作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇一

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠,、穿項鏈等,，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標,，本次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的,。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進行操作,，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式,，體驗創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計各種各樣的小路,；在“為小貓設(shè)計項鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項鏈,、做彩環(huán),。通過這些分類排序活動，培養(yǎng)幼兒認真細心,、堅持不懈的意志品質(zhì),，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力,。

1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序,。

2.能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

3.在排序中,，體驗事物重復(fù)變化的樂趣,。

活動準備：

物質(zhì)準備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座,。2.紅,、藍彩色珠子，繩子,，彩色紙條,，膠水若干。3.教室中懸掛紅,、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替,、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾,。

經(jīng)驗準備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象,。

一,、觀察小貓新房子中物件的擺放,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序,。

1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新房子,，它準備鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,，緒合教室里懸掛的彩旗,，重點引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替,、重復(fù)地鋪一條小路,。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替,、有規(guī)律的,、有創(chuàng)意的小路。

3.幼兒互相觀察,，說說自己鋪的小路有什么特點。

小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得非常漂亮,，有的是abbb,、abbb式，有的足abcd,、abgd,、abcd式，有的是ab,、aabb,、aaabbb式，有的是aaabrb,、aabb,、ab式，有的是ab,、abb,、abbb、abbbb式,，有的是aaaab,、aaab、aab式……這些排列是有規(guī)律的,，是重復(fù)交替的,。

二、分組為小貓設(shè)計項鏈和彩環(huán),，能大膽創(chuàng)新,，探索按多種規(guī)律排序。

1.第1組：穿項鏈,。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈,，比比誰穿得漂亮,，引導(dǎo)幼兒求異想象，按交替,、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子,。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變，藍珠子逐一增加這個規(guī)律穿珠子,。如圖：紅藍紅藍藍紅藍藍藍,。

2.第2組：做彩環(huán)。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈,，按交替,、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序,，如：按黃,、藍、綠紙條間隔,，紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán),。如圖：黃紅紅紅紅藍紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅。

大家推出設(shè)計新穎的彩環(huán),、項鏈,，送給小貓當禮物裝飾房子。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇二

1,、能通過觀察,、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律,。

2,、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

3,、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5,、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1,、材料準備：動物圖片若干,，幼兒操作材料，各種圖形卡若干,。

2,、經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形,。

一、找一找,。

今天大森林里開聯(lián)歡會,，許多小動物都來參加，我們也去看看吧,！

問題：（1）大森林里真熱鬧,，誰來參加聯(lián)歡會？

（2）它們排隊有規(guī)律嗎,？什么規(guī)律,？

二、排一排,。

1,、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧,。

2,、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。

三,、說一說。

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的,？（桌子,、椅子、衣服的花紋）,。

四,、擺一擺。

1,、操作材料練習(xí),。

問題：（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接著往下排吧,？

（3）說說你是怎樣排的,？

五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗,。

六,、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇三

一,、教師給幼兒按規(guī)律排座位,，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法,。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律,。

——請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師,，今天排的座位有什么特別呢,？

——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個男生一個女生,，再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的,。

2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

——我們現(xiàn)在把第二個女生和第三個男生換一下座位,，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢,？（2個男生-2個女生）。

——我們再想想看,，小朋友還可以怎么坐呢,？

二、觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性,。

——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊，我們來看一看吧,。

——誰來舉手告訴老師,，它們是按什么規(guī)律排隊的？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,，我們把它稱為有規(guī)律的排序,。

三、出示圖片,，進一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認知,。

1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序,。

——這兩排水果中,，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么判斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,，引導(dǎo)幼兒做出正確排序,。

四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動物排排隊”和“小動物”,，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊,。

——你可以用2種、3種或4種小動物,，來進行有規(guī)律地排隊,。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇四

1、在非式活動積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)模式排序,，并能根據(jù)大小、顏色,、名稱表述排序的方法,。

2、通過活動初步發(fā)展幼兒的觀察能力,。

卡車若干,、蘋果、生梨等水果若干,、各種蔬菜,、食品等、貨架若干,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,。

1、小兔開了一家超市,，貨架上擺滿了各種物品,，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果,。

2,、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？

（二）嘗試操作,。

每位幼兒自選一輛汽車裝運水果,。

老師進行個別指導(dǎo)。

（三）歸納小結(jié),。

1、請幼兒把汽車開到停車場,。

2,、幼兒和老師一起驗證。

（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的,？

小結(jié)：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的,。

（2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的？

小結(jié)：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的,。

（3）比較,。

紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？

（四）游戲（找錯）,。

小兔給物品排隊,，一不小心，有的地方忘了、漏了,，請小朋友把漏的地方找出來,、說一說，然后補上去,。

1,、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說,，再補上去,。

2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的,？

3,、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的,？

（五）遷移,。

出示abc模式，讓幼兒看看,，這些水果是怎么排隊的,？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇五

一,、活動開始,。

(出示書本引出活動)。

老師：小朋友們好,，你們看,，今天老師帶來了什么呀?

(幼兒回答)。

老師：是的,，今天老師帶了很多書寶寶呢,，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?

(幼兒回答)。

(幼兒思考),。

二,、引導(dǎo)幼兒對書本進行排序。

老師：好的,，現(xiàn)在老師要請孩子們來排一排哦,，我們先從五本書開始，不著急,，慢慢來,，先請一位小朋友來試試看哦。

(請幼兒來操作),。

老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的,，再找出剩下中最薄的,，直到排完。),。

老師：好了,，我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始，然后厚一點,，厚一點,，厚一點，,，,，直到最后一個最厚的。

老師：好啦,，那我們再添加兩本吧,，要怎么排呢?我們一起來看看現(xiàn)在要怎么排吧!

(繼續(xù)請幼兒來進行排序)。

老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗證,。

出示大小不同的正方形,，引導(dǎo)幼兒進行比較，說出最大的,，大的,，最小的。

(請幼兒來回答),。

老師帶領(lǐng)幼兒集體表述,。

三、活動結(jié)束,。

老師：好啦,，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過的大小比較,，孩子們要記得哦,，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇六

幼兒對于一些事物,，不懂得是有規(guī)律的,。特設(shè)此課，使幼兒進一步了解事物的規(guī)律,。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色,，大小,，形狀等特點進行有規(guī)律的排序。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

學(xué)會觀察生活中有規(guī)律的事物,。

教學(xué)圖，不同形狀,，顏色的卡片若干,。

一、導(dǎo)入：

請幼兒觀察一幅圖片,，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方,。(塔、樹,、花朵),，總結(jié)規(guī)律。

二,、內(nèi)容呈現(xiàn)：

教師分組排列卡片,，請幼兒觀察本組卡片的'規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完,。(大小,、形狀、顏色,、種類),。

三、鞏固游戲：

1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具,，鼓勵幼兒自己進行排序,。

2.互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列,。(站蹲,、舉放、男女,。),。

結(jié)束：

1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的,。

2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地,。

本節(jié)活動課較為成功,，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的積極性,，也活躍了課堂氣氛,。在活動結(jié)束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置,。

文檔為doc格式,。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇七

本節(jié)課主要內(nèi)容是利用excel提供的排序和篩選功能進行數(shù)據(jù)分析與管理。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了電子表格的基本知識,、利用函數(shù)計算的基礎(chǔ)之上的延伸,，是本單元的重點也是難點，要求學(xué)生能利用排序,、篩選操作分析和管理數(shù)據(jù),，以及能解決生活中的實際問題。

知識與技能：

1,、理解排序,、篩選的意義。

2,、對字段,、主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的理解,。

3,、掌握排序和篩選的操作方法。

4,、能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。

過程與方法：

本節(jié)課我采用了“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，即以“創(chuàng)設(shè)情境”——“出示課題,、學(xué)習(xí)目標和自學(xué)指導(dǎo)”——“先學(xué)”——“后教”——“當堂訓(xùn)練”的程序展開教學(xué)。全過程主要以學(xué)生自學(xué)為主,，老師只是出示任務(wù)和適時引導(dǎo),。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真,、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的排序、篩選,。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇八

1,、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進行排序,。

2,、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

課件,、圖形娃娃若干,、小花朵、長圓形,、紅色,、藍色、黃色圖卡,。

1,、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題,。

小朋友們,，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密,，并用圖示記錄其中的規(guī)律。

老師這有一些圖型娃娃,，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律,？

（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。

（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――,。

3,、播放本課課件：“給顏色排隊”

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會,，它們排著隊要出發(fā)啦?。ń處熯呎f邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.）。

（2）引導(dǎo)幼兒說一說紅色和黃色排隊的規(guī)律,，紅色的后面應(yīng)該是什么顏色,？

（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去,，它們要重新排隊了,。

5、再次播放課件,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么,？

（2）觀看課件圖片,，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。

6,、幼兒操作活動“串項鏈”

發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形,，按一定規(guī)律串項鏈。

7,、結(jié)束部分,。

小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會,，好嗎,？

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇九

1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序,。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的審美情趣，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

1,、各種圖形若干、固體膠,。

2,、幼兒操作紙、雙面膠,。

“小朋友們,！今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎,？”

“好,，我們一起來看看，是什么禮物呢,？”

1,、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律,，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣,。

（1）、老師打開第一個禮物盒：“哇,！是一個漂亮的頭飾,。”（老師戴在頭上）。

“好看嗎,？小朋友用你智慧的眼睛觀察一下,，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……,。

（2）,、小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊的規(guī)律接著排圖形。

“奧,！小朋友看看,，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢,？”

“呀,！有一封信呢！寫什么了呢,？我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們,，你們好！我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大,，而且還很樂意幫助別人,，現(xiàn)在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完,！你們愿意嗎?”

(1),、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。

讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，再補充后面的規(guī)律,，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后,，讓幼兒說說這一規(guī)律,。

（2）、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形,。

請幼兒觀察,，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規(guī)律,。

（3）,、教師小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊來裝飾的，所以很漂亮,。

3,、操作活動：（裝飾頭飾）幼兒按照規(guī)律，運用自己喜歡的方法給圖形排序,。

“我們看看還有沒有盒子了,，呀,！還有一個呢！我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么,？（一張請柬）上面寫得什么呢,？我來讀一下。小朋友們,，你們太聰明了,，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,，但是你們要打扮一下自己奧,，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序,，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會,。”

4,、幼兒操作活動,，教師巡視指導(dǎo)。

5,、操作評價,。

（1）、老師展示個別幼兒作品,，請幼兒說說,，他是怎么做得。

（2）,、表揚做得好的幼兒,。

6、帶幼兒一起去參加舞會,，放音樂,，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請下面的老師）,。

拓展延伸：

帶孩子進教室,，在區(qū)域活動中，讓孩子運用多種材料,，用多種方法進行排序,。如：按照長短、大小,、高矮,、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動,。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十

1,、能獨立按寬窄（或長短）對10個物體排序。

2,、初步理解物體寬窄（或長短）關(guān)系的傳遞性和可逆性,。

3、能保管好自己的操作材料,，不弄混,，不弄丟。

書架排序磁貼10個,、油畫棒排序卡磁貼10個,，無序排列。

白磁板,、磁貼：書架排序卡10張。

一,、以"派派麥麥去圖書館做服務(wù)生"為情境,，引出按寬窄給書架排序、按長短給油畫棒排序的問題,。

1,、引出問題。

教師："派派麥麥今天要去圖書館做服務(wù)生,，他們要把新添置的書架放進書庫,，我們也去幫忙好嗎？"出示書架排序卡10張："這些書架,，寬窄一樣嗎,？有的怎么樣？（寬）有的怎么樣（窄）你會按照它們的寬窄不同有順序地排排隊嗎,？",。

2、演示規(guī)則,。

出示白磁板："現(xiàn)在書庫里還空空的,，一個書架也沒有，（指前5張書架排序卡）誰愿意先來排排這幾個書架呀,？想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢,？"請一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師："大家看看他這樣放能不能比較出每個書架不同的寬窄呢,？"提示幼兒可以將白磁板豎著放,，書架從上往下排，一律對齊左邊或?qū)R右邊，才好比較出幾個書架哪個寬哪個窄,。

教師："好,。看看他從上到下排得對嗎,？他是按什么順序來排的,？"教師："你想不想也試試？等一會兒,，你自己做的時候可以想想,，從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。",。

3,、介紹相關(guān)活動。

教師出示油畫棒排序卡："派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫棒還沒有收拾好,，你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊嗎,？這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長短呢？如果豎著放,，要對齊哪一邊,？如果橫著放，要對齊哪一邊,？請你選擇一種方法,，吧油畫棒有順序地排一排。

4,、提出操作要求,。

教師："今天'排書架'和'排油畫棒'這兩個新活動，每份學(xué)具的材料比較多,，請小朋友注意保管,，磁貼不要拿到磁板外邊去?；顒訒r,，皮筋取下套在手腕上，做完活動以后要把皮筋再套上,。",。

5、介紹鞏固活動,。

出示"疏導(dǎo)順序"的活動材料："還記得這個活動叫什么名字嗎,，是怎么玩的？"如果幼兒淡忘了,，就重申一下活動規(guī)則："自選4張物群卡,，按'大嘴魚'要求的順序排一排,，再填放數(shù)字卡表示大小關(guān)系。",。

二,、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則,，并做個別指導(dǎo),。

1、分組操作請幼兒先完成自己小組的活動,，然后再換組,。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼兒保管好材料,，磁貼不要和旁邊小朋友的`混在一起,。

2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組幼兒的操作,，重點指導(dǎo)新活動組,。觀察幼兒是否理解規(guī)則，是應(yīng)用什么策略來比較材料的寬窄活長短的,，排序時操作是否有序,。

3、提示常規(guī)教師提示幼兒："做完的小朋友換組之前要請好朋友檢查,，然后套好皮筋才能離開。"分組操作結(jié)束前,，請幼兒保留最后的排序結(jié)果,。

三、集體交流各種不同的排序方法,，引導(dǎo)幼兒思考寬窄（或長短）關(guān)系的傳遞性和可逆性,，進行活動小結(jié)并點評。

1,、交流請幼兒停止操作,，坐在原位。教師："今天哪些小朋友去當過服務(wù)生幫忙拍書架,、排油畫棒了呀,？誰愿意把你排的拿給大家看看？"清出幾個幼兒展示結(jié)果,。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯,，并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。

教師指著一個幼兒的排序材料提問："這個書架比哪些書架寬,？比哪些書架窄,？（或這支油畫棒比哪些油畫棒長,？比哪些油畫棒短？）為什么,？",。

2、評價教師："你覺得誰排得很有順序,？誰用了和別人不一樣方法,？"表揚能動腦筋，用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒,。

請幼兒收拾材料："檢查一下桌上和地面,。再看看誰的材料收拾得好呀？"3,、整理請值日生留下還原學(xué)具材料,。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十一

1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序,，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力,。

課件。

一,、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動,。

小兔做客，引起興趣,。

出示課件：咦,，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了,，今天,，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮,。

二,、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1,、小兔來到草地上，看見許多的花,，它可高興了,，咦，它看見前面的花特別的漂亮,，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的,。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,，并說出排序的規(guī)律。),。

老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色,，一朵白色，一朵紅色,，一朵白色的規(guī)律交替的排列著,。所以顯得更漂亮。

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,，并說出排序的規(guī)律,。)小結(jié)：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊,。

3,、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉,。

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?

小結(jié)：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的,。所以家里就不會顯得很亂了,。

5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來,，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃,，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀,，還有糖果還沒擺好呀,。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,，并說出排序的規(guī)律,。),。

6,、小兔家要經(jīng)過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來看看吧,。(是怎樣鋪的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?),。

小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的,，而且是按照一個紅,，一個藍，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著,，所以非常的漂亮,。

7,、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了,，小兔傷心的想哭了,，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎?(老師提供排的物體),。

三,、幼兒操作。

幼兒操作,，老師巡視指導(dǎo),。

老師評價幼兒操作情況，活動結(jié)束,。

四,、看，小兔的朋友來它家做客了,，看見它門口是小朋友完成的路,，夸小朋友真的很不錯!

排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列,。通過排序可以促進幼兒分析,、比較能力的發(fā)展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時,，已逐漸認識了一些事物的屬性,，如：大小、長短,、顏色等,。

活動開始，我就用情景導(dǎo)入,，米奇妙妙屋,，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導(dǎo)致上得有點亂,，導(dǎo)致部分幼兒知識的掌握不太好,。活動中我欠缺教育機智,，沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律,。

最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看,，雖然基本掌握了簡單的abab,、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時,，因為我的引導(dǎo)不到位,，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序,。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量,。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視,。

沒有達到活動目標,，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點,，感知了物體的規(guī)律美,，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,，這樣就達到了目的,。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異,，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準,，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十二

１.喜歡排序活動,，體驗動手操作的快樂和成就感,。

２.通過讓幼兒動手操作、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并從短到長或從長到短進行排序,。

3.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力,。

1.長短不同的紙條10組,，柵欄支架5組，黑白卡紙若干,、三角形卡紙,，各色圓形卡紙若干做好的排序卡。

（一）開始部分:播放ppt地板掛,、彩旗圖,，情境導(dǎo)入引出活動課題“裝飾漂亮的幼兒園”。

幼兒操作1.：鋪地板（黑白卡紙）,；掛彩旗（紅黃藍綠三角形卡紙）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序（分組操作）,。

（二）展開部分,。

教師：園長說喀拉布拉鎮(zhèn)幼兒園的柵欄舊了,，要大四班的小朋友設(shè)計一個新的柵欄（看ppt高矮不同的柵欄的部分）老師這里有一些紙條請小朋友用這些紙條來制作柵欄。

幼兒操作：教師將長短不同的5組紙條5個支架分發(fā)給幼兒操作,，幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,。教師巡視最先排好一組,，我們?yōu)樗麄儼粢粋€、再請一位小朋友上前擺一擺他們組是怎樣排序的,？提問：小朋友們,，這些欄板是按什么規(guī)律排隊做成柵欄的？說得好的幼兒給與表揚,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：幼兒排序后發(fā)現(xiàn)教師只提供了一組材料做不成柵欄,，這時還需要另一種排序方式放在一起這樣的組合就變成了柵欄。

幼兒操作：教師再將5份將長短不同的紙條分5組發(fā)給幼兒操作,，幼兒自主探索柵欄的排序規(guī)律,。

（三）結(jié)束部分。

教師小結(jié)：先放一個最短的欄板,，再放一個長一點的欄板,，再排一個長一點的欄板，一個欄板比一個欄板長,，是按照從短到長在從長到短的順序排列的排列的。

能力提升練習(xí),，培養(yǎng)觀察,、比較能力和初步的判斷推理能力,。

出示圖卡1：一個紅色的三角形,，一個藍色的正方形；一個紅色的三角形，兩個,，兩個藍色的正方形；一個紅色的三角形,，三個藍色的正方形,；按照這個規(guī)律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒,。

2.一個紅色的三角形,，四個藍色的正方形,；一個紅色的三角形，三個藍色的正方形,；一個紅色的三角形,，兩個藍色的正方形，按照這個規(guī)律后面該怎么排序,？（幼兒回答）并獎勵給幼兒,。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十三

2,、通過動手操作、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,。

3,、樂于創(chuàng)編新規(guī)律,。

活動重點：學(xué)習(xí)abcd的排序方式。

活動難點：能用替代物排列出aabc的規(guī)律,。

活動準備白板課件幼兒操作材料,。

小熊開了一家超市,，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上,，還有一些還沒來得及擺,。

（一）出示貨架1，讓幼兒明白一定的規(guī)律,。

1,、提問：貨架上有哪些水果,？剩下的水果誰愿意幫小熊來擺一擺,？

2、你為什么這樣擺？

3、這樣擺的貨架整齊嗎？為什么？

（二）出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因為有一定的規(guī)律,。

提問：1,、這個貨架上有哪些水果？

2,、剩下的水果誰愿意幫小熊來擺一擺,。

3、為什么這樣擺,？

4,、他們整齊嗎？為什么,？

師：昨天,，小熊家的超市生意特別好，很多水果都被顧客買走了,。所以貨架需要重新補貨,。

（一）出示有規(guī)律的相同種類的水果貨架。

引導(dǎo)幼兒觀察貨架,，提問：

1,、這個貨架上有哪些水果？

2,、顧客有沒有從這個貨架上買水果呢,？

3、買了什么水果,？你是怎么知道的,？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察第一層：顧客有沒有從第一層買水果,？買了什么？你是怎么知道的,？

（三）觀察貨架第二,、三層，這一層的水果有沒有人買,？買了什么,？為什么？

提問：1,、這個貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎,？

2、那么這個貨架是什么規(guī)律呢,？

那我們來看一看下面這個貨架是不是也是這個規(guī)律呢,？在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前，我們首先要將顧客買走的水果補到貨架上,，看看哪個聰明的小朋友可以查出來缺了那些水果,。

1,、出示水果貨架,，引導(dǎo)幼兒觀察貨架第一層。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察貨架的第二層,。

提問：小熊在第二層擺了哪些水果？

顧客有沒有買這一層的水果,？

買了什么,？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3,、觀察貨架第三層,，你覺得第三層貨架的水果有沒有人買？為什么,？

4,、你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個規(guī)律和上面的水果一樣嗎,？

小結(jié)：原來他們都是按照2個一樣的和兩個不一樣的規(guī)律排列的,。

（一）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)新的不同的規(guī)律,。

師：老師在后面給你們準備了很多的圖形寶寶，請你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律,，記住是跟我不一樣的規(guī)律哦,。

（二）分享：

挑出規(guī)律：例如aabb,，aaac，aabcd等不同的規(guī)律進行分享,。

活動延伸,。

還有很多有規(guī)律的東西，請你們在平常生活中去找一找,。

活動以故事的形式為串聯(lián),，巧妙地融合和數(shù)學(xué)認知，讓孩子們在玩中學(xué),，符合綱要和指南的精神,，同時活動過程層層遞進，充分的讓孩子在循序漸進的自我建構(gòu)和經(jīng)驗提升中獲得認知幫助,，在活動中重難點把握適宜,，孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動目標。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十四

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短,、寬窄、厚薄,，并能用詞表達,。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短,、寬窄,、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性,。

3,、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果,。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長短,、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,。

引導(dǎo)幼兒不受物體顏色,、形狀、材料的干擾,，進行長短,、寬窄、厚薄差異的排序,，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗,。

1、活動室布置：擺放一些寬窄,、厚薄不同的物品,，如：圍巾,、毛巾、皮帶,、桌子,、凳子、積木,、書,、毛衣、襯衫等,。

2,、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度,；同顏色,、不同長度）；按長短,、寬窄,、厚薄、高矮,、大小,、多少等差異排序好的.材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機,、磁帶,。

3,、學(xué)具：每人一個信封,，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片,；每人兩張寬窄,、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄,；墊板若干,；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色,、同長度,、寬窄不同）；數(shù)字卡片,；厚薄排序材料（同質(zhì)料,、不同厚薄）,；長短排序材料（同顏色,、同寬窄,、不同長度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色,、同長度,、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料,、不同顏色,、不同厚薄）,；長短排序材料（同材料,、不同顏色、不同長度）,。

第三組：寬窄排序材料（顏色,、長度、寬窄均不同）,；厚薄排序材料（顏色,、質(zhì)料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色,、質(zhì)料,、長短均不同）。

1,、集體活動：

玩踩墊游戲,。（體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?。

想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄,。

2,、小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）,。

3,、活動評價。

在實物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,，幼兒集體檢查,。

4、小結(jié),。

游戲活動彩布排序,。

音樂起，小朋友離開活動室。