作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
大雨和小雨教案小班音樂篇一
活動目標(biāo)：
1,、感受樂曲旋律,、節(jié)奏的變化，嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)大雨和小雨的情景,。
2,、進(jìn)一步感受與關(guān)注夏天雨的變化。
活動重點(diǎn)：
感知樂曲旋律及節(jié)奏的變化,，能較大膽地進(jìn)行表現(xiàn)
活動難點(diǎn)：
理解音樂的強(qiáng)拍,，嘗試用動作及樂器進(jìn)行表現(xiàn)
活動準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)觀察夏天多變的天氣,，積累有關(guān)雷雨的經(jīng)驗(yàn)
2,、ppt課件
3、樂器（幼兒收集的會發(fā)聲音的材料及老師提供的打擊樂器）
活動過程：
一,、興趣導(dǎo)入（開始部分）
1,、復(fù)習(xí)歌曲
2、（雨聲）什么聲音,？會發(fā)生什么事情呢,？
二、欣賞樂曲,，感知表現(xiàn)
（一）完整欣賞,，感知節(jié)奏的變化
（1）你在音樂里聽到了什么？（較大膽地表達(dá)對音樂的感受）
（2）再次欣賞,，感受音樂的節(jié)奏變化,。
（二）分段欣賞
欣賞小雨，表現(xiàn)節(jié)奏
1,、小雨的音樂聽起來是什么感覺（小雨聽上去是---）
2,、聽音樂踩雨點(diǎn)（嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）
3、誰也喜歡小雨點(diǎn),？
欣賞大雨,，表現(xiàn)情景
看！雨越下越大了,，我們該怎么辦呢,？
1、邊聽音樂邊表現(xiàn)（表現(xiàn)大雨時(shí)的生活情景）
為什么聽到這個(gè)音樂會跑得這么快,？
2,、在雨中跑的時(shí)候你們還聽到了什么？真的有雷聲嗎,？讓我們仔細(xì)地聽一聽,。
（三）重點(diǎn)欣賞雷聲，感知理解強(qiáng)音
1、欣賞感受雷聲
音樂里的雷聲聽上去是怎么樣的,？
2,、用動作表現(xiàn)雷來了（感受音樂里的強(qiáng)音）
3、用樂器表現(xiàn)（進(jìn)一步感受音樂里的強(qiáng)音）
告訴老師什么地方打雷了,，我可以躲一躲,，什么地方不能躲呢？（結(jié)合安全）
四,、結(jié)束部分
歌表演：小雨傘
大雨和小雨教案小班音樂篇二
1 歌曲尋找生活中的聲音；
2〈〈大雨和小雨〉〉,；
3 聽聽我創(chuàng)造的聲音,。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣,。
1 感受并模仿自然界和生活中的聲音,；
2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；
3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：對聲音的聯(lián)想,。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn),。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。
1,、多媒體光盤；
2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；
3 自大自然中的事物。
一,、組織教學(xué)
幼兒聽音樂走進(jìn)教室,。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
二、尋找生活中的聲音
1,、教師用猜謎語的方式,，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片,、右一片,、住在山兩邊，說話聽的見,，相互難見面,。謎底：耳朵。）
2,、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí),，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,，想不想去呢,？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看,！火車來了,，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了,。）
師：大森林到了,。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,，很容易分辨,、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,，特別是農(nóng)村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受,。）
三,、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程,。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎,？
生：聲音不一樣,。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2,、由教師范唱或聽錄音。
3,、跟著教師學(xué)唱,。
4、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),，如何演唱歌曲,。
5、師：雨停了,，太陽出來了,，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看,，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果,。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中,，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂活動,，增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心。）
四,、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1,、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音,，怎麼來回報(bào)呢？看,，我們的身邊有樹葉,、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維,，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽,。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,，提高幼兒的積極性。）
2,、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲,、開門聲,、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門,、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽,。
生：（討論）
3,、故事表演
故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中,，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會,，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,，是新課標(biāo)體現(xiàn),。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物,，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,。
五、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢,。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室,。）
1 能尋找并模仿生活中的聲音,；
2 能創(chuàng)造幾種聲音；
3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。
大雨和小雨教案小班音樂篇三
1,、樂意參與活動，體驗(yàn)打擊樂的快樂,。
2,、嘗試用沙罐強(qiáng)弱節(jié)奏表現(xiàn)大雨和小雨。
3,、能根據(jù)教師提示按節(jié)奏演奏樂曲,。
活動準(zhǔn)備
《大雨和小雨》音樂、沙罐若干,。
活動過程
一,、入室：幼兒聽著音樂，有節(jié)奏地拍手入室,。
二,、復(fù)習(xí)歌曲。
——“小朋友們見過下雨嗎,？大雨的聲音是怎么樣的,？小雨的聲音又是怎樣的,？”
——引導(dǎo)幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音。（嘩啦啦,、淅瀝瀝）
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂復(fù)習(xí)演唱歌曲,。
——教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分。
——教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)大雨和小雨：如大力拍手表示大雨,，輕輕碰手指表示小雨等,。
三、打擊樂游戲,。
1,、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音。
——（出示沙罐）師：“小朋友們,，你們知道這是什么嗎,？”（沙罐）
——教師啟發(fā)幼兒思考怎樣演奏表現(xiàn)大雨和小雨不同的聲音。（大雨時(shí)搖大力點(diǎn),，小雨時(shí)搖小力點(diǎn),；或者連續(xù)搖表示大雨，一下一下?lián)u表示小雨等）
——教師演唱歌曲,，幼兒做搖沙罐的動作,。
——教師演唱歌曲，幼兒用沙罐進(jìn)行伴奏,。
——播放音樂，幼兒用沙罐進(jìn)行伴奏,。
2,、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組，并在教師的提示下合作演奏,。
活動應(yīng)變
1,、本次活動可以選在幼兒觀察了下雨天之后進(jìn)行，讓幼兒感受下雨的聲音,，更有助于幼兒理解,、表現(xiàn)歌曲。
2,、沙罐可以改用沙錘,、鈴鼓等樂器。
活動延伸
1,、嘗試用不同的樂器表現(xiàn)歌曲,。
2、開展美術(shù)活動：用水粉繪畫大雨和小雨,。
區(qū)角活動
表演區(qū)：投放沙罐,、音樂,，鼓勵(lì)幼兒演奏和表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展示出來,。
家園同步
1,、鼓勵(lì)幼兒用家里的樂器玩具或物品（如筷子敲鐵罐）等進(jìn)行演奏游戲。
2,、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂游戲：在幾個(gè)杯子里裝入不一樣量的水,，請家長和幼兒一起擊打出不同的節(jié)奏和聲音。
隨機(jī)教育
當(dāng)下雨的時(shí)候,，可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,，體驗(yàn)用歌曲的方式來表達(dá)下雨的心情。
大雨和小雨教案小班音樂篇四
1歌曲尋找生活中的聲音,；
2大雨和小雨,；
3聽聽我創(chuàng)造的聲音。
歌曲音域六度,，旋律流暢,、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn),。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,，富有童趣,。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；
3回唱歌曲大雨和小雨,。
對聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受,，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn),。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想,，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。
1、多媒體光盤,；
2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；
3自大自然中的事物,。
一,、組織教學(xué)
幼兒聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
二,、尋找生活中的聲音
1,、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音,。（謎面：左一片,、右一片、住在山兩邊,，說話聽的見,，相互難見面。謎底：耳朵,。）
2,、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音,。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,，想不想去呢？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,，看,！火車來了，小朋友們上車吧,。（多媒體課件：火車開了,。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音,，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的.,，很容易分辨、也易于模仿,。為了開闊幼兒的思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,，特別是農(nóng)村中的幼兒,，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
三,、歌曲大雨和小雨
1,、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧,。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨,，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎,？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——大雨和小雨
2,、由教師范唱或聽錄音,。
3、跟著教師學(xué)唱,。
4,、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲,。
5,、師：雨停了，太陽出來了,，花草痛痛快快洗了個(gè)澡,，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐,，在教學(xué)過程中,，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心,。）
四,、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新,，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢,？看,，我們的身邊有樹葉、樹枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）
生：老師你聽,。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性,。）
2,、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容,。比如：腳步聲,、開門聲,、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,，打開門,、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽,。
生：（討論）
3、故事表演
故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,，在教學(xué)中,，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒,，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）
4,、小結(jié)
觀察身邊的事物,，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五,、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松,，愉快的氛圍中走出教室,。）
1能尋找并模仿生活中的聲音；
2能創(chuàng)造幾種聲音,；
3學(xué)唱歌曲大雨和小雨,。
大雨和小雨教案小班音樂篇五
1、通過多種途徑和表現(xiàn)方式,，感受大雨和小雨,。
2、嘗試用油畫棒畫出長短,、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景,。
3、在教師語言的提示下,，鞏固油畫棒的使用方法,。
4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。
1、選擇下雨的天氣進(jìn)行活動（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）,。
2,、油畫棒人手1支。
3,、幼兒用書：《大雨和小雨》,。
1、由談話導(dǎo)入活動主題,，引起幼兒興趣,。
教師：今天是什么天氣？你們看到了什么,？聽到了什么聲音,？（幼兒自由回答）
教師總結(jié)：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音,，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨,。（教師描述時(shí)空手畫長線和短線）
2、引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長線,、短線來表現(xiàn)大雨和小雨,。
教師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的,？
幼兒自由回答,，教師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。
教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨,，滴答滴答,；大雨大雨，嘩啦嘩啦,。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長線和短線,。
3、提供幼兒用書,，幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)。
教師用語言提示：一會兒下小雨,，一會兒下大雨,，雨一直下個(gè)不停。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,，嘗試用長短,、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強(qiáng)求幼兒將線條排列整齊,。
4,、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞,、交流,。
本活動的特點(diǎn)之一是綜合性?；顒由婕暗母兄绞绞嵌鄻踊?，主要通過繪畫練習(xí)、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨,。經(jīng)過多方面的感知,，幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時(shí)的差異。特點(diǎn)二是活動過程的動靜交替,。在“靜”中用心感受,，在“動”的過程中抓住重點(diǎn)，能夠較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出長短線的直線畫法,。特點(diǎn)之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的各類自然景象,，讓美術(shù)活動貼近自然，融入生活,。
本活動目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的使用來設(shè)計(jì)的,，但這種學(xué)習(xí)不是單純的美術(shù)學(xué)科知識的灌輸，而是運(yùn)用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式,，引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向,。
本活動準(zhǔn)備特別注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動情景，以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行體驗(yàn),。在活動過程中,，特別強(qiáng)調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,。
大雨和小雨教案小班音樂篇六
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道春天的一些變化,。
(材料準(zhǔn)備) 音樂。
：理解歌詞內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律,。
幼兒通過扮演春雨和小種子，逐漸了解種子發(fā)芽的過程,，以及春雨灌溉后的變化,。難點(diǎn)動作種子從地上鉆出來，長大,、喝水,。
一,、復(fù)習(xí)歌曲《小樹苗》
春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、生長的季節(jié),。瞧，小樹苗正迎著春風(fēng),，長大呢?。ㄟM(jìn)一步感受三拍子歌曲旋律，用連貫的氣息演唱）
二,、學(xué)唱歌曲《春雨》
1,、說說春雨
“滴答滴答，下小雨了,。你喜歡春雨嗎,？為什么？”（幼兒自由講述）
小結(jié)：春雨可以讓植物生長,，空氣清新,。
2、春雨來了（解決重點(diǎn)）
“歌曲的名字叫做《春雨》,，唱得是有關(guān)春雨和種子的故事,。請你們仔細(xì)的傾聽音樂?！?/p>
提問：歌曲聽上去的感覺怎樣,？（優(yōu)美、柔和）
猜一猜春雨和種子在說什么,？（幼兒范談）
“我們一起來聽一聽,，仔細(xì)聽歌詞，歌曲里的春雨和種子在說什么,？”
·幼兒再次欣賞,，熟悉理解歌詞。
重點(diǎn)提問（解決重點(diǎn)）：
1）聽見歌詞唱了什么,？“沙沙沙”是什么聲音,？（春雨）為什么不是“嘩嘩嘩”或其他聲音？（春雨小,，像毛毛雨,，聲音就輕。）
幼兒輕輕跟唱兩遍,。（指導(dǎo)：要求幼兒演唱時(shí)咬字吐字清晰,，用輕柔的聲音演唱。）
3,、種子發(fā)芽（解決難點(diǎn)）
幼兒用自己喜歡的動作表達(dá)歌曲特點(diǎn),。（集體,、個(gè)別）
“我們除了可以用唱得方法、敲打小樂器的方法,，還能用什么方法來表現(xiàn)歌曲里的春雨和種子,？”（舞蹈動作）
提問：你在聽這首優(yōu)美的歌曲的時(shí)候，會用什么動作來表現(xiàn)呢,？（優(yōu)美,、柔和）
可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨,、輕輕說話狀）
你覺得這個(gè)舞蹈需要扮演幾種角色,？（一個(gè)是春雨、一個(gè)是種子）
什么動作可以表現(xiàn)種子從泥土里鉆出來,，長大,、喝水呢？（幼兒演演）
教師將幼兒的動作編排后貫穿,，請幼兒邊跳邊唱,。
大雨和小雨教案小班音樂篇七
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律,，會仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點(diǎn),。
2、會用自己喜歡的方式（語言,、動作或歌聲等）表現(xiàn)對強(qiáng)弱力度的理解,。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4,、能根據(jù)音樂的速度,，變換動作速度。
活動準(zhǔn)備：
歌曲錄音,、相關(guān)ppt,，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音,。
活動過程：
一．自然導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》。
二．欣賞歌曲旋律,，感受強(qiáng)弱不同,。
2．教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細(xì)傾聽,。
3．提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎,？里面藏了一個(gè)什么秘密呢,？（大雨和小雨）什么時(shí)候是大雨？什么時(shí)候是小雨,？（聲音響的是大雨,，聲音輕的是小雨）三．欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同,。
1．讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢,？
2．請幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同,。
3．提問：大雨和小雨有什么不一樣,？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，大膽表述）
（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受,。
（3）請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（4）幼兒隨音樂做動作,。
2．樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友,。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？
請幼兒自選樂器,，并能講述自己選擇的理由,，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五．學(xué)唱歌曲
1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢,？讓我們一起來聽一聽,！
2．教師范唱，幼兒傾聽,。
3．大雨和小雨唱了些什么,？他們唱歌的聲音一樣嗎？
4．我們也一起來唱一唱吧,！請幼兒隨ppt演唱歌曲,，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對比。
六．手指游戲：下雨了,。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點(diǎn),，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,，雨點(diǎn)落在雨傘上,，啪啪啪，啪啪啪,，小傘小傘遮住我,。兩只小手做小船,，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦,，嘩啦啦,，小船開進(jìn)大海里。
反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象,。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小,，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏,。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨,。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí),，我讓幼兒用力揮絲巾,，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾,。這種邊唱邊表演的形式,，會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,，課堂氣氛活躍,。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別,。所以,，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好!
大雨和小雨教案小班音樂篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1歌曲尋找生活中的聲音,；
2〈〈大雨和小雨〉〉,；
3聽聽我創(chuàng)造的'聲音。
教材分析：歌曲音域六度,，旋律流暢,、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn),。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣,。
教學(xué)要求：
1感受并模仿自然界和生活中的聲音,；
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；
3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：對聲音的聯(lián)想,。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn),。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。
教學(xué)教具：
1,、多媒體光盤；
2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；
3自大自然中的事物,。
教學(xué)過程：
一,、組織教學(xué)
幼兒聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,。）
二,、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式,，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音,。（謎面：左一片、右一片,、住在山兩邊,，說話聽的見，相互難見面,。謎底：耳朵,。）
2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí),，聽到了什麼聲音,。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢,？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,，看,！火車來了，小朋友們上車吧,。（多媒體課件：火車開了,。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音,，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,，很容易分辨、也易于模仿,。為了開闊幼兒的思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒,，對大自然中的聲音會不會深切的感受,。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1,、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧,。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程,。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎,？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2,、由教師范唱或聽錄音,。
3、跟著教師學(xué)唱,。
4,、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲,。
5,、師：雨停了，太陽出來了,，花草痛痛快快洗了個(gè)澡,，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中,，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂活動,，增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心。）
四,、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1,、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音,，怎麼來回報(bào)呢？看,，我們的身邊有樹葉,、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維,，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽,。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,，提高幼兒的積極性。）
2,、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲,、開門聲,、喝水聲,，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音,，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。
生：（討論）
3,、故事表演
故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,，在教學(xué)中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會,，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒,，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn),。）
4,、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,。
五,、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松,，愉快的氛圍中走出教室,。）
教學(xué)目標(biāo)：
1能尋找并模仿生活中的聲音；
2能創(chuàng)造幾種聲音,；
3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。
大雨和小雨教案小班音樂篇九
目標(biāo)定位：
對于小班幼兒來說，真正接觸樂器的時(shí)間較短,，對于演奏方面的知識了解較淺,。所以，我把活動目標(biāo)簡單定為以下三點(diǎn)：首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨,、小雨,，并選擇合適的樂器進(jìn)行演奏。其次是引導(dǎo)幼兒用不同的形體動作表現(xiàn)大雨,、小雨,。最后是初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。
活動的重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用樂器演奏,。
活動準(zhǔn)備：
為了能夠更好的完成本次活動,，我做了如下準(zhǔn)備：1、幼兒事先學(xué)會歌曲《大雨小雨》,；2,、自制圖譜3、錄音《大雨小雨》,；4,、打擊樂器：自制響罐活動流程：
活動流程：
1、導(dǎo)入活動,，復(fù)習(xí)歌曲,。
對于小班幼兒來說，形象,、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力,。所以在活動的開始，我以兩個(gè)大,、小不同的紙偶“大雨點(diǎn),、小雨點(diǎn)”直接引入主題。我借助形象,、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對大雨點(diǎn),、小雨點(diǎn)的喜愛。
2、引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng),、弱分別表現(xiàn)大雨,、小雨。
為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化,，我首先請幼兒回憶大雨,、小雨的特點(diǎn)。通過讓幼兒學(xué)大雨,、小雨的聲音,、比較它們聲音的高低。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大,、小,。“大雨的聲音是大大的,，我們在唱到‘大雨’的時(shí)候聲音應(yīng)該是什么樣的呢,？”“唱‘小雨’的時(shí)候聲音又是什么樣的'呢？”讓幼兒在演唱過程中,，對聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受,。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動作,、節(jié)奏表現(xiàn)大雨,、小雨。
為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨,、小雨,，我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動幼兒的思維提出問題，“你發(fā)現(xiàn)了什么,？我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢,？”讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己,。通過幼兒的動作表現(xiàn),，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現(xiàn),；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn),。
在創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上,，教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏,。教師可以啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個(gè)部位來表現(xiàn)。讓幼兒從易到難，最后到練習(xí)拍總譜,。練習(xí)過程中,，幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏，這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了,。同時(shí)也為樂器演奏打下了良好的基礎(chǔ),。
4、引導(dǎo)幼兒用合適的樂器演奏《大雨,、小雨》,，培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。
本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的重難點(diǎn)：在幼兒選擇樂器時(shí),，我首先出示響罐,，讓幼兒自己觀察，并傾聽聲音的不同,。通過讓幼兒聽聲音,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因,。
為了能提高幼兒演奏的興趣,，我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進(jìn)行演奏,。教育幼兒在不演奏時(shí)能有意識地控制樂器,，使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時(shí),，真正體驗(yàn)到打擊樂帶來的快樂,。
1、用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏,，表現(xiàn)樂曲的情緒,。
2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型,，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏,。
3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記,，用打擊樂分聲部合奏,。注意和大家保持和諧。
準(zhǔn)備1,、幼兒已認(rèn)識臺灣,，知道高山族。
2,、中國地圖,，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶,，錄音機(jī)。
3,、節(jié)奏圖譜,，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓,、雙響鼓,、圓舞板等，人手一件,。打擊樂標(biāo)記,。
步驟1、引導(dǎo)幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣,，談起高山族,。引出樂曲名稱。
2,、聽樂曲《阿里山的姑娘》,，引導(dǎo)幼兒用動作感受樂曲的性質(zhì)。（注意接前奏）3,、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈,，感受樂曲的情緒。同時(shí),，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手,，感知樂曲的基本節(jié)拍。
4,、幼兒聽樂曲,，創(chuàng)編節(jié)奏型。
5,、請?jiān)敢獗硌莸挠變旱角懊姹硌葑约簞?chuàng)編的節(jié)奏型,。教師要鼓勵(lì)和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。
6,、教師出示節(jié)奏圖譜,，幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳,、拍腿等動作表現(xiàn)）,。
（1）分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。
（2）兩聲部合奏,。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確,。
7、樂器演奏（播放樂曲）（1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記,。
（2）幼兒自選樂器,，看圖譜分聲部自由練習(xí)。
（3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵,、鈴鼓的幼兒為一個(gè)聲部,，坐在一起；拿圓舞板,、雙響筒的幼兒為另一聲部,，坐在一起）?？垂?jié)奏譜,，分聲部反復(fù)練習(xí)。
（4）教師指揮幼兒兩聲部合奏,。要求配合和諧,，不受干擾。
（5）幼兒交換樂器,，分聲部練習(xí),。
（6）教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契,。
建議可組織系列活動1,、賞識活動：認(rèn)識臺灣，介紹高山族,。
2,、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》
3、節(jié)奏活動：《阿里山的姑娘》
大雨和小雨教案小班音樂篇十
活動目標(biāo)：
1,、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》,。
2、大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。
3、積極參與音樂活動,，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。
活動準(zhǔn)備：
歌譜、小白兔,、背景等,。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣
2,、教師清唱歌曲“大雨和小雨”,。
二、初步嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1,、師：小兔子看到下雨了,，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)
2,、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)
3,、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨,。
4,、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)
5、師：小朋友真能干,，今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6,、師：我們再一起聽聽這首歌,，這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲,，幼兒回答,。)7、師：好聽嗎?大雨落下來時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來,，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌,。
8、師：我們的小朋友真能干,，表揚(yáng)表揚(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表揚(yáng),。)
9、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
三,、熟悉歌曲,、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、師：我們唱的真好聽,，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨,，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)
2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度,。)
3,、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,，如果小耳朵聽到是大雨,，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作,，如果聽到小雨就輕輕的唱,，小手也跟著做動作,。(伴奏老師談大雨、小雨,。)
四,、活動結(jié)束
1,、師：小耳朵好靈呀,，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了,，也想和你們一起唱,，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)
2,、師：太陽公公出來了,，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,，現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇,，你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn)。因此,，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲,。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。3.積極參與音樂活動,，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作,、游戲等形式,，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí),，讓幼兒揚(yáng)起手,，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手,。表現(xiàn)大雨時(shí),，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),，讓學(xué)生們坐下來,。這種邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,，使得活動氣氛活躍,，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨,、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到,。
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大雨和小雨教案小班音樂篇十一
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》,。
2,、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。
3,、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。
歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶,、教材圖片（大雨、小雨）,、小紗巾,。
重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度,。
難點(diǎn)：能夠大膽用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
1,、下大雨的聲音怎么樣的呀,？（嘩啦嘩啦……）我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做,？（盡量用夸張的動作來表示）我們再來用能干的小手邊念邊做吧?。ǔ鍪敬笥陥D片）
2、大雨下的可真大,，慢慢地雨變小了,！我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3,、小雨下的聲音是怎么樣的呀,？（淅瀝淅瀝……）小手也來表示一下吧！我們也來一起來念一念,。（出示小雨圖片）
1,、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧,?！保ń處煵シ乓魳罚變喊察o地欣賞歌曲一遍）
2,、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽,，它的名字叫《大雨和小雨》
3,、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的,？”（教師第二遍播放音樂,，幼兒回答）
4、它們唱的好聽嗎,？大雨落下來時(shí)是怎么唱的?。啃∮暧质窃趺闯陌,。縼?，我們來唱一唱吧,！讓幼兒嘗試唱歌。
5,、大雨唱的`時(shí)候是響響的,，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱兩遍,，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度）
6、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,，一邊唱一邊從天上落下來吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨）
2、教師先示范完整唱一遍,。
3,、全體幼兒一起邊舞邊唱。（兩遍）
4,、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧?。ǔ龌顒邮遥?/p>
大雨和小雨教案小班音樂篇十二
1、學(xué)唱歌曲,，熟悉歌曲旋律,。
2、能在演唱時(shí)表現(xiàn)大雨,、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度,。
3、體驗(yàn)用不同強(qiáng)弱的'聲音演唱歌曲的快樂。
帶領(lǐng)幼兒觀察夏天下大雨和小雨時(shí)的不同情形,，并讓幼兒仔細(xì)聆聽大雨和小雨的不同聲音,。
歌曲《大雨小雨》（見語言音樂光盤cd）。
談話和幼兒一起回憶下大雨和小雨時(shí)的不同情形,，啟發(fā)幼兒說出下大雨和小雨的不同聲音,。
教師：下大雨和小雨時(shí)的聲音怎樣呢？
游戲運(yùn)用對接的方式,，引導(dǎo)幼兒玩"下雨了"的游戲（見資源包）,。
教師：讓我們分別扮演大雨和小雨說說話，做個(gè)游戲吧,。
學(xué)唱歌曲,。
1、播放歌曲《大雨小雨》（見音樂光盤cd）,，熟悉歌曲旋律,。
教師：下大雨和下小雨的聲音可真好聽，讓我們來聽一聽它們唱的歌吧,。
2,、引導(dǎo)幼兒分別傾聽教師清唱歌曲第一段、第二段,，熟悉歌詞內(nèi)容,。
教師：聽一聽大雨、小雨唱歌有什么不同,？
3,、幼兒跟隨教師哼唱歌曲，感受大雨,、小雨的強(qiáng)弱變化,。
教師：在演唱大雨的歌聲時(shí)，要唱得聲大一些,；在演唱小雨的歌聲時(shí),，要唱得聲音小小的。
4,、引導(dǎo)幼兒跟隨琴聲的伴奏演唱歌曲,，突出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度,。
教師：讓我們一起來學(xué)學(xué)大雨,、小雨唱歌吧。
表現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒大膽跟隨音樂伴奏,，邊唱邊表現(xiàn)大雨和小雨的模仿動作,。
教師：讓我們和大雨、小雨一起唱唱歌、跳跳舞吧,。
歌曲《大雨小雨》具有節(jié)奏明快,、旋律簡單、內(nèi)容生動的特點(diǎn),。在引導(dǎo)幼兒到戶外觀察下雨時(shí),，應(yīng)讓幼兒仔細(xì)聆聽大雨和小雨不同的聲音，也可以讓幼兒穿上雨衣,、雨鞋,、打著小傘在雨中走一走，感受大雨和小雨的聲音,，并嘗試著說出"大雨嘩啦啦,，小雨滴滴答"的形象歌詞內(nèi)容。教師清唱歌曲時(shí),，應(yīng)唱出大雨,、小雨不同的強(qiáng)弱力度。如唱大雨時(shí)聲音要響亮,；唱小雨時(shí)聲音要很?。徊⒐膭?lì)幼兒模仿教師演唱歌曲,，在演唱時(shí)表現(xiàn)大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度,。
還可以安排第二次活動,，將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下,，引導(dǎo)幼兒嘗試用鈴鼓,、碰鈴等樂器演奏自己的角色"大雨"或"小雨"，進(jìn)一步感受下雨時(shí)的強(qiáng)弱變化,。
教師當(dāng)"大雨",，幼兒當(dāng)"小雨"。教師大聲說："大雨嘩啦啦",，幼兒小聲說："小雨滴滴答",。教師大聲說："嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦"，幼兒小聲說："滴答滴答滴答滴答",。
