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最新玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人(實(shí)用5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 19:34:26
最新玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人(實(shí)用5篇)
時(shí)間:2023-04-03 19:34:26     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。

玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人篇一

我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及小班幼兒對水的了解,,從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂趣,,初步感知水的特征。了解泡泡的特性,。讓幼兒在操作中玩泡泡,,我特設(shè)計(jì)此課(玩泡泡)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)玩泡泡的樂趣,。

2.激發(fā)想象力,,發(fā)展口語表達(dá)能力。

3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

四個(gè)盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水,,塑料杯,、瓶、塑料吸管,、音樂磁帶(汽車開來了),、圖形若干、圖片一幅

【活動(dòng)過程】

(一)聽音樂《汽車開來了》入場

老師開車帶你們一起去玩吧,!雙手轉(zhuǎn)動(dòng)做開車狀入場,。

(二)來到這里,老師帶來了一位好朋友,,瞧,!它們是誰?出示:教師吹

泡泡,,說出名稱(泡泡),。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察自己試一試(提醒幼兒吹泡泡時(shí),注意不要含在嘴里)

泡泡長得什么樣,?(大,、小)(圓)你看到什么顏色(紅黃等)總結(jié)泡泡是彩色的,,怎樣吹出許多泡泡,。

鼓勵(lì):自己大膽的說出自己的吹法。

(四)引導(dǎo)幼兒思考

1.你用什么方法讓泡泡越飄越高,?越飄越低,?

2.泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?說一說泡泡為什么會(huì)破,?

(五)我們認(rèn)識了解了泡泡后,,讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

泡泡累了,我們也累了,,我們快和泡泡說再見,。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了,。

說課:

本課是根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,,本課題是科學(xué)課《玩泡泡》,我把此課分成了1,、認(rèn)識泡泡2,、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思考4,、玩游戲四個(gè)過程,,逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂的情緒。我入場選擇了汽車開來了,讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩,,認(rèn)一認(rèn),。認(rèn)識的同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀察,充分觀察幼兒的口語表達(dá)能力和觀察想象能力,,再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化,,從而培養(yǎng)幼兒的思考力;在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡,;泡泡累了,,讓幼兒知道把泡泡送回家,從中讓幼兒自己去操作送泡泡,,幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂趣,。

最后,幼兒聽音樂《汽車回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng),,連貫性,,整體性的一面。

玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人篇二

活動(dòng)目的:

1,、鼓勵(lì)幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)現(xiàn)泡泡的特征,,產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。

2,、了解吹出泡泡可用多種工具,、多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

肥皂粉,、小勺子,、小肥皂片(已泡爛)、塑料杯子18個(gè),、小木棒18根,、洗滌劑6瓶、水,、吸管(細(xì),、較粗、粗),、特制塑料圈圈18個(gè),、6個(gè)盆子、小碟子6個(gè),、鐵絲,硬紙板,,幼兒18人,。

活動(dòng)過程:

1、簡單討論材料(在室內(nèi))

師:你們玩過吹泡泡嗎?

你們想不想玩,?

吹泡泡需要什么東西,?誰來說說?

接下來老師來做魔術(shù)師,,(出示已調(diào)好的肥皂水),,看看老師手里拿著小半杯肥皂水,我吹泡泡,,你們抓抓看,,能不能抓住,?

現(xiàn)在我為你們準(zhǔn)備了一些東西,,請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,想辦法試試,,調(diào)出這么小半杯肥皂水出來(幼兒探索,,老師指導(dǎo))

2、制作肥皂水,,試吹泡泡(去室外操作)

個(gè)別指導(dǎo):你用什么東西做出肥皂水的,,在做時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么,?

師:調(diào)好的肥皂水,,來試試能不能吹出泡泡(拿塑料圈圈)?

個(gè)別指導(dǎo):a是不是水太多了,?是不是需要再加些什么,?

b很多小朋友都可以做魔術(shù)師了,請你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的,?請沒有吹出泡泡的小朋友去請教吹出泡泡的小朋友,。

3、吹泡泡

a讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡(有風(fēng)或無風(fēng))

師:我們到陽光下變魔術(shù),,看看你有什么發(fā)現(xiàn),?

我們到?jīng)]有陽光的地方變魔術(shù),看看你有什么發(fā)現(xiàn),?

個(gè)別指導(dǎo):看看泡泡是什么形狀的,,什么顏色的?會(huì)飛了,,會(huì)破掉……

b用各種工具吹泡泡

師:剛剛我們拿塑料圈圈變魔術(shù),,請你們再去試試那邊的工具變變魔術(shù),看看有什么新發(fā)現(xiàn),?

個(gè)別指導(dǎo):管口細(xì)的泡泡怎么樣,?管口粗的泡泡怎么樣?自制的各種形狀的圈圈(三角,正方形,,圓)你都試試看,,泡泡都是什么樣的?紙桶的與鐵絲一樣嗎,?

(放音樂收起東西)

師:觀眾走了,,魔術(shù)師洗一下手,我們?nèi)セ顒?dòng)室拍個(gè)照,。

4,、集體講述吹泡泡的過程,分享快樂(去室內(nèi)坐下)

(拍個(gè)照)

師:a你們笑一個(gè),,你們很動(dòng)腦筋,,誰能告訴我你在調(diào)肥皂水時(shí)遇到什么困難,,你是怎么解決的?

b你變魔術(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?

c你還有什么有趣的事情給大家講講,?

5,、延伸活動(dòng)

師:請你們呆會(huì)兒把今天變魔術(shù)的事畫下來,,給爸爸,、媽媽看看,。

玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人篇三

活動(dòng)背景:

前些天,我看到有些小朋友在玩皮球,由于我們班的皮球漏氣了,,沒有辦法把它拍起來,,小朋友就想到用別的辦法玩它——有的把球往上拋再去接住它;有的把球夾在兩腿中間往前走;有的把球頂在頭上走路,。,。。,。,。。我發(fā)現(xiàn)小朋友這么會(huì)動(dòng)腦筋,,于是就決定利用塑料袋這一廢舊材料來開展有關(guān)這種類型的游戲活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、能運(yùn)用身體的各個(gè)部位,,積極探索塑料袋的多種玩法。

2、練習(xí)追逐跑和躲閃,提高幼兒對信號迅速作出反應(yīng)的能力,。

3,、嘗試與同伴合作游戲,體驗(yàn)身體活動(dòng)帶來的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、幼兒人手一個(gè)塑料袋(課前放在自己的口袋里),、一根橡皮筋(套在手腕上)和一個(gè)夾子。

2,、鈴鼓一面,。

3、幼兒對四分音符,、八分音符和十六分音符較為熟悉,,能隨節(jié)奏在圓圈上作相應(yīng)的“走”、“快快地走”及“跑”的動(dòng)作,。

4,、教師口袋里多備些塑料袋、橡皮筋和夾子,,以備個(gè)別幼兒損壞之需,。

活動(dòng)過程:

(一)開始部分

1、律動(dòng)“吹泡泡”進(jìn)入活動(dòng)場地,。

師:小朋友,來,,我們跟著音樂來“吹泡泡”吧?。◣煄ьI(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,圍成一個(gè)大圓圈)

評析:教師精神飽滿地帶領(lǐng)幼兒用肢體語言表現(xiàn)吹泡泡的情節(jié),,一下子便深深地吸引了孩子們的注意,,使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。

2,、熱身游戲《吹泡泡》,。

*1)集體玩吹泡泡的游戲。

師:來,,我們一起來圍成一個(gè)大泡泡,。(游戲一次)

*2)聽指令分組玩吹泡泡的游戲。

師:我們再來吹小泡泡,,好嗎,?好,x個(gè)小朋友圍成一個(gè)小泡泡,,找空的地方玩吹泡泡的游戲,。(根據(jù)幼兒總?cè)藬?shù)來定,游戲2次左右,,第二次變換人數(shù),。玩好后,集中,,圍成一個(gè)大圓圈)

評析:作為本次活動(dòng)的熱身游戲,,它通過集體與分散兩種形式很好地將整個(gè)活動(dòng)串聯(lián)了起來,,并且打破了跳諸如跳熱身操之類的傳統(tǒng)熱身活動(dòng)。

(二)基本部分

1,、變“泡泡”,。

*1)引出“泡泡”,激發(fā)興趣,。

師:剛才我們用身體圍成了許多泡泡,,看,老師這兒有個(gè)塑料袋,,我來把它變成一個(gè)小泡泡,。

*2)教師吹泡泡,幼兒觀察,。

師:咦,,我的泡泡是怎樣變出來的?(幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn))

*3)教師邊講解邊再次示范“變泡泡”的要領(lǐng),。

師:哦,,原來我往袋子里面使勁吹氣,然后趕緊用手捂住,,用力擰一擰,,用橡皮筋扎緊,這樣泡泡就變出來了,。

評析:“變泡泡”對幼兒來說,,是一個(gè)看似簡單操作起來卻并不容易的過程,教師生動(dòng)夸張的體態(tài)語言讓幼兒一下子便了解了“變泡泡”的要領(lǐng),。

*4)啟發(fā)幼兒想出更多“變泡泡”的方法,。

師:除了往袋子里面吹氣,你還有什么好辦法能把袋子變成泡泡呢,?(用氣筒往袋子里面吹氣,、拿著袋子轉(zhuǎn)一圈,把空氣裝進(jìn)去等)

*5)幼兒用自己喜歡的方法變出“泡泡”,。

師:現(xiàn)在請小朋友把你口袋里的袋子拿出來,,用你自己喜歡的方法,也來變出圓圓的泡泡吧,!

評析:在這個(gè)過程中,,孩子們盡情的闡述自己的意見和想法,并且能夠用自己喜歡的方式變出泡泡,,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,。

2、玩“泡泡”。

*1)探索讓泡泡“飛起來”的方法,。

?幼兒在原地嘗試讓泡泡“飛起來”,。

師:怎樣讓我們的泡泡飛起來呢?你有什么好辦法,。

?請個(gè)別幼兒演示自己的玩法,。

師:你的泡泡飛起來了嗎?你是怎么玩的,,請你邊玩邊說,。

?組織幼兒重點(diǎn)練習(xí)吹泡泡。

師:來,,我們跟著他一起來,,對著泡泡吹氣!哎呀,,我們的泡泡都飛起來了,,真好玩。

評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將重點(diǎn)放在“吹泡泡”這個(gè)點(diǎn)上,,讓幼兒共同探索讓泡泡飛起來的多種方法,,激發(fā)了幼兒的定向思維能力。

*2)探索泡泡的多種玩法,。

?幼兒分散自由玩泡泡,。

師:除了讓泡泡飛起來,還可以怎么玩泡泡呢,?小朋友自己去找一個(gè)空的地方試試看?。ㄔ谟變和娴倪^程中,,教師有目的地進(jìn)行觀察與指導(dǎo),;玩好后,集中兩排,,幼兒面對面)

?請2至3名幼兒介紹自己的玩法,,其他幼兒跟著他一起學(xué)。

師:剛才你是怎么玩泡泡的,?你來玩給大家看,。(提醒幼兒邊演示邊說)

師:我們跟他一起來玩。(我也來試試看,,真有趣,。。,。,。。。)

?重點(diǎn)練習(xí)“夾著泡泡往前跳”的動(dòng)作,。

(請出一名幼兒玩)師:這個(gè)玩法挺有趣,,玩起來可有點(diǎn)難度哦!你們能學(xué)會(huì)嗎,?好,,看誰先學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。

評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將重點(diǎn)放在“玩泡泡”這個(gè)點(diǎn)上,,讓幼兒共同探索泡泡多種方法,,激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維能力。

3,、兩人玩泡泡,。

*1)引出“兩人玩泡泡”。

?提出兩人玩泡泡的設(shè)想,。

師:剛才都是我們小朋友一個(gè)人在玩,,如果兩個(gè)人一起玩,可以怎么玩呢,?

?幼兒自由發(fā)表自己的想法,。(拋接泡泡、把泡泡夾在肚子上抱緊了走,、互相踢泡泡,。。,。,。。,。)

*2)幼兒探索兩人玩泡泡的多種方法,。

?幼兒自由結(jié)伴玩泡泡。

師:好,,現(xiàn)在請你找個(gè)好朋友,,先商量商量,然后合作著來玩泡泡,。

?教師巡回觀察幼兒的合作情況,,鼓勵(lì)內(nèi)向的孩子和好朋友一起玩。玩好后,,集中兩排,。

評析:大班幼兒已經(jīng)有了初步的合作能力,“兩人玩泡泡”的提議給了孩子們新的挑戰(zhàn),。

?交流自己的玩法,。

師:你和誰一起玩的,?你們是怎么玩的?來,,把你們的好辦法介紹給大家,。

評析:在所有交流的過程中,不管是個(gè)人還是兩人合作,,教師始終提醒幼兒“邊玩邊說”,,注重了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

*3)再次結(jié)伴玩泡泡,。

師:現(xiàn)在,,請你和你的好朋友合作著再玩一次,這一次,,要想出更多更好玩的辦法來,。

*4)玩好后,師小結(jié)幼兒合作游戲的情況,。

師:剛才我們和好朋友合作著來玩泡泡了,,我看見有的把泡泡,有的玩泡泡,,有的,,。,。,。。,。,。。,,想出了好多好玩又有趣的辦法,,真是太棒了!

評析:再次合作讓幼兒之間的合作更為緊密,,他們的想象也將更為豐富,,給你帶來的驚喜也將會(huì)更多,。

4,、游戲:抓尾巴。

*1)“泡泡不見了”引入游戲,。

師:瞧,,老師的泡泡不見了,到哪里去了呀,?哎呀,,我把泡泡夾在屁股后面,,變成尾巴了。我們也來把泡泡變成尾巴,,來玩“抓尾巴”的游戲,,好嗎?

*2)幼兒用泡泡變成尾巴,。

師:你把夾子拿出來,,找旁邊的好朋友互相幫忙夾一下。

評析:“變尾巴”的過程既好玩有趣,,又體現(xiàn)了幼兒之間的互相幫助,。

*3)提出游戲的規(guī)則。

師:那“抓尾巴”的游戲怎么玩呢,?聽我來說,。我呢,來敲鈴鼓,,聽到|χ χ |,,我們就沿著圓圈慢慢地走;聽到|? |,,就沿著圓圈快快地走,;聽到| |,就沿著圓圈跑,;聽到音樂響起來,,你們就趕快散開,跑起來,,去抓別人身上的泡泡,,同時(shí)也要躲開別人,不讓別人抓到你的泡泡,。要是你抓到了別人的泡泡,,你就勝利了。你可以打個(gè)勝利的手勢,,大家就知道你贏了,。

*4)幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)四散玩“抓尾巴”的游戲。

*5)指出上次游戲的的不足,,提出新的要求,,再次游戲。(游戲2至3次)

評析:游戲?qū)⒈敬位顒?dòng)推向了高潮,,加入了帶有音樂元素的規(guī)則,,讓這個(gè)游戲既體現(xiàn)了一定的規(guī)則性,又不失自由,、自主,、開放與活潑,,孩子們的活力與能力在此過程中得到了充分的發(fā)揮,。

(三)結(jié)束部分

1,、小結(jié)今天的活動(dòng)情況,。

師:今天我們想出了很多玩泡泡的方法,還用泡泡玩了“抓尾巴”的游戲,,真開心。

2,、律動(dòng)《歡樂舞》,。

師:我們一起來跳個(gè)舞放松一下吧,!

評析:緊張刺激的游戲之后,,跳個(gè)輕松快樂的舞蹈,,即放松了身體,,又愉悅了心靈,恰到好處。

玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1,、??激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,,萌發(fā)孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感,,體驗(yàn)分享,、參與的快樂。

2,、??發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作,、積極表達(dá)的能力。

3,、??鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法,,初次嘗試記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友吹過泡泡,。

2、材料準(zhǔn)備:一瓶調(diào)好的泡泡水,;水,、吹泡泡工具、洗潔精,、鹽,、??

洗衣粉、面粉,、洗手液,、洗發(fā)水、沐浴露,、肥皂水,、

擦手抹布、記錄表,、粉筆,、黑板,。錄音機(jī),、磁帶,。

3,、場地準(zhǔn)備:戶外草坪。

活動(dòng)過程:

1,、出示調(diào)好的泡泡水,,提出問題,激發(fā)幼兒興趣,。

2,、教師提出問題,幼兒相互討論,。

“你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”,?

3、幼兒認(rèn)識各種材料后,,教師提出問題,,幼兒自由探索與操作,教師巡回觀察參與指導(dǎo),。

問題:哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢,?

重點(diǎn)指導(dǎo):(1)啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水,,并作好記錄,。激勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,,不亂撒泡泡水,,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,,不爭搶工具,。

4,、??幼兒匯報(bào)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

討論:你用哪些原料調(diào)出了泡泡水,?怎樣調(diào)的,?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

5,、集體游戲:吹泡泡比賽,。

6、活動(dòng)延伸:幼兒自由在戶外吹泡泡,,觀察泡泡在陽光下的變化,。

玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人篇五

1.塑料袋若干,請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋,。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒,。

3.夾子若干、小鼓一面,。

扮演角色活動(dòng)身體—提供材料自由探索—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—游戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色,,活動(dòng)身體

(1)教師啟發(fā):“我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的游戲,,小朋友都來做小熊,每只小熊拿一個(gè)塑料袋,往里面吹氣,吹成一個(gè)大泡泡,把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了,。然后把泡泡往天上拋,看誰拋得高?!?/p>

(2)全體幼兒吹氣、系袋,,選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,,教師.旁觀察指導(dǎo)。

2.提供材料,、自由探索

(1)教師啟發(fā):“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,,還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣,?!?/p>

(2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂,、胸夾,,手拍、腳踢等)教師觀察,,重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒,。

3.難點(diǎn)練習(xí),,重點(diǎn)指導(dǎo)

(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,相隔.定距離站好,,聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳,。鼓聲停,幼兒迅速互相追逐,,設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡,,以不被人踩中為勝。

(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后,,手持紙棍,,相隔一定距離站好,聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑,。鼓聲停,,幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡,以擊中他人者為勝,。

說明:若對方雙手抱頭,,則表示在休息,另一方就不能追逐,。

4,,游戲結(jié)束,放松身體

(1)全體幼兒做“泡泡”,,教師手持兩根長紙棍來敲,,紙棍敲到誰,誰就到旁邊休息一次,。

(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂,,做放松動(dòng)作回教室。

1.練習(xí)追逐跑和躲閃,,提高幼兒對信號迅速作出反應(yīng)的能力,。

2.在追逐躲閃游戲中,讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣,。

控制好自己的身體,,既能較快速度地?fù)糁兴耍帜莒`活地躲避他人的攻擊,。

1.大班幼兒已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作,,身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色,,情節(jié),,增加動(dòng)作的難度,以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性,,是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路,。

2.大班幼兒,,對玩追逐游戲最感興趣,且會(huì)“樂追不?!?,教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量,照顧好體質(zhì)較差的幼兒,。

3.在激烈的追逐游戲后,,不要讓幼兒馬上停下來站隊(duì),而是適當(dāng)輔助一些放松動(dòng)作,,使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài),。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

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