我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得感悟,，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

姚聰穎老師在報(bào)告中說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,，就讓語(yǔ)文課堂充滿吸引力”。 如今倡導(dǎo)自主,、合作,、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好,。由于學(xué)生自主,、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,，但是,，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成,，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看,，這種“慢”還是有效果的,。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心,、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng),。以前那種老師只顧講解,，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心,，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1.看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2.看教學(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,。

3.看教與學(xué)的過(guò)程,。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。

4.看教學(xué)效率,，是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),，那么就具備了一堂好課的條件,。

現(xiàn)在“語(yǔ)文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生 “自主、合作,、探究” 的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,，激活了學(xué)生的思維,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習(xí)慣,。在學(xué)生的思維互相碰撞之后,，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見(jiàn)地的思想火花。我以為,，課堂上主要時(shí)間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考,，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候,，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問(wèn)題成員之一,。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的,。而且，進(jìn)行討論老師還要注意對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控,。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）再者，毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止,，也是很難有結(jié)果的,。當(dāng)然，通過(guò)大家的討論,，能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案,，也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結(jié)果,，存疑也可以,，過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要。

在這次培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書(shū),，多寫(xiě)作,。讓孩子們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”，“詩(shī)歌經(jīng)典”,，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng),。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),，不論從理論還是教學(xué)上,，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言,，交流自己的心得,。讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師,，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平,，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等,。而這一切，也是我不足和欠缺的,。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀,，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔,，駕輕就熟,。 總之，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn),，猶如為我打開(kāi)了一扇窗,，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí),，飽滿的激情,，橫溢的才華。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

火熱七月,，相約微課,。在市教育局師資科的統(tǒng)一組織和安排下，20xx年7月6日至21日,，小學(xué)語(yǔ)文骨干教師微課培訓(xùn)活動(dòng)在咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行,。作為此次培訓(xùn)工作的總負(fù)責(zé)人，我對(duì)整個(gè)培訓(xùn)工作做了周密詳盡的安排部署并全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作,。

本次小學(xué)語(yǔ)文微課培訓(xùn)共安排四期,，每期兩個(gè)班，每班40人,。每班配備1名生活班主任,、2名業(yè)務(wù)班主任。馬曉霞,、劉欣,、梁榮、陳阿莉,、王瑞枝,、范凡六位小語(yǔ)戰(zhàn)線的骨干精英組成了微課培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì),，對(duì)來(lái)自13個(gè)縣區(qū)的320名參訓(xùn)教師進(jìn)行了集中式微課培訓(xùn)。培訓(xùn)以“骨干引領(lǐng)”為理念,，采用“理論培訓(xùn)+現(xiàn)場(chǎng)演練”的模式,，以“微課”為切入點(diǎn)，既有微課理論知識(shí)學(xué)習(xí),，又有課堂教學(xué)實(shí)際觀摩活動(dòng)及專家導(dǎo)師點(diǎn)評(píng),。其目的旨在使參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)理念、知識(shí)更新和教育教學(xué)方法各方面受到洗禮,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念上質(zhì)的飛躍,、教學(xué)技術(shù)上扎實(shí)的進(jìn)步、微課資源上有效的成果,，從而使“微課”這一教學(xué)改革的新亮點(diǎn)也對(duì)推動(dòng)各縣區(qū)教育質(zhì)量提升起到積極的作用,。

理論培訓(xùn)專業(yè)：我們邀請(qǐng)了陜西省教育科學(xué)研究所李琦老師和西安市雁塔區(qū)教師進(jìn)校張華兩位小語(yǔ)專家分別做了《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)問(wèn)題》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)探析》的專題講座；另外,，我為四期八個(gè)班學(xué)員分別做了《微課與微型課的異同》專題講座,，重點(diǎn)講解了微課的概念、組成,、分類及特點(diǎn),，為學(xué)員解疑答惑。

現(xiàn)場(chǎng)演練敬業(yè)：要求每位參訓(xùn)教師展示一節(jié)微課,，指導(dǎo)專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),，精心打磨。幾位指導(dǎo)專家示范引領(lǐng),，還為學(xué)員做精彩課堂展示,。專家與學(xué)員聚焦微課，行思結(jié)合,，共同提高,。

交流研討熱烈：每期每班都建立了微信、qq群,，學(xué)員們?cè)谡n內(nèi)課外隨時(shí)都能與各位老師,、專家交流研討，質(zhì)疑解惑,，實(shí)現(xiàn)理念與教學(xué)技藝的雙提升,。

培訓(xùn)成效顯著：從培訓(xùn)前上交的微課教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)中微課現(xiàn)場(chǎng)大練兵到培訓(xùn)后的點(diǎn)滴感悟以及培訓(xùn)作業(yè)——微課錄制與上傳,，培訓(xùn)扎實(shí),，實(shí)效顯著，培訓(xùn)期間共形成簡(jiǎn)報(bào)8份，微課設(shè)計(jì)320節(jié),。

夏日炎炎拼干勁，未雨綢繆話研修,。小語(yǔ)微課“學(xué)味”濃,，八期簡(jiǎn)報(bào)見(jiàn)風(fēng)采。培訓(xùn)雖已結(jié)束,，但小語(yǔ)研修永遠(yuǎn)在路上……感謝市局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)注與支持,，感謝老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)孜孜不倦的追求，相信小語(yǔ)的那片藍(lán)天會(huì)越來(lái)越廣,，越來(lái)越亮,！

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

教育局教研室組織的暑期語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí),，安排有序,。通過(guò)講座、課例展示,、評(píng)課交流等活動(dòng),，對(duì)如何上好閱讀課，轉(zhuǎn)變教育觀念,，搞好教學(xué)研究進(jìn)行了深入探究,，提高了廣大骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)骨干教師的成長(zhǎng),，起到了重要的推進(jìn)作用,。我校五名骨干教師參加了培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)中,，大家增長(zhǎng)了知識(shí),，提高了認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了假期中學(xué)習(xí)充電,、自勵(lì)自強(qiáng)的目標(biāo),。

朱老師的講座，立足實(shí)際,，針對(duì)廣大一線教師在課堂操作,、落實(shí)教學(xué)策略的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的難題做了翔實(shí)的解讀,。特別是中高年級(jí)在品讀環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐,，存在著誤區(qū)和難點(diǎn)。朱老師結(jié)合課例,，引導(dǎo)大家以教學(xué)策略為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)，培育學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，全面落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo),。

陳忠杰科長(zhǎng)高屋建瓴,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂做了清晰的闡述,。深入解讀文本,，抓住中心內(nèi)容、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文,，培育綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)。在文本的解讀方面,，陳科長(zhǎng)作了細(xì)致的分析,。不但要掌握分析文本的能力，還要掌握引領(lǐng)學(xué)生分析文本,、體驗(yàn)情境的能力,。教學(xué)中避免空洞的內(nèi)容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心,，結(jié)合文章內(nèi)容,，組織合理的教學(xué)。以學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)增長(zhǎng)為契機(jī),，精心設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效。

本次的學(xué)習(xí),，內(nèi)容豐富,，與工作實(shí)際聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)校教學(xué)與教師的業(yè)務(wù)發(fā)展有著直接的指導(dǎo)意義,，教師參與熱情普遍比較高,。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，與會(huì)教師在教學(xué)理論知識(shí),、課堂構(gòu)建理念,、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對(duì)于在教育教學(xué)中的疑難困惑,，有了一個(gè)交流解決的平臺(tái),。

這個(gè)炎熱的暑假，因?yàn)橛辛诉@次培訓(xùn)而顯得豐富,、有意義,。作為青年的教師，不但要會(huì)學(xué)習(xí),，而且要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用的工作實(shí)踐中,。我們要認(rèn)真梳理學(xué)習(xí)到的知識(shí),，積極完善自身素養(yǎng)，在今后的工作中,，繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略,，時(shí)刻牢記骨干教師的責(zé)任，帶動(dòng)大家探討交流,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

我懷揣著幾分激動(dòng)，幾分忐忑踏進(jìn)xx第二師范學(xué)院,，參加xx省xx——xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師理論培訓(xùn)。在這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了十四位教授,、特級(jí)教師、教育專家的精彩講座,，主題包括有教學(xué)風(fēng)格,、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長(zhǎng),、教育科研,，充分領(lǐng)略了專家們淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的教育理論，認(rèn)識(shí)來(lái)自全省各地優(yōu)秀的同行,。

每天的學(xué)習(xí),，老師們的教學(xué)理念時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉，讓我重新審視自己的教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己不足,。這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我獲益匪淺,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

當(dāng)教授問(wèn)我們：“你的教學(xué)風(fēng)格是什么,？”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣,。教學(xué)風(fēng)格,？教了20多年的書(shū)，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題,。后來(lái)聽(tīng)了教授的講座《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干個(gè)典型案例分析》,，我仔細(xì)思量一番，明白到作為骨干教師不應(yīng)該當(dāng)一輩的“教書(shū)匠”,，平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū),，讀一些理論的方面的書(shū)，甚至讀一些不明的書(shū),，開(kāi)闊自己的視野,，提升自己的教育理論功底,，在教育教學(xué)中，做實(shí)踐著的思考者,，思考著的實(shí)踐者,，讓自己成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。

以往傳統(tǒng)的以“傳授知識(shí)”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時(shí)代教育發(fā)展的需要,，學(xué)校教育的改革勢(shì)在必行,、時(shí)不我待。怎樣既教書(shū)又育人,，同時(shí)在這過(guò)程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，是我們所有教育工作者必須面對(duì)的一個(gè)重要課題。如何解決這一問(wèn)題,？唯一的出路是開(kāi)展教育研究,。

開(kāi)展教育科研能夠解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。xx市教科院的xx老師的《教師怎樣開(kāi)展教育科研》和xx老師的《如何從“小問(wèn)題”到“小課題”》的講座,，為我們骨干教師向研究型的教師轉(zhuǎn)型做好鋪墊,，他倆結(jié)合自己的科研成果，從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業(yè)知識(shí),，引領(lǐng)我們走進(jìn)了教育科研圣地,，并倡議我們一線教師做科研的時(shí)候，要做真實(shí)的自己,，不要為了應(yīng)試而做課題,。回顧近幾年,，我自己主持了三個(gè)課題,，參與了五個(gè)課題，做課題確實(shí)解決了教學(xué)中遇到的難題,，但在提煉自己的科研成果時(shí),，總是詞不達(dá)意，沒(méi)有把自己好的做法用最好的方式表達(dá)清楚,，自己的教育理論功底實(shí)在太薄弱了,。今后我要多花時(shí)間鉆研教育教學(xué)理論，不斷完善自我,，讓自己的科研成果更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐,，提高教育教學(xué)效能。

特級(jí)教師,、教育部國(guó)培計(jì)劃專家,、xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的老師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源》令我大開(kāi)眼界，他重點(diǎn)教我們?cè)鯓永卯?dāng)前進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的資源為我們的教學(xué)服務(wù),，他講授的網(wǎng)絡(luò)資源很多我平時(shí)都沒(méi)有用過(guò)的,，他的講座讓我知道,，當(dāng)今的教師要與時(shí)俱進(jìn)，懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂服務(wù),，尤其是講到比較深?yuàn)W的知識(shí),，可以利用網(wǎng)絡(luò)講授、這樣直觀,、形象,，顯淺易懂，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

在專業(yè)素養(yǎng)講座中,，教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識(shí)、精湛的理論進(jìn)行闡述,。聽(tīng)了老師們的講座,，我對(duì)新課標(biāo)的精神有了更進(jìn)一步的了解，強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí),，原來(lái)教學(xué)上很多困惑，都得以一一解決,。如聽(tīng)了黃老師的《提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵》,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的課堂只是注重對(duì)文本的理解，而不關(guān)注運(yùn)用,，造成這樣的偏差,，主要是沒(méi)有認(rèn)真把握好新課標(biāo)，落實(shí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,。今后的教學(xué),，我要好好的引導(dǎo)學(xué)生積累、理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，讓中華民族文化得以代代傳承,。

老師在《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在問(wèn)題及解決策略》的講座中，主張我們語(yǔ)文教師課堂不要追求花架子,，緊扣文本,，回歸文本，不要過(guò)度拓展,，讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，抓好“雙基”,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范的漢字,，提倡大量閱讀，大量背誦,，寫(xiě)好文章,。對(duì)于楊老師的觀點(diǎn),，我很認(rèn)同，在工作中,，我也加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練和開(kāi)展海量閱讀,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和寫(xiě)作水平都有所提高。

通過(guò)八天的理論學(xué)習(xí),，我深深明白當(dāng)一名基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文教師的責(zé)任之重,，我不能只顧埋頭苦干，我要多關(guān)注國(guó)內(nèi)外的教育資訊,，擴(kuò)寬自己的視野,，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念,，積極參與教學(xué)研究,。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一個(gè)有信念,，有追求,，有想法，有自己獨(dú)特風(fēng)格的教師,。這次省級(jí)骨干教師的理論培訓(xùn),，指引著我繼續(xù)在教育這片天地前行的方向。我會(huì)把這些理論帶回自己的工作崗位,，在工作中認(rèn)真實(shí)踐,，與同事分享自己的教學(xué)研究成果，充分發(fā)揮自己引領(lǐng)的作用,，為教育事業(yè)出一分力,！

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

我有幸參加了江蘇省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我非常珍惜,，也感到受益匪淺。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一個(gè)月,，但每天的學(xué)習(xí)感覺(jué)都非常充實(shí)!面對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德和課程方面的變化,，很多時(shí)候讓我覺(jué)得有些霧里看花，盼望有人借我一雙慧眼,，讓我看得清清楚楚,、明明白白。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，猶如前進(jìn)中的燈塔,，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，也有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)和上課實(shí)錄,，即開(kāi)闊了視野又增加了知識(shí),，收獲頗豐。

新課標(biāo)的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求,，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新課標(biāo)的要求,，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

更新了教育觀念，提高了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí),。解決了教學(xué)觀才能談改善教學(xué),，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué),，魅力教學(xué)。作為教育工作者,，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻牢記責(zé)任與使命,，把培育學(xué)生,，促其成才為己任,，真抓實(shí)干，確保學(xué)生有所收獲有所提高,。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。長(zhǎng)期以來(lái),，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果,，不看過(guò)程,，導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性,，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱，至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí),。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究,、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系。我想在教學(xué)中,，一是教師要研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過(guò)程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式,、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理,。三是要因材施教,，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅,。

興趣是一門(mén)學(xué)科,，是一位技巧最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提,。所以,，作為語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，努力把每堂課上好,、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無(wú)窮,，從心底里喜歡上語(yǔ)文課,。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣,。

還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語(yǔ)文外延,。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過(guò)眼煙云,，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。我們一線教師任務(wù)重,，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，即便有心勁兒也沒(méi)時(shí)間捕捉,，沒(méi)功夫理會(huì)，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失,，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見(jiàn)成效。而本次培訓(xùn),，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì),，有完整的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái),，集中學(xué)習(xí),、交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,，互相學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)取。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值,。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過(guò)程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟,，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步,。

總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)給我們小學(xué)語(yǔ)文教師提供了自我提高,、吸取經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì),。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處,，在今后的教育教學(xué)工作中會(huì)不斷地充實(shí)自己,、提高自己。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn),。聽(tīng)了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法,。這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。在與名師近距離接觸中,，在于同行真誠(chéng)地切磋中,，收獲感悟頗多。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。 導(dǎo)師們以身示范,，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng),，讓我們深深折服。在她們的身上,，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí),。這段時(shí)間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課,、評(píng)課活動(dòng),。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西,，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn),。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長(zhǎng),，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己,。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的,。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格,，但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法,，貴在得法”,。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧,，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理,，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。

一路走來(lái),，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng),。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”,， 在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示,，對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用,。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí)，她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助,，和我一起思考,，尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間,，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們真誠(chéng)交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑,，為同伴進(jìn)行課堂診斷，給出好的建議,。我們互幫互助,，結(jié)下了深厚的友誼，同時(shí),，在他們身上我也收獲了許多,。

與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的,，留給我的記憶和思考也是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會(huì)了思考,，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo),。 人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后,，我要以更樂(lè)觀,，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí),，在忙碌而充實(shí)的每一天里,，奉獻(xiàn)著，幸福著,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

通過(guò)本次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界,，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，一路前行。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

期間,，我聽(tīng)了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士,、專家的講座，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng),。名師,、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,，心潮涌動(dòng),，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸，因此,，我也曾有了三分的躁動(dòng),。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教,，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感,，有奮斗感，有專業(yè)感的教師,。期間,，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課，交流發(fā)言,，他們讓我感受到我的壓力,，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒,，很有水平，,。我一一聽(tīng)他們的發(fā)言,，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉,，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好,。 培訓(xùn)期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦,，但他們辛苦并快樂(lè)著,！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

我實(shí)踐的學(xué)校是 清水縣一所中心小學(xué) ,。 這所小學(xué)的女教師可多,，90%以上吧，因此,，有幾位哥們問(wèn)我,，你 看到的美女教師不少吧？一定幸福死了,，我肯定的說(shuō)：是的,！幸福無(wú)比呀！說(shuō)的也是,，我長(zhǎng)了兩只眼睛,，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的,！但是,，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美,，更看到她們的內(nèi)在美,，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教,，多么上進(jìn),，相當(dāng)專業(yè)。

我還注意到了 女教師基本上都很“苗條”,，確切講有些教師骨瘦如柴,，是累的呀！累造成的呀,。為此,，我們?cè)c錢(qián)小陳副校（名師）開(kāi)玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊,，一個(gè)個(gè)都不胖呀,！她笑了,，她說(shuō)，不是胖的沒(méi)有,，是長(zhǎng)得豐滿一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè)，她們真的挺辛苦的,！她們是累出來(lái)的,，她們都非常努力的去提高自已！學(xué)校實(shí)行坐班制,，她們一早來(lái)學(xué)校,，天天都要備好每一堂課，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè),，要參加年段,，全校的教研活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項(xiàng)工作任務(wù)等等,。教師真是一心撲在教育工作上,，起早貪黑，難怪長(zhǎng)不飽滿,。

言者無(wú)意,，聽(tīng)者有心，我十分震撼,。對(duì)呀,，在校級(jí)教研活動(dòng)中，那幾位瘦得出奇,，長(zhǎng)相平平的女教師,，可發(fā)言起來(lái)，卻讓我們這些從農(nóng)村來(lái)的教師來(lái)勁,，那評(píng)課真是不同凡響,，點(diǎn)評(píng)到位、行云流水,，精彩絕倫呀,。還有那幾位幾位瘦得出奇，長(zhǎng)的美麗的女教師課上得真是好,?？磥?lái)，外表美不代表有本事,，她們雖瘦,，但全身都是精骨肉啊,！連嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余,，但絕不能少,！看來(lái)，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲,。?/p>

各位同仁,，說(shuō)心理話，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服,，曾經(jīng)引起我的強(qiáng)烈反思,。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來(lái)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn),，也不枉費(fèi)我今天的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào),！

教師角色的轉(zhuǎn)換教師如何自我調(diào)節(jié)（同事之間的配合，互相關(guān)心,，男女搭配工作不累,，參加各種娛樂(lè)活動(dòng)，旅行,，聯(lián)絡(luò)感情,，不死教學(xué)與一個(gè)人，有興趣愛(ài)好,，學(xué)校環(huán)境育人的作用（學(xué)校創(chuàng)建更加溫馨的環(huán)境,，如辦公室，教師配置電腦等,，校園美化,，陶冶情操，,，,，對(duì)老師與學(xué)生的影響）不體罰學(xué)生

聽(tīng)了閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對(duì)策》的講座，福州市錢(qián)塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座,，兩個(gè)講座都講到閱讀教學(xué),。這也說(shuō)明閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問(wèn)題呢,？如何更好地做好閱讀教學(xué)呢,？

閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識(shí)字教學(xué)被嚴(yán)重忽略；教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)重缺失,；語(yǔ)文訓(xùn)練不落實(shí),；朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略,。

閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題：

1,、孩子閱讀起步晚；

2,、孩子閱讀量太少,；

3,、閱讀能力不強(qiáng)。

閱讀能力包括：提取信息的能力,；分析加工信息的能力,；利用信息作解釋、判斷,、評(píng)價(jià)的能力,。

產(chǎn)生閱讀教學(xué)問(wèn)題的原因：

1、識(shí)字拖了閱讀的后腿,。我國(guó)母語(yǔ)教學(xué)與拼音國(guó)家相比,，輸在了起跑線上,。

2,、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽,。

3,、沒(méi)有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。

4,、沒(méi)有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣,。朗讀默讀精讀略讀瀏覽

閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革,，另一方面,，千方百計(jì)落實(shí)兒童的閱讀。

1,、明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù),；

2、改進(jìn)教學(xué)方法突出重點(diǎn)落實(shí)自覺(jué)順學(xué)而導(dǎo)言意兼得

閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法,，課外求發(fā)展

前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫(xiě)作水平那相當(dāng)?shù)母?。他的主要方法是百字作文教學(xué)，游戲作文,，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視,，有線電視用戶可以會(huì)費(fèi)收看，他還編了一本游戲作文的書(shū)——————,。他的做法是：一記實(shí)作文,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng)，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)（很重要）,。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,。三是初學(xué)寫(xiě)作文反對(duì)虛構(gòu)，提倡一文一事,。

成功的作文教學(xué)理論借鑒：

1,、想方設(shè)法讓孩子多寫(xiě),、多改；

2,、小學(xué)階段以觀察作文為主,。

3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品,；

4,、讓孩子感受到教師就是作家；看重孩子的每一篇作文,，做好推薦,。

6、從小開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整句,、寫(xiě)完整句,。

7、讀寫(xiě)結(jié)合,。把讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行到底,。

聽(tīng)了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫(xiě)進(jìn)行到底》的講座。語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)師：重讀輕寫(xiě)（教師一味強(qiáng)調(diào)對(duì)文內(nèi)容的理解,，而忽略運(yùn)用（寫(xiě)作指導(dǎo)）沒(méi)有做到讀寫(xiě)結(jié)合,。這樣，許多寫(xiě)作資源白白浪費(fèi)了,，作文教學(xué)如果離開(kāi)與講讀課文的教學(xué)結(jié)合,，那寫(xiě)作指導(dǎo)就會(huì)變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源,，利用好來(lái),。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同仁們的大力協(xié)助下,，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在把本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一學(xué)期來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了今后能更好的工作,，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,。

比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué),、搞小動(dòng)作,、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班,，經(jīng)常被正教扣分,，針對(duì)這種情況，分析其原因,，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,，就安排他倆一座,，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和他交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高,，其他的毛病相對(duì)就減少了,。

3、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，到圖書(shū)室博覽群書(shū),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液,。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

為期20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕,，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí),。這次培訓(xùn),，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升,，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念,。培訓(xùn)中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

市八小的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)很重視,，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書(shū)室,，這里受外界影響少，圖書(shū)資源充足，電腦設(shè)施完善,，對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利,。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很配合我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們提供充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間,，安排電教室等,，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖,。王校長(zhǎng)還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容,，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的,，教學(xué)交流方面的,，還有體能方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng),，對(duì)于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來(lái)說(shuō),，既前沿又實(shí)用。

在培訓(xùn)期間,，王校長(zhǎng)毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授,，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，手把手地傳授給我們,，對(duì)我們的問(wèn)題都耐心解答,。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問(wèn),，使我們少走了很多彎路,。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，王校長(zhǎng)嚴(yán)格要求,，從不放過(guò)任何紕漏,，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動(dòng)的是,，培訓(xùn)一開(kāi)始王校長(zhǎng)身體就不舒服,，但他一直都是帶病堅(jiān)持工作，最讓我們欽佩的是王校長(zhǎng)勇于展示自己的的才華,，讓我們感受學(xué)習(xí),。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會(huì)跟我們學(xué)員一起討論,，讓我們學(xué)員給她提出意見(jiàn),，通過(guò)這種相互學(xué)習(xí)的形式來(lái)幫助我們提高。王校長(zhǎng)這種在學(xué)術(shù)上的坦誠(chéng)態(tài)度,，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，對(duì)我們的嚴(yán)格要求,，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激,。

王校長(zhǎng)在培訓(xùn)期間,，有意識(shí)地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特意組織了幾項(xiàng)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化這種團(tuán)隊(duì)意識(shí),，如登山,、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等,，我們都是集體行動(dòng),。其中最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的是遂溪送課——廉江摘果活動(dòng)。送課之前,，各老師集體備課,，共同商討，力求高效,。為了考驗(yàn)我們的集體主義精神,，王校長(zhǎng)叫我們自己組織，力求目標(biāo)統(tǒng)一,。晚上6時(shí)開(kāi)始給我們集體備課,，10時(shí)訓(xùn)練上課，最后感覺(jué)不錯(cuò)了才放心,。第二天終于完成我們的送課任務(wù),，效果良好。在廉江的摘果活動(dòng)中,，我們互相關(guān)懷,，互相幫助，足足走了5個(gè)小時(shí)的路,，我們大部分學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉,，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況,。但大家都相互幫助著,、鼓勵(lì)著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支,，但還是伸出手來(lái)拉一把更困難的伙伴。

這一拉,，傳遞的不僅是一份力量,，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅(jiān)信,，堅(jiān)持到底,，就是勝利,，憑著頑強(qiáng)的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達(dá)終點(diǎn),。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭,，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們終于體會(huì)到了要當(dāng)好一名語(yǔ)文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì),。大家認(rèn)為這類活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流,，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來(lái)了,。

學(xué)員們都說(shuō)，來(lái)跟崗培訓(xùn)之前,，在原單位的工作都是按部就班,，非常有規(guī)律，工作壓力都不大,，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高,，但來(lái)到王校長(zhǎng)的工作室后，整個(gè)情形都改變了,，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒(méi)有休息過(guò)一次,，每天都安排的滿滿的,，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間,，有的備課,，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料,，有的寫(xiě)博客,，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全,、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多,，其他老師每天都跟自已過(guò)不去，主動(dòng)給自已加碼,，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西,。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大,，底子薄,，每天都加油追趕，害怕自已落后,。每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過(guò)多次的打磨,，修改,，才能被王校長(zhǎng)認(rèn)可。

像黃彩蘭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《落花生》,，修改了十多次,，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長(zhǎng)否了又否,，我的第一次《搭石》直接就被王校長(zhǎng)給否掉了,，要求推倒重來(lái)。類似的事情實(shí)在是太多了,，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次,，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西,。

20天一晃而過(guò),，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá),，更多的是留戀和感激,，感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專家,，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉,，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn),。

明天我們將各奔東西,，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起,，讓我們彼此溫暖,，彼此激勵(lì)，彼此牽掛,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語(yǔ)文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng),，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜,，始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),，認(rèn)真做好筆記,。雖然八天的時(shí)間非常短，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開(kāi)設(shè)的“破冰之旅”,、有各級(jí)教育專家的講座,、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過(guò)理論學(xué)習(xí),、大家相互交流和探討,，這八天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的一個(gè)月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次學(xué)習(xí)。

帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn),，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓,，理論的精華,。我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，教師與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。聽(tīng)了專家的“小學(xué)互動(dòng)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”,，我觸動(dòng)很大，以前對(duì)教材,、課標(biāo)鉆研的不夠深入,，沒(méi)辦法理解教材編排的深層次原因，聽(tīng)課之后,，我將盡可能的潛下心來(lái)認(rèn)真鉆研,。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排,，教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，讓我的備課事半功倍。聽(tīng)了張舸老師的“小學(xué)語(yǔ)言教師的語(yǔ)言藝術(shù)”,，讓我學(xué)到了錘煉自身語(yǔ)言的必要性和迫切性,，只有教師不斷錘煉自己的語(yǔ)言,，才能讓學(xué)生上課思路更清晰，從而有助于教學(xué)效果的提高,。

在培訓(xùn)中每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),，骨干教師培訓(xùn),，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在交流過(guò)程中,，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言,，交流自己的心得,。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望,。

骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),。這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望,。在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范,，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

匆匆而又匆匆,，為期一周的市級(jí)骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),，還記得全國(guó)專家,、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告，還記得一線教師真實(shí),、靈動(dòng),、有效的課堂展示,。打開(kāi)散發(fā)著墨香的筆記本,，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是快樂(lè)的，思想是智慧的,，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),，魅力無(wú)窮。

xx的心理學(xué)專家xx老師舉止優(yōu)雅,，觀點(diǎn)獨(dú)到,，她的講授融知識(shí)性、理論性,、趣味性于一體,，極具感染力。她從談孩子的性格開(kāi)始,，形象地將人的性格分為“紅,、黃、藍(lán),、綠”四種類型,，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格進(jìn)行解析。我靜靜地聆聽(tīng),，眼前突然一亮,，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語(yǔ)》注解中說(shuō)道：“孔子教人，各因其材,?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒āＨ欢?，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中,，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展，往往忽略了先天的本性研究,。特別是“大班額班級(jí)授課制”下,，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí)，無(wú)法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展,。讓我們尊重孩子天性,，尋找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生,，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候，但我會(huì)把微笑,、撫摸,、鼓勵(lì)送給孩子，把尊重,、理解,、寬容帶進(jìn)課堂，把倦怠,、疲勞,、焦躁的情緒留在課堂之外，無(wú)論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，我都?huì)帶著這“一群魚(yú)”跟我走,。xx老師對(duì)孩子性格的解讀，為我打開(kāi)了更加亮堂的教育之窗,。

xx博士講學(xué),，充分展示了他廣博的學(xué)識(shí)，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣,?！缎陆?jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面，一是啟蒙,，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的發(fā)展;二是創(chuàng)新,，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的目標(biāo)，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)備明天用得著的東西,。讓我認(rèn)識(shí)到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承,，不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任,?！敖逃闹攸c(diǎn)在于啟蒙，而不只是信息的獲得,?！边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略,、課堂教學(xué)理論,、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺(tái),，沒(méi)有彩排,，只要走進(jìn)課堂,，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。因此,，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對(duì)授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識(shí);將課堂教學(xué)中有價(jià)值,、有啟發(fā)性的“教育故事”寫(xiě)成教學(xué)案例，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)積累……

我快樂(lè),，因?yàn)槲沂墙處?我幸福,，因?yàn)槲沂且幻Z(yǔ)文教師。

走進(jìn)xx小學(xué),，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,，樓梯上、教室里都放著科幻,、童話,、寓言、成語(yǔ)故事等書(shū),，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書(shū)愛(ài)不釋手，心靈在書(shū)海里得以浸潤(rùn),。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念,，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”,、“拓展性”,、“個(gè)性化”、“專題化”的生命課程課例,，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念,。在這里，老師是一支快樂(lè)的蠟燭,，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望,，讓孩子品嘗到了受教育的快樂(lè);老師是生命的領(lǐng)路人，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，提高生命的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)令我敬佩,。怎樣開(kāi)發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材,，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，讓學(xué)生面對(duì)生命懂得欣賞,，懂得感恩,，懂得相處，懂得敬畏,，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育,，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考,，踏實(shí)踐行的。

xx小學(xué)的“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”課例展示,，則向我們?cè)忈屃恕靶腋,！倍值恼嬲x。課堂上,，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀,、喜歡閱讀、享受閱讀,、分享閱讀;交流時(shí),，五彩“讀、寫(xiě),、繪”特色作業(yè),，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊,，只讀語(yǔ)文書(shū),，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書(shū)為友,，用閱讀奠定幸福的人生,，xx小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖?！敖o孩子一個(gè)幸福的人生,，給教師一個(gè)幸福的生活，給家庭一個(gè)幸福的未來(lái)”,，這不就是教育追求的理想嗎?

xx小學(xué),、xx小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦有效,，通過(guò)高,、中、低段課例展示,，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí),、課堂提問(wèn)等方面進(jìn)行交流和探討。xx小學(xué)x老師《信任》課堂提問(wèn)“兵不在多而在精”,，難易適中,，由淺入深，疑在該疑時(shí),，問(wèn)在精當(dāng)時(shí),，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問(wèn)校本教研深入細(xì)致促我深思，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)?“疑是思之源,，思是智之本”,。疑是探求新知的開(kāi)始,，也是探求新知的動(dòng)力。課堂上,，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，師生進(jìn)行心靈的對(duì)話，思想的碰撞,，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。

思想著,，教育著,，快樂(lè)著，學(xué)習(xí)教育的過(guò)程就是體驗(yàn)幸福的過(guò)程,。

匆匆的足跡之后留下的是思考,，是新的認(rèn)識(shí)，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感,?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困,，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我、鞭策我廣泛閱讀,、不斷學(xué)習(xí);博采眾長(zhǎng),，不斷積累，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長(zhǎng)流,。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn),，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。我深信,，幸福是一種感覺(jué),，在教育中尋找感覺(jué)，就會(huì)在教育中感覺(jué)到幸福,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二

本次培訓(xùn)的形式豐富多樣：聆聽(tīng)講座,、學(xué)員上課、互動(dòng)評(píng)課,、交流說(shuō)課,、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新,。培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)得太快,，想學(xué)的東西太多的同時(shí),，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。為師從教不可不聽(tīng),、不可不讀的《如何當(dāng)好班主任》，這2張1本全方位,、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘,。魏書(shū)生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書(shū)育人的感覺(jué),。班主任要努力改變自我,、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級(jí)管理原則,、班級(jí)管理方法,、班級(jí)管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化,，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想,，在今后的工作中,，如果擔(dān)任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”,，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。作為一名教師，課堂教學(xué)非常重要,，《新課程的教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)》中的課堂組織藝術(shù),、教法選擇藝術(shù)、學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù),、掀起課堂小高潮藝術(shù),、開(kāi)講藝術(shù)以及課堂提問(wèn)藝術(shù)也讓我受益非淺，實(shí)踐中的課堂教學(xué)藝術(shù)在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高,。

向書(shū)本請(qǐng)教,，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談,。于是，在培訓(xùn)期間,，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

為期一年半的骨干教師培訓(xùn),，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，我盡自己所能,，積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言,，同時(shí),，借助培訓(xùn)教師博客交流自己的心得。

骨干教師培訓(xùn),，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難,，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望!

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,，也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評(píng)課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有名師的指導(dǎo),、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)研討。因此,，幾天的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天,。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。有感于中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,，我才恍然意識(shí)到我們教師的行為,，教師的情緒對(duì)學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評(píng)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們?cè)僖膊幌胱哌M(jìn)課堂：也許就那一次小小的表?yè)P(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友,，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評(píng)他們,，更不能向他們發(fā)脾氣,，一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng),、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì),，新教學(xué)》的報(bào)告，使我感受頗深,，受益良多,。他深入淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式,，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教育應(yīng)該為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展服務(wù),，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新,，豐富了我對(duì)教育的新認(rèn)識(shí)。那么，我想作為一名啟蒙老師,，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,。

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升,，更有到金牛區(qū)的各名校,，如成都市錦西小學(xué)，白果林小學(xué),，人民北路小學(xué),，營(yíng)門(mén)口小學(xué)，張家巷小學(xué),，進(jìn)行了以“生命課例展示”,、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率”,、“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀摩聽(tīng)課,。通過(guò)這幾天的參觀學(xué)習(xí),，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè),，感受的老師們高度的`敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn),，從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會(huì)到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高,，同時(shí)也找到了今后努力的方向,。難忘白果林小學(xué)觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒,，對(duì)于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜,，對(duì)重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力;難忘人北小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念,，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè),，從老師們對(duì)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的精心指導(dǎo)和生動(dòng)的故事講述中,，我找到了指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的具體方法，我也力爭(zhēng)把“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的活動(dòng)開(kāi)展到我班,，我校：更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng),，讓我開(kāi)闊了眼界,，找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問(wèn),。告誡我在以后教學(xué)中,，一定要避免說(shuō)一些，如“是不是” “好不好” “對(duì)不對(duì)”等習(xí)慣性的,、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言,，讓學(xué)生在老師精確，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中,，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的學(xué)到最多的知識(shí);還難忘于錦西小學(xué),、營(yíng)門(mén)口小學(xué)……

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十三

我有幸參加了語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，真是受益匪淺,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我不但學(xué)到關(guān)于語(yǔ)文的好多理論知識(shí)，還有幸聽(tīng)取專家的講座,，感覺(jué)茅塞頓開(kāi),。它不但幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，而且指明了我以后教學(xué)的方向,，對(duì)如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)有了更多的策略導(dǎo)引,。使我對(duì)教師工作的重要性有了更深層次的認(rèn)識(shí)。下面,，我談一點(diǎn)學(xué)習(xí)感受：

在理論學(xué)習(xí)階段,，我聆聽(tīng)了多個(gè)講座。每一個(gè)講座,，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度,。

而他們帶給我們的講座,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田,。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛,，系于教育；教育昌盛，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范,；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人,！在這里，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。原本以為聽(tīng)講座是最無(wú)聊的，可是,，教授們睿智的談吐和風(fēng)趣的言語(yǔ),，讓我感覺(jué)幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間一晃而過(guò)，真正了領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。

每每想到這次是骨干教師的培訓(xùn),，我就有些汗顏，因?yàn)樽约翰皇鞘裁垂歉?，?shí)在是很淺薄、積累也很少,。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心,，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。

令我欣慰的是,，培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,，經(jīng)歷相仿的同學(xué)，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用,，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng),、開(kāi)闊視野,。

在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨,，來(lái)自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

我參加了赤峰市初中語(yǔ)文骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我認(rèn)真完成作業(yè),，寫(xiě)感想，談體會(huì),，和同行們交流研討,；瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào),、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)表感想,、體會(huì),；積極學(xué)習(xí)、評(píng)論班級(jí)作業(yè)和其它班級(jí)的作業(yè),，學(xué)習(xí)并發(fā)表自己的看法,。通過(guò)觀看視頻材料，認(rèn)真完成了相關(guān)的專題研究,，感覺(jué)受益非淺,。逐步樹(shù)立了正確的教育觀念，更新了知識(shí)體系,，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu),，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平,、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，大大加快了廣大教師適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代需求！

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地,，各地的課程改革也已轟轟烈烈,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改,，我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué),，能行嗎？

通過(guò)這次研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識(shí),，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外,，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流,，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,，也將影響著我的思維方式,，在這里，我的視野更加寬闊,，思路更清晰,，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí),，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變,。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣

心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理,。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意,，使之有新鮮感,，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如,，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來(lái)提高學(xué)生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí)提高課堂的互動(dòng)氛圍,。課堂實(shí)踐要有層次性,。針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，多多利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,畫(huà)面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中始終保持濃厚的興趣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁,，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中,，盡可能少遇困難，少走彎路,。這就要求教師在講課中,，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講述一定的基礎(chǔ)理論,，又要進(jìn)行技法的演示,；既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練,，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識(shí)和技能,。同時(shí)要求教師要提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),?？梢酝ㄟ^(guò)展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生的手抄報(bào)作品,，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；可以提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間,，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性,。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，敢于標(biāo)新立異,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，在正確評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，注重過(guò)程,。讓學(xué)生獲得成就感,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣?。培?xùn)中，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,，也讓我們有意想不到的收獲,。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念,，拓寬了思路,，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十四

我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在深入開(kāi)展一場(chǎng)聲勢(shì)浩大,、轟轟烈烈的課程改革，并且在基礎(chǔ)教育階段已經(jīng)取得顯著的成效,。以前在高中教學(xué),，對(duì)初中的課改不了解，轉(zhuǎn)入初中教學(xué)后高中又進(jìn)入了課改,，在這期間雖然聽(tīng)了一些課改的報(bào)告,、講座或者初中的公開(kāi)課，或者閱讀了一些材料,，但是對(duì)課程改革的了解還是零星的,、不系統(tǒng)的。5月中旬,，參加了省教師培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn),，聆聽(tīng)了專家們的講座,，和同行的展開(kāi)了討論，重點(diǎn)閱讀了江蘇教院周成平主編的《新課程名師教學(xué)100條建議》,，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)才從模糊走向清晰,。

該書(shū)編寫(xiě)者都是長(zhǎng)期從事新課程研究以及在中學(xué)教學(xué)第一線從事新課程實(shí)踐的老師，因此實(shí)用性和指導(dǎo)性都比較強(qiáng),，讀起來(lái)收獲也比較大,。

本書(shū)分為理念篇(為什么教)、內(nèi)容篇(教什么),、實(shí)踐篇(怎樣教)和評(píng)價(jià)篇(怎樣評(píng)價(jià))四部分,，思路非常清晰，闡述得通俗,，特別是實(shí)踐篇提供了許多案例,，借鑒性非常強(qiáng)，可讀性特別高,。

在這一部分里，比較系統(tǒng)地闡述了新課程理念下的教師觀,、課程觀,、教材觀、學(xué)生觀,、教學(xué)觀,、課堂觀、方法觀,、學(xué)習(xí)觀等,。有道是有了“革命的理念才有革命的實(shí)踐”，這些新課程理念讓我們對(duì)新課程改革有了清晰的理論認(rèn)識(shí),，在思想上有了明燈的指導(dǎo),，理解起來(lái)和行動(dòng)起來(lái)都能有的放矢，方向性明確了,，做起來(lái)也就更容易了,，避免了以往比較盲目的做法。書(shū)中對(duì)于教師角色的轉(zhuǎn)變闡述,，明確告訴了讀者,，這可能矢新課程改革的一個(gè)顯著標(biāo)志。以往對(duì)教師的幾種認(rèn)識(shí)如今在新課改中有了新的豐富內(nèi)涵,，新課程認(rèn)為教師是教許的設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者和信息源、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者和管理者,、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫組者、反思者,、學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)者,。如此豐富的闡述讓我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)重新定位，在教學(xué)中加快了角色的轉(zhuǎn)變,，以更快更好地走進(jìn)新課程的實(shí)踐中去,。

當(dāng)然，新課程的理念比較多,，如《學(xué)習(xí)方式的變革與思考》等,，都能促進(jìn)我們更好地聯(lián)系教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步走入新課程,，融入新課程,。

新課程改革以前，教學(xué)中我們往往強(qiáng)調(diào)的是知識(shí),，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本能力的培養(yǎng),，教學(xué)中只重視傳授知識(shí)，教學(xué)的目標(biāo)比較單一,。在本書(shū)的這一部分里,，明確教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，即關(guān)注學(xué)生發(fā)展的三個(gè)方面：知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀。這樣的目標(biāo)是立體的,，改變以了傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)本位,、學(xué)科本位，以學(xué)生的發(fā)展為本,，對(duì)促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義,。這些理論的闡述對(duì)我們新課程中教學(xué)的內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握有了很好規(guī)范,。

明確了新課程的一些理念和內(nèi)容后,，讓我們更多關(guān)注的就是怎樣教的問(wèn)題，這是實(shí)際操作的問(wèn)題,，也是做教師最為關(guān)注的問(wèn)題,。在這一章節(jié)里，正是本書(shū)重點(diǎn)闡述的問(wèn)題,，全章共用45篇文章從不同角度,、不同文體以及學(xué)生的情況作了十分詳細(xì)的論述。文章的作者或評(píng)析的課堂案例大多是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線的名師，選擇的課例和論述的問(wèn)題具有很強(qiáng)的代表性,，有些觀點(diǎn)是我們以前聞所未聞的,，真是大開(kāi)眼界的。期中一篇《激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的生活化課堂教學(xué)》給人印象深刻,。語(yǔ)文是交際的工具,、思考的工具，語(yǔ)文教學(xué)只有融入了生活才有新鮮的原料,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，往往有事半功倍的效果,，因?yàn)檫@樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是在潛移默化和切身體會(huì)中展開(kāi)的,，因而效率高、印象深,。而我們實(shí)際教學(xué)中可能過(guò)于側(cè)重書(shū)本,，沒(méi)有更好地關(guān)注生活，甚至脫離生活,，脫離學(xué)生的實(shí)際感受,，有些“紙上談兵”或“隔靴搔癢”。讀了這些文章,，讓我們茅塞頓開(kāi),，豁然開(kāi)朗，真是受益匪淺,。

如何評(píng)價(jià)一節(jié)課?可能各有各的標(biāo)準(zhǔn)，真是“橫看成嶺側(cè)成峰”,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，避免評(píng)價(jià)的差異太大,。在本書(shū)中,，共有15篇文章論述評(píng)價(jià)問(wèn)題，如《創(chuàng)建新的課程評(píng)價(jià)體系》中列舉了三條新的評(píng)價(jià)體系;在《新課程評(píng)價(jià)的功能及應(yīng)該注意的問(wèn)題》中有些觀點(diǎn)則令人深思,，考慮問(wèn)題的角度跟以往明顯不同,，讓我們考到新課標(biāo)下應(yīng)采取的新思路。

任何一本書(shū)的內(nèi)涵可能三言兩語(yǔ)是無(wú)法說(shuō)完備的,，讀了這本書(shū),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教與學(xué)，怎樣教,，如何評(píng)都有了較為清晰的認(rèn)識(shí),，當(dāng)然還很膚淺，需要進(jìn)一步的細(xì)細(xì)研讀，以期更深刻的認(rèn)識(shí),。