作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

秋聲賦 教案篇一

文章第一段寫作者夜讀時聽到秋聲,，從而展開了對秋聲的描繪,。文章開頭,，作者簡捷直人地描畫了一幅生動的圖景：歐陽修晚上正在讀書,，被一種奇特的聲音所攪動。這簡捷的開頭,，實際上并不簡單,，燈下夜讀,，是一幅靜態(tài)的圖畫,，也可以說,，作者正處于一處凝神的狀態(tài)中。聲音的出現(xiàn)是以動破靜,，引起了作者的注意，不禁去傾聽它,，同時，也就惹動了文思,。這樣由伏到起,，在動靜的對比中,，文勢便蓄成了,，有了這種文勢,，下面的文章便仿佛是泉水涌出,，自然流瀉,。接下來,，是作者對秋聲一連串的比喻,，把難以捉摸的東西變得具體可感,。作者通過由“初”到“忽”,，再到“觸于物”，寫出了由遠而近,、由小到大、憑虛而來的撞擊物體的秋聲夜至的動態(tài)過程,，突出了秋聲變化的急劇和來勢的猛烈,。這也就回答了作者聞聲驚懼和感嘆的原因,。

第二段是對秋聲的描繪和對秋氣的議論,。首先,，作者概括了平日觀察所得，運用駢偶句式和鋪張渲染的賦的傳統(tǒng)手法,，抓住煙云,、天日,、寒氣,、山川等景物,，分別就秋的色、容,、氣,、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫,。而對秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切,，呼號憤發(fā)”。然后,，是對秋氣的議論,?！柏S草”四句,，作者把草木在夏天和秋季作對比,，通過對比,，指出草木之所以摧敗零落，是秋氣施加強大威力的結(jié)果,。在此基礎(chǔ)上,，議論又進一步展開?！胺蚯?，刑官也”到這一段結(jié)束,，作者吸收前人種種說法,，又運用駢偶句把秋與官制,、陰陽,、五行、音律等配屬起來,，甚至用“傷”解釋“商”,，用“戮”解釋“夷”,，極力鋪張,，突出秋對萬物的強大摧殘力量,，說明萬物盛衰的自然之理,。這是宇宙生成的哲學思考,，寫出了秋聲中永恒的悲傷,，為下文進入本文主題起了鋪墊作用,。

第三段是全文的題旨所在,，作者由感慨自然而嘆人生,，百感交集,，黯然神傷。這一段,，作者在極力渲染秋氣對自然界植物摧殘的基礎(chǔ)上,，著力指出，對于人來說,，人事憂勞的傷害,，比秋氣對植物的摧殘更為嚴重,。

第四段是全篇的結(jié)束,，作者從這些沉思冥想中清醒過來,，重新面對靜夜,，只有秋蟲和嗚,，襯托著作者悲涼的心境,。結(jié)尾處秋蟲的和鳴,，更襯出作者的感慨與孤獨,。戛然而止的結(jié)尾,，給文章增添了不少的感染力，在秋蟲唧唧中,，讀者似乎也要同聲一嘆j，,。

歐陽修在宋仁宗嘉佑占四年(1059)春天辭去開封府尹的職務(wù),，專心著述,。這時的歐陽修,，在政治上早已經(jīng)歷了多次貶官,，對政治和社會時局心情郁結(jié),，對人生短暫,、大化無情感傷于懷,，正處于不知如何作為的苦悶時期,。在《秋聲賦》中,，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對象,，采用賦的形式抒寫秋感,，極盡渲染鋪陳之能事,，實際上融人了作者對宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨,。

《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱,，從題材上講,，悲秋是中國古典文學的永恒題材,，但歐陽修選擇了新的角度人手，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統(tǒng),，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題,，這就使文章在立意上有所創(chuàng)新,。

更應(yīng)該提到的,，應(yīng)是《秋聲賦》在文體上的貢獻,。注重駢偶鋪排以及聲律的賦到了宋代以后,，由于內(nèi)容的空乏和形式上的矯揉造作,，已經(jīng)走向沒落,。歐陽修深明其中之弊，當他的散新取得了成功之后,，回過頭來又為“賦’’體打開了一條新的出路，即賦的散文化,，使賦的形式活潑起來，既部分保留了駢賦,、律賦的鋪陳排比、駢詞儷句及設(shè)為問答的形式特征,，又呈現(xiàn)出活潑流動的散體傾向，且增加了賦體的抒情意味,。這些特點也使《秋聲賦》在散文發(fā)展史上占有了一席很重要的地位,。

秋聲賦 教案篇二

1. 下列加點的字讀音全部正確的一項是( )

a. 懿范(yì) 睇眄(miǎn) 遄飛(tuān) 蕭颯(sà)

b. 潦水(lǎo) 棨戟 (qǐ) 悚然 (sǒng) 針砭(biān)

c. 叨陪 (dāo) 盛筵(yán) 鏦錚(cóng) 角徵(zhǐ)

d. 舸艦(gě) 睢園(sūn) 戕賊(qiāng) 黟然(yī)

2. 下列幾組成語沒有錯別字的一項是( )

a. 物華天寶 鐘明鼎食 老當益壯 高山流水

b. 人杰地靈 魚舟唱晚 窮且益堅 清云之志

c. 千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心

d. 高朋滿座 萍水相逢 一介書生 俊采星弛

3. 下面兩組實詞含義相同的一組是( )

a. 都督閻公之雅望

登高作賦,，是所望于群公

b. 敢竭鄙懷,，恭疏短引

《諫太宗十思疏》

c. 其色慘淡,，煙霏云斂

日出而林霏開

d. 童子何知,，躬逢勝餞

予觀夫巴陵勝狀

4. 下列句子不含通假字的一項( )

a. 儼驂騑于上路

b. 青雀黃龍之軸

c. 初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃

d. 商聲主西方之音,，夷則為七月之律

5. 下列典故，分析不正確的一項是( )

a. “懷帝閽而不見,，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼,。

b. “屈賈誼于長沙,，非無圣主”表明自己生不逢時,，有對皇帝的怨恨之情,。

c. “酌貪泉而覺爽,，處涸轍而相歡”表明自己身處逆境,，仍能達觀看待。

d. “阮籍猖狂,，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流,。

6. 下列語句標點符號的用法有誤的一項是( )

a. 《滕王閣序》在唐代已膾炙人口,，被認為“當垂不朽”的“天才”之作(《唐摭言》),。

b. 歐陽修在散文,、詩歌創(chuàng)作，史傳編寫和詩歌評論方面都有很高成就，尤其以散文成就最高,。

c. “王勃著《滕王閣序》，時年十四,?！晦o,，公大怒?！勚?，沉吟不語,?！煺堁缢?，極歡而罷?！笨磥?，我們怎能把王勃這樣一個天才少年與一般少年等量齊觀呢?

d. 《秋聲賦》一文的最大特色——就是把無形的秋聲寫得具體可感,。

7. 下列各句,，修辭手法與例句不相同的一項是( )

例句：舍簪笏于百齡

a. 勃，三尺微命,，一介書生,。

b. 閭閻撲地,，鐘鳴鼎食之家,。

c. 振長策而御宇內(nèi),，吞二周而亡諸侯,。

d. 其觸于物也,，縱縱錚錚,，金鐵皆鳴,。

8. 下列語句,，句式不同于其他三項的一項是( )

a. 宇文新州之懿范,，襜帷暫駐

b. 都督閻公之雅望,，棨戟遙臨

c. 窮睇眄于中天,，極娛游于暇日

d. 居域中之大

9. 判斷下列句子的翻譯,，有誤的一項是( )

a. 此秋聲也，胡為而來哉?

譯：這秋聲,，為了什么而來呢?

b. 其所以摧敗零落者,，乃其一氣之余烈。

譯：它用來摧敗花草,、使樹木凋零的力量，只是秋氣的一點余力罷了,。

c. 商,，傷也，物既老而悲傷;夷,，戮也,，物過盛而當殺,。

譯：商,，就是“傷”的意思,，萬物衰老就會令人悲傷;夷,，就是“戮”的意思,，萬物過了繁盛期,，就會走向衰敗。

d. 宜其渥然丹者為槁木,，黔然黑者為星星。

譯：自然會使人紅潤青春的面容變成枯樹枝,，使健壯之人的黑發(fā)變得像星星般發(fā)亮,。

[文本閱讀]

選文(一)

閱讀下文,，完成10～13題,。

時維九月,，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫,。儼驂騑于上路,，訪風景于崇阿;臨帝子之長洲,，得天人之舊館,。層巒聳翠,，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地,。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,，即岡巒之體勢,。

披繡闥，俯雕甍,，山原曠其盈視,，川澤紆其駭矚。閭閻撲地,，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之軸,。云銷雨霽,，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色,。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,，聲斷衡陽之浦,。

遙襟甫暢，逸興遄飛,。爽籟發(fā)而清風生,，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹,，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,，光照臨川之筆。四美具,，二難并,。窮睇眄于中天，極娛游于暇日,。天高地迥,，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數(shù),。望長安于日下,，目吳會于云間。地勢極而南溟深,，天柱高而北辰遠,。關(guān)山難越,，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客,。懷帝閽而不見,，奉宣室以何年?

嗟乎!時運不齊，命途多舛,。馮唐易老,，李廣難封。屈賈誼于長沙,，非無圣主;竄梁鴻于海曲,，豈乏明時?所賴君子見機，達人知命,。老當益壯,，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志,。酌貪泉而覺爽,，處涸轍以猶歡。北海雖賒,，扶搖可接;東隅已逝,，桑榆非晚。孟嘗高潔,，空余報國之情;阮籍猖狂,，豈效窮途之哭?

10. 下列句子中，加點字與其他三個意思不同的是( )

a. 山原曠其盈視 b. 川澤紆其駭矚

c. 閭閻撲地 d. 舸艦彌津

11. 下列語句都含有“窮”字,，下列判斷正確的是( )

①響窮彭蠡之濱 ②窮且益堅

③窮睇眄于中天 ④豈效窮途之哭

a. ①與②相同,，③與④也相同

b. ①與④相同，②與③不相同

c. ①與③相同,，②與④也相同

d. ①②③④均不相同

12. 找出與例句對偶句結(jié)構(gòu)相同的一項( )

例句：披繡闥,，俯雕甍

a. 東隅已逝，桑榆非晚

b. 潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫

c. 云銷雨霽,，彩徹區(qū)明

d. 望長安于日下，目吳會于云間

13. 對下列語句分析不正確的一項是( )

a. “潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫,。”本句在色彩上,，上句淡雅,，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征,。

b. “鶴汀鳧渚,，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢,?！睂戨蹰w周圍景物，是近景,。

c. “落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色?！睂懖氏甲陨隙?，寫孤鶩自下而上，相映增輝;青云碧水,，天水相接,，上下渾然一色，寫盡了秋日暮色之美,。

d. “漁舟唱晚,，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦,。”此句所寫為眼前所見之實景,，登高遠眺,，目之所見，耳之所聞,，集于筆端,。

14. 翻譯下列句子。

(1)山原曠其盈視,，川澤紆其駭矚,。

譯文：

(2)老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅,，不墜青云之志,。

譯文：

秋聲賦 教案篇三

一、導(dǎo)入課文

一年四季中,，春天是美的,，春光燦爛，艷麗動人;夏天也是美的,，熱情奔放,，令人回味無窮。那么，秋天呢?更是令人難忘的,。在中國的詩句中,，頌贊秋的文字特別的多。我們一起來回憶一下,，有哪些詩句是描寫秋的,。比如杜牧的《山行》“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家,。停車座愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”，再比如馬致遠的《秋思》“”,，當然還遠不止這些大家一起看屏幕,，這些都是描寫秋的佳句，大家一起來讀一讀,，

同樣是描寫秋天的,，卻呈現(xiàn)出了不同的特征，討論一下,，不同在什么地方,。

左邊的詩句描寫的秋天的哪些景象：楓葉、排云直上藍天的鶴,，這些景物充滿了生計和活力,，右邊的詩句描寫的秋天景物凋零，一片蕭條的景象,。同樣是寫秋天的,，卻體現(xiàn)出了不同的美，那么,，宋代文壇領(lǐng)袖歐陽修又是怎樣來寫秋天的呢?

二,、自由朗讀課文

下面我們先從頭至尾把文章朗讀一遍，注意讀準字音,，讀順句子,，同時思考一下，文章哪些自然段是直接描寫秋天的

三,、研讀課文1-2小節(jié)

先一起回答哪些自然段是直接描寫秋天的 1-2

第一自然段是描寫的什么?秋聲

先一起把這一段齊讀一遍

找找看,，在這一段中哪些詞是描寫秋天的?

誰給我解釋一下“如赴敵之兵”

這些詞寫出了秋聲的什么特點?(用自己的語言來概括)

再把這些句子讀一讀，看看作者是用哪些方法來寫出秋聲的這些特點的?

比喻 本體是秋聲,，喻體是

如果說第一段是寫的秋之聲,，那么第二段寫的又是什么呢?討論一下，如何來概括這一段的主要內(nèi)容,。

這一段從表達方法上看又可分為兩部分哪兩部分?

從“秋之為狀---余烈”是描寫,，后面是議論

從字面上看第一部分是寫秋之狀，怎樣來寫秋之狀的呢?色 容 氣 意

這四個字里面又體現(xiàn)了一個怎樣的過程?

秋之意是什么?神韻 由形到神的過程

讀到這里，我們可以理解為這是在寫秋之狀,，接下去作者寫道：“故其為聲 ”我們先來翻譯一下

可見作者寫秋狀其實是為了寫秋聲的由來,，寫出了秋聲什么樣的特點?悲

下面把“摧敗 ”翻譯一下 注意“氣”應(yīng)該怎么理解----肅殺

古代殺人犯處斬，大都放在秋季,，稱之為秋后處斬,。如果說第二段前半部分是在寫秋之狀，那么后半部分就是在議秋之心,，突出秋心的肅殺

再一起把第二段朗讀一遍

小結(jié)：第一段寫秋之聲,，突出其悲的特點，第二段寫秋之聲,，交代悲切的原因,，后半部分議秋之心，突出肅殺之氣

那么第三段寫的又是什么呢?

朗讀下面聽我把這一段翻譯一遍

先看 寫的是什么--議人生 發(fā)表了作者怎樣的人生感嘆?

感嘆為追逐一時的功名,，而落得心力交瘁,，華發(fā)早生。聯(lián)系一下歐陽修的生平

從“百憂 --------星星”再齊讀一遍

六 研讀課文第三小節(jié)

面對充滿肅殺之氣的自然之秋,，作者又會產(chǎn)生怎樣的人生感悟呢,，下面我們一起來齊讀文章第三小節(jié)。

對于這篇文章的主題,，有兩種不同的看法,，一種認為這是一篇典型的悲秋之作，如中國古代文學作品選所說的“這是一篇以悲秋為主題的賦體散文,，抒發(fā)了作者在政治上不能有所作為的郁悶心情,。”另一種認為“同以往的許多‘悲秋’之作相比,，本文既無失意的惆悵，又無身世的感傷,，體現(xiàn)了作者豁達超然的情懷,。”

你認為哪一種觀點能夠成立,。也可以結(jié)合我們以前學過的歐陽修的作品來談一談,。討論三分鐘，然后告訴我你的觀點和理由,。

剛才同學們各抒己見,，談得都非常好，那么大家想不想聽聽我的看法呢?

我從這篇文章中讀到的是歐陽修的一種超然情懷,，但這種超然不同于那種從容地面對現(xiàn)實,，襟懷曠達的人生態(tài)度，而是歷盡滄桑之后的一種透悟一種淡泊的心境。為什么這么說呢,，下面我們不妨來了解一下歐陽修的生平,。

投影：歐陽修為人剛正，敢于直言,，但他的一生歷盡艱辛,，宦海升沉20多年，29歲因支持范仲淹的政治改革主張被貶夷陵;39歲再度因參與“慶歷新政”被貶滁州;48歲那一年,，又被宦官誣陷,，幾乎出知同州。他本來體弱多病,，40歲就白發(fā)蕭疏了,。雖然自至和元年開始結(jié)束貶謫外放的生活，重新獲得朝廷重用,，官職也一路升遷,，但長年的政治斗爭使他感到心力交瘁，所以在這篇53歲時寫成的《秋聲賦》流露出了這種希望與世無爭,，修身養(yǎng)性的思想,。

《秋聲賦》作于嘉佑四年(1059)，歐陽修時年53歲,，是他繼《醉翁亭記》后的又一名篇,。它駢散結(jié)合，鋪陳渲染,，詞采講究,，是宋代文賦的典范。

文章第一段寫作者夜讀時聽到秋聲,，從而展開了對秋聲的描繪,。文章開頭，作者簡捷直人地描畫了一幅生動的圖景：歐陽修晚上正在讀書,，被一種奇特的聲音所攪動,。這簡捷的開頭，實際上并不簡單,，燈下夜讀,，是一幅靜態(tài)的圖畫，也可以說,，作者正處于一處凝神的狀態(tài)中,。聲音的出現(xiàn)是以動破靜，引起了作者的注意,，不禁去傾聽它,，同時,，也就惹動了文思。這樣由伏到起,，在動靜的對比中,，文勢便蓄成了，有了這種文勢,，下面的文章便仿佛是泉水涌出,，自然流瀉。接下來,，是作者對秋聲一連串的比喻,，把難以捉摸的東西變得具體可感。作者通過由“初”到“忽”,，再到“觸于物”,，寫出了由遠而近、由小到大,、憑虛而來的撞擊物體的秋聲夜至的動態(tài)過程,，突出了秋聲變化的急劇和來勢的猛烈。這也就回答了作者聞聲驚懼和感嘆的原因,。

第二段是對秋聲的描繪和對秋氣的議論,。首先，作者概括了平日觀察所得,，運用駢偶句式和鋪張渲染的賦的傳統(tǒng)手法,，抓住煙云、天日,、寒氣,、山川等景物，分別就秋的色,、容,、氣、意,，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫,。而對秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切,，呼號憤發(fā)”。然后,，是對秋氣的議論,。“豐草”四句,，作者把草木在夏天和秋季作對比,，通過對比,，指出草木之所以摧敗零落，是秋氣施加強大威力的結(jié)果,。在此基礎(chǔ)上,，議論又進一步展開?！胺蚯?，刑官也”到這一段結(jié)束，作者吸收前人種種說法,，又運用駢偶句把秋與官制,、陰陽、五行,、音律等配屬起來,，甚至用“傷”解釋“商”，用“戮”解釋“夷”,，極力鋪張,，突出秋對萬物的強大摧殘力量，說明萬物盛衰的自然之理,。這是宇宙生成的哲學思考,，寫出了秋聲中永恒的悲傷，為下文進入本文主題起了鋪墊作用,。

第三段是全文的題旨所在,，作者由感慨自然而嘆人生，百感交集,，黯然神傷,。這一段，作者在極力渲染秋氣對自然界植物摧殘的基礎(chǔ)上,，著力指出,，對于人來說，人事憂勞的傷害,，比秋氣對植物的摧殘更為嚴重,。

第四段是全篇的結(jié)束，作者從這些沉思冥想中清醒過來,，重新面對靜夜,，只有秋蟲和嗚，襯托著作者悲涼的心境,。結(jié)尾處秋蟲的和鳴,，更襯出作者的感慨與孤獨。戛然而止的結(jié)尾,，給文章增添了不少的感染力,，在秋蟲唧唧中,，讀者似乎也要同聲一嘆j，,。

歐陽修在宋仁宗嘉佑占四年(1059)春天辭去開封府尹的職務(wù),，專心著述。這時的歐陽修,，在政治上早已經(jīng)歷了多次貶官,，對政治和社會時局心情郁結(jié)，對人生短暫,、大化無情感傷于懷,，正處于不知如何作為的苦悶時期。在《秋聲賦》中,，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對象,，采用賦的形式抒寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事,，實際上融人了作者對宦海沉浮,、人生苦短深沉的感慨。

《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱,，從題材上講,，悲秋是中國古典文學的永恒題材，但歐陽修選擇了新的角度人手,，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統(tǒng),，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創(chuàng)新,。

更應(yīng)該提到的,，應(yīng)是《秋聲賦》在文體上的貢獻。注重駢偶鋪排以及聲律的賦到了宋代以后,，由于內(nèi)容的空乏和形式上的矯揉造作,，已經(jīng)走向沒落。歐陽修深明其中之弊,，當他的散新取得了成功之后,，回過頭來又為“賦’’體打開了一條新的出路，即賦的散文化,，使賦的形式活潑起來,，既部分保留了駢賦、律賦的鋪陳排比,、駢詞儷句及設(shè)為問答的形式特征,，又呈現(xiàn)出活潑流動的散體傾向，且增加了賦體的抒情意味,。這些特點也使《秋聲賦》在散文發(fā)展史上占有了一席很重要的地位,。