在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

晚上的太陽 課文篇一

1,、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的辦法,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文含義,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，能正確、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字。

用具：字卡,、教學(xué)圖片

一,、揭示課題。

1,、板書課題,，讀題。

2,、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么,？（或產(chǎn)生什么疑問？）

過渡：剛才,，大家提的問題非常好,，請(qǐng)你們帶著這些問題認(rèn)真讀課文。

二,、初讀指導(dǎo)

1,、自由讀課文。

要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，圈出生字,。

邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。

遇到不懂的地方劃出來,。

2,、檢查：

1） 出示字卡,，指名領(lǐng)讀，開火車,，齊讀,。

2） 小組討論記憶生字的辦法，全班交流,。

3） 指名讀自己喜歡的小節(jié),，齊讀。

4） 齊讀全文,。

三,、指導(dǎo)書寫

1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4,、寫習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文,，復(fù)述故事,。

要求：

1、學(xué)習(xí)默讀課文,，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。

2、理解有生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的辦法,。

重點(diǎn)：朗讀課文,，復(fù)述故事。

難點(diǎn)：理解課文含義,。

用具：字卡,，教學(xué)圖片,。

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀字卡,。

2,、齊讀詞語。

過渡：晚上的“太陽”指的是什么呢,？

二,、細(xì)讀課文

1、指名讀第一小節(jié),。

2,、誰愿意給大家介紹一下愛迪生,？師補(bǔ)充,。

3、故事的開頭告訴我們發(fā)生了什么事呢,？

4,、得了“急性闌尾炎”會(huì)怎么樣呢？這種情況下如果不做手術(shù)會(huì)有怎么樣的結(jié)果,？

5,、誰能通過讀讀出來？指名讀,，齊讀。

6,、當(dāng)時(shí)的情況怎么樣,？學(xué)生默讀第二小節(jié)后說一說，再說說是文中哪些地方看出來的,？誰能通過讀讀出來,？指名讀，齊讀,。

7,、小組討論：愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣,？從哪些地方看出來的,？在這種情況下，該怎么辦,？

8,、全班交流。

9,、最后,，“他眼睛一亮”,，說明什么？愛迪生想出了什么辦法,？

10,、把第二小節(jié)多讀幾遍，用自己的話說說他是怎樣做的,？這個(gè)辦法怎么樣,？

11、指名讀第二小節(jié),，齊讀,。

12、自己輕聲讀一讀三,、四小節(jié),，想一想：醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？如果當(dāng)時(shí)你在場,，你會(huì)說些什么,？指名說。

13,、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”,？

14、他說的話中有兩個(gè)“太陽”,，有什么不同嗎,？這說明什么？

15,、齊讀三四小節(jié),。

16、齊讀全文,。

17,、師小結(jié)：愛迪生從小愛思考，勤實(shí)踐,，有堅(jiān)定的信念,，所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家，他一生中約有兩千想發(fā)明呢,！學(xué)到這里,，你還想知道些什么？

18,、有關(guān)愛迪生或像愛迪生一樣的科學(xué)家,、發(fā)明家的故事還有很多，如果大家想知道的話,，請(qǐng)你們自己動(dòng)手去查找,，去讀一讀,，班隊(duì)會(huì)大家交流交流。

三,、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事,。

晚上的太陽 課文篇二

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)15.晚上的“太陽”

南京市石鼓路小學(xué)? 楊敬花

教學(xué)目標(biāo)：

1 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁,，會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字,。

2 能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

3 學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,，尋找解決問題的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1 識(shí)字、寫字

2 朗讀課文,、默讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1 體會(huì)并讀出文中人物的不同感受,。

2 通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程,。

一,、激趣導(dǎo)入

1.聯(lián)想游戲：你會(huì)想到誰？（愛迪生）

2.出示愛迪生圖片,。

3.導(dǎo)入,。板書課題，讀題,，注意輕聲,。

二、初讀課文

1.自由讀課文,。

2.再讀課文,，這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo)：正確,、流利,。

3.指定學(xué)生讀課文第一小節(jié)，仔細(xì)聽認(rèn)真看的同學(xué)接著讀,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。

三、學(xué)習(xí)課文,，隨文識(shí)字

1.愛迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢,？

（1）要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

出示人體解剖圖,，指出闌尾,，學(xué)生摸一摸,。

讀詞。

（2）認(rèn)讀生字：急,、性,，點(diǎn)出偏旁。

讀詞,。

（3）闌,，邊音，讀

炎：出示字典中的解釋

教師簡介急性闌尾炎,。

（4）情況多么危急呀,，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。

出示第一小節(jié),，自由讀,。

（5）這里還有幾個(gè)生字，點(diǎn)出：請(qǐng),、醫(yī),、術(shù)，讀一讀,。

（6）指學(xué)生讀第一小節(jié),。

2.在這危急時(shí)刻，在場的有哪些人,？

（1）貼板書

（2）在場的這些人是什么表現(xiàn)呢,？自由讀第二小節(jié)，找一找,。

（3）.出示這幾句

a 媽媽的痛苦你能讀出來嗎,？

b 醫(yī)生為什么猶豫呢？

c爸爸和愛迪生當(dāng)然很著急,，這可以從他們手部的動(dòng)作看出來,，找一找是什么動(dòng)作

e? 爸爸為什么只搓手，不行動(dòng)呢,？

f? 攥,，做動(dòng)作，從攥看出了什么,？讀詞語,，句子，讀出愛迪生的焦急,。

（4）（播放秒針走動(dòng)聲音）（引讀板書）

指定讀這一段,。

3.突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了,！”是什么辦法,？默讀第二小節(jié)，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的,。

（1）出示相關(guān)句子

指定讀,，，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程,。點(diǎn)出動(dòng)詞

（2）用自己的話說一說這個(gè)過程,。

（3）師讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來用實(shí)物擺一擺,。

（4）這個(gè)辦法好嗎,？好在哪里？

真是個(gè)好辦法,，指定再讀一讀,。

4總結(jié)，叫他的名字,。

5課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

四、學(xué)習(xí)寫生字

1.游戲：開火車讀詞語,。

2.搶讀生字游戲,。

2.學(xué)寫“醫(yī)”，認(rèn)識(shí)三框,。? 自學(xué)書上的筆順表,，提醒什么？??? 范寫,，學(xué)生書空,，描寫。

3.學(xué)寫急?? 范寫,，生書空,，描寫。

晚上的太陽 課文篇三

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《晚上的太陽》齊讀課題

師：課文中詞語朋友來看望我們了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們開火車來讀一讀,?？磥泶蠹疑瞎?jié)課真是很有收獲,，那大家一定都記得課文中的小愛迪生做了一件非常了不起的大事,，誰能用自己的話簡單地說說這件事。（愛迪生救了媽媽,。）

那么愛迪生是在什么情況下救的媽媽,，他又是怎么救的呢,？下面大家打開書，一邊讀課文,，一邊思考,，一邊拿筆劃出答案。

二,、自由讀文

三,、交流分享

1、回答愛迪生是在什么情況下就的媽媽

出示句子：

（1）一個(gè)大雪天的晚上,愛迪生的媽媽突然病了.爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說,媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù),。

那個(gè)同學(xué)看到過身邊有人得過急性闌尾炎,？跟大家簡單介紹一下這種病。

這種病來得急,，不馬上手術(shù)有生命危險(xiǎn),，屋外風(fēng)雪交加，屋內(nèi)媽媽的病情嚴(yán)重,，這可真是十萬火急的時(shí)候啊,。（板書：十萬火急）誰能讀讀這一段。（指名讀,，齊讀）

在150多年前,，家家戶戶都使用油燈來照明，（出示油燈的圖片）這種燈光線微弱,，用它來手術(shù)行么,？

（2 ）那時(shí)還沒有電燈,油燈的光線很暗,用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn).醫(yī)生猶豫了.媽媽痛苦地呻吟著,爸爸無可奈何地搓著手,愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽.時(shí)間一分一秒地過去了,愛迪生的手心攥出了汗水。

師：屋外風(fēng)雪交加,，屋內(nèi)媽媽的病情十分嚴(yán)重,，手術(shù)得盡快開始，可是……醫(yī)生……媽媽……爸爸……愛迪生……〖學(xué)生按老師的提示讀

師：你能連起來讀嗎,？/請(qǐng)你也試一試,。

師：是啊，聽著聽著,，我們的心好像也被揪起來了,。此時(shí)此刻，醫(yī)生為什么猶豫,？爸爸和愛迪生又在想些什么呢,？

怎么樣是“攥”“焦急地看著”，

給“焦急”找個(gè)近義詞朋友,？

師：時(shí)間就是生命呀,，可是，滴答、滴答,，時(shí)間一分一秒過去了,，媽媽的表情那么痛苦，那一聲聲痛苦的呻吟讓人那么揪心,，醫(yī)生還在那不定主意,，爸爸唉聲嘆氣，難道就這樣眼睜睜地看著媽媽被病痛奪取生命么,？

2,、師：正在這萬分緊急的時(shí)刻，忽然愛迪生眼睛一亮：“醫(yī)生,，我有辦法了,。”愛迪生想出了什么辦法,？指名讀課文句子,。

出示句子：

說完,愛迪生把所有的油燈都端了出來.醫(yī)生看了看,搖搖頭說:"這些燈圍一圈擋手哇!"誰知,愛迪生又搬來了一面大鏡子,把油燈放在箱子上,鏡子放在油燈后面.頓時(shí),簡易的"手術(shù)臺(tái)"前一片光明。

自己讀讀課文,，用“先……接著……然后……最后……”把愛迪生想出來的辦法說一說,。

同學(xué)們說說這個(gè)辦法可行么？

師：在危機(jī)關(guān)頭不慌張,，能想出辦法,，就是“急中生智”，把這個(gè)成語送給你們,。

師：手術(shù)順利進(jìn)行,，輕輕地呼出一口氣，唉,，媽媽終于得救了,，來，讓我們學(xué)著醫(yī)生的樣子來夸夸愛迪生,。指名讀第三自然段,。的確，愛迪生在危機(jī)時(shí)刻,，不慌張,，想出解決問題的辦法 ，用自己的智慧就了媽媽,。

作為媽媽,，肯定為有這樣的孩子而感到自豪，誰愿意做愛迪生的媽媽,，接受我的采訪,。

您剛剛做完手術(shù),，還好么？您的兒子就了您,，您想說點(diǎn)什么呢？

此時(shí),，愛迪生也有話對(duì)媽媽說,。

.愛迪生拉著媽媽的手,一本正經(jīng)地說:"媽媽,要是晚上也有太陽該多好哇,我要造一個(gè)晚上的"太陽。"???

句子中的兩個(gè)太陽指的是什么,？

一個(gè)孩子的話,，誰又能當(dāng)真呢？ 可是,，就是這個(gè)孩子,，后來真的就發(fā)明了電燈。他不僅把光明送給媽媽,，還送給所有需要光明的人,，多了不起呀！那他是一下子就把電燈發(fā)明了么,？課文中對(duì)愛迪生發(fā)明電燈的事情沒有詳細(xì)地談,。老師希望大家能在課后多看看愛迪生發(fā)明的故事，你一定會(huì)從中收獲好多,。

三,、作業(yè)

1、讀讀課文,，用自己的說說這個(gè)故事,。

2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事,，再讀一讀,。

3、上網(wǎng)或查資料了解愛迪生其他的發(fā)明和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),。

板書設(shè)計(jì)：

晚上的太陽

醫(yī)生猶豫

媽媽呻吟

爸爸無可奈何??????? 萬分危急

愛迪生? 焦急〉

首先……接著……然后……最后……?? 急中生智

醫(yī)生夸獎(jiǎng)?????????????????????? 化險(xiǎn)為夷

媽媽自豪

晚上的太陽 課文篇四

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字,，能正確、端正地書寫,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,，正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：“醫(yī),、急”的字形,。

教學(xué)準(zhǔn)備: 布置學(xué)生向家長或通過查資料了解愛迪生其人,。

教學(xué)過程：

一、揭題設(shè)疑：

1.(板書：晚上的“太陽”,。)咦,，晚上怎么還會(huì)有太陽?你能猜猜這是怎么回事嗎?(晚上的“太陽”其實(shí)是指電燈，因?yàn)樗桶滋斓奶栆粯咏o我們帶來光明……)

2.原來如此,，怪不得“太陽”上面還要加個(gè)引號(hào),，想引起小朋友們對(duì)它的注意呢!關(guān)于晚上的“太陽”——電燈，你還知道些什么?

(電燈是愛迪生發(fā)明的,；愛迪生還發(fā)明了許多東西,，如錄音機(jī)、電影,、電車等等,，人們都叫他發(fā)明大王；現(xiàn)在我們的燈的品種很多,，其中有一種安裝在廣場上的鐳射燈,，真的像小太陽那么亮；還有的燈不光是為了照明,，如美麗的霓虹燈,、負(fù)責(zé)交通安全的紅綠燈……)

（簡介愛迪生：1847年2月11日生于美國。他從一個(gè)窮苦的,、只上過三個(gè)月小學(xué)的孩子,，成長為受人們尊敬的、偉大的發(fā)明家,。他小愛動(dòng)腦筋思考問題,，對(duì)周圍發(fā)生的一切，總是充滿著好奇心,。他30歲時(shí)發(fā)明留聲機(jī),，32歲時(shí)發(fā)明“世界之光”——電燈，33歲時(shí)發(fā)明電車,，隨后又實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電話等,。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),，人們稱他為發(fā)明之王,。）

3.小朋友們知道的可真多，愛迪生為什么想要造一個(gè)晚上的“太陽”呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。(學(xué)生讀題,。)

4.讓我們把書打開，一起來讀讀這個(gè)故事!

二,、初讀課文,。

1.初讀課文,，自學(xué)生字詞。

(1)借助拼音,，讀通課文,，想一想課文講了一件什么事?

(2)畫出詞語，圈出生字,。讀準(zhǔn)字音,，想象詞義，還可以查字典,。

2.檢查自讀情況,。

(1)指讀字詞正音,。

(2)指名逐段試讀課文,。共同糾正讀錯(cuò)的地方。

3.提問：課文寫了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個(gè)自然段的意思,，再示范歸納：愛迪生的媽媽突發(fā)急性闌尾灸急需動(dòng)手術(shù),，愛迪生用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完手術(shù),，挽救了媽媽,。)

4.你了解急性闌尾炎嗎?課后請(qǐng)你搜集一下相關(guān)知識(shí)。

三,、學(xué)習(xí)生字詞：

出示詞語

請(qǐng)醫(yī)生?????? 急性闌尾炎?? 手術(shù)?

無可奈何??? 一分一秒????? 擋手??? 簡易

1.自由讀,，把難讀的、難記的多讀幾遍,，記在腦子里,。

2.檢查：

（1）指名讀，正音,。

（2）交流生字識(shí)記情況,。

字形重點(diǎn)：醫(yī)

同音字區(qū)別：急—及、級(jí),、極????? 性—姓???? 炎—言,、延

反義詞：急——緩（輕重緩急）??? 簡——繁

（3）選詞說話。

四,、指導(dǎo)寫字,。

醫(yī)—寫好三框兒，里面部分不宜太小,。

15.晚上的“太陽”

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過讀課文,，知道愛迪生的故事，懂得遇到問題要積極動(dòng)腦動(dòng)手,，尋找解決問題的辦法,。

2.流利有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解愛迪生用鏡面反射油燈燈光的用意,。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)愛迪生的書讀一讀,，找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事講一講。?

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)生字詞,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

第一段：

1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道愛迪生的媽媽怎么了？—引說課文第一自然段

2.根據(jù)你了解的情況,，誰來說說有關(guān)急性闌尾炎的知識(shí)? 情況多危急?。“鍟呵闆r危急

讓我們一起來讀讀課文的第一段,。齊讀,。（突出：突然、急性,、馬上）

3.讀到這里,，你想到了什么？

第二段：

1.是啊,，急性闌尾炎急需馬上做手術(shù),，否則就有生命危險(xiǎn)，面對(duì)這種危急情況,，在場的人又是怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)小朋友自由讀課文第二自然段,。

a.醫(yī)生猶豫了。

(1)醫(yī)生為什么猶豫了?能讀讀課文,，找出原因,，并用自己的話說說嗎?（因?yàn)楫?dāng)時(shí)是晚上，還沒有電燈,，油燈的光線又很暗,，在這樣昏暗的環(huán)境下動(dòng)手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢,，還是不做,？ 醫(yī)生拿不定主意。因此他猶豫了,。)

(2)你能讀出醫(yī)生猶豫不決的那種心情嗎?(指導(dǎo)朗讀課文第二自然段的前兩句,。)

b.爸爸無可奈何地搓著手。

(1)你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎?

(2)評(píng)價(jià)表演,。(爸爸聽看媽媽的呻吟聲,，還可能會(huì)著急得來回路步,，坐立不安，皺著眉,，搓著手,，嘴巴里直嚷嚷：“糟了，糟了,，怎么辦呢?”還可能會(huì)著急得……)

(3)指導(dǎo)朗讀有關(guān)爸爸的表現(xiàn)的句子

c.愛迪生焦急 ,。

聽著媽媽的呻吟聲，愛迪生的手心為什么攥出了汗水?(他擔(dān)心媽媽會(huì)死,。他想：媽媽,，你一定不會(huì)有事的，要堅(jiān)持住,。他還想：我得趕緊想辦法,，否則媽媽真的性命不保了。)指導(dǎo)閱讀描寫愛迪生焦急的句子,。

相機(jī)板書：醫(yī)生猶豫 　

爸爸　 無可奈何 　

愛迪生? 焦急

2.每個(gè)人都在為媽媽擔(dān)心,，誰來讀讀這揪心的場面,？指名讀前4句,。

3. 愛迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了,?！彼氤隽耸裁崔k法？讀課文,，邊讀邊討論,。

(1)四人小組看圖、讀句子討論交流,。

（要求：把第二自然段5——9句多讀幾遍,，用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。）

指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔簟醽泶箸R子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后,。

(2)指名擺一擺,，演一演，想一想：這個(gè)辦法好不好,？為什么,？

(3)是啊，愛迪生就是這樣做才使手術(shù)臺(tái)前一片光明的,，當(dāng)愛迪生想出這個(gè)辦法時(shí)該多開心呀!你會(huì)讀出這種心情嗎?(指導(dǎo)讀句：醫(yī)生,，我有辦法了!)

4.愛迪生急中生智，想出了好辦法,。（板書：急中生智）讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌履蔷o張的氣氛和愛迪生的機(jī)智,！(齊讀第一,、二自然段。)

第三段：

1.引說：醫(yī)生在這樣明亮的手術(shù)臺(tái)前順利完成了手術(shù),。他贊揚(yáng)愛迪生——引讀醫(yī)生說的話,。

2.他為什么這么說？（是愛迪生想出辦法,，解決了做手術(shù)的照明問題,，使手術(shù)順利進(jìn)行，媽媽才脫離了危險(xiǎn),。）

板書：化險(xiǎn)為夷（轉(zhuǎn)危為安）

3.除了醫(yī)生的贊揚(yáng),，爸爸還可能會(huì)說些什么，有怎樣的動(dòng)作?

4.請(qǐng)你做小演員或小導(dǎo)演,，把這一場景排練成課本劇,。

(1)抓住文章補(bǔ)白處，小組排演課本劇,。在課本劇表演時(shí),，學(xué)生群策群力，扮演父親的會(huì)一把舉起兒子,，大聲叫道：“上帝啊,，謝謝你給我這樣機(jī)智聰明的好兒子!”；或者緊緊抱著兒子說：“兒子,，是你用你的智慧救了你媽媽的命,，當(dāng)時(shí)我看急得一點(diǎn)辦法也想不出來，你真了不起!”,；或埋怨自己說：“當(dāng)時(shí)的我怎么只合像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，一點(diǎn)辦法也沒有呢?”

(2)通過課本劇滲透思想教育，一步到位,。學(xué)生所表演的,、說的、贊揚(yáng)的,，也就是學(xué)生應(yīng)從這篇課文中感受到的思想內(nèi)涵,。)

5.如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)說什么,？

第四段：

1.媽媽醒來后會(huì)有什么表現(xiàn)呢,？指名讀第四自然段?！?/p>

2.媽媽為什么自豪,？她心里會(huì)說些什么？（感到光榮，為有這樣一個(gè)好兒子感到光榮）

3.出示愛迪生的話：愛迪生拉著媽媽的手,，一本正經(jīng)地說：“媽媽,，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽’,?！薄?/p>

4.理解“一本正經(jīng)”：態(tài)度嚴(yán)肅、莊重,、鄭重其事的,。這個(gè)詞語告訴我們什么？（愛迪生對(duì)媽媽說的話,，是經(jīng)過認(rèn)真思考的,。）

5.大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽,，它們有什么不同,？（一個(gè)有引號(hào)，一個(gè)沒有,。一個(gè)指真的太陽,，一個(gè)指像太陽一樣會(huì)發(fā)光的東西。）

第五段：

1.后來,，愛迪生真的發(fā)明了電燈,，這里的“真的”是什么意思？說明了什么,？〈板書：發(fā)明電燈〉

2.同學(xué)們思考一下,，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢,？（正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧?dòng)腦,，積極思考，并且一直這樣去做,，長大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造,。）

三,、小結(jié)：

1.朗讀全文,。

小結(jié)：在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”,。

2.推薦課外閱讀書目《世界名人傳記》,、《科學(xué)家的故事》,、《發(fā)明家小叢書》。

板書設(shè)計(jì)：???

15.晚上的“太陽”

情況危急? 要做手術(shù)

沒有電燈?? 醫(yī)生猶豫　

爸爸　 無可奈何 　

愛迪生? 焦急

急中生智

化險(xiǎn)為夷

發(fā)明電燈? “發(fā)明之王”

15.晚上的“太陽”

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生字詞,，正確完成練習(xí),。

2.默讀課文，能把愛迪生的故事講給別人聽。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1.抽卡片讀生字,。

2.組詞語。

二,、默讀課文,，練習(xí)復(fù)述課文。

1.各自讀課文準(zhǔn)備,。

2.回憶內(nèi)容,，列出提綱：

媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)——想出妙法,，手術(shù)臺(tái)前一片光明——手術(shù)成功,，醫(yī)生夸獎(jiǎng)——鄭重表示，要造“太陽”——發(fā)明電燈,，造福人類,。

3.同桌練習(xí)講故事，提出意見后再講,。

4.指名說,，評(píng)議。

三,、交流收集到的愛迪生的其他故事,。

四、完成練習(xí),。

1.比一比,，組詞語。

急（???? ）性（???? ）炎（???? ）何（???? ）醫(yī)（???? ）術(shù)（???? ）

及（???? ）姓（???? ）延（???? ）和（???? ）衣（???? ）樹（???? ）

2.填上合適的詞語

（????? ）的臉上???? （???? ）的笑容???? （??? ）的手術(shù)臺(tái)

（????? ）地說?????? （???? ）地呻吟???? （??? ）地看著

3.把句子補(bǔ)充完整,，并加上標(biāo)點(diǎn),。

（1）愛迪生???????????????????????????????

（2）???????????????????????????? 是科學(xué)家

晚上的太陽 課文篇五

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：104

《晚上的太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

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※教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。復(fù)述課文。 2,、能理解課文中一些表示人物感情變化的詞組,，并把它讀好。 3,、能根據(jù)課文的情境,，展開合理的想象、說話。 4,、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,，尋找解決問題的方法。5,、能主動(dòng)提出問題,，并積極查找資料來解決。

※教學(xué)重點(diǎn)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

※教學(xué)難點(diǎn)：能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組,，并較好地運(yùn)用在復(fù)述課文中,。

※ 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、讀詞導(dǎo)入：

1,、師：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課?！紝W(xué)生齊讀課題〗

2,、師：老師這里有一些詞組，請(qǐng)小朋友先讀在心里,，用你們的表情告訴我,。〖學(xué)生自讀,，開火車讀詞語,，齊讀詞語〗

二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道課文講的是愛迪生小時(shí)候的故事。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟隨老師一起到故事發(fā)生的那天晚上去看個(gè)究竟,。

＆#8226;一天晚上,，愛迪生的媽媽病了。＆#8226;爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說,，媽媽得的是闌尾炎，需要做手術(shù),?！紝W(xué)生指名聽句，一起說〗

2,、師：請(qǐng)小朋友翻開書,，大聲讀第一自然段，比一比，你又知道了什么,？（出示：兩段話）〖學(xué)生大聲讀,，思考，指名交流〗

師：情況太危急了,，誰來讀,？〖學(xué)生指名讀，齊讀〗

三,、學(xué)習(xí)第二自然段：

1,、師：屋外風(fēng)雪交加，屋內(nèi)媽媽的病情十分嚴(yán)重,，手術(shù)得盡快開始,，可是……醫(yī)生……媽媽……爸爸……愛迪生……〖學(xué)生按老師的提示讀〗

師：你能連起來讀嗎？/請(qǐng)你也試一試,?！紝W(xué)生指名讀〗

師：是啊，聽著聽著,，我們的心好像也被揪起來了,。〖學(xué)生齊讀〗

師：時(shí)間就是生命呀,，可是,，滴答、滴答,，時(shí)間一分一秒過去了,，……〖學(xué)生想象說話〗

2、師：正在這萬分緊急的時(shí)刻,，忽然愛迪生眼睛一亮：“醫(yī)生,，我有辦法了?！睈鄣仙氤隽耸裁崔k法,？請(qǐng)小朋友默讀課文的第二自然段?！紝W(xué)生默讀思考〗

師：同桌交流一下,，愛迪生是怎樣做的？〖學(xué)生同桌交流〗

師：誰來說一說,？〖學(xué)生指名交流〗

師：下面,，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來擺一擺，演一演,，其他小朋友注意看,，愛迪生的每一個(gè)動(dòng)作,，想一想，你覺得這個(gè)辦法怎么樣,？〖學(xué)生交流〗

四,、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

1,、師：讓我們學(xué)著醫(yī)生的樣子來夸夸愛迪生,。〖學(xué)生指名讀,，齊讀〗

2,、師：媽媽醒來了……愛迪生……〖學(xué)生在老師的提示下讀課文〗

師：小愛迪生的心里還有著一個(gè)更美好的心愿呢！〖學(xué)生交流〗

師：后來,，愛迪生真的發(fā)明了電燈,。他不僅把光明送給媽媽，還送給所有需要光明的人,，多了不起呀,！

五、復(fù)述課文：

1,、師：現(xiàn)在請(qǐng)你想象課文中所描述的一幅幅畫面,，再讀這些詞語，一定會(huì)讀得更好,?！紝W(xué)生自由讀，齊讀〗 2,、師：讀著讀著,，你有什么發(fā)現(xiàn)？〖學(xué)生交流〗

師：愛迪生用智慧救了媽媽,，這個(gè)故事多感人哪,！請(qǐng)你也來講講這個(gè)故事，要用你的故事去打動(dòng)別人,，可以加上些動(dòng)作,。黑板上的詞語可以幫助你們講好這個(gè)故事?！紝W(xué)生自由練說,，同桌互說〗

師：有誰自告奮勇？或是要推薦你的同桌嗎,？〖學(xué)生指名講〗

六,、總結(jié)拓展：

1、師：愛迪生從小會(huì)觀察,，會(huì)思考,，把光明帶給了全世界的人民。在他的一生中共有兩千多項(xiàng)發(fā)明呢,，人們稱他為“發(fā)明大王”,。學(xué)到這，你還想知道些什么,？〖學(xué)生交流〗

2,、師：老師這里有一些文章，你們提出的問題的答案就藏在這里面,。有興趣的同學(xué)可以拿去讀一讀,。知識(shí)需要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)，自己去尋找,?！紝W(xué)生自行取資料〗?

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晚上的太陽 課文篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語

3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,，解決問題的愛動(dòng)腦筋,、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的思想感情,，努力做愛動(dòng)腦筋的好孩子,。

教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)光盤,、田字格黑板

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)　 　

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、〈出示愛迪生畫像〉老師簡單介紹一下

2回顧課文內(nèi)容

二,、精讀課文：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、指名讀

2、愛迪生的媽媽怎么了,？

3,、師簡介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。結(jié)合課外知識(shí)介紹急性闌尾炎的知識(shí),，想象在這種情況下不做手術(shù)的后果,，

4,、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣,？指導(dǎo)有感情朗讀

5,、齊讀第一自然段?！窗鍟菏f火急〉

（二）學(xué)習(xí)第二,、三自然段：

1、學(xué)生自讀第二自然段,，想一想　,， “在場有幾個(gè)人？他們的心情如何,？他們都有那些表現(xiàn),？”這幾個(gè)問題，找一找,，劃一劃,。

2交流感悟。相機(jī)引導(dǎo),。

醫(yī)生——　醫(yī)生“猶豫”了,，什么是猶豫？他會(huì)想些什么,？　

爸爸——-　爸爸無可奈何地搓著手,，引導(dǎo)表演體會(huì)。,、　

媽媽-----媽媽呻吟,，理解呻吟，體會(huì)痛苦,。

愛迪生---愛迪生-的焦急,、

3指導(dǎo)朗讀　

4、突然之間,，愛迪生想出了什么辦法,？這個(gè)辦法怎么樣？請(qǐng)同學(xué)找一找　,，讀一讀　,。　

5指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔簟醽泶箸R子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后,。

6教師引導(dǎo)理解（油燈多才能有一定的亮度,，鏡子大反射的面才比較廣，手術(shù)才得以進(jìn)行,。）

7,、同學(xué)們,，如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)說些什么,？

（三）學(xué)習(xí)第四自然段：

1,、指名讀第四自然段,。

2出示愛迪生的話：　愛迪生拉著媽媽的手,，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇,，我要造一個(gè)晚上的‘太陽’,。”

4,、理解“一本正經(jīng)”　

5,、引導(dǎo)理解兩個(gè)太陽

6指導(dǎo)朗讀

（四）學(xué)習(xí)第五自然段：

三、總結(jié)全文：

1,、同學(xué)們思考一下,，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？（正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧?dòng)腦,，積極思考,，并且一直這樣去做，長大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造,。）

四,、布置作業(yè)（自選）　1、讀讀課文,，用自己的說說這個(gè)故事,。2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事,，,，再讀一讀。3,、上網(wǎng)或查資料了解愛迪生其他的發(fā)明和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),。