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晚上的太陽 課文模板(六篇)

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晚上的太陽 課文模板(六篇)
時(shí)間:2023-04-03 19:32:13     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

晚上的太陽 課文篇一

1,、學(xué)習(xí)默讀課文,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解有生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問題的辦法,。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,、寫字。

教學(xué)難點(diǎn):理解課文含義,。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容:初讀課文,,學(xué)習(xí)生字。

要求:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,能正確、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn):識(shí)字,、寫字。

用具:字卡,、教學(xué)圖片

一,、揭示課題。

1,、板書課題,,讀題。

2,、質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么,?(或產(chǎn)生什么疑問?)

過渡:剛才,,大家提的問題非常好,,請(qǐng)你們帶著這些問題認(rèn)真讀課文。

二,、初讀指導(dǎo)

1,、自由讀課文。

要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,,圈出生字,。

邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。

遇到不懂的地方劃出來,。

2,、檢查:

1) 出示字卡,,指名領(lǐng)讀,開火車,,齊讀,。

2) 小組討論記憶生字的辦法,全班交流,。

3) 指名讀自己喜歡的小節(jié),,齊讀。

4) 齊讀全文,。

三,、指導(dǎo)書寫

1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,,教師相機(jī)指導(dǎo)。

4,、寫習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

內(nèi)容:指導(dǎo)細(xì)讀課文,,復(fù)述故事,。

要求:

1、學(xué)習(xí)默讀課文,,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。

2、理解有生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問題的辦法,。

重點(diǎn):朗讀課文,,復(fù)述故事。

難點(diǎn):理解課文含義,。

用具:字卡,,教學(xué)圖片,。

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀字卡,。

2,、齊讀詞語。

過渡:晚上的“太陽”指的是什么呢,?

二,、細(xì)讀課文

1、指名讀第一小節(jié),。

2,、誰愿意給大家介紹一下愛迪生,?師補(bǔ)充,。

3、故事的開頭告訴我們發(fā)生了什么事呢,?

4,、得了“急性闌尾炎”會(huì)怎么樣呢?這種情況下如果不做手術(shù)會(huì)有怎么樣的結(jié)果,?

5,、誰能通過讀讀出來?指名讀,,齊讀。

6,、當(dāng)時(shí)的情況怎么樣,?學(xué)生默讀第二小節(jié)后說一說,再說說是文中哪些地方看出來的,?誰能通過讀讀出來,?指名讀,齊讀,。

7,、小組討論:愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,心情怎么樣,?從哪些地方看出來的,?在這種情況下,該怎么辦,?

8,、全班交流。

9,、最后,,“他眼睛一亮”,,說明什么?愛迪生想出了什么辦法,?

10,、把第二小節(jié)多讀幾遍,用自己的話說說他是怎樣做的,?這個(gè)辦法怎么樣,?

11、指名讀第二小節(jié),,齊讀,。

12、自己輕聲讀一讀三,、四小節(jié),,想一想:醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽?如果當(dāng)時(shí)你在場,,你會(huì)說些什么,?指名說。

13,、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”,?

14、他說的話中有兩個(gè)“太陽”,,有什么不同嗎,?這說明什么?

15,、齊讀三四小節(jié),。

16、齊讀全文,。

17,、師小結(jié):愛迪生從小愛思考,勤實(shí)踐,,有堅(jiān)定的信念,,所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家,他一生中約有兩千想發(fā)明呢,!學(xué)到這里,,你還想知道些什么?

18,、有關(guān)愛迪生或像愛迪生一樣的科學(xué)家,、發(fā)明家的故事還有很多,如果大家想知道的話,,請(qǐng)你們自己動(dòng)手去查找,,去讀一讀,,班隊(duì)會(huì)大家交流交流。

三,、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事,。

晚上的太陽 課文篇二

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)15.晚上的“太陽”

南京市石鼓路小學(xué)? 楊敬花

教學(xué)目標(biāo):

1 學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,,會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字,。

2 能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

3 學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,,尋找解決問題的方法,。

教學(xué)重點(diǎn):

1 識(shí)字、寫字

2 朗讀課文,、默讀課文

教學(xué)難點(diǎn):

1 體會(huì)并讀出文中人物的不同感受,。

2 通過閱讀,了解愛迪生想出的方法的操作過程,。

一,、激趣導(dǎo)入

1.聯(lián)想游戲:你會(huì)想到誰?(愛迪生)

2.出示愛迪生圖片,。

3.導(dǎo)入,。板書課題,讀題,,注意輕聲,。

二、初讀課文

1.自由讀課文,。

2.再讀課文,,這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo):正確,、流利,。

3.指定學(xué)生讀課文第一小節(jié),仔細(xì)聽認(rèn)真看的同學(xué)接著讀,,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。

三、學(xué)習(xí)課文,,隨文識(shí)字

1.愛迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢,?

(1)要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

出示人體解剖圖,,指出闌尾,,學(xué)生摸一摸,。

讀詞。

(2)認(rèn)讀生字:急,、性,,點(diǎn)出偏旁。

讀詞,。

(3)闌,,邊音,讀

炎:出示字典中的解釋

教師簡介急性闌尾炎,。

(4)情況多么危急呀,,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。

出示第一小節(jié),,自由讀,。

(5)這里還有幾個(gè)生字,點(diǎn)出:請(qǐng),、醫(yī),、術(shù),讀一讀,。

(6)指學(xué)生讀第一小節(jié),。

2.在這危急時(shí)刻,在場的有哪些人,?

(1)貼板書

(2)在場的這些人是什么表現(xiàn)呢,?自由讀第二小節(jié),找一找,。

(3).出示這幾句

a 媽媽的痛苦你能讀出來嗎,?

b 醫(yī)生為什么猶豫呢?

c爸爸和愛迪生當(dāng)然很著急,,這可以從他們手部的動(dòng)作看出來,,找一找是什么動(dòng)作

e? 爸爸為什么只搓手,不行動(dòng)呢,?

f? 攥,,做動(dòng)作,從攥看出了什么,?讀詞語,,句子,讀出愛迪生的焦急,。

(4)(播放秒針走動(dòng)聲音)(引讀板書)

指定讀這一段,。

3.突然,愛迪生的眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了,!”是什么辦法,?默讀第二小節(jié),用波浪線畫出愛迪生是怎么做的,。

(1)出示相關(guān)句子

指定讀,,,邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程,。點(diǎn)出動(dòng)詞

(2)用自己的話說一說這個(gè)過程,。

(3)師讀,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來用實(shí)物擺一擺,。

(4)這個(gè)辦法好嗎,?好在哪里?

真是個(gè)好辦法,,指定再讀一讀,。

4總結(jié),叫他的名字,。

5課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

四、學(xué)習(xí)寫生字

1.游戲:開火車讀詞語,。

2.搶讀生字游戲,。

2.學(xué)寫“醫(yī)”,認(rèn)識(shí)三框,。? 自學(xué)書上的筆順表,,提醒什么???? 范寫,,學(xué)生書空,,描寫。

3.學(xué)寫急?? 范寫,,生書空,,描寫。

晚上的太陽 課文篇三

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《晚上的太陽》齊讀課題

師:課文中詞語朋友來看望我們了,,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們開火車來讀一讀,??磥泶蠹疑瞎?jié)課真是很有收獲,,那大家一定都記得課文中的小愛迪生做了一件非常了不起的大事,,誰能用自己的話簡單地說說這件事。(愛迪生救了媽媽,。)

那么愛迪生是在什么情況下救的媽媽,,他又是怎么救的呢,?下面大家打開書,一邊讀課文,,一邊思考,,一邊拿筆劃出答案。

二,、自由讀文

三,、交流分享

1、回答愛迪生是在什么情況下就的媽媽

出示句子:

(1)一個(gè)大雪天的晚上,愛迪生的媽媽突然病了.爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說,媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù),。

那個(gè)同學(xué)看到過身邊有人得過急性闌尾炎,?跟大家簡單介紹一下這種病。

這種病來得急,,不馬上手術(shù)有生命危險(xiǎn),,屋外風(fēng)雪交加,屋內(nèi)媽媽的病情嚴(yán)重,,這可真是十萬火急的時(shí)候啊,。(板書:十萬火急)誰能讀讀這一段。(指名讀,,齊讀)

在150多年前,,家家戶戶都使用油燈來照明,(出示油燈的圖片)這種燈光線微弱,,用它來手術(shù)行么,?

(2 )那時(shí)還沒有電燈,油燈的光線很暗,用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn).醫(yī)生猶豫了.媽媽痛苦地呻吟著,爸爸無可奈何地搓著手,愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽.時(shí)間一分一秒地過去了,愛迪生的手心攥出了汗水。

師:屋外風(fēng)雪交加,,屋內(nèi)媽媽的病情十分嚴(yán)重,,手術(shù)得盡快開始,可是……醫(yī)生……媽媽……爸爸……愛迪生……〖學(xué)生按老師的提示讀

師:你能連起來讀嗎,?/請(qǐng)你也試一試,。

師:是啊,聽著聽著,,我們的心好像也被揪起來了,。此時(shí)此刻,醫(yī)生為什么猶豫,?爸爸和愛迪生又在想些什么呢,?

怎么樣是“攥”“焦急地看著”,

給“焦急”找個(gè)近義詞朋友,?

師:時(shí)間就是生命呀,,可是,滴答、滴答,,時(shí)間一分一秒過去了,,媽媽的表情那么痛苦,那一聲聲痛苦的呻吟讓人那么揪心,,醫(yī)生還在那不定主意,,爸爸唉聲嘆氣,難道就這樣眼睜睜地看著媽媽被病痛奪取生命么,?

2,、師:正在這萬分緊急的時(shí)刻,忽然愛迪生眼睛一亮:“醫(yī)生,,我有辦法了,。”愛迪生想出了什么辦法,?指名讀課文句子,。

出示句子:

說完,愛迪生把所有的油燈都端了出來.醫(yī)生看了看,搖搖頭說:"這些燈圍一圈擋手哇!"誰知,愛迪生又搬來了一面大鏡子,把油燈放在箱子上,鏡子放在油燈后面.頓時(shí),簡易的"手術(shù)臺(tái)"前一片光明。

自己讀讀課文,,用“先……接著……然后……最后……”把愛迪生想出來的辦法說一說,。

同學(xué)們說說這個(gè)辦法可行么?

師:在危機(jī)關(guān)頭不慌張,,能想出辦法,,就是“急中生智”,把這個(gè)成語送給你們,。

師:手術(shù)順利進(jìn)行,,輕輕地呼出一口氣,唉,,媽媽終于得救了,,來,讓我們學(xué)著醫(yī)生的樣子來夸夸愛迪生,。指名讀第三自然段,。的確,愛迪生在危機(jī)時(shí)刻,,不慌張,,想出解決問題的辦法 ,用自己的智慧就了媽媽,。

作為媽媽,,肯定為有這樣的孩子而感到自豪,誰愿意做愛迪生的媽媽,,接受我的采訪,。

您剛剛做完手術(shù),,還好么?您的兒子就了您,,您想說點(diǎn)什么呢?

此時(shí),,愛迪生也有話對(duì)媽媽說,。

.愛迪生拉著媽媽的手,一本正經(jīng)地說:"媽媽,要是晚上也有太陽該多好哇,我要造一個(gè)晚上的"太陽。"???

句子中的兩個(gè)太陽指的是什么,?

一個(gè)孩子的話,,誰又能當(dāng)真呢? 可是,,就是這個(gè)孩子,,后來真的就發(fā)明了電燈。他不僅把光明送給媽媽,,還送給所有需要光明的人,,多了不起呀!那他是一下子就把電燈發(fā)明了么,?課文中對(duì)愛迪生發(fā)明電燈的事情沒有詳細(xì)地談,。老師希望大家能在課后多看看愛迪生發(fā)明的故事,你一定會(huì)從中收獲好多,。

三,、作業(yè)

1、讀讀課文,,用自己的說說這個(gè)故事,。

2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事,,再讀一讀,。

3、上網(wǎng)或查資料了解愛迪生其他的發(fā)明和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),。

板書設(shè)計(jì):

晚上的太陽

醫(yī)生猶豫

媽媽呻吟

爸爸無可奈何??????? 萬分危急

愛迪生? 焦急〉

首先……接著……然后……最后……?? 急中生智

醫(yī)生夸獎(jiǎng)?????????????????????? 化險(xiǎn)為夷

媽媽自豪

晚上的太陽 課文篇四

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,,能正確、端正地書寫,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,,正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):“醫(yī),、急”的字形,。

教學(xué)準(zhǔn)備: 布置學(xué)生向家長或通過查資料了解愛迪生其人,。

教學(xué)過程:

一、揭題設(shè)疑:

1.(板書:晚上的“太陽”,。)咦,,晚上怎么還會(huì)有太陽?你能猜猜這是怎么回事嗎?(晚上的“太陽”其實(shí)是指電燈,因?yàn)樗桶滋斓奶栆粯咏o我們帶來光明……)

2.原來如此,,怪不得“太陽”上面還要加個(gè)引號(hào),,想引起小朋友們對(duì)它的注意呢!關(guān)于晚上的“太陽”——電燈,你還知道些什么?

(電燈是愛迪生發(fā)明的,;愛迪生還發(fā)明了許多東西,,如錄音機(jī)、電影,、電車等等,,人們都叫他發(fā)明大王;現(xiàn)在我們的燈的品種很多,,其中有一種安裝在廣場上的鐳射燈,,真的像小太陽那么亮;還有的燈不光是為了照明,,如美麗的霓虹燈,、負(fù)責(zé)交通安全的紅綠燈……)

(簡介愛迪生:1847年2月11日生于美國。他從一個(gè)窮苦的,、只上過三個(gè)月小學(xué)的孩子,,成長為受人們尊敬的、偉大的發(fā)明家,。他小愛動(dòng)腦筋思考問題,,對(duì)周圍發(fā)生的一切,總是充滿著好奇心,。他30歲時(shí)發(fā)明留聲機(jī),,32歲時(shí)發(fā)明“世界之光”——電燈,33歲時(shí)發(fā)明電車,,隨后又實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電話等,。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),,人們稱他為發(fā)明之王,。)

3.小朋友們知道的可真多,愛迪生為什么想要造一個(gè)晚上的“太陽”呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。(學(xué)生讀題,。)

4.讓我們把書打開,一起來讀讀這個(gè)故事!

二,、初讀課文,。

1.初讀課文,,自學(xué)生字詞。

(1)借助拼音,,讀通課文,,想一想課文講了一件什么事?

(2)畫出詞語,圈出生字,。讀準(zhǔn)字音,,想象詞義,還可以查字典,。

2.檢查自讀情況,。

(1)指讀字詞正音,。

(2)指名逐段試讀課文,。共同糾正讀錯(cuò)的地方。

3.提問:課文寫了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個(gè)自然段的意思,,再示范歸納:愛迪生的媽媽突發(fā)急性闌尾灸急需動(dòng)手術(shù),,愛迪生用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地做完手術(shù),,挽救了媽媽,。)

4.你了解急性闌尾炎嗎?課后請(qǐng)你搜集一下相關(guān)知識(shí)。

三,、學(xué)習(xí)生字詞:

出示詞語

請(qǐng)醫(yī)生?????? 急性闌尾炎?? 手術(shù)?

無可奈何??? 一分一秒????? 擋手??? 簡易

1.自由讀,,把難讀的、難記的多讀幾遍,,記在腦子里,。

2.檢查:

(1)指名讀,正音,。

(2)交流生字識(shí)記情況,。

字形重點(diǎn):醫(yī)

同音字區(qū)別:急—及、級(jí),、極????? 性—姓???? 炎—言,、延

反義詞:急——緩(輕重緩急)??? 簡——繁

(3)選詞說話。

四,、指導(dǎo)寫字,。

醫(yī)—寫好三框兒,里面部分不宜太小,。

15.晚上的“太陽”

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過讀課文,,知道愛迪生的故事,懂得遇到問題要積極動(dòng)腦動(dòng)手,,尋找解決問題的辦法,。

2.流利有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文第二段。

教學(xué)難點(diǎn):理解愛迪生用鏡面反射油燈燈光的用意,。

教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生收集有關(guān)愛迪生的書讀一讀,,找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事講一講。?

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)生字詞,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

第一段:

1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道愛迪生的媽媽怎么了?—引說課文第一自然段

2.根據(jù)你了解的情況,,誰來說說有關(guān)急性闌尾炎的知識(shí)? 情況多危急?。“鍟呵闆r危急

讓我們一起來讀讀課文的第一段,。齊讀,。(突出:突然、急性,、馬上)

3.讀到這里,,你想到了什么?

第二段:

1.是啊,,急性闌尾炎急需馬上做手術(shù),,否則就有生命危險(xiǎn),面對(duì)這種危急情況,,在場的人又是怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)小朋友自由讀課文第二自然段,。

a.醫(yī)生猶豫了。

(1)醫(yī)生為什么猶豫了?能讀讀課文,,找出原因,,并用自己的話說說嗎?(因?yàn)楫?dāng)時(shí)是晚上,還沒有電燈,,油燈的光線又很暗,,在這樣昏暗的環(huán)境下動(dòng)手術(shù)很危險(xiǎn),這個(gè)手術(shù)是做呢,,還是不做,? 醫(yī)生拿不定主意。因此他猶豫了,。)

(2)你能讀出醫(yī)生猶豫不決的那種心情嗎?(指導(dǎo)朗讀課文第二自然段的前兩句,。)

b.爸爸無可奈何地搓著手。

(1)你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎?

(2)評(píng)價(jià)表演,。(爸爸聽看媽媽的呻吟聲,,還可能會(huì)著急得來回路步,,坐立不安,皺著眉,,搓著手,,嘴巴里直嚷嚷:“糟了,糟了,,怎么辦呢?”還可能會(huì)著急得……)

(3)指導(dǎo)朗讀有關(guān)爸爸的表現(xiàn)的句子

c.愛迪生焦急 ,。

聽著媽媽的呻吟聲,愛迪生的手心為什么攥出了汗水?(他擔(dān)心媽媽會(huì)死,。他想:媽媽,,你一定不會(huì)有事的,要堅(jiān)持住,。他還想:我得趕緊想辦法,,否則媽媽真的性命不保了。)指導(dǎo)閱讀描寫愛迪生焦急的句子,。

相機(jī)板書:醫(yī)生猶豫  

爸爸  無可奈何  

愛迪生? 焦急

2.每個(gè)人都在為媽媽擔(dān)心,,誰來讀讀這揪心的場面,?指名讀前4句,。

3. 愛迪生眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了,?!彼氤隽耸裁崔k法?讀課文,,邊讀邊討論,。

(1)四人小組看圖、讀句子討論交流,。

(要求:把第二自然段5——9句多讀幾遍,,用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。)

指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔簟醽泶箸R子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后,。

(2)指名擺一擺,,演一演,想一想:這個(gè)辦法好不好,?為什么,?

(3)是啊,愛迪生就是這樣做才使手術(shù)臺(tái)前一片光明的,,當(dāng)愛迪生想出這個(gè)辦法時(shí)該多開心呀!你會(huì)讀出這種心情嗎?(指導(dǎo)讀句:醫(yī)生,,我有辦法了!)

4.愛迪生急中生智,想出了好辦法,。(板書:急中生智)讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌履蔷o張的氣氛和愛迪生的機(jī)智,!(齊讀第一,、二自然段。)

第三段:

1.引說:醫(yī)生在這樣明亮的手術(shù)臺(tái)前順利完成了手術(shù),。他贊揚(yáng)愛迪生——引讀醫(yī)生說的話,。

2.他為什么這么說?(是愛迪生想出辦法,,解決了做手術(shù)的照明問題,,使手術(shù)順利進(jìn)行,媽媽才脫離了危險(xiǎn),。)

板書:化險(xiǎn)為夷(轉(zhuǎn)危為安)

3.除了醫(yī)生的贊揚(yáng),,爸爸還可能會(huì)說些什么,有怎樣的動(dòng)作?

4.請(qǐng)你做小演員或小導(dǎo)演,,把這一場景排練成課本劇,。

(1)抓住文章補(bǔ)白處,小組排演課本劇,。在課本劇表演時(shí),,學(xué)生群策群力,扮演父親的會(huì)一把舉起兒子,,大聲叫道:“上帝啊,,謝謝你給我這樣機(jī)智聰明的好兒子!”;或者緊緊抱著兒子說:“兒子,,是你用你的智慧救了你媽媽的命,,當(dāng)時(shí)我看急得一點(diǎn)辦法也想不出來,你真了不起!”,;或埋怨自己說:“當(dāng)時(shí)的我怎么只合像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),,一點(diǎn)辦法也沒有呢?”

(2)通過課本劇滲透思想教育,一步到位,。學(xué)生所表演的,、說的、贊揚(yáng)的,,也就是學(xué)生應(yīng)從這篇課文中感受到的思想內(nèi)涵,。)

5.如果當(dāng)時(shí)你在場,你會(huì)說什么,?

第四段:

1.媽媽醒來后會(huì)有什么表現(xiàn)呢,?指名讀第四自然段?!?/p>

2.媽媽為什么自豪,?她心里會(huì)說些什么?(感到光榮,為有這樣一個(gè)好兒子感到光榮)

3.出示愛迪生的話:愛迪生拉著媽媽的手,,一本正經(jīng)地說:“媽媽,,要是晚上也有太陽該多好哇,我要造一個(gè)晚上的‘太陽’,?!薄?/p>

4.理解“一本正經(jīng)”:態(tài)度嚴(yán)肅、莊重,、鄭重其事的,。這個(gè)詞語告訴我們什么?(愛迪生對(duì)媽媽說的話,,是經(jīng)過認(rèn)真思考的,。)

5.大家注意到?jīng)]有,愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽,,它們有什么不同,?(一個(gè)有引號(hào),一個(gè)沒有,。一個(gè)指真的太陽,,一個(gè)指像太陽一樣會(huì)發(fā)光的東西。)

第五段:

1.后來,,愛迪生真的發(fā)明了電燈,,這里的“真的”是什么意思?說明了什么,?〈板書:發(fā)明電燈〉

2.同學(xué)們思考一下,,愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢,?(正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧?dòng)腦,,積極思考,并且一直這樣去做,,長大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造,。)

三,、小結(jié):

1.朗讀全文,。

小結(jié):在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明,被人們稱之為“發(fā)明之王”,。

2.推薦課外閱讀書目《世界名人傳記》,、《科學(xué)家的故事》,、《發(fā)明家小叢書》。

板書設(shè)計(jì):???

15.晚上的“太陽”

情況危急? 要做手術(shù)

沒有電燈?? 醫(yī)生猶豫 

爸爸  無可奈何  

愛迪生? 焦急

急中生智

化險(xiǎn)為夷

發(fā)明電燈? “發(fā)明之王”

15.晚上的“太陽”

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)生字詞,,正確完成練習(xí),。

2.默讀課文,能把愛迪生的故事講給別人聽。

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)

1.抽卡片讀生字,。

2.組詞語。

二,、默讀課文,,練習(xí)復(fù)述課文。

1.各自讀課文準(zhǔn)備,。

2.回憶內(nèi)容,,列出提綱:

媽媽突發(fā)急病,馬上要做手術(shù)——想出妙法,,手術(shù)臺(tái)前一片光明——手術(shù)成功,,醫(yī)生夸獎(jiǎng)——鄭重表示,要造“太陽”——發(fā)明電燈,,造福人類,。

3.同桌練習(xí)講故事,提出意見后再講,。

4.指名說,,評(píng)議。

三,、交流收集到的愛迪生的其他故事,。

四、完成練習(xí),。

1.比一比,,組詞語。

急(???? )性(???? )炎(???? )何(???? )醫(yī)(???? )術(shù)(???? )

及(???? )姓(???? )延(???? )和(???? )衣(???? )樹(???? )

2.填上合適的詞語

(????? )的臉上???? (???? )的笑容???? (??? )的手術(shù)臺(tái)

(????? )地說?????? (???? )地呻吟???? (??? )地看著

3.把句子補(bǔ)充完整,,并加上標(biāo)點(diǎn),。

(1)愛迪生???????????????????????????????

(2)???????????????????????????? 是科學(xué)家

晚上的太陽 課文篇五

作者:佚名????轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù):104

《晚上的太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

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※教學(xué)目標(biāo):

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。復(fù)述課文。 2,、能理解課文中一些表示人物感情變化的詞組,,并把它讀好。 3,、能根據(jù)課文的情境,,展開合理的想象、說話。 4,、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,,尋找解決問題的方法。5,、能主動(dòng)提出問題,,并積極查找資料來解決。

※教學(xué)重點(diǎn):能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

※教學(xué)難點(diǎn):能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組,,并較好地運(yùn)用在復(fù)述課文中,。

※ 教學(xué)設(shè)計(jì):

一、讀詞導(dǎo)入:

1,、師:今天,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課?!紝W(xué)生齊讀課題〗

2,、師:老師這里有一些詞組,請(qǐng)小朋友先讀在心里,,用你們的表情告訴我,。〖學(xué)生自讀,,開火車讀詞語,,齊讀詞語〗

二、學(xué)習(xí)第一自然段:

1,、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)知道課文講的是愛迪生小時(shí)候的故事。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟隨老師一起到故事發(fā)生的那天晚上去看個(gè)究竟,。

•一天晚上,,愛迪生的媽媽病了。•爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說,,媽媽得的是闌尾炎,需要做手術(shù),?!紝W(xué)生指名聽句,一起說〗

2,、師:請(qǐng)小朋友翻開書,,大聲讀第一自然段,比一比,你又知道了什么,?(出示:兩段話)〖學(xué)生大聲讀,,思考,指名交流〗

師:情況太危急了,,誰來讀,?〖學(xué)生指名讀,齊讀〗

三,、學(xué)習(xí)第二自然段:

1,、師:屋外風(fēng)雪交加,屋內(nèi)媽媽的病情十分嚴(yán)重,,手術(shù)得盡快開始,,可是……醫(yī)生……媽媽……爸爸……愛迪生……〖學(xué)生按老師的提示讀〗

師:你能連起來讀嗎?/請(qǐng)你也試一試,?!紝W(xué)生指名讀〗

師:是啊,聽著聽著,,我們的心好像也被揪起來了,。〖學(xué)生齊讀〗

師:時(shí)間就是生命呀,,可是,,滴答、滴答,,時(shí)間一分一秒過去了,,……〖學(xué)生想象說話〗

2、師:正在這萬分緊急的時(shí)刻,,忽然愛迪生眼睛一亮:“醫(yī)生,,我有辦法了?!睈鄣仙氤隽耸裁崔k法,?請(qǐng)小朋友默讀課文的第二自然段?!紝W(xué)生默讀思考〗

師:同桌交流一下,,愛迪生是怎樣做的?〖學(xué)生同桌交流〗

師:誰來說一說,?〖學(xué)生指名交流〗

師:下面,,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來擺一擺,演一演,,其他小朋友注意看,,愛迪生的每一個(gè)動(dòng)作,,想一想,你覺得這個(gè)辦法怎么樣,?〖學(xué)生交流〗

四,、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

1,、師:讓我們學(xué)著醫(yī)生的樣子來夸夸愛迪生,。〖學(xué)生指名讀,,齊讀〗

2,、師:媽媽醒來了……愛迪生……〖學(xué)生在老師的提示下讀課文〗

師:小愛迪生的心里還有著一個(gè)更美好的心愿呢!〖學(xué)生交流〗

師:后來,,愛迪生真的發(fā)明了電燈,。他不僅把光明送給媽媽,還送給所有需要光明的人,,多了不起呀,!

五、復(fù)述課文:

1,、師:現(xiàn)在請(qǐng)你想象課文中所描述的一幅幅畫面,,再讀這些詞語,一定會(huì)讀得更好,?!紝W(xué)生自由讀,齊讀〗 2,、師:讀著讀著,,你有什么發(fā)現(xiàn)?〖學(xué)生交流〗

師:愛迪生用智慧救了媽媽,,這個(gè)故事多感人哪,!請(qǐng)你也來講講這個(gè)故事,要用你的故事去打動(dòng)別人,,可以加上些動(dòng)作,。黑板上的詞語可以幫助你們講好這個(gè)故事?!紝W(xué)生自由練說,,同桌互說〗

師:有誰自告奮勇?或是要推薦你的同桌嗎,?〖學(xué)生指名講〗

六,、總結(jié)拓展:

1、師:愛迪生從小會(huì)觀察,,會(huì)思考,,把光明帶給了全世界的人民。在他的一生中共有兩千多項(xiàng)發(fā)明呢,,人們稱他為“發(fā)明大王”,。學(xué)到這,你還想知道些什么,?〖學(xué)生交流〗

2,、師:老師這里有一些文章,你們提出的問題的答案就藏在這里面,。有興趣的同學(xué)可以拿去讀一讀,。知識(shí)需要小朋友自己去發(fā)現(xiàn),自己去尋找,?!紝W(xué)生自行取資料〗?

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晚上的太陽 課文篇六

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)會(huì)默讀課文,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,理解由生字組成的詞語

3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,,解決問題的愛動(dòng)腦筋,、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的思想感情,,努力做愛動(dòng)腦筋的好孩子,。

教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)光盤,、田字格黑板

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)   

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、〈出示愛迪生畫像〉老師簡單介紹一下

2回顧課文內(nèi)容

二,、精讀課文:

(一)學(xué)習(xí)第一自然段:

1,、指名讀

2、愛迪生的媽媽怎么了,?

3,、師簡介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。結(jié)合課外知識(shí)介紹急性闌尾炎的知識(shí),,想象在這種情況下不做手術(shù)的后果,,

4,、在這種情況下,如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣,?指導(dǎo)有感情朗讀

5,、齊讀第一自然段?!窗鍟菏f火急〉

(二)學(xué)習(xí)第二,、三自然段:

1、學(xué)生自讀第二自然段,,想一想 ,, “在場有幾個(gè)人?他們的心情如何,?他們都有那些表現(xiàn),?”這幾個(gè)問題,找一找,,劃一劃,。

2交流感悟。相機(jī)引導(dǎo),。

醫(yī)生—— 醫(yī)生“猶豫”了,,什么是猶豫?他會(huì)想些什么,? 

爸爸——- 爸爸無可奈何地搓著手,,引導(dǎo)表演體會(huì)。,、 

媽媽-----媽媽呻吟,,理解呻吟,體會(huì)痛苦,。

愛迪生---愛迪生-的焦急,、

3指導(dǎo)朗讀 

4、突然之間,,愛迪生想出了什么辦法,?這個(gè)辦法怎么樣?請(qǐng)同學(xué)找一找 ,,讀一讀 ,。 

5指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔簟醽泶箸R子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后,。

6教師引導(dǎo)理解(油燈多才能有一定的亮度,,鏡子大反射的面才比較廣,手術(shù)才得以進(jìn)行,。)

7,、同學(xué)們,,如果當(dāng)時(shí)你在場,你會(huì)說些什么,?

(三)學(xué)習(xí)第四自然段:

1,、指名讀第四自然段,。

2出示愛迪生的話: 愛迪生拉著媽媽的手,,一本正經(jīng)地說:“媽媽,要是晚上也有太陽該多好哇,,我要造一個(gè)晚上的‘太陽’,。”

4,、理解“一本正經(jīng)” 

5,、引導(dǎo)理解兩個(gè)太陽

6指導(dǎo)朗讀

(四)學(xué)習(xí)第五自然段:

三、總結(jié)全文:

1,、同學(xué)們思考一下,,愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢?(正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧?dòng)腦,,積極思考,,并且一直這樣去做,長大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造,。)

四,、布置作業(yè)(自選) 1、讀讀課文,,用自己的說說這個(gè)故事,。2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事,,,,再讀一讀。3,、上網(wǎng)或查資料了解愛迪生其他的發(fā)明和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),。

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