作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇一

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì),、串珠、穿項(xiàng)鏈等,，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。在活動(dòng)中,，可提供給幼兒多種等級(jí)的材料,，讓幼兒進(jìn)行操作，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，大膽創(chuàng)造,，變換不同的排序形式，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路,；在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈,、做彩環(huán)。通過(guò)這些分類(lèi)排序活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心,、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力及邏輯思維能力。

1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序,。

2.能大膽創(chuàng)新,，探索按多種規(guī)律排序。

3.在排序中,，體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座,。2.紅、藍(lán)彩色珠子,，繩子,，彩色紙條，膠水若干,。3.教室中懸掛紅,、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象,。

一、觀察小貓新房子中物件的擺放,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序,。

1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新房子,，它準(zhǔn)備鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,，緒合教室里懸掛的彩旗,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替,、重復(fù)地鋪一條小路。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù),、交替,、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路,。

3.幼兒互相觀察,，說(shuō)說(shuō)自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。

小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得非常漂亮,，有的是abbb、abbb式,，有的足abcd,、abgd,、abcd式，有的是ab,、aabb,、aaabbb式，有的是aaabrb,、aabb,、ab式,，有的是ab,、abb、abbb,、abbbb式,，有的是aaaab、aaab,、aab式……這些排列是有規(guī)律的,，是重復(fù)交替的,。

二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán),，能大膽創(chuàng)新,，探索按多種規(guī)律排序。

1.第1組：穿項(xiàng)鏈,。幼兒用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈,，比比誰(shuí)穿得漂亮，引導(dǎo)幼兒求異想象,，按交替,、重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,，藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子,。如圖：紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。

2.第2組：做彩環(huán),。幼兒將彩色長(zhǎng)條紙兩頭粘合成圈，按交替,、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán),。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒變換多種方式排序，如：按黃,、藍(lán),、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán),。如圖：黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅,。

大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈,，送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子,。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇二

1、能通過(guò)觀察,、推理發(fā)現(xiàn)物品,、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

2,、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干,，幼兒操作材料,，各種圖形卡若干。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形,。

一、找一找,。

今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì),，許多小動(dòng)物都來(lái)參加，我們也去看看吧,！

問(wèn)題：（1）大森林里真熱鬧,，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)？

（2）它們排隊(duì)有規(guī)律嗎,？什么規(guī)律,？

二、排一排,。

1,、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧,。

2,、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。

三,、說(shuō)一說(shuō),。

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子,、椅子,、衣服的花紋）。

四,、擺一擺,。

1、操作材料練習(xí),。

問(wèn)題：（1）你能看出來(lái)這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎,？

（2）你來(lái)試試接著往下排吧？

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的,？

五,、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn),。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系,。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇三

一,、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序,，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法,。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律,。

——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友,，誰(shuí)能告訴老師,，今天排的座位有什么特別呢？

——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生,，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的,。

2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法,。

——我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位,，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）,。

——我們?cè)傧胂肟?，小朋友還可以怎么坐呢？

二,、觀察畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì),，我們來(lái)看一看吧,。

——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的,？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,，我們把它稱(chēng)為有規(guī)律的排序。

三,、出示圖片,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。

1.出示水果圖片,，請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序,。

——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么判斷的,？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

四,、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”,，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。

——你可以用2種,、3種或4種小動(dòng)物,，來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢,？

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇四

1,、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序,，并能根據(jù)大小,、顏色、名稱(chēng)表述排序的方法,。

2,、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

卡車(chē)若干,、蘋(píng)果,、生梨等水果若干、各種蔬菜,、食品等,、貨架若干。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,。

1,、小兔開(kāi)了一家超市，貨架上擺滿(mǎn)了各種物品,，可是超市里沒(méi)有水果怎么辦呢,？（幼兒議論）請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。

2,、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車(chē)上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的,？

（二）嘗試操作。

每位幼兒自選一輛汽車(chē)裝運(yùn)水果,。

老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

（三）歸納小結(jié)。

1,、請(qǐng)幼兒把汽車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng),。

2、幼兒和老師一起驗(yàn)證,。

（1）看一看紅汽車(chē)上的水果是怎么排隊(duì)的,？

小結(jié)：一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。

（2）看一看綠汽車(chē)上的水果是怎么排隊(duì)的？

小結(jié)：二個(gè)蘋(píng)果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的,。

（3）比較,。

紅汽車(chē)上的水果排隊(duì)與綠汽車(chē)上的水果排隊(duì)有什么不一樣？

（四）游戲（找錯(cuò)）,。

小兔給物品排隊(duì),，一不小心，有的地方忘了,、漏了,，請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來(lái)、說(shuō)一說(shuō),，然后補(bǔ)上去,。

1、幼兒在貨架上找錯(cuò),，找到了說(shuō)一說(shuō),，再補(bǔ)上去。

2,、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的,？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)找到哪里錯(cuò)了,？這些物品是怎么排隊(duì)的,？

（五）遷移。

出示abc模式,，讓幼兒看看,，這些水果是怎么排隊(duì)的？請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試,。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇五

一,、活動(dòng)開(kāi)始。

(出示書(shū)本引出活動(dòng)),。

老師：小朋友們好,，你們看，今天老師帶來(lái)了什么呀?

(幼兒回答),。

老師：是的,，今天老師帶了很多書(shū)寶寶呢，我們看看這些書(shū)寶寶有什么不一樣呢?

(幼兒回答),。

(幼兒思考),。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)本進(jìn)行排序,。

老師：好的,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來(lái)排一排哦,，我們先從五本書(shū)開(kāi)始，不著急,，慢慢來(lái),，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試看哦。

(請(qǐng)幼兒來(lái)操作),。

老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的,，再找出剩下中最薄的，直到排完,。)。

老師：好了,，我們一起來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開(kāi)始,，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn),，厚一點(diǎn),，，,，直到最后一個(gè)最厚的,。

老師：好啦，那我們?cè)偬砑觾杀景?，要怎么排?我們一起來(lái)看看現(xiàn)在要怎么排吧!

(繼續(xù)請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行排序),。

老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證。

出示大小不同的正方形,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,，說(shuō)出最大的，大的,，最小的,。

(請(qǐng)幼兒來(lái)回答)。

老師帶領(lǐng)幼兒集體表述,。

三,、活動(dòng)結(jié)束。

老師：好啦,，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄,，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過(guò)的大小比較，孩子們要記得哦,，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦,。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇六

幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的,。特設(shè)此課,，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,，大小,，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。

教學(xué)圖,，不同形狀,，顏色的卡片若干。

一,、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔,、樹(shù),、花朵)，總結(jié)規(guī)律,。

二,、內(nèi)容呈現(xiàn)：

教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的'規(guī)律,，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完,。(大小、形狀,、顏色,、種類(lèi))。

三,、鞏固游戲：

1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。

2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲,，按照老師所畫(huà)的規(guī)律排列,。(站蹲,、舉放、男女,。),。

結(jié)束：

1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周?chē)€有那些東西也是有規(guī)律的、排序的,。

2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,。

本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多,。帶動(dòng)了幼兒的積極性,，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí),，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置,。

文檔為doc格式。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇七

本節(jié)課主要內(nèi)容是利用excel提供的排序和篩選功能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與管理,。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了電子表格的基本知識(shí)、利用函數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)之上的延伸,，是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要求學(xué)生能利用排序、篩選操作分析和管理數(shù)據(jù),，以及能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

知識(shí)與技能：

1、理解排序,、篩選的意義,。

2、對(duì)字段,、主要關(guān)鍵字,、次要關(guān)鍵字的理解。

3,、掌握排序和篩選的操作方法,。

4、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

過(guò)程與方法：

本節(jié)課我采用了“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，即以“創(chuàng)設(shè)情境”——“出示課題,、學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)”——“先學(xué)”——“后教”——“當(dāng)堂訓(xùn)練”的程序展開(kāi)教學(xué),。全過(guò)程主要以學(xué)生自學(xué)為主，老師只是出示任務(wù)和適時(shí)引導(dǎo),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序,、篩選,。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇八

1、能按不同形狀,、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序,。

2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣,。

課件,、圖形娃娃若干、小花朵,、長(zhǎng)圓形,、紅色、藍(lán)色,、黃色圖卡,。

1、組織幼兒拍鈴鼓游戲,，引出活動(dòng)主題,。

小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的,？

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規(guī)律,。

老師這有一些圖型娃娃,，請(qǐng)你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？

（1）大聲――小聲――大聲――小聲――,。

（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――,。

3、播放本課課件：“給顏色排隊(duì)”

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡,。

教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國(guó)的晚會(huì),，它們排著隊(duì)要出發(fā)啦！（教師邊說(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.）,。

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊(duì)的規(guī)律,，紅色的后面應(yīng)該是什么顏色,？

（3）教師：藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去,，它們要重新排隊(duì)了,。

5、再次播放課件,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)排序的規(guī)律是什么,？

（2）觀看課件圖片，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí),。

6,、幼兒操作活動(dòng)“串項(xiàng)鏈”

發(fā)給幼兒若干小花朵和長(zhǎng)圓形，按一定規(guī)律串項(xiàng)鏈,。

7,、結(jié)束部分。

小朋友,，我們串好項(xiàng)鏈一起去參加顏色王國(guó)的晚會(huì),，好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇九

1,、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序,。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,，提高幼兒的判斷推理能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的審美情趣,，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、各種圖形若干,、固體膠。

2,、幼兒操作紙,、雙面膠。

“小朋友們,！今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物,，你們想看嗎？”

“好,，我們一起來(lái)看看,，是什么禮物呢？”

1,、出示自制頭飾,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律,，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

（1）,、老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇,！是一個(gè)漂亮的頭飾?！保ɡ蠋煷髟陬^上）,。

“好看嗎？小朋友用你智慧的眼睛觀察一下,，這個(gè)漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢,？”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。

（2）,、小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形,。

“奧,！小朋友看看，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢,，我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢,？”

“呀！有一封信呢,！寫(xiě)什么了呢,？我給小朋友先讀一下：親愛(ài)的小朋友們，你們好,！我們圖形國(guó)王知道大家的本領(lǐng)很大,，而且還很樂(lè)意幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒(méi)有裝飾完,，我們圖形國(guó)王想請(qǐng)你們幫忙把他們裝飾完,！你們?cè)敢鈫?”

(1)、出示第一個(gè)頭飾：藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花……,。

讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，再補(bǔ)充后面的規(guī)律，小朋友邊說(shuō)教師邊操作,。操作完之后,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

（2）,、出示第二個(gè)頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形,。

請(qǐng)幼兒觀察，然后請(qǐng)一位小朋友上來(lái)操作,，并說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律,。

（3）,、教師小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來(lái)裝飾的，所以很漂亮,。

3,、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）幼兒按照規(guī)律，運(yùn)用自己喜歡的方法給圖形排序,。

“我們看看還有沒(méi)有盒子了,，呀！還有一個(gè)呢,！我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么,？（一張請(qǐng)柬）上面寫(xiě)得什么呢？我來(lái)讀一下,。小朋友們,，你們太聰明了，為了獎(jiǎng)賞你們,，我們圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),，但是你們要打扮一下自己奧，每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)漂亮的頭飾,，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序,，戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會(huì)?！?/p>

4,、幼兒操作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo),。

5,、操作評(píng)價(jià)。

（1）,、老師展示個(gè)別幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，他是怎么做得,。

（2）、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,。

6,、帶幼兒一起去參加舞會(huì)，放音樂(lè),，師幼舞蹈,。（也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的老師）。

拓展延伸：

帶孩子進(jìn)教室,，在區(qū)域活動(dòng)中,，讓孩子運(yùn)用多種材料,，用多種方法進(jìn)行排序。如：按照長(zhǎng)短,、大小,、高矮、形狀,、用途等等開(kāi)展豐富多彩的,、有難易程度不一的排序活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十

1,、能獨(dú)立按寬窄（或長(zhǎng)短）對(duì)10個(gè)物體排序,。

2、初步理解物體寬窄（或長(zhǎng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性,。

3,、能保管好自己的操作材料，不弄混,，不弄丟,。

書(shū)架排序磁貼10個(gè)、油畫(huà)棒排序卡磁貼10個(gè),，無(wú)序排列,。

白磁板、磁貼：書(shū)架排序卡10張,。

一,、以"派派麥麥去圖書(shū)館做服務(wù)生"為情境，引出按寬窄給書(shū)架排序,、按長(zhǎng)短給油畫(huà)棒排序的問(wèn)題,。

1、引出問(wèn)題,。

教師："派派麥麥今天要去圖書(shū)館做服務(wù)生,，他們要把新添置的書(shū)架放進(jìn)書(shū)庫(kù)，我們也去幫忙好嗎,？"出示書(shū)架排序卡10張："這些書(shū)架,，寬窄一樣嗎？有的怎么樣,？（寬）有的怎么樣（窄）你會(huì)按照它們的寬窄不同有順序地排排隊(duì)嗎,？"。

2,、演示規(guī)則,。

出示白磁板："現(xiàn)在書(shū)庫(kù)里還空空的，一個(gè)書(shū)架也沒(méi)有，（指前5張書(shū)架排序卡）誰(shuí)愿意先來(lái)排排這幾個(gè)書(shū)架呀,？想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢,？"請(qǐng)一幼兒在白磁板上嘗試排列書(shū)架。教師："大家看看他這樣放能不能比較出每個(gè)書(shū)架不同的寬窄呢,？"提示幼兒可以將白磁板豎著放,，書(shū)架從上往下排，一律對(duì)齊左邊或?qū)R右邊,，才好比較出幾個(gè)書(shū)架哪個(gè)寬哪個(gè)窄,。

教師："好?？纯此麖纳系较屡诺脤?duì)嗎,？他是按什么順序來(lái)排的？"教師："你想不想也試試,？等一會(huì)兒,，你自己做的時(shí)候可以想想，從上到下還可以按什么樣的順序來(lái)排書(shū)架,。",。

3、介紹相關(guān)活動(dòng),。

教師出示油畫(huà)棒排序卡："派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫(huà)棒還沒(méi)有收拾好,，你能幫忙吧油畫(huà)棒有順序地排排隊(duì)嗎？這些油畫(huà)棒要怎么放才能一眼看出它們的長(zhǎng)短呢,？如果豎著放,，要對(duì)齊哪一邊？如果橫著放,，要對(duì)齊哪一邊,？請(qǐng)你選擇一種方法，吧油畫(huà)棒有順序地排一排,。

4,、提出操作要求。

教師："今天'排書(shū)架'和'排油畫(huà)棒'這兩個(gè)新活動(dòng),，每份學(xué)具的材料比較多,，請(qǐng)小朋友注意保管，磁貼不要拿到磁板外邊去,。活動(dòng)時(shí),，皮筋取下套在手腕上,，做完活動(dòng)以后要把皮筋再套上。"。

5,、介紹鞏固活動(dòng),。

出示"疏導(dǎo)順序"的活動(dòng)材料："還記得這個(gè)活動(dòng)叫什么名字嗎，是怎么玩的,？"如果幼兒淡忘了,，就重申一下活動(dòng)規(guī)則："自選4張物群卡，按'大嘴魚(yú)'要求的順序排一排,，再填放數(shù)字卡表示大小關(guān)系,。"。

二,、幼兒自選操作活動(dòng),，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo),。

1,、分組操作請(qǐng)幼兒先完成自己小組的活動(dòng)，然后再換組,。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了,，提示幼兒保管好材料，磁貼不要和旁邊小朋友的`混在一起,。

2,、觀察指導(dǎo)教師巡視各組幼兒的操作，重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)組,。觀察幼兒是否理解規(guī)則,，是應(yīng)用什么策略來(lái)比較材料的寬窄活長(zhǎng)短的，排序時(shí)操作是否有序,。

3,、提示常規(guī)教師提示幼兒："做完的小朋友換組之前要請(qǐng)好朋友檢查，然后套好皮筋才能離開(kāi),。"分組操作結(jié)束前,，請(qǐng)幼兒保留最后的排序結(jié)果。

三,、集體交流各種不同的排序方法,，引導(dǎo)幼兒思考寬窄（或長(zhǎng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng),。

1,、交流請(qǐng)幼兒停止操作，坐在原位,。教師："今天哪些小朋友去當(dāng)過(guò)服務(wù)生幫忙拍書(shū)架,、排油畫(huà)棒了呀,？誰(shuí)愿意把你排的拿給大家看看？"清出幾個(gè)幼兒展示結(jié)果,。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯(cuò),，并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。

教師指著一個(gè)幼兒的排序材料提問(wèn)："這個(gè)書(shū)架比哪些書(shū)架寬,？比哪些書(shū)架窄,？（或這支油畫(huà)棒比哪些油畫(huà)棒長(zhǎng)？比哪些油畫(huà)棒短,？）為什么,？"。

2,、評(píng)價(jià)教師："你覺(jué)得誰(shuí)排得很有順序,？誰(shuí)用了和別人不一樣方法？"表?yè)P(yáng)能動(dòng)腦筋,，用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒,。

請(qǐng)幼兒收拾材料："檢查一下桌上和地面。再看看誰(shuí)的材料收拾得好呀,？"3,、整理請(qǐng)值日生留下還原學(xué)具材料。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十一

1,、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力,，嘗試有規(guī)律的交替排序,，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

課件,。

一,、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。

小兔做客,，引起興趣,。

出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦?(小兔),。小兔要搬新家了,，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了,。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮,。

二、探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1,、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花,，它可高興了，咦,，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮,，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,，并說(shuō)出排序的規(guī)律,。)。

老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色,，一朵白色,，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著,。所以顯得更漂亮,。

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律,。)小結(jié)：原來(lái)小雞是按照一只紅的一只黃的來(lái)排列的,。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3,、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面,，看見(jiàn)有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,，并說(shuō)出排序的規(guī)律,。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?

小結(jié)：原來(lái)箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了,。

5,、小兔把買(mǎi)好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買(mǎi)了糖果給它吃,，小兔擺著擺著就累的停下了,，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀,。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧,。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律,。),。

6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條漂亮的石頭小路,，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來(lái)看看吧,。(是怎樣鋪的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?),。

小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的,，而且是按照一個(gè)紅,，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著,，所以非常的漂亮,。

7、天空突然下雨了,，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了,，小兔傷心的想哭了，小兔覺(jué)得小朋友非常聰明,，它想請(qǐng)小朋友把門(mén)前的小路也按照它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎?(老師提供排的物體),。

三、幼兒操作,。

幼兒操作,，老師巡視指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況,，活動(dòng)結(jié)束,。

四,、看,，小兔的朋友來(lái)它家做客了，看見(jiàn)它門(mén)口是小朋友完成的路,，夸小朋友真的很不錯(cuò)!

排序指的是將兩個(gè)以上物體,，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析,、比較能力的發(fā)展,。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí),，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,，如：大小,、長(zhǎng)短、顏色等,。

活動(dòng)開(kāi)始,，我就用情景導(dǎo)入，米奇妙妙屋,，吸引了幼兒的注意力,。在開(kāi)始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好,?；顒?dòng)中我欠缺教育機(jī)智,，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律,。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的情況來(lái)看,，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的abab,、abbabb排列規(guī)律,，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位,，使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序,。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量,。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,，幫助幼兒一步步掌握知識(shí),，絕對(duì)不能忽視,。

沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn),，感知了物體的規(guī)律美,，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái),，這樣就達(dá)到了目的,。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異,，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十二

１.喜歡排序活動(dòng),，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)和成就感,。

２.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序,。

3.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力,。

1.長(zhǎng)短不同的紙條10組,，柵欄支架5組，黑白卡紙若干,、三角形卡紙,，各色圓形卡紙若干做好的排序卡,。

（一）開(kāi)始部分:播放ppt地板掛、彩旗圖,，情境導(dǎo)入引出活動(dòng)課題“裝飾漂亮的幼兒園”,。

幼兒操作1.：鋪地板（黑白卡紙）；掛彩旗（紅黃藍(lán)綠三角形卡紙）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序（分組操作）,。

（二）展開(kāi)部分,。

教師：園長(zhǎng)說(shuō)喀拉布拉鎮(zhèn)幼兒園的柵欄舊了，要大四班的小朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新的柵欄（看ppt高矮不同的柵欄的部分）老師這里有一些紙條請(qǐng)小朋友用這些紙條來(lái)制作柵欄,。

幼兒操作：教師將長(zhǎng)短不同的5組紙條5個(gè)支架分發(fā)給幼兒操作,，幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。教師巡視最先排好一組,，我們?yōu)樗麄儼粢粋€(gè),、再請(qǐng)一位小朋友上前擺一擺他們組是怎樣排序的？提問(wèn)：小朋友們,，這些欄板是按什么規(guī)律排隊(duì)做成柵欄的,？說(shuō)得好的幼兒給與表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：幼兒排序后發(fā)現(xiàn)教師只提供了一組材料做不成柵欄,，這時(shí)還需要另一種排序方式放在一起這樣的組合就變成了柵欄,。

幼兒操作：教師再將5份將長(zhǎng)短不同的紙條分5組發(fā)給幼兒操作，幼兒自主探索柵欄的排序規(guī)律,。

（三）結(jié)束部分,。

教師小結(jié)：先放一個(gè)最短的欄板，再放一個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的欄板,，再排一個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的欄板,，一個(gè)欄板比一個(gè)欄板長(zhǎng)，是按照從短到長(zhǎng)在從長(zhǎng)到短的順序排列的排列的,。

能力提升練習(xí),，培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力,。

出示圖卡1：一個(gè)紅色的三角形,，一個(gè)藍(lán)色的正方形,；一個(gè)紅色的三角形,，兩個(gè)，兩個(gè)藍(lán)色的正方形,；一個(gè)紅色的三角形,，三個(gè)藍(lán)色的正方形；按照這個(gè)規(guī)律后面該怎么排序,？（幼兒回答）并獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒,。

2.一個(gè)紅色的三角形,，四個(gè)藍(lán)色的正方形；一個(gè)紅色的三角形,，三個(gè)藍(lán)色的正方形,；一個(gè)紅色的三角形，兩個(gè)藍(lán)色的正方形,，按照這個(gè)規(guī)律后面該怎么排序,？（幼兒回答）并獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十三

2,、通過(guò)動(dòng)手操作,、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,。

3,、樂(lè)于創(chuàng)編新規(guī)律。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)abcd的排序方式,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用替代物排列出aabc的規(guī)律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件幼兒操作材料。

小熊開(kāi)了一家超市,，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果,。有一些已經(jīng)擺在了貨架上，還有一些還沒(méi)來(lái)得及擺,。

（一）出示貨架1,，讓幼兒明白一定的規(guī)律。

1,、提問(wèn)：貨架上有哪些水果,？剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺？

2,、你為什么這樣擺,？

3、這樣擺的貨架整齊嗎,？為什么,？

（二）出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因?yàn)橛幸欢ǖ囊?guī)律,。

提問(wèn)：1,、這個(gè)貨架上有哪些水果？

2,、剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺,。

3、為什么這樣擺,？

4,、他們整齊嗎,？為什么？

師：昨天,，小熊家的超市生意特別好,，很多水果都被顧客買(mǎi)走了。所以貨架需要重新補(bǔ)貨,。

（一）出示有規(guī)律的相同種類(lèi)的水果貨架,。

引導(dǎo)幼兒觀察貨架，提問(wèn)：

1,、這個(gè)貨架上有哪些水果,？

2、顧客有沒(méi)有從這個(gè)貨架上買(mǎi)水果呢,？

3,、買(mǎi)了什么水果？你是怎么知道的,？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察第一層：顧客有沒(méi)有從第一層買(mǎi)水果,？買(mǎi)了什么？你是怎么知道的,？

（三）觀察貨架第二,、三層，這一層的水果有沒(méi)有人買(mǎi),？買(mǎi)了什么,？為什么？

提問(wèn)：1,、這個(gè)貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎,？

2、那么這個(gè)貨架是什么規(guī)律呢,？

那我們來(lái)看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規(guī)律呢,？在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前，我們首先要將顧客買(mǎi)走的水果補(bǔ)到貨架上,，看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來(lái)缺了那些水果,。

1、出示水果貨架,，引導(dǎo)幼兒觀察貨架第一層,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察貨架的第二層,。

提問(wèn)：小熊在第二層擺了哪些水果,？

顧客有沒(méi)有買(mǎi)這一層的水果,？

買(mǎi)了什么,？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？

3、觀察貨架第三層,，你覺(jué)得第三層貨架的水果有沒(méi)有人買(mǎi),？為什么？

4,、你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這個(gè)規(guī)律和上面的水果一樣嗎？

小結(jié)：原來(lái)他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規(guī)律排列的,。

（一）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新的不同的規(guī)律,。

師：老師在后面給你們準(zhǔn)備了很多的圖形寶寶,，請(qǐng)你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律，記住是跟我不一樣的規(guī)律哦,。

（二）分享：

挑出規(guī)律：例如aabb,，aaac，aabcd等不同的規(guī)律進(jìn)行分享,。

活動(dòng)延伸,。

還有很多有規(guī)律的東西，請(qǐng)你們?cè)谄匠Ｉ钪腥フ乙徽摇?/p>

活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián),，巧妙地融合和數(shù)學(xué)認(rèn)知,，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，符合綱要和指南的精神,，同時(shí)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),，充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)提升中獲得認(rèn)知幫助，在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜,，孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo),。

大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十四

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短,、寬窄,、厚薄，并能用詞表達(dá),。

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄,、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

3,、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,，并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果,。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄,、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,。

引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀,、材料的干擾,，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄,、厚薄差異的排序,，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。

1,、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄,、厚薄不同的物品，如：圍巾,、毛巾,、皮帶、桌子,、凳子,、積木、書(shū),、毛衣,、襯衫等。

2,、教具：寬窄的紙條若干（同顏色,、同長(zhǎng)度；同顏色,、不同長(zhǎng)度）,；按長(zhǎng)短、寬窄,、厚薄,、高矮、大小,、多少等差異排序好的.材料紙各一張（如圖1-圖7）,；錄音機(jī)、磁帶,。

3,、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片,；每人兩張寬窄,、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄,；墊板若干；寬窄不同的布若干,。

第一組：寬窄排序材料（同顏色,、同長(zhǎng)度、寬窄不同）,；數(shù)字卡片,；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚?。?；長(zhǎng)短排序材料（同顏色、同寬窄,、不同長(zhǎng)度）,。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(zhǎng)度,、不同寬窄）,；厚薄排序材料（同材料、不同顏色,、不同厚?。婚L(zhǎng)短排序材料（同材料,、不同顏色,、不同長(zhǎng)度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色,、長(zhǎng)度,、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色,、質(zhì)料,、厚薄均不同）;長(zhǎng)短排序材料（顏色、質(zhì)料,、長(zhǎng)短均不同）,。

1、集體活動(dòng)：

玩踩墊游戲,。（體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,，哪塊墊薄）。

想一想日常生活中有哪些東西厚,，哪些東西薄,。

2、小組活動(dòng)：

按不同難度分成三個(gè)小組,。（要求邊操作邊講述）（爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng)）,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,，幼兒集體檢查。

4,、小結(jié),。

游戲活動(dòng)彩布排序。

音樂(lè)起,，小朋友離開(kāi)活動(dòng)室,。