人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高一歷史教學計劃進度表 高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇一

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5,、6兩個班,，學生的基礎較好，認知能力強,?？傮w來說，作為高一新生,，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平,。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,，著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容,，分九個單元，30課進行闡述,。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課,，每課涉及一個比較具體的歷史問題,。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累,，才能高屋建瓴,。

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究,，除理解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng),。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實,、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,。同時增強學生的民族自豪感和自信心,，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%,，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中,，爭取學生的合格率為95%,，優(yōu)秀率為30%

激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣,，夯實知識基礎,，穩(wěn)步提高學習成績。

1,、做好初高中銜接,，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法,。

2,、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容,，有的放矢,。

3、抓好課堂效率,，擴大提問范圍,，關注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài),。上課力求精干,、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記,，課后進行知識整理,。

4、因材施教,。

5,、做好知識的鞏固，注重課后反饋,，每節(jié)課后完成練習,，每個單元結束后，進行總復習和考核,，增強學生的應試能力,。

6,、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”,。

高一歷史教學計劃進度表 高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇二

高一歷史主要是學習中國近現(xiàn)代史,。《中國近現(xiàn)代史》主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來,，直到新中國成立,、改革開放以來的歷史。中國近代史主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來的屈辱史,、不甘心做亡國奴的中國人的抗爭史,、為中國尋找出路的先進中國人的探索史，同時也是一部中國曲折前進的發(fā)展史,。中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領導中國人民為探索社會主義建設道路的建設史,。這是進行國情教育和愛國教育的極好素材。在教學中,，要注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā),，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用,，充分發(fā)揮集體智慧,，高效穩(wěn)妥地完成教學任務。

①初高中銜接問題及學生的歷史科的基礎薄弱問題,。學生剛剛進入高中,，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平。在他們的概念里,，歷史是副科,，開卷考試，考試題的思維量不大,，平時的學習時間就是給語數(shù)外理化,。一方面由于初次來到一個新環(huán)境，心理和作息習慣都有一個適應的過程,，另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,，所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,，教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,，盡量多地使用多媒體輔助教學，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生,。

②教師帶班多及課時少問題,。我校高一年級共24個教學班，每位歷史教師帶8個教學班,，每班每周只開1節(jié)歷史課,。

③高一上學期學校不允許政,、史、地訂教輔資料,，沒有豐富多彩的史料可供學生閱讀,，沒有靈活多樣的題目可供學生參考，只有靠老師的講解來吸引學生,，作業(yè)就靠老師輪流打印活頁作業(yè),。

（一） 精心設計教學，積極提高學生學習歷史的興趣,。精心備課,，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學設計的探索,，增加歷史教學的趣味性,，活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉變,，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

（二） 細心組織教學,，努力做到讓學生主動去學,，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣

（三） 充分利用課堂上有限的時間，努力提高學生的學習效率

（四） 注意教學方法的改進,，讓學生掌握知識的同時,，更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念,，學會高中歷史的基本學習方法,。

（五） 組內(nèi)成員各盡所能，相互聽課,、學習,，共同探討，力爭較好地完成教學工作,。

由于每周只有一節(jié)課,，到本學期末，計劃上完《中國近代現(xiàn)代史》上冊的第一章至第二章第六節(jié),。其中第一章第一節(jié),、第五節(jié)和第二章第五節(jié)分別用兩課時上,，其余每節(jié)用一課時講。

高一歷史教學計劃進度表 高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇三

新學期又開始了,，為使今后的工作能更順利的開展,，特制定此工作計劃，請領導多多批評指導,。

高一上學期學習歷史必修一“政治文明歷程”,，著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分,。它與社會經(jīng)濟,、文化活動密切相關，相互作用,。了解中外歷史上重要政治制度,、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓,。

今年任教高一六、七,、八,、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱,，缺乏學習興趣,，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”,，非常不重視,。

1、知識與能力目標：通過學習,，了解人類歷史上重要政治制度,、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上階級,、階級關系和階級斗爭,，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；

2,、過程與方法：學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋,；

3,、情感態(tài)度與價值觀：理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想,。

1,、強化學生掌握基礎知識的質(zhì)，提高學生運用知識的水平

就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固,，理解準確,。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來,；要研究怎樣整合教材,，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系,；要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來,，達到記憶牢固，理解準確,，運用靈活,。

2、加強對學生分析解決問題的學習能力的培養(yǎng)

針對前面分析的學生在知識遷移能力,、提取有效信息能力,、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題,，要采取得力措施：

研究怎樣實施問題意識教學，即怎樣在復習教學中滲透問題意識,，將教材中陳述性的史實,，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史,，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系,，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

研究怎樣提高學生理論認識能力,，即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題,，使學生把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法，用以全面地,、辯證地分析歷史問題,。

研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練，即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結合,，與一定的方法技巧相結合,；怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中,，做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化,、方法化,、經(jīng)常化,，以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力,。

研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息回答問題的能力，讓學生做到：能夠正確理解材料信息的含義,；能夠準確概括提煉有效信息,；能夠結合所學知識解決新問題。

3,、加強學生行文答卷的規(guī)范性

初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽,、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的規(guī)范性的訓練,。

通過采取各種有效措施達到三個教學目標：一是放慢速度,，夯實基礎；二是理清線索,，構建結構,；三是注重能力，接軌高考,。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的,，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學模式,，以期在提高學生綜合素質(zhì)的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力,。

本學期繼續(xù)努力學習，廣泛涉獵本學科,、現(xiàn)代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論,，并積極參加各種學習和培訓，對素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認識,，并積極參加投身教研教改,，把成果落實到教學實踐中。

高一歷史教學計劃進度表 高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇四

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結構,、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索,。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,，為了適應這一形勢，確保高貴的順利推進,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。

人類社會政治領域中的問題是極其復雜的。教科書選取的糾葛貫通古今,、關聯(lián)之外的學習專題,，了解人類歷重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實,，正確認識歷的階級,、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,；學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結果,，并能對其進行科學的評價與解釋,、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想,。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經(jīng)濟和社會其他方面的發(fā)展,，又發(fā)作用于經(jīng)濟及其他活動,，給社會發(fā)展以巨大的影響。無產(chǎn)階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務,，給國家定方向,，確定國家活動的形式、任務和內(nèi)容,。換句話說,，代表一定佳績利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治,。因此,，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動,，是非常有必要的。

高一年級共一個班近四十個學生,，生源質(zhì)量參次不齊,，教學上一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置,。針對學情和特點略講某些章節(jié)教學中一定要重點突出詳略得當,，并以基礎知識為主。

綜合考點內(nèi)容,，突出學科內(nèi)的知識銜接,，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力,；基礎訓練,，重在運用；拓展訓練,，重在提高,；綜合訓練，重在發(fā)展,。使學生既從“點”上拓展,，有能對所學知識點結合，融會貫通,。

高中歷史教材的主體結構按“學習專題”購建,。共九個學習專題，包括導語,、學習建議,、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或學習重點，并提出一些學習方法上的建議,。正文后輻射自我測評,、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識面,，提高分析問題和解決問題的能力,。

政治活動是豐富多彩、極其復雜的,，他與經(jīng)濟活動,、文化活動的呢個一起構成料人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,，細心探究,，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦,。

高一歷史教學計劃進度表 高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇五

高一歷史主要是學習中國近現(xiàn)代史,。《中國近現(xiàn)代史》主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來,，直到新中國成立,、改革開放以來的歷史。中國近代史主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來的屈辱史,、不甘心做亡國奴的中國人的抗爭史,、為中國尋找出路的先進中國人的探索史，同時也是一部中國曲折前進的發(fā)展史,。中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領導中國人民為探索社會主義建設道路的建設史,。這是進行國情教育和愛國教育的極好素材,。在教學中，要注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā),，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，充分發(fā)揮集體智慧,，高效穩(wěn)妥地完成教學任務,。

①初高中銜接問題及學生的歷史科的基礎薄弱問題。學生剛剛進入高中,，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平,。在他們的概念里，歷史是副科,，開卷考試,，考試題的思維量不大，平時的學習時間就是給語數(shù)外理化,。一方面由于初次來到一個新環(huán)境,，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,，所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育,。此外，教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,，盡量多地使用多媒體輔助教學,，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。

②教師帶班多及課時少問題,。我校高一年級共24個教學班,，每位歷史教師帶8個教學班，每班每周只開1節(jié)歷史課,。

③高一上學期學校不允許政,、史、地訂教輔資料,，沒有豐富多彩的史料可供學生閱讀,，沒有靈活多樣的題目可供學生參考，只有靠老師的講解來吸引學生,，作業(yè)就靠老師輪流打印活頁作業(yè),。

（一） 精心設計教學，積極提高學生學習歷史的興趣,。精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,，注重教學設計的探索,，增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉變,，理性思維的能力大幅提升,。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以,，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

（二） 細心組織教學，努力做到讓學生主動去學,，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣

（三） 充分利用課堂上有限的時間,，努力提高學生的學習效率

（四） 注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時,，更能掌握學習知識的方法,。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法,。

（五） 組內(nèi)成員各盡所能,，相互聽課、學習,，共同探討,，力爭較好地完成教學工作。

由于每周只有一節(jié)課,，到本學期末,，計劃上完《中國近代現(xiàn)代史》上冊的第一章至第二章第六節(jié)。其中第一章第一節(jié),、第五節(jié)和第二章第五節(jié)分別用兩課時上,，其余每節(jié)用一課時講。