時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇1

一,、教學(xué)理念：

1、突出個(gè)性發(fā)展,，尊重學(xué)生個(gè)性世界,，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

2,、語文教育要面向全體,，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3,、語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā),、廣泛利用語文課程資源。

4,、語文教育不能單純局限于字,、詞、句,、章的學(xué)習(xí),，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

5,、建立和形成旨在充沛調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

6、注重過程,，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生25人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“

“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)

3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

四,、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊識(shí)字200個(gè),，寫字150個(gè)，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、

價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

（三）口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望,，體現(xiàn)雙向互動(dòng),。

2、不時(shí)提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)觀察、思維,、表達(dá)三種能力,。

五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊識(shí)字200個(gè),，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手,。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下，無妨礙閱讀,。共2頁,，當(dāng)前第1頁12

（二）閱讀教學(xué)

1,、高年段的朗讀要求，不只要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。要通過多種形式的朗讀,，悟情傳情，培養(yǎng)語感,。讀的指導(dǎo),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味,、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo)，要從整體入手,，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀,。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)該為學(xué)生留有富余的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生依照要求認(rèn)真考慮,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2、通過課后的考慮練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。在“推薦平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略,。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單,、外表，到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過程,。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中,、在推薦草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚,，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面,。

習(xí)作講評重在激勵(lì),。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果,，使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成果與進(jìn)步,，享受習(xí)作勝利的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望,。

2,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受、啟示,，仿寫句、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)協(xié)助小朋友認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí),、生活的需要,，是傾訴、表達(dá)的需要,。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身的所做所見所聞所思所感,，寫自身感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí),，提高讀寫能力,。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇2

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生58人,，其中男生35人,，女生23人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,，同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,，學(xué)習(xí)積極性不高。習(xí)作方面還不錯(cuò),，能大膽想象,、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,。

二,、教材分析

本冊教材精選課文，將課文又分為精讀,、略讀,、選讀三類。本冊共有32篇課文,，精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇,，其中保留了原教材21篇課文,，新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文,，其中《夕照》,、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》,、《地震中的父子》,、《三峽之秋》、《軍神》,、《一件運(yùn)動(dòng)衫》,、《海豚救入》、《珍珠鳥》,、《大瀑布的葬禮》,、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考-練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”，本冊沒有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，它們是《體會(huì)句子含有的意思》,、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中,。

每組教材一般應(yīng)四部分組成：

1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題,，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。

2,、課例,。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)課文,。課文的內(nèi)容具有思想性,，語言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系預(yù)習(xí),。要求學(xué)生先讀讀課文,，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題,，查讀有關(guān)資料等思考.練習(xí)，安排在每篇精讀課文之后,。一般有了3---4個(gè)題目,，標(biāo)有“△”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合,。閱讀提示,，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思考題,，側(cè)重在理解內(nèi)容,，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。

3,、讀寫例話,，安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié),。

4,、積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后,，每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀，口語交際活動(dòng),。本冊的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三,、七兩組中?！胺e累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的,，教材中不再安排字,、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,，而是在整合的訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生理解語言，積累語言和運(yùn)用語言的能力,?！胺e累運(yùn)用”中安排的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語言,；第二項(xiàng)“閱讀”,，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識(shí),，開闊視野,，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,；第三項(xiàng)“口語交際”,，旨在交流互動(dòng)中提高口語交際的能力：第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求,，減少了命題作文,，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，提高應(yīng)用文的作文能力,；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性,、研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和語文綜合能力。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程,，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程,。

三,、教學(xué)目的要求

1、能利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,，學(xué)習(xí)230個(gè)生字,，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音,，不要求會(huì)寫,。

3、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,，學(xué)過用詞造句的方法,，把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累,，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的判斷,，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，鼓勵(lì)探究形閱讀,，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

5,、口語交際

（1）,、能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思。

（2）,、與人交流能尊重理解對方可,，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

（3）,、聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述,，說話要有禮貌,。

6、寫作能抓住重點(diǎn)

觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，40分鐘能完成不少于400字作文。

7,、實(shí)踐活動(dòng)

（1）,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，學(xué)習(xí)是非善惡,。

（2）、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

（3）、策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇3

為切實(shí)搞好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，為繼續(xù)提高自身業(yè)務(wù)能力,，為給學(xué)生營造輕松愉悅、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。

認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力。

二,、重視口語交際訓(xùn)練,。

訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學(xué)生聽、說的興趣,，鼓勵(lì)他們多說多想,，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

三,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。

堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每天一詩,、每天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

四,、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心,，具體地?cái)⒁患?。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

五,、利用資源優(yōu)勢,，進(jìn)行開放教學(xué)。

開放教學(xué)內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文,；改革語文評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

六,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量,；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上,，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績,。

七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

經(jīng)過上學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動(dòng)作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差,，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多,，閱讀能力較差，作文時(shí)語句不通,，無話可說,。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣,。

3,、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀能力,；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力,。

4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

5,、安排好優(yōu)差結(jié)對,，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高,。

6,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進(jìn)步,。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教材分析：

五年級是第三學(xué)段的起始年級,。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證,。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化,，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1,、習(xí)作的目的性更加明確。一,、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),，在此基礎(chǔ)上,，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化,、提升為學(xué)生的自我需求,，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情,。

2,、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,；寫簡單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文,。

3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求,。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上,，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材”。

4,、在表達(dá)方面提出具體要求,。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度,，培養(yǎng)自信心,，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,，使用冒號(hào),、引號(hào)”之外，沒有提更高的要求,。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體,，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,，分段表述,；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外,，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作,。

二,、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

4,、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6,、修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

三,、具體措施：

1、學(xué)段目標(biāo)適度提升,、循序漸進(jìn),。

進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和提高,，以免使教學(xué)停滯不前,，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)識(shí)到,，第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的,，作為起始年級不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步,，削減對習(xí)作的興趣,。應(yīng)把握尺度,，適度提升，循序漸進(jìn),。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn),，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵,，保持學(xué)生對習(xí)作的恒久興趣是核心,。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記,，常抓不懈,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2,、用好教材,，體現(xiàn)編者意圖；用教材教,，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性,。

教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn),，同時(shí)又不能囿于教材,，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路,，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編,。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間,，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能,。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn),。

3,、將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。

應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中,。通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài),，活躍思維,，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累．完成取材,。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作討論,，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路,。完成初稿后,，組織學(xué)生展示交流，師生共同評價(jià),，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求,。的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改,、他改,、互改有機(jī)結(jié)合起來，在修改中互相取長補(bǔ)短,，達(dá)到共同提高,。

還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地,，超越學(xué)科和校園的范圍,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界,；讓他們從注重師生,、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作,。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師”,、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實(shí)驗(yàn)記錄”,、“學(xué)校電視臺(tái)收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類的問題,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養(yǎng)習(xí)作能力。

四,、教學(xué)進(jìn)度：

周次

題 目

教學(xué)要求

課前準(zhǔn)備

3

1,、寫寫讀書啟示。

2,、寫采訪記錄,。

3、寫一次辯論會(huì),。

1,、從三個(gè)作文選題中，選擇一個(gè)自己喜歡的話題來寫,。

2,、事件的過程要清楚，注意寫出自己的真情實(shí)感,。

3,、做到語言通順，脈絡(luò)清晰,，內(nèi)容具體,。

1,、讀課外書。

2,、采訪身邊愛讀書的人,。

3、開展一次辯論會(huì),。

5

《二十年后回故鄉(xiāng)》

1,、充分發(fā)揮想象，把對故鄉(xiāng)濃濃的情,、深深的愛寄于敘事,、寫景之中，

2,、條理清晰,，語言準(zhǔn)確生動(dòng)。

回憶本組課文中作者表達(dá)情感的方法,。

7

寫說明性文章

1,、介紹一種物品。

2,、按照一定的順序來寫,。

3、抓住物品的特點(diǎn),。

4,、運(yùn)用學(xué)過的一些說明方法。

選擇物品仔細(xì)觀察,。

9

看圖作文

1,、從口語交際的三個(gè)話題中選擇自己喜歡的一個(gè)寫自己從中獲得的啟示。

2,、做到有感而發(fā),，聯(lián)系自己生活實(shí)際說出真實(shí)感受。

開展口語交際

13

和父母說心理話

1,、選擇最想對爸爸媽媽說的話,，暢所欲言。

2,、表達(dá)出真情實(shí)敢,。

3、寫好后讀給爸爸媽媽聽,。

開展口語交際

16

寫讀后感

1,、抓重點(diǎn)立意，在讀的基礎(chǔ)上談感受。

2,、感情真摯,，表達(dá)的觀點(diǎn)要鮮明。

3,、語言通順,，注意內(nèi)容記述和感情抒發(fā)的有機(jī)結(jié)合。

讀文章,，和同學(xué)交流,。

18

1、寫一個(gè)場景,。

2,、寫梗概。

1,、從兩個(gè)話題中選擇一個(gè)自己喜歡的,，確定寫作內(nèi)容。

2,、場景描寫可以按照時(shí)間順序或事件發(fā)展順序?qū)懢唧w,。

3,、寫梗概要從最近讀過的文章或看過的影視作品中選擇一個(gè)來寫,，做到重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰,。

開展口語交際

五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇5

一,、學(xué)情分析

本班學(xué)生50人，其中男生27人,，女生23人,。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng),，熱愛閱讀,，書寫也美觀，一類是語文能力較弱的“次困生”,，他們雖然能考及格,，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致,，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的,。

如何提高后20％學(xué)生的語文能力呢？興趣,、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要,。

所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。

二,、教材分析

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：狀物篇,，待定，走近民間故事,，愛國教育,，說明文閱讀，父母之愛,、繪景篇,，我愛讀書。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際習(xí)作和語文園地四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊共有課文26篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文6篇。這些課文從精讀,、略讀按兩個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

2,、教材的主要特點(diǎn)

（一）專題組元的角度更加靈活多樣

如學(xué)習(xí)說明性文章,，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法,。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求,、鼓勵(lì)自立也是父母之愛,。

（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

（2）精讀課文與略讀課文的整合,。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目,，如《落花生》《桂花雨》《圓明園的毀滅》《松鼠》，還選取了一些富有時(shí)代感的文章,，如《搭石》,，《木笛》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《憶讀書》。有的課文人文內(nèi)涵豐富,、感人至深,，如，《父愛之舟》《慈母情深》等,。

本冊教材體裁多樣,，課文中包含了散文、古詩,、說明文以外,，還有一些民間故事

《牛郎織女》《獵人海力布》。每個(gè)單元除了先前的口語交際和習(xí)作外,，語文園地還增加了我的閱讀,，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試,。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。

首先,，課文后的“思考,、練習(xí)”，突出重點(diǎn),，兼顧理解和表達(dá)。

其次,，適當(dāng)調(diào)整教材體例,，將“口語交際、習(xí)作”單列,。

（五）增加“我愛閱讀”,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

（二）識(shí)字,、寫字教學(xué)

對于書寫練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（三）閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀,、默讀,。精讀詞句，積累語言,。精讀課文,，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)方法,。

（2）略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上,，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨(dú)立閱讀、思考,、交流,，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,。在具體的'詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求,。

（3）課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)

（四）口語交際教學(xué)

本冊安排4次口語交際,，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個(gè)話題,，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。

本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。

（五）習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容,。核心思想是多練,，淺練，多賞識(shí),。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求,。在指導(dǎo)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如“漫畫”老師,。習(xí)作時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、寫實(shí)話,、寫心里話,，不寫假話、空話和套話,。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá),，提倡樸實(shí),、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng),。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2,、合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。

3,、根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫220個(gè),，會(huì)使用字典、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

10,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11,、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

個(gè)性具體目標(biāo)（本人自定）

1,、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩,，3－5句論語，3句對聯(lián)或名言）,。

2,、大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說,。

3,、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭,。

4,、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇,。選一些較容易寫的題目,，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

（一）共性重點(diǎn)（參考教科書）

1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,，但字、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視,。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。

2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀,、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處,。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí),。需要注意的是,，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,，從讀中學(xué)寫,。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,，作文教學(xué)一般也要從說到寫,。

（二）個(gè)性重點(diǎn)

落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言,；讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí),、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”,。

五,、教學(xué)措施

1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研教材,，精心備課、上課,，認(rèn)真,、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系,，取得他們的配合和支持等等,。

2、實(shí)行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置,。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”,、“筆記”,、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如識(shí)字,，聽寫，做習(xí)題,，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),，如日記，閱讀,。

3,、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題仍是“國際大獎(jiǎng)小說”,，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累,。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句,。

4,、以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力,。

5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,，如檢查背書,，批改練字，檢查家庭作業(yè),，輔導(dǎo)后進(jìn)生等,。

6、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作,。主要是利用在校的空閑時(shí)間,，對黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學(xué)狠補(bǔ)功課,，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果,。這學(xué)期要再接再厲！