在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

●知識(shí)與技能

1、理解7的乘法口訣的意義,，弄清每句口訣的來源,。

2、初步掌握7的乘法口訣,，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算,。

3、能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實(shí)際問題,。

●過程與方法

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

●情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過合作交流的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1,、小朋友們,，大家聽過《白雪公主》的故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識(shí)嗎,？趕快用掌聲把她請(qǐng)出來吧！（課件出示：白雪公主）她的好朋友是誰,？（七個(gè)小矮人）今天是白雪公主的生日,，小矮人們想邀請(qǐng)小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎,？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場景,，并配上“生日快樂”音樂）。

看,，細(xì)心的小矮人們也為白雪公主準(zhǔn)備了像老師這樣的小禮物,，出示袋裝的七巧板。（介紹七巧板）

2,、聰明的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一個(gè)美麗的圖案送給白雪公主,。老師悄悄地把他們拿到我們的課堂上了,。（出示七個(gè)圖案）。

3,、白雪公主收到禮物,，非常高興，可是她想知道小矮人一共送了多少個(gè)圖形,，大家有辦法幫幫她嗎,？

二、合作交流,，探究體驗(yàn)。

活動(dòng)一：探究7的乘法口訣的來源

1,、小朋友們,，把你…白話文 …想到的先寫在練習(xí)本上，寫完后可跟同桌交流交流,。

2,、組織匯報(bào)交流，師板書,。

7+7+7+7+7+7+7+7=

7×7=

3,、哪種方法簡單？（乘法）,。想知道7×7等于多少,，就要用到乘法口訣，引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣,。（板書課題）

4,、討論交流，總結(jié)出7的乘法口訣,。解決了白雪公主的難題,，大家真厲害。

活動(dòng)二：交流7的乘法口訣的記憶方法

1,、7的乘法口訣有幾句,？你覺得哪句最好記？是怎么記的,？有沒有覺得不好記的,？誰來把你的好方法介紹給他？

2,、生交流方法,。

3、用剛才介紹的好方法再記一遍,。

4,、請(qǐng)“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學(xué)具,、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣,，有困難可找小伙伴一起研究，也可請(qǐng)老師參加,。

5,、“猜一猜”游戲。（一個(gè)學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容,，另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣,。）

6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎,？一起背給小公主聽聽吧,！

三、實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固新知,。

1、游戲：變魔術(shù),。（看口訣說算式,，看算式說口訣）

2、當(dāng)郵遞員送信,。

3,、生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢,？

（1）出示古詩《贈(zèng)劉景文》,。

（2）生想：一個(gè)星期有7天，兩個(gè)星期…

（3）有一種昆蟲和7有關(guān),。（七星瓢蟲）仿照數(shù)青蛙,，我們一起數(shù)數(shù)七星瓢蟲：一只瓢蟲一張嘴，七個(gè)星星六條腿,。

四,、小結(jié)。

這節(jié)課你開心嗎,？最開心的是什么,？還想說些什么？

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過程,，體驗(yàn) 7 的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,，并熟記口訣,。

2,、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，合作交流的意識(shí),。

3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程,，體驗(yàn)探究的樂趣,；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過程,。

掌握口訣的特征，并熟記口訣,。

一,、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣,。

學(xué)生開火車按順序一人背一句。

2,、說口訣算得數(shù)

2×3＝ ? ?4×2＝ ?1×6＝ ?1×4＝ ? 3×5＝ ?等等

同學(xué)們,，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l（乘法口訣）,，所以說乘法口訣的作用可真大呀,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題）

二、自主探究,，創(chuàng)編口訣

1,、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）,。只要同學(xué)們開動(dòng)腦筋,，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。

2,、出示七巧妙板拼的圖案,，猜猜都拼出什么了？（魚,，帆船,，貓，機(jī)器人……）

3,、一個(gè)圖案需要7塊拼板,，是1個(gè)7。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加,？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少,？那么,，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板,，同學(xué)快速把書翻到72頁,，獨(dú)立完成書中表格。

4,、開火車匯報(bào)填寫表格,。

5、同學(xué)們,，求幾個(gè)幾個(gè)是多少,？我們用什么法解決？那么,，1個(gè)7是7,，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),，如何來編這句乘法口訣,？ 2個(gè)7，3個(gè)7,，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示,，它們對(duì)應(yīng)的乘法口訣又是什么？

6,、出示學(xué)習(xí)提示,，指生讀，明確自學(xué)要求,。

7,、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎,，看看問題出在哪,？

8、同桌一起匯報(bào),，一人說乘法算式,，一人說對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

9,、指生讀一遍7的乘法口訣,。

10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣,。

11,、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣,，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn),？

12,、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7年乘法口訣,。

13,、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌?。我們都知道我國四大名著之一《西游記》吧,，那里本領(lǐng)最大的是誰？（孫悟空）,，它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天,，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上,，看到妖怪不管三七二十一,，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng),。從老師的這段故事里,，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九,，三七二十一）

14,、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律,，也可通過一些小故事記住它,，現(xiàn)在,，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣,。

15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲,，老師說前半句,，你們說后半句。

三,、鞏固練習(xí)

1,、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中,，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到72頁,，獨(dú)立完成做一做。

2,、開火車匯報(bào),。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

4,、師小結(jié)：其實(shí),，交換乘法的位置，積不變,。（生跟老師說一遍）

四,、鞏固測評(píng)

1、第一關(guān)

（1）口訣大比拼,。

課件出示乘法算式,，學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

（2）算式大比拼,。

課件出示7的乘法口訣,，學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。

2,、第二關(guān)

（1）出示一張日歷

計(jì)算幾個(gè)星期多少天

（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷,，你能算出這個(gè)月有多少天？

3,、第三關(guān)

（1）出示《詠柳》這首詩,。

除了題目，這首詩一共有多少個(gè)字,？如果加上題該如何算呢,？

（2）完成數(shù)學(xué)74頁第7題。

學(xué)生獨(dú)立做,，集體訂正,。學(xué)生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式,。

4,、第四關(guān)

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書74頁第10題

開火車說得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師小結(jié),。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．知識(shí)與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,，熟記7的乘法口訣,。

2．過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程．在學(xué)生編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)的能力,。

3．情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,，并獲得成功的體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成,。

：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過探索總結(jié)出7的乘法口訣,。

：尋找規(guī)律 ,、記憶7的口訣

課件 、表格

一,、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,，誰會(huì)背6的口訣？（我們一起背,，不光要背的整齊還要有節(jié)奏,。評(píng)價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來研究7的乘法口訣,。

（板書課題：7的乘法口訣）

回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的,，你打算怎樣研究7的口訣？

（學(xué)生發(fā)言）

二,、合作交流 探究新知

1,、師：今天我們請(qǐng)來好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）

那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧,，一只瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn),，2只瓢蟲有幾個(gè)點(diǎn)，3只,、4只,、、,、,、、呢,？

2,、填表

七星瓢蟲的只數(shù)1234567

斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)

你能算一算完成這個(gè)表格嗎,？

訂正表格,，

問：它填的對(duì)不對(duì)，2只瓢蟲有14個(gè)斑點(diǎn),，你是怎樣算的,？4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的？

3,、編制口訣

同學(xué)們真聰明,，你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式,，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎,？請(qǐng)你打開這張紙,，完成下面的兩部分內(nèi)容。

匯報(bào)：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽,，要求學(xué)生核對(duì),、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來吧,，老師把它寫在黑板上

指名說一說口訣的意義：如三七二十一是什么意思,？五七三十五呢？

同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的,。意義

4,、齊讀口訣，

仔細(xì)觀察,，7的乘法口訣有什么規(guī)律,？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看,，一個(gè)比一個(gè)增加了1,，而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7）

問：你認(rèn)為哪句口訣比較容易記住,？你用什么好辦法記住這些口訣的,？

（三七二十一、七七四十九天好記）

如果忘記了 四七二十八,，你有什么好辦法記住它,？

5、熟記口訣：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,，比一比誰的方法好，記得又對(duì)又快,。

誰都記在腦子里了,？（指名背）還有誰記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛,，不把握的可以看一看黑板,，我們一起背一背。

現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,，你還會(huì)讀嗎,？（按順序讀、打亂順序讀,、指名讀,，老師把口訣補(bǔ)充完整）

師：下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？

三七（ ） 七七（） 四七（ ）

你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟練,，就給他豎豎大拇指,。

誰得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看，你們真了不起,，張老師也要送給你們一個(gè)大拇指,。

看來這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了,，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題,。

三、鞏固應(yīng)用

1,、口算

我們先來做一組口算吧,，你準(zhǔn)好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個(gè)說一說你用的那句口訣,？

2,、老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢？

（1）我們知道一個(gè)星期有7天,，2個(gè)星期有（）天,，（用的那句口訣？）3個(gè)星期有（）天,，4個(gè)星期有（）天

（2）讀一讀,，算一算，古詩有多少個(gè)字,？

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚,，

霜葉紅于二月花,。

你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法,，并說一說用到了哪句口訣）

匯報(bào),，訂正

（3）小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具,，有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成,，拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫,。

這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板,？

獨(dú)立完成,，訂正,，說用的那句口訣。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？覺得自己表現(xiàn)怎么樣,？

五、板書設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1,、知識(shí)與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣,。

2,、過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程。在學(xué)生編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)的能力。

3,、情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過探索總結(jié)出7的乘法口訣,。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律 ,、記憶7的口訣

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 、 一副七巧板,、7的口訣卡片,；學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1,、簡介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣,，并迅速傳播,，被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,，它是由七個(gè)小圖形組成的,。只要你開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板,，四人小組合作,，擺出你們最喜歡的圖形。

2,、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示,，并說說你拼得像什么？

3,、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,，你們想看嗎？（課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖,。）

二,、觀察實(shí)踐，探究新知

1,、師:有這么多美麗的圖案,，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎,？

（學(xué)生暢所欲言,。）

2、師:真能干,！你能根據(jù)剛才說的把下面的表格填完整嗎,？

圖案個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

塊數(shù) 7

3、四人合作,、每一小組一張,。

指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。

4,、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

5,、師:大家真會(huì)觀察,！請(qǐng)想一想，前面我們學(xué)過的"求幾個(gè)幾是多少"可 以用什么方法來計(jì)算呢,？

那咱們就用乘法來寫一寫這是"幾個(gè)幾"吧,。

6、師:看看這些乘法算式,，你們能編出它們各自的口訣嗎,？試試看，會(huì)編

幾句就編幾句,，編好后填在書p62（同桌合作）

7,、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

a、 拼二個(gè)圖案用幾副七巧板,，是幾個(gè)7?乘法口訣怎么編,？

b,、 說出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。

c,、 五七三十五這句口訣,，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù),？

d,、 4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣？

8,、師:小朋友,，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？（板書課題:7的乘法口訣）

9,、師:經(jīng)過大家的共同努力,，咱們編出了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動(dòng)成果吧,。

10,、探究口訣記憶的方法

師:7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差

7呢,？你認(rèn)為7的乘法口訣,，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記??？

師:如果六七不知得多少？怎么辦,？誰能想個(gè)辦法,？

11、熟記7的乘法口訣

同桌拍手背--四人小組抽背--開火車背--師生對(duì)口令

三,、鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1、 學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢,？根據(jù)口訣能算哪些算式的積,？打開數(shù)學(xué)書第62頁，完成想一想,。

2,、 完成第63頁想想做做1、2

校對(duì)后提問：每組上下三題比較一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、師：7是個(gè)神奇的數(shù)字,，我國古代與7接下了難解之緣,。課件出示唐詩《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個(gè)字嗎,？

生,；四七二十八。

師：對(duì),！每句七個(gè)字,，這樣的詩，又稱七言詩,。

4,、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？出示兩個(gè)應(yīng)用題,，圖文結(jié)合的形式,，讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計(jì)算。

5,、在我們身邊你還見到過哪些現(xiàn)象與7有關(guān),？（學(xué)生舉例說一說）

6、比賽看誰算得又對(duì)又快,，完成課本第63頁第4題,。

四、回顧知識(shí),，全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲？ 你還有什么疑問,？

（從古到今,，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，你就會(huì)覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊,。）

五、板書設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七（十四） 7×2=14

3×7=21 三七（二十一） 7×3=21

4×7=28 四七（二十八） 7×4=28

5×7=35 五七（三十五） 7×5=35

6×7=42 六七（四十二） 7×6=42

7×7=49 七七（四十九）

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．經(jīng)歷小組合作總結(jié),，歸納7的乘法口訣的過程,。

2．記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),，體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。

教學(xué)課件,；練一練第3題用的算式和卡片,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．師生談話,，交流學(xué)生見過的瓢蟲,，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí),。

師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎,？說一說：什么時(shí)候,，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的,？

讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流,。然后，放介紹瓢蟲的課件資料,。

2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖,，說一說,，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息,？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。

師：通過大家討論,、看課件,，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種,。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同,。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲,。七星瓢蟲是一種益蟲,。我們一定要愛護(hù)它們。現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第6頁上的圖,。

學(xué)生翻書看圖。

師：觀察這幅圖,，圖上畫的是什么,？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會(huì)說：

●圖上畫的有瓢蟲,、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等,。

●每只瓢蟲的身上都有七個(gè)點(diǎn)。

●都是七星瓢蟲,，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲,，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲,。

●瓜葉上一共有7只瓢蟲,。

●有兩根絲瓜。

二,、合作學(xué)習(xí)

1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣,。然后教師提出小組合作,，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間,。

師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣,，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

（出示課題）

師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn),，寫成乘法算式是7×1,，口訣是什么？

生：一七得七,。

師：對(duì),，那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式,？可以總結(jié)出什么口訣,？3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只,、5只,、6只、7只呢,？現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣,。

教師巡視、指導(dǎo)

2．交流各組寫出的算式和編出的口訣,。一個(gè)小組說,，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣,，教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo),。

師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽？

學(xué)生說時(shí),，教師板書,。

生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個(gè)星，列出乘法算式：7×2=14,，口訣：二七一十四,。

師：哪個(gè)組有不同意見？

生：我們組先寫出7+7=14,，再寫出7×2=14,，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。

師：都可以先寫出加法等式,，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個(gè)黑點(diǎn),，直接寫出乘法算式，比較簡便。

結(jié)合學(xué)生的交流,，完成板書,。

3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn),，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦,？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第三冊(cè)72頁例1,、73頁例2及有關(guān)的練習(xí),。

1。 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,，熟記7的乘法口訣,。

2。 要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式,。

3,。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。

掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,。

突出四七二十八和六七四十二兩句口訣,。

教 具 ：①7條小魚圖,；②口算卡片,；③自制投影片；④4個(gè)小信箱,。

學(xué) 具 ：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備２５個(gè)三角形,。（用紙剪成的）

1。 復(fù)習(xí)

1,。 對(duì)口令,。（開小車對(duì)已學(xué)的１——６乘法口訣）

2。 出“６×５”并提問：“６×５”表示什么意思,？被乘數(shù)是

多少,？表示什么？乘數(shù)是多少,？表示什么,？

1。 講授新課

1,。 做７２頁準(zhǔn)備題,。每次加７，把得數(shù)填在空格里,。

1,。 、出示準(zhǔn)備題到黑板上,，教師說明題目要求后,，指名學(xué)生到黑板填寫,。

2。 ,、評(píng)講,。問：１個(gè)７是７，幾個(gè)７相加得１４,？３個(gè)７相加得多少,？

４個(gè)７、５個(gè)７,、６個(gè)７,、７個(gè)７呢？（重點(diǎn)突出４個(gè)７

是２８,，６個(gè)７是４２）要求全班齊讀三遍：４個(gè)７是２８,、６個(gè)７是４２。

1,。 教學(xué)課本７２頁例１,。

1。 出示１條小魚圖,。同時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲,。（如：一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。）

提問：“１條小魚由幾個(gè)三角形拼成的,？有幾個(gè)７,？怎樣寫成乘法算式？誰能根據(jù)算式編出口訣,？”

學(xué)生邊回答,，教師邊板書：１個(gè)７ ７×１＝ 一七得七

2。 出示２條小魚圖,，學(xué)生動(dòng)手操作需要幾個(gè)三角形,，并仿照

上面的問題提問。

學(xué)生回答后,，教師板書：２個(gè)７ ７×２＝ 二七十四

3,。 擺３條小魚用了多少個(gè)三角形？有幾個(gè)７,？怎樣寫算式和編口訣,？（出示第三條小魚圖）

學(xué)生回答后，教師板書：3個(gè)7 ７×３＝三七二十一

4,。 依次出示4條,、5條、6條、7條小魚圖,，提出和上面相類似的問題,。（要求學(xué)生獨(dú)立完成）

學(xué)生在書上填完后，教師在黑板上板書：

４個(gè)７ ７×４＝ 四七二十八

５個(gè)７ ７×５＝ 五七三十五

６個(gè)７ ７×６＝ 六七四十二

７個(gè)７ ７×７＝ 七七四十九

板書完,，４個(gè)７和６個(gè)７要求開單,、雙號(hào)火車來讀，加深認(rèn)識(shí),。

5,。 齊讀一遍口訣，再開火車讀一次,。

6,。 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣，找出規(guī)律,。

ａ：看乘法算式的被乘數(shù)都是什么,？從而導(dǎo)出課題。（并板書：７的乘法口訣）

ｂ：７的乘法口訣一共有幾句,？口訣的前半部分表示什么,？后半部分又表示什么？

ｃ：每相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差幾,？（相差７）為什么,？

1。 做７３頁上面“做一做”的題目,。

1,。 看１９９１年月份日歷表進(jìn)行口答。

2,。 看橫式寫得數(shù)，并提出７×４＝２８,，７×６＝４２這兩個(gè)

式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來的,？

3。 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡便,。（看成幾個(gè)７）

做到第３題時(shí),，同時(shí)出示多練題。（要求學(xué)有余力的學(xué)生做）

多練題：

①,、７×２＋７＋７＝７×（ ）

②,、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）

1。 教學(xué)課本７３頁例２,。

1,。 出示題目：“７×４＝”

2。 提問：“用哪句口訣想得數(shù)？”（四七二十八）

3,。 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,，算式變得怎樣？（４×７）

4,。 ４乘以７等于幾,？學(xué)生回答后教師板書：“＝２８”。

5,。 ７乘以４和４乘以７的得數(shù)相同都是“２８”,，它們可以

用哪一句口訣來計(jì)算？

學(xué)生回答后教師板書：

口訣：四七二十八

1,。 做７３頁練習(xí)的第１題,。

７×５＝ ７×６＝ ７×２＝

５×７＝ ６×７＝ ２×７＝

口訣： 口訣： 口訣：

1。 鞏固練習(xí)

1,。 看卡片說得數(shù),。

７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝

２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝

４×７＝ １×７＝ ７×２＝ ７×６＝

2。 師生對(duì)口令,。

1,。 全課總結(jié)

１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣,，共有（）句,。

２、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）,。

３,、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。

2,。 做游戲

1,。 小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信,。（一邊放音樂,，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表揚(yáng),。）

2,。 奪紅旗。（看哪一隊(duì)算得又對(duì)又快，其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油，增強(qiáng)氣氛,。）

1。 布置作業(yè)

1,。 背７的乘法口訣,。

2。 做課本第７４頁第２題,。

７的乘法口訣

例2 7×4=28 口訣：四七二十八

4×7=28 口訣：四七二十八

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,。教材的地位和作用：《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng),、好奇的特點(diǎn),，課堂上通過多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,，合作交流,，理解乘法意義，編制7的乘法口訣,。

2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,，會(huì)用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

3．在編口訣,、用口訣中的過程中,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ,，享受成功喜悅

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過程,，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記,。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣,，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué),。

針對(duì)本節(jié)課知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn),、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法,、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法,、觀察法進(jìn)行教學(xué),，并運(yùn)用多媒體教學(xué)來輔助教學(xué)。

本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣——自主探索,，合作交流——聯(lián)系生活,，拓展延伸——總結(jié)收獲，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué),。

良好的開端是成功的一半,，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來說尤為重要,，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行,，利用答題比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣即是對(duì)學(xué)生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習(xí),，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過整體猜想——編口訣——驗(yàn)證口訣——記憶口訣這幾個(gè)步驟來完成的。 推導(dǎo)7的乘法口訣,，是在學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣之后,，學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對(duì)于7的乘法口訣,，我不再做過多講述,，而是給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐,，嘗試著自己編寫口訣,。教師從中抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo),，讓學(xué)生說出所思,、所想，讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ),、沉積與積累,。觀察比較，記憶口訣,。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢,？你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時(shí),，就不會(huì)在感到枯燥疲憊,，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果,?？谠E記憶之后，采用全班一起背,、開火車背,、對(duì)口令等形式,，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng),，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。首先,，我安排了一些簡單的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂趣，形成一種積極的情感體驗(yàn),，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極,、愉快和富于想象的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。接著讓學(xué)生解決情境中的問題,，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程，也起到了前后呼應(yīng)的作用,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”,。這樣的練習(xí)由易到難，由簡到繁,，層層遞進(jìn),，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于其應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。

尊重學(xué)生,、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾,，使學(xué)習(xí)的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展,。

總之,，本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，逐步培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成,，留給學(xué)生更大的空間,。

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第62-63頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來源和意義,，熟記7的乘法口決,。

2、能正確地運(yùn)用7的`乘法口決求積,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手操作,，想象推出幾個(gè)7是幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手操作,，想象推出幾個(gè)7是幾,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片

教學(xué)過程：

1,、出示：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○

○○○○○

用乘法算： 口決是

四五二十是什么意思,？ 還可以計(jì)算哪道乘法？

2,、 出示帆船圖講述：小朋友這么多的帆船,，你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學(xué)生動(dòng)手操作,。

3,、 提問：你擺一只小船用了幾個(gè)

4、 指名匯報(bào),，同時(shí)把表格板書完整,。

5、 提問：21你是怎么算出來的,？

1,、提問：擺1只小船用7個(gè)▲ ，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲ ,？擺3只呢?cái)[7只呢,？

照樣子擺一擺

2、你能編出7 的乘法口決嗎,？

說說你是怎樣想的,？

一只船是1個(gè)7 乘法算式是：71=7

誰能編成一句乘法口決？

板書

1個(gè)7 7 1=7 一七得七

二只船：▲ 的個(gè)數(shù)是幾個(gè)幾,？乘法算式： 編出句口決

板書

2個(gè)7相加 7 2=14 二七十四

三只,、四只▲的個(gè)數(shù)表示幾個(gè)幾？乘法算式,？口決怎樣編,？

3,、學(xué)生在書上填寫

交流并板書

3個(gè)7相加 7 3=21 三七二十一

4個(gè)7相加 7 4=28 四七二十八

5個(gè)7相加 7 5=35 五七三十五

6個(gè)7相加 7 6=42 六七四十二

7個(gè)7相加 7 7=49 七七四十九

4、齊讀口決 說說每一句口決有什么變化,？熟記口決

1,、完成想一想

2、 完成想想做做習(xí)題

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),。

板書設(shè)計(jì)：

7的乘法口訣

1個(gè)7 17=7 （一）七得七

2個(gè)7 27=14 二七（十四 ）

3個(gè)7 37=21 （ 三四十二 ）

4個(gè)7 47=28 （四七二十八）

5個(gè)7 57=35 （五七三十五）

6個(gè)7 67=42 （六七四十二）

7個(gè)7 77=49 （七七四十九）

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法,，能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商,，能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商，進(jìn)一步理解除法簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,，能正確解決除法簡單實(shí)際問題,。

2、能解釋求商的方法,，通過乘除算式比較體會(huì)乘,、除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高表內(nèi)除法的口算能力,。

3,、學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考,，在與他人交流算法的過程中,，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

7的乘法口訣求商。

理解7的乘法口訣求商的過程,。

7的乘法口訣卡片,，關(guān)于7的除法的口算卡片。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。

2,、引入新課,。

學(xué)會(huì)了7的乘法口訣和乘法計(jì)算，我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商,。

二,、學(xué)習(xí)新知

1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察,，說說知道了什么條件,。

2、依次出示問題,，并列式,。

（1）出示第一個(gè)問題。說一說,，求扎幾個(gè)花環(huán)可以怎樣列式？你是怎么樣想的,？（板書列式）

（2）提問：求平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花怎樣列式,，又是怎么樣想的？（板書算式）

3,、計(jì)算得數(shù),，并交流。

計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢,？（板書得數(shù),，單位名稱和口訣）

指出：算除法，還是想乘法口訣,。計(jì)算時(shí),，要看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù),，得數(shù)就是幾,。

讓學(xué)生讀兩道算式和商，再讀口訣,，體會(huì)聯(lián)系,。

三、鞏固練習(xí)

想想做做

1,、讓學(xué)生一組一組填得數(shù),。

交流得數(shù)，并板書,，然后讓學(xué)生按組集體讀一讀,。

2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式,，那根據(jù)乘法口訣也能說出有聯(lián)系的除法算式,，我們現(xiàn)在來試一試。

3,、口算,。

用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。

4、讓學(xué)生自己讀題,，弄清每題知道什么條件,，要求什么問題。（弄清平均分的意思）

四,、本課總結(jié)

這節(jié)課,，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎,？你還有哪些體會(huì),？