體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟 小學(xué)課堂聽課心得篇一

在本次聽課活動(dòng)中,，與會(huì)的兩位專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評,，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者,、課程的實(shí)施者,，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法,，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了八位老師的示范課例,，八位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把"加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)"放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

精英不愧為精英,，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,，看到八位老師氣定神閑,、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格,、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,，更多的是深深地沉思,，名師為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲,？思來想去,，不外乎以下幾點(diǎn)：

這些老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高,，深入研讀教材,，了解詩詞背景是非常重要的。

獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的"講",，而輕視學(xué)生的"說",，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在名師的課上,，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入學(xué)生的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù),，特別是教師的導(dǎo)語更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的.記憶。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，吃準(zhǔn)目標(biāo),，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟 小學(xué)課堂聽課心得篇二

通過太原的聽課活動(dòng),，我真的收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生,？引人注目的開場白很重要,，一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺得美術(shù)課有意思,，就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個(gè)課程,，在課堂上老師不是以講為主,，而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，教學(xué)源于課本但又不局限于課本,，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多,，也有了一定的的心理準(zhǔn)備！我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā),、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時(shí),，教師利用動(dòng)畫讓孩子們感受直線、曲線,、折線,、交叉線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條,，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征,，以探究為主,，讓學(xué)生探究線條的變化，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣,，評價(jià)以肯定為主,。

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時(shí),，教師讓大家盡量敞開心扉,，大膽想象，大膽著筆,，畫出自己最想畫的,、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,，想象的過程就是思維的過程,，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富,，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生作畫興趣和積極性,，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望,，并對他們的作品及時(shí)予以表揚(yáng),，使他們增強(qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中,，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框,，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞,，活躍學(xué)生的思維,，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品,，完成可以放在展臺(tái)上讓大家觀賞,，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極,，作品形式多樣,，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性,。

激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平,，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的工藝制作知識技能,，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學(xué)安排上,，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備了陶瓷用泥,，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品,，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性,，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義,，既鞏固了知識,，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果,。

音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用,，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育,，將更好地輔助教學(xué),。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂,，一邊欣賞古典名畫,，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神,，畫中的韻律,，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣,。

在教學(xué)中,，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，評價(jià)以肯定為主,，老師評價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。

現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要,、動(dòng)機(jī)、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施,、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價(jià)方式的變革,，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。

通過這次美術(shù)研討活動(dòng)，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課,，滲透了美術(shù)教師對學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛,，美術(shù)教師在課上既教書又育人，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,，終身受益。怎樣將學(xué)到的體會(huì)感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，我將會(huì)在今后的課堂教學(xué)中不斷探索,，使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，更具感染力,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟 小學(xué)課堂聽課心得篇三

今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日,，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐,，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會(huì)寫下來，與同行們交流一下,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的“把”,、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異,；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功,。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),，孩子答對時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂,，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長的一條捷徑,，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育,、教學(xué)水平。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟 小學(xué)課堂聽課心得篇四

聽課是教師在教學(xué)過程中的另一種學(xué)習(xí)方式,，通過聆聽其他老師的課程,，能夠讓我們深刻體會(huì)到自己平時(shí)教學(xué)的一些不足，從而取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

聽完學(xué)校舉行的公開課后,，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,；語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高,，張文靜老師在教學(xué)《橋》這一課時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語句,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動(dòng)了所有的人,，許多老師,、學(xué)生流下了淚水。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。東梅老師和藹可親的語言,，那一句句鼓勵(lì)的話為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本以為詩歌《人生禮贊》很難講,，聽過東老師的課,，才發(fā)覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像,，每次聽完她的課,，對她的崇拜就會(huì)增添好幾份。幾首好聽的歌曲學(xué)生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語交際課完成了,。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》,，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水，滴水不漏”,。以詞語春天,，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是合理,，流暢,。“把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我,、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價(jià),，忽略了學(xué)生的自評和互評,。

本次聽課贊嘆,、感慨之余，更多是深深的沉思,，如何才能像房老師,、張老師、陳老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者,，如何才能讓課堂有如此的魅力,，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡？如何讓學(xué)生樂此不疲,、有說的欲望,？通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向：

1,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源,，讓學(xué)生互學(xué)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá),，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整,，說得有條理,。

3、吃透教材,，深入研讀教材,，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng),。

4,、巧用心思，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課,，根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的駕馭課堂的能力,。

5,、在課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)的成分，讓學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念！

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟 小學(xué)課堂聽課心得篇五

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我有幸觀摩了我校幾位教師的展示課,，收獲頗豐,。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使我加深了對課堂教學(xué)的本質(zhì)理解,，明確了自己還需要改進(jìn)的地方,。

在信息課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好像是天然的,，因此在教學(xué)中不必?fù)?dān)心學(xué)生們對計(jì)算機(jī)的好奇心消失,，而是注重在整個(gè)教學(xué)過程中怎樣去保持、加強(qiáng)這種興趣,。因?yàn)榕d趣是最好的老師,，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)在無意中形成這種內(nèi)在的動(dòng)力,，積極參與學(xué)習(xí),。記得唐主任的課是上午第三節(jié)，同學(xué)們都有些疲憊了,，但是唐主任通過他的幽默，大家的思路不由自主地跟著他轉(zhuǎn),。當(dāng)時(shí)我就想這樣輕松愉快的氛圍學(xué)生怎么會(huì)不喜歡上課呢,，就連聽課的我都被他的幽默所吸引。學(xué)生們“動(dòng)”起來了,，課堂上活躍的氣氛和學(xué)生們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲也就展現(xiàn)出來了,。

信息技術(shù)是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學(xué)生動(dòng)手操作,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，學(xué)生們就能大膽嘗試，交流互助,。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察,，能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎迹苷f的盡量讓他們?nèi)ケ磉_(dá),，能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)?dòng)手,。比如《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學(xué)習(xí)方式,，組長幫組員,、組員幫組員、組幫組,，使學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高,。

在聽唐主任的課時(shí)，整堂課都非常流暢,，節(jié)奏不快不慢,，教師的語言具有很強(qiáng)的感染力和親和力,，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲,，學(xué)的也特別快,。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅,，學(xué)生也都沒有被束縛的感覺,。這些基本功都非一日之功，離不開平時(shí)的積累,，需要我不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐和提高。

有些信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排得不是很合理,，對于操作能力強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象,。而有些信息技術(shù)課的內(nèi)容，學(xué)生沒有接觸過,，沒有基礎(chǔ),，教師安排的內(nèi)容難度又很大，學(xué)生大多都沒有完成老師所布置的任務(wù),。這些問題在平時(shí)的教學(xué)中都有所涉及,，也是我在以后的教學(xué)中所要注意的。

信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生的實(shí)際操作要求很高,，這時(shí)實(shí)行學(xué)生過程性評價(jià),，是一個(gè)相當(dāng)重要的舉措。在課堂中,，要讓學(xué)生以“任務(wù)”貫穿始終,，很好的調(diào)動(dòng)了、維持了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)效果,。而且下課時(shí)學(xué)生們提交作業(yè),，保存了學(xué)生的日常評價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展變化的軌跡,。

總之,，參加本次聽課活動(dòng)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方,，我要將從這些優(yōu)秀老師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中,，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn),。