作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教案篇一

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位,，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

2.知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

3.能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

認(rèn)識(shí)小數(shù),。

知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

主題圖,，投影片,，商標(biāo)標(biāo)簽,。

1.出示文具標(biāo)價(jià)牌。

開(kāi)學(xué)了,，媽媽給小華買(mǎi)了一些文具,。

書(shū)包 45元 文具盒 18元 圓珠筆 3.50元

鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元 日記本 3元

(在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價(jià)牌。)

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù),。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)?怎樣分?

根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)黑板的上文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類(lèi),。

書(shū) 包 45元 圓珠筆 0.50元

文具盒 18元 鉛 筆 0.20元

日記本 3元 橡 皮 0.15元

左邊這組數(shù)45,、18、3是我們以前學(xué)過(guò)的,，都是整數(shù),。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子?

3.引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)?(數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn),。)像這樣的數(shù)叫做小數(shù),。(拿走黑板上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。)今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。

板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)

1.你會(huì)讀小數(shù)嗎?

讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù),。

2.認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道,，它們分別表示多少錢(qián)?

元角分

3. 5 0 3元5角

0. 2 02角

0. 1 51角5分

3.完成88頁(yè)表格中的填空,。

4.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)?

1.出示例1情景圖。

讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題,。

2.引出以米為單位的一位小數(shù),。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,，還可以寫(xiě)成0.1米,。

3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米?

3.引出以米為單位的兩位小數(shù),。

指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份,，每份是多少厘米?用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米,。

3厘米是幾分之幾米,，寫(xiě)成小數(shù)是多少米?18厘米呢?

讓學(xué)生把答案填在課本上。

4.小組討論

王東身高1米30厘米,，寫(xiě)成小數(shù)是()米,。

全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都對(duì)的,。

5.學(xué)生類(lèi)推：完成89頁(yè)的“做一做”,。

完成練習(xí)二十一的第1,、2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

元角分

3. 5 0 3元5角

0. 2 02角

0. 1 51角5分

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三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教案篇二

第87頁(yè)—第88頁(yè),。

本節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù),。教材先安排認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù),，最后介紹小數(shù)各部分的名稱(chēng),。教材從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例,，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終,，力求讓學(xué)生從直觀(guān)到抽象主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

1,、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn),、讀,、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng),。

2,、通過(guò)觀(guān)察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作,。

3,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣,。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,。

掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法,。

理解小數(shù)的意義。

課件

出示：23 58 5/8 0.5 1.2 5.8

提問(wèn)：同學(xué)們,，知道這些數(shù)分別是什么數(shù)嗎?

談話(huà)：后面這三個(gè)數(shù),，你平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)?

揭題：是的，在日常生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到,，它們都是小數(shù),，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù),。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù))

1.認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù);

出示情境圖：小紅和小明在量桌面的長(zhǎng)和寬，看看他們量的結(jié)果是多少?(長(zhǎng)5公分,，寬4公分)

這是用分米做單位的,，如果用米作單位，5分米是幾分之幾米?4分米呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,，板書(shū)：5分米=5/10米,，4分米=4/10米)

提問(wèn)：除了用分?jǐn)?shù)表示以外，你還能用其它方法來(lái)表示嗎?

如果學(xué)生主動(dòng)想到分別用0.5米,，0.4米表示課桌面的長(zhǎng)和寬,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想到的，0.5米和0.4米分別表示什么意思?(同桌說(shuō)一說(shuō))

引導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0.5米和0.4米,，如果用一個(gè)直條表示1米,，平均分成幾份，你能在直條上找到表示0.5米和0.4米的長(zhǎng)度嗎?請(qǐng)你在直條上用不同顏色涂顏色表示長(zhǎng)度0.5米和0.4米的,。

2,、認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)

出示情境圖：能不能像剛才那樣，用幾元幾角分成元為單位的數(shù)?

交流：1元2角,。想一想,，2角是多少?那么幾元是多少元?

3、認(rèn)識(shí)整數(shù),，自然數(shù),，小數(shù)及小數(shù)各部分的名稱(chēng)

像0.5、0.4,、1.2,、3.5這樣的小數(shù)，它們有什么共同的特點(diǎn),。(學(xué)生交流)

1,、完成“想想做做”第1題

(1)仔細(xì)觀(guān)察圖意，說(shuō)說(shuō)題目的意思,。

(2)照樣子填空,。

2、完成“想想做做”第2題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。

(2)集體訂正,。

3、完成“想想做做”第3題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。

(2)集體訂正,。

提問(wèn)：今天你學(xué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲?

三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教案篇三

1、認(rèn)識(shí)小數(shù),。

(1)常見(jiàn)的小數(shù)與小數(shù)的讀法,。

(2)兩位小數(shù)的含義與寫(xiě)法,。

(3)兩位小數(shù)的大小比較。

2,、簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法。

(1)一位小數(shù)的加法,。

(2)一位小數(shù)的減法,。

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會(huì)認(rèn),、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù),。

2,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小,。

3,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加、減法,。

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移,。

小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn),，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加、減法的有關(guān)知識(shí),，都恩能夠在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用,。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),，形成會(huì)學(xué)的能力,。

2、把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求,。

作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)：一是本單元不要求離開(kāi)觀(guān)察背景和具體的量，抽象地討論小數(shù);二是小數(shù)的認(rèn),、讀,、寫(xiě)，僅限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù);三是簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法原則上僅限于一位小數(shù),，而且結(jié)合元,、角進(jìn)行計(jì)算。

3,、放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法的算法。

簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法是一個(gè)比較適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有信心。教學(xué)時(shí),，應(yīng)盡可能的放手讓學(xué)生提出問(wèn)題,，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案,，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn),。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些,，相鄰單位間的進(jìn)率是多少,。

1、引入小數(shù),。

同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購(gòu)物,，爸爸媽媽到收銀臺(tái)付完錢(qián)以后，售貨員就會(huì)給他們什么呢?哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來(lái)了?你能向大家展示一下嗎?

老師這也有一張小票,，是小華的媽媽給小華買(mǎi)文具的收款憑證,，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌。(展示)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類(lèi)呢?怎么分?

左邊這組數(shù)是45,、3、18,，是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù),。誰(shuí)還能舉出其他證書(shū)的例子?右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢?(數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn))像這樣的數(shù)叫做小數(shù),。

今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí),。(板書(shū)題目：認(rèn)識(shí)小數(shù))

2、認(rèn)識(shí)小數(shù),。

同學(xué)們,，你們會(huì)讀小數(shù)嗎?(讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生看圓珠筆,、鉛筆,、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說(shuō)一說(shuō)，它們分別表示多少錢(qián),。(學(xué)生回答,，教師板書(shū))

元 角 分

3 5 0 3元5角

0 5 0 5角