作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班教案大雨和小雨 小班教案大雨和小雨設(shè)計(jì)意圖篇一

1、能用自己喜歡的方式（動(dòng)作,、聲音,、樂(lè)器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2,、學(xué)習(xí)控制樂(lè)器,，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法,。體驗(yàn)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖,。

2,、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓,、碰鈴若干,。

一、開(kāi)始部分：利用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入活動(dòng)：

千根線來(lái)萬(wàn)根線,，顆顆珍珠線上串,，看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉在地上卻不見(jiàn),。（謎底：雨）

二,、基本部分：

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》,， 教師提問(wèn)：“歌曲里是誰(shuí)在唱歌,？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”

2,、小朋友們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎,？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái),？ （幼兒用手做下大雨的動(dòng)作）

3,、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎,？ 剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái),，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨，大家試試看,。

4,、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同,，（大雨的雨滴多,，小雨的雨滴少。）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲,，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。

5、嘗試用鈴鼓,，碰鈴演奏《大雨小雨》

出示鈴鼓,，教師：小朋友看，這是什么,？（鈴鼓） 怎樣演奏它,，使它的聲音像下大雨呢？

教師：小朋友們真聰明,，我們把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來(lái),，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。◣ьI(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌曲,，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓,，就像下大雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）

6,、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,，請(qǐng)小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢,？ （幼兒討論）教師：利用碰鈴,，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來(lái)試一試吧,！ （幼兒進(jìn)行練習(xí)）

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌曲,，當(dāng)唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴,，就像下小雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）

7,、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨,，現(xiàn)在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂(lè)器演奏,。

8,、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的引導(dǎo)下,，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”,。

三、活動(dòng)延伸：把樂(lè)器放到音樂(lè)區(qū),，供幼兒進(jìn)行練習(xí),。

幼兒園小班教案大雨和小雨 小班教案大雨和小雨設(shè)計(jì)意圖篇二

1 歌曲尋找生活中的聲音；

2〈〈大雨和小雨〉〉,；

3 聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音,。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢,、節(jié)奏簡(jiǎn)單,，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣,。

1 感受并模仿自然界和生活中的聲音,；

2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；

3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想,。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn),。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué),，使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。

1,、多媒體光盤；

2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；

3 自大自然中的事物。

一,、組織教學(xué)

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室,。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè),，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),。）

二,、尋找生活中的聲音

1,、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音,。（謎面：左一片,、右一片、住在山兩邊,，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn),，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵,。）

2,、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音,。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音,，想不想去呢,？

生：想……

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了,，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開(kāi)了,。）

師：大森林到了,。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,，很容易分辨,、也易于模仿。為了開(kāi)闊幼兒的思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,，特別是農(nóng)村中的幼兒，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受,。）

三,、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程,。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨,，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣,。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2,、由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3,、跟著教師學(xué)唱,。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),，如何演唱歌曲,。

5、師：雨停了,，太陽(yáng)出來(lái)了,，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看,，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果,。

新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐,，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)自信心,。）

四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1,、師：雨后的空氣真清新,，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音,，怎麼來(lái)回報(bào)呢,？看，我們的身邊有樹(shù)葉,、樹(shù)枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維,，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）

生：老師你聽(tīng)。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,，提高幼兒的積極性,。）

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容,。比如：腳步聲,、開(kāi)門聲、喝水聲,，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,，打開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音,，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

生：（討論）

3,、故事表演

故事是幼兒通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音,，在教學(xué)中,，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,，是新課標(biāo)體現(xiàn),。）

4、小結(jié)

觀察身邊的事物,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng),。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室,。）

1 能尋找并模仿生活中的聲音,；

2 能創(chuàng)造幾種聲音；

3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

幼兒園小班教案大雨和小雨 小班教案大雨和小雨設(shè)計(jì)意圖篇三

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的就是想以動(dòng)作,、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)聽(tīng),、唱,、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂(lè)中音的強(qiáng)弱變化,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨?。在活?dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn),。

1,、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng),，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、雷雨聲,。

重點(diǎn)：能唱出大雨,、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

難點(diǎn)：能夠大膽用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,。

(教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂(lè)入場(chǎng)，音樂(lè)停,，幼兒入座)

1,、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了,，打雷了,，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽(tīng)到了打雷下雨的聲音,，你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

1,、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,?！?教師播放音樂(lè)，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2,、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng),，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂(lè),，幼兒回答)

3、教師清唱,。提問(wèn)：“聽(tīng)了楊老師唱的歌中,，你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時(shí)候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)

4,、“哇,，你們真是太棒了，楊老師剛才看見(jiàn)你們都做得特別好看,，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)邊唱邊表演吧!”

(1,、第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演唱;2,、第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

剛才你們的表現(xiàn)非常棒,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲,，要聽(tīng)好游戲的規(guī)則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,，然后彈奏旋律,，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說(shuō)“下小雨嘍”，然后彈奏旋律,，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài),。

2、幼兒游戲若干遍,。

3,、“哎呀哎呀，又打雷下雨了,，趕緊躲雨去吧,。”(教師播放打雷下雨錄音,，師幼退場(chǎng))