在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂活動(dòng)《走路》篇一
上海市閔行區(qū)虹橋中心小學(xué)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過欣賞《誰(shuí)來了》,，讓學(xué)生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作,、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)的,。
2.學(xué)生能用整齊,、輕快的聲音歌唱《走路》；并學(xué)會(huì)用合適的動(dòng)作表現(xiàn)兔子,、烏龜,、鴨子和貓的形態(tài)和特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)四分音符,；學(xué)會(huì)用兒歌及拍手,、跺腳動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。
[課時(shí)安排]
本課用3教時(shí)完成,。
第一教時(shí)：聽賞《誰(shuí)來了》,；學(xué)唱《走路》。
第二教時(shí)：感受認(rèn)識(shí)四分音符,。
第三教時(shí)：聆聽并即興表演《誰(shuí)來了》,；學(xué)習(xí)歌表演《走路》。
一,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：感受認(rèn)識(shí)四分音符。
2. 難點(diǎn)：用拍手,、跺腳動(dòng)作表現(xiàn)四分音符,。
二、突破口
用兒歌導(dǎo)入,，建立一拍概念,；用拍手、跺腳律動(dòng)作為感受掌握一拍的突破口,。
認(rèn)識(shí)一拍對(duì)學(xué)生來說并不困難,，但是要讓學(xué)生感受和正確掌握一拍時(shí)值，并在律動(dòng)中不是越來越快,，這就要精心培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺,，要求就高了。所以在啟蒙教學(xué)時(shí),，要讓學(xué)生從說話,、兒歌、拍手,、跺腳到律動(dòng),，一步一步進(jìn)行一拍時(shí)值的訓(xùn)練，才能真正掌握四分音符,。
第一教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.聽賞：《誰(shuí)來了》
2.學(xué)唱：〈走路〉
3.練練：u
教學(xué)過程：
1.學(xué)生聽音樂飛進(jìn)教室,。
2.師生問好,。
3.發(fā)聲練習(xí)
⑴
⑵練練u? 要求：發(fā)音自然、口型正確,、聲音長(zhǎng)而穩(wěn)定,。
①教師進(jìn)行范唱。
②師生對(duì)唱,，并讓學(xué)生用拍手表示火車“咔嚓”聲,。
4.欣賞：欣賞由6首樂曲片斷組合而成的《誰(shuí)來了》。
⑴引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聽賞音樂,，從音樂中感受不同動(dòng)物的音樂形象,。
⑵看著插圖或動(dòng)物圖片，啟發(fā)學(xué)生想象并講出各種動(dòng)物的體態(tài),、動(dòng)作,、叫聲的特點(diǎn)。
⑶邊聽邊討論,，樂曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物?用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?
⑷復(fù)聽時(shí),，可讓學(xué)生自選動(dòng)物形象，扮演小動(dòng)物,，邊聽邊即興表演,。
教學(xué)隨筆：
抓住學(xué)生樂于參與，樂于表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn),，將“聽”,、“想”、“動(dòng)”緊緊結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),。這樣的聽賞過程容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),，而且能做到“點(diǎn)”、“面”結(jié)合,，大幅度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，真正提高音樂欣賞的能力,。
5.學(xué)唱歌曲《走路》。
⑴聽賞〈誰(shuí)來了〉進(jìn)行談話,，導(dǎo)入新歌。
師：小朋友，剛才火車開來了誰(shuí)呀,？
⑵教師范唱第一遍〈走路〉
提問：①你聽到那些小動(dòng)物來了,？②它們走路有什么特點(diǎn),？
⑶教師第三遍范唱?? （請(qǐng)小朋友模仿小動(dòng)物）
⑷學(xué)打節(jié)奏
⑸用聽唱法教唱〈走路〉
6.復(fù)習(xí)歌曲及歌表演〈上學(xué)〉
7.課堂小結(jié)
8.師生告別,，下課。
第二教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.感受認(rèn)識(shí)四分音符
2.復(fù)習(xí)歌曲〈〈上學(xué)〉〉
教學(xué)重點(diǎn)：
感受認(rèn)識(shí)四分音符
教學(xué)過程：
1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
2.師生問好
3.發(fā)聲練習(xí)
⑴
⑵練一練：u
4.從玩中認(rèn)識(shí)四分音符,。
⑴???? 先從直觀著手感受四分音符的時(shí)值。教師走步,，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，讓學(xué)生在活動(dòng)中先感覺到四分音符似走步節(jié)奏,。
⑵出示四分音符：
提問：這是什么,？它像什么,？
⑶用兒歌作為學(xué)習(xí)四分音符的突破口?？粗ㄆJ(rèn)識(shí)四分音符,。
⑷師生對(duì)讀兒歌，邊讀邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,。
⑸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜，并跟著音樂拍手,、跺腳。
教學(xué)反思：
拍手,、跺腳的節(jié)奏練習(xí)，目的是鞏固一拍概念，培養(yǎng)韻律感,。拍手時(shí)，教師可用卡片放在左,、右,、上、下方讓學(xué)生看著拍,，這種用直觀教具提示方向的教法可減少學(xué)生辨別方位的難度,。跺腳時(shí)要看懂符干往上表示右腳跺,，符干往下是左腳跺,，符千上下都有的表示雙腳跺地。樂曲單數(shù)小節(jié)都是插腰坐正動(dòng)作,，要求學(xué)生初步建立二拍休止感,，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心控制能力,。開始訓(xùn)練時(shí)手,、腳不宜同時(shí)操作，并在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生看節(jié)奏譜的習(xí)慣,。
⑹采用多種游戲,，如語(yǔ)言節(jié)奏、詞語(yǔ)接龍游戲等活動(dòng)方法,，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固一拍概念,。如：
學(xué)習(xí)，你好,，新年快樂,，鍛煉身體等。
5.復(fù)習(xí)：歌曲〈走路〉
6.復(fù)習(xí)：歌表演〈上學(xué)〉
7.課堂小結(jié),。
8.師生告別,，下課。
第三教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.聆聽并即興表演：〈誰(shuí)來了〉
2.學(xué)習(xí)歌表演：〈走路〉
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾,、木偶
教學(xué)過程：
1.聽音樂進(jìn)教室
2.師生問好
3.發(fā)聲練習(xí)
⑴練一練：u
⑵
4.聆聽并表演〈誰(shuí)來了〉
⑴出示木偶引起興趣
師：小朋友,，看：誰(shuí)來了？（音樂）木偶隨著音樂依次出場(chǎng),。
⑵表演：〈誰(shuí)來了〉
⑶講評(píng)：表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美,，創(chuàng)編動(dòng)作的小朋友。并請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生上臺(tái)表演,。
5.學(xué)習(xí)歌表演〈走路〉
⑴引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)作,。
⑵請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生表演。
⑶全體學(xué)生與老師一起歌表演,。
6.復(fù)習(xí)歌曲：〈上學(xué)〉
7.課堂小結(jié)
8.師生告別,，下課。
大班音樂活動(dòng)《走路》篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受音樂的速度,、力度變化，模仿小動(dòng)物走路,。
2,、根據(jù)要求改編歌詞。
3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1,、在日常生活中注意觀察各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
2,、日常生活中,，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。 活動(dòng)過程：
一,、??進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：以音樂《小動(dòng)物走路》進(jìn)場(chǎng),。 ? 二、??想想玩玩
1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)走路跳跳跳,、搖搖搖、爬爬爬,、靜悄悄改變歌詞,。
a剛剛有四種小動(dòng)物在走路他們分別是誰(shuí)？是怎樣走路的,？
b小朋友們你們知道其他小動(dòng)物是怎樣走路的嗎,？
c請(qǐng)小朋友們來學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請(qǐng)其余小朋友猜一猜并學(xué)走,。
2,、根據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。
a將小朋友說出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞,。
b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,。
3、根據(jù)小寶寶,、小朋友,、解放軍、老爺爺改變歌詞,。
a剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì),，那我們小朋友是怎樣走路的？
b在想一想小寶寶（解放軍,、老爺爺）是怎樣走路的,？
c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂，說一說小寶寶（小朋友,、解放軍,、老爺爺）走路應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)？
4,、分段彈奏樂曲,，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。
5,、小組活動(dòng),。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶,、小朋友,、解放軍、老爺爺,。當(dāng)音樂出現(xiàn)某一形象時(shí),，該組幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外三位小朋友為他拍手伴奏,，互換角色進(jìn)行,。 三、??結(jié)束活動(dòng)
我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?shì)
大班音樂活動(dòng)《走路》篇三
教學(xué)內(nèi)容：接力出版社音樂教科書一年級(jí)（上冊(cè)）第四單元30頁(yè)歌曲《走路》第一課時(shí),。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑,、有趣的情緒演唱歌曲,，幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征,。2,、過程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情,，并從中體驗(yàn)成功的樂趣,。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過歌唱,，表演等藝術(shù)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛,。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)歌曲《走路》,，讓學(xué)生感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物走路,，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成,。
教學(xué)過程 ：
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家模仿你們最喜歡的小動(dòng)物走路的動(dòng)作愉快的走進(jìn)教室,。
師生問好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同 學(xué) 們 你們 好， 老 師 您 好,！
二,、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們啊，今天是美好的一天，森林里的小動(dòng)物想邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂會(huì),，你們想不想去?。浚ㄏ耄┖?，那么現(xiàn)在我們就坐上我們的“小火車”一起去參加音樂會(huì)吧,。
師：對(duì)了，親愛的小朋友們,，既然我們要去參加音樂會(huì)了,，可不能兩手空空呀？黃老師有個(gè)提議,，今天我們就盡量放飛心情,，把分享到的快樂帶給那些可愛的小動(dòng)物們，你們同意嗎,？
生：同意
師：好,，那么下面，就讓我們?cè)凇蹲呗贰愤@首歌曲中找到屬于你們自己的快樂,！
三,、新課教授
1、按節(jié)奏念歌詞
師：小朋友們,，坐好了嗎,？——聽，我們的小火車開動(dòng)了（在課件上插入火車開動(dòng)的聲音點(diǎn)擊）,，遠(yuǎn)處傳來了小動(dòng)物們的鼓聲（師用琴打鼓）
琴聲： × | × × | |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚（停）
師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)（點(diǎn)擊課件）
師：（生學(xué)完）真不錯(cuò),。按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來學(xué)學(xué)打鼓的聲音。
師：現(xiàn)在我們用剛才的打鼓聲來念這兩個(gè)句子.
× | × × | |× 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳（停）
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖（停）
師：小朋友們念得可真好,，聽,，鼓聲又傳來了。
琴聲： × |× × | | × — |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚,。
師：下面請(qǐng)跟老師的琴聲來念一念這個(gè)鼓聲,。
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。
× |× × | | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
師：真棒,！看看這個(gè)鼓聲,，你能模仿嗎?（點(diǎn)擊課件）
× | 0 | × × |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停） 咚 咚 咚（停）
生：能！
師：好,跟老師的琴聲一起來,。
生：跟著琴聲讀
師：我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念,。
× | 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著琴聲念句子。
師：真不錯(cuò),，下面我們把剛才學(xué)的句子連起來念一遍,。
× | × × | | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
× | × × | | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× | 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式,。)
師：一（1）班的小朋友真厲害，
2,、初聽歌曲
師：在愉快的音樂火車游戲后,，不知不覺，我們的小火車已經(jīng)到站了,，音樂會(huì)開始了,，聽，有趣的音樂響起來了,，咱們一起來感受一下,。
（聽后）師：小朋友們，這首歌好聽嗎,？
生：好聽,。
師：是啊，這首歌曲不僅好聽而且還挺有趣的呢,，如果你們能學(xué)好這首歌啊,，小動(dòng)物們就更加喜歡你們了，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌吧,。
3,、哼唱歌曲
師：下面讓我們張開可愛的小嘴跟著音樂輕輕哼唱歌曲《走路》，準(zhǔn)備好了嗎,？
生：好
師：好,，老師放音樂,。注意歌曲的情緒,。
4、集體跟琴學(xué)唱歌曲
師：小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,，接下來讓我們跟琴一起來唱一唱這首歌,。
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎,？
生：會(huì)了
師：下面請(qǐng)你們自己來唱一遍,。注意唱歌之前要聽過門.
5、通過動(dòng)物走路特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲
師：小朋友們學(xué)得真快,，一下子就能唱下來了,，下面我們一起來看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。
師：你們看兔子跳得多開心??？小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來模仿或者個(gè)別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))
師：小兔子蹦蹦跳,，引來了小鴨子,，它在干什么?。?/p>
生: 跳舞,?！鍪拘▲喿訐u的課件
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下,。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來?yè)u去.多可愛啊.所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛.(好的可以請(qǐng)上來表演)——出示小烏龜爬的圖片
師：看,，它是誰(shuí)呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼,，會(huì)怎么樣?。?/p>
生：很重,。
師：所以小烏龜走路會(huì)怎么?。?/p>
生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力,。
師：老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的,。
生:模仿。
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表?yè)P(yáng)他們,。
師:現(xiàn)在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來把第三句唱一遍——師:接下來到誰(shuí)了?
生:小花貓
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了,。
師:我請(qǐng)幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的 。
生:模仿小花貓抓老鼠,。
師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路 靜悄悄
師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看,。
6、用正確的情緒演唱歌曲
師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑,、有趣的心情去唱這四種動(dòng)物,。
四、律動(dòng)（鞏固練習(xí)）
1,、準(zhǔn)備“音樂會(huì)”的節(jié)目
師：那么在這個(gè)音樂會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來表演一個(gè)節(jié)目,。小朋友們,你們?cè)覆辉敢獬鰝€(gè)節(jié)目啊?
生:愿意
師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得學(xué)得最象.請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。
生：好,！
2,、學(xué)生分組進(jìn)行表演唱。
五,、創(chuàng)作歌曲：
1,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物走路特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們,音樂會(huì)的小動(dòng)物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳,，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的,？
生：小青蛙、小袋鼠等
師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖,？
生：小企鵝,、小海獅等
師：什么動(dòng)物是爬行的,？
生：小蝸牛、小壁虎等
師：什么動(dòng)物是靜悄悄,？
生：小青蛇,、小老鼠等（可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動(dòng)物放在黑板生說一個(gè)貼一張）
師：（選出聽的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲,，真了不起,，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了,，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?
生:好
師:動(dòng)物大家園,、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2、把改編的歌曲唱一遍,，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作,。
師：請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.
六,、課堂小結(jié)
師：今天我們來到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
生:喜歡
師:那既然你們是朋友了,，那朋友之間要怎樣相處呢?
生:保護(hù)它,愛護(hù)它.不要傷害它.
師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路的動(dòng)作回家吧!
七、跟著音樂學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮當(dāng)）（剪切音樂）
《走 路》教學(xué)反思
音樂是藝術(shù),。而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù),。音樂反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念,、 教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)分析和思考,，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,，小學(xué)音樂實(shí)施反思性教 學(xué)是教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題,，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。
在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中,，我通過對(duì)教學(xué)《走路》這一案例進(jìn)行反思,，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法。
一,、注重音樂與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思,。
課 堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本,。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性,、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中 能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,，才能有效地激發(fā)學(xué)生的 審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué)。在教學(xué)《走路》時(shí),，通過圖片欣賞并讓學(xué)生加以想象,，我讓學(xué)生模仿兔子、烏龜,、鴨子,、小花貓的 聲音以及動(dòng)作。這樣在不知不覺的音樂活動(dòng)中才能激起學(xué)生對(duì)音樂的內(nèi)化,，體會(huì)音樂藝術(shù)的美感,。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思
由 于學(xué)生的需要,、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的,，音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀,，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平,。聯(lián)系 學(xué)生的客觀實(shí)際,，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美,、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的 有效性,，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用,，成為課堂教學(xué)成功的保證,。在設(shè)計(jì)《走路》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑,、 有趣的情緒演唱歌曲，幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài),，動(dòng)作等特征,；過程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情,，并從中體驗(yàn)成功 的樂趣,；情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛。
三,、把握學(xué)生認(rèn)知心理,，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),，平等的融入學(xué)生,，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理,、對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略,，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的,，全身心的感知并參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
四,、圍繞主體,，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充
兩 年來的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué),，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過對(duì)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略、集體協(xié)作 等多角度,、多形式進(jìn)行科學(xué)反思,。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功,？”“成功的理論依據(jù)是什么,？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過程有什么特色？”“如何錦上添 花富有創(chuàng)意,？”等等,，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐,。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？”如：是教育思想還是教育理念的問題，是 目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng),、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等,，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、達(dá)成,；教學(xué)策 略的合理、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思,、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審 美能力。
