心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

信息技術(shù)心得體會篇一

信息技術(shù)是當(dāng)今社會發(fā)展的核心驅(qū)動力之一,，無論在個人生活還是商業(yè)領(lǐng)域，我們都離不開信息技術(shù)的支持,。在過去的幾年里,，我通過學(xué)習(xí)和實踐，逐漸摸索出一些關(guān)于信息技術(shù)的心得體會,，下面我將結(jié)合實際經(jīng)驗,，總結(jié)出幾點重要觀點。

首先,，信息技術(shù)的快速發(fā)展給我們提供了更多的選擇,。過去，人們的信息獲取渠道十分有限,，受到時間,、地域和資源的限制。而今天,，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓我們可以隨時隨地查找到所需的信息,。無論是學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)咨詢還是娛樂休閑，我們都可以通過各種在線平臺來獲取知識和樂趣,。這為我們提供了更多的選擇空間,，也增加了我們的學(xué)習(xí)和娛樂的效率。

其次,，信息技術(shù)的發(fā)展對商業(yè)運營產(chǎn)生了重大影響,。互聯(lián)網(wǎng)的興起使得電子商務(wù)成為了一種主流的商業(yè)模式,，無論是傳統(tǒng)企業(yè)還是新興創(chuàng)業(yè)公司,，都離不開信息技術(shù)的支持。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺,，企業(yè)可以更廣泛地接觸到潛在客戶,，將商品推廣到全球市場。同時,，信息技術(shù)也提供了更高效的管理工具,，例如電子支付,、在線客服等,，使得企業(yè)的運營更加便捷高效,。因此,，對于企業(yè)來說，善于利用信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種競爭優(yōu)勢,。

然而,，信息技術(shù)的快速發(fā)展也帶來了一些問題和挑戰(zhàn),。首先是信息安全問題,。隨著網(wǎng)絡(luò)犯罪的增加和黑客技術(shù)的日益高級化,，個人和企業(yè)的信息安全面臨著巨大的風(fēng)險。無論是個人隱私還是商業(yè)機密,，都需要得到有效的保護,。此外，信息技術(shù)的高速發(fā)展也帶來了信息泛濫的問題,。大量的信息充斥在我們的生活之中,，我們需要學(xué)會過濾和篩選信息，以避免被信息泛濫給帶來的壓力和困擾,。因此，我們對于信息技術(shù)的發(fā)展不能只看到其帶來的好處,，還需要警惕其中的問題和挑戰(zhàn),。

最后，對于個人而言,，與信息技術(shù)的親密接觸也使得我們的生活方式發(fā)生了很大變化,。我們越來越依賴手機和電腦等電子設(shè)備,，人際交往方式也趨向于虛擬化。社交媒體的興起使得我們可以迅速聯(lián)系到身處遙遠地區(qū)的親朋好友,，但同時也使得我們與現(xiàn)實生活的距離變遠,。因此，我們需要時刻保持警醒,，不要讓信息技術(shù)成為我們與人互動的絆腳石,，而是要利用它來拓展我們的人際關(guān)系和文化交流。

綜上所述,，信息技術(shù)的發(fā)展給我們提供了更多的選擇和便利,，對于商業(yè)運營產(chǎn)生了巨大的影響,，但同時也帶來了一些問題和挑戰(zhàn),。我們需要在享受信息技術(shù)帶來好處的同時，警惕其中的風(fēng)險和問題,。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，我們可以更好地利用信息技術(shù)，為自己和社會創(chuàng)造更多的價值,。

信息技術(shù)心得體會篇二

今天上午線上參加了萊西市信息技術(shù)學(xué)科人工智能與編程教學(xué)研討會,，觀摩了張老師《變量》一堂課，本課張老師精湛的業(yè)務(wù)知識和巧妙的駕馭課堂的能力讓我受益匪淺,。下面我從幾個方面來談一下感受：

學(xué)生們都對刮獎非常感興趣,，通過刮獎環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生很快的融入課堂環(huán)境中,，學(xué)生們積極參入,，踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣盎然,，在寓教于樂額學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能。

學(xué)生們利用之前所學(xué)程序可以計算出簡單的價格,，但是當(dāng)問題逐漸增多,，利用之前的方法就非常麻煩了，這時候引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，教給學(xué)生新的知識點-變量,。

本節(jié)課學(xué)生參入度高，動手實踐能力強,，設(shè)計的問題層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，過渡環(huán)節(jié)都處理的非常到位,，更多的是讓學(xué)生自己去探索,，把課堂交給學(xué)生,，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，做到真正的掌握一門技能,。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

希望以后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，以便于在信息技術(shù)的教學(xué)上有更大的進步和提高,。

信息技術(shù)心得體會篇三

20xx年10月25號到29號,，第四屆全國小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動在動在xx舉行，我非常榮幸也很激動能成為全國1200位參賽選手和觀摩教師中的一員參加了此次展評活動,。此次青島之行我收獲頗豐,、受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法,、課程設(shè)計的相關(guān)知識,，而且也讓我充分認識到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時,，通過每節(jié)課后的專家點評,，將其與自己日常的教學(xué)進行對比，我更加深刻地認識到自己在教學(xué)中存在的很多誤區(qū)以及改進的方向,?？偠灾敬螌W(xué)習(xí)給了我很多啟迪,，我將在以后的工作中更加認真,、熱忱、充滿激情,，更好的體現(xiàn)信息技術(shù)課的價值,。

本次活動分為開幕式、教師基本技能測試,、說課答辯,、講課比賽、閉幕式五個環(huán)節(jié),，我們有幸觀摩了說課答辯和講課比賽的全過程,。

然后就是一整天的講課比賽，我來談一談聽課的感受和體會：

俗語說：“良好的開端是成功的一半,?！苯處熒险n開始時講的幾句話，若能先聲奪人, 把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。但是，如果僅僅只是導(dǎo)入用了這樣的情景,，再接下來的教學(xué)中完全將其拋棄,，這樣的情景創(chuàng)設(shè)也就沒有意義和價值。在這次講課中,，給我印象最深的一節(jié)課是xx省林xx老師的《初識scratch》,，她首先播放了熱播動畫片《賽爾號》，將賽爾號里的寵物小精靈請入課堂,，設(shè)置了三個任務(wù)——太空學(xué)步,、太空進發(fā)、太空探險,，整節(jié)課都圍繞著這樣的一個情景,，非常的生動有趣，非常好地保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外,，還有一位xx省賈xx老師的《多彩的校本課程——我的網(wǎng)頁超鏈接》，他的導(dǎo)入是播放《山東省機器人大賽》的視頻,，學(xué)生觀看后熱情高漲,，很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心。但是,，在稍后的教學(xué)中,，整個課程和機器人沒有一點關(guān)聯(lián)。專家也進行了犀利的點評,，建議其完全可以將本課設(shè)計為介紹機器人的網(wǎng)頁超鏈接,，這樣情景前后貫穿，也能充分保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

本次講課的教師對教材內(nèi)容都進行了大膽,、靈活、創(chuàng)新地處理,，沒有墨守成規(guī)地重復(fù)運用教材提供的學(xué)習(xí)素材,，而是深入挖掘教材，根據(jù)課本中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，大膽的運用新穎的教學(xué)理念,、教學(xué)方法與課堂設(shè)計制作出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要用的導(dǎo)學(xué)案，在上課前發(fā)送給學(xué)生,。這樣學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí),，邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固，達到比較好的學(xué)習(xí)效果。例如,，黑龍江省的閆xx老師的《快樂農(nóng)場——動作設(shè)置與動作按鈕》在上課初讓學(xué)生玩老師設(shè)計的簡單的“快樂農(nóng)場”游戲,，然后逐步設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自己來設(shè)計游戲自己玩,，并分發(fā)給學(xué)生《游戲制作指南》,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，既放松了心情,、又學(xué)會了如何在ppt中進行動作設(shè)置。閆xx老師沒有按照課本上單一的介紹來進行上課,，而是大膽靈活地進行處理,，通過設(shè)計豐富的學(xué)習(xí)素材，提高了課堂的學(xué)習(xí)效果,，這也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)課的獨特性,。最后在課件中提示大家“游戲雖好，切勿貪玩”,，也體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心,、愛護。但是,，專家也指出了這樣一個問題：“powerpoint是用來做什么的,？是用來的做游戲的嗎？它的價值在哪里,？”,。這個問題也值得我們深思，我們的課雖然要重視趣味性,，但不能一味的只是趣味,，要在吸引興趣的基礎(chǔ)上傳遞出它的價值所在。所以,，還是值得我們思索和改進,。

重慶的范xx老師的《美化文字》這節(jié)課在這方面給我留下的印象最深刻，他首先讓學(xué)生觀察格式工具欄,、讓其說說各個按鈕的作用,，并進行小組比賽、抽簽答題,。給獲勝的小組頒發(fā)獎狀,，緊接著不同小組布置不同的任務(wù)，各小組共同合作進行獎狀的美化,，進行小組比拼,。在本次比賽中,，幾乎所有教師都對學(xué)生進行了分組，運用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式, 在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)動手操作能力強的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色,來幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺給大家演示操作,，學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)動起來, 課堂活而不亂,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 學(xué)生自主探究,、小組協(xié)作,，這是非常值得肯定和學(xué)習(xí)的。

1.趣味性,。你只有讓這節(jié)課變得生動有趣，才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。2.有效性。有效性即要注重課堂效率,，它的前提是教學(xué)目標(biāo)要合理,，只有制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠正確檢測教學(xué)目標(biāo)達成度,，才可以使教學(xué)有效合理,。并且，一定要把時間留給學(xué)生,。信息技術(shù)是一門操作性,、實踐性為主的學(xué)科，必須讓學(xué)生在實踐的過程中學(xué)會本課知識,。3.多層次,。由于學(xué)生水平不同，可以實行分層次教學(xué),?；A(chǔ)型的任務(wù)要求百分百同學(xué)完成，而對能力強的同學(xué)設(shè)置拓展型的任務(wù)以滿足其求知的欲望,。4.輔助性,。教學(xué)不能只依靠教材，可以采用教學(xué)網(wǎng)站,、微課程,、微視頻的方式進行輔導(dǎo)。5.生成性,。教師的教學(xué)過程不是一成不變的,，在面對不同班級不同學(xué)生時會有變化，即使是面對同樣的學(xué)生,，也會難免出現(xiàn)各種各樣的狀況,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時怎么處理？當(dāng)教師出現(xiàn)錯誤時怎么處理？這就需要我們有較高的教育機智,，更需要我們有較高的隨機應(yīng)變的能力,，適時改變原有計劃。6.規(guī)劃,。教師課前一定要分析好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，做好恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃，使課堂有序進行,。

總之, 這次參加優(yōu)質(zhì)課評選的選手展現(xiàn)出了不凡的實力,，我受益匪淺，我將從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實在自己的課堂中,，在今后的教學(xué)中不斷探索,，不斷前進。同時,，希望我的點滴心得能引發(fā)大家的思考,，促進我們共同探討，共同進步!

信息技術(shù)心得體會篇四

信息技術(shù)是指在科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上,，應(yīng)用計算機及通信設(shè)備進行信息處理和傳播的一門學(xué)科,。作為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分，信息技術(shù)不僅為人們的生活和工作提供了巨大的便利,，也在各個領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用,。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)A這門課程的過程中，我收獲頗多,，下面將從理論知識,、實踐操作、團隊合作,、創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)等五個方面進行述述,。

首先，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)A的過程中,，我不僅掌握了計算機的基本原理和操作技巧,，還深入了解了信息技術(shù)的相關(guān)理論知識。通過學(xué)習(xí)計算機硬件和軟件的結(jié)構(gòu)原理,，我了解到計算機是由中央處理器,、內(nèi)存、硬盤等多個部件組成的,。在此基礎(chǔ)上,，我還學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),、多媒體技術(shù)等方面的知識,。通過學(xué)習(xí)這些理論知識,，我能夠更好地理解信息技術(shù)的運行機制和應(yīng)用場景，為今后的實踐操作打下了堅實的基礎(chǔ),。

其次,，實踐操作是信息技術(shù)學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。通過親自動手實踐,，我掌握了操作計算機的基本技能,，熟悉了各種應(yīng)用軟件的使用方法，并能夠獨立解決常見的計算機故障,。例如,，我學(xué)會了使用辦公軟件進行文字處理、表格制作和幻燈片設(shè)計,；學(xué)會了操作數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)的存儲和查詢,；還學(xué)會了使用多媒體技術(shù)進行圖像、音頻和視頻的編輯和處理,。這些實踐操作不僅提高了我的信息技術(shù)水平，也增加了我在實際工作中的競爭力,。

再次,，信息技術(shù)A課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在課程中,，我們經(jīng)常以小組為單位進行討論和實踐,，通過共同解決問題和完成任務(wù)，提高了團隊合作能力,。通過與同學(xué)們的合作,，我不僅學(xué)到了更多的知識和技能，還鍛煉了自己的溝通和協(xié)作能力,。與其他同學(xué)合作時,，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會了如何有效地分工,、協(xié)調(diào)和解決分歧,。這些團隊合作的經(jīng)驗不僅對我今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響，也為我培養(yǎng)了團隊精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,。

此外,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)A的過程中，我也深刻體會到了創(chuàng)新思維的重要性,。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,，要緊跟時代的步伐，就必須具備創(chuàng)新思維和能力,。通過課程中的案例分析和創(chuàng)新實踐,，我學(xué)會了如何觀察和解決問題,，如何提煉和應(yīng)用創(chuàng)新的思維方式。在一個信息爆炸的時代,，信息技術(shù)學(xué)科也需要不斷創(chuàng)新和迭代,，只有不斷創(chuàng)新才能夠在激烈的競爭中脫穎而出，發(fā)揮更大的作用,。

最后,，學(xué)習(xí)信息技術(shù)A也讓我深刻認識到了終身學(xué)習(xí)的重要性。隨著科技的不斷發(fā)展和進步,，信息技術(shù)也在不斷更新和變化,，要保持自己的競爭力，就必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識,。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)A,，我明白了自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣對于學(xué)習(xí)效果的重要影響，也學(xué)會了如何進行有效和高效的學(xué)習(xí),。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我將不斷學(xué)習(xí)和跟進最新的信息技術(shù)知識，持續(xù)提升自己的技能和實力,。

總而言之,，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)A，我不僅掌握了基本的計算機操作技能和相關(guān)理論知識,，還鍛煉了團隊合作和創(chuàng)新思維能力,，同時也認識到了終身學(xué)習(xí)的重要性。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇,。作為信息化時代的一份子,，我深刻體會到信息技術(shù)的重要性和應(yīng)用價值，也堅信信息技術(shù)會在未來的社會中發(fā)揮更為重要和廣泛的作用,。

信息技術(shù)心得體會篇五

今年,，我幸運參加20xx年年底為期7天的中小學(xué)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時間是短暫的,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的,。學(xué)習(xí)中，我了解許多新知識,，開闊了視野,，轉(zhuǎn)變了思想，獲益多多,。本次培訓(xùn),，合肥學(xué)院邀請了北師大,、安師大、銅陵學(xué)院,、合肥一中,、合肥168等學(xué)校的專家做專題報告，還增加了現(xiàn)場參觀,，真正做到教室讀有字書,，走出去讀無字書。培訓(xùn)形式多樣化：聽報告,、觀看視頻,、班級交流討論、集中答疑,、做簡報,、交作業(yè)，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高,，交流積極,，簡報不斷創(chuàng)新，你追我趕,，好不熱鬧,。培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)習(xí)未盡,，心得體會，不吐不快：

因此,，我們教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的觀念。信息社會,，教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集,、整合、重組,、運用,。

網(wǎng)絡(luò)縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷,。與家長進行交流也不例外,。這要求教師應(yīng)該與時俱進不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，才能成為一名受學(xué)生和家長歡迎的好老師,。

培訓(xùn)中,，專家的解讀，讓我茅塞頓開,。我深深意識到閉門造車出門不合轍,。專家們給我打開一扇窗，也推開未來之門,。教育發(fā)展新方向,、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業(yè)知識陳舊,、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提,。因此，今后的教學(xué)生活中我會快馬加鞭地學(xué)習(xí),，充電,。

培訓(xùn)中，我認識了信息技術(shù)基本工具的作用,，加深認識翻轉(zhuǎn)課堂,、如何制作富有吸引力的微視頻，以嶄新的心態(tài)面對智慧課堂,。

掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法,，運用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方法,，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)疑難問題,，提高課堂效率。

多一把刷子,，多一項技能,，對于教學(xué)總是好的。掌握并熟悉運用多媒體軟件,，通曉多媒體課件制作流程,，力爭制作課件既精美又實用。制作課件是一個創(chuàng)新過程,，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性、藝術(shù)性,、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,，才能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的孩子。

此次培訓(xùn)專家們既高屋建瓴又腳踏實地。他們傾囊而出,，把滿滿的干貨無私分享給大家,。我輕松學(xué)會使用多種方法從網(wǎng)上快速搜集、整合視頻,、圖片,、flash、截取網(wǎng)頁和視頻等,，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,，制作出富有吸引力的多媒體課件，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。妙不可言。

培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，我感到比原來站得高了,，看得清了，有種天高地闊的感覺,?；ヂ?lián)網(wǎng)縮短了世界距離。培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不但讓我們彼此拉近,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不能聽著感到,，想著激動,，回家一動不動。培訓(xùn)歸來,，我認真整理筆記,，重新觀看課件，把理論知識系統(tǒng)化,，便于應(yīng)用查找。

本次培訓(xùn),，出實招,，給實力，有實效,。我會趁著眼明心亮,，趁熱打鐵，用于課堂,。畢竟實戰(zhàn)才是硬道理,。

未來已來，彼岸并不遙遠,，遠方和詩意在召喚,。

冬天已到,，春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘,，聽,！智慧課堂在召喚，期待孩子們靈光一閃一閃,。教育的春天,，我甘愿奉獻一抹綠。

信息技術(shù)心得體會篇六

從教學(xué)整體上看,，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容,，提高了教學(xué)效果，擴大了教學(xué)規(guī)模,，促進了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展,；從教學(xué)系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想,、教學(xué)觀念,，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。現(xiàn)代信息技術(shù)還沒有很好地融入教學(xué)領(lǐng)域,，對于計算機輔助教學(xué)的理解還不夠透徹,，單純強調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教學(xué)服務(wù)，而沒有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵,，所以造成只強調(diào)教育技術(shù)有形的媒體技術(shù),，而不重視教育技術(shù)無形的系統(tǒng)技術(shù)，忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能,，違背了教學(xué)規(guī)律,。

因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，把信息技術(shù)應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中,，使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用,，提高教學(xué)效率，突破重點難點,，甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，是一個極為重要的課題,。這也就是課程整合的問題,，即信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合將成為我國面向21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點,。信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)提供了大量信息和多種手段,，為我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力,。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo),。因此，美術(shù)教師必須將先進的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合,，更好地達到美術(shù)教學(xué)的根本目的,，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)的實踐能力,，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，不斷地完善人格,。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線,。尤其是計算機輔助教學(xué)（cai）,，它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示,，而且能有效地喚醒人的興趣,、情緒和思維，營造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染,，從而最大限度地作用于人,。教學(xué)課件是運用計算機輔助教學(xué)的重要手段。教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象,，還能呈現(xiàn)音頻,、動畫、視頻等,。利用多媒體課件的交互性,，為個性化、自主化,、交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺,，使生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)得以進行,，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實現(xiàn),。利用信息技術(shù),，美術(shù)教師通過制作課件，可以將知識的表達多媒體化。美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動考慮,，根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件,。也可以利用身邊的所有美術(shù)資料，如錄像,、圖片等進行整理傳輸?shù)接嬎銠C上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息,。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法,，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力,。對九年級的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品,，學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品,，反復(fù)感受、認識和理解,，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》,、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》,、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽,、收藏，再運用語言,、文字,、繪畫等方法表達自己的感受，真正達到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的,。

學(xué)生通過網(wǎng)上教學(xué)資源,，通過網(wǎng)絡(luò)，可以彼此交流觀點,、共享信息,，相互進行觀察、比較,、分析,、評價等活動，既有利于學(xué)生對問題的理解,，知識的掌握應(yīng)用,，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格。

信息技術(shù)心得體會篇七

老師們好,，我今天想講的題目是《遵循課標(biāo)精神,，尊重教學(xué)實際，用好統(tǒng)編教材》,。一個遵循,，一個尊重,，用好統(tǒng)編教材，這三個方面是彼此連帶的,。也許我們語文老師目前要面對,、思考和探究的一個共同的話題。現(xiàn)在老師的確都很累,，老師很難當(dāng),，我們要為老師減負、減壓,，多一點時間用在教書上,，少做點形式主義和無用功。但退一步來想,，現(xiàn)在哪一行都很累,，大人、小孩都壓力山大,，加上社會環(huán)境等很多方面的影響,，這個世事變化莫測都不容易，也就少一點抱怨,，多一份職業(yè)的良心,，在各種困難的夾縫中，盡可能把自己的工作做好,。教師本來就是一個理想的職業(yè),，無論如何我們選擇了這行，要面對挑戰(zhàn),，尋找這個記憶,，為了學(xué)生，為了理想,，也為了未來做好我們的工作,。

今天我想跟老師們談?wù)勑摹Ｗ罱?，也有要求我去講講課標(biāo)的,，說實在話我自己也在學(xué)習(xí)，也有很多理解不到位的地方,，或者是不理解的地方,。當(dāng)然，我也聽到了很多的議論,，我覺得這都是正常的,。課標(biāo)，它的一個精神就是改革（課改）,，現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀也在呼喚這種改革,，所以我們要支持,、要學(xué)習(xí)、要貫徹課標(biāo),。盡管課標(biāo)可能是并不是特別完善的，但它總是向上的,，可以給我們一些教學(xué)上的指導(dǎo),，而我們的教學(xué)也需要遵循課標(biāo)的精神。

實際上這么多年來課標(biāo)一直在改,。在我理解課標(biāo)不是一個嶄新的革命,，而是吸收了過去課改的一些經(jīng)驗。不應(yīng)該理解為推行新課標(biāo),，就是要把以前的推倒重來,，搞個顛覆式的徹底的革命，而是要守正創(chuàng)新,，不要搞一刀切,，不要搞行政的規(guī)定。我寧可用這個詞叫“改良”,，是讓每個老師,、每個學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上，盡可能往課標(biāo)認定的那個目標(biāo)去改進,。要遵照你們的學(xué)情,，心理上不要煩躁，也不要抵制,，要盡量去學(xué)習(xí),、理解課標(biāo)，根據(jù)實際的情況出發(fā),，用好這個課標(biāo),，用好教材。

那么,，比較新,、舊兩個版本的課標(biāo)后，我們發(fā)現(xiàn)新版的課標(biāo)的確有很多變化,，同時也提出一些新的教學(xué)觀念,。我想從幾個方面來談一談：如何遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實際,，用好統(tǒng)編教材,。

“課標(biāo)”是課程的標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)水平達到的一個基本要求,。對照舊版（20xx年）和現(xiàn)在20xx年版課標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)它們一些基本的東西沒有變,。什么基本的東西呢,？就是各個學(xué)段對語文基本知識能力的要求、標(biāo)準(zhǔn)沒有變,。譬如說：識字,，一、二年級認識1600個字會寫800個字,，三,、四年級會認2500個字會寫1600個字，初中會認3500個字等等,。還有閱讀,，三、四年級每分鐘不少于300字,，初中默讀每分鐘不少于500字,。初中要求能夠?qū)懹洈⑽摹⒄f明文,、議論文等等,。甚至連語法、修辭知識的要點,，識字,、寫字的基本字表，常用字表都沒有變化,。古詩文背誦的篇目原來是136篇,，小學(xué)75篇，初中61篇,，現(xiàn)在初中減少了一篇是135篇,，都沒變。這個課標(biāo)主要的,、基本的內(nèi)容沒有變,。這是因為課標(biāo)主要功能是課程的標(biāo)準(zhǔn)，全國都要達到這個基本的要求,、標(biāo)準(zhǔn),。語文教無定法，至于你用什么樣的方法去實現(xiàn)這個標(biāo)準(zhǔn),，那是老師們可以發(fā)揮創(chuàng)造性的,。新版課標(biāo)和以前舊版的課標(biāo)，實際上是銜接的,，基本的東西都沒有變化,，而且都體現(xiàn)在統(tǒng)編教材里邊了。所以我們只要按照統(tǒng)編教材體力架構(gòu),，分學(xué)年的,、逐步的推進,，就能夠完成達到課標(biāo)的基本要求。所以老師們的注意力不要只放在那些概念上,，還要放到基本的標(biāo)準(zhǔn),、基本的要求上。

課標(biāo)站位高了,，視野開闊了,。在課程性質(zhì)（語文課程的性質(zhì)）這一章節(jié)開頭，就提了一句話“學(xué)習(xí)國家通用語言文字的綜合性,、實踐性的課程”，這是語文課程的定位,。一方面,，語文課程擔(dān)負了文化的積淀、文化的傳承的任務(wù),。對于每個公民來說,，他是要具備學(xué)習(xí)語言運用的能力，而語言是民族文化構(gòu)成的一個主要的部分,，或者說是主要的載體,，文化的血脈、文化的dna都體現(xiàn)在語言方面,。所以我們學(xué)習(xí)國家通用的語言文字,，是一種文化的凝聚，是非常必要的,。另一方面,，是三觀的養(yǎng)成。一個人良好的個性,，健全的人格的養(yǎng)成,，在他的小學(xué)、初中階段都是打基礎(chǔ)的,。課標(biāo)對這個也有強調(diào),，特別提到了要以文化人。因為語文學(xué)科在育人方面有其他學(xué)科不能代替的特殊作用,，所以新課標(biāo)提出了一個比較高的站位就是“立德樹人”,。以“以文化人”，這不是一個口號,，這是社會發(fā)展提出的一個嚴(yán)峻的要求,。但是“以文化人”也好，“立德樹人”也好,，在我們語文課中應(yīng)當(dāng)做到四個字叫：潤物無聲,。它不是穿靴戴帽的,，不是過分的教化的，它是適合整個不同階段學(xué)生的認知特點的,，我們在教學(xué)中要有這個意識,。

20xx版課標(biāo)也提語文素養(yǎng)，它沒有“核心”兩個字,，現(xiàn)在“核心素養(yǎng)”更明確了以前的概念,。語文素養(yǎng)包括讀寫能力、聽說讀寫能力或者加上文化,、文學(xué)修養(yǎng)等等,，沒有那么明確的界定。在20xx版新課標(biāo)中,，它界定是清晰的,，叫語文核心素養(yǎng)，它讓語文學(xué)科的定位清晰了,，甚至可以說終結(jié)了長期以來關(guān)于語文是什么,？語文要教什么？學(xué)什么,？人文性,、工具性哪一個更基本呢？等等問題的爭論,。所以不論是高中的課標(biāo)還是現(xiàn)在義教階段的新課標(biāo),，凝煉了語文核心素養(yǎng)這個概念，把以前很多爭論,，很多說不太清楚的問題理清了,。所以，如果我們要問你,，語文是教什么,，學(xué)什么的？以前我們說：聽,、說,、讀、寫,，或者是教的是文化,、中華傳統(tǒng)文化，都對,。但現(xiàn)在核心素養(yǎng)講得更清楚了,，“核心”包括了四個方面，這四個方面它不是并列的，而是把這四個方面分為三個層次,。第一是文化自信,，它擺在前頭，它是一個基本的,。然后是發(fā)展型的,，還有更高的例如：整本書閱讀，綜合性的,、拓展性的,。這樣分，我能夠體會他的良苦用心,，但我理解語文學(xué)科獨有的東西,，就是語言文字運用。語言文字運用是基礎(chǔ)的,，在學(xué)習(xí)語言文字運用的過程中,，把其他幾方面：思維、審美,、文化等等帶起來，我想這樣的理解比較好,。

以前高中課程標(biāo)準(zhǔn)沒有把它分成三個層次,，現(xiàn)在20xx版課標(biāo)把它分成了三個層次,。目前,，我在學(xué)習(xí)后認為，還是要強調(diào)以一帶三,，就是說語言文字運用它是基礎(chǔ)的,，在學(xué)習(xí)語言文字運用過程中,，把思維的訓(xùn)練，把審美的培養(yǎng),，把文化的自信都帶起來,，都融匯進來，彼此不分,。這是一個看法,，不一定對。

我理解語文的核心素養(yǎng)的還有第二個方面,。第一方面是語言文字運用,，第二方面是：思維能力。課標(biāo)它強調(diào)的是學(xué)習(xí)語言運用過程中,，獲得幾種思維能力的發(fā)展,。原來高中課標(biāo)包括了邏輯思維，這大家都是比較理解的。一講思維都是邏輯思維,，但同時又講到了直覺思維,，形象思維，辯證思維,，創(chuàng)新思維,。這次義教課標(biāo)還講到了思維品質(zhì)的提升，包括思維的深刻性,、敏捷性,、靈活性、批判性,、獨創(chuàng)性等等,。但實際上在語言的思維訓(xùn)練過程中最基本的一個是邏輯思維，一個是直覺思維,，還有形象思維,，這是最基本的，我們要重視,。我根據(jù)我的學(xué)習(xí)的心得,，認為思維能力這個問題，是我們義教課標(biāo)的一個亮點,，雖然以前高中也這樣講思維能力,，但這確實以前語文教學(xué)的一個弱項。現(xiàn)在我們的語文教學(xué)又受制于應(yīng)試教育,，它不能不面對考試,，或者它很難不面對考試，這是不利于思維發(fā)展的,。所以新課標(biāo)那么強調(diào)思維的能力,，還把直覺思維寫進去，我覺得是很了不起,。那么對于小學(xué)生,、初中生來說，直覺思維可能顯得更加重要,，要保護他們的想象力,、好奇心以及對創(chuàng)新的追求。思維能力問題,，可能會對我們的教學(xué)產(chǎn)生一個大的推動,。這是關(guān)于我特別講講思維能力的問題。

第三個方面是審美創(chuàng)造,。實際上也可以理解為審美能力,，要創(chuàng)造比較困難。課標(biāo)要求通過審美的體驗、評價來形成正確的審美意識,，健康向上的審美情趣,、品位等等，這些都是很重要的,。審美情趣,、審美品位，以前提到的比較少,，所以新課標(biāo)現(xiàn)在給了一個提醒,，應(yīng)該是也是一個很不錯的問題。

當(dāng)然更重要的,，現(xiàn)在擺在第一位的是文化自信,。隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，特別這些年的物質(zhì)商品極大的豐富以后,，出現(xiàn)了一些新的問題例如：國家命運,、國際的斗爭等，都使我們感到需要文化自信,。但是我們在對待傳統(tǒng)文化的問題上,，還是要堅持歷史唯物主義，辯證唯物主義的立場,，要批判,、拋棄那些腐朽的、不合現(xiàn)代社會的傳統(tǒng)文化的部分,，挖掘那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，處理好創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系,。我們要強調(diào)文化自信,，同時也要讓學(xué)生理解和尊重文化的多樣性，要學(xué)習(xí)怎么用辯證唯物論逐步地看待這個文化現(xiàn)象,。

所以,，語文核心素養(yǎng)四個方面它是一個整體，彼此是不能分開的,。在語文課程中,，學(xué)生思維的能力的提升，審美能力的提升,，還有文化傳承,，文化的理解，都是應(yīng)該以語言的建構(gòu)和運用為基礎(chǔ)的,，這點是我們不能忘記的,。同時這四個目標(biāo)它不是一項一項完成，是綜合的，不是貼標(biāo)簽的,，要從四個方面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

我覺得語文核心素養(yǎng)這個概念的提出是非常重要的，有些理論的生長點,，也有現(xiàn)實的針對性,，會對我們的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

這是一個宗旨性的概念,，也是大家比較難以理解,，或者不知道該怎么去解釋和落實的這樣一個概念。

首先一點,，這個概念的設(shè)想不是語文課標(biāo)的獨唱,，是由頂層設(shè)計提出的。就是說搞教育學(xué)的,，他提供了這樣一個意見,，參照國外的一些經(jīng)驗，提出了素養(yǎng)型的教學(xué),。它是由頂層設(shè)計提出的,，最后轉(zhuǎn)化、落實到各個學(xué)科,，也包括落實到我們語文學(xué)科,。在編寫高中語文統(tǒng)編教材的時候，就比較多的在單元設(shè)計上考慮到怎么去落實任務(wù)群,，甚至它的每個單元,、每個學(xué)習(xí)任務(wù)群，都有學(xué)分上的考慮,，所以高中的教材基本上是按照課標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)群來編的,。但在編教材的時候我也提出了要守正創(chuàng)新，不能推倒重來,，跟以前教材中好的經(jīng)驗,、體例應(yīng)該是有些銜接。如果太新了,，變化太大了,，老師很難教?？紤]到水平能不能跟得上,，最后就做了一些妥協(xié)。現(xiàn)在高一,、高二都是選修和選擇性必修一共5本,。主要是單元結(jié)構(gòu)的變化,，以前主要是文體組織單元，或者是人文主題來組織單元,，而現(xiàn)在是以任務(wù)群加上某些人文主題,、某些語文的要素來組織單元。譬如說：第一冊八個單元的主題有：青春理想,、崇尚勞動,、人生感悟、鄉(xiāng)土中國,、學(xué)習(xí)之道等等,。這八個單元分別承擔(dān)了各個不同的學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括思辨性閱讀,，文學(xué)閱讀,，實用類閱讀，還有當(dāng)代文化差異,，語言的積累與梳理,，整本書閱讀等等多個單元。高二變化更大,，他用專題式設(shè)計編排,，例如：中華傳統(tǒng)文化包含兩三個專題，革命文化,、外國文化,、科學(xué)論著都有專題，把任務(wù)群等同于一個專題這樣來設(shè)計,，所以說高中課程教材的改革比較大,。從目前教材使用的情況來看，還很難說它產(chǎn)生了實質(zhì)性的改革,。應(yīng)該說這是試驗性的,、一部分的改革。為什么,？因為老師不適應(yīng),，因為高中要面臨高考,，這是個巨大的現(xiàn)實,。雖然任務(wù)群在教材里面也有所體現(xiàn)且現(xiàn)在落實比較困難，但從學(xué)科理論來看,，提出學(xué)習(xí)任務(wù)群是相當(dāng)大的一個推進,。這個推進讓現(xiàn)在的義務(wù)教育的課標(biāo)也順著高中課標(biāo)的那種提法，也提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群,，但它的提法比較謹慎了,。義務(wù)教育的課標(biāo)可能也吸取了高中的一些經(jīng)驗,，考慮到小學(xué)、初中的復(fù)雜性,，在小學(xué)和初中九年提出了六個任務(wù)群,，而這六個“籮筐”，就把小學(xué),、初中的九年包進去了,，這個“籮筐”未免太大，其實也很難將整個9年的教學(xué)內(nèi)容都裝進去,。它是想作為一種教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)化將任務(wù)群呈現(xiàn)出來。這想法是很好的,，但實際上很難的,。六個籮筐裝的東西太多了，可能就稀釋了,。所以這個年代的設(shè)想,，是希望強化、結(jié)構(gòu)化任務(wù)群學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而設(shè)想是一塊專門講課程,、課程的目標(biāo)，另外一塊專門講課程的內(nèi)容,。課程的內(nèi)容是什么,？就是學(xué)習(xí)任務(wù)群，但學(xué)習(xí)任務(wù)群又是什么,？就是學(xué)習(xí)內(nèi)容,，大家理清這個邏輯了吧，學(xué)習(xí)任務(wù)全就是學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對老師來說就是教學(xué)內(nèi)容,。

我們可以理解現(xiàn)在所說的六個學(xué)習(xí)任務(wù)群，就是六個方面的教學(xué)的內(nèi)容,，或者是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。那么這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容（任務(wù)群），其實跟前面課程目標(biāo)它是相通的,，很多地方甚至是重復(fù)的,，所以我們要做的工作是把它融合在一塊。現(xiàn)在他想把它分清,，加以強調(diào),，但是我們一線教學(xué)總是有我們的需要。現(xiàn)在你你分得那么細,，前面是一個課程目標(biāo),，后面是一個學(xué)習(xí)任務(wù)群,，學(xué)習(xí)任務(wù)群六個方面，而這六個方面每一個學(xué)段都提出非常多的要求,。那么我們一線教學(xué)就很難處理,，所以我們要做的工作是要有分有合，要合起來?，F(xiàn)在課標(biāo)提出學(xué)習(xí)任務(wù)群,，其實仍然是在探究、摸索,，再進一步要把它的邏輯關(guān)系搞清楚,，在實踐中去探索、落實,。

所以我總是提出要學(xué)習(xí)課標(biāo)的精神,，理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出，一是想明確我們的教學(xué)內(nèi)容,。用學(xué)習(xí)任務(wù)群來表達,，把它清晰化，更加集中,，具有創(chuàng)造性,。二是想提出一個新的教學(xué)模式。這種模式就是設(shè)立一個情景,，設(shè)定一個典型任務(wù)（六個任務(wù)群）,，在六個任務(wù)群下邊的某一個項目中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，進行教學(xué),，以此加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、教學(xué)的實踐性,。

所以,，這種教學(xué)模式的設(shè)想和現(xiàn)在通行的教學(xué)模式的確有很大的區(qū)別的。他強調(diào)的不是一課一課的講,，不是文本為綱,，也不求知識的系統(tǒng)和完備，它更不是把訓(xùn)練作為純技巧的這種練習(xí),，他是想顛覆想改變這一點,。讓教師成為教學(xué)的組織者，學(xué)生是主體,，學(xué)生在一定情境之中帶著一定的任務(wù)進行伙伴式的學(xué)習(xí),、探究式的學(xué)習(xí),，得到自己的建知識的建構(gòu),。

課標(biāo)提出學(xué)習(xí)任務(wù)群,，有兩個目標(biāo)，第一個是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，第二個是教學(xué)的方式,，但是這六個學(xué)習(xí)任務(wù)群太大了。與小學(xué)不同的是,，高中階段將任務(wù)群轉(zhuǎn)化成一個專題性的或者范圍性的內(nèi)容,，而小學(xué)階段有大量的文學(xué)性的閱讀和識字寫字，思辨性,、實用性的閱讀比較少,。一方面我們可以利用小學(xué)、初中的綜合性學(xué)習(xí)（綜合性學(xué)習(xí)相當(dāng)于現(xiàn)在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)或某一個任務(wù)群的學(xué)習(xí)）,。另一方面我們要學(xué)習(xí)領(lǐng)會課標(biāo)的精神來改進我們的教學(xué),，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性,，打破舊的教學(xué)的方式,，將以前一篇一篇地教和大量地刷題這樣的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)槔萌蝿?wù)群整合單元的教學(xué)方式,，從而改變以前語文課的零碎,、重復(fù)、隨意,。

在統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中,，到了中高年級都是以單元為組，每個單元都有人文主題,、語文要素且都有側(cè)重點,，實際上這就是在落實某一個任務(wù)群的某一方面。老師們不要認為現(xiàn)在的教材是按照老的方式編寫的,，實際上我們在編寫過程中已經(jīng)領(lǐng)會到這種變革的需要,。在教學(xué)中，老師們要積極地理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的好處,，減少灌輸式的講解,，勻出更多的時間讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí)，帶著問題學(xué)習(xí),，拓展閱讀面,，解決讀書少的問題。

六個任務(wù)群怎么落實呢,？現(xiàn)在的教材里邊每個單元都有提示,，要重點解決什么問題，在人文主題方面,，在三觀方面,，還是在語文能力等方面都有提示,，我們要按照提示更強化一點情景，強化一點學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，就可以了,。

關(guān)于群文教學(xué)。現(xiàn)在都是單元教學(xué),，就是群文教學(xué),，但單元教學(xué)（群文教學(xué)）它不能完全替代單篇的教學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出,，是以單元為單位來進行教學(xué),，更有條理，也更重視學(xué)習(xí)的自主性,。但是,，我們也不要理解為學(xué)習(xí)任務(wù)群就是組織一些活動。有些課老師還是要多講一點,，要精講,，先讓學(xué)生讀懂，然后才能開展活動,。當(dāng)然也不要給老師規(guī)定比例,，只能講多少。老師的講解要努力指向單元教學(xué)目標(biāo),，要有針對性,，要啟發(fā)學(xué)生進行自主性的學(xué)習(xí)。這樣做就把課標(biāo)精神跟教學(xué)設(shè)計以及怎么用新教材三方面結(jié)合起來,。

整本書閱讀其實不是一個新的概念了,。古人讀書就是整本書閱讀，《大學(xué)》《中庸》《左傳》《資治通鑒》他們都是一本一本地讀,，這是個好方法,。但古人讀整本書，是因為他們的時間比較集中,、比較多,，也不像現(xiàn)代人要學(xué)很多的科目。現(xiàn)在的語文教學(xué)跟古人不一樣,，是新學(xué)堂以后,，采取一篇一篇地學(xué)、一篇一篇地講,，有不同類型的選篇,、精讀，舉一反三，這是有來由的,，不是說誰發(fā)明的,。而這也都是因為現(xiàn)代人沒有古人那么多的時間，只能夠采取這樣的方法,，但從閱讀量來說是不夠的,。語文素養(yǎng)的提升不管用什么好的,、先進的方法,，沒有閱讀量，無論如何是提升上不去的,，但如果有閱讀量,，有閱讀面，不管你用什么方法點撥一下就能提升上去?，F(xiàn)在中國人最好的讀書時間是小學(xué),，到初二以后就一路下滑了，高中要高考時間很緊張,，一般都是碎片化的閱讀比較多不夠完整,，數(shù)量也不夠。為了彌補這一點,，高中提出整本書閱讀,，讓學(xué)生在高中階段能夠接觸一點不同類型的整本的書，一方面是知道同類型書的某些基本的閱讀的方法,，另一方面就是磨性子?，F(xiàn)在的閱讀都是碎片化、網(wǎng)絡(luò)化和思維的平面化,，要通過整本書的閱讀來磨磨性子和耐心,。高中設(shè)計、提出了整本書閱讀,，而現(xiàn)在小學(xué),、初中又把整本書閱讀放到課標(biāo)里邊了。實際上在小學(xué)教材中已經(jīng)編排了“快樂讀書吧”,，什么是童話,，什么是通俗故事，什么是神話,，什么是寓言,，什么是小說、詩歌,，一樣一樣,、一本一本地推薦給學(xué)生，這就是整本書閱，照現(xiàn)在教材的這種方法去推進就可以了,。除此之外,，還要教給學(xué)生一定的讀書方法，讀書的基本的常識,，讓學(xué)生自己去讀,。但是也不要把教材里面推薦的內(nèi)容完全定死了，要有一個相對自由的書單,，要提倡學(xué)生自由的閱讀,，如果老師們的規(guī)定動作太多，學(xué)生就沒有興趣,。因為現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),，凡是我們指定的閱讀書目，孩子們都不感興趣,，一方面是因為它是經(jīng)典,，可能有時代的隔膜，也可能是因為現(xiàn)在學(xué)生的閱讀習(xí)慣不能適應(yīng),。所以我們不能硬著來,，可以稍微放松一點，允許學(xué)生有自由選擇的空間,，來激發(fā)他們愛讀書的習(xí)慣,，為此初中教材把哈利波特都選進去了。不論是小學(xué)還是初中,，我們不要過分地把整本書閱讀課程化,。他雖然是課程的一個部分，但要組織很多的活動,，布置很多的任務(wù),；要寫筆記、寫心得,；要小組討論,、朗讀，還要演出孩子怎么會喜歡呢,？所以,，我們要給學(xué)生一定的自由度，放松一點,，想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，沒有興趣也不要過分地苛求。

我們在編寫統(tǒng)編版語文教材的時候受到了課改,，特別是高中語文的影響,，努力貫徹了語文核心素養(yǎng)的某些精神,。根據(jù)調(diào)查顯示，義教階段語文統(tǒng)編教材在使用的這幾年是比較受歡迎的,，但不可避免的還是要按照新課標(biāo)的精神做一些修訂,，我們會將吻合課標(biāo)精神內(nèi)容保留；將有些雖然沒有用課標(biāo)的概念,，但事實上體現(xiàn)課標(biāo)精神的內(nèi)容也做保留,；將不符合的內(nèi)容做一些修訂、改造,。

最后,，我想說一下，我不贊成所謂大單元,、大情境,、大任務(wù),，還是要實事求是,，尊重教學(xué)的規(guī)律，尊重教學(xué)的個性（老師的主動性）,。要貫徹新課標(biāo)搞課改,，不一定要搞顛覆，不是說以前那套完全不行了現(xiàn)在重新來一套,，不要把老師搞得灰頭土臉,。要改革，必須要守正創(chuàng)新,，以前好的經(jīng)驗是可以用得上的,，好的方法也還可以繼續(xù)用，要根據(jù)不同的學(xué)校,，不同的地區(qū),，不同的學(xué)情穩(wěn)步地推進。登高一呼拋出的.一些概念,、新的口號,，組織一些表演性質(zhì)的公開課，然后要求依葫蘆畫瓢,，一刀切,，是不可能有好的、實在的收獲的?，F(xiàn)在文風(fēng)不好,，我們語文課有責(zé)任提倡比較實在的文風(fēng)。

以上我講的幾個方面,，也是我正在學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)的過程中,，力圖理解它的精神的個人想法、意見，也會有不到位的,。今天的分享僅僅是提供給老師們參考,，和大家一塊來討論，老師們不要認為我是主持一個什么觀點,，其他的老師們又是主持什么觀點,，我們不存在這樣的問題，都是彼此溝通,，彼此切磋,，共同推進、實驗,。謝謝大家耐心聽完我的這樣一個零碎的演講,，謝謝！

信息技術(shù)心得體會篇八

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，我們生活中越來越少不了它的存在,。作為一名從事信息技術(shù)工作多年的人，我對信息技術(shù)有了更深的理解和體會,。在這篇文章中,，我將分享我對信息技術(shù)的心得體會，從它的意義,、應(yīng)用,、挑戰(zhàn)、發(fā)展和影響五個方面展開闡述,。

首先,，信息技術(shù)對于現(xiàn)代社會的意義非常重大。它不僅簡化了人們的工作流程,，提高工作效率,，還改變了人們的生活方式。通過信息技術(shù),，我們可以隨時隨地獲取所需的信息,，如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、移動應(yīng)用程序等,。信息技術(shù)的出現(xiàn)為無數(shù)行業(yè)帶來了巨大的進步,，如電商、在線教育,、智能家居等,，提供了更便捷的服務(wù)和更多的選擇。

其次,，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛,。從個人到企業(yè),，從政府到教育，無不離不開信息技術(shù)的支持和應(yīng)用,。例如,，企業(yè)可以利用信息技術(shù)進行業(yè)務(wù)管理、數(shù)據(jù)分析和市場營銷,。政府可以通過信息技術(shù)提供電子政務(wù)服務(wù),，實現(xiàn)政務(wù)公開和信息共享。教育領(lǐng)域也可以利用信息技術(shù)提供在線學(xué)習(xí)資源,，提高教育質(zhì)量和覆蓋率,。

然而，信息技術(shù)的快速發(fā)展也帶來了一些挑戰(zhàn),。首先是信息安全問題,。隨著信息技術(shù)的普及，黑客入侵,、數(shù)據(jù)泄露和網(wǎng)絡(luò)病毒等安全威脅越來越多,。因此，保護個人和組織的信息安全變得尤為重要,。其次是信息隱私問題,。在信息技術(shù)的時代,，人們的個人信息很容易被收集和濫用,，這對個人的隱私構(gòu)成了威脅。此外,，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展也面臨著技術(shù)更新?lián)Q代的問題,，需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)。

然而,，盡管存在一些挑戰(zhàn),，信息技術(shù)仍然保持著快速的發(fā)展勢頭。云計算,、物聯(lián)網(wǎng),、人工智能等新技術(shù)的出現(xiàn)，進一步推動了信息技術(shù)的進步,。云計算提供了更強大的計算和存儲能力,，物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了設(shè)備之間的互聯(lián)互通，人工智能賦予了機器學(xué)習(xí)和自動化的能力,。這些新技術(shù)的應(yīng)用將進一步改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞胶蜕罘绞健?/p>

最后,，信息技術(shù)對社會和個人都產(chǎn)生了深遠的影響。對于社會來說,，信息技術(shù)的發(fā)展促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展和改善了人們的生活質(zhì)量,。對于個人來說,，信息技術(shù)提供了更多的職業(yè)發(fā)展機會，改變了人們的工作習(xí)慣和生活方式,。信息技術(shù)也為人們創(chuàng)造了更多的娛樂方式,，如在線游戲、社交媒體等,。同時,，信息技術(shù)也對人們的思維和行為方式產(chǎn)生了深刻的影響，塑造了新一代人的價值觀和行為準(zhǔn)則,。

總之,，信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中扮演著至關(guān)重要的角色，其意義,、應(yīng)用,、挑戰(zhàn)、發(fā)展和影響等方面都值得我們深入思考和研究,。信息技術(shù)不僅帶來了便利和效率,，同時也需要我們對其進行規(guī)范和管理，確保其發(fā)展是符合人類共同利益和社會發(fā)展需要的,。

信息技術(shù)心得體會篇九

信息技術(shù)是現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分,，它的快速變化和普及程度改變了我們的生活方式、工作方式和交流方式,。作為學(xué)習(xí)中的一門科目,，信息技術(shù)A更是讓我深刻體會到了信息技術(shù)的重要性和廣泛應(yīng)用。下面將從三個方面談?wù)勎覍π畔⒓夹g(shù)A學(xué)習(xí)的心得體會,。

首先,，我深刻認識到信息技術(shù)的應(yīng)用和影響力。信息技術(shù)貫穿于我們的生活和工作當(dāng)中,，讓我們的工作更加高效便捷,。通過信息技術(shù)，我可以在幾分鐘之內(nèi)查到我所需要的資料,，節(jié)省了大量的時間,。在學(xué)習(xí)中，我用電子郵件與老師交流,，用電子課本和電子資源進行學(xué)習(xí),。這樣，我不僅節(jié)約了紙質(zhì)資源,，還可以隨時隨地進行學(xué)習(xí),。而且，信息技術(shù)的發(fā)展還帶來了新的就業(yè)機會,，如網(wǎng)站設(shè)計師,、軟件工程師等職業(yè)的需求不斷增加,。因此，我對信息技術(shù)的應(yīng)用和影響力有了更深刻的了解,。

其次,，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是理論知識，還需要實踐操作,。通過實踐,，我才更好地掌握了信息技術(shù)的基本操作和應(yīng)用技巧。在課堂上,，老師常常給我們做一些實際的案例,，讓我們親自動手去實施。這樣,，我不僅深入了解了相關(guān)操作步驟,，還能更好地理解理論知識。而且,，通過實踐操作,，我還提升了我的動手能力和解決問題的能力。在課外,，我還經(jīng)常利用課余時間進行實踐操作,，嘗試使用新軟件、新設(shè)備等,，增加了我的實際操作經(jīng)驗,。因此，我認為信息技術(shù)學(xué)習(xí)需要注重實踐操作,，只有不斷實踐,，才能更好地掌握信息技術(shù)。

最后,，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要不斷跟進發(fā)展動態(tài)。信息技術(shù)領(lǐng)域變化快速,，每天都有新的技術(shù)和應(yīng)用出現(xiàn),。因此，作為學(xué)習(xí)者,，我們不能停止在當(dāng)前的知識上滿足自己,，而應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在信息技術(shù)A學(xué)習(xí)中,，我常常關(guān)注最新的技術(shù)動態(tài),，閱讀相關(guān)的技術(shù)資訊，了解行業(yè)發(fā)展趨勢,。同時,，我也積極參加一些技術(shù)交流和講座,，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識,。通過跟進發(fā)展動態(tài),，我可以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和需求，提高自己的競爭力,。因此,，信息技術(shù)學(xué)習(xí)需要不斷跟進發(fā)展動態(tài)，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

總之,，信息技術(shù)A的學(xué)習(xí)讓我深刻認識到了信息技術(shù)的應(yīng)用和影響力，實踐操作的重要性以及不斷跟進發(fā)展動態(tài)的必要性,。通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí),，我不僅掌握了一些基本的操作技能，還提升了解決問題的能力和應(yīng)用能力,。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試,，更是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù),，不斷提升自己的技能和能力。

信息技術(shù)心得體會篇十

信息技術(shù)在當(dāng)今社會中扮演著愈發(fā)重要的角色,。作為一名從事信息技術(shù)工作的人員,，我深深地體會到了信息技術(shù)的力量和影響。在日常工作中,，我積累了許多心得體會,，希望通過本文與大家分享，一起探討信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,。

首先,，信息技術(shù)給人們的生活帶來了巨大的改變。從以前的紙質(zhì)文件到電子文檔,、從門店購物到網(wǎng)上購物,、從面對面的溝通到即時通訊工具。技術(shù)的進步使人們的生活更加便利,、高效,。無論是與親朋好友聊天交流，還是處理日常工作中的各種事務(wù),，信息技術(shù)的應(yīng)用無處不在,。它的普及與推動對人們的工作、生活產(chǎn)生了巨大的影響,，使得信息技術(shù)逐漸融入到人們的生活當(dāng)中,。

其次,，信息技術(shù)不僅改變著人們的生活，也對各行各業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響,。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，電子商務(wù)、智能制造,、大數(shù)據(jù)分析等新興行業(yè)應(yīng)運而生,。信息技術(shù)為這些行業(yè)的發(fā)展提供了無限的可能性，極大地推動了產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟發(fā)展,。同時,，信息技術(shù)也改變了人們的工作方式和能力要求。在過去,，人們的工作主要依賴于手工處理與人工管理,，而現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用使得工作變得簡單高效,。信息技術(shù)的快速發(fā)展,，為各行各業(yè)帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。

此外,，信息技術(shù)也帶來了許多爭議與問題,。互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和大數(shù)據(jù)時代的到來,，使得個人信息面臨著泄露和濫用的風(fēng)險,。隨著黑客技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)安全問題愈發(fā)嚴(yán)峻,，給用戶帶來了巨大的困擾和損失,。同時，信息技術(shù)的普及也導(dǎo)致了信息焦慮和信息過載的問題,，使得人們時常感到壓力和疲憊,。因此，我們在使用信息技術(shù)的同時,，也要更加注重數(shù)據(jù)的保護和個人隱私的安全,，不過度依賴技術(shù)，保持良好的心理狀態(tài),。

最后，我深深感受到了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與成長的重要性,。信息技術(shù)的迅速發(fā)展使得技術(shù)更新?lián)Q代的速度越來越快,，對從事信息技術(shù)工作的人員來說，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技術(shù)能力,，才能適應(yīng)未來的發(fā)展和變化,。在信息技術(shù)領(lǐng)域,，積累的知識和經(jīng)驗與不斷學(xué)習(xí)是相輔相成的。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，才能不斷跟上技術(shù)的步伐,，抓住機遇。

綜上所述,，信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色,，改變了人們的生活和工作方式。我們應(yīng)該積極探索信息技術(shù)的應(yīng)用,，關(guān)注技術(shù)帶來的問題與挑戰(zhàn),，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技術(shù)能力。只有這樣,，我們才能抓住機遇,，迎接不斷變化的未來。信息技術(shù)的發(fā)展無疑將繼續(xù)給我們的生活帶來新的契機和挑戰(zhàn),，讓我們共同期待未來,。

（注：本文根據(jù)題目要求，字數(shù)控制在1200字左右,，結(jié)構(gòu)上以五段式為主,，主題為"信息技術(shù)心得體會"。首段引出主題,，中間三段分別討論信息技術(shù)的影響,、挑戰(zhàn)和重要性，最后一段總結(jié)全文,。）,。

信息技術(shù)心得體會篇十一

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言,，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

在培訓(xùn)中,，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,，更省時高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺,。不僅教師要掌握這門技術(shù)，學(xué)生也要通過掌握計算機的基本操作,，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析,。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的,。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。比如ppt的制作,，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫思維導(dǎo)圖,，項目式學(xué)習(xí)等,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，更深入理解了項目學(xué)習(xí)的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過案例的學(xué)習(xí),，掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認識,，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學(xué)習(xí)方式上,，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動,，氣氛活躍輕松,。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對于我們來說,，雖然每次只有短短1小時學(xué)習(xí)，但開闊了眼界增長了知識,。這樣的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進課堂教學(xué)效果的提高,。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,，其感觸頗多一言難盡,。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作,，扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，做一名對學(xué)生負責(zé),，對學(xué)校負責(zé),，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動,，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,，我想說,，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo),！

信息技術(shù)心得體會篇十二

效益理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”，教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,，它不是取決于教多少內(nèi)容,，而是取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

有效教學(xué)需要教師具備反思意識,，即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為,，不斷地追問自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的,，哪些是無效的或低效的,，有沒有比我更有效的教學(xué)。

有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性和量化,。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體,，以便檢驗教師的工作效益。

二,、影響信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾種因素,。

1、課堂步驟的時間的分配和有效性聯(lián)系在技能知識的教學(xué)中,，有關(guān)過程雖然是由于發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)的學(xué)生的普遍問題想統(tǒng)一解決,，但在學(xué)生還沒有完成之前，這樣的舉措是低效的甚至是無效的,。所以在這樣的過程中,，老師講和學(xué)生應(yīng)用操作的時間的比例的控制能更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性。

4久而久之造成的是學(xué)生思考的一種惰性,，一種依賴性,，這也可能是學(xué)生成績一直沒有一個高度，沒有一個創(chuàng)新的根本性原因,。筆者有時為了趕時間進度,，深怕學(xué)生思考的時間遠遠要超過我快速講解的時間，所以就迫不及待的將過程和答案公布于眾,，其實這樣傳授的知識點完全有可能是低效的,，因為沒有經(jīng)過思路掙扎的問題可能就是一個問題,。

性的落實，但和教師的提問是分不開的,，你的問題簡單只能用“是”或“不是”來回答,，那么就太牽強了，學(xué)生心里有想法也不能表達,，所以兩者缺一不可,。

3、課堂的評價和課堂教學(xué)有效性的聯(lián)系,。

新課堂要求教師能運用新型課堂教學(xué)評價理念在課堂上正確的評價學(xué)生，我們教學(xué)過程中的評價,，學(xué)習(xí)成果的評價,，教學(xué)的階段性評價都將是課堂教學(xué)有效性的影響因素，我們要真正理解“評價最重要的意圖不是為了證明是為了改進“,。

以教師的魅力是貫穿整個課堂,，把握住學(xué)生精力的一條主線，精力集中了,，自然效率就高了,。聽過一省優(yōu)質(zhì)課一等一的老師的課，課堂中的個人魅力發(fā)揮的淋漓盡致,，不僅是學(xué)生,，在場所有的老師都被她深深的吸引，無不贊嘆其深厚的功底,，不會遜色于任何一門其它學(xué)科的老師,，所以，在她的課堂中只有專注,。

提高我們信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)并不是一下子就完成的,，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取新知識,，充實自己,，從自身的行為舉止、語言語音,、精神狀態(tài),、應(yīng)變能力、板書設(shè)計等等方面入手,，能在學(xué)生面前展示一個豐富的自我,，那么，在課堂上,，誰還有時間去理會雜事,，這樣的課堂,，就是一個高效的課堂。

5,、教學(xué)方法,、課堂練習(xí)和教學(xué)有效性的聯(lián)系。

信息技術(shù)心得體會篇十三

信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)深刻地改變了我們的生活,。作為一名信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地體會到了信息技術(shù)的重要性和它對我們生活的巨大影響,。下面我將從學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動機,、學(xué)習(xí)過程中的困惑、學(xué)到的知識和技能,、應(yīng)用于生活以及對未來的展望五個方面,，談一談我的心得體會。

我選擇學(xué)習(xí)信息技術(shù)主要是因為對計算機的興趣和熱愛,。在我小時候,，我就對計算機和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對它們帶來的便利和創(chuàng)新深感好奇,。這種興趣和熱愛激發(fā)了我對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情,，并使我不斷追求更深入的學(xué)習(xí)。

二,、學(xué)習(xí)過程中的困惑,。

在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，我遇到了很多困惑,。首先,，信息技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，新的技術(shù)和概念層出不窮,，我常常感到被淹沒在知識的海洋中,。其次，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的數(shù)理知識和編程技巧,，這對我來說是一個挑戰(zhàn),。我需要花大量的時間和精力去學(xué)習(xí)和實踐，才能真正掌握這門技術(shù),。

三,、學(xué)到的知識和技能。

通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐,，我逐漸掌握了信息技術(shù)的基本知識和一些編程技能,。我學(xué)會了使用各種軟件工具進行數(shù)據(jù)處理和分析，通過數(shù)據(jù)可視化的方式向他人展示結(jié)果,。我也學(xué)會了編寫簡單的程序和網(wǎng)頁,，實現(xiàn)一些簡單的功能,。這些知識和技能的掌握讓我感到非常有成就感，也為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ),。

信息技術(shù)不僅在學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用,，也深入到我們的日常生活中。例如,，我們使用智能手機和社交媒體與他人保持聯(lián)系和分享生活點滴,。我們通過在線購物平臺購買商品，不僅方便快捷,，還能夠獲得更多的選擇,。我們使用在線地圖和導(dǎo)航軟件來規(guī)劃出行路線。信息技術(shù)使得我們的生活更加便利和豐富,，極大地提高了我們的生活品質(zhì),。

五、對未來的展望,。

信息技術(shù)的發(fā)展前景非常廣闊。隨著物聯(lián)網(wǎng)和人工智能的興起,，信息技術(shù)將在更多領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用,。我對未來信息技術(shù)的應(yīng)用充滿了期待。我希望能夠不斷地學(xué)習(xí)和探索新的技術(shù)和概念,，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,，并將其應(yīng)用到實際的工作和生活中。我相信,，信息技術(shù)將為我們創(chuàng)造更加美好的未來。

總之，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù),，我深刻地認識到了它對我們生活的重要性和影響,。學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是為了應(yīng)對社會的發(fā)展和需求，更是為了滿足自身對知識和創(chuàng)新的追求,。信息技術(shù)的發(fā)展永無止境,，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷充實和更新自己的知識和技能,，以適應(yīng)信息時代的變化和挑戰(zhàn),。

信息技術(shù)心得體會篇十四

20xx年5月，我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn),。這次培訓(xùn),，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí),，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí),、交流,，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用,，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本次培訓(xùn),，資源豐富,，信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成,，另外還有走進研修和培訓(xùn)總結(jié)過程,。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：

1,、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式,，以“任務(wù)驅(qū)動,、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則,，要求每個學(xué)員都必須參與,，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格,。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,，并且從中受益匪淺。

2,、 在學(xué)習(xí)中,，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭,。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,，從而達到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

5,、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

6,、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解,。如：“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行設(shè)計,，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,，通過一個階段（而不是一個課時）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)?！爸黝}式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識,、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容,，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主,，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長,，是以一個主題單元為單位,。 對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流,，收獲頗大,。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少,。我希望接下來的實踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生的視野,充實自己的教學(xué),。 最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服,，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩,。我相信，在今后的教學(xué)工作中,，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地,，并肩負起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中,。

信息技術(shù)心得體會篇十五

信息技術(shù)已成為當(dāng)今社會中不可或缺的一部分,，我相信許多人在使用電子產(chǎn)品時，都已經(jīng)感受到了信息技術(shù)給我們帶來的便利,，并受益于其創(chuàng)造出的眾多科技應(yīng)用,。作為一名信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者，我對這個領(lǐng)域有著更多的感悟與思考,。在學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)畢竟是人類創(chuàng)造的，需要不斷的發(fā)展和完善,，我們也應(yīng)該在實際應(yīng)用中貼近生活,、創(chuàng)新應(yīng)用，從而取得更加顯著的成績并拓展我們的認知范圍,。

二段,。

信息技術(shù)給我們的生活方式帶來了革命性的改變。我們不再需要老手動熬夜為計算機增添內(nèi)存,，我們的手機已成為可隨身攜帶的微型計算機,，我們可以在世界上的任何地方連接到互聯(lián)網(wǎng)，全球范圍內(nèi)的信息和趨勢都能夠立即了解,。在這個時代,，現(xiàn)代人甚至不需要出門就可以購物，也能夠在家工作,，這一切都得益于信息技術(shù)的發(fā)展,。我們可以預(yù)測，未來信息技術(shù)的變革將會更加深遠,，它也將帶給我們更多的奇妙體驗和意想不到的用途,。

三段。

然而，信息技術(shù)的快速發(fā)展也帶來了負面的影響,。人們對其使用不當(dāng)所造成的影響和與社交媒體有關(guān)的問題引起了人們的憂慮,。一項比較廣泛的研究發(fā)現(xiàn)，使用社交媒體的人更容易感覺孤獨和失望,，相比之下,，不使用社交媒體的人將很少有這種負面體驗。此外,，信息技術(shù)的使用也引發(fā)了一系列的道德問題,，如隱私，網(wǎng)絡(luò)犯罪和專業(yè)道德等,。我們有必要保持警惕,，在使用這些工具的時候不失去自我，切勿沉迷其中,。

四段,。

在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，我意識到了如何使用這些技術(shù)來創(chuàng)造有意義的東西,。無論是編寫應(yīng)用程序還是網(wǎng)頁設(shè)計,，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)給予的深遠影響。了解如何使用這些工具和技術(shù)不僅可以幫助我們在自己的職業(yè)生涯中獲得成功,，而且可以使我們對社會相關(guān)事物有更深入的了解,，以及如何使用這些技術(shù)來解決現(xiàn)實的問題。

五段,。

信息技術(shù)的快速發(fā)展需要技術(shù)專家的不斷探索和努力,，但也需要一般公眾對它的認識。我希望大家能在了解信息技術(shù)的同時,，也能更加認真地思考,，發(fā)揮出我們的創(chuàng)新潛能。僅僅停留在使用已有的技術(shù)的層面是遠不夠的,，我們還需要吸收信息技術(shù)的最新發(fā)展，嘗試新技術(shù)并更好地利用它們,。讓我們一起跟隨時代的步伐,，進一步認識信息技術(shù)，一起為信息技術(shù)的發(fā)展貢獻一份力量,。

信息技術(shù)心得體會篇十六

信息技術(shù)是當(dāng)今社會中不可或缺的一部分,。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)A課程的過程中，我深刻體會到了它對生活和工作的巨大影響,。通過掌握信息技術(shù)A的知識和技能,，我不僅在學(xué)業(yè)上取得了長足的進步，還在個人生活中收獲了很多。在這篇文章中,，我將分享我對信息技術(shù)A的心得體會,。

首先，信息技術(shù)A為我提供了豐富的知識儲備,。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)A,，我掌握了計算機的基本操作和常用軟件的使用方法。我學(xué)會了如何處理文檔,、制作幻燈片和編輯圖片等基本技能,，這為我在學(xué)校和工作中的表現(xiàn)提供了很大的便利。我可以更加高效地完成學(xué)術(shù)研究和項目報告,，并且能夠用圖像和視頻更好地呈現(xiàn)我的想法,。這些技能不僅提高了我的工作效率，也讓我在同學(xué)和老師面前有了更好的表現(xiàn),。

其次,，信息技術(shù)A讓我更加了解互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化時代。在課程中,，我學(xué)習(xí)了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程,、數(shù)據(jù)的云端存儲和數(shù)字化的創(chuàng)新應(yīng)用等內(nèi)容。這讓我深刻認識到現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了數(shù)字化時代,，信息和知識時刻都在我們身邊,。通過信息技術(shù)A的學(xué)習(xí)，我更加了解了互聯(lián)網(wǎng)的利弊和數(shù)字化技術(shù)的影響,。我意識到信息的正確獲取和處理對個人和社會的發(fā)展至關(guān)重要,。我積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源來拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)更多的知識和技能,，這讓我對未來充滿信心,。

此外，信息技術(shù)A培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力,。學(xué)習(xí)信息技術(shù)A的過程既需要靈活的思維,，又需要精確的操作。通過編寫程序和解決問題,，我得到了鍛煉和提高,。我學(xué)會了通過分析和排除錯誤來找出解決方案，這種思維方式不僅在學(xué)習(xí)中有用,，也在生活中幫助我處理各種問題,。此外，學(xué)習(xí)信息技術(shù)A讓我了解到一個問題可以有多種解決方式,，讓我擺脫了傳統(tǒng)的固有思維模式,，拓寬了我的視野,。

最后，信息技術(shù)A培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力,。在課程中,，我們經(jīng)常需要和同學(xué)一起合作完成各種項目和作業(yè)。這鍛煉了我們的團隊合作和溝通技巧,。我們需要互相配合,、分工合作，解決各種問題,。這讓我認識到在團隊中的個人貢獻和團隊協(xié)作的重要性,。通過與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和交流，我不僅學(xué)到了更多的知識,，還培養(yǎng)了與人合作的能力,，為將來的社會生活做好了準(zhǔn)備。

綜上所述,，學(xué)習(xí)信息技術(shù)A讓我收獲頗豐,。它不僅提供了基礎(chǔ)的知識和技能，還讓我更好地了解了數(shù)字化時代和互聯(lián)網(wǎng)的影響,。它培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力,，并提升了我的團隊合作和溝通能力。我相信,，通過不斷學(xué)習(xí)和探索,，我將在信息技術(shù)A領(lǐng)域取得更大的成就，為自己和社會創(chuàng)造更多的價值,。