在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我的長生果教學反思優(yōu)缺點我的長生果教學反思不足篇一

1,、認識12個生字。

2,、有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理,。

3,、學習一些讀書和習作的方法。

引導學生讀懂課文內(nèi)容,，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意,，并學習作者的讀寫方法。

一課時,。

一,、質(zhì)疑導入

齊讀課題，“長生果”的特點是什么?什么是我的“長生果”呢?請你從書中尋找答案,。

二,、自學課文

要求：

1、自學生字新詞,，同桌互相考讀：

反饋：教師抽查自學情況,。

2、知內(nèi)容：

試著給課文分段,，說說分段的理由,。(主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷)

反饋：從文中找到相關的句子談自己的理解,。

(愛讀書──廣讀書──讀好書──善讀書──愛思考──勤總結)

4,、同桌接讀課文,，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意：

反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代,，生活便像蝴蝶飛過花叢,，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。(體會比喻的表達方法)

三,、總結自己的學習收獲

結合自己的作文情況,，你認為讀書和作文有什么關系。

我的長生果教學反思優(yōu)缺點我的長生果教學反思不足篇二

我想首先得讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二、應當放手讓學生自讀自悟,，然后全班交流,，教師點撥，既做到以學為主,，也發(fā)揮教師的指導作用,。

我先讓學生自讀自悟，以讀為本,，讀中思考,，讀中領悟,。文本中沒有難理解的句子,，但成語教多，有些還是很常用的,，但我們那里的孩子,，學習主動性不強，總是依靠教師,，經(jīng)常都要教師督促才去查詞典,。這節(jié)課，我除了引導他們理解"囫圇吞棗""不求甚解"外,，基本放手讓學生自讀,。做到"把課堂還給學生"，沒有講得太多,，其他的詞語讓學生聯(lián)系上下文自我去理解,，注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛,，同時引導學生聯(lián)系自我平時的實際來談體會,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，領會正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來,，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。

我的長生果教學反思優(yōu)缺點我的長生果教學反思不足篇三

《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,，全篇情感真摯，層次分明,。作者在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,，不僅擴展想像力,，鍛煉記憶力，增強了理解力,，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文,，首先構思要別出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好；作文,，要寫真情實感,；作文練習，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西,，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷,。

在教授本文時,，應該讓學生自讀自悟，以文為本,，讀中思考,，讀中領悟，在文中讀出想象來,，不能講的太多,，不用去解釋詞語，要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此,，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來,，引導學生結合重點段體會作者情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。對于文中出現(xiàn)的詞語和含義深刻的句子,，我讓學生聯(lián)系上下文自己理解,，注重引導學生結合重點段體會對“書”的情感。 現(xiàn)在談談自己在教授時的方法,，以及在教授時出現(xiàn)的不足,。

教授亮點：

（1）作文，首先構思要別出心裁,，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好,。（2）作文，要寫真情實感,；作文練習,，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西,，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。最后引導學生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談談自己的體會,。這里不僅要讓學生說說自己感受較深的部分,，還要引導學生在文中找出作者描寫自己讀書的句子，體會她是怎樣讀書的,，并談談自己的體會,。以此加深對課文內(nèi)容的理解。最后引導學生學習作者是怎樣學習和借鑒讀寫方法的,。

不足：

通過本節(jié)課的學習,，我發(fā)現(xiàn)在后來的習作練習中，學生能學以致用,，習作時能夠把握住寫出自己的真情實感,，能寫真實的事情，而不像以前那樣自己去編故事,，同時我認識到一篇好的課文，一節(jié)好的課對學生來說很重要,，每一位老師必須認真上好每一節(jié)課,。

我的長生果教學反思優(yōu)缺點我的長生果教學反思不足篇四

首先我讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二,、應該放手讓學生自讀自悟，然后全班交流,，教師點撥,，既做到以學為主，也發(fā)揮教師的指導作用,。

第三,、精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學，教學線路清晰,，重點突出,。

學了這篇文章，學生受益無窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁,，如癡如醉,，嘔心瀝血，如饑似渴等……文中用了大量比喻,，描寫生動具體,，寫的很真實。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,?！弊x了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實感,， 也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信,，學了這篇文章后,，學生不僅會愛上讀書，而且也學會了許多寫作方法,。

上完這篇課文,，我更深切地體會到：要激發(fā)學生的閱讀興趣，一定要讓學生喜歡閱讀,，并倡導閱讀的氛圍,，學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書,，做一個愛讀書的老師,，一定會幸福一生！

《我的“長生果”》一課,，是一篇拓展閱讀課文,，教學重在使學生懂得了讀書與作文的關系，通過重點段的閱讀,，讓學生明白：一個是要構思新穎,，別出心裁；一個是要有真情實感,，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造,，才能夠打動人心,，獲得成功。 我先讓學生自讀自悟,，以讀為本,，讀中思考，讀中領悟,。文本中沒有難理解的句子,，但成語教多，有些還是很常用的,，但我們這里的孩子,，學習主動性不強，總是依賴老師,，經(jīng)常都要老師督促才去查詞典,。這節(jié)課，我除了引導他們理解“囫圇吞棗”“不求甚解”外,，基本放手讓學生自讀,。做到“把課堂還給學生”，沒有講得太多,，其他的詞語讓學生聯(lián)系上下文自己去理解,，注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛,，同時引導學生聯(lián)系自己平時的實際來談體會,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，領會正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來,，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。 學生是學習的主人,，在他們的課堂上,，熱烈討論，充分表達自己的見解,，只有學生認識到自己是學習的主人時,，他們才會主動的學習，自覺地學習,，才是真正學會學習。

《我的“長生果”》一課,， 是一篇拓展閱讀課文,，應該讓學生自讀自悟，以讀為本,，讀中思考,，讀中領悟,，在文本中讀出想象來。不能講得太多,，詞語不用我去解釋,，要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應該少而精,。因此,，我先讓學生自讀自悟，以讀為本,，讀中思考,，讀中領悟，在文本中讀出想象來,。教學中使學生懂得了讀書與作文的關系,，引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。通過重點段的閱讀，讓學生明白：作文,，要構思新穎,，別出心裁；作文,，要寫真情實感,，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心,，獲得成功,。

本節(jié)課，我沒有講得太多,，詞語沒用我去解釋,，讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精,。注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。

學生是學習的主人,，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達自己的見解,，只有學生認識到自己是學習的主人時,，他們主動的學習，自覺地學習,，才不甘落后,，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要,，成了他們體驗成功的活動,，學習就不再是一種負擔，而是一種享受,。

的課文,，一節(jié)好的課，對學生來說是很重要的,，每一位老師必須認真上好每一節(jié)課,。

首先我讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二,、應該放手讓學生自讀自悟，然后全班交流,，教師點撥,，既做到以學為主，也發(fā)揮教師的指導作用,。

學了這篇文章,，學生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等文中用了大量比喻，描寫生動具體,，寫的很真實,。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！弊髡哌€提了建議,，閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧,。讀了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實感,， 也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！我相信，學了這篇文章后,，學生不僅會愛上讀書,，而且也學會了許多寫作方法。

上完這篇課文,，我更深切地體會到：要激發(fā)學生的閱讀興趣,，一定要讓學生喜歡閱讀，并倡導閱讀的氛圍,，學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升,。同時我們老師平時也要多讀書，做一個愛讀書的老師,，一定會幸福一生,！

本文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶作者少年時代的讀書生活,，作者飽含深情的回憶了對閱讀的熱愛,，將酷愛讀書這種感情貫穿始終?？础跋銦熑恕?，看連環(huán)畫，看大部頭小說正是酷愛讀書,，在書中不斷汲取營養(yǎng),，才使得作者成長為一個卓越的作家。本篇教材排在一單元之末,，對整個單元的閱讀體系和寫作特色是個很好的回顧和總結,。我在教學中著重嘗試引導學生賞析了本文的寫作特色，收到頗好的效果,。

課前準備：熟讀課文,，積累本課詞語.

教學片段1：

師：今天我們一起學習第四課，請同學們齊讀課題

生：我的"長生果"

師："長生果"指什么?

生:吃了長生不老的那種果子,。

師：在課文中指什么,？

生：指書籍。

師：這里采用了什么修辭手法,？

生：（齊答）比喻,。

師：作者把書籍比作長生果說明了什么？

生：說明了書籍在作者的成長中起著非常重要的作用,。

師:請同學們默讀課文,給課文劃分段落.

教學片段2：

師：本文是一篇略讀課文,，但它是第一單元的最后一篇課文,。它的寫作特點可以說是對整個單元的回顧和總結。它的寫作特色1,、文辭優(yōu)美,，善用比喻，遣詞準確,。（板書）

生：我喜歡第9自然段,。朗誦：（我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱,，將明亮和清爽撒給大地,；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間,。你們都愛秋天,，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗,，愛她的香飄四野,。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛,。）這段采用了比喻和擬人的修辭手法,，將秋天寫的非常美。

師：僅僅如此嗎,？

生：作者還非常善于遣詞用句,。如：這一系列動詞用的十分生動：拂撒擋捧等等。作者還善于運用排比短句,，使人讀起來朗朗上口,。如：“愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗,，愛她的香飄四野”這些細致入微的描寫個我們展示了一個十分美麗的秋天,。

師：你真會讀書。還有沒有別的同學談談自己的閱讀感悟,？

生：我喜歡第5自然段,。朗讀（后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫,。一位愛好美術的小學教師,，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩,，《血淚仇》又叫我淚落如珠,。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒌锰m小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》只要手中一有書,，我就忘了吃忘了睡,。）

師：請你談談理由,。

生：這段作者用了很多四個字的詞語，使得句子非常生動,。如：如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠..此外,，本段采用了列舉法，使得句子變得翔實而生動,。 師：說的真好,。請同學們齊讀這段。

生：我還喜歡第7自然段,。朗讀：（莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償,。從小學三年級開始,，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力,。在家對著一面花紋駁雜的石墻,，我會呆上半天，構種種神話傳說,；躍上遇到一個殘疾人,，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世,。）我喜歡這段是因為我覺得作者善于引用名言使自己的文章生輝,。還善于舉例子讓文章增色不少。

師：真好,。你真會讀書,。課文中還有很多精彩的段落，只要你留心細細揣摩,，一定會品出更醇香的滋味,。

師：醉心閱讀使作者悟出了什么？（品析11,、14自然段,，略）

《語文新課程標準》指出，學生是語文學習的主體,。語文教學應激發(fā)學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。本節(jié)課我充分信任學生，讓學生自主感悟,，自主表達,，他們的理解能力和表達能力，甚至超乎了我的想象,。

教學片段3：

《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,，應該讓學生自讀自悟，以文為本,，讀中思考,，讀中領悟，在文中讀出想象來,，不能講的太多,，很多詞語要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,，我先讓學生自讀自悟,，從文中讀出想象來，引導學生結合重點段體會作者情感,，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

本節(jié)課,，我沒有講的太多,，詞語沒用我去解釋，讓學生聯(lián)系上下文自己理解,，注重引導學生結合重點段體會對書的情感,，在課堂上，我充分表達了自己的見解,。

學了這篇文章,，學生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等文中用了大量比喻，描寫生動具體,，寫的很真實,。文中還有一句莎士比亞的話：書籍是全世界的營養(yǎng)品。作者還提了建議,，閱讀不僅可以擴大我們的想象力,，還能讓我們得到充分的知識和智慧,。讀了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的鮮味,，作文要寫真情實感,， 也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信,，學了這篇文章后,，學生不僅會愛上讀書，而且也學會了許多寫作方法,。我相信,，學生的作文會越寫越精彩!

這篇課文也給我們語文老師一個警醒：要激發(fā)學生的閱讀興趣，一定要讓學生喜歡閱讀,，并倡導閱讀的氛圍,，學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書,，做一個愛讀書的老師，一定會幸福一生!

本周的觀課議課活動,，由我上了人教版五年級語文上冊第四課《我的長生果》一課,，研修主題是課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機整合方法探究。

這是篇略讀課文,，在占有課外閱讀知識的基礎上,，應該讓學生自讀自悟，以讀為本,，讀中思考,，讀中領悟，在文本中讀出想象來,。不能講得太多,，詞語不用我去解釋，要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書也應該少而精,。引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。這是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來,，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。

教學前，我首先讓學生收集資料,，了解作者,，并做以下幾件事：⑴自己通過查字典,，解決課文中不認、不懂的字,、詞;⑵圍繞閱讀提示,，通讀課文3-5遍，了解課文內(nèi)容;⑶提出自己不理解的問題,，并試著自我解決;⑷摘抄自己喜歡的好詞好句,。通過查閱孩子們的預習筆記，發(fā)現(xiàn)對閱讀提示中的文中寫了作者讀書,、寫作的哪幾件事,，分析的都比較到位，但孩子們又提出了許多新的問題,。

教學中,，首先在導入中，以四大名著《西游記》中的長生果為話題,，激起學生的學習興趣,，激起學生課外閱讀的積極性。接著,，以解決學生的問題為線,，引導學生讀課文，理解課文,。在此環(huán)節(jié)中,，為解決學生理解讀書與作文的關系，我讓學生閱讀了《讀書與作文》的文章,，不僅能夠幫助孩子理解課文,，同時還增加了學生的閱讀量，使學生懂得了讀書與作文的關系,，通過重點段的閱讀,，讓學生明白：一個是要構思新穎，別出心裁;一個是要寫真情實感,，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造,，才能夠打動人心，獲得成功,。

所以,，教師精深的思考，是課堂成功的前提,。要相信學生,。學生中蘊藏著巨大的潛能。學生的頭腦不是容器，而是火把,，教師要做的工作不是填充它,，而是點燃它。只要教師引導點撥到位,，就能煥發(fā)出燦爛奪目的光彩,。

教學后，我給學生布置了繼續(xù)收集資料的任務,。課結束了,，但學習并沒有結束，它是永無止境的學習,、拓展,。

1.尊重個性，發(fā)展個性,，滿足發(fā)展健康個性的要求,。

2.重視和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，搜集知識信息的能力,。

3.學生是學習的主體,，充分激發(fā)學生的主觀能動性。

4.重視和培養(yǎng)學生的學習方法,，提倡自主,、合作、探究的學習方式,。

這節(jié)課的遺憾，正是在議課中所提到的,，補充資料的科學,、合理運用，比讓學生只看不思的效果要好的多,，利用的價值會更高,。

我的長生果教學反思優(yōu)缺點我的長生果教學反思不足篇五

我的長生果這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,，全篇情感真摯，層次分明,。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著,，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,，不僅擴展想像力,，鍛煉記憶力，增強了理解力,，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文,，首先構思要別出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好；作文,，要寫真情實感,；作文練習，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西,，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。本文情真意切，真實可感,。

選編這篇課文的意圖,，一是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，領悟作者對書的情感,，體會作者所悟出的道理,；二是結合實際明白讀寫間的關系，學習一些讀寫方法,，并繼續(xù)開展綜合性學習,。

學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法勇于閱讀時間,，因此教師應該讓學生自主學習,，圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導學生讀書、思考,、交流,、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法,，逐步提高閱讀能力,。讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人,。在課堂教學中給學生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間,，鼓勵學生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,、創(chuàng)新,。在這種師生互動的的教學過程中，體現(xiàn)學生的價值,，把課堂學習變成學生學習的樂園,，使學生向學、樂學,、愛學,，讓課堂大放異彩。

本文為略讀課文,，是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶了少年時代的讀書生活，本文情真意切,，飽含作者的真情,，課文內(nèi)容與學生的學習生活緊密相關，應放手讓學生自主學習,，廣泛交流,。

教學時可按閱讀提示，先自讀自悟,，把握主要內(nèi)容,，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事,，從中悟出了什么道理,。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,，談談自己的感受,。最后，全班交流,，明確一些讀書和習作的方法，并引導學生談談自己是如何讀實踐的,。

我的長生果教學反思優(yōu)缺點我的長生果教學反思不足篇六

高爾基說：“書是人類進步的階梯,。”狄金森說：“沒有一艘船能像一本書,，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠方,。”書,，是人類的精神食糧,，與書為伴，其樂無窮。

五年級上冊語文的第一單元的主題就是我的讀書生活,。這個單元的設置非常貼近孩子們的生活,，《我的“長生果”》是本單元的一篇略讀課文。所以,，在教學中應該讓學生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領悟,，在文中讀出想象來，讓學生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此,，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來,，引導學生結合重點段體會作者情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。

這篇課文很長,，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習呢？首先我讓孩子們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。再者、應該放手讓孩子們自讀自悟,，然后全班交流,，教師點撥，既做到以學為主,，也發(fā)揮教師的指導作用,。接著、精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學,，教學線路清晰，重點突出,。

學了這篇文章,，孩子們受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人眼前一亮,，如：別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了大量比喻,，描寫生動具體，寫的很真實,。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,。”學了這篇文章,，孩子們明白了：作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫真情實感,， 也離不開借鑒和模仿,，但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！

我相信,，學了這篇文章后,，孩子們不僅會愛上讀書，而且也學會了許多寫作方法,。上完這篇課文,，我更深切地體會到：要激發(fā)孩子的閱讀興趣，一定要讓孩子喜歡閱讀,，并倡導閱讀的氛圍,，孩子的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。而我們老師平時也要多讀書,，做一個愛讀書的老師,，用實際行動是感染孩子愛閱讀，享受閱讀的樂趣,！