無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小班體育游戲 吹泡泡篇一

小六班

一,、設計思路：

戶外活動時,，孩子們總是嚷著要吹泡泡,，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住,，然后大聲叫著：“老師,，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥,，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧,！

二、活動目標：

①,、通過活動,，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美,；

②,、培養(yǎng)幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力,；

③,、引導幼兒學會踮腳、下蹲,、后跳,。

三、活動準備：

①,、泡泡水②,、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗。

四,、活動流程：

①,、開始部分

○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求,。

○ 教師吹泡泡,，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多,，提醒幼兒在活動過程中注意安全,。

②、基礎部分

○ 引導幼兒學習踮腳,、下蹲,、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性,。

○ 教幼兒游戲的兒歌,。

吹泡泡，吹泡泡,，一吹吹個大泡泡,，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了,，泡泡飛低了,，泡泡破了,。

○ 講解游戲規(guī)則。

當兒歌念到吹成大泡泡時,，幼兒拉成一個大圓圈,；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏,；念到批泡泡飛高了,，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了,，幼兒蹲下,；念到泡泡破了，幼兒向后跳,。

○ 引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲,。

③、結束部分：

引導幼兒課后放松活動,，帶幼兒一起觀察地上的小草,，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺,？

小班體育游戲 吹泡泡篇二

日常生活中,，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來,。通過觀察我發(fā)現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的,，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,，生成了這次欣賞活動,。

1 引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣,。

2 激發(fā)幼兒豐富的想象力,，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗,。

1物質準備：小猴子手偶,、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂,、輕音樂,。

2精神準備：為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的氛圍,，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松,、自由的空間,，用不同的表情、聲音,、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中,。

教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲,。并提出問題：泡泡像什么,？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌,。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂,，生動,、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么,？（西瓜,、太陽、眼睛,、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的,，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察,，對事物有自己的看法,。

3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,，泡泡還像什么呢,？”時，調動幼兒的已有經驗,，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間,、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定,。

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定,，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望,，請他們握握小猴子手,。

1 通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦,，表達出自己對所

想象事物的不同情感,。

2 進行繪畫活動,，幼兒邊說邊畫，練習畫圓,。

3 根據幼兒的興趣續(xù)編兒歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡,，吹泡泡,，

吹出一串大泡泡。

像西瓜,，像氣球,，

像太陽，像臉蛋,，

還像烏黑的大眼睛,。

小朋友想一想，

泡泡還像什么呢,？

小班體育游戲 吹泡泡篇三

活動目標：

1能發(fā)現所吹的泡泡有大有小,。

2能透過泡泡來觀察身邊的事物。

活動準備

每人一杯肥皂水,，一根吸管,。

活動過程

1吹泡泡

老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,，嘗試吹泡泡,。

輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

,，幼兒兩兩結伴,，比吹的泡泡的大小,。

2看泡泡

請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化,。

請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作為照相機,，觀察周圍的事物,。

3抓泡泡

教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化,。

4延伸活動

讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡,。

小班體育游戲 吹泡泡篇四

活動目標：

1.在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》,，初步嘗試分組歌唱,。

2.有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂,。

活動準備：

幼兒有過吹泡泡的經驗,、課件,、吹泡泡伴奏音樂

活動過程：

1.泡泡飛來了（氣息訓練）

——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎,？為什么,？”

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）

——“泡泡可能是在說什么,？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎,？

教師吹一個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）

教師吹多個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,，反復幾次）

——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎,？

教師小結：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

2.泡泡找朋友（集體練習）

教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po”,。

——“我要把泡泡吹得遠遠的,，看看我找哪個泡泡做朋友?！?/p>

幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”

——“你們也來把泡泡吹得遠一點,，讓他去找個好朋友吧！”

3.泡泡在唱歌（學唱歌曲）

傾聽前奏,，聽出有四個泡泡

——“老師來唱一首《吹泡泡》歌,，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

師生一同跟著錄音歌唱,。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”,，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱,。

活動建議：

1.《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接,。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接,。

2.教師可以制作多媒體課件,，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。

成長交流：

我們知道對中班上學期的孩子來說,，《吹泡泡》這首歌的難點是對氣息進行有效控制,。但是老師在活動中創(chuàng)設了一個學泡泡說話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息,。在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢,？大家一起來談談吧！

1.本活動的各環(huán)節(jié)教學點之間有什么聯系,？

2.新授歌曲部分的教學方法是否適宜得當,？

3.拓展演唱方法部分對幼兒能力發(fā)展有何作用？

小班體育游戲 吹泡泡篇五

教學目標1,、嘗試用不同的工具吹泡泡,，發(fā)現只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡,。2、懂得實驗是驗證猜想的方法,，并學會作記錄,。3、樂意與大家交流分享,，體驗通過實際操作,，獲得知識本領的愉悅情感。

教學準備1,、大記錄表一份,、吹泡器一罐。2,、吸管,、筷子、花片,、圓管積木,、漏勺、勺子,、肥皂水,、抹布每組若干。

教學過程一,、“吹泡泡”場景引入 1,、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢?，認識嗎,？ 你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時的吹泡器是怎樣的,？其實我們生活中也藏著很多小物品,、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來,，好嗎,？

二,、出示并介紹各種工具及記錄表,，幼兒猜測并記錄1、大家一起來看看,，我給你們準備了什么工具,？ 2、出示認識記錄表,。（重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示）3,、幼兒猜測,，師生共同統(tǒng)計并做記錄。 請個別幼兒猜測并上臺記錄,。你為什么會這么想呢,？

三、幼兒操作驗證并記錄 1,、小朋友的猜想都不一樣,，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試,，驗證一下,！ 2、幼兒操作嘗試,，教師指導,。（重點指導花片和漏勺）3、比較猜測和嘗試后的結果,。 師：跟你的猜想結果一樣嗎,？實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結果。你發(fā)現在這些工具中,，哪些可以吹出泡泡呢,？師生共同驗證記錄在大記錄表上。4,、小結你發(fā)現在這些可以吹出泡泡的工具中,，他們有什么共同的地方嗎？教師總結：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方,，就是它們都有洞洞,，這些洞洞有個名字，我們叫它“鏤空”,。因為它鏤空,，所以可以吹出泡泡來。5,、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢,？

四、延伸活動 剛才我們發(fā)現一只筷子不可以吹出泡泡,，那兩只,、三只筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試,。（教師同上方法猜測統(tǒng)計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的,，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試 。?

小班體育游戲 吹泡泡篇六

活動目標：

1.感受歌曲,，理解歌詞,，學會聽間奏，初步學唱歌曲,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格,。

活動準備：兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈,；錄音機及錄音磁帶。

活動過程：

一.練聲

通過復習歌曲《小鬧鐘,，快唱歌》來練聲,。

二.熟悉歌詞

1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,，為理解歌詞打基礎,。

2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞,。

3.引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作,。

4.幼兒朗誦歌詞。

三.熟悉歌曲旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下,，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞,。

2.完整地欣賞音樂。

教師依次在幼兒前面經過,，邊走邊吹泡泡,，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡,。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞,。

游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈,，音樂停,，幼兒立即站到地上的圈圈里。

四.學唱歌曲

1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里,。

2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習，加深對歌詞的印象。

讓幼兒說出自己喜歡哪一句,，分句練習,。

4.了解歌曲中的間奏,，演唱歌曲,。

告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律,，叫間奏,。師生一起演唱歌曲,。

五.嘗試創(chuàng)編歌詞

引導幼兒根據自己對泡泡的感知,，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六.幼兒隨歌曲錄音,，自由吹泡泡,，結束。

創(chuàng)新點：

1.讓幼兒自己學唱歌曲,。本次教學活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單,、生活氣息濃,，富有情趣的特點,，采用游戲性的教學方法,，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入,，幼兒興趣逐漸高漲,，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲,。

2.幼兒自主地學習、活動提供更大的空間,。整個教學活動中教師是引導者,，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中,，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲,，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲,、學習,、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

小班體育游戲 吹泡泡篇七

溫州一幼 徐曉 ?

1、通過找一找,、想一想,、說一說，愉快地感知,、理解詩歌的有趣內容,，并能初步跟念詩歌。

2,、能運用自己的生活經驗積極動腦筋,，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系,。

3,、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡,、雞蛋,、蘋果、星星,、烏云,。 ?

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋,、蘋果和果樹,、月亮和星星、烏云和雨點,。

2,、小蝌蚪、花朵,、白云,、貝殼、樹葉,、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等,。

3,、字卡：吹泡泡、泡泡,、雞蛋,、蘋果、星星,、烏云,。 ?

一,、吹泡泡

1、聽著音樂,，教師和幼兒一起吹泡泡,，玩泡泡，體驗快樂情緒,。

2,、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的,？（幼兒：圓圓的,，有大，有?。?/p>

3,、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡,，和剛才吹的泡泡不一樣,，我們來看看，是什么泡泡,？ 二,、出示圖片，學習詩歌

1,、出示雞蛋

教師提問：（1）這是什么泡泡,？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么,？請你們聽一聽（教師示范念）,。

幼兒回答后集體學念。

1,、出示蘋果

教師提問：（1）這是什么泡泡,？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡,？（教師示范念） 幼兒集體學念,。

1、同時出示星星和烏云

教師提問：看一看,，它們又是誰吹的泡泡,？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答,，幼兒學念詩歌最后兩句,。

2、完整學念詩歌,。

（1）教師：老師這里還有許多泡泡,，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎,？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”,、“星星”,、“雨點”的圖片）

（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”,，并請幼兒學念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧,！

三,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

1、咦,？老師的椅子底下也有一個泡泡,，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片,，背面有“泡泡”字卡,。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

2,、我們周圍還有許多泡泡,，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置,?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”,，如：小蝌蚪,、花朵、白云,、貝殼,、樹葉等，人手一份,。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起,。

3、這些泡泡是誰吹的呢,？請小朋友動腦筋想一想,，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌,，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡,；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等,。）

4,、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,，集體編成一首完整的詩歌。

四,、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找,，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的,，好嗎,？

附： ????????????????? 詩歌《吹泡泡》 ??????????????? 星星是天空吹的泡泡， ??????????????? 雨點是烏云吹的泡泡,， ??????????????? 雞蛋是母雞吹的泡泡,， ??????????????? 蘋果是果樹吹的泡泡。 （本活動設計曾獲第二屆國家教育部“科學教育”子課題“相似性原理在幼兒口頭語與書面語同步發(fā)展中的應用”實驗課評比一等獎）

小班體育游戲 吹泡泡篇八

今天第一次向兩位新領導展示集體教學活動,?；顒忧暗膲毫上攵?，一天劃破一只手指頭的節(jié)奏,，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負擔太重,，想太多了,。其實沒那么恐怖啦。有問題才能成長,。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議,。

從活動目標達成度來說，首先目標一體現了合作,，活動過程中也有合作的要求和合作的行為,，但對合作所要達到的程度教師不明確。合作后的評價缺失,。對孩子合作的實際經驗教師沒有深入了解,，應該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,，每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色,。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有經驗是什么,，本次活動的新經驗又是什么,？因此可見，第一條目標的后半段是模糊不清,，應改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏,。”其次目標二“體驗合作創(chuàng)編的快樂,?！边_成度不夠,。從活動中可看出，孩子有初步的合作意識,，但合作方法和經驗欠缺,，合作的成效不大，快樂更無從談起,。

從活動設計與組織上來說,，

導入部分：以班級固有常規(guī)《問候歌》導入，與大家打招呼,，形式新穎,，但在整體表現感覺上需加強。比如肢體動作的精細優(yōu)美,，師幼互動生生互動的完美演繹上需調整,。

復習歌曲：從氣息練習到復習歌曲，從唱歌的要求到對歌詞內容理解的演唱要求再到表演唱等,，小環(huán)節(jié)體現層層遞進,。不足之處是練聲時吹泡泡的游戲沒有利用好，和老師預想的有出入,，孩子興趣轉移到了抓泡泡上,。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些,，比如坐姿,、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè),，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強,，還不至于喊叫？可以用“越來越亮”,。

創(chuàng)編節(jié)奏：呈現出五種節(jié)奏型,，內容過滿且有難度，且合作經驗欠缺,，導致目標難以達成,。活動過程中所提供的舞板也由于個人過分緊張漏掉,。

幾個小細節(jié)需注意：

1,、隨身裝道具的小袋子要固定放好。

2,、需要呈現孩子作品時,，可在巡視時視具體情況逐個展示，逐個交流,，避免其他幼兒等待,。動作要溫柔,。

3、材料呈現的位置欠妥當,，造成孩子圍站在桌子一圈,，影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點處及上下位置都需做好標記,?；蛘邞摮尸F在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定,，沒有干擾,。

4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染,，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進歌曲有些突然,。

5、合作要求提好后,，應該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏,，這樣一來，孩子就不會急著拿材料而忽略合作,。

6,、作品展示時，教師心中有目標,。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經驗傳遞,。

7、提問孩子對圖片的不同描述時,，孩子對方位詞的掌握欠缺，需要平時積累,。

對幼兒的表現：總體來說孩子的表現還是不錯的,，包括整體的常規(guī)及積極參與,、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié),，部分孩子小團體主義嚴重，大部分孩子沒有商量,，沒有聽清合作要求,，專注傾聽理解上有欠缺。

根據本次活動,，何老大提出了三點建議：難度降下來，情趣造起來,，細膩做起來,。我要用心記下來,。

以后設計方案時，還要多思考一下,，是什么？為什么,？怎么做,？

要想上好一個活動真的不容易,，要考慮前期活動形式的經驗、師幼互動的經驗,、幼兒已有的知識儲備等。今后我要做的還有積累提問和回應的策略,，適時對幼兒活動中的情況作出合理評價，多給孩子們自由表達表現的機會,，適當安排師幼互動生生互動的機會,。

（這次活動的選材費了不少腦細胞,。之前有一個內容很好《小魚的夢》非常美的旋律，原打算把那個內容向兩位領導展示,，于是精心準備了道具等，可惜計劃趕不上變化,，被局領導的到訪給擱置了,。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”,。這學期因為研究重點定為藝術活動，所以必須開展音樂或美術領域的活動,。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期經驗要求很高,，我們時間緊,，一時半會來不及,。湊巧，在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案,，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復雜的,，不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案,，就試試唄,。我和孩子們一起復習各種節(jié)奏,。他們節(jié)奏感還不錯，但看譜經驗欠缺,，怎么辦,，練唄。翻開《3-6指南》思考,，感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握,，越來越覺得沒把握。

自信心不足，特別想放棄,。自己都沒把握，如何展示給領導??？無奈之下,，求助于周老師，聊到很晚很晚,，得到很多建議,，獲取了信心和能量，太感謝了,。時間關系，腦子里一片混亂,，一時半會調整不了，硬著頭皮上吧,。）

小班體育游戲 吹泡泡篇九

小班的孩子對洗手,、洗頭,、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們去公園玩也最喜歡吹泡泡,。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個主題中，我們設計了關于水幾個活動,，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣,，體驗科學活動的帶來的樂趣,。,。

在本學期的科學教學活動中，“來玩泡泡水” 這個活動貼近孩子的生活,，是孩子們最感興趣的。

活動前,，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著,、歡呼著,。當看到泡泡從吸管口里一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮,。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限,，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生,，但又能保證讓他們體驗自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標記,，讓幼兒把有標記的一頭插到泡泡液中,。并且先指導孩子們用吸管輕輕吹氣,。果然這一準備非常的有必要，后來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的,。

看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”,。“買來的,，我見過,！”幾乎是異口同聲?！敖裉煳覀儾挥觅I,，能不能自己做呢,？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛,。

我一一將活動材料介紹給孩子們，現場展示制作泡泡水,，然后讓幼兒分組用事先準備的洗滌用品自己調制泡泡水，并嘗試著吹泡泡,，孩子們吹著自己調制的泡泡水非常開心,，同時我還準備了大吸管和小吸管,，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來吹泡泡,，讓幼兒觀察得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同,，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設計充分體現幼兒的自主性,，讓幼兒在自主探索操作中獲得經驗,。

活動最后,，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的,。在吹泡泡的過程中，我發(fā)現孩子們吹出來的泡泡立即就破了,，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是,，我就增加了一個環(huán)節(jié),，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下,，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試,，有的用手揮，有的用嘴吹,，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到高潮,。果然,，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了,，孩子們看得可開心了。??

你樂,，我樂，泡泡樂,！在本次科學活動中,，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

在玩泡泡水的活動中,，孩子們自己動手探索嘗試、觀察,、比較，激發(fā)起強烈的好奇心,，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流,，把問題留給孩子自己解決,。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小,，經驗少,，語言表達能力差,，所以開展探究活動會比較困難,。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象,，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動,。

小班體育游戲 吹泡泡篇十

設計意圖：

吹泡泡是孩子喜歡的活動，在孩子玩泡泡的過程中,，我看到孩子追趕泡泡的時候,，嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音,，這個聲音一直延續(xù)到泡泡破裂，就此我就產生了靈感,，這個過程可以應用到教學活動中，對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習,，通過泡泡從而感受到春天的美麗,。于是我就設計了這個活動,，通過唱泡泡、找泡泡,、制作泡泡水、吹泡泡的過程,，讓幼兒通過自己動手探索科學的奧秘，在泡泡飛得過程中讓幼兒感受到春天的美麗,。

活動目標：

1,、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象,，對溶解現象有好奇心,。

2,、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

3,、樂意參加科學活動，體驗科學活動中自己探索的快樂,。

重點：觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，對溶解現象有好奇心,。

難點：嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水,。

活動準備：洗發(fā)水,、洗衣粉、洗潔精,、沐浴露、洗衣液,、洗手液等洗滌用品；做好標記的吸管每人一個（標記處開一小口防止幼兒吸入口中）,；每張桌子上一塊抹布,。

活動過程：

一,、歌曲導入，引出活動主題,。

1.教師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏教師吹泡泡。

2.提問“剛才老師唱的是什么歌呀,？”可以帶領幼兒一起再唱一唱。

3.提問“你們在什么時候見過泡泡呀,？”（幼兒想到一件可以出示

教師總結：小朋友在洗澡、洗頭,，還有媽媽洗衣服,、洗碗的時候都會看到泡泡，小朋友在公園玩的時候爸爸媽媽也會賣給你們吹泡泡的玩具,。

二、教師示范吹泡泡,，激發(fā)幼兒興趣,。

1.試著從清水里變出泡泡，讓幼兒觀察清水吹不出泡泡,。

2.“哎呀,，我忘了加東西進去了,！”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察，加點洗衣粉進去,，攪拌之后再試一試，吹出許多的泡泡,。

3.提問：“一開始用清水有沒有吹出泡泡？”“現在怎么又吹出來了,？”“泡泡是怎么變出來的,？”

要求：讓幼兒知道加入東西后要攪拌,，然后要捏住吸管上標記處再吹，帶領幼兒一起做吹的動作,，有氣體吹在手上才是正確的。

三,、幼兒自己探索，制作能吹出泡泡的水,。

1.提問：“小朋友們想不想玩呀,？”

2.說明制作泡泡水的規(guī)則：

(1)吸管不能拿反,；

(2)一定要往外吹,，不能吸,。（可以通過提問的方式讓幼兒說一說認識加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的，不能吃到肚子里）

(3)要輕輕吹,，用力吹會弄到臉上；

(4)杯子和碗是玻璃的,，不能爭搶,；

(5)弄到手上要用抹布擦干凈,。

3. 總結幼兒操作結果,。

“誰來說說看，你們有沒有吹到泡泡,？”對幼兒的操作活動進行總結：清水是很難吹出泡泡的，還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡,，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩,，但是不能夠一個人玩哦,，大家一起玩才會更加開心哦！

四,、結束活動，到戶外去吹泡泡,。

“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水,，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水,，我們一起到外面吹一吹，看看泡泡會會飛到哪里，看看泡泡在外面又會變成什么樣子呢,？”

小班體育游戲 吹泡泡篇十一

活動目標：

1、通過探索,，知道有洞的材料能吹出泡泡,，并且發(fā)現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的,。

2、通過猜想和驗證,，萌發(fā)對科學活動的興趣。

活動準備：

1,、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2,、白板課件。

3,、帶孔積木、吸管,，鑰匙，樹葉,、玩具,、鉛絲,、泡泡水、盆子,、抹布等材料若干。

活動重難點：

通過探索,，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的,。

活動過程：

一,、談話導入,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。

2,、教師吹一個泡泡,。

師：小朋友,，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的,？

小結：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸,，對著小嘴巴，輕輕吹一吹,。但是,，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的,，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水,，也不要對著小朋友吹。

師：今天我們就一起來吹泡泡,，好嗎？

二,、實驗探究,，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

1、實驗一：猜想并驗證,，哪些東西可以吹出泡泡,。

（1）猜想實驗結果。

出示課件,。

師：這里有一些材料，看看都有些什么,？

出示記錄表。

師：哇,！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢,？

（2）操作驗證,。

①師：……覺得積木,、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以,，有的小朋友說不可以，那我們就試一試,。

②要求：記住,！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,，不能吹出泡泡的打“×”。好,！開始吧,。

③師：誰來說說自己的實驗結果,。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡,，有的說不能,，我們一起來試試,。

小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡,。

⑤師：這四樣東西有什么地方是一樣的呢？

小結：原來這些東西都有洞洞,，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中,，拿出來就可以吹出泡泡了。

（3）嘗試制作吹泡泡器,。

師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡,，因為它們沒有洞洞,，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想,，然后用你的辦法試一試,。

師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎,？你的辦法是什么？

小結：真棒,！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞,，鉛絲彎一彎,，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了,。

2、實驗二：猜想并驗證,，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星,、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具,，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的,。

（1）猜想實驗結果。

師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具,，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢,？把形狀畫在記錄表上,。

師：你們的答案是什么,？

（2）操作驗證。

幼兒進行實驗,，教師觀察。

師：有的小朋友說玩具是什么形狀的,，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們試試看,，每一種材料都試試,，把自己的結果寫在記錄表上,，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀,。

師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢,？

小結：哦,！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三,、活動延伸,，拓展知識。

師：今天我們玩了吹泡泡的游戲,，開心嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡,，看看泡泡的顏色會有什么變化,，快走吧！

小班體育游戲 吹泡泡篇十二

教學目標?：

1,、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么,，會飄到哪里去。

2,、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話,。

教學重點：

把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡樣子像什么,。

教學難點?：

觀察吹泡泡的動作，分解出一個一個的動作,。

教學時間：1課時

教學準備：肥皂水與吸管

教學過程?：

一、出示課題,，提出要求：

你們愛吹泡泡嗎？今天的說話課,，是《吹泡泡》,。比一比誰吹的泡泡又大又多,；誰觀察得仔細，能把吹泡泡的過程有條理地講清楚,。

二,、吹泡泡,，練習說吹的過程：

1、人人吹泡泡,，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的？

2,、一人上臺吹泡泡,。其余同學邊觀察,，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作,。

3,、交流有哪些動作。

4,、用上句式：先……接著……最后……，把吹泡泡的過程講清楚,。

自由準備，指名說一說,，評議,，同桌互相說一說,。

三、再吹泡泡,，觀察泡泡的樣子。

1,、同桌互吹互看，比一比,，誰吹的泡泡最大,、最多,。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么,？句式：（ ）的泡泡，像（ ）,?；蚺菖荩?）,，像（ ）,。

2,、互相說一說,，指名說一說，并評議,，從泡泡的大小、顏色,、形狀方面評議,。

3,、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習說話,。

自由準備，指名說一說,，評議，同桌互相說一說,。

4,、當你看到這些美麗的泡泡時,，你會怎么贊美它們呢？

5,、把泡泡的樣子連起來說一說。 自由準備,，指名說一說,。

四,、練習說吹泡泡的整個過程。

1,、請幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說,。

2,、指名說一說，師生共同評議,。

五、觀察想象：

1,、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的,？會飄到哪里去,？干什么呢,？

自由準備，指名說一說,。說一說你還有什么更美的想法？

2,、嘗試把吹泡泡的整個過程和剛才說的話連起來說一說,。

六,、小結，并要求回去寫下來,。

板書：

吹 先（蘸）……接著（放）……最后（吹）……

看 有的像……有的像……還有的像……

想 飄

教后感：

學生吹吹說說,興趣較高，練習說話時,，我安排了兩次小組活動，互看互吹和連起來說一說,，人人都能說起來,。在說說泡泡像什么時,，想到了像冰糖葫蘆，櫻桃,，一盞盞燈籠，螞蟻，珍珠,，等，話說得質量較高,。

◆[2003年5月11日]