至少兩個(gè)帶槐字的詞來(lái)說(shuō)話嗎,？能說(shuō)幾句就說(shuō)幾句。
4,、槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了,，想不想去看看？如果讓你選擇,，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng),？
(板書(shū):五月)為什么？
師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_(kāi)了,，所以五月是——槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。一起讀讀這個(gè)句子,。（板書(shū)：飄香的季節(jié),，孩子的季節(jié),。）
二、精讀賞析第一段,。
1,、為什么這么說(shuō)呢？讓我們翻開(kāi)課本第124頁(yè),，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞,。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段,，可以輕聲讀，可以放聲讀,，還可以默讀,，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子，再反復(fù)練讀,。
2,、生自由讀第一段。
3,、雖然咱們沒(méi)有親身到槐鄉(xiāng),，但讀了這段優(yōu)美的文字卻有一種身臨其境的感覺(jué)，咱們這就算是神游槐鄉(xiāng)了吧,？來(lái),，說(shuō)說(shuō)看，讀完了這段話,，槐鄉(xiāng)給你留下什么印象,？
師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)，讀了一遍課文就有這么多印象,。如果再讀一次課文,，印象一定會(huì)更深刻的。請(qǐng)盡情地朗讀吧,，把你體會(huì)到的感覺(jué)都讀出來(lái),。
師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入,，愿意讓老師欣賞你們的朗讀嗎,？那好，我洗耳恭聽(tīng)了,，誰(shuí)先來(lái),？想讀哪一句就讀哪一句。
（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫?！睆倪@句話中你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：多）就這一句話，除了讓我們感受到多,還體會(huì)到什么?(白)
就在春夏之交的五月,，竟然有雪花飄落在大地上,，一片白茫茫的，到處都是雪,。當(dāng)你仔細(xì)再看時(shí),，才發(fā)現(xiàn)那不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀,！看到這一大片的槐花,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
能通過(guò)朗讀把你的這份驚喜表達(dá)出來(lái)嗎,？ 指名讀,。
讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話。
（2） “有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：美,。）
還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的？一起站起來(lái)讀出你們對(duì)它的喜愛(ài),好嗎?
說(shuō)說(shuō)看,，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子,？
這句話中還有一對(duì)反義詞，一組近義詞,，請(qǐng)把它們劃出來(lái),，再想一想，同樣是槐花,，為什么有的像玉雕的圓球,，有的卻像維吾爾族姑娘的小辮兒呢？
你們看（槐花圖片）：（引讀）有的槐花……,，遠(yuǎn)看像……,，有的槐花……，近看如……
這么美妙的文字這么美麗的槐花，想不想讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里,？讓我們一起背：——
（3） “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了,，采走了香的粉，釀出了甜的蜜,。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜看,，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？“啪啪啪”是什么聲音,？孩子們?yōu)槭裁词恰芭軄?lái)”而不用“走來(lái)”呢,？誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？
“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快??？
a、 孩子們是跑來(lái)的,，腳步聲一定是很快的,。
b,、他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯,。
師：美麗芬芳的槐花引來(lái)勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們,，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這兩個(gè)句子吧,！
師：我真想記下這詩(shī)一般的語(yǔ)言,，讓我試著背給同學(xué)們聽(tīng),，好嗎,？
師：我能背，你也一定行,！想不想挑戰(zhàn)老師,？請(qǐng)勇敢的孩子站起來(lái)一起背,。
（4）“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：香）
哪幾個(gè)詞是寫(xiě)“香”的？請(qǐng)你劃出來(lái)：香噴噴,，清香,，醇香，濃香,，香氣撲鼻,，香海
其中有三個(gè)詞：清香、醇香,、濃香,，可以調(diào)整它們的順序嗎？那么這三個(gè)詞應(yīng)該怎么讀,？（指名讀詞）這后面還有個(gè)省略號(hào),，表示什么？
槐花的香越聞越濃,，整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣,，文中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？“香?！辈⒉皇侵刚娴暮?，而是指到處都是香味。你還知道哪些類(lèi)似的詞,？（到處都是人：人海,，到處都是花：花海,，到處都是火：火海,，到處都是樹(shù)：林海）
還有一個(gè)字，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐花的香味,，但卻形象地寫(xiě)出了槐花的香味濃,，范圍廣。（浸）課前老師查了字典,，“浸”在字典中有兩個(gè)意思,，（1）泡入水中，有時(shí)也有用來(lái)比喻進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中，比如：沉浸,。（2）液體滲入,，比如：汗水浸透衣服。你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個(gè)嗎,？
師：是呀,，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，街道上,，院子里，到處飄散著槐花的香味兒,，就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯,，這時(shí)候連風(fēng)里都裹著槐花的香，大人,、小孩都浸在香海里,，香氣浸入每個(gè)人的心田里。五月,，真是槐花飄香的季節(jié),。同學(xué)們，讓我們捧起書(shū),，再一次感受槐花的香吧,。
能背下來(lái)嗎？會(huì)背的站起來(lái)大聲背,，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背,，萬(wàn)一忘記了可以翻開(kāi)書(shū)偷偷看一眼。
師：有沒(méi)有誰(shuí)特別厲害,，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來(lái)的,？（第一次掌聲，鼓勵(lì)他們的自信和勇敢?。┪医o你們配上音樂(lè)好嗎,？（第二次掌聲，祝賀他們的成功,，同時(shí)也表示我們對(duì)他們的敬佩?。?/p>
三、再現(xiàn)品讀第二段,。
聽(tīng)了你們的背誦,，老師仿佛也沉醉在這一片花海中，沐浴在香海里了,。清香,、醇香,、濃香，使我陶醉,，更讓我流連忘返,。于是，我遇到了一群槐鄉(xiāng)的孩子,，他們會(huì)怎么招待遠(yuǎn)方的客人呢,？
1、請(qǐng)大家默讀第二自然段,，邊讀邊想象,，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫(huà)面。
2,、指名說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么,？ 組織交流，朗讀感悟,。
（1）一位小朋友被香氣熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。（說(shuō)明槐花確實(shí)是太香了,。）
（2）吃槐花飯（槐花不光美,、不光香，還能做好吃的槐花飯,。）
哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃,？（美美地，這個(gè)詞要怎么讀,？指名讀,。）
這么好吃的槐花飯是怎么做，怎么吃的,？哪位槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)介紹一下,？槐鄉(xiāng)的孩子多能干啊?。?/p>
（3）臨走前送槐花干和槐花蜜,。（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他們會(huì)——————,；當(dāng)你離開(kāi)槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)————————,。）
這樣的孩子你喜歡嗎,？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)走近槐鄉(xiāng)的孩子,，深情地朗讀第二自然段,。
三,、以演助讀第三段。
1,、如果說(shuō)剛才我是被花香陶醉得流連忘返,，那么現(xiàn)在我可是被熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子給留住了。真舍不得走,，干脆就留下來(lái)做個(gè)槐鄉(xiāng)人好了,。你們想不想和我一塊兒留下來(lái)？好,，那咱們就像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受槐花給我們帶來(lái)生活的甜美和樂(lè)趣,。請(qǐng)放聲地自由朗讀第三自然段。
2,、課文的哪一段描寫(xiě)了這幅插圖的內(nèi)容,？
3、現(xiàn)在我想請(qǐng)兩位槐鄉(xiāng)的小姑娘和兩位槐鄉(xiāng)的小小子上臺(tái)來(lái),，學(xué)著槐鄉(xiāng)孩子的模樣來(lái)打扮自己,。不過(guò)有個(gè)要求，必須記住第三自然段的內(nèi)容才能表演,。你們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧,。
4、老師這里準(zhǔn)備了一些道具,，可惜我走遍了三明的花店都沒(méi)有買(mǎi)到槐花,，不然還真想讓同學(xué)們感受一下槐花的美槐花的香呢。他們幾位是槐鄉(xiāng)的孩子,，你們呢,，就是那漫山遍野美麗的槐花，愉快地開(kāi)放,，靜靜地欣賞,，好不好？我呢,，我做什么,？（我給他們配音吧）
評(píng)價(jià)一下，他們表演得怎么樣,？（理解：飄,、大大咧咧、不時(shí)）
a. 飄：小姑娘怎么會(huì)飄呢,？
b.大大咧咧：哪個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)小小子的大大咧咧,？
5、采訪一下四位：做槐鄉(xiāng)的孩子感覺(jué)怎么樣,？（板書(shū)：快樂(lè) 幸福）
6,、現(xiàn)在,，你們知道為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎,？?。ㄒ?yàn)槲逶侣奖橐埃被ㄊ㈤_(kāi),，百里飄香,，芬芳醉人，所以說(shuō)“五月是飄香的季節(jié)”,；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié),，是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候，他們采槐花,，吃槐花飯,，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己,，甚至把槐花當(dāng)零食,，邊走邊吃，所以說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,。）
師：是呀,，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景,、甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣,！讓我們由衷地贊嘆：五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
四,、布置作業(yè)：
為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng),，喜愛(ài)槐鄉(xiāng),，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié),，你們看,，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（pp），學(xué)完了這篇課文,，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎？那么今天的第一個(gè)作業(yè)就是：創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié),。咱們可以：
（1）為槐花節(jié)形象大使“槐花仙子”設(shè)計(jì)一套服裝；
（2）為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；
（3）設(shè)計(jì)一條槐花節(jié)的廣告語(yǔ)：
（4）改編歌詞,，創(chuàng)作一首《槐鄉(xiāng)歌》,。
這是老師根據(jù)《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這首歌改編的歌詞,，想不想一起唱唱？
請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來(lái),，五月槐花遍地開(kāi)
槐花香呀,，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)開(kāi)懷
只要你到槐鄉(xiāng)來(lái),，請(qǐng)你吃頓槐花飯,，
小姑娘呀,，更俊俏,，小小子呀,，有口福
來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀,，來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀
以上四個(gè),，任選一題寫(xiě)下來(lái)，明天語(yǔ)文課上交流,。
2,、練習(xí)背誦課文。
3,、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子,，并注明你喜歡的理由。
板書(shū)： 22,、槐鄉(xiāng)五月
飄香的季節(jié) 多 美 香
孩子的季節(jié) 快樂(lè) 幸福
槐鄉(xiāng)五月(第二課時(shí))
一,、激趣導(dǎo)課（2-3）
1,、上課之前,，咱們來(lái)做個(gè)文字游戲，好不好,？先看老師寫(xiě)一個(gè)字：槐(是昨天學(xué)的生字,。)
2、能給它組個(gè)詞嗎,？板書(shū)：槐鄉(xiāng)
3,、用上至少兩個(gè)帶槐字的詞說(shuō)話。
4,、槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了,，想不想去看看？如果讓你選擇,，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng),？
(板書(shū):五月)為什么？
師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_(kāi)了,，所以五月是——槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。一起讀讀這個(gè)句子,。(pp)（板書(shū)：飄香的季節(jié),，孩子的季節(jié),。）
二、精讀賞析第一段,。
1,、為什么這么說(shuō)呢？讓我們翻開(kāi)課本第124頁(yè),，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞,。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段,，可以輕聲讀，可以放聲讀,，還可以默讀,，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子，再反復(fù)練讀幾遍,。(pp)
2,、生自由讀第一段。（圈一圈,，劃一劃,，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀書(shū)就要留下思考的痕跡,。）
3,、雖然咱們沒(méi)有親身到槐鄉(xiāng)，但讀了這段優(yōu)美的文字卻有一種身臨其境的感覺(jué),，咱們這就算是神游槐鄉(xiāng)了吧,？來(lái)，說(shuō)說(shuō)看,，槐鄉(xiāng)給你留下什么印象,？
師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)，讀了一遍課文就有這么多印象,。如果再讀一次課文,，印象一定會(huì)更深刻的。請(qǐng)自由地盡情朗讀吧,，把你體會(huì)到的感覺(jué)都讀出來(lái),。
師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入,，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了,，可以嗎？那我就洗耳恭聽(tīng)了,，誰(shuí)先來(lái),？想讀哪一句就讀哪一句,。
（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫?！睆倪@句話中你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：多）
從哪些詞中你體會(huì)到槐花的多？
就在春夏之交的五月,，竟然有雪花飄落在大地上,，放眼望去，一片白茫茫的,，到處都是雪,。當(dāng)你仔細(xì)再看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那不是一地的雪花,，而是一大片的槐花呀,！看到這一大片的槐花，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？ (pp)
能通過(guò)朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來(lái)嗎,？ 指名讀。
讓我們都到槐鄉(xiāng)去,，一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧,。
（2） “有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？（板書(shū)：美,。）
還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的,？一起站起來(lái)讀出你們對(duì)它的喜愛(ài)吧！
說(shuō)說(shuō)看,，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子,？
兩種不同的比方寫(xiě)出了槐花不同形態(tài)的美，一種是“抱在一起”的,，一種是“一條一條掛滿枝頭”的,。（pp）這個(gè)“抱”字，讓你想到了什么,？
師：一個(gè)“抱”字不但把槐花寫(xiě)活了,，而且寫(xiě)出它們緊緊地抱在一起,，是多么溫馨的美麗啊,！誰(shuí)再來(lái)讀,，讀得更美些？
無(wú)論是遠(yuǎn)看槐花,，還是近看槐花,，槐花總是那樣的美。這么美妙的文字這么美麗的槐花,，應(yīng)該讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里,。讓我們一起背：——
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。
這兩句話很有特點(diǎn),，你看老師把它們這么一排列,，就像是——一首詩(shī)一樣。（pp）
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜看,，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
“啪啪啪”是什么聲音,？孩子們跑來(lái)做什么,？（板書(shū)：采）采花做什么？（做槐花飯） 中午就能吃上香噴噴的槐花飯了,。
師：美麗芬芳的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們,，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧,！
（4）“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。”這個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：香）
這個(gè)片斷里哪幾個(gè)詞是寫(xiě)“香”的,？請(qǐng)你劃出來(lái)：香噴噴,，清香，醇香,，濃香,，香氣撲鼻，香海（指名讀,。）誰(shuí)能讀得更香一些,？讓我們好像都能聞到那股香味兒。
師：我發(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（pp：清香,、醇香,、濃香）讀得特別好，再讀一次好嗎,？
師：能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎,？
真會(huì)讀書(shū)！你體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香,，一個(gè)比一個(gè)濃,。大家一起來(lái)試試吧。（pp）
再看后面的省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么,？
越來(lái)越香,，越來(lái)越濃，到處都是香味,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！敖笔亲蛱鞂W(xué)習(xí)的生字,，還記得它的意思嗎？（泡）
這里是指什么泡在什么地方,？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了,。）
是真的海洋嗎？（ “香?！辈⒉皇侵刚娴暮?，而是指到處都是香味。）
你還能說(shuō)出幾個(gè)像這樣的“?！眴幔慨?dāng)我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)的時(shí)候,，看到漫山遍野開(kāi)滿了美麗的槐花,，你想到了什么海？（花海,、人海,、火海,、書(shū)海、林海）
師：四處的樹(shù),，滿眼的花,，香氣飄蕩在風(fēng)中，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊,。讓我們捧起書(shū),，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧,。
能背下來(lái)嗎？會(huì)背的站起來(lái)大聲背,，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬(wàn)一忘記了可以翻開(kāi)書(shū)偷偷看一眼,。
師：有沒(méi)有誰(shuí)特別厲害,，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來(lái)的？友情提示（結(jié)合板書(shū)：這一段以“五月,，洋槐開(kāi)花了”開(kāi)頭,，先寫(xiě)槐花多，再寫(xiě)槐花美,，最后寫(xiě)槐花香,。）我給你們配上音樂(lè)好嗎？
聽(tīng)了你們的背誦,，老師仿佛也沉醉在這一片花海中,，沐浴在香海里了。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎?
指名交流,。（漫山遍野,，槐花盛開(kāi)，千姿百態(tài),，百里飄香,，芬芳醉人）（板書(shū)：景美）
三、再現(xiàn)品讀第二三段,。
那么,為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢? 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)孩子的生活,，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂(lè)趣吧。請(qǐng)同學(xué)們盡情地讀一讀第2,、3自然段,，讀完再翻回124頁(yè)看看這幅插圖（pp），和同桌交流一下你感受到了什么,？
學(xué)生自由讀第2,、3自然段。
指名交流：你感受到了什么？（快樂(lè),、熱情好客,、花香）
（1）一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家,。（說(shuō)明槐花確實(shí)是太香了,。）
（2）吃槐花飯：哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地,，這個(gè)詞要怎么讀,？指名讀。）
（3）送槐花干和槐花蜜,。（板書(shū)：送）
（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊,，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們會(huì)——————,；當(dāng)你離開(kāi)槐鄉(xiāng),，他們還會(huì)————————。）如果你是槐鄉(xiāng)孩子,，你快樂(lè)嗎,？為什么？（把好東西和別人分享,，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè),。）
（4）小姑娘變得更俊俏了（板書(shū)：扮）女同學(xué)，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘那樣,，用槐花把自己裝扮得更美,。來(lái)，捧起書(shū)本一起讀,。（女生齊讀第二句 ,。） 咦，小姑娘怎么會(huì)飄呢,？
小女生變得更美了,，那小男生呢？男同學(xué)們,，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子那樣,，到槐樹(shù)下大飽口福去吧，一起讀,。（男生讀第三句）
（pp）小小子呢,，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花,。他們大大咧咧的,，不時(shí)就朝嘴里放上一把，甜絲絲,、香噴噴的,，可真有口福呢。
齊讀句子,，辨析“塞”和“放”,。（塞是胡亂，隨隨便便地隨手一放,；而放是很小心的,。從這個(gè)詞中可以看出小小子大大咧咧，無(wú)拘無(wú)束的樣子,。）
師：同學(xué)們,，再讀2、3自然段,，你一定會(huì)愛(ài)上這群熱情好客,、天真活潑的槐鄉(xiāng)孩子的。翻開(kāi)書(shū)125頁(yè),，齊讀2,、3兩段。
從剛才讀的這兩個(gè)自然段,，我們可以感受到五月是誰(shuí)的季節(jié),？（槐鄉(xiāng)孩子）
為什么說(shuō)是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？（結(jié)合板書(shū),，指名交流：因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié),，是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候，他們采槐花,，吃槐花飯,，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己,，甚至把槐花當(dāng)零食,，邊走邊吃，所以說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,。）
師：是呀,，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景,、甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣?。ò鍟?shū)：人樂(lè)）
讓我們由衷地贊嘆：（pp）五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
師：上個(gè)星期,，你們學(xué)了《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這首歌,，老師把它的歌詞改了改，變成一首《槐鄉(xiāng)歌》,，讓我們唱起來(lái),，在歌聲中體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧！放松一點(diǎn),，可以拍手唱,，可以表演唱，可以站起來(lái),，也可以坐著唱,。（pp）
請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來(lái)，五月槐花遍地開(kāi)
槐花香呀,，槐花美,，槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)開(kāi)懷
只要你到槐鄉(xiāng)來(lái)，請(qǐng)你吃頓槐花飯,，
小姑娘呀,，更俊俏，小小子呀,，有口福
來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀,，來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀
四、布置作業(yè)：
為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng),，喜愛(ài)槐鄉(xiāng),，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié),，你們看,，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（pp），學(xué)完了這篇課文,，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎,？說(shuō)說(shuō)看，你想做什么,？
你怎么想的就怎么做,，老師祝愿你們大家心想事成！今天的第一個(gè)作業(yè)就是：（pp）
1,、創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié),。
2、練習(xí)背誦課文,。
3,、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子,。
板書(shū)： 槐鄉(xiāng)五月 飄香的季節(jié) 多 白 美 香 （景美）
孩子的季節(jié) 采 吃 送 扮 (人樂(lè))
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十一
《槐鄉(xiāng)五月》
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。
昨天,，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī),，把我們都深深地吸引了,。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，走進(jìn)美麗的槐鄉(xiāng),。
二、整體感知,，直奔中心,。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找出本文的中心句,。
2、交流：五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
3,、指名讀 齊讀
4,、哪些自然段主要寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？
我們先來(lái)學(xué)習(xí)為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié),？（板：槐花飄香）
三、感知第一自然段,。
1,、聽(tīng)課文錄音第一自然段，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,。
2,、你仿佛看到了什么畫(huà)面，又聽(tīng)到了什么聲音,？從哪些語(yǔ)句中,，能夠看出“五月，是槐花飄香的季節(jié)”呢,？
3,、學(xué)生交流。
四,、精讀品悟
1,、作者夢(mèng)筆生花寫(xiě)下了五月洋槐開(kāi)花的情景,，讀讀這段，用——?jiǎng)澇鲎约鹤钕矚g的句子,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。
2、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū),。
3,、班級(jí)交流：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，在這美妙的文字中,，你最喜歡讀哪一句,？并說(shuō)明原因。
根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)出示句子,。
a“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫?！?/p>
①能說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的理由嗎,？（教師相機(jī)板書(shū)：數(shù)量多、顏色白）
（還有其他的理由嗎,？）
②指名有感情地讀
③誰(shuí)能比他讀得更好,？
過(guò)渡：哪位同學(xué)再來(lái)讀你喜歡的句子？
b有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。
1,、能說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的理由嗎？
2,、邊讀邊欣賞掛圖,。
3、投影出示
比一比哪句最精彩：
有的槐花抱在一起,，,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭。
有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。
4,、朗讀體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處。
5,、學(xué)生朗讀,。
過(guò)渡：有人喜歡其他的句子嗎,？
d嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了,，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜。
1.嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜,，小蜜蜂在說(shuō)什么？
2.同學(xué)們都說(shuō)出了蜜蜂的心聲,。
3.從這句話中,，你還讀懂了什么呢？
4.開(kāi)心的不止是小蜜蜂,，還有槐鄉(xiāng)的孩子們,！你聽(tīng)---（引讀）“啪啪啪，孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足,?！?/p>
5.你能帶著這種心情把小蜜蜂和槐鄉(xiāng)孩子們的喜悅讀出來(lái)嗎？生讀,。
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)了不少自己喜歡的句子,，老師也有喜歡的句子，給老師個(gè)機(jī)會(huì),，好嗎,？ e“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都浸在香海中了“,。
1、聽(tīng)了老師的讀,，你有什么樣的感受,？
2、槐花不僅顏色美,，形態(tài)美,，而且-----（味道香）
3、這一自然段最后一句中,，有一個(gè)詞語(yǔ),，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐華的香味,，但這個(gè)字卻形象的寫(xiě)出了槐華的香味很濃很濃。到底是哪個(gè)詞呢,，請(qǐng)將最后一句讀一遍,。
4、你能說(shuō)出幾個(gè)帶有“?！弊?，但不是指大海的詞語(yǔ)嗎？
5,、配樂(lè)齊讀最后一句,，再次感受槐花的美。
6,、如此美麗的景色,，難怪，作者發(fā)出這樣的贊嘆：五月,，是槐花飄香的季節(jié),！作者寫(xiě)出這樣優(yōu)美的文字，不是一朝一夕成的,，積累是很重要,，尤其對(duì)我們?nèi)昙?jí)的小朋友，那更是必不可少的,！所以,，我們應(yīng)該把這一段-----（背誦）。給一點(diǎn)時(shí)間自己練習(xí)背誦,，同桌之間可以合作完成,！比一比誰(shuí)最先背好，背得最有感情,！
教學(xué)過(guò)程：
一,、??????????? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課槐鄉(xiāng)五月，來(lái),，一起美美地把課題讀一下,。
二、??????????? 學(xué)習(xí)第一自然段,，感受槐鄉(xiāng)之美,。
1、? 五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。五月，洋槐開(kāi)花了,。同學(xué)們,，你們想看看那槐花盛開(kāi)的情景嗎？那就讓我們走進(jìn)美麗的槐鄉(xiāng),。請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀課文的第一自然段,，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。
2,、在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句,？
（一）??? 槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。
（我覺(jué)得槐花很白，槐花很多很多,，像下過(guò)一場(chǎng)雪一樣,。）
就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上,，到處都是白的，到處都是雪,?？涩F(xiàn)在出現(xiàn)在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀,！看到這一大片的槐花,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
（槐花真是太美了?。?/p>
（啊,，真是太神奇了！）
（真是大自然的杰作?。?/p>
你想通過(guò)朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達(dá)出來(lái)嗎,？
（聽(tīng)出來(lái)了，你呀,，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑,。）
（看，她的嘴角微微上揚(yáng),，正在笑呢?。?/p>
讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話,。
（二）??? 你還喜歡哪些描寫(xiě)槐花的句子？
有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。
a,、 我覺(jué)得玉雕的圓球很美。
玉看上去很有光澤,，摸上去滑溜溜,、涼絲絲的。（放槐花圖片）
（指名讀,，齊讀）
b,、 我覺(jué)得那小辮兒很可愛(ài)。（放槐花圖片）
（指名讀,，齊讀）
這槐花真是婀娜多姿,，讓我們?cè)俅涡蕾p一下這多姿的槐花吧！（齊讀兩種形態(tài)的槐花）
這么美妙的文字,，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中,。試試看，你能不能將這段文字背下來(lái),。（生自由背）
輕輕地閉上眼睛,，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂(lè),，好嗎,？
聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了,，沉醉于這一片香海中了,。
（三）??? 是啊，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉(xiāng)的每一個(gè)角落,，聽(tīng)
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了,，采走了香的粉，釀出了甜的蜜,。
誰(shuí)來(lái)啦,？
小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說(shuō)什么呀,？
（四）??? 快看呀,，這沁人心脾的花香把孩子們也引來(lái)了。
“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足,。
“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊,？
a,、 孩子們是跑來(lái)的，腳步聲一定是很快的,。
b,、他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯,。
c,、他們?cè)较朐礁吲d，心里美滋滋的,，心簡(jiǎn)直就要飛起來(lái)了,。
d、心里的快樂(lè)像潮水一樣涌出來(lái),。
讓我們一起懷著喜悅的心情來(lái)讀讀這句話吧,！
（五）引讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……
（六）（深吸一口氣）這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
你也想像老師一樣來(lái)嗅一下嗎,？（指名讀）
你聞到那醉人的香氣了嗎,？
來(lái)，我們一起來(lái)嗅一下,。（齊讀）
（七）的確，五月的槐花漫山遍野,、美麗無(wú)比,、香飄萬(wàn)里，正是文中“五月,，是槐花飄香的季節(jié)”,。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧?。R讀）
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，老師也被這美麗的槐鄉(xiāng)所深深地吸引了。
三、??????????? 學(xué)習(xí)2-3自然段,。
1,、在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，你們一定很想去槐鄉(xiāng)看看吧,！那就去吧,，讓我們好好地在槐鄉(xiāng)逛逛吧！請(qǐng)同學(xué)們盡情地讀一讀課文的2,、3兩段,，用你們明亮的眼睛去看吧，用你那靈敏的鼻子去聞吧,，不用害羞,，盡管用嘴去嘗吧，用心去感受槐鄉(xiāng)那些天真可愛(ài)的孩子們吧,！呆會(huì)兒,，老師要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在槐鄉(xiāng)看到了什么？聞到了什么,？嘗到了什么,？
2、交流,。
（一）學(xué)習(xí)第3自然段,。
交流：你看到了什么？
a,、我看到了俊俏的槐鄉(xiāng)姑娘,。
槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花,，發(fā)辮上戴著槐花,，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香,。
你感受到了什么,？
這里為什么要用“飄”而不用“走”呢？
（小姑娘非常開(kāi)心,，腳步也變得輕快起來(lái),。）
（小姑娘都飄飄欲仙了。）
（小姑娘真像一個(gè)槐花仙子了,。）
老師可喜歡這群槐鄉(xiāng)的小姑娘了,，也想來(lái)讀一讀，行嗎,？（范讀）
你從老師的朗讀中聽(tīng)出了什么,？
老師剛才讀的時(shí)候，把自己就當(dāng)作槐鄉(xiāng)的小姑娘了，有了槐花的裝扮,，我變得更美了,，心里可開(kāi)心了，你也想體會(huì)那份快樂(lè)嗎,？（指名讀）
讓我們帶著微笑,，一起來(lái)讀好這段話。
b,、槐鄉(xiāng)的小姑娘很可愛(ài),，槐鄉(xiāng)的小小子更有意思。
出示：小小子呢,，衣褲的口袋里裝的是槐花,，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的,，不時(shí)就朝嘴里放上一把,，甜絲絲、香噴噴的,，可真有口福呢,。
（老師，你打錯(cuò)字了,，你把塞打成放了）
“塞”和“放”不是一樣的嗎,？干脆我們就別換了吧！
塞是不管三七二十一,，就這樣隨手一放的,，而放是很小心的，可見(jiàn)小小子很大大咧咧的,。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回這槐鄉(xiāng)的小小子,？（指名讀、齊讀）
小小子的嘴里塞得滿滿的,，哎呀不好,，不小心噎到了。唉,，只怪這槐花實(shí)在太誘人,、太美味了。
3,、你又聞到了什么？嘗到了什么,？
（一）我聞到了槐花的香味,，都不想回家了。
——，天不早了,，該回家了,。
（不嘛，——）
唉,，這孩子,，看把你給迷得。
（二）我嘗到了美味的槐花飯,。
你吃的槐花飯是甜的還是咸的,？
（咸的，里面澆上了麻油,、蒜泥,、陳醋）
啊，真令人垂涎三尺??！
（甜的，撒上炒芝麻,，拌上槐花蜜）
咬上一口,，啊，滿嘴清香,，真是人間美味?。?/p>
（三）短短的槐鄉(xiāng)之旅結(jié)束了,，小朋友臨走時(shí),，（引讀）槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜,。
（四）五月,，真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)啊,，這份快樂(lè)充溢著他們的心田,，
他們將這份快樂(lè)傳遞給了你，傳遞給了我,，傳遞給了我們所有的人,。讓我們?cè)倏匆谎刍编l(xiāng)吧，再感受一下槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧,！
（齊讀2-3段）
四,、??????????? 小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芳香四溢的花,，是裝扮孩子,，讓孩子們大飽口福的花,，讓我們?cè)俅紊钋榈卣f(shuō)：五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
五、談感受,。
其實(shí)讀了這篇文章也勾起了我對(duì)童年的回憶,，一個(gè)扎著羊角辮的小姑娘，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家,，享受著槐花所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足,。于是，我情不自禁地寫(xiě)下了一首小詩(shī),，想聽(tīng)嗎,？
槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十二
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：215
常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 陸曉文
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,；
2,、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，品味文字的優(yōu)美,，欣賞,、積累課文中的優(yōu)美詞句；
3,、感受槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景,，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客,、淳樸可愛(ài),，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
1,、師：上一節(jié)課,，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，槐鄉(xiāng)如畫(huà)般的景色把我們深深地吸引了,，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢,？
2、誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)槐鄉(xiāng)五月的總體印象,？（出示：五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。）齊讀
3,、為什么說(shuō)“五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——22、槐鄉(xiāng)五月（齊讀課題）
請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本,，出聲地讀讀課文的第一自然段,，讀完后告訴大家,，五月的槐花給你留下了怎樣的印象,？
1,、學(xué)生自由讀第1自然段,；
2,、交流討論：五月的槐花給你留下了怎樣的印象？
⑴你從哪句話感受到槐花很多？你是從哪兒感受到槐花多的,？（放眼望去，山坡上，小溪邊，到處都是槐樹(shù)，到處開(kāi)滿槐花,，槐鄉(xiāng)簡(jiǎn)直成了花的海洋,。）
⑵請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,，你還能體會(huì)到什么,？從哪里感受到槐花很白呢？（槐鄉(xiāng)的槐花真是潔白如雪,，純潔無(wú)瑕,。）
⑶老師從沒(méi)有看到過(guò)這么多，這么白的槐花,。愿意帶我到槐鄉(xiāng)去看一看嗎,？讀讀這句話，看誰(shuí)最想帶我去,？（練讀）（指名讀）（齊讀）
⑴你從哪句話感受到槐花很美？這句話寫(xiě)出了槐花的什么美,？（形態(tài)美）
⑵寫(xiě)槐花的形態(tài),，作者用了什么好方法？（比喻）自己讀讀這兩句話,，說(shuō)說(shuō)作者分別把什么比作什么,？
⑶（看圖）瞧，這抱在一起的槐花,，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球,，那掛滿枝頭的一條條槐花，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒,。
⑷感情朗讀：這么美麗的槐花,，怎么向大家介紹呢？（自由讀,、指名讀）
⑸這是作者眼中的槐花,，你眼中的槐花是什么樣子的，像什么呢,？（看圖）讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（句式：有的槐花 ?????????????，像????????????? ,。）
⑹小朋友眼中的槐花形態(tài)各異,、婀娜多姿，真是太美麗了,！再來(lái)讀書(shū)上的句子,，相信大家一定能讀得更好，咱們男女同學(xué)來(lái)比比,，哪種樣子的槐花更美,。（男女比讀）
⑴你從哪些句子中感受到槐花很香？
⑵聽(tīng)老師讀這個(gè)句子,，小朋友閉上眼睛,，你能聞到槐花的香味嗎,？你聞到的是一種怎樣的香？（香噴噴,、清香,、醇香、濃香,、香氣撲鼻,、香海）
⑶“清香、醇香,、濃香”這三個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換位置嗎,？為什么？（不可以,。因?yàn)橐粋€(gè)比一個(gè)香,，一個(gè)比一個(gè)濃）還有其他香味嗎？
（說(shuō)說(shuō)其他香,，理解省略號(hào)）,；
（槐花飯美味可口，讓人垂涎欲滴）,；
（“香氣撲鼻”還可以換成什么詞,？學(xué)到的好詞語(yǔ)可以運(yùn)用到自己的習(xí)作中）；
⑷“香?！边@個(gè)詞你是怎么理解的,？（并不是指海，而是指到處都是香味,。）（到處流淌著香氣,，香氣保圍著槐鄉(xiāng)的一切。）
如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng),，你會(huì)怎樣呢,？
⑸還有一個(gè)字，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐花的香味,，但這個(gè)字卻形象地寫(xiě)出了槐花的香味很濃很濃,？（生：浸）師：整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著生氣，香味的濃,，濃得不但鼻子聞得到,，好象身體也能感受到，手能摸得到,，眼睛能看到一樣,。
⑹如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會(huì)怎樣呢？
⑺的確,，槐花的香味讓人陶醉,，你們能通過(guò)朗讀，讓聽(tīng)課的老師陶醉嗎,？（齊讀）
1,、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗，香味如此的醉人,，聽(tīng),，誰(shuí)被吸引過(guò)來(lái)了？
⑴“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜：它們?cè)谡f(shuō)什么呢,？“啪啪啪”，孩子們的心情如何??？（快樂(lè)）
⑵你喜歡這兩句話嗎？（指名讀）
老師把這兩句話分行顯示,，瞧，作者的語(yǔ)言有詩(shī)一般的韻味,，讀起來(lái)朗朗上口,，自己讀讀。
⑶我們一起讀,，體會(huì)節(jié)奏感,。
2、是啊,，四處的樹(shù),，滿眼的花，人浮在香氣中,，香氣浸入到每個(gè)人的心里去,。讓我們不由得贊嘆——五月，是槐花飄香的季節(jié),。
（圖）請(qǐng)大家捧起書(shū)本,，讓我們用朗讀再一次細(xì)細(xì)地、久久地去感受槐花,，感受它的美麗與芬芳吧,！
過(guò)渡：五月，不僅是槐花飄香的季節(jié),，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，讓我們一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，和槐鄉(xiāng)的孩子交朋友。
請(qǐng)大家放聲讀讀課文的2,、3自然段,，然后同桌之間互相說(shuō)說(shuō)：到了槐鄉(xiāng)，你看到了什么,？做了些什么,？心情怎么樣？
1,、? 自由讀2,、3自然段，然后同桌交流,。
2,、?孩子們，把你這次槐鄉(xiāng)之行的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái),，跟大家一起分享一下吧,。
⑴你為什么要這么做呀？（被香氣熏醉）
（真是一個(gè)會(huì)享受的孩子,，你說(shuō)自己傻,，老師覺(jué)得你一點(diǎn)也不傻，要說(shuō)傻,，那也是傻得可愛(ài)）
⑵還有哪些小游客也被槐花的香氣陶醉了,？哦，原來(lái)是你們啊,，拿起書(shū)本讀讀書(shū)上的句子,。
⑴你可真有口福啊,！告訴大家：槐花飯的味道怎么樣,？
⑵誰(shuí)也吃到槐花飯了？你覺(jué)得味道如何,？（介紹甜的,、咸的，各自的吃法）
⑶這么好吃的槐花飯是怎么做的呢,？
⑷品嘗過(guò)這么好吃的槐花飯,，小朋友，你們的心情怎么樣,？能通過(guò)朗讀,，把你愉快的心情表達(dá)出來(lái)嗎？
⑸槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象,？
⑴你收到了哪些禮物??？喜歡這些禮物嗎？這么美味的槐花干和槐花蜜,，帶回去以后,，你會(huì)跟誰(shuí)一起分享啊,？
⑵真是個(gè)乖孩子,！看來(lái)，你們已經(jīng)和熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子成為好朋友了,！大家收獲的不僅是一份禮品,，更是一份深厚的友情。
⑴指名讀寫(xiě)小姑娘的句子,；
⑵指名讀寫(xiě)小小子的句子,；
⑶（看圖）瞧，槐鄉(xiāng)的孩子們跑來(lái)了,，他們笑得咧開(kāi)了嘴,，多快樂(lè)，多幸福??！
⑷你喜歡小姑娘還是小小子？喜歡誰(shuí)就拿起書(shū)本讀讀相應(yīng)的句子,。
你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么樣,？（美麗俊俏）從哪兒感受到的？（衣襟,、發(fā)辮）
讀到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：人怎么可以“飄”呢,？（一個(gè)“飄”字,，寫(xiě)出了小姑娘心情的愉悅，寫(xiě)出了小姑娘的輕盈,、歡快）
讓我們也用槐花來(lái)裝扮自己,，你能在朗讀的同時(shí)，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，把小姑娘快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)嗎,？（齊讀）
喜歡小小子的游客請(qǐng)起立。
你是第一次來(lái)我們槐鄉(xiāng)吧,？來(lái),，張開(kāi)口袋，給你裝滿美麗的槐花,。喜歡嗎,？
我這兒還有，來(lái)，給你抓一把,。這是我親手做的槐花糕,，想嘗嘗嗎？味道怎么樣,？
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槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十三
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：204
《槐鄉(xiāng)五月》（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）
無(wú)錫市名師? 喬煒
一,、聊聊槐鄉(xiāng)話題，導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們,，二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)《水鄉(xiāng)歌》，今天我們一起去槐鄉(xiāng),。
板書(shū)：槐鄉(xiāng)
2,、課題中的“槐”指的是洋槐。（出示圖,，簡(jiǎn)介）
3,、補(bǔ)全課題，讀,。
二,、整體感知課文，感受懷鄉(xiāng)的美：
1,、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢,？讓我們一起去看一看吧！
師配樂(lè)范讀全文,。
2,、同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹,，你覺(jué)得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢,？
（指名談初步感受）
3、過(guò)渡：才聽(tīng)老師讀了一遍就有了這么多感受,，相信自己讀會(huì)有更多的感受,。
檢查預(yù)習(xí)，出示長(zhǎng)句子,，練讀,。
4、指名分自然段讀課文,。
其他同學(xué)注意聽(tīng)：有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn),，有沒(méi)有把句子讀通，有沒(méi)有把課文讀順,。邊聽(tīng)還要邊想：你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受,？
5,、學(xué)生讀，相機(jī)正音,。
出示詞,，讀。
6,、讀到這里,，你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？
7,、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受,？（出示最后一句，讀）
（板書(shū)：飄香的季節(jié)?? 孩子的季節(jié)）
三,、欣賞表達(dá)槐鄉(xiāng)的美：教學(xué)第一小節(jié)——飄香的季節(jié)
過(guò)渡：課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié),？哪幾小節(jié)說(shuō)的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
1,、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié),？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方,。
2,、學(xué)生交流，相機(jī)出示段中句子,，指導(dǎo)朗讀：
1）,、“嗡嗡嗡……心里裝著喜盈盈的滿足?！?/p>
這兩句就像一首詩(shī),，就是一首詩(shī)。
齊讀,。
2）,、體會(huì)槐花的香。
第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞,？（板：香）
出示“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……”,。
讀三個(gè)表示“香”的詞,。問(wèn)：你為什么這么讀？?
（教師小結(jié),，再讀,。）
3）,、“這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。”
對(duì)“浸”字你理解了嗎,？
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話,？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？老師來(lái)讀讀好嗎,？一起來(lái)讀一讀,。
出示詞語(yǔ)：清香? 醇香? 濃香?? 香海
指名讀，齊讀,。
4）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。”
你從這句話中感受到了什么,？（板：多）
從哪兒感受到花開(kāi)得多,？
出示詞語(yǔ)，齊讀,。
還能從哪兒感受到多,？
同學(xué)們，站在樹(shù)下,，我仰頭張望,，槐花開(kāi)得真多呀——引讀。
除了多,，還感受到什么,？（板：美）從哪兒感受到的？
3,、想不想看看這樣的槐花呀,？（出示影像，配樂(lè)）
4,、模仿書(shū)中句子“有的槐花???????? ,，像????????? ?！卑l(fā)揮想象,，練習(xí)說(shuō)話
5、難怪作者說(shuō),，五月是槐花飄香的季節(jié),。讓我們一起用朗讀來(lái)表現(xiàn)這槐花的美吧,！
配樂(lè)齊讀第一小節(jié)。
四,、升華拓展,，自主創(chuàng)作：
1、課文中有一些詞語(yǔ)很有特點(diǎn),。出示：
槐鄉(xiāng)? 槐花?? 洋槐?? 槐樹(shù)
清香? 醇香?? 濃香?? 香海
白茫茫?? 香噴噴?? 甜絲絲
山山洼洼??? 坡坡崗崗
齊讀,。
2、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎,？
齊背,。
3、今天,，老師想請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)編一首槐鄉(xiāng)歌,，老師這里有三段，你可以選一段,，用上剛才的詞語(yǔ),。
出示：槐鄉(xiāng)什么多？??????? 槐鄉(xiāng)什么美,？????? 槐鄉(xiāng)什么香,？
配樂(lè)，學(xué)生自由完成創(chuàng)編,。
4,、交流，點(diǎn)評(píng),。
五,、小結(jié)：
下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)槐鄉(xiāng),，走進(jìn)農(nóng)家孩子的世界,。
板書(shū)：
槐鄉(xiāng)五月
飄香的季節(jié)??? 多? 美?? 香
孩子的季節(jié)
轉(zhuǎn)載自
