學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇一
這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高,、經(jīng)驗豐富,，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,，而且細(xì)致,，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄,、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談,。每天能傾聽他們對使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法,，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí),，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),，結(jié)合自己的日常教學(xué)實踐，對信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會,。
一,、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。我認(rèn)為,，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,，開拓思維,。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實際的情境,，挖掘教材潛力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會用政治的眼光關(guān)注情境,，為體育知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,，為思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)服務(wù),，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是體育常識,，體育就在生活中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與教學(xué)整合,，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),，使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高。利用計算機(jī)進(jìn)行練習(xí),，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,，挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性,。
三,、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過計算機(jī)技術(shù)把文字、圖形,、圖像,、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理,，使計算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。
四,、新時期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,，學(xué)生將根據(jù)個人的需要實行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野,，發(fā)展思維,。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者,。在教師角色定位上,，教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上,，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,，而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究,、去發(fā)現(xiàn),。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”,，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,，還包含大量的聲音,、動畫等動態(tài)資源，學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊,。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng),。合作是現(xiàn)代教育的基本理念,。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵,、相互提高的作用，將使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,，成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者,，生生互動,、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟。身為教師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲，有所感悟,。
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息,、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,、倫理和社會等問題,，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是：
1,、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式,。
2、建立對計算機(jī)的感性認(rèn)識,，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識,。
3,、能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認(rèn)識水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。
4,、初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通;能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),、發(fā)展個人的愛好和興趣,。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識,。
6、在條件具備的情況下,，初步了解計算機(jī)程序設(shè)計的一些簡單知識,。
信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程與方法，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,、可操作性,。特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生處理信息,、開展交流,、相互合作的過程，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法,，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實踐中,。
現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式,。學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動參與的可能,，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。現(xiàn)代信息技術(shù)既能看的見,，又能聽的見,，還能動手操作。在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中,，一方面,，要根據(jù)學(xué)生的實際情況加以指導(dǎo)，另一方面,，要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開展專題研究性學(xué)習(xí)上,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來,。在活動中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力。
掌握常用的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)的有機(jī)整合也必能進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)教育的發(fā)展步伐,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程實施應(yīng)改變“過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練”的教學(xué)現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)以“主動。探究,。合作”為特征的學(xué)習(xí)方式,。這里所謂“主動”，是指學(xué)生在探究活動中的地位和態(tài)度;這里所謂“合作”,，是指學(xué)生在探究過程中的人際關(guān)系,。所以，“探究”是教學(xué)的基礎(chǔ)與核心,。建構(gòu)主義認(rèn)為,，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下,，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得,。
實施信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，是一個需要深入研究與探討的課題,，而且不同學(xué)科的整合方式不完全一樣，不可能按一個模式來進(jìn)行整合,。
課堂是由教師和學(xué)生共同組成的,，教學(xué)評價是教師和學(xué)生溝通的方式，如何讓課堂教學(xué)評價更有效是我們一直要學(xué)習(xí)的課題,，聽李老師的講課,，我學(xué)習(xí)到信息技術(shù)課如果沒有對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時評價與反饋，那么課堂教學(xué)將不完整,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也起不到積極的作用,。
作為農(nóng)村教師，我任職兩年以來遇到過一些問題和困惑,，向老教師請教過,，也查閱過相關(guān)的教育書籍，就這樣在教學(xué)課堂探索和反思走了過來,，下面我就列舉幾個問題：
一是在低年級的課堂中,，由于孩子年齡小，天性使然,，他們活潑好動,，課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致課堂進(jìn)度慢,，很多知識要講解操作好幾遍,，課堂效率不高，對此我根據(jù)學(xué)生性格特點(包括活潑好動,、安靜)分為兩人一組,，互相監(jiān)督，互相幫助,，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把學(xué)習(xí)任務(wù)安排下去,，以組為單位進(jìn)行比賽，最先完成任務(wù)且完成最好的兩組獎勵我準(zhǔn)備好的聰明博士星(我在用紅色紙疊好的五角星上面畫了個博士帽),，作為學(xué)期末評三好學(xué)生的有效依據(jù),。
二是在上機(jī)操作課的教學(xué)上，有些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣不高,，往往自顧自的操作,，全然不聽老師在講什么。而當(dāng)老師講完了,，輪到他們自己動手解決問題的時候,，卻又不知從何入手。
“興趣是最好的老師”又是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，由于小學(xué)生年齡小,，好動性,、好奇性強(qiáng)，往往坐不住,，而對于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩,，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)枯燥的鍵盤指法,，先讓學(xué)生自己去玩打字游戲，在玩游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,，老師再針對他們在游戲中遇到的問題,，以及怎么樣這個游戲會玩的更棒等情況列舉出來，從而引入指法練習(xí),，這樣學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識,。
三是單元學(xué)習(xí)完之后,，準(zhǔn)備交單元作品時，有些學(xué)生不能獨立完成作品,，以及完成作品的質(zhì)量不高,，缺乏創(chuàng)造力。
對于不能獨立完成作品的同學(xué),，讓已完成的同學(xué)充當(dāng)小老師演示指導(dǎo);對于已完成的作品,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生知識點的掌握以及作品的完成程度,，指出有待提高的方向,，并進(jìn)行客觀公平的評價。
如在一次五年級制作賀卡的作業(yè)時列出了幾點要求：
1,、主題自擬比如“新年賀卡”,、“生日賀卡”、“祝福賀卡”等,。
2,、頁面大小、背景的設(shè)置。
3,、在文本框中輸入與主題相關(guān)的文章,。
4、插入或者繪出與主題相關(guān)的圖片,。
5,、在一節(jié)課的時間內(nèi)完成并保存到制定的文件夾中。在批改中對應(yīng)每一個要求寫出完成情況,，知識點的掌握情況,，和發(fā)揮的空間，之后給出相應(yīng)的分值,。最后學(xué)生對作品自我評價并反饋給老師,。
如何更好的在信息技術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用評價手段解決各種問題，使每一位學(xué)生都能在每堂課中有不同程度的提高,，則需要我在今后的教學(xué)實踐活動中不斷探索,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn),。
20_年8月26日至27日,，我有幸在海口市中改院國際學(xué)術(shù)交流中心參加了海南省小學(xué)信息技術(shù)教材(粵教版)為期2天的專項培訓(xùn),。在整個培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中,，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極傾聽專家們的實踐經(jīng)驗,，從中學(xué)到了很多有用的新知識和新理念,。對信息技術(shù)教育的理論知識有了更加深入的認(rèn)識和理解，對以后的信息技術(shù)教育教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用,。下面就我參加培訓(xùn)的內(nèi)容和體會總結(jié)如下：
聆聽黃國洪老師的《互聯(lián)網(wǎng)+時代信息技術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)創(chuàng)新》這一課體會很深,，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)如今每時每刻都在影響著身邊的每一個人，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)開闊今天的信息教育課程,，是我們每個作為一線老師必須要思考的問題,。那么互聯(lián)網(wǎng)思維將是引領(lǐng)我們走近高科技的信息教學(xué)時代。
黃國洪老師還闡述了時代對信息技術(shù)教師的要求,，如何定位一名新時代的信息技術(shù)教師,，與我國基礎(chǔ)教育教改之路、中小學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)涵,、中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略,、中小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展，這些專業(yè)技術(shù)含量的要求越來越高,，使得教師必須不斷地自我學(xué)習(xí),，完善自己。這樣才能更好地將教學(xué)發(fā)揮極致。
劉良欣老師在主講《新世紀(jì)版信息技術(shù)教材培訓(xùn)》時,，講到信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程,，使我對這門課程加深了理解和認(rèn)知。對新教材做了非常透徹的分析,，讓我深刻了解教材有主要的幾個特點：與時俱進(jìn),，及時更新;內(nèi)容豐富，照顧到不同層次的學(xué)校和學(xué)生;興趣導(dǎo)向,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識,。此教材小學(xué)階段的目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)興趣、規(guī)范行為和養(yǎng)成好習(xí)慣,。通過各種主題學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，體驗應(yīng)用信息技術(shù)解決身邊問題的樂趣,，并遵守信息道德和法律規(guī)范。
提到興趣,，徐強(qiáng)老師還特別強(qiáng)調(diào),，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有激情去探究學(xué)習(xí)的樂趣,，通過激發(fā)興趣探究學(xué)習(xí)之后,，更要保持一貫的興趣和熱情，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)形成自足,、合作,、交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也要自備自主學(xué)習(xí)的能力,，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣,，耳濡目染，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué),、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段?！皣嘤媱潯睘樘岣呓處煹淖陨硭教峁┝肆己玫钠脚_,，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),，不斷地給自己“充電”,，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異,，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機(jī)知識,，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
20_年12月24日，我參加了小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn),。這次培訓(xùn),，我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
時間雖短,，但名師的講座智慧親和,、精彩紛呈。海南教育廳師資管理處科長林藝青的《新型技術(shù)促動的教學(xué)變革及教師專業(yè)發(fā)展》,，使我們了解到教育專業(yè)發(fā)展不僅幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識，還幫助我們了解網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是信息化社會的必然性,，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并幫助教師解答了關(guān)于信息時代學(xué)習(xí)的認(rèn)識誤區(qū);海南省教育廳師資管理處副處長盧煥雄給我們上了《攝影藝術(shù)與教師人文素養(yǎng)修煉，多媒體在教學(xué)中的使用》,，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛;東方研究中心的唐傳經(jīng)老師的《數(shù)字學(xué)科教學(xué)資源下的課程教學(xué)》，使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,，教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣,。如課堂教學(xué)中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),，最后,，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋,。
在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時,，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學(xué)模式,，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬、反饋,、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，做到自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí),。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點,，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
作為教師,，我們最重要的是在于教學(xué),。在教育信息化的浪潮中，我們必須要改變教學(xué)模式,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,。
在這里，我們學(xué)習(xí)了微課,、慕課,、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育,，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱,，是為了增強(qiáng)知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的,、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課,，主要是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。慕課與微課區(qū)別一個是教學(xué)模式,、學(xué)習(xí)模式方面,，一個是資源、內(nèi)容方面,，微課為慕課做準(zhǔn)備,，把教學(xué)內(nèi)容碎片化。翻轉(zhuǎn)課堂,，就是教師創(chuàng)建視頻,，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài),。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生,、家長的交流更深入,。我深刻認(rèn)識到，不久的將來,，我們的教育將會發(fā)生深刻的變化,。
在這里，我們通過學(xué)習(xí),，學(xué)過小組合作,，我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作,，我們學(xué)會了制作微課,。對于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式,，內(nèi)容才是核心,。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合,，作為微課的使用者,，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學(xué)科知識,。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校,，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課,、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時還很難,，但信息時代的變革是相當(dāng)快的,，所以我們要在理論上認(rèn)識它，技能上掌握它的制作,，適當(dāng)?shù)募右試L試,，當(dāng)條件具備的時候，我們可以迅速的應(yīng)用它,，改進(jìn)我們的教學(xué)方法,、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量,。
培訓(xùn)期間,，我認(rèn)識了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師。在與他們的交流與溝通中,，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗,。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點講透難點,，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等,。同時，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣,、真實,。新課程的很多理念，新方法,，對我的觸動很大,。國培是一種方便而又有實效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,，使我們努力完善自己,，勇于探索，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平,。
總之,，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高,，它是我們今后工作的資本,。在今后的工作中我會不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)用到實處,，同時還要帶動其他老師積極參與,，以促進(jìn)學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在研修中健康,、快樂的成長!
新一年級實驗課程改革正在如火如荼地開展著,，乘著課程改革的東風(fēng)，全體教師都積極投身于課改實驗中,，積極探索新課程理念下的各種教學(xué)模式,。
信息技術(shù)作為一門新型的課程，其實踐性強(qiáng),，發(fā)展快,。為適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，我校從一年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課,，經(jīng)過一段時間的教學(xué),，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能，并把所學(xué)的知識運(yùn)用于平時的學(xué)習(xí)生活中,。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運(yùn)用計算機(jī)學(xué)習(xí)時,，當(dāng)我看到學(xué)生們通過自己的努力贏得的一張張獎狀時，初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂,。在此,，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會,。
一,、創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初為人師的我不斷的追求,。新穎的導(dǎo)入如同一部電視劇的片頭，以其精彩性先聲奪人,，一開始便將學(xué)生牢牢地吸引住,，誘發(fā)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《屏幕保護(hù)》一課時,，我事先在每一臺計算機(jī)上都設(shè)置了五彩繽紛,、形式各異的屏幕保護(hù)，當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)電腦教室便看到了黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護(hù),，他們馬上就被這些可愛的動畫屏幕保護(hù)吸引了,。“老師,，這是什么呀?真好玩,。”“老師,，它們是怎么出現(xiàn)的?”“老師,，您是怎么制作的?”這時,，我自然而然地揭示了本課課題----神奇的屏幕保護(hù)。我對學(xué)生們說：“孩子們,，你愿意和老師一起去尋找設(shè)置神奇的屏幕保護(hù)的方法嗎?”“愿意”孩子們手舞足蹈地對我說,。在本節(jié)課中，新穎的導(dǎo)入有效地激起了學(xué)生探究新知識的興趣,，我利用了每一個孩子強(qiáng)烈的好奇心,，創(chuàng)設(shè)了一個能夠刺激感官、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。
二、針對學(xué)情,，化繁為簡
在低年級段,，學(xué)生尚處于知識的萌芽狀態(tài)，整個大腦的發(fā)育處于啟蒙階段,，學(xué)生對于自己平時生活中多接觸且簡單,、有趣味性的知識較為敏感。所以,，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征,，我們應(yīng)有一套與之相配套的教學(xué)方法。這個教學(xué)方法不僅要符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，還要使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，便于接受老師賦予的新事物。為此,，在學(xué)習(xí)《初識計算機(jī)》一課時,，我先向?qū)W生介紹了在我們周圍的生活中各行各業(yè)使用計算機(jī)工作的例子，然后再講計算機(jī)的神奇功能,，學(xué)生們完全被我的講解吸引住了,，從他們的眼神中，我看到了他們急于探索計算機(jī)奧秘的求知欲,。接下來該講計算機(jī)的組成了,。
我轉(zhuǎn)身迅速地在黑板上邊讀邊寫下一個式子“3+2=?”學(xué)生齊聲回答：“5”?！澳隳芨嬖V老師你是怎樣算出來的嗎?”一雙雙小手高高地舉了起來“老師,，我一看式子便知道了”“老師,，我只要稍稍一思考就知道了”“老師,，我只動了一點點腦筋就知道了”?！袄蠋熞仓滥闶窃趺此愠鰜淼?，你想聽聽老師說的對不對嗎?”“想”,。這時可以看出，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)達(dá)到了高潮,。我告訴學(xué)生,，第一步：你通過你的耳朵、眼睛將“3+2=?”這個信息輸入給大腦;第二步：通過自己記憶的知識,，經(jīng)過大腦運(yùn)算;第三步：通過手寫出答案或用口回答,。剛才，我們是通過耳朵,、眼睛,、大腦、手和口的分工,，最后讓老師知道答案的,。同樣，計算機(jī)也是靠耳朵,、眼睛,、大腦、手和口的工作,，最后讓人們知道信息的,。話音剛落，馬上有學(xué)生問我“計算機(jī)的耳朵,、眼睛,、大腦、手和口是什么呢?”我順?biāo)浦?，告訴學(xué)生們計算機(jī)是由五個部分組成的,，鍵盤和鼠標(biāo)是用來把信息輸入到計算機(jī)里的，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛,。我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西,，它叫主機(jī)，里面裝著許多計算機(jī)必不可少的零件和設(shè)備,，它是用來記憶運(yùn)算的,，這個部件就是我們說的大腦。最后的運(yùn)算結(jié)果要通過顯示器(形狀象電視機(jī))或者打印機(jī)顯示出來,，這就是電腦的手和口,。
經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了,，計算機(jī)是由：鍵盤,、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個部分組成的,。接著講：主機(jī)內(nèi)部有運(yùn)算器,，還有一個“倉庫”，又叫存儲器;一個“心臟”,，中文名字叫中央處理器,，英文縮寫是cpu。形象的類比,，把復(fù)雜,、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡單明了,，學(xué)生一聽就懂,，很快都學(xué)會了。
三,、善于創(chuàng)設(shè)問題情景
小學(xué)生的年齡特點決定了他們的知識活動在很大程度上受情感活動的影響,。比如他情愿學(xué)的知識，就會引起他們強(qiáng)烈參與的欲望,，教師不用多強(qiáng)調(diào),、多解釋，他們也會很快地掌握知識,，融于課堂之中,。反之，在學(xué)生不情愿的情況下,，他們即使當(dāng)時學(xué)會了,，也會很快忘掉。所以,，在信息技術(shù)課中,，我們不如把知識點設(shè)置成一個個有趣的問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),，他們解決問題的過程也正是掌握新知識的過程,。例如：在學(xué)習(xí)《圖形的復(fù)制》一課時，我將知識點和訓(xùn)練點都創(chuàng)設(shè)成一個個有趣的問題情境,，將學(xué)生不知不覺地帶入到探索知識的領(lǐng)域中,。上課伊始，我利用多媒體課件向?qū)W生演示情景,。在蔚藍(lán)的天空中,，孩子們喜愛的孫悟空正在天空中遨游，孫悟空說：“一個人真沒意思,，我要再變幾個孫悟空和我做伴,?！?/p>
于是，我讓同學(xué)們閉住眼睛從1數(shù)到10,，數(shù)完后睜開眼睛,。在他們數(shù)數(shù)的過程中,，我利用復(fù)制粘貼命令在畫面中復(fù)制孫悟空,。等同學(xué)們睜開眼睛的時候，天空中出現(xiàn)了好多的孫悟空,。學(xué)生們滿臉的驚奇,。“哇!比變魔術(shù)還快呢!”我的問題隨之出現(xiàn),，“你發(fā)現(xiàn)這些孫悟空有什么特點?”生：一模一樣,。師：你知道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎?老師是不是一個一個地畫出來的?老師變魔術(shù)變的快嗎?有什么辦法能用最短的時間變出這些一模一樣的孫悟空呢?學(xué)生紛紛舉手出謀劃策，但都有漏洞,，正當(dāng)他們百思不得其解時,，我出示了本課的課題----圖形的復(fù)制?！袄蠋?，什么是圖形的復(fù)制?怎么操作?”“老師，圖形的復(fù)制是不是和配鑰匙是一個道理?”學(xué)生們個個都非常急切地想知道答案,，而我并沒有把答案直接告訴他們,，而是讓他們帶著疑問自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的答案。就這樣在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下,，學(xué)生們探究的欲望越來越高,，在我又一次做復(fù)制操作時，每個人的注意力都非常集中,，生怕漏看老師的操作步驟,。整堂課都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識，然后通過練習(xí)形成規(guī)律,，最后掌握了復(fù)制的操作步驟,。所以，創(chuàng)設(shè)問題情景將問題呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣主動的投入到探究新知識的過程中,，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和解決問題的能力。
四,、精講多練加深印象
信息技術(shù)課是一門實踐性很強(qiáng)的課程,，光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習(xí)是不行的。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時間,，俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙,。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握知識。例如：在學(xué)習(xí)《文字的輸入》一課時,，學(xué)生對于漢語拼音已經(jīng)很熟悉了,，作為教師，只要告訴學(xué)生輸入拼音后,，按空格鍵怎樣選擇所需文字即可,。對于怎樣快速地輸入文字，光靠老師的講解是提高不了學(xué)生的打字速度的,。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習(xí),，然后在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律。如,，在練習(xí)中學(xué)生會自己總結(jié)出漢字重復(fù)率降低的方法,，如“前全拼后聲母”輸入法、“前聲母后全拼”輸入法,、固定詞組“全聲母”輸入法等,。這些方法既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復(fù)率，可以大大提高輸入速度,。如此逐步練習(xí),，使學(xué)生感到輸入速度越來越快，學(xué)習(xí)越來越輕松,，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,。當(dāng)然，這個練習(xí)應(yīng)避免枯燥無味的練習(xí),，每節(jié)課應(yīng)適時給學(xué)生玩打字游戲的時間,，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;也可以利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī),，組織一次漢字錄入競賽,，利用計算機(jī)本身的漢字輸入考試軟件進(jìn)行競賽，人人上機(jī),，看誰的速度快,，這樣一來，你追我趕,，讓學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中不斷練習(xí)了這一枯燥的知識點，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度,。
五,、營造創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境
21世紀(jì)是一個信息萬變的時代,，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生的,。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展,。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時,，我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的只是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴(kuò)展自己的知識面,，歡迎學(xué)生與自己爭論、交流,，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會,，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機(jī)交流的平臺，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計算機(jī)的能力,。如在學(xué)習(xí)《計算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時,，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生很想了解計算機(jī)發(fā)展的一些最新動態(tài),，了解一些最新的軟件系統(tǒng),。為此，我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計算機(jī)信息方面的新知識,、新動態(tài)和大家一起分享,。學(xué)生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”,。是的.,，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,，并與其它學(xué)科的交叉滲透，有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識,、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高。
從信息技術(shù)課堂中,，我欣喜地看到課改活動已在全校范圍內(nèi)鋪開,，并可以看到課改在小學(xué)信息技術(shù)課堂中未來的希望,。
以上只是我平時在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的幾點心得體會。作為一門全新的課程,，小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索,。相信在新課程改革的春風(fēng)潤雨中，相信在以后小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)實踐中,，將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗和做法總結(jié)出來,，小學(xué)信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。
