學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
信息技術(shù)+心得體會(huì) 信息技術(shù)心得體會(huì)篇一
這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”,。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富,，每個(gè)人都有特別之處,。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致,，有對(duì)教材的精彩解讀和分析,、有課堂實(shí)錄,、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。每天能傾聽他們對(duì)使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法,，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí),，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì)。
一,、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路,。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,，開拓思維,。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境,，挖掘教材潛力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用政治的眼光關(guān)注情境，為體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,，為思維的發(fā)展提供土壤,，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,，學(xué)以致用,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是體育常識(shí)，體育就在生活中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),，使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高,。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,，由易到難,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,，挑戰(zhàn)自我,，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
三,、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形、圖像,、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
四,、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,，學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野,，發(fā)展思維,。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者,。在教師角色定位上,，教師將成為“平等中的首席”,。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,，更主要的是“引”,，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,，而應(yīng)由學(xué)生去理解,、去研究、去發(fā)現(xiàn),。在教育理念上,，教師將更注重“以生為本”，因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,，除了傳統(tǒng)的文本信息,、圖片信息，還包含大量的聲音,、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源,，學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊,。教師將更注重學(xué)生合作,、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念,。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值,，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵(lì),、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,，成為合作學(xué)習(xí)者,、合作研究者，生生互動(dòng),、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài),。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,，但卻也有許多頓悟。身為教師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息,、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。
小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式,。
2,、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3,、能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4,、初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息,、與他人溝通;能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣,。
5,、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí),。
6,、在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí),。
信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程與方法,，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、可操作性,。特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生處理信息,、開展交流,、相互合作的過程，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中,。
現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式,。學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能,，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。現(xiàn)代信息技術(shù)既能看的見,，又能聽的見,，還能動(dòng)手操作,。在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中，一方面,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以指導(dǎo),，另一方面，要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開展專題研究性學(xué)習(xí)上,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來。在活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力,。
掌握常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展起著關(guān)鍵的作用,，信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)的有機(jī)整合也必能進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)教育的發(fā)展步伐?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程實(shí)施應(yīng)改變“過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練”的教學(xué)現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)以“主動(dòng),。探究。合作”為特征的學(xué)習(xí)方式,。這里所謂“主動(dòng)”,，是指學(xué)生在探究活動(dòng)中的地位和態(tài)度;這里所謂“合作”，是指學(xué)生在探究過程中的人際關(guān)系,。所以,，“探究”是教學(xué)的基礎(chǔ)與核心。建構(gòu)主義認(rèn)為,，知識(shí)不是通過教師傳授得到,，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,，利用必要的學(xué)習(xí)資料,，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。
實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，是一個(gè)需要深入研究與探討的課題,，而且不同學(xué)科的整合方式不完全一樣，不可能按一個(gè)模式來進(jìn)行整合,。
課堂是由教師和學(xué)生共同組成的,，教學(xué)評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生溝通的方式，如何讓課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更有效是我們一直要學(xué)習(xí)的課題，聽李老師的講課,，我學(xué)習(xí)到信息技術(shù)課如果沒有對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋,，那么課堂教學(xué)將不完整，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起不到積極的作用,。
作為農(nóng)村教師,，我任職兩年以來遇到過一些問題和困惑，向老教師請(qǐng)教過,，也查閱過相關(guān)的教育書籍,，就這樣在教學(xué)課堂探索和反思走了過來，下面我就列舉幾個(gè)問題：
一是在低年級(jí)的課堂中,，由于孩子年齡小,，天性使然，他們活潑好動(dòng),，課堂氣氛過于活躍,，導(dǎo)致課堂進(jìn)度慢，很多知識(shí)要講解操作好幾遍,，課堂效率不高,，對(duì)此我根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)(包括活潑好動(dòng)、安靜)分為兩人一組,，互相監(jiān)督,，互相幫助，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把學(xué)習(xí)任務(wù)安排下去,，以組為單位進(jìn)行比賽,，最先完成任務(wù)且完成最好的兩組獎(jiǎng)勵(lì)我準(zhǔn)備好的聰明博士星(我在用紅色紙疊好的五角星上面畫了個(gè)博士帽)，作為學(xué)期末評(píng)三好學(xué)生的有效依據(jù),。
二是在上機(jī)操作課的教學(xué)上,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣不高，往往自顧自的操作,，全然不聽老師在講什么,。而當(dāng)老師講完了，輪到他們自己動(dòng)手解決問題的時(shí)候,，卻又不知從何入手,。
“興趣是最好的老師”又是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，由于小學(xué)生年齡小,，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng),，往往坐不住,，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)枯燥的鍵盤指法,，先讓學(xué)生自己去玩打字游戲,，在玩游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情況下，老師再針對(duì)他們?cè)谟螒蛑杏龅降膯栴},，以及怎么樣這個(gè)游戲會(huì)玩的更棒等情況列舉出來,，從而引入指法練習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。
三是單元學(xué)習(xí)完之后,，準(zhǔn)備交單元作品時(shí),，有些學(xué)生不能獨(dú)立完成作品，以及完成作品的質(zhì)量不高,，缺乏創(chuàng)造力,。
對(duì)于不能獨(dú)立完成作品的同學(xué)，讓已完成的同學(xué)充當(dāng)小老師演示指導(dǎo);對(duì)于已完成的作品,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握以及作品的完成程度，指出有待提高的方向,，并進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià),。
如在一次五年級(jí)制作賀卡的作業(yè)時(shí)列出了幾點(diǎn)要求：
1、主題自擬比如“新年賀卡”,、“生日賀卡”,、“祝福賀卡”等。
2,、頁面大小,、背景的設(shè)置。
3,、在文本框中輸入與主題相關(guān)的文章,。
4、插入或者繪出與主題相關(guān)的圖片,。
5,、在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成并保存到制定的文件夾中,。在批改中對(duì)應(yīng)每一個(gè)要求寫出完成情況，知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，和發(fā)揮的空間,，之后給出相應(yīng)的分值。最后學(xué)生對(duì)作品自我評(píng)價(jià)并反饋給老師,。
如何更好的在信息技術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用評(píng)價(jià)手段解決各種問題,，使每一位學(xué)生都能在每堂課中有不同程度的提高，則需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷探索,，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)。
20_年8月26日至27日,，我有幸在?？谑兄懈脑簢?guó)際學(xué)術(shù)交流中心參加了海南省小學(xué)信息技術(shù)教材(粵教版)為期2天的專項(xiàng)培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中,，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極傾聽專家們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)到了很多有用的新知識(shí)和新理念,。對(duì)信息技術(shù)教育的理論知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解,，對(duì)以后的信息技術(shù)教育教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。下面就我參加培訓(xùn)的內(nèi)容和體會(huì)總結(jié)如下：
聆聽黃國(guó)洪老師的《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)創(chuàng)新》這一課體會(huì)很深,，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)如今每時(shí)每刻都在影響著身邊的每一個(gè)人,，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)開闊今天的信息教育課程，是我們每個(gè)作為一線老師必須要思考的問題,。那么互聯(lián)網(wǎng)思維將是引領(lǐng)我們走近高科技的信息教學(xué)時(shí)代,。
黃國(guó)洪老師還闡述了時(shí)代對(duì)信息技術(shù)教師的要求，如何定位一名新時(shí)代的信息技術(shù)教師,，與我國(guó)基礎(chǔ)教育教改之路,、中小學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)涵、中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略,、中小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展,，這些專業(yè)技術(shù)含量的要求越來越高，使得教師必須不斷地自我學(xué)習(xí),，完善自己,。這樣才能更好地將教學(xué)發(fā)揮極致。
劉良欣老師在主講《新世紀(jì)版信息技術(shù)教材培訓(xùn)》時(shí),，講到信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程,，使我對(duì)這門課程加深了理解和認(rèn)知。對(duì)新教材做了非常透徹的分析,，讓我深刻了解教材有主要的幾個(gè)特點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn),，及時(shí)更新;內(nèi)容豐富,，照顧到不同層次的學(xué)校和學(xué)生;興趣導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí),。此教材小學(xué)階段的目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)興趣、規(guī)范行為和養(yǎng)成好習(xí)慣,。通過各種主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，體驗(yàn)應(yīng)用信息技術(shù)解決身邊問題的樂趣,，并遵守信息道德和法律規(guī)范,。
提到興趣，徐強(qiáng)老師還特別強(qiáng)調(diào),，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生有激情去探究學(xué)習(xí)的樂趣，通過激發(fā)興趣探究學(xué)習(xí)之后,，更要保持一貫的興趣和熱情,，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)形成自足、合作,、交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師也要自備自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣,，耳濡目染,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活躍課堂,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段,。“國(guó)培計(jì)劃”為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī),。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”,，才能不斷的開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異,，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
20_年12月24日,，我參加了小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
時(shí)間雖短，但名師的講座智慧親和,、精彩紛呈,。海南教育廳師資管理處科長(zhǎng)林藝青的《新型技術(shù)促動(dòng)的教學(xué)變革及教師專業(yè)發(fā)展》，使我們了解到教育專業(yè)發(fā)展不僅幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí),，還幫助我們了解網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是信息化社會(huì)的必然性，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并幫助教師解答了關(guān)于信息時(shí)代學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)誤區(qū);海南省教育廳師資管理處副處長(zhǎng)盧煥雄給我們上了《攝影藝術(shù)與教師人文素養(yǎng)修煉,，多媒體在教學(xué)中的使用》，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛;東方研究中心的唐傳經(jīng)老師的《數(shù)字學(xué)科教學(xué)資源下的課程教學(xué)》,，使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無生趣。如課堂教學(xué)中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),，最后,，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋,。
在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí),，教師通過現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的,，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋,、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，做到自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用,。
作為教師，我們最重要的是在于教學(xué),。在教育信息化的浪潮中,，我們必須要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,。
在這里,，我們學(xué)習(xí)了微課、慕課,、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識(shí),。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡(jiǎn)稱,，是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的,、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課,，主要是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。慕課與微課區(qū)別一個(gè)是教學(xué)模式,、學(xué)習(xí)模式方面,，一個(gè)是資源,、內(nèi)容方面，微課為慕課做準(zhǔn)備,，把教學(xué)內(nèi)容碎片化,。翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻,，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng),，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流更深入,。我深刻認(rèn)識(shí)到,，不久的將來，我們的教育將會(huì)發(fā)生深刻的變化,。
在這里,，我們通過學(xué)習(xí)，學(xué)過小組合作,，我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，我們學(xué)會(huì)了制作微課,。對(duì)于微課的應(yīng)用來說,，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心,。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合,，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者,，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù),，又要有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校,，存在不小的城鄉(xiāng)差距,，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時(shí)還很難,，但信息時(shí)代的變革是相當(dāng)快的,，所以我們要在理論上認(rèn)識(shí)它，技能上掌握它的制作,，適當(dāng)?shù)募右試L試,，當(dāng)條件具備的時(shí)候，我們可以迅速的應(yīng)用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法,、方式,，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)期間,，我認(rèn)識(shí)了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師,。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),。比如怎樣巧妙處理教材,，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來的但是在這個(gè)階段他們很難理解的問題等等,。同時(shí),，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實(shí),。新課程的很多理念,，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大,。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，使我們努力完善自己,，勇于探索，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平,。
總之,，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng),。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本,。在今后的工作中我會(huì)不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，努力將本次研修所學(xué)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,，以促進(jìn)學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在研修中健康,、快樂的成長(zhǎng)!
新一年級(jí)實(shí)驗(yàn)課程改革正在如火如荼地開展著,，乘著課程改革的東風(fēng)，全體教師都積極投身于課改實(shí)驗(yàn)中，積極探索新課程理念下的各種教學(xué)模式,。
信息技術(shù)作為一門新型的課程,，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快,。為適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,，我校從一年級(jí)開始便開設(shè)了信息技術(shù)課，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和基本的操作技能,，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí),，當(dāng)我看到學(xué)生們通過自己的努力贏得的一張張獎(jiǎng)狀時(shí),，初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂。在此,，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻,，一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
一,、創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初為人師的我不斷的追求,。新穎的導(dǎo)入如同一部電視劇的片頭,，以其精彩性先聲奪人，一開始便將學(xué)生牢牢地吸引住,，誘發(fā)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如：在學(xué)習(xí)《屏幕保護(hù)》一課時(shí)，我事先在每一臺(tái)計(jì)算機(jī)上都設(shè)置了五彩繽紛,、形式各異的屏幕保護(hù),，當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)電腦教室便看到了黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護(hù)，他們馬上就被這些可愛的動(dòng)畫屏幕保護(hù)吸引了,?！袄蠋煟@是什么呀?真好玩,?！薄袄蠋煟鼈兪窃趺闯霈F(xiàn)的?”“老師,，您是怎么制作的?”這時(shí),，我自然而然地揭示了本課課題----神奇的屏幕保護(hù)。我對(duì)學(xué)生們說：“孩子們,，你愿意和老師一起去尋找設(shè)置神奇的屏幕保護(hù)的方法嗎?”“愿意”孩子們手舞足蹈地對(duì)我說,。在本節(jié)課中，新穎的導(dǎo)入有效地激起了學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，我利用了每一個(gè)孩子強(qiáng)烈的好奇心,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠刺激感官,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。
二,、針對(duì)學(xué)情，化繁為簡(jiǎn)
在低年級(jí)段,，學(xué)生尚處于知識(shí)的萌芽狀態(tài),，整個(gè)大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學(xué)生對(duì)于自己平時(shí)生活中多接觸且簡(jiǎn)單,、有趣味性的知識(shí)較為敏感,。所以，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征,，我們應(yīng)有一套與之相配套的教學(xué)方法,。這個(gè)教學(xué)方法不僅要符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還要使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，便于接受老師賦予的新事物,。為此，在學(xué)習(xí)《初識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí),，我先向?qū)W生介紹了在我們周圍的生活中各行各業(yè)使用計(jì)算機(jī)工作的例子,，然后再講計(jì)算機(jī)的神奇功能，學(xué)生們完全被我的講解吸引住了,，從他們的眼神中，我看到了他們急于探索計(jì)算機(jī)奧秘的求知欲,。接下來該講計(jì)算機(jī)的組成了,。
我轉(zhuǎn)身迅速地在黑板上邊讀邊寫下一個(gè)式子“3+2=?”學(xué)生齊聲回答：“5”?！澳隳芨嬖V老師你是怎樣算出來的嗎?”一雙雙小手高高地舉了起來“老師,，我一看式子便知道了”“老師，我只要稍稍一思考就知道了”“老師,，我只動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)腦筋就知道了”,。“老師也知道你是怎么算出來的,，你想聽聽老師說的對(duì)不對(duì)嗎?”“想”,。這時(shí)可以看出，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)達(dá)到了高潮,。我告訴學(xué)生,，第一步：你通過你的耳朵、眼睛將“3+2=?”這個(gè)信息輸入給大腦;第二步：通過自己記憶的知識(shí)，經(jīng)過大腦運(yùn)算;第三步：通過手寫出答案或用口回答,。剛才,，我們是通過耳朵、眼睛,、大腦,、手和口的分工，最后讓老師知道答案的,。同樣,，計(jì)算機(jī)也是靠耳朵、眼睛,、大腦,、手和口的工作，最后讓人們知道信息的,。話音剛落,，馬上有學(xué)生問我“計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛,、大腦,、手和口是什么呢?”我順?biāo)浦郏嬖V學(xué)生們計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的,，鍵盤和鼠標(biāo)是用來把信息輸入到計(jì)算機(jī)里的,，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。我們看見的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西,，它叫主機(jī),，里面裝著許多計(jì)算機(jī)必不可少的零件和設(shè)備，它是用來記憶運(yùn)算的,，這個(gè)部件就是我們說的大腦,。最后的運(yùn)算結(jié)果要通過顯示器(形狀象電視機(jī))或者打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口,。
經(jīng)過這么一講,，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤,、鼠標(biāo)器,、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的,。接著講：主機(jī)內(nèi)部有運(yùn)算器,，還有一個(gè)“倉(cāng)庫”，又叫存儲(chǔ)器;一個(gè)“心臟”,，中文名字叫中央處理器,，英文縮寫是cpu,。形象的類比，把復(fù)雜,、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂,、簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽就懂,，很快都學(xué)會(huì)了,。
三、善于創(chuàng)設(shè)問題情景
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的知識(shí)活動(dòng)在很大程度上受情感活動(dòng)的影響,。比如他情愿學(xué)的知識(shí),，就會(huì)引起他們強(qiáng)烈參與的欲望，教師不用多強(qiáng)調(diào),、多解釋,，他們也會(huì)很快地掌握知識(shí)，融于課堂之中,。反之,，在學(xué)生不情愿的情況下，他們即使當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了,，也會(huì)很快忘掉,。所以，在信息技術(shù)課中,，我們不如把知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)個(gè)有趣的問題,，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，他們解決問題的過程也正是掌握新知識(shí)的過程,。例如：在學(xué)習(xí)《圖形的復(fù)制》一課時(shí),，我將知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)都創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)有趣的問題情境，將學(xué)生不知不覺地帶入到探索知識(shí)的領(lǐng)域中,。上課伊始,，我利用多媒體課件向?qū)W生演示情景。在蔚藍(lán)的天空中,，孩子們喜愛的孫悟空正在天空中遨游，孫悟空說：“一個(gè)人真沒意思,，我要再變幾個(gè)孫悟空和我做伴,。”
于是,，我讓同學(xué)們閉住眼睛從1數(shù)到10,，數(shù)完后睜開眼睛。在他們數(shù)數(shù)的過程中,，我利用復(fù)制粘貼命令在畫面中復(fù)制孫悟空,。等同學(xué)們睜開眼睛的時(shí)候,，天空中出現(xiàn)了好多的孫悟空。學(xué)生們滿臉的驚奇,?！巴?比變魔術(shù)還快呢!”我的問題隨之出現(xiàn)，“你發(fā)現(xiàn)這些孫悟空有什么特點(diǎn)?”生：一模一樣,。師：你知道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎?老師是不是一個(gè)一個(gè)地畫出來的?老師變魔術(shù)變的快嗎?有什么辦法能用最短的時(shí)間變出這些一模一樣的孫悟空呢?學(xué)生紛紛舉手出謀劃策,，但都有漏洞，正當(dāng)他們百思不得其解時(shí),，我出示了本課的課題----圖形的復(fù)制,。“老師,，什么是圖形的復(fù)制?怎么操作?”“老師,，圖形的復(fù)制是不是和配鑰匙是一個(gè)道理?”學(xué)生們個(gè)個(gè)都非常急切地想知道答案，而我并沒有把答案直接告訴他們,，而是讓他們帶著疑問自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的答案,。就這樣在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們探究的欲望越來越高,，在我又一次做復(fù)制操作時(shí),，每個(gè)人的注意力都非常集中，生怕漏看老師的操作步驟,。整堂課都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識(shí),，然后通過練習(xí)形成規(guī)律，最后掌握了復(fù)制的操作步驟,。所以,，創(chuàng)設(shè)問題情景將問題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣主動(dòng)的投入到探究新知識(shí)的過程中,，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和解決問題的能力,。
四、精講多練加深印象
信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習(xí)是不行的,。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間，俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙,。多練習(xí),，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《文字的輸入》一課時(shí),，學(xué)生對(duì)于漢語拼音已經(jīng)很熟悉了,，作為教師，只要告訴學(xué)生輸入拼音后,，按空格鍵怎樣選擇所需文字即可,。對(duì)于怎樣快速地輸入文字,，光靠老師的講解是提高不了學(xué)生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習(xí),，然后在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律,。如，在練習(xí)中學(xué)生會(huì)自己總結(jié)出漢字重復(fù)率降低的方法,，如“前全拼后聲母”輸入法,、“前聲母后全拼”輸入法、固定詞組“全聲母”輸入法等,。這些方法既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復(fù)率,，可以大大提高輸入速度。如此逐步練習(xí),，使學(xué)生感到輸入速度越來越快,，學(xué)習(xí)越來越輕松，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。當(dāng)然,，這個(gè)練習(xí)應(yīng)避免枯燥無味的練習(xí)，每節(jié)課應(yīng)適時(shí)給學(xué)生玩打字游戲的時(shí)間,，使學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩;也可以利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次漢字錄入競(jìng)賽,，利用計(jì)算機(jī)本身的漢字輸入考試軟件進(jìn)行競(jìng)賽,，人人上機(jī)，看誰的速度快,，這樣一來,，你追我趕，讓學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中不斷練習(xí)了這一枯燥的知識(shí)點(diǎn),，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度。
五,、營(yíng)造創(chuàng)新,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境
21世紀(jì)是一個(gè)信息萬變的時(shí)代，僅靠書本上的知識(shí)是沒辦法教好學(xué)生的,。新的信息技術(shù)知識(shí)正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展,。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，我校師生共同擁有了一個(gè)創(chuàng)新,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，共同擁有了一個(gè)知識(shí)交流的平臺(tái)。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí),，我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,，我們能夠做到的只是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識(shí)來擴(kuò)展自己的知識(shí)面,，歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論,、交流，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機(jī)交流的平臺(tái),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計(jì)算機(jī)的能力。如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時(shí),，教材上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng),。為此,，我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)和大家一起分享,。學(xué)生們感慨地說：“老師,，網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”。是的.,，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,，并與其它學(xué)科的交叉滲透,，有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高,。
從信息技術(shù)課堂中，我欣喜地看到課改活動(dòng)已在全校范圍內(nèi)鋪開,，并可以看到課改在小學(xué)信息技術(shù)課堂中未來的希望,。
以上只是我平時(shí)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。作為一門全新的課程,，小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索,。相信在新課程改革的春風(fēng)潤(rùn)雨中，相信在以后小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來,，小學(xué)信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn),。
