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滬教版三年級下冊教學(xué)計劃 滬教版小學(xué)三年級(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-07-30 18:26:13
滬教版三年級下冊教學(xué)計劃 滬教版小學(xué)三年級(五篇)
時間:2023-07-30 18:26:13     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個計劃,,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡,。

滬教版三年級下冊教學(xué)計劃 滬教版小學(xué)三年級篇一

教學(xué)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義,,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。

2,、學(xué)會本課的生字新詞。

3,、鼓勵學(xué)生仿照第4自然段的寫法,介紹自己熟悉的事物,。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義,。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想感情。

教學(xué)過程:

一,、情景導(dǎo)入。

播放地震電影片斷,,問學(xué)生這是什么現(xiàn)象,面對這樣的現(xiàn)象你有什么感受?

教師:剛才播放的就是地震,,這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象,它對自然界的破壞相當(dāng)厲害,。在距今2000年左右的東漢時期,人們還不能正確的認(rèn)識它,,(出示地動儀圖片)張衡經(jīng)過研究,發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動儀,,為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn),,人們對地震有了新的認(rèn)識,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《張衡》。板書課題,,齊讀課題。

課前你收集了哪些資料?向大家匯報一下,。

看到這個題目,你想提出什么問題?教師梳理問題,。

[讓學(xué)生觀看地震的現(xiàn)象,,對地震有一個認(rèn)識,,對體會古人類對地震的看法有著重要的作用,課前收集資料,,培養(yǎng)學(xué)生的收集資料的能力。]

二、自讀課文,,整體感知。

自由讀課文,,標(biāo)出生字詞,多讀幾遍,,想辦法記住他們。

出示生詞,、生字,,檢查交流,。交流識字方法,。分段讀課文,讀后評議,。

說一下,本課主要講了什么?

[通過這個環(huán)節(jié)設(shè)計,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力]

三,、細(xì)品課文,讀中感悟,。

本課寫張衡發(fā)明了地動儀,,那么哪段話主要寫了地動儀,。我們就先來學(xué)習(xí)地動儀,。

1、學(xué)習(xí)地動儀樣子和作用,。

自由讀第四段,想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分,,其它同學(xué)體會地動儀的樣子和作用,。

自由讀這一部分后,,匯報交流地動儀的樣子和作用。

思考,,作者是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么,又寫了什么?體會寫作順序,。再讀這一段。

[設(shè)計思路]對地動儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究,,通過正確理解課文,朗讀體會,,準(zhǔn)確把握地動儀的樣子和作用,對于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),,有著積極的作用,。對于后面仿寫這一段起到了鋪墊作用,。

2、體會發(fā)明的過程,。

這么精制的地動儀是怎么發(fā)明出來的呢?下面我們就來讀第2、3段,。

當(dāng)發(fā)生地震時,當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn),,會怎么想,怎么做?

但是,,張衡卻沒有這么做,他是怎么想的,,怎么做的,,研究時遇到了什么困難,,他是怎么做的?

[設(shè)計思路]通過讓學(xué)生走進(jìn)文本,在閱讀時,,把自身沉浸到文本的情景中,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和去感受文中的情景,,揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動,,從而引發(fā)情感上的共鳴,讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時人們對張衡的看法,,體會研究時遇到的困難和他的做法,,正確認(rèn)識張衡,,體會他對科學(xué)的`態(tài)度,。

3、學(xué)習(xí)地動儀的作用,。

在這樣的情況下,研究出來的地動儀管用嗎?人們對這個地動儀有什么看法?

是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段,。這個時候大家會怎么說?

你覺得張衡是個怎樣的人?請你對張衡說一兩句話。

[設(shè)計思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,感受作品思想內(nèi)容,能結(jié)合體驗(yàn),,結(jié)合自身的思想,真正從內(nèi)心領(lǐng)會作品對自然,、社會,、人生的啟示,,從而獲得情感熏陶和精神契合,。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己,,將張衡的愛科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動力,使學(xué)生真正受到愛科學(xué)的教育,。

四、從讀到寫,,提高能力。

1,、回顧第四段的寫作方法,。

2,、仿寫自己熟悉的東西,。寫完后交流。

[設(shè)計思路]第四自然段是一個寫物的好例子,,文章按照先介紹樣子,再介紹作用的方法來介紹,,在介紹樣子時按照先總體后部分,從上到下的順序來寫,,非常值得我們來學(xué)習(xí)。因此把這個訓(xùn)練放在這里,,有利于提高學(xué)生的寫作水平,。

滬教版三年級下冊教學(xué)計劃 滬教版小學(xué)三年級篇二

《理想的翅膀》

教材分析:

課文描寫課春天小朋友們放風(fēng)箏的情景,。每一只風(fēng)箏都代表了同學(xué)們的理想,。

教學(xué)要求:

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、通過課文學(xué)習(xí)進(jìn)行理想教育。

3,、掌握本課要求認(rèn)識和會寫的生字、詞語,。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)從文中找重點(diǎn)句概括篇章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)時間:

1課時

教學(xué)過程:〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

一,、導(dǎo)課:

同學(xué)們,,春姑娘回來了,,大自然發(fā)生了很大的變化,。把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是美麗的季節(jié),,在春天里你都想做什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

二、新授:

1,、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風(fēng)箏好不好?

2、分組讀課文,,說一說,通過讀課文你都知道了什么?

3,、指名讀課文,,集體糾正讀音,。

4,、找一個你記得最牢的生字,,把你的好方法介紹給大家。

5,、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6,、游戲:我說你對。

7,、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8,、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)

9,、開火車讀課文,小組比賽,。

想一想,“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?你想放飛什么樣的風(fēng)箏?

那一句話能概括第二至第六自然段的意思?

朗讀挑戰(zhàn)賽:

比一比,,誰讀得。

可以邊讀邊表演,。

四、學(xué)習(xí)生字

1,、讀生字,,糾正字音,,

2,、出示“翅膀箏翩舞棒”,學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則,。

結(jié)合語文天地中,,描一描,、寫一寫。

3,、出示“胎,棒,,豎,勺”:

你能說出這些字的筆順嗎?

小組同學(xué)說一說,,再指名回答。

你能把這些字寫的漂亮嗎?

學(xué)生自己獨(dú)立寫,,然后小組評議。說說這些字的筆順,,先在小組中互相說說,再指名說說,。

4,、學(xué)生可就難寫的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書寫,。

5、學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo),。

滬教版三年級下冊教學(xué)計劃 滬教版小學(xué)三年級篇三

《手術(shù)臺就是陣地》

一、教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞,。體會“陸續(xù)、連續(xù),、繼續(xù)”的不同意思,并練習(xí)正確運(yùn)用,。

2,、有感情地朗讀課文,,把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容,理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思,。

3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任,、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神,。

二,、教學(xué)重點(diǎn):

1,、使學(xué)生從白求恩大夫堅守崗位,、救死扶傷的事跡中,受到國際主義精神的教育,。

2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法,。

三、教學(xué)時數(shù):3課時

第一課時

一,、板書課題,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:

什么是“陣地”?為什么說手術(shù)臺就是陣地?是誰的陣地?

二,、指名說說通過預(yù)習(xí),知道課文主要講了什么,。

三、交流對白求恩的了解,,師可補(bǔ)充介紹:

白求恩:加拿大共產(chǎn)黨員,,的胸外科醫(yī)生,,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,,他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣,,率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三,、四月間到達(dá)延安,以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù),,并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,后因搶救傷員感染中毒,,1939年11月12日在河北唐縣逝世,毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文,。

四、指名接讀課文,,找出文中最使人感動的句子,,注意以下詞語讀音:

氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒

注意以下多音字:挨大血發(fā)彈空沒

五,、自己再讀課文,,找出使人感動的句子和同桌交流,說說為什么?

六,、作業(yè):讀熟課文,繼續(xù)了解背景資料,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文,,回顧課文大意。

二,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1,、指名讀,標(biāo)出句子,,體會每句話的意思。

2,、交流讀懂了什么?查字典理解“囂張”,聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”,。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二,、三、四自然段,。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,。

1,、默讀,,看自己能讀懂哪些問題?

2、交流討論:

從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈?白求恩所處的環(huán)境怎樣?你從哪些詞句中體會到的?

白求恩是怎樣做的?你抓住重點(diǎn)詞語體會到了白求恩什么精神?

3,、互相談?wù)劯惺埽〗Y(jié):

白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作,。

(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、指名讀課文。

2,、交流讀懂了什么?

情況萬分危急,,白求恩絲毫不考慮自己的安危,。

3、重點(diǎn)理解白求恩說的話,思考,、討論:

說了幾句話?每句話什么意思?你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”的?

怎樣理解“不是你們的客人”?

4、指導(dǎo)分角色朗讀,,深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神,。

(三)自學(xué)第四自然段,小組交流,。

四,、學(xué)習(xí)最后一段,。

1、齊讀課文,。

2、討論:“三天三夜”與工作了“69個小時”,,你體會到了什么?

五、整合全文,,鞏固提高。

1,、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

2,、有感情地朗讀全文,,談?wù)勀愕捏w會和感想,。

六、積累和運(yùn)用,。

找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù),、連續(xù)”的句子,想想三個詞語能不能調(diào)換,再用這幾個詞語各說一句話,。

七、課外擴(kuò)展,。

引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進(jìn)人物、勞動模范的感人事跡,,模仿課文,以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆,。

第三課時(練習(xí)課)

一,、寫出下列詞語的近義詞,。

陸續(xù)——迅速——關(guān)心——鎮(zhèn)定——

二,、寫出下列詞語的反義詞。

結(jié)束——同意——迅速——敏捷——

三,、按照課文原文填空。

1,、突然,,幾發(fā)炮彈落在小廟前的()上,,硝煙滾滾,,(),小廟被煙霧()了,。白求恩仍然()地站在手術(shù)臺旁。

2,、敵機(jī)()地在()吼叫,炮彈()地在周圍爆炸,。

3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片,。掛在()的布簾燒著了,火苗向()撲過來,。白求恩仍然()的給傷員做手術(shù),做了一個又一個,。

四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫,,充分表現(xiàn)出了白求恩的(),、()的崇高品質(zhì),。

五、讀下面的一段話,,聯(lián)系課文內(nèi)容,回答問題,。

彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了,。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子,,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,仍在盤子里,。

1,、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”?

2,、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定?

滬教版三年級下冊教學(xué)計劃 滬教版小學(xué)三年級篇四

《剪枝的學(xué)問》

教學(xué)要求:

1,、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,。

2,、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,,了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理,。

3、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音,小黑板

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一,、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

1,、談話,誰看過別人培養(yǎng)花草樹木?

2,、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?

3,、你知道這是為什么嗎?

4、揭示課題29剪枝的學(xué)問

二,、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字

(1)默讀課文,,畫出不認(rèn)識的的,不理解的生字,。

(2)理解下列詞語的意思:

剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長揮舞

2、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語:

瘋長遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)

(2)指名讀一讀

(3)了解詞語的掌握情況,,領(lǐng)會部分詞語的意思。

(4)指導(dǎo)書寫生字:嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字,。

3、自由輕聲讀課文,。

4,、指名讀課文,相機(jī)指點(diǎn),。

三、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第5節(jié),出示“減少是為了增加,,還真是這么個道理?!?/p>

“我”認(rèn)為什么里面還真有道理?

“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的?

齊讀第5節(jié)

2,、學(xué)習(xí)1,、2節(jié)

(1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由讀一讀1、2節(jié)

(4)讀了射一段,,你知道了什么?

王大伯是種桃能手,從哪里可以看出?

王大伯剪得多,,從哪里可以看出?

剪掉這么多的枝條,我非常不理解,,我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀1,、2兩節(jié),。

四,、布置作業(yè)

1、抄寫詞語

2,、讀熟課文

第二課時

一、聽寫生字

二,、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指導(dǎo)讀

(2)從王大伯的說明中可以看出:他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?

(3)王大伯對不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去,,對能結(jié)桃子的枝條“撫摸”,,“充滿信心的說”,這是為什么?

(4)我聽了王大伯的解釋,,有什么表現(xiàn)?

(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)指名讀一讀

(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?

(3)指導(dǎo)朗讀這幾句。

(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段,。

3,、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)指名讀

(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來的?

(3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜,,驚的是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的學(xué)問到底是什么?讀最后一句。

(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

兵不在多,,而在精。

媽媽常勸我考試要丟下思想包袱,,才能考好。

學(xué)習(xí)貴在持之以恒,,不能一口吃成一個胖子。

小結(jié):看來“減少”是為了“增加”,。這里面還真有學(xué)問,,要不然它怎么會運(yùn)用到各個方面呢?所以,,我們平常做事也要注意這個道理,。

(6)齊讀這一自然段。

三,、總結(jié)全文

1、朗讀全文,,說說剪枝的學(xué)問是什么?

2,、小結(jié):“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教科書,,到處有學(xué)問,只要我們平時注意觀察,,善于思考,就能在生活中找到規(guī)律,,更好地生活。

滬教版三年級下冊教學(xué)計劃 滬教版小學(xué)三年級篇五

《我的家在月亮上》

教學(xué)目標(biāo):

1,、運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個漢字,會正確書寫8個漢字,,參照“我的詞語庫”自主積累詞語,。

2,、有感情地朗讀課文,感受文章的語言美,。

3、了解課文內(nèi)容,,體會想象的奇特有趣,積累與月亮有關(guān)的知識,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、了解課文內(nèi)容,,體會想象的奇特有趣,。

2,、有感情地朗讀課文,感受文章的語言美,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文朗讀帶、生字卡片,、有關(guān)月亮的知識和童話故事等

教學(xué)課時:

2課時

教學(xué)步驟:

第一課時

一、談話導(dǎo)入:

1,、自由想象,,如果有一天你的家搬到月亮上,你認(rèn)為會是什么樣子呢?

2,、今天我們來學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

齊讀課題,。

二、初讀課文,,自主識字:

1、自由讀文,,標(biāo)出自然段序號,把不認(rèn)識的字和不理解的詞句畫出來,。

2,、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況,。

3、出示要求認(rèn)識的8個字,,找出與生字相連的詞語讀一讀。

4,、指名認(rèn)讀生字。

三,、再讀課文,感知內(nèi)容:

1,、再讀課文,想一想:課文哪些地方你認(rèn)為想象膽最有趣?為什么?

指名讀出有關(guān)句子,。

2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎樣描寫他們的?

交流自己的看法,。

3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識,找出相關(guān)的句子,。

4、質(zhì)疑問難,,課文中還有哪些地方不明白?

四,、品讀課文:

有感情地朗讀課文,,把自己當(dāng)成作者,,邊讀邊想象。

第二課時

一,、鞏固復(fù)習(xí):

1、開火車認(rèn)讀生字,、詞語。

2,、分自然段有感情地朗讀課文,讀后評價,。

二、指導(dǎo)寫字:

1,、出示要寫的8個字,認(rèn)真觀察這8個字在田字格中的位置,。

2、書空練習(xí),,重點(diǎn)指導(dǎo)“庭,、迅,、敞”這三個較難的字,。

3、利用組詞造句記住生字。

4,、練習(xí)寫字,師巡視,、評價。

三,、發(fā)散思維:

1、讀了這篇童話,,你的感受是什么?談一談。

2,、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識?把搜集到的資料讀給大家聽聽。

四,、拓展延伸:

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,。

2,、搜集有關(guān)月亮的古詩詞,,摘抄下來讀一讀。

3,、你認(rèn)為家在月亮上會是什么樣子?寫一寫或畫一畫。

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