當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得感悟,通過(guò)寫(xiě)心得感悟,,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇一
一,、好的方面:
1、課前準(zhǔn)備充分,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)
參加這次比賽的老師總共有十一位,教學(xué)內(nèi)容多樣,,有的投擲有的跳躍,,有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等,,在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來(lái)做引導(dǎo),小貓?zhí)臅r(shí)候是屈膝上提,,輕緩落地的,,那么小朋友一下子就知道跳的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去做,又如《肩肘倒立》這堂課,,有四位老師進(jìn)行了不同的演繹,,每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式,有的進(jìn)行夾圖板后倒,、翻臀比賽,,有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾,有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車,,有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等,,方式五花八門(mén),但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動(dòng)!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國(guó)象棋運(yùn)用到體育課堂中來(lái),,讓我們眼前一亮,,再如有位教師將一塊紅布一開(kāi)始變成斗牛的道具,一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)體育的教學(xué),。
2,、注重快樂(lè)為本,凸顯學(xué)科特點(diǎn)
課程改革時(shí)至今日,,體育學(xué)習(xí),,快樂(lè)為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中,無(wú)論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),,教師都能遵循“學(xué)中玩,,玩中學(xué)”的教學(xué)理念,是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺(jué)掌握體育技能,,從而提高了體育課堂的有效性,。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中,利用雙人合作跑和多人合作跑,,較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情,,讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量,誰(shuí)都少不了誰(shuí),,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神,。
3,老師所特有的魅力,,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,、組織
人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,,就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí),,教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以及引導(dǎo)的方式,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià),在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,,只要用心去做我們是能辦到的。
二,、值得商榷的方面:
1,、教材的研究任重道遠(yuǎn)
教材的把握、年段的定位,、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考,,這次比賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆,教材沒(méi)有念透,,教案內(nèi)容是快速啟動(dòng)而上課內(nèi)容卻是站立式起跑,,對(duì)象卻是二年級(jí)學(xué)生,評(píng)委也將疑惑的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),,是否符合二年級(jí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí),,而在肩肘倒立這堂課中,省教研員也提出了一個(gè)問(wèn)題,,讓大家一起思考,,就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教學(xué)步驟是否可以本末倒置,,而這樣的安排是否合理,。
2、不能及時(shí)解決課堂生成性問(wèn)題
不少教師的課堂教學(xué)過(guò)程完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行,,而對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題卻忽略它,,教師們往往只注重教學(xué)過(guò)程,結(jié)果如何卻不予理睬,,而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響,。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課,有四位老師上同一內(nèi)容,,面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個(gè)問(wèn)題,,很多老師都不去解決它,學(xué)生們很多頂不上去,,如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題重點(diǎn)的再去解決它,,我相信這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì)差的,而不是為了形式而形式,。
3,、一物多用要有體現(xiàn)
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的,器材是否安全,、簡(jiǎn)潔,、有效,成為衡量一堂課成功與否的一部分,,在一堂不同方向跳躍的課中,,有位老師設(shè)計(jì)了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放,學(xué)生大概用了6,、7分鐘在擺放道具,,可想而知,這堂課注定失敗,,體育課是什么,,是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的課;有的老師利用半個(gè)小時(shí)動(dòng)員10多個(gè)人進(jìn)行擺放器材才開(kāi)始上課,我想如果是這樣的課堂,,你即使再花哨,,是否符合體育教學(xué)理念。
4,、要針對(duì)不同層次施以教學(xué)
在體育課堂中,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的,,教師應(yīng)針對(duì)不同情況,,采取不同的方法分別對(duì)待,通過(guò)教學(xué),,是全體學(xué)生的身體素質(zhì),、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評(píng)比中,,有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí),,在跳的練習(xí)中,老師利用彩帶,,把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶,,這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然,掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度,,沒(méi)有掛的同學(xué)繼續(xù)加油,,進(jìn)步了再掛上彩帶,真正的做到了“差異教學(xué)”,。
體育教學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科,,想真正的研究透,,需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的積累經(jīng)驗(yàn),,提高自身的專業(yè)水平和能力,,這次聽(tīng)課報(bào)告如有不當(dāng),請(qǐng)同仁們批評(píng)指正并提出寶貴的意見(jiàn),。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇二
今天,,我有幸聽(tīng)了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課,收獲很多,。
馬老師專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng),,自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn),,課堂氣氛活躍,,課堂激趣游戲,熱身操等,,能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,,盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí),,又能使學(xué)生徹底放松,,效果非常好(我認(rèn)為這個(gè)地方用錄音機(jī)播放音樂(lè)效果會(huì)更好)。
馬老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),,精細(xì)的技術(shù)講解,,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,,真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”,。觀后令人賞心悅目,耳目一新,,給我留下深刻印象,。但是,在學(xué)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:練習(xí)密度不夠,,可能是場(chǎng)地原因安全措施不夠好,,最后的放松活動(dòng)利用錄音機(jī)會(huì)更好。
在這個(gè)過(guò)程中,,作為一名新任教師的我學(xué)到了很多東西,。在此,我針對(duì)這次聽(tīng)課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>
1,、學(xué)生在課中的參與
學(xué)生是課堂中的主體,,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒(méi)有參與或少參與,,就算不上“主體”了,。學(xué)生的參與狀態(tài),,既要看參與的廣度,又要看參與的深度,。就廣度而言,,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái),,是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,,學(xué)生是主動(dòng)的、積極的,,還是被動(dòng)的,、應(yīng)付的。
2,、課堂教學(xué)有流于形式之嫌
馬老師這節(jié)課主要是導(dǎo)入,,然后是投擲的動(dòng)作要領(lǐng)部分。而在投擲要領(lǐng)這一部分學(xué)生的練習(xí)只是在教師的指導(dǎo)下一遍又一遍地練習(xí)比賽,,正確的動(dòng)作根本沒(méi)有學(xué)習(xí),,而是在比賽中指導(dǎo)怎樣做最好。這節(jié)課的練習(xí)密度,、強(qiáng)度,、安全措施也明顯不足,這一部分學(xué)生等待的時(shí)間多于練習(xí)時(shí)間,,達(dá)不到投擲課練習(xí)效果,,從教學(xué)過(guò)程中看出這部分在設(shè)計(jì)上有這一點(diǎn)不足。投擲運(yùn)動(dòng)只有通過(guò)多練習(xí),,完整動(dòng)作連貫演練,,才能形成動(dòng)作定型,在腦中形成印象,,達(dá)到教學(xué)目的',。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇三
20__年4月26日,很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng),。本次活動(dòng)為期一天,一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng),,其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),,健康領(lǐng)域2節(jié),語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié),,藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),,每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特,,使我收獲很多,,通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),,我在以下幾個(gè)方面感觸很深:
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,、獨(dú)特
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎,,很有創(chuàng)新意識(shí),靈活應(yīng)變能力很強(qiáng),,如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課,,首先談話導(dǎo)入,放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友,,說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,,提起幼兒的興趣,讓幼兒敢說(shuō),。接著熟悉故事,,讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下,,想說(shuō),、愿意說(shuō),同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處,,如:活動(dòng)開(kāi)始時(shí),,出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片,讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí),,幼兒有的說(shuō):他們是好朋友,、雙胞胎.......這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒:他們手挽著手,肩并著肩,,好像一對(duì)好朋友,。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),,環(huán)環(huán)相扣,,最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng),劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎,,同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,,教師為主導(dǎo)的理念。
二,、教學(xué)智慧突出,,亮點(diǎn)層出不窮
在教學(xué)活動(dòng)中,老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,,都凝聚著老師的智慧,,如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué),首先,選材來(lái)源于我們的生活,,是幼兒非常感興趣的,,活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié),老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),,讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,,從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊,每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧,。
三,、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€,讓幼兒在玩中學(xué),,學(xué)中做,,做中悟
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),孩子都是愛(ài)玩的,,尤其更愛(ài)游戲,如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課,,自始至終以游戲?yàn)橹?,讓幼兒在自主玩,探索玩,,打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩,。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演“小司機(jī)”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走,、跑,、跳,到最后整合練習(xí),,讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過(guò)小河”高處跳“翻過(guò)山丘”大跨步“跨過(guò)水坑”等,,幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育,,從而讓幼兒在玩中學(xué),,學(xué)中做,做中悟,。
四,、教學(xué)中應(yīng)多投入情感,多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),,不僅僅是知識(shí)的傳授,,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感,,有韻味,,表情自然和藹,每一句話語(yǔ),每一個(gè)眼神,,每一個(gè)動(dòng)作,,都感覺(jué)很親切,感染著每一個(gè)孩子,,讓孩子們敢說(shuō),、想說(shuō)、愿意說(shuō),。
總之,,這次聽(tīng)課讓我受益匪淺,我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),,完善自我,在教育工作崗位上扎實(shí)干,、努力干,。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇四
人類進(jìn)入21世紀(jì)后,教壇上出項(xiàng)了這樣一句話:“要使學(xué)生終身受益,,就得教給學(xué)生自己尋找水源的方法,。”而隨著新課程改革的逐步深入,,生本教育也被社會(huì)提上了日程,,其實(shí)這正是對(duì)上句話的一種呼應(yīng),是呀,,“授人以魚(yú)不如授人以漁”,,而要想真正落實(shí)“授人以漁”,需要教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng),,尤其是人文素養(yǎng),。
據(jù)《大不列顛百科全書(shū)》的解釋,“人文,,是指人的價(jià)值具有首要的意義,。”人文的概念包含了“人”與“文”兩個(gè)方面,,體現(xiàn)了對(duì)人的關(guān)懷和對(duì)文化的關(guān)切,。“人文”是潛移默化的,、長(zhǎng)遠(yuǎn)的,、隱性的東西。所謂“素養(yǎng)”,,一般來(lái)說(shuō),,就是指人們后天形成的知識(shí),、能力、習(xí)慣,、思想修養(yǎng)的總合,,“人文素養(yǎng)”是人的整體素養(yǎng)之中的重要組成部分。
“教師的人文素養(yǎng)”是教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日?;顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想,、道德、情感,、心理,、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng),。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心,,表現(xiàn)為教師教書(shū)育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。
教師自身素養(yǎng)高低,,對(duì)于學(xué)生的素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用,。人文素養(yǎng)處在教師整體素養(yǎng)的核心位置,決定著教師職業(yè)的意義和價(jià)值,。這次收看的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)的研究便是對(duì)此的真實(shí)寫(xiě)照,。學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要,是每位教師的人生必修課,。從某種角度說(shuō),學(xué)會(huì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生存和發(fā)展基礎(chǔ),。只有學(xué)會(huì)讀書(shū)和學(xué)習(xí),,我們才能提高自身的文化底蘊(yùn)。
學(xué)生的人格主動(dòng)性越來(lái)越被人們重視,,大家都在呼吁探究性學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),使課堂充滿活力,,讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞,,激發(fā)學(xué)生深層次的思考,讓教學(xué)的有效性發(fā)揮到極致,,因此教師必須加強(qiáng)人文素養(yǎng)的提升,,教師人文素養(yǎng)的高低決定著教師思維碰撞的程度,決定著教學(xué)的有效性,,比如教學(xué)《臥薪嘗膽》時(shí),,首先教師必須具備足夠深的歷史知識(shí),中國(guó)上下五千年的文明教師不能說(shuō)全部知曉,,但也要知道個(gè)七八成,,這樣教學(xué)時(shí)才能有的放矢,吊起學(xué)生的求知欲,學(xué)生也會(huì)深深被教師的人格魅力所感染,,發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)習(xí),,要學(xué)習(xí),我們都知道好發(fā)問(wèn),、愛(ài)探究是兒童的天性,。兒童從小就有強(qiáng)烈的求知、探究欲望,。杜威認(rèn)為,,兒童天生具有四種本能的需要,即:語(yǔ)言的本能,、探究的本能,、制作的本能、藝術(shù)的本能,。這四重本能的欲望與沖突,,是兒童行動(dòng)的自然源泉,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展規(guī)律,,遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的基本規(guī)律,使學(xué)生探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,,由低級(jí)到高級(jí),,循序漸進(jìn)地得到發(fā)展,在學(xué)生探索學(xué)習(xí)時(shí),,遇到難題,,教師必須學(xué)會(huì)引導(dǎo),遇到困難或達(dá)不到預(yù)期效果(在深入理解勾踐為何要臥薪嘗膽時(shí)),,教師要有耐心,,不能急于求成,教師可以由引導(dǎo)孩子想象戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后的殘局以及勾踐看到那時(shí)的場(chǎng)面心理的想法到受盡屈辱時(shí)的心理的強(qiáng)烈反差等等一步步引導(dǎo)孩子,,必須平等耐心的對(duì)待每個(gè)孩子,,這樣孩子在愛(ài)的氛圍感受到人文的關(guān)懷中他才能全身心的放松,真正投入到學(xué)習(xí)中,,英國(guó)教育家洛克指出:“你不能在一個(gè)顫栗的心理上寫(xiě)上平正的字,,正如同你不能在一張震動(dòng)的紙上寫(xiě)上平正的文字一樣。在教學(xué)中,,只有讓你的學(xué)生感到平等,、自由時(shí),他們才能真正投入到學(xué)習(xí)中,?!?/p>
這樣的課堂是幸福的課堂,,師生之間被愛(ài)包圍著,相互尊重,、民主平等,,在我眼中課堂不僅是師生教與學(xué)的互動(dòng)場(chǎng)所,更是師生幸福體驗(yàn)的場(chǎng)所,,教師教得幸福,,學(xué)生學(xué)得幸福,所以讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,,提升自身的人文素養(yǎng),、專業(yè)素養(yǎng),提高自身的人格魅力,,去追求幸福課堂吧!
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇五
一轉(zhuǎn)眼,,一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中,,我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),、踏踏實(shí)實(shí)工作,我很樂(lè)意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況,。
一,、端正思想,教書(shū)育人,,為人師表,。
作為一位教師我很清楚,自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向,、教學(xué)方法等,。所以,我先從自己的思想入手,。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn),,對(duì)新教材,、新大綱有了一個(gè)全新的了解??赡苡械娜藭?huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí),,學(xué)不了什么,但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話,,能學(xué)到不少的東西,。
同時(shí),我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂(lè)先生的“生本教育”的專題講座,,確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想,。
二,、不斷研究新大綱,新教材,。
對(duì)于教學(xué),,我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱、新教材,,我更是一個(gè)新手,。俗話說(shuō):知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,,為了更好的了解新教材,,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,,我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊,,通過(guò)各種途徑去研究新大綱。
在每一個(gè)學(xué)期初,,我就開(kāi)始去翻閱新教材,,了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉教材,。
三,、支持并積極進(jìn)行課堂改革。
當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候,,我正好是教齡滿一年,。作為一個(gè)新的教師,我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革,。
因?yàn)閷?duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來(lái),,踏上講臺(tái)的教師來(lái)說(shuō),對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受,,因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,,教學(xué)模式尚未定下來(lái)。
因此,,在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,,我都是注意不斷探索各種新的,好的教學(xué)方法,,嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。
四、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體,。
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,,也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人,。在教學(xué)中,,學(xué)生是主體,,教師是主導(dǎo)。俗話說(shuō)的好,,授之以魚(yú)不如授之以漁,。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子,不如教他們捕魚(yú)的方法,。我覺(jué)得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?/p>
所以,,在平時(shí),我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),,試著去做新的內(nèi)容,,當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題和遇到困難時(shí),及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo),。讓學(xué)生遇到困難時(shí),,先產(chǎn)生一種求知欲,再適時(shí)也告訴他們方法,,這樣,,學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象,有利于知識(shí)的掌握,。
對(duì)于那些想偷懶,、不做作業(yè)的學(xué)生,我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):抄答案是沒(méi)有用的,,書(shū)本上的答案老師都知道,,但如果老師只告訴你答案,而你沒(méi)掌握其方法,,以后出現(xiàn)同一問(wèn)題你又不會(huì)做了,。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服,如果你沒(méi)有弄清楚穿衣服時(shí),,是先套上頭,,還是先扣紐扣,明天你一樣不會(huì)穿衣服,。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,。
五、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。
同時(shí),因?yàn)槲疫€兼任班主任工作,。所以,,對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí),,我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外,,在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透,。
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣,工作成果也不一樣,。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn),,那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品,而教師如果不小心的話,,培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生,,還有可能是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類,。所以,,在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
比如:當(dāng)講到青蛙吃害蟲(chóng)一課時(shí),,我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲(chóng)”這兩個(gè)字的意思,,當(dāng)學(xué)生明白害蟲(chóng)對(duì)人類有害以后我就反問(wèn):既然“害蟲(chóng)”對(duì)人類有害,那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后,,我又反問(wèn),,那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx(chóng),你說(shuō)青蛙是對(duì)人類有好處的還是對(duì)人類有害的?等等,。從而,,教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。
當(dāng)講到買文具這一課時(shí),,我結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,、愛(ài)護(hù)人民幣的教育和不亂花錢(qián),勤儉節(jié)約的教育,,等等,。
總之,一有機(jī)會(huì),,我就抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育,。
作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理,。
一,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
我對(duì)學(xué)生闡明:我們64個(gè)同學(xué)從以前互不相識(shí)到現(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校,、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí),,那么大家就是有緣,我們一年班就像是一個(gè)大家庭,,這里就是我們的“家”,,我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并通過(guò)學(xué)校的“班評(píng)比”和“六一”文藝匯演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮,,我光榮,。”,、“我為我班爭(zhēng)光榮”的集體責(zé)任心,。
二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,。
平時(shí),,從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國(guó)之心的不恥行徑,我對(duì)這些感到深惡痛絕,,深感愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)青少年一代的重要性,。所以,我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事:比如,,南京_,、七七盧溝橋事變等等,使他們懂得祖國(guó)弱小,,個(gè)人就會(huì)被欺凌等道理,,讓他們記住歷史的教訓(xùn)。
我還對(duì)學(xué)生講革命烈士為了祖國(guó)的解放,,不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事,,讓他們懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的,讓他們知道紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的,。并利用升旗儀式,、入隊(duì)儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
三,、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,。
首先,我先讓學(xué)生知道什么是公物,,再讓學(xué)生指出哪些是公物,,并舉一些事例說(shuō)明這些公物為我們提供了許多方便,最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了,、沒(méi)了,,自己會(huì)覺(jué)得怎樣。讓他們體會(huì)一下沒(méi)有公物后的不方便,。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇六
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科,。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí),、發(fā)展智能,、形成科學(xué)的世界觀,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?首先,我研究學(xué)生,,深感學(xué)生差別很大,,主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面,。針對(duì)這種情況我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生,,提供了對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點(diǎn),,對(duì)同一年級(jí)不同層次的學(xué)生和班級(jí)采取以下分層教學(xué)對(duì)策:
一,、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,,一定要適合學(xué)生的胃口,,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高,、過(guò)難,,學(xué)生接受不了,層,、文班學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,,成績(jī)更差;若要求過(guò)低,層,、理班學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單,、無(wú)味,不投入精力學(xué)習(xí),,成績(jī)平平,,甚至后退;層、競(jìng)賽班學(xué)生更要深挖洞,、廣積糧,。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),。比如:在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時(shí),我要求文班同學(xué)通過(guò)日常生活常識(shí),,推出二氧化硅是原子晶體,,再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型,,而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu),。比如:在第二章鋁教學(xué)時(shí),要求文班學(xué)生掌握鋁的_及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單計(jì)算,,但對(duì)理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的_原因和較復(fù)雜的識(shí)圖計(jì)算。
比如:在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí),,要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實(shí)驗(yàn),、現(xiàn)象、化學(xué)方程式,、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)單與高一知識(shí)聯(lián)系,,但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識(shí)作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系,。比如:在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí),,要求文班掌握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈異構(gòu),,了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu),。要求理班學(xué)生掌握含10個(gè)碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈,、位置,、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí),,要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則,,了解烯烴、炔烴,、芳烴的命名,,要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴(kuò)展知識(shí)。
就這樣對(duì)文班采取以綱為綱,、以本為本,,對(duì)理班學(xué)生采取以綱為綱,適當(dāng)拔高,,彈性調(diào)節(jié),。讓每層學(xué)生都覺(jué)得學(xué)有所獲,學(xué)得有味,。在此各層選用的配套資料也就不同,,理班用難度較大的《首輔壹號(hào)》,競(jìng)賽生用我買的大學(xué)有機(jī)化學(xué)和大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)等,。
二,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重
根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是競(jìng)賽班和層學(xué)生,,他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強(qiáng);第二類是層學(xué)生,他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)方法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng);第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和層少數(shù)學(xué)生,他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)方法差,、學(xué)習(xí)信心沒(méi)有。針對(duì)學(xué)生這種情況,,我對(duì)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生(競(jìng)賽學(xué)生)時(shí),,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱,、橫兩個(gè)方向發(fā)展,開(kāi)拓學(xué)生思維,,同時(shí)配以難度較大的練習(xí),,讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時(shí),,讓他們先做《首輔壹號(hào)》,,然后我再評(píng)鑒,讓理班學(xué)生能跳起來(lái)摘桃子,。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時(shí),,輕知識(shí)的拓展,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?,F(xiàn)在之所以成為弱班和層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒(méi)有閱讀習(xí)慣,,不會(huì)閱讀教材。針對(duì)這種情況,,我仔細(xì)分析會(huì)考大綱,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),制定明確,、具體,、帶啟發(fā)性的閱讀提綱,即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》,,以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀,。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題;同時(shí)學(xué)會(huì)旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用,記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn),,促使學(xué)生帶著問(wèn)題積極思維,,認(rèn)真聽(tīng)課。然后,,精選習(xí)題,,以促進(jìn)學(xué)生在解題過(guò)程中自覺(jué)地閱讀,,逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣,,從而提高學(xué)習(xí)能力,。總之,,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,,做課堂學(xué)習(xí)卷,可改變他們只做題而不看書(shū)的不良習(xí)慣,,有利于學(xué)生積極思維,,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。另外,,競(jìng)賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生,,全班目前有5人。對(duì)這5名學(xué)生我天天下午課外活動(dòng)都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作,。
三,、課堂教學(xué)有異同
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,,再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),,特別我利用自己的電腦優(yōu)勢(shì),,做了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件,加強(qiáng)了直觀教學(xué),,減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),。但各層課堂教學(xué)又有所不同,表現(xiàn)在如下幾點(diǎn),。
1,、節(jié)奏快慢不同
根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時(shí)間,,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng),。競(jìng)賽班和層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動(dòng)輔導(dǎo)中,給學(xué)生更多的動(dòng)手,、動(dòng)腦時(shí)間,,有時(shí)寧愿多用時(shí)間讓學(xué)生思考,、動(dòng)手,防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué),,學(xué)生和我都會(huì)很累,,引起學(xué)生的抵觸情緒,其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成,,反而失得其反;競(jìng)賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會(huì)看書(shū),,并會(huì)快速查資料,競(jìng)賽學(xué)生進(jìn)步很快,,有的題目我不會(huì)做,,他們自己就能研究出來(lái)。
2,、容量大小不同
因課堂節(jié)奏快,,所以課堂的知識(shí)容量大,文班容量相應(yīng)小些,。
3、課件使用不同
第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同;第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同,,比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí),,基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做實(shí)驗(yàn),而基礎(chǔ)弱班和層上課時(shí),,我們是先做實(shí)驗(yàn),,讓學(xué)生看書(shū)、觀察,、思考,,盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論,再播放課件,、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯(cuò)誤;第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同,,也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個(gè)層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍。
四,、課后教學(xué)有主次
課后輔導(dǎo),、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù),,是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié),。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo);同時(shí)我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生,平時(shí)要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí),,力爭(zhēng)化學(xué)會(huì)考過(guò)關(guān),。課后的作業(yè)批改,我都采用加注提示,,評(píng)語(yǔ)或面批等方法,,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義,。作業(yè)其實(shí)就是的、即時(shí)的檢測(cè),,可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問(wèn)題,,對(duì)癥下藥,解決問(wèn)題單元測(cè)試時(shí)我一直采用三套題,。競(jìng)賽班,、理班和文班各一套題,層各一套題,。各層目前水平相差較大,,同樣一套考試題根本照顧不了全年級(jí)。競(jìng)賽班的學(xué)生感覺(jué)每次考試都太簡(jiǎn)單,,而文班的學(xué)生又覺(jué)得太難,,這樣不利于教學(xué)。上課分層,、單元測(cè)試也分層,,使每一層的學(xué)生在單元測(cè)試中都有收獲、有成就感,。便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性,,便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng),便于教學(xué),。
以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,,目前收效很大。以后,,我還要在工作中從教與學(xué)兩個(gè)方面不斷總結(jié),、修正,就能形成一整套的分層教學(xué)模式,,逐步縮小各層差距,,最后達(dá)到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無(wú)層的效果,。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇七
教師尤其是中小學(xué)教師,對(duì)學(xué)生未來(lái)的志向抱負(fù),、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此,人們對(duì)教師的人文素養(yǎng)要求甚高,所謂“己不正焉能正人”,教師的學(xué)識(shí)多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn),。我所理解的教師人文素養(yǎng)的構(gòu)成主要有: 強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感,。教師要有職業(yè)認(rèn)同感,這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的構(gòu)成部分一點(diǎn),是教師的立業(yè)之基,也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提,。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育事業(yè)的教師才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,,在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,,甘于寂寞,,甘為人梯,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人的過(guò)程中尋找到人生的價(jià)值,、生活的意義,。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)它的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,需要的是以獻(xiàn)身教育為榮,、為樂(lè)的思想情懷,,教師只要有了這些,就能把自己的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái),,在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),。
“一朝聆教誨,終身銘師德”,。教師對(duì)學(xué)生未來(lái)的志向抱負(fù),、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。教師的學(xué)識(shí)多少,,人格好壞,,修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn)。因此,,我認(rèn)為提高教師的人文素養(yǎng)首先要培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感 ,,這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的一點(diǎn),是教師的立業(yè)之基,,也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育事業(yè)的教師,,才會(huì)視教書(shū)育人為己任,,才會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中將科學(xué)文化的傳授與人文精神的培育緊密結(jié)合,才能以高度的政治責(zé)任感踐行“兩綱”精神,,才能對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)負(fù)責(zé),。其次,教師要樹(shù)立“以人為本”,、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念,,在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體,把學(xué)生當(dāng)作有情感的,、鮮活的,、思想性格各異的、獨(dú)立的人,,善于鼓勵(lì)學(xué)生,,關(guān)注他們的未來(lái),開(kāi)發(fā)他們的潛力,,培養(yǎng)他們的個(gè)性,,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛(ài)與智慧的陽(yáng)光,。
“教師要給學(xué)生一杯水,就必須具備一桶水,,而且是‘常流水’”,。作為教師,不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,,而是要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),,堅(jiān)持終身受教育。當(dāng)今的時(shí)代,,人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能獲得生存的社會(huì)位置,。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力,,還要把這種學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。另外,,教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)基本功以外,,要廣泛涉及與本專業(yè)有關(guān)或?qū)ψ约旱乃刭|(zhì)提高有積極作用的各方面技能。只有這樣,,我們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí),,才能高屋建瓴、游刃有余;教師對(duì)社會(huì)的新知識(shí),、新信息及時(shí)準(zhǔn)確地掌握,,使學(xué)生能在教師的身上學(xué)到更多除了書(shū)本以外比科學(xué)知識(shí)更有實(shí)際意義的本領(lǐng),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)各方面技能掌握的興趣,,真正達(dá)到全面發(fā)展,。
古人云:親其師,才能信其道,。不過(guò),,現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高,當(dāng)然,,教師不是圣人,,也應(yīng)該允許犯錯(cuò)誤,允許有自己的脾氣,,可是,,身為人師,我們的言行舉止將會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng),,尤其會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大影響,。學(xué)生對(duì)于教師的人格要求,可能超過(guò)對(duì)任何人,,而人文素養(yǎng)是人格魅力的重要表征,。很難想象:一位素養(yǎng)不高的教師,會(huì)是一位擁有人格魅力的教師?會(huì)成為學(xué)生所愛(ài)戴的教師?一位不受學(xué)生愛(ài)戴的教師,,能夠管理好班級(jí)?能夠影響與塑造學(xué)生的健全人格?
所謂人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力,,包括按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體,、個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與國(guó)家,乃至個(gè)人與自然的關(guān)系,。人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神,。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷,人文精神追求人生美好的境界,、推崇感性和情感,,著重想象性和多樣化的生活,使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷,。人文素養(yǎng)外在表現(xiàn)為人格魅力——即一個(gè)人的組織能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、行為上果敢,、作風(fēng)上的剛毅等所產(chǎn)生的感召力量,。
美一教育家花了40年時(shí)間,收集了9萬(wàn)份學(xué)生來(lái)信,,概括出作為一個(gè)好教師的12種素質(zhì),,包括:友善的態(tài)度,尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人,,仁慈和寬容;耐性,,興趣廣泛,良好的品性,,良好儀表,公正,、幽默感,,對(duì)個(gè)人的關(guān)注、坦率,,有方法,。這集中反映出受歡迎的教師必須具有很高的情商和深厚的人文素養(yǎng)。
我國(guó)現(xiàn)階段,,有人提出教師的人文素養(yǎng)除了具有敬業(yè)愛(ài)崗,、樂(lè)于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生的人文意識(shí)和人文精神外,,還應(yīng)該注重“五心”修養(yǎng),?!罢\(chéng)心”是“五心”修養(yǎng)的基礎(chǔ)修養(yǎng)?!熬摹?,是要求教師對(duì)學(xué)生循循善誘、誨人不倦,,做到不討厭一個(gè)學(xué)生,,不放棄一個(gè)學(xué)生?!鞍残摹笔蔷礃I(yè)愛(ài)崗的前提條件,。“恒心”是為人師表的長(zhǎng)期要求,?!靶坌摹笔浅删褪聵I(yè)的心理品質(zhì)。教師也需要雄心壯志和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,,在不斷創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,,不斷提高自身修養(yǎng),從而擔(dān)負(fù)起實(shí)施人文關(guān)懷的重任,。
傳授知識(shí),,自然是教師義不容辭的職責(zé),但除此之外,,教師還必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康人格的責(zé)任,。目前,為數(shù)不少的教育從業(yè)者還未意識(shí)到,,教師作為施教者,,對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著非常大的影響,甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素,。孩子健康人格的形成與完善,,很大程度上取決于教師是否具備健康人格。在學(xué)校里,,教師是學(xué)生最親近最尊敬的人,,是最直接的榜樣,學(xué)生具有天然的“向師性”,。教師的人文素養(yǎng),,會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,,潛移默化地影響著學(xué)生的人格,。教師的素養(yǎng)之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn),甚至可能影響學(xué)生的一生。陶行知說(shuō)過(guò),,真教育是心心相印的活動(dòng),。有了這樣的“心心相印”,學(xué)生的人格的成長(zhǎng)會(huì)在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下,,逐步成熟與完善起來(lái),,而學(xué)生的人格的完善,是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ),。
而長(zhǎng)期以來(lái),,由于我們習(xí)慣于把學(xué)生看著是一個(gè)“認(rèn)知體”,把提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵作為基本目標(biāo),,重思想教化而忽視生活情趣,,重知識(shí)積累而輕視文化融合,重教材示范而無(wú)視表達(dá)熱情,。因而導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏一定的公德意識(shí)和人文關(guān)懷意識(shí),,在校內(nèi)和校外呈現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象。而學(xué)生人文精神的缺失,,實(shí)際上是一種靈魂的缺失,,它容易使人迷失自我。因此,,追尋人文精神的回歸,,是我們教育的當(dāng)務(wù)之急,而學(xué)生人文精神的培養(yǎng),,很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高,,教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,直接與間接的影響著學(xué)生的人格完善,。
一位人文素養(yǎng)深厚的教師,,肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師,往往呈現(xiàn)出人格形象完整,,精神煥發(fā),,精力充沛,性格堅(jiān)毅,,樂(lè)觀向上,,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),給人以力量感,。在他教育與影響下的學(xué)生,,必會(huì)在潛移默化,、耳濡目染中不知不覺(jué)受教師的影響,,使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力,因而更加富有理性,善于思考,,發(fā)奮學(xué)習(xí),。這樣會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。反之,,一個(gè)沒(méi)有深厚人文素養(yǎng),,舉止猥瑣,語(yǔ)言粗俗,,庸俗無(wú)聊的教師,在學(xué)生的心目中,是一個(gè)沒(méi)有恒久引力與缺少人格魅力的教師,。歷史上的楊昌濟(jì)之于毛澤東,,聞一多之于臧克家,沈從文之于汪曾祺,,魯迅之于一代又一代的知識(shí)分子……這些偉大的教師,,永遠(yuǎn)會(huì)讓他們的同樣偉大的學(xué)生銘記不忘,學(xué)生的成功為這些偉大的精神導(dǎo)師的人生寫(xiě)下了輝煌的一筆!因?yàn)?,教師的追求與抱負(fù)已經(jīng)深深的成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo);教師的努力與成功,激勵(lì)他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功,。
中學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,往往表現(xiàn)的比較單純,情緒化比較重,,這就需要教師具有一定的影響力,,而影響力從哪里來(lái),以前的師道尊嚴(yán),,可能很難約束現(xiàn)在的個(gè)性化強(qiáng)的中學(xué)生了,。而在這方面研究頗為深入的可能要算河北省著名的衡水中學(xué)了,,他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn):一個(gè)學(xué)生一門(mén)功課的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,與他是否喜歡教這門(mén)功課的教師相關(guān),。他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跟蹤,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往因?yàn)椴幌矚g某一老師而不喜歡他所教的課,,許多學(xué)習(xí)上偏科的學(xué)生都能從此找到原因,。衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者慢慢地明白了一個(gè)道理:教師的師德?tīng)顩r,、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念,、教育思想,、教學(xué)能力固然很重要,人格修為同樣很重要,。衡水中學(xué)校長(zhǎng)李金池用了一個(gè)函數(shù)式來(lái)表達(dá)教師人格修為與教學(xué)能力,、教育觀念以及二者與教師的“教育力”之間的關(guān)系:y=kx。因變量y表示教師的教育力,,系數(shù)k表示教師的人格修為,,自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。其實(shí),,這里所謂的“教育力”,,最終還是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,,學(xué)習(xí)效果自然就好些,,而這一切還是取決于教師人文素養(yǎng)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、指導(dǎo)者與監(jiān)督者,,教師的行為舉止與愛(ài)好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)個(gè)人的理解,,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響主要表現(xiàn)在兩方面:一是表現(xiàn)在向?qū)W生指出應(yīng)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,即具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是通過(guò)教師的榜樣作用,潛移默化地影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。班杜拉認(rèn)為人類的許多行為都是通過(guò)觀察他人的行為及其結(jié)果而習(xí)得的,。在學(xué)校教育中,教師作為榜樣被學(xué)生所模仿,,并以潛移默化地方式發(fā)生作用,。學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)習(xí)或模仿,可以抽象出榜樣的行為特征,,形成規(guī)則,,并通過(guò)對(duì)這些規(guī)則的重新組織,形成全新的行為,。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響,,首先考慮教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí),教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)如何,,直接制約著學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度,。其次教師所提出的要求、監(jiān)督和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的快慢產(chǎn)生影響,。再次教師自身的形象作用,。如獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,,教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌,它包括教師的道德修養(yǎng),、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平,、認(rèn)知策略,、對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。擁有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的教師,,在學(xué)生中自然擁有較強(qiáng)的影響力,,這樣,教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動(dòng),。
由此,,我們呼喚教師的儒雅風(fēng)度,尋求精心打造富有人文素養(yǎng)的教師形象思路,,最大可能的挖掘教育資源,,為了學(xué)生的健康心理的成長(zhǎng)與完善,作出我們作為教師的最細(xì)致,、最全面,、最合乎教育規(guī)律與學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律的努力。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇八
一年的時(shí)間很快過(guò)去了,,在一年里,,在校領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下我圓滿地完成了各項(xiàng)工作,,在思想覺(jué)悟以及各個(gè)層面都有了更進(jìn)一步的提高,,本年度的工作總結(jié)如下:
一、思想政治表現(xiàn),、品德素質(zhì)修養(yǎng)幾職業(yè)道德,。本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),,還通過(guò)報(bào)紙,、雜志、書(shū)籍,、電視,、網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,,提高政治覺(jué)悟,,嚴(yán)格遵守國(guó)家法律。認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,,工作中時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,。履行教師職責(zé),樹(shù)立正確的教育觀,、人才觀,。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè),,熱愛(ài)學(xué)校,,盡職盡責(zé),教書(shū)育人,。
二,、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作,。在教育崗位上已經(jīng)工作31年了,,經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,,具備了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),,能夠從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題,在組織管理班級(jí)的能力,、綜合分析問(wèn)題的能力,、協(xié)調(diào)辦事能力以及文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面,經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)鍛煉都有了極大的提高,。保證了班級(jí)教學(xué)的正常運(yùn)行,,在實(shí)施教學(xué)以及各項(xiàng)工作的過(guò)程中,沒(méi)出現(xiàn)過(guò)任何失誤和差錯(cuò),。
三,、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。百年大計(jì)教育為本,,教育大計(jì)系教師為本,,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要,。作為一名小學(xué)教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德,。塑造師德風(fēng)范,,潛心練功,"給學(xué)生一杯水,,教師本身應(yīng)該有一桶水",。在對(duì)學(xué)生的教育中,我感到在孩子們眼中,,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,,是最可信賴,、最值得依賴的人。你的投手舉足,,都潛移默化地影響孩子們,,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,,看到社會(huì)的形象,。師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題,。
對(duì)于師德,我深刻認(rèn)識(shí)了其重要性,。因此,,我時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己,身體力行地堪為學(xué)生的表率,。要求學(xué)生做到的,,自己首先做到。學(xué)生就像剛出土的嫩芽,,需要"園丁"的呵護(hù)和培養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。是我義不容辭的責(zé)任,。由此,,我情系學(xué)生,像母親一般熱忱地愛(ài)著每個(gè)孩子,。認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè);不敷衍塞責(zé),,不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,,平等,,公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,耐心教導(dǎo),。不諷刺,挖苦,,歧視學(xué)生,,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,,促進(jìn)學(xué)生全面,,積極主動(dòng),,健康向上的發(fā)展。
四,、工作質(zhì)量成績(jī),、效益和貢獻(xiàn)。熱愛(ài)教師及工會(huì)工作并正確認(rèn)真地對(duì)待,,毫不含糊;工作中能全身心地投入,,熱心為大家服務(wù);認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律,早出勤,,晚下班,,全年沒(méi)有請(qǐng)假現(xiàn)象,有效利用工作時(shí)間,,堅(jiān)守崗位,,需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn),保質(zhì)保量地完成了任務(wù),。教育,、教學(xué)也取得了令人矚目的成績(jī),贏得了學(xué)生家長(zhǎng)及同事們的一致好評(píng),。
人非圣賢,,孰能無(wú)過(guò)?比如有些創(chuàng)造性的工作思路還不是很多,這有待于在今后的工作中加以改進(jìn),。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇九
我認(rèn)真聽(tīng)取各位專家的專題講座,,順利地完成了相干課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,對(duì)剛剛走上德育主任這個(gè)工作崗位上的我,,培訓(xùn)是及時(shí)的,收獲是豐富的,,意義是重大的!學(xué)習(xí)完了以后,,我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì),。
一,、德育工作的重要意義
在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育進(jìn)程中,重智育,,輕德育的偏向是比較明顯的,,很多人以為,德育工作可有可無(wú),,只要學(xué)習(xí)好,,成績(jī)好,考得高分就好等等。實(shí)在不然,,德育工作是我們各級(jí)各類學(xué)校的重要組成部份,,是我們教育的核心。由于只有培養(yǎng)出有良好品德的學(xué)生,,我們的教育才算是取得成功,,就像講課的老師們講到一樣,我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德,、知善惡的一般學(xué)生呢?我想答案是無(wú)可置疑的,。由于要培養(yǎng)出能遵紀(jì)遵法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的*人才是我們教育的根本目的,。所以在新時(shí)代新情勢(shì)下的教育,,我們應(yīng)當(dāng)走出誤區(qū),既要重視智育,,更要重視德育,。
通過(guò)本次培訓(xùn),讓我體會(huì)到了這一點(diǎn),,德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重,。對(duì)社會(huì)的發(fā)展而言,,教育放首位;而對(duì)教育而言,,德育是首位的。我想,,我們要展開(kāi)好學(xué)校的德育工作,,首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)熟悉到這一點(diǎn),這樣我們才會(huì)努力地展開(kāi)工作,,抓好德育工作,,下工夫去完成好每個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),,面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話的青少年,,我們的教育越來(lái)越顯得力不從心,實(shí)在根本緣由就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用,。所以,,在今后的工作中,我們更應(yīng)當(dāng)重視我們的這一項(xiàng)工作,,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì),。
二、德育工作的艱巨性
我們的德育工作不像文化教育課一樣教甚么就有吹糠見(jiàn)米的效果,,也不像其他工作是不問(wèn)可知的,。簡(jiǎn)單來(lái)講是由于德育是對(duì)人的心靈的教育和塑造,是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo),是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等,,換而言之,,我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者,是學(xué)天生才的導(dǎo)師,,也是學(xué)生靈魂的工程師,,更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。這類多角色的我們,,要想把這項(xiàng)工作做好,,不下工夫,不從細(xì)微工作做起,,不研究好工作方法,,是不會(huì)取好的成果的。況且,,在當(dāng)今這類社會(huì)環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò)不斷腐蝕著孩子們的生活,,不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,,等等,,特別是那些留守兒童更是遭到了非常大的影響。除此之外,,德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等,,而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作,并且學(xué)校的安全題目是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的,。
面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),,而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于展開(kāi)工作,作為德育工作者的我們,,要把這項(xiàng)工作做好,,是個(gè)艱巨的任務(wù)。那末,,是否是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我以為這是行不通的,,正由于面臨著如此多的題目和困難,才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和題目,,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!
三,、如何展開(kāi)好德育工作
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道了自己肩膀上的重任,,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過(guò)學(xué)習(xí),,讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心,。在聽(tīng)了幾位老師的出色講座后,,我以為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作:1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè),。
師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵,,有甚么樣的老師就會(huì)有甚么樣的學(xué)生,就像俗話所說(shuō)的近朱者赤,,近墨者黑,,更何況我們是教育者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象,。實(shí)在,,一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭,有甚么樣的師風(fēng),,就有甚么樣的校風(fēng),,有甚么樣的校風(fēng),就會(huì)有甚么樣的學(xué)風(fēng),。作為教師的我們,,應(yīng)當(dāng)首先做到榜樣作用,為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的榜樣,,這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端,。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育,。
心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的題目,,特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)當(dāng)熟悉到這一點(diǎn)。我們每個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫(yī)生,,幫助他們克服心理題目,,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,,增進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展,。
3、做好法制宣傳工作,。
當(dāng)前社會(huì)中,,學(xué)生的違法違游記為已非常突出,乃至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為,。這警示我們,,必須要認(rèn)真對(duì)待這一題目。相干的法制老師給我們講了很多這方面的知識(shí)面,,我想我們要認(rèn)真做好相干的法律法規(guī)的宣傳工作,,讓青少年學(xué)生知法懂法,這樣才會(huì)要求他們做到遵法,、不違法等,。
4、做好各種安全事故的防范工作。
安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,,不管做甚么工作,,我們都要依照積極預(yù)防,依法管理,,社會(huì)參與,,各負(fù)其責(zé)的安全管理方針,用《中小學(xué)安全管理辦法》來(lái)束縛和指導(dǎo)工作,,加強(qiáng)與其他相干部分的聯(lián)系與合作,,這樣學(xué)校的安全工作將會(huì)取得很好的效果。
5,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,。
家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,也是學(xué)生的第一個(gè)老師,,要想把學(xué)生教育得好,,管理得好,就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作,,共同努力教育,。如展開(kāi)家校定期會(huì)議、家長(zhǎng)座講會(huì),、定期家訪等,,都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。
總之,,德育教育千頭萬(wàn)緒,,觸及到學(xué)校工作的各個(gè)方面,但縱然我們的工作很繁瑣,,展開(kāi)起來(lái)很困難,,不過(guò)只要我們找到了方法和對(duì)策,不管多大的困難,,多繁瑣的事情,,我們都應(yīng)當(dāng)并且能夠把它完成好。所以對(duì)我來(lái)講,,這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn),,它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇十
今年10月9日開(kāi)始, 我在長(zhǎng)春東北師范大學(xué)參加了為期一周的“中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力”培訓(xùn),。在這短暫的幾天培訓(xùn)中,,我們聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)理想信息研究院劉茂森教授、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)與課程整合研究所所長(zhǎng)朱玉民教授,、長(zhǎng)春市外語(yǔ)學(xué)校書(shū)記黃寶國(guó)教授等著名的學(xué)者的詼諧生動(dòng),、充滿激情的精彩講解,,還有哈爾濱香檳小學(xué)的老師們的精彩介紹,使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,在觀念上,教學(xué)理念上,、心理上都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變,。下面就把本次培訓(xùn)的內(nèi)容跟大家匯報(bào)一下:
在本次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練,、信息環(huán)境下教研模式的探索,、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合基本模式與應(yīng)用方法創(chuàng)新、中小學(xué)名師成長(zhǎng)規(guī)律研究,、簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué),、交互多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、微課的設(shè)計(jì)與制作,、教師自我反思的實(shí)踐研究,,這些新的教學(xué)理念及在這些理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,,提高的教學(xué)效率,,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí),,也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù),。
劉教授已經(jīng)78歲高齡了,自嘲還有兩顆不堅(jiān)定的牙齒的老人竟然堅(jiān)持站立在講臺(tái)上不用麥克風(fēng),,講了整整一上午,,這種敬業(yè)的精神實(shí)在令人欽佩。劉教授給我們講了學(xué)校中的教學(xué)活動(dòng)所經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展階段:傳統(tǒng)教學(xué)階段(粉筆+黑板),、現(xiàn)代教學(xué)階段(信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)),、現(xiàn)代化教學(xué)階段(信息技術(shù)運(yùn)用的適度,而不過(guò)度)
特別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化教育的區(qū)別,,并一針見(jiàn)血地指出了現(xiàn)代教育的弊端----教師干的多,,想得少;經(jīng)驗(yàn)多,提升理論少;教師只有把理論與實(shí)踐完美結(jié)合,,也就是教師的教學(xué)智慧要在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用,、反思和創(chuàng)新,。教學(xué)的智慧需要通過(guò)內(nèi)修得到提高;智慧的教學(xué)需要通過(guò)外練得到發(fā)展,。內(nèi)修與外練的完美結(jié)合,是培養(yǎng)和練就智慧型教師的有效途徑,。其中讓我印象最深刻的一句話是:讓學(xué)生成為有效學(xué)習(xí)者,。學(xué)生有效學(xué)習(xí)才是檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。
東北師范大學(xué)王丹老師講了信息化環(huán)境下的教研模式的探索,,她給我們展示了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),,是三級(jí)建設(shè)兩級(jí)使用的平臺(tái),,教研員引領(lǐng)下,各個(gè)學(xué)校的教師依據(jù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)教研,。每個(gè)人的資源均可以共享,,學(xué)習(xí),教研和備課打破了時(shí)間與空間的限制,。
朱教授也是一位75歲高齡的老人了,,整個(gè)講座聲情并茂,充滿激情,,給我們講解了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合的基本原理,,他認(rèn)為教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息,,有目的的影響他人的活動(dòng),。朱教授認(rèn)為,傳播是一種過(guò)程,,以發(fā)出刺激為開(kāi)頭,,以產(chǎn)生反應(yīng)為結(jié)果。他用一句話來(lái)概括五大感官對(duì)信息技術(shù)的獲取效率,。視覺(jué)獲得83%,,聽(tīng)覺(jué)11%,嗅覺(jué)3.5%,,觸覺(jué)1.5%,,味覺(jué)1%。朱教授指出,,“告訴我的我會(huì)忘記,,給我看的我會(huì)記住,讓我參與的我會(huì)理解,?!苯又昧耸穼幹薪淌诘脑拰⑿畔⒎殖闪私?jīng)驗(yàn)信息,、知識(shí)信息,,智慧信息(分別代表了原始教育、現(xiàn)代教育,、未來(lái)教育三個(gè)階段),。還講了現(xiàn)代信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能,并總結(jié)出許多一線教師講課的課堂實(shí)錄及課件,,并且逐個(gè)進(jìn)行分析,。在整合時(shí)不是信息技術(shù)使用的越多越好,一定要找準(zhǔn)整合點(diǎn),,就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的困難點(diǎn),。
本次的培訓(xùn)中令所有人都?xì)J佩的是黃寶國(guó)書(shū)記,,黃書(shū)記長(zhǎng)春外語(yǔ)學(xué)校書(shū)記,東北師范大學(xué)特聘碩士生導(dǎo)師,,他1987年中師畢業(yè),,在35歲之前評(píng)上了中學(xué)高級(jí)教師,吉林市十大杰出青年等很多成就,。他是“差點(diǎn)教育”的創(chuàng)始人,。我們不禁欽佩與他所取得的成績(jī),更令人欽佩的是他的才華,,整個(gè)講座語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,,妙語(yǔ)連珠,真是出口成章,。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,,給我們講解了差點(diǎn)教育的理念。黃校長(zhǎng)第一次在學(xué)校上匯報(bào)課講的是十里長(zhǎng)街送,,由于自己說(shuō)話的缺陷,,把學(xué)生給將笑了,被校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),,被老師們?nèi)⌒?。黃校長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,第二年公開(kāi)課時(shí),,另辟蹊徑,,改上作文教學(xué),并不斷深入研究,,堅(jiān)持不懈的自我提高,,曾經(jīng)在每月只有100元左右工資的情況之下,自費(fèi)買了290多本關(guān)于作文指導(dǎo)的書(shū),,在作文教學(xué)方面脫穎而出,。在90年代出版了一套作文指導(dǎo)書(shū),曾一次性得到稿費(fèi)30萬(wàn)元,,自詡為知識(shí)界一夜暴富的教師,。他用這個(gè)例子告訴我們,每個(gè)人受先天因素影響,,各有各的優(yōu)點(diǎn)和短處,,比如:有的孩子天生不會(huì)唱歌,卻非要孩子去學(xué)音樂(lè),,學(xué)起來(lái)困難不說(shuō),,這反而會(huì)傷到孩子的自尊心。我們的教育就是要揚(yáng)長(zhǎng)避短,,而不是取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
另外,東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的老師們向我們介紹了他們理想學(xué)院研發(fā)的教學(xué)軟件,,它具有靈活性,,咱們以前的教學(xué)軟件中的課件通常是整堂課的,有時(shí)不適合本班學(xué)生,,又不好改,,理想軟件把各學(xué)科分知識(shí)點(diǎn)制作成演示動(dòng)畫(huà),這樣老師想什么時(shí)候用就什么時(shí)候用,,比較靈活,。二、直觀性強(qiáng),,三維立體動(dòng)畫(huà),,可以多方位、多角度觀察,。三,、操作性強(qiáng),學(xué)生可以實(shí)際操作,。(觀看視頻)比如中學(xué)電路的學(xué)習(xí),,里面有開(kāi)關(guān)、燈泡,、電線,、電流表等,學(xué)生可動(dòng)手自己連接,,他可以模擬現(xiàn)實(shí)中實(shí)驗(yàn)的效果,,還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以用這個(gè)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。四,、資源豐富,。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課,,可以直接從網(wǎng)上獲取資料,,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。
還有來(lái)自哈爾濱香檳小學(xué)的兩位老師,,結(jié)合自己的教學(xué)向我們展示了利用電子白板和網(wǎng)絡(luò)授課,,他們就是利用了東師大的理想軟件,在網(wǎng)絡(luò)教室或利用電子書(shū)包授課,。取得了良好的效果,,在全國(guó)教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。(觀看香檳小學(xué)趙秀君老師視頻)
郝淑霞老師結(jié)合自己孩子的事例講述了教師自我反思的實(shí)踐研究,。他的兒子是一個(gè)曾經(jīng)被學(xué)校開(kāi)除的孩子,,后來(lái)在他的教育下被保送出國(guó)留學(xué),。她的講述語(yǔ)調(diào)平實(shí),娓娓道來(lái),。我這里有他的講座視頻,,可以傳到群里,大家想看的可以抽時(shí)間看一下,。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn),,使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,,特別是對(duì)的綜合運(yùn)用能力。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中!我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇十一
小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是如今教師在其職業(yè)生活中所遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì),。古人有語(yǔ):“師者,所以傳道,、授業(yè),、解惑也”。隨著教育改革和發(fā)展,,師德的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展,,一名師德高尚的教師,傳道,,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要授學(xué)業(yè),,更要激發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑,。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,,學(xué)生進(jìn)步時(shí),與他一起開(kāi)心;學(xué)生退步時(shí),,與他一起分析;學(xué)生氣餒時(shí),,給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神;學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),教化他而不是責(zé)罵他……教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,,只有愛(ài)崗敬業(yè),,教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué),、不斷地完善自我,,才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。人們常常把我們教師比做蠟燭,,這就要求我們應(yīng)該燃燒自己照亮他人,這就要求我們愛(ài)崗敬業(yè),,獻(xiàn)身教育,。獻(xiàn)身教育是一種精神境界,教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,而且同樣是在汲取,,在更新,,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),,但是苦中有樂(lè),,樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,,充實(shí)了自己,。每到教師節(jié),總可以看見(jiàn)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)??赐蠋?,這時(shí)我們感覺(jué)到很欣慰,正是這種成就感,、幸福感,,激勵(lì)著我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
俄國(guó)著名教育家烏伸斯基說(shuō):“教師的人格,,就是教育工作的一切,。”教師要嚴(yán)以律己,、以身作則,,身教重于言教,教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響,。青少年具有模仿性強(qiáng),、可塑性大的特點(diǎn),師生關(guān)系在一定意義上說(shuō),就是塑造與被塑造的關(guān)系,,要求學(xué)生文明修身,,自己就要講禮貌,談吐文雅;要求學(xué)生衣著樸素,、大方,,自己就要端莊、整潔;要求學(xué)生言行一致,,自己就要說(shuō)到做到;要求學(xué)生說(shuō)話誠(chéng)實(shí),,自己就要表里如一。動(dòng)之以情,、以情育人,,曉之以理、以理塑人,,導(dǎo)之以行,、以行正人。
傳統(tǒng)意義的傳道,、授業(yè),、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括,今天教師的角色正在發(fā)生變化,,從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人,,從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人,。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),,教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,,不是運(yùn)動(dòng)員,,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐,。
愛(ài)崗敬業(yè),。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),,勤懇敬業(yè),,甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,,尊重學(xué)生人格,,平等公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友,。保護(hù)學(xué)生安全,,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,,不體罰或變相體罰學(xué)生,。教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律,,實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘,誨人不倦,,因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
為人師表,。堅(jiān)守高尚情操,,知榮明恥,嚴(yán)于律己,,以身作則,。衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明,。關(guān)心集體,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,,尊重家長(zhǎng),。作風(fēng)正派,廉潔奉公,。自覺(jué)抵制有償家教,,不利用職務(wù)之便謀取私利。終身學(xué)習(xí),。崇尚科學(xué)精神,,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。 "
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇十二
本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,,面向全體學(xué)生,,教書(shū)育人,為人師表,,確立以學(xué)生為主體,,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。工作責(zé)任心強(qiáng),,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,,認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,,廣泛獲取各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
一,、政治思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng),,校本教學(xué)的培訓(xùn)。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),,我們必須具有先進(jìn)的教育理念,,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。特別是歷史教學(xué),,如何把“死”的知識(shí)生動(dòng)形象地變“活”,,顯現(xiàn)與課堂上,是我們要探索的核心問(wèn)題,。所以我不但注重集體的學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),,認(rèn)真學(xué)習(xí),、仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好歷史教師。
二,、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,,我做了下面的工作:
1,、課前準(zhǔn)備:備好課。不但細(xì)細(xì)地備課本和教參書(shū),,更重要的是備學(xué)生,,如何因材施教,對(duì)不同層次的學(xué)生施以的教法,,是課前必須準(zhǔn)備的非常充分的,。
2、認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想,、基本概念,,每句話、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的教學(xué)目標(biāo)和框架結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,,學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)會(huì),甚至學(xué)以致用,。
3,、了解學(xué)生原有的知識(shí),技能水平,。他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,化難為易,甚至調(diào)整教材的結(jié)構(gòu),。
4、考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何有效的安排每節(jié)課的活動(dòng),。
5,、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,這是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。特別注意信息的反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。本學(xué)期我?guī)Ц咭涣鶄€(gè)班的課,,每上完一節(jié)課,,我總要靜心想一下,找出成功和不足之處,,以便下一節(jié)更好改進(jìn),。同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,課堂上講練結(jié)合,,布置好作業(yè),,盡量少而精,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。
6,、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課上組織教學(xué)工作,。中學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,特別是程度較差的學(xué)生,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)中去,,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。所以,,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,我先談?wù)勛约汗ぷ魃系牟蛔阒?,也能起到拋磚引玉的作用,。
7、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,。本學(xué)期學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)和教研活動(dòng),,我沒(méi)課時(shí)積極的參加,并和我們高三的陳克育老師探討教育教學(xué)的方法,,受益匪淺,。
8、熱愛(ài)學(xué)生,,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,讓他們都感受到老師的關(guān)心,營(yíng)造良好的師生關(guān)系,,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。
三、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè),,從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,,我嚴(yán)格要求自己,,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),,為提高自身的素質(zhì),,平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料,。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,需在以后進(jìn)一步的努力,。
四,、班主任工作方面
本學(xué)期我很受領(lǐng)導(dǎo)的信任,擔(dān)任高一(1)班的班主任,。高一是高中階段起始年級(jí),,工作目標(biāo)重點(diǎn)是養(yǎng)成教育﹑培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和本級(jí)組的德育工作計(jì)劃,,以學(xué)校發(fā)展教育辦學(xué)理念為指導(dǎo),,以學(xué)生的發(fā)展為本,尊重學(xué)生人格,,把主題性教育和常規(guī)性教育相結(jié)合,,主體性和實(shí)效性教育相結(jié)合,深入開(kāi)展尊師愛(ài)校,、道德品質(zhì),、法紀(jì)教育,。一班是美術(shù)班,學(xué)生程度較差,,但我已經(jīng)和他們朝夕相處了一學(xué)期,,本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,充分發(fā)揮學(xué)生在管理和教學(xué)工作中的主體作用,,同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師無(wú)論在教學(xué)上還是班級(jí)管理上都很關(guān)心,、支持本班的工作,所以比較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)期的班級(jí)教育教學(xué)工作,。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇十三
作為一名教師,,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū),,受益匪淺,,從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師,,珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),,師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),,使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),,在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。
二,、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,,錯(cuò)別字很少,,那么這就是個(gè)明顯的征兆:在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言,,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),,我所缺乏的也就是這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,,并進(jìn)行自我觀察,,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,,而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇十四
本學(xué)期初我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過(guò)這種深刻的學(xué)習(xí)過(guò)程,,我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,,以德育人,,才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說(shuō)過(guò):“栽種思想,,成就行為;栽種行為,,成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,成就性格;栽種性格,成就命運(yùn)!”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們,,以好的思想觀念為指導(dǎo),,注意行為規(guī)范,并以長(zhǎng)久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣,,對(duì)于人的一生有著多大的影響!因此,,作為教師,我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的思想觀念,,以之來(lái)促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣,,從而走向成功。
一,、忠誠(chéng),、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)
教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而,,教師又是很平凡的,。我想,偉大正寓于平凡之中,。因?yàn)?,平凡中,我們一樣能夠奉獻(xiàn),。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”、“春蠶”,、“鋪路石”,,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,,教師從自己執(zhí)教之日起,,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念,,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行,,愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”,,因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了,只有愛(ài)的付出,,才有愛(ài)的收獲,。因此,,作為一名教師的我,一直堅(jiān)信以愛(ài)為本,,用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,來(lái)凈化學(xué)生的心靈,。無(wú)論何時(shí),我都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),,我終生無(wú)悔,。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的,,教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,,起著重大的作用。因此要做好教師工作,,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。
二、無(wú)私奉獻(xiàn),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
教育是一門(mén)藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,,教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光,??鬃釉f(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也,。”一名老師,傳的不僅僅是學(xué)之理,,更應(yīng)該是人之道,,一名老師,職為授業(yè),,更為樹(shù)形,。所以教師要有完美人格,,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德,,不管是教書(shū),,還是育人,都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受,,永記于心,。
教育是藝術(shù),,是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。
三,、為人師表,做學(xué)生的表率
孔子云:“其身正,,毋令則行,,其身不正,雖令毋從,。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,,其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),,這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),,也是教師的神圣天職,。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì),、提高全體人民,,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好,。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,,教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則,,光要求學(xué)生,,而自己又不身體力行,反而胡作非為,,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,,出爾反爾而不可信賴。
總之,,我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己,,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),,讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,,才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇十五
本學(xué)期初我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過(guò)這種深刻的學(xué)習(xí)過(guò)程,,我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,,以德育人,,才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說(shuō)過(guò):“栽種思想,,成就行為;栽種行為,,成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,成就性格;栽種性格,成就命運(yùn)!”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們,,以好的思想觀念為指導(dǎo),,注意行為規(guī)范,并以長(zhǎng)久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣,,對(duì)于人的一生有著多大的影響!因此,,作為教師,我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的思想觀念,,以之來(lái)促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣,,從而走向成功。
一,、忠誠(chéng),、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)
教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而,,教師又是很平凡的,。我想,偉大正寓于平凡之中,。因?yàn)?,平凡中,我們一樣能夠奉獻(xiàn),。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”、“春蠶”,、“鋪路石”,,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,,教師從自己執(zhí)教之日起,,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),,我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行,愛(ài)一行,。象陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”,因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了,,只有愛(ài)的付出,,才有愛(ài)的收獲。因此,作為一名教師的我,,一直堅(jiān)信以愛(ài)為本,,用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,來(lái)凈化學(xué)生的心靈,。無(wú)論何時(shí),,我都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),,我終生無(wú)悔,。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的,教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,,起著重大的作用,。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。
二、無(wú)私奉獻(xiàn),,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
教育是一門(mén)藝術(shù),,只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,,教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光,。孔子曾說(shuō):“師者,,傳道授業(yè)解惑也,。”一名老師,,傳的不僅僅是學(xué)之理,,更應(yīng)該是人之道,一名老師,,職為授業(yè),,更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格,,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染,、潛移默化。所以教師要有崇高師德,,不管是教書(shū),,還是育人,都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受,,永記于心,。
教育是藝術(shù),,是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。
三,、為人師表,做學(xué)生的表率
孔子云:“其身正,,毋令則行,,其身不正,雖令毋從,?!毙W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師,,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。,,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職,。作為一個(gè)人民教師,,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”,。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則,,為人師表,,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好,。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,,教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則,,光要求學(xué)生,,而自己又不身體力行,反而胡作非為,,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,,出爾反爾而不可信賴。
總之,,我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己,,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),,讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,,才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇十六
通過(guò)這次國(guó)培,收獲頗豐,、感想頗深,、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,。心中的困惑,、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題,。這是一個(gè)暢所欲言,、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),,不斷完善自己,,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在國(guó)培中成長(zhǎng),。
回想學(xué)習(xí)中,,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮,、新理念的激蕩,,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,,接受了思想上的洗禮,,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩,,宛若傲雪紅梅,,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),,能和更多的同行交流,,探討了疑惑。在一次次的感悟中,,頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1,、在學(xué)習(xí)中反思
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,,看他有什么人指點(diǎn),,一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,,有幾位好同伴,,將會(huì)成就你的一生?!碑?dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座,,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命,。學(xué)到了自信,,學(xué)到了方法,感悟至深,。作為一名教師,,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),,在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索,、解決!
作為一名教師,,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,,靈活機(jī)動(dòng),,要因人而異、因生而異,,生源不同,,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,,因材施教,。教學(xué)有法,教無(wú)定法,,貴在得法;形成自己的教法,,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,,教出自己的風(fēng)采,。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材,、活用教材,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加,、更新自己的知識(shí),,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。
2,、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí),,讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,,專家與名師,之所以能成為專家與名師,,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,,要想以高貴的姿態(tài)行走,,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),,真正提高教學(xué)能力,,做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展,,科技在進(jìn)步,,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,,才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告,,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),,并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員,?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此,,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要,。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇十七
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),,還要育好人,,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,,而且也是教育學(xué)生的重要手段,,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,,才能以德治教,,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者,。
“為人師表,,教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的,,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),,傳道、授業(yè),、解惑是我們的天職,。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(20xx年修訂),規(guī)范的內(nèi)容有六條,,即:愛(ài)國(guó)守法,、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí),。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任,,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),。
一,、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè),。愛(ài)教育,,就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè),。教師要熱愛(ài)教育事業(yè),,要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,,不是在工作中投機(jī)取巧,,更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài),,才能腳踏實(shí)地,、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意,。尤其是青年教師,,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作,。
二,、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度,,既然我們選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,,積極進(jìn)取,,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),。用自己積極的人生觀,、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生,?!安灰晕锵玻灰约罕?。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,,各種矛盾層出不窮,各種思想相互碰撞,,教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生,,而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師,,是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,,超越自己,。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”,。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí),,不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì),,不斷完善自己,,以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),,積極進(jìn)取,,開(kāi)辟新教法,,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,誨人不倦,,精益求精,厚積薄發(fā),,做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì),、過(guò)硬的本領(lǐng),,才會(huì)在工作中自信,才會(huì)在生活中快樂(lè),,才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念,才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向,。
三,、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn),。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),,恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,,絕不厚此薄彼,,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到,,即“愛(ài)心,、耐心、細(xì)心”,。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,,更是要“特別的愛(ài)給特別的你” ,,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,,對(duì)學(xué)生要有耐心,,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,,一舉一動(dòng),,學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,,因此,,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,,以身作則,,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友,。
新規(guī)范還規(guī)定:教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全,。我想這是每位教師必須做到的,這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德,。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅,,受到傷害時(shí),作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出,,應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死,、奮不顧身,,拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守,、不畏艱難險(xiǎn)阻,、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現(xiàn),。
愛(ài)教育,、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生,,是一種以人為本的基本道德要求,。只要每一位教師不斷地完善自我,、超越自我,從民族和事業(yè)的大局出發(fā),,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),,勤勤懇懇地鉆研,扎扎實(shí)實(shí)地工作,,就能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào),,就是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。
在教育工作的諸多矛盾中,,教和學(xué)是主要矛盾,。正確處理教和學(xué)的關(guān)系,建立和諧愉快的師生關(guān)系是“快樂(lè)教學(xué)”的先決條件,。教和學(xué)的矛盾,,主要方面是教師,有了教師“樂(lè)教”,,才會(huì)有學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”,,盡管其他條件都具備,如果沒(méi)有教師的“樂(lè)教”,,沒(méi)有良好的師生關(guān)系,,學(xué)生也快樂(lè)不起來(lái),從而影響教學(xué)質(zhì)量,。
“熱愛(ài)學(xué)生,,全面育人,為人師表”這是對(duì)教師的基本要求,。樂(lè)于其業(yè),,善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生的愛(ài),。愛(ài)的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生,,要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來(lái)對(duì)待。教師尊重和相信學(xué)生,,才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心,。學(xué)生有了自尊、自信,,才能形成和諧愉快的師生關(guān)系,。師生關(guān)系良好,才能促成集體的良好關(guān)系的形成,。學(xué)生有安全感,、寬松感、愉快感,,就能有效地發(fā)揮教師在“快樂(lè)教學(xué)”中的主導(dǎo)作用,,促使學(xué)生生動(dòng),、活動(dòng)、主動(dòng)地得到發(fā)展,。
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇十八
作為一名教師,,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū),,受益匪淺,,從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師,,珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),,師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),,使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),,在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。
二,、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,,錯(cuò)別字很少,,那么這就是個(gè)明顯的征兆:在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,,也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),,我所缺乏的也就是這一點(diǎn),,要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,,自我分析,,自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),,并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
中小學(xué)教師如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得感悟篇十九
何為人文素養(yǎng)?人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力,,人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷,,人文精神追求人生美好的境界,、推崇感性和情感,著重想象性和多樣化的生活,,使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷,。無(wú)論是對(duì)于社會(huì)還是對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),人文精神都是非常重要而且不可缺少的,。高揚(yáng)了人文精神,,社會(huì)才會(huì)生氣勃勃、興旺發(fā)達(dá),,人才活得有意義,,才是一個(gè)真正的人。
教師對(duì)人類社會(huì)的作用是文化的傳承,、體現(xiàn)和創(chuàng)新,。我們說(shuō)教師是一種崇高的職業(yè),,就是因?yàn)榻處煶袚?dān)著這嚴(yán)肅的使命,。教師是“人類靈魂的工程師”,它被賦予了塑造學(xué)生的任務(wù),。教師的這種社會(huì)定位,,對(duì)教師提出了很高的要求。教師必須為學(xué)生做表率,,以身作則,,以自己的言行影響學(xué)生,。所以說(shuō)“身教重于言教”。身教雖然只是在潛移默化中進(jìn)行,,但作用卻是異常巨大的,。比起一般人來(lái),教師特別需要學(xué)習(xí)人文精神,,發(fā)揚(yáng)人文精神,。
“教師的人文素養(yǎng)” 就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想,、道德,、情感、心理,、性格,、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師自身學(xué)識(shí)底蘊(yùn),、儒雅風(fēng)度以及對(duì)事業(yè)與學(xué)生真誠(chéng)的熱愛(ài),。古人云:親其師,才能信其道,。教師的人文素養(yǎng)不僅僅是教師自身形象的要求,,更是學(xué)生心理健康成長(zhǎng)與完善的需要!
一、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生人格的完善
在學(xué)校里,,教師是學(xué)生最親近,、尊敬的人,是最直接的榜樣,,學(xué)生具有天然的“向師性”,。教師的人文素養(yǎng),會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的素養(yǎng)之光對(duì)學(xué)生心靈的鑄造深刻且久遠(yuǎn),,甚至可能影響學(xué)生的一生,。陶行知說(shuō)過(guò),真教育是心心相印的活動(dòng),。有了這樣的“心心相印”,,學(xué)生的人格的成長(zhǎng)會(huì)在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下,逐步成熟與完善起來(lái),,而學(xué)生的人格的完善,,是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。學(xué)生人文精神的培養(yǎng),,很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高,,教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,,直接與間接地影響著學(xué)生的人格完善。
二,、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確
一位人文素養(yǎng)深厚的教師,,肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師,往往呈現(xiàn)出人格形象完整,,精神煥發(fā),,精力充沛,性格堅(jiān)毅,,樂(lè)觀向上,,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),給人以力量感,。在他教育與影響下的學(xué)生,,必會(huì)在潛移默化、耳濡目染中不知不覺(jué)受教師的影響,,使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力,,因而更加富有理性,善于思考,,發(fā)奮學(xué)習(xí),。這樣會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。教師的追求與抱負(fù)已經(jīng)深深地成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo),。教師的努力與成功,,激勵(lì)他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功。
三,、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效果
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,往往表現(xiàn)的比較單純,情緒化比較重,,這就需要教師具有一定的影響力,。一個(gè)學(xué)生一門(mén)功課的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,與他是否喜歡教這門(mén)功課的教師相關(guān),。教師的師德?tīng)顩r,、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念,、教育思想,、教學(xué)能力固然很重要,人格修養(yǎng)同樣很重要,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,,學(xué)習(xí)效果自然就好些,,而這一切還是取決于教師的人文素養(yǎng),。
四,、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者與監(jiān)督者,,教師的行為舉止與愛(ài)好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在學(xué)校教育中,教師作為榜樣被學(xué)生所模仿,,并以潛移默化地方式發(fā)生作用,。教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)如何,直接制約著學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度,。教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌,,它包括教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力水平,、認(rèn)知策略、對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等,。擁有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師,,在學(xué)生中自然擁有較強(qiáng)的影響力,這樣,,教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動(dòng),。
作為人類靈魂工程師的教師,要用自身的情感感染學(xué)生,,了解和把握學(xué)生的思想,,創(chuàng)造民主、平等,、和諧的教學(xué)環(huán)境,,在師生之間架起感情的橋梁,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的內(nèi)驅(qū)力,,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì),,能控制自己的情緒,承受外界壓力,,保持心理平衡,,在知識(shí)、能力,、思想道德及身心健康方面不斷提高,,個(gè)性得以張揚(yáng),真正學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),,自我教育,,自我管理,為成功人生打下良好基礎(chǔ)。
社會(huì)的發(fā)展與變革決定了教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,。而要
我們處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,,讀書(shū)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)人成長(zhǎng)成才的第一要素,人們不但通過(guò)讀書(shū)獲得一技之長(zhǎng),、生存之道,,更重要的是書(shū)籍是每一個(gè)現(xiàn)代人的精神食糧。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師,,才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生,,才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚,,讀書(shū),,理應(yīng)成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師,,才能讓學(xué)生知道更多的知識(shí),,讓學(xué)生更加敬重他。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生,、感染學(xué)生,,不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,,讓學(xué)生在讀書(shū)中蕩滌心胸,、體味人生、啟迪智慧,、增長(zhǎng)才干,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生存,從而促進(jìn)學(xué)生全面和諧和可持續(xù)發(fā)展,。
我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中,,很迫切地需要教育教學(xué)理論層面的提高。隨著課程改革的不斷深化,,我們的課改實(shí)踐需要前沿性的理論支持,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣,多讀書(shū),,讀好書(shū),,讀整本的書(shū)。倡導(dǎo)學(xué)生的閱讀,,我們教師首先應(yīng)該自覺(jué)地投入到積極的閱讀活動(dòng)中去,。教師的閱讀同樣需要從課內(nèi)讀到課外,不斷地?cái)U(kuò)大自己的閱讀面,,進(jìn)而不斷地提升自己的閱讀品質(zhì),。作為一個(gè)教師,,更應(yīng)該確立終身讀書(shū)的觀念,自覺(jué)地多讀書(shū),,讀好書(shū),,豐富自己的讀書(shū)積累,提高自己的讀書(shū)品質(zhì),,實(shí)現(xiàn)自身人文思想,、人文精神,、人文素養(yǎng)的不斷提升,。
教師只有通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí),才能不斷豐富專業(yè)知識(shí),、完善文化知識(shí)結(jié)構(gòu),,才能不斷更新教育觀念、提升育人技能,,才能促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng),,跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。讀書(shū)不是為了明天的課,,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。只有當(dāng)我們將讀書(shū)融入我們的日常生活中,成為不斷提升自身學(xué)養(yǎng)的重要手段,,我們才能成為新時(shí)期人格健全,,品德高尚,知識(shí)豐富的人類靈魂工程師,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)給新課程改革帶來(lái)了嶄新的理論指向,,許多新的教育教學(xué)理念不但需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去大膽實(shí)踐,而且更需要我們教師積極,、善于去反思自己的教學(xué)行為,。從不斷提升自身人文素養(yǎng)做起,創(chuàng)設(shè)更為寬廣的人文精神的時(shí)空,。只有有所思,,才能有所悟,有所得,。對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡,。當(dāng)今的教師應(yīng)該牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們應(yīng)當(dāng)這樣告訴自己:讀書(shū)不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷,,完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),,更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊(yùn),提高教師的人文素養(yǎng),、培育人文精神,,這是教師應(yīng)該努力去做到的,,也有利于教師專業(yè)化發(fā)展。
作為一名小學(xué)教師,,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任,,教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。教師不僅要正其身,,作好學(xué)生的榜樣,,更要具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思考能力、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力等,,促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。只有具備人文素養(yǎng),,教師才能真正樹(shù)立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念,充分尊重學(xué)生的主體性,,把學(xué)生當(dāng)作有情感的,、鮮活的、思想性格各異的,、獨(dú)立的人,。
總之,要提高自己的人文素養(yǎng),,教師就必需善于讀書(shū),,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),。要養(yǎng)成勤耕不輟,、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是教師成功的必備條件,,是教師成長(zhǎng)為能師,、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路,也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵,。使自己成為一個(gè)有著目標(biāo)的教師,。