作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

我做的文具教學(xué)反思 我做的文具美術(shù)教案反思篇一

在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新鮮,、色彩鮮艷的各種常用文具。

發(fā)揮自己的想象,，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中,，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力,。使學(xué)生了解藝術(shù)形式及其設(shè)計功能,，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力,。

在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)明能力,。

紙盒,、廢棄的小瓶,、橡皮泥、剪刀,、雙面膠,、文具的資料、自制“外星人”展示版

一,、組織教學(xué)：

1、? 出示教具“外星人”

展示板,。導(dǎo)入,，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2,、想和他交朋友的同學(xué),，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么,？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里,？提出課程的基本要求。

二,、組織教學(xué)：

1,、? 情景引申。它有很多小禮物想送給大家,，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交流才行,。我們怎么做哪,？設(shè)疑集思。

2,、組織學(xué)生相互解決問題,。作簡要小結(jié),，表揚(yáng)鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。

3,、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法,、優(yōu)缺點(diǎn)

三,、講授新課：

1,、根據(jù)學(xué)生個性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫,，捏,、撕、貼等方法,，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具,。

2、課中小結(jié),，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計,，并及時予以幫助指導(dǎo)

3、學(xué)生作業(yè)：

每位同學(xué),，用自己身邊的材料制作一種自己的文具,。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評,。

根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物,。提出新要求，“外星人”喜歡干凈,，整潔的教室,，我們大家一起來進(jìn)行整理,。

提出希望,，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料,，再設(shè)計幾種不同的新鮮學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣持續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

進(jìn)入教學(xué)的特定情境,，說出自己的感受,。

說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。

闡述自己的觀點(diǎn)和見地,。

個人或二人,、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,，錘煉自己動手能力。

進(jìn)行相互欣賞和交流,，繼續(xù)完成更新鮮的學(xué)習(xí)用品,。

學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。

貼近學(xué)生的年齡,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵學(xué)生展示自我,，錘煉其表達(dá)能力,，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識文具特點(diǎn)體會造型美,、色彩美,。

使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo)。

鼓勵創(chuàng)新

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒,，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

一,、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況,！

說一說你最喜歡的一種文具是什么,？這種文具有什么作用和特點(diǎn),？它美在哪里？提出課程的基本要求,。

二,、講授新課：

1,、? 情景引申。它有很多小禮物想送給大家,，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交流才行,。我們怎么做哪,？設(shè)疑集思。

并且,，他還給我們這些同學(xué)的作品,，作出了評價,！

展示優(yōu)秀作品！讓學(xué)生觀察

2,、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié),，表揚(yáng)鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法,。

3,、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計,，并及時予以幫助指導(dǎo)

3,、學(xué)生作業(yè)：

每位同學(xué),，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評,。

提出新要求，“外星人”喜歡干凈,，整潔的教室,，我們大家一起來進(jìn)行整理,。

提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料,，再設(shè)計幾種不同的

新鮮學(xué)習(xí)用品,。利用學(xué)生的興趣持續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

闡述自己的觀點(diǎn)和見地。

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,！

個人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,，錘煉自己動手能力,。

進(jìn)行相互欣賞和交流,，繼續(xù)完成更新鮮的學(xué)習(xí)用品。

貼近學(xué)生的年齡,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用實(shí)物投影儀直觀展示,，鼓勵學(xué)生展示自我,，錘煉其表達(dá)能力,，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識文具特點(diǎn)體會造型美,、色彩美。

使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo),。

鼓勵創(chuàng)新

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒,，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

我做的文具教學(xué)反思 我做的文具美術(shù)教案反思篇二

在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具,。

發(fā)揮自己的想象,，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中,，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式及其設(shè)計功能,，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。

紙盒,、廢棄的小瓶、橡皮泥,、剪刀,、雙面膠,、文具的資料、自制“外星人”展示版

一,、組織教學(xué)：

1,、? 出示教具“外星人”

展示板,。導(dǎo)入??，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2,、想和他交朋友的同學(xué),，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn),？它美在哪里？提出課程的基本要求,。

二,、組織教學(xué)：

1,、? 情景引申。它有很多小禮物想送給大家,，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪,？設(shè)疑集思,。

2,、組織學(xué)生相互解決問題,。作簡要小結(jié),，表揚(yáng)鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法,。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料,、方法、優(yōu)缺點(diǎn)

三,、講授新課：

1、根據(jù)學(xué)生個性能力的差異,，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫,，捏、撕,、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具,。

2,、課中小結(jié),，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)

3,、學(xué)生作業(yè)?：

每位同學(xué),，用自己身邊的材料制作一種自己的文具,。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評,。

根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物,。提出新要求,，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室,，我們大家一起來進(jìn)行整理。

提出希望,，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品,。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

進(jìn)入教學(xué)的特定情境,，說出自己的感受。

說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞,。

闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

個人或二人,、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,，鍛煉自己動手能力。

進(jìn)行相互欣賞和交流,，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品,。

學(xué)生收拾整理自己的剩余物品,。

貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵學(xué)生展示自我,，鍛煉其表達(dá)能力,，增強(qiáng)自信心,。認(rèn)識文具特點(diǎn)體會造型美、色彩美,。

使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo),。

鼓勵創(chuàng)新

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一,、組織教學(xué),、導(dǎo)入??新課：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況！

說一說你最喜歡的一種文具是什么,？這種文具有什么作用和特點(diǎn),？它美在哪里,？提出課程的基本要求。

二,、講授新課：

1,、? 情景引申,。它有很多小禮物想送給大家,，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪,？設(shè)疑集思。

并且,，他還給我們這些同學(xué)的作品,，作出了評價,！

展示優(yōu)秀作品！讓學(xué)生觀察

2,、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié),，表揚(yáng)鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法,。

3,、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計,，并及時予以幫助指導(dǎo)

3,、學(xué)生作業(yè)?：

每位同學(xué),，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品,，并進(jìn)行課堂展評,。

提出新要求，“外星人”喜歡干凈,，整潔的教室,，我們大家一起來進(jìn)行整理,。

提出希望,，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料,，再設(shè)計幾種不同的

新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,！

個人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,，鍛煉自己動手能力。

進(jìn)行相互欣賞和交流,，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品,。

貼近學(xué)生的年齡,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用實(shí)物投影儀直觀展示,，鼓勵學(xué)生展示自我,，鍛煉其表達(dá)能力,，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識文具特點(diǎn)體會造型美,、色彩美。

使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo),。

鼓勵創(chuàng)新

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

我做的文具教學(xué)反思 我做的文具美術(shù)教案反思篇三

羅著展

1.通過用身邊的紙盒、橡皮泥等材料,，,，發(fā)揮自己的想像,，動手做美麗的文具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及手腦協(xié)調(diào)的能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察及初步的聯(lián)想能力、創(chuàng)造意識及愉悅的審美情趣,。

引發(fā)想像,，在設(shè)計制作過程中感受其中的奧妙,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

1.紙盒,、廢棄小瓶或橡皮泥,、剪刀,、透明膠；

2.用身邊的廢棄物制作2～3個文具,。

l～2課時（若用2課時，第1課時交流學(xué)習(xí)設(shè)計與制作的方法與步驟,；第2課時進(jìn)行動手制作）,。

步驟

教 學(xué) 互 動

設(shè)計意圖

教師

學(xué)生?

交談

引入

1.請同學(xué)們展示并說一說自己的文具,。

2.展示課前準(zhǔn)備的自制教具,。?拿起自己的文具進(jìn)行欣賞，說說自己的文具,。

欣賞教具并發(fā)現(xiàn)基本制作的方法。貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，讓同學(xué)們有親切感,。

交流

學(xué)習(xí)

設(shè)計

制作

1.指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計與制作文具的方法步驟,。

①觀察想像（所帶材料的特點(diǎn)）

②拼擺組合

③固定裝飾

2.組織同學(xué)們來解決難題。

3.作簡要小結(jié),。討論用自己所帶的廢棄紙盒或紙（塑料）瓶制作文具的方法,，并將疑難問題留下,。

提出疑難之處，師生,、生生之間相互幫助解決,。交流主導(dǎo)整個教學(xué)過程,，充分調(diào)動同學(xué)們的主動性，從而培養(yǎng)他們的自主審美能力,。

動手

設(shè)計

指導(dǎo)同學(xué)們用所帶的材料設(shè)計與制作,。提出要求：一人或二,、三人合作來制作文具。 獨(dú)立或與他人合作用自己所帶的材料,，通過認(rèn)真設(shè)計，制作文具,。這樣安排的目的是使同學(xué)們在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維,。??

交流

欣賞

1.收集學(xué)生的習(xí)作。

2.組織并指導(dǎo)同學(xué)們欣賞大家的習(xí)作,。

3.課后延伸：課后同學(xué)們繼續(xù)觀察、思考,，并動手做,，肯定會出現(xiàn)許多佳作,。認(rèn)真欣賞所展示的習(xí)作，看看有沒有喜歡的作品,，并介紹一下它。????

我做的文具教學(xué)反思 我做的文具美術(shù)教案反思篇四

嘗試用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn),，體驗(yàn)進(jìn)行文具設(shè)計制作活動的樂趣,。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中,，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

活動方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn),，大膽創(chuàng)造,，外化自己的情感和認(rèn)識,，注意設(shè)計的功能目的。

打開學(xué)生積極,、豐富的創(chuàng)造性思維,，引發(fā)對文具造型的興趣。

文具的造型,、裝飾。

各種文具圖片,、不同材料制作的文具圖片資料,，布置學(xué)生課前到文具店參觀各式各樣的文具。

一,、導(dǎo)入

1.觀看“文具聚合”投影片段,。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)成持久的情感態(tài)度,。）

2.說說你所認(rèn)識的文具的名字。（讓學(xué)生回憶認(rèn)識的文具）

二、說一說,，想一想,，比一比

1.出示幾種精美的文具,，讓學(xué)生說出文具美在哪里。（引導(dǎo)學(xué)生對文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析,，讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美,。造型方法是：基本型的添加和裝飾）

2.想一想怎樣才能做好一件文具,？學(xué)生討論，回答教師總結(jié),。

3.出示造型,、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具,，讓學(xué)生來對比。（讓學(xué)生知道要做好一件文具就要型和色相結(jié)合,。）

三、欣賞文具,，討論做法

1.欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色,，懂得制作文具的材料是多樣的。

2.看看自己所帶的材料,，四人小組討論可做什么文具,。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾,、）

四、學(xué)生作業(yè)

四人一組,，合作進(jìn)行文具制作,。

五,、想一想,、排一排

把各小組的作業(yè)排起來，組織同學(xué)相互參觀,，點(diǎn)評。組織做買賣討價還價的游戲,。

六,、小結(jié)

文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術(shù)品,，可以玩,，可以欣賞,。在平時只要大家多動腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具,。

七,、教學(xué)追記（略）

我做的文具教學(xué)反思 我做的文具美術(shù)教案反思篇五

在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具,。

發(fā)揮自己的想象,，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中,，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式及其設(shè)計功能,，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。

紙盒,、廢棄的小瓶、橡皮泥,、剪刀,、雙面膠,、文具的資料、自制“外星人”展示版

一,、組織教學(xué)：

1,、? 出示教具“外星人”

展示板,。導(dǎo)入??，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

2,、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么,？這種文具有什么作用和特點(diǎn),？它美在哪里,？提出課程的基本要求。

二,、組織教學(xué)：

1,、? 情景引申,。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行,。我們怎么做哪,？設(shè)疑集思,。

2,、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié),，表揚(yáng)鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。

3,、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料,、方法,、優(yōu)缺點(diǎn)

三、講授新課：

1,、根據(jù)學(xué)生個性能力的差異,，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏,、撕,、貼等方法,，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具,。

2、課中小結(jié),，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計,，并及時予以幫助指導(dǎo)

3,、學(xué)生作業(yè)?：

每位同學(xué)，用自己身邊的材料制作一種自己的文具,。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品,，并進(jìn)行課堂展評。

根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物,。提出新要求,，“外星人”喜歡干凈,，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理,。

提出希望,，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料,，再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

進(jìn)入教學(xué)的特定情境,，說出自己的感受。

說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞,。

闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

個人或二人,、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,，鍛煉自己動手能力,。

進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品,。

學(xué)生收拾整理自己的剩余物品,。

貼近學(xué)生的年齡,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用實(shí)物投影儀直觀展示,，鼓勵學(xué)生展示自我,，鍛煉其表達(dá)能力,，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識文具特點(diǎn)體會造型美,、色彩美,。

使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo)。

鼓勵創(chuàng)新

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒,，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

一、組織教學(xué),、導(dǎo)入??新課：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況,！

說一說你最喜歡的一種文具是什么,？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里,？提出課程的基本要求,。

二,、講授新課：

1、? 情景引申,。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行,。我們怎么做哪？設(shè)疑集思,。

并且,，他還給我們這些同學(xué)的作品,，作出了評價！

展示優(yōu)秀作品,！讓學(xué)生觀察

2,、組織學(xué)生相互解決問題,。作簡要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法,。

3,、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計,，并及時予以幫助指導(dǎo)

3,、學(xué)生作業(yè)?：

每位同學(xué)，用自己身邊的材料制作一種自己的文具,。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評,。

提出新要求,，“外星人”喜歡干凈,，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理,。

提出希望,，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料,，再設(shè)計幾種不同的

新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

闡述自己的觀點(diǎn)和看法,。

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,！

個人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,，鍛煉自己動手能力,。

進(jìn)行相互欣賞和交流,，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。

貼近學(xué)生的年齡,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

利用實(shí)物投影儀直觀展示,，鼓勵學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力,，增強(qiáng)自信心,。認(rèn)識文具特點(diǎn)體會造型美、色彩美,。

使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo)。

鼓勵創(chuàng)新

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒,，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

我做的文具教學(xué)反思 我做的文具美術(shù)教案反思篇六

我做的文具

一課時

教學(xué)目標(biāo)?

：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具,。發(fā)揮自己的想象,，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中,，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一,，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力,。

教學(xué)重點(diǎn)： 打開學(xué)生積極,、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對文具的制作,，提高學(xué)生的動手能力,。

教學(xué)難點(diǎn)?： 在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。

學(xué)具準(zhǔn)備： 1,、 紙盒,、廢棄的小瓶、橡皮泥,、剪刀,、雙面膠,、文具的資料,、自制"外星人"展示版2、 師生共同收集各種新穎別致的文具

教學(xué)媒體： 錄音機(jī),、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程?

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行,。

二,、導(dǎo)入??新課：

1,、 出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入??,，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。 進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受,。

貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么,？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里,？提出課程的基本要求,。

說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞,。

利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵學(xué)生展示自我,，鍛煉其表達(dá)能力,，增強(qiáng)自信心,。認(rèn)識文具特點(diǎn)體會造型美、色彩美。

三,、講授新課：

1、 情景引申,。它有很多小禮物想送給大家,，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪,？設(shè)疑集思。

相互討論,，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎,、別致的文具,。 充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神,。

2,、組織學(xué)生相互解決問題,。作簡要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法,。 提出問題相互討論解決,，進(jìn)行簡單制作過程的說明,。

完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn),。

3,、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料,、方法、優(yōu)缺點(diǎn),。 闡述自己的觀點(diǎn)和看法。 使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo),。

四、布置作業(yè)?：

1、根據(jù)學(xué)生個性能力的差異,，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫,，捏,、撕、貼等方法,，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具,。

個人或二人,、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動手能力,。 鼓勵創(chuàng)新,，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維,。

2、課中小結(jié),，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計,，并及時予以幫助指導(dǎo),。 進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品,。

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒,，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正,。

五、小結(jié)：

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品,，并進(jìn)行課堂展評,。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價,。

使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)能力。

收拾整理 根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物,。提出新要求,，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室,，我們大家一起來進(jìn)行整理,。

學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

課后拓展 提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料,，再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。?