作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案篇一

積木變變變?cè)O(shè)計(jì)思路：在班級(jí)的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”,，里面放置了大小不一的積木,，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時(shí)候積木會(huì)變成城堡，有時(shí)候積木又變成了大橋………一天孩子們因?yàn)閷?duì)這些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣,，不停地來追問我一些問題,，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),，讓孩子們?cè)谝淮未尾僮髦邪l(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化,，從而培養(yǎng)孩子們自主探究,、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力,。

1、通過操作,，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。

積木每人5塊,、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻,。

一,、隨音樂自由拼搭積木。

你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的,？

（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動(dòng)做鋪墊,。）

二,、游戲活動(dòng)：積木變變變

1,、變成一條蛇寶寶。

游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接,，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶,。

（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶,，引發(fā)搭建的興趣和熱情,。）

2、變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶,。

（1）幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶,。

交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶,？

（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中,，通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長(zhǎng)的秘密。）

（2）小結(jié)：積木連接的孔越少,，蛇寶寶就越長(zhǎng),。

3、變成會(huì)動(dòng)的蛇寶寶,。

（1）觀看視頻,，發(fā)現(xiàn)蛇是會(huì)“扭動(dòng)”的。

（2）幼兒分組操作,，嘗試連接積木的不同方法,。

交流：你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來的？

（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會(huì)“扭動(dòng)”的蛇寶寶,，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒大膽探索嘗試,，尋找出能讓蛇寶寶會(huì)“扭動(dòng)”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂,。）

（3）總結(jié)：兩塊積木只要連接一個(gè)孔,，蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。

三、幼兒相互交流積木的奇妙變化,。

四,、收拾整理積木。

從活動(dòng)的實(shí)施過程來看,，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃,，這可能來源于兩點(diǎn)：

一、活動(dòng)的材料來源于幼兒生活

積木是孩子身邊常見的玩具,，大家?guī)缀趺刻於紩?huì)接觸到,，對(duì)它的玩法、性能比較熟悉,、了解,，操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體,。

二,、多次操作活動(dòng)能滿足幼兒的.好奇心、求知欲

現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都很感興趣,，都愿意動(dòng)手去看看,、摸摸，好奇心特別強(qiáng),，而這節(jié)科學(xué)活動(dòng)正好滿足了他們愛嘗試,、愛探究、愛玩愛動(dòng)的特性,。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲,，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié),，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密,，最終得出積木連接方式不同會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案篇二

教材分析：幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí),，如：每天玩的積木,，雖然孩子能搭出各種各樣的造型，但是他們都沒有關(guān)注過搭出的造型需要用幾塊積木,，立體圖形在空間的存在形式,？因此,，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《數(shù)積木》,，幼兒通過觀察、推理來感知立體圖形在空間的存在形式,，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)積木的活動(dòng)中，感知立體圖形在空間的存在形式,，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,。

2.通過觀察,、感知、推理,，發(fā)展思維能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒已認(rèn)識(shí)過正方體；有用積木搭建筑物的經(jīng)驗(yàn),。

2.多媒體課件,，圖版、積木,、筆若干,。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，初步感知積木的空間存在形式,。

1.談話激趣。

導(dǎo)語：小朋友都玩過積木吧,！誰來說說,，你用積木搭出過什么造型？

2.游戲《捉迷藏》,。（播放課件）

提問：看看這兒有幾塊積木,？

怎么一下子不見了呢？?

3.小結(jié)：小朋友的眼睛真亮,，盡管有的積木躲在后面也被你們發(fā)現(xiàn)了,，真棒！

二,、點(diǎn)數(shù)積木,，體驗(yàn)數(shù)形的關(guān)系,。

1.出示ppt圖版,，數(shù)簡(jiǎn)單造型所用積木數(shù),。

提問：看看,，這像什么？?

用了幾塊積木,？?

2.再次出示ppt圖版,，點(diǎn)數(shù)較復(fù)雜造型積木數(shù),，并嘗試驗(yàn)證。

提問：誰來說說這個(gè)造型有幾塊積木搭建而成,？

3.課件驗(yàn)證。

三,、幼兒分組練習(xí),。

1.幼兒兩兩合作看圖數(shù)積木,，并記錄積木數(shù)。

（1）交代操作要求。

（2）投放難易層度不一的操作材料，教師巡回指導(dǎo),。

2.集體交流,，驗(yàn)證,。

四、聯(lián)系生活,，拓展經(jīng)驗(yàn),。（播放ppt）

結(jié)束語：看來，小朋友將來個(gè)個(gè)都能成為出色的小建筑師,。如果請(qǐng)小朋友搭建這樣的小區(qū),，需要多少積木呢,？又該如何用積木來搭呢？我將會(huì)把這副圖放在區(qū)角中，大家一起來努力完成,。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案篇三

1、 認(rèn)識(shí) “+” “=”,初步理解加法的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法,。

動(dòng)物圖卡若干、紙和筆

（一） 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子,？

（二）對(duì)計(jì)數(shù)記過進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物,，問：小狗和小貓各有幾塊積木,？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字,。

——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱,，1和4合起來時(shí)5,2和3合起來是5…..。

（三）游戲考考你：

講述故事情節(jié),，幫助幼兒理解“+”,、“=”的意義。

將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面,，引導(dǎo)幼兒說出爸爸媽媽2只,，美美1只，合起來時(shí)3只,。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思,，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面,，并告訴幼兒“=”就是相等的意思,，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果,。

活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握,，都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法,。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說,，孩子答,，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的情況下,，我還是按原來的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù),。不能及時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度,，編應(yīng)用題,。這也反映了一個(gè)問題,，就是老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難,，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單,。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考,，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺得太難或太簡(jiǎn)單,，而不是為了完成任務(wù)而教。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案篇四

1.感知立體圖形在空間的存在形式,，正確點(diǎn)數(shù)立方形,。

1.課件。

2.一只口袋,，內(nèi)裝若干長(zhǎng)方形,、正方形的積木，畫有立體圖形的圖板若干,，正方形積木若干,。正確點(diǎn)數(shù)立方形，體驗(yàn)數(shù)型關(guān)系,。多媒體教學(xué),。一、復(fù)習(xí)幾何形體的特征,。

1.出示一口袋,，玩“摸摸奇妙口袋”游戲。

教師請(qǐng)幼兒在口袋里摸一摸,，有什么,？ 2.取出所摸的積木。

3.師出示畫有立體圖形的圖板,。幼兒在口袋里摸一摸,，并說一說：我摸到一個(gè)積木，它是長(zhǎng)方形（正方形）的,。

全體幼兒驗(yàn)證,。

幼兒玩“看圖說圖形”的游戲。通過游戲感受幾何形體的特征,，為正確點(diǎn)數(shù)立方形做準(zhǔn)備,。二、播放課件,，學(xué)習(xí)數(shù)立方體,。

1.出示若干正方體積木，并堆成樓房,。師：這座樓房是由什么形狀堆成的,？它有多少塊,？我們數(shù)數(shù)看。

將“樓房”拆開,，讓幼兒數(shù)一數(shù),，并說出總數(shù)。

3.播放課件,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：圖板表示什么意思？圖板上有多少立方體呢,？我們數(shù)一數(shù),。幼兒自由數(shù)一數(shù)后交流。

幼兒仔細(xì)觀察藏在后面的立方體,，數(shù)一數(shù)后把數(shù)量填在圖下面的括號(hào)內(nèi),。通過實(shí)物感知和課件觀察,，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,，發(fā)展空間想象力。三,、幼兒操作練習(xí),。

有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)并記錄,。

幼兒拼搭圖形,，要求要有一部分積木藏（起來）在里面看不到。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案篇五

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢,？下面是小編收集整理的《數(shù)積木》大班數(shù)學(xué)教案范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

設(shè)計(jì)思路：

在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中,，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高,！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢,？”“你用的積木比我多”,。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少,。

于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng),。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

目標(biāo)：

1,、 在數(shù)積木的過程中,，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2,、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

準(zhǔn)備：正方體小積木,；“積木房”圖片若干,；記錄用紙和筆

流程：

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的'積木,。

形式：將答案記錄在記錄紙上,，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木,。

驗(yàn)證：移去屋頂,，拆層演示

重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊,？一共有幾塊,？

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了,，我們不容易發(fā)現(xiàn),，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù),，也不漏數(shù)看不見的那些積木,。

（二）找找躲起來的積木塊

重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示,，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊,。

（一） 造幢房子把分?jǐn)?shù)

重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

（二） 學(xué)做小小建筑師

要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,，用積木搭出與圖中相同的房子,，要造的又快又好！

重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,，各組搭建,、點(diǎn)數(shù)的方法。

驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢,？

小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的,。

教學(xué)反思：

a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

計(jì)算活動(dòng)教具多,，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況,、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）,?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧,！

b) 注重互動(dòng)的有效性

我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),，無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案篇六

1,、 認(rèn)識(shí) “+” “=”,初步理解加法的含義,。

2,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖卡若干,、紙和筆

三,、活動(dòng)流程：

（一） 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

（二）對(duì)計(jì)數(shù)記過進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí),。

——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物,，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊,？并擺上正確的數(shù)字,。

——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來時(shí)5,2和3合起來是5…..,。

（三）游戲考考你：

講述故事情節(jié),，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義,。

將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面,，引導(dǎo)幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時(shí)3只,。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思,，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面,，并告訴幼兒“=”就是相等的意思,，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果,。

活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握,，都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法,。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說,，孩子答,，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的情況下,，我還是按原來的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù),。不能及時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度,，編應(yīng)用題,。這也反映了一個(gè)問題，就是老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解,，要不就是涉及的內(nèi)容太難,，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí),，思考,，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺得太難或太簡(jiǎn)單，而不是為了完成任務(wù)而教,。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案篇七

在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中,，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高,！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢,？”“你用的積木比我多”,。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少,。

于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

1,、 在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的.方法,。

2,、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

一,、 話建筑，贏積木

激趣：想不想造一幢喜歡的房子,？

那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建造的不同房子）

將答案記錄在記錄紙上,，呈現(xiàn)在每幢房子的下方,，答對(duì)的為本組加上一塊積木。

移去屋頂,，拆層演示

數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,，只是有的積木被其他積木擋住了,，我們不容易發(fā)現(xiàn),，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù),，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

有的小組領(lǐng)先了,，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子,，房子里有些積木很頑皮,，像玩捉迷藏一樣躲了起來,。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來,。

移去屋頂，拆層演示,，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層,、有重疊）的房屋

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,，用積木搭出與圖中相同的房子,，要造的又快又好！

每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法,。

雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,，所以搭出的房子是相同的,。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！

計(jì)算活動(dòng)教具多,，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容,、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）,。“細(xì)節(jié)決定成敗”,，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧,！

我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無形中提高了生生互動(dòng)的有效性,。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案篇八

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。我們應(yīng)該怎么寫教案呢,？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)積木》,，希望能夠幫助到大家。

在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中,，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大,！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢,？”“你用的積木比我多”,。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少,。

于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng),。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

目標(biāo)：

1,、 在數(shù)積木的過程中,，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法,。

2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

準(zhǔn)備：正方體小積木,；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

流程：

激趣：想不想造一幢喜歡的房子,？

那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木,。

形式：將答案記錄在記錄紙上,，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的.為本組加上一塊積木,。

驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示

重點(diǎn)提問：房子有幾層,？每層有幾塊？一共有幾塊,？

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,，只是有的積木被其他積木擋住了,，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,，不多數(shù),，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊

重點(diǎn)：移去屋頂,，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊,。

（一） 造幢房子把分?jǐn)?shù)

重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

（二） 學(xué)做小小建筑師

要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,，用積木搭出與圖中相同的房子,，要造的又快又好,！

重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建,、點(diǎn)數(shù)的方法。

驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎,？記錄的對(duì)不對(duì)呢？

小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,，所以搭出的房子是相同的,。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案篇九

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1、 在數(shù)積木的過程中,，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2,、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲,。

一、 話建筑,，贏積木

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木,。

移去屋頂,，拆層演示

重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層,、有重疊）的房屋

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

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