作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇一

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,，初步理解上與下、左與右是相對的概念,。

2,、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里,，全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。

3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價值,。

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,。

知道上與下,、左與右是相對的概念,。

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課,。

師：同學(xué)們,，上海的變化真大?。『芏嘈∨笥讯及崃诵录?。我們的好朋友小丁丁,、小胖、小亞和小巧也搬家了,，住在一棟新房子里,。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺疲?/p>

二,、共同探討，獲取新知,。

師：這棟房子里住了哪些人,？對,！他們都住在一棟房子里,。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽,！歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎？”樂樂怎么回答呢,？我們聽仔細(xì)了：“太簡單了,！小巧住在上面一層左面的房間里,。”

所以他說小巧住在,？（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完整,，先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在,？”,。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師：會嗎,？樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友,，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢,？”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組,，一個演歡歡提問,，另一個演樂樂回答,。

師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了,。

三,、針對練習(xí)，鞏固新知,。

1．師：樂樂說小朋友們真棒,！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,，誰住在紫顏色的房間中？（講評第一題）師：會嗎,？請做書上第2大題,。

2．師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面,。這回反一反,，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色,。有問題嗎,？請做第3大題。

3．師：歡歡說小朋友們真厲害,，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕,？這些問題是第4大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍,。

師：我們來開小火車,。

4．師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題,，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星,。預(yù)備開始！

（1）誰住在小丁丁的左面,，小巧的的右面？（小淘氣）

（2）誰住在小胖的右面,，小亞的上面,？（亮亮）

（3）誰住在小丁丁的下面，康康的上面,？（外婆）

（4）誰住在亮亮的左面,，小巧的下面？（小胖）

（5）誰住在小胖右面的,、下面的房間里,？（康康）

（6）誰住在康康上面的、左面的房間里,？（小胖）

（7）誰住在外婆下面的,、右面的房間里？（小亞）

（8）誰住在亮亮左面的,、上面的房間里,？（小淘氣）

（9）誰住在外婆下面的,、旁邊的房間里？（小玲和小亞）

（10）誰住在外婆上面的,、旁邊的房間里,？（小巧和小丁丁）

四,、公開練習(xí),，聯(lián)系實(shí)際。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇二

1,、通過觀察、操作,，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2,、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具,。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

觀察圖形,，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng),。知識點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣,，上面和下面一樣,。左邊不知道,，可以看右邊,。

補(bǔ)磚塊問題,。

出示完整的一面墻(圖片)

1學(xué)生觀察,。

2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣,。

3出示不完整的一面墻,，“補(bǔ)磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?

(2)驗(yàn)證猜想,。

方法一：學(xué)生可能會用畫一畫,，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。

師可以提問：你想怎么補(bǔ)?來告訴大家你的想法!

畫的時候,，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫,。

方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法,，那就不用補(bǔ)了。

師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),，再加一加,。

老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。

(3)練一練,。

完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí),。1,、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來,。

2,、小組交流,，全班反饋,。

3,、小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來,。

先讓學(xué)生觀察長方體的`上面,、前面和右面，并懂得上下,、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接,。

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片,。

(2)直觀演示，邊講解,。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面,。

(4)總結(jié),。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置,。

(5)應(yīng)用規(guī)律,。6的對面是?(隔著一個數(shù)字,，是5)2的對面是幾?

1,、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊,，你能想出幾種剪法,。

2,、請學(xué)生拿出若干張長方形，實(shí)際動手剪一剪

3,、進(jìn)一步啟發(fā),，激勵學(xué)生,，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法,。

本單元結(jié)束了,，你想說些什么

板書設(shè)計

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇三

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時：1學(xué)時

備課時間:20xx-6-11

授課時間：20xx-6-14

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道圓形的特征,，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2,、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則,，并能獨(dú)立畫出圓形。

3,、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1,、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,，學(xué)會畫出圓形,。教學(xué)方法：

1、觀察法2,、示范法3,、提問法4、操作法等,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、若干個圓形實(shí)物圖（硬幣,、眼鏡,、手表等）

2、鉛筆,、白紙（學(xué)生自備）

3、幾張缺少輪子的圖片

教學(xué)過程：

1,、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,，大家想不想來看一看,，都是些什么東西呀,？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀,？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明,，認(rèn)識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢,？都是什么形狀的呀,？嗯,，對了，大家真聰明,，這個就是圓形?！?/p>

教師：“小朋友們認(rèn)識了圓形,，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊,？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來,，好不好呀？小朋友們,，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦,！”（教師提醒小朋友安全問題）

2,、找圓形

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀,？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢,？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈,，原來呀，這些車子的輪子都不見了,，那怎么辦呢,？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看,，應(yīng)該畫在哪里,？”（幼兒進(jìn)行操作,，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

3,、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子,。大

家都學(xué)到了什么是圓形,，那小朋友們,，今天回家之后,，在家里找一找圓形,，然后指給爸爸媽媽看,，好嘛,？那今天的課就結(jié)束了,，小朋友們，再見,！”

教學(xué)反饋：

1,、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示,、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。

2,、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇四

1,、在觀察人民幣以及換幣,、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角,、角與分之間的進(jìn)率,。

2、初步認(rèn)識商品的價格,，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性,、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡單換算,。

一,、情境激趣

1,、出示例題第一幅圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,。

3,、揭示課題,，齊讀課題,。

二,、自主探究

1,、認(rèn)識不同面值的人民幣

你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣,，介紹給本組的小朋友聽。分組活動,。

組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充,，并把不同面值的人民幣分別展示出來,。

認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率,。

讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育,。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣,，小組合作分類,。

學(xué)生匯報分類情況,，并說說分類的依據(jù),。總結(jié)學(xué)生的回答,，引出人民幣的種類有：硬幣,、紙幣;人民幣的單位有：元,、角、分,。

2,、例題第二幅圖,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察,。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學(xué)生從盒子里拿出1元錢,，比一比誰的拿法多,。

提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”,，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換,。

請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換,。

三,、應(yīng)用拓展

請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2,、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學(xué)生說說每個題目的意思,，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流,，說說是怎樣想的。

拿一拿,。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物,。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角),，美工刀(每把9角5分),，鉛筆(每枝4角),，自動鉛筆(每枝7角),，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物,，想一想，說一說,，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

四,、總結(jié)延伸

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣,、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇五

教材分析：9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí),，能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的'。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進(jìn)位加法的基礎(chǔ),。教材采用的是“湊十法”來進(jìn)行加法計算。

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解湊十法的算理,。

難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握湊十法,。

關(guān)鍵：讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理,，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活;

4,、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想,。

一、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽,，老師想看到你們漂亮的坐姿,。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲,，說說當(dāng)時的心情。好,，那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界,。

二,、師生問好：小朋友，你們好!

三,、創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題

2、秋游活動,，老師買了一些飲料,，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學(xué)問題,。

要求：四人小組討論,，我們可以用小棒當(dāng)飲料,，把每個人的想法說給小組長聽,，在派一名代表匯報,。(通過小組合作,，能讓每一位學(xué)生參與其中,，并且折射出更多的計算方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇六

1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義,，可以表示沒有,、水結(jié)冰時的溫度,、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”,。

2,、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動,，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流,、合作的品質(zhì)。

3,、情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn),。

理解“0”的含義,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚圖,，講故事導(dǎo)入,，提出問題?

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚,，寫幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

再來看看,，第四只小貓它釣了幾條魚呢?

一條都沒有怎么來表示呢?

(二)自主探索，體驗(yàn)0的含義,。

(1)學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”,。

(2)同桌交流,。

(3)集體反饋,。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

,，0是一個數(shù),，比1,、2、3,、4……要小,。

(4)指導(dǎo)“0”的書寫。

(三)實(shí)踐體驗(yàn),。

(1)學(xué)生“分鉛筆“。

理解“0“的含義(表示一個物體都沒有),。

想一想“0還可以表示什么?

同桌交流,，全班反饋,。

(四)拓展鞏固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來,。

(2)讀一讀,，寫一寫,。

(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

(五)小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

“借助小貓釣魚”的`有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。學(xué)生之間的評價也很重要,，在學(xué)生評價中,，教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評,。

讓學(xué)生觀察圖,，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有,，還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生直觀體會“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識,。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,，注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇七

1,、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù),，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義,，知道5以內(nèi)數(shù)的組成,，會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作及抽象概括能力,。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解1―5各數(shù)的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：寫1―5各數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的活動課,，坦克等圖片,，點(diǎn)子圖,，田字格,。

學(xué)生：5根小棒或小正方體塊,。

活動一：談話引入

活動二：教學(xué)1―5各數(shù)的意義,。

1、同學(xué)們在做什么?(指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察)

小女孩提出了一個數(shù)學(xué)問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?

誰能試著提出類似的問題?

誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo),。

按順序板貼：火箭,、坦克,、汽車、機(jī)器人和飛機(jī)圖,。

2,、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個點(diǎn)子,，用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示?等等,。(板書)

活動三：1―5各數(shù)的書寫

1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?

教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法,，重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局,。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性)

2,、學(xué)生練習(xí),。

3、師生評價同學(xué)書寫的情況,，以便更好地進(jìn)行書寫,。

活動四：1―5各數(shù)的組成

2,、學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生有序思考,，師條理地進(jìn)行板書,。

3,、教學(xué)2、3,、5的'組成時，師提出問題后,，先讓學(xué)生想，有困難的可以擺小棒,。

4、對口令游戲：

(老師演示：某某同學(xué)我問你,，5可以分成1和幾?

或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)

同桌游戲,。

活動五：自主練習(xí)

第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊,，連數(shù)字3;小刀,、鉛筆,、文具盒各有多少,，用哪個數(shù)字表示呢,，連一連,。

指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。

第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來,，比一比,，誰寫的漂亮,。

第3題：根據(jù)計數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序,，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點(diǎn)子，再用數(shù)字表示出來,。

活動六：總結(jié)延伸

這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇八

內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察,、操作、演示,，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6,、7的物體的個數(shù)，會讀,、會寫數(shù)字6、7,，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小,。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生,、愛勞動,、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育,。

3.通過學(xué)生觀察,、操作、發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力,、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會6,、7的基數(shù)及序數(shù)含義,。

教具準(zhǔn)備課件,、計數(shù)器、數(shù)字卡片,。

學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器,、小棒

教學(xué)過程：

1.觀察主題圖,。

2.教學(xué)6和7

(1),、認(rèn)識6

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小朋友,，可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友,，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,，6像什么?

(2),、認(rèn)識7

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人,、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人,，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2,、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識的2個新朋友,，6和7

(出示課題)：6和7的認(rèn)識

3,、擺一擺

師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)

4,、撥一撥

師：請一位小朋友認(rèn)真看,，仔細(xì)數(shù),，看他撥的對不對

同學(xué)們做的非常好,，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀

5,、比大小

1、教學(xué)金魚圖

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答

2,、游戲

師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物

(1),、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽,，看誰回答的又對又好

師：我們今天認(rèn)識了哪兩個朋友啊?

同學(xué)們認(rèn)識了6和7,，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇九

教科書第2～5頁的內(nèi)容

1,、通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育。

重點(diǎn)：通過數(shù)數(shù)活動,，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,。

難點(diǎn)：學(xué)會觀察圖片的方法,；用語言表達(dá)觀察的結(jié)果,。

第2～3頁彩圖（或相應(yīng)多媒體課件）,，第4～5頁彩圖,，10以內(nèi)的數(shù)字卡片,。

一、談話引入課題：

我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù),，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù),？（伸出兩只小手,，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指,。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）

二,、看圖數(shù)數(shù)：

1,、激發(fā)觀察興趣,。

（1）師出示教科書第2～3頁彩圖,。

（2）師：小朋友們,，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校,。今天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友,。

（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么,？還有什么？

2,、數(shù)圖中的數(shù)量。

（1）小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答,，貼一面國旗圖。

（2）師：一面國旗,，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”,。）

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀,。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示,？

（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？有多少,？

三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1,、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù),，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2,、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀,。

四,、數(shù)身邊的事物：

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆,？

第一行有幾位同學(xué),？幾位男同學(xué),？幾位女同學(xué),？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈,？

你的右邊有幾位同學(xué),？左邊有幾位同學(xué),？

黑板的上邊貼了幾個字？

五,、小結(jié)：

今天,，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗,、花、樹木和鴿子等許多東西,，還數(shù)了我們身邊的門,、窗,、鉛筆等事物,。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物,。放學(xué)后,，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人,，好不好。

“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課,，是小學(xué)階段的第一節(jié)課,，也是入學(xué)教育課。作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元,，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,，很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了,?？磮D數(shù)物體時,，只要他們觀察的夠仔細(xì),，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,，在在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)興趣,。所以在上課時，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個,，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,，但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵,。

“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課,。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。在教學(xué)時，先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖（課件出示）,，吸引其注意力,，激發(fā)學(xué)生興趣,。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進(jìn)行,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀，采用了多種方法,，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況,。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié),，既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了總結(jié)，又進(jìn)一步將活動擴(kuò)展到課外,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇十

連加

課時數(shù)

第15課時

教學(xué)內(nèi)容

教材72頁

1,、使學(xué)生初步理解連加的含義。

2,、正確地掌握10以內(nèi)連加的計算。

掌握連加的計算方法

掌握連加的計算方法

課型

運(yùn)用圖理解連加含義

教具

小棒等

板書設(shè)計

連加

5+2+1=84+3+1=8

復(fù)習(xí)時反復(fù)鞏固兩個數(shù)相加表示把兩個數(shù)和起來的意思,，由此自然將知識遷移到三個數(shù)相加,，也表示把三個數(shù)和起來，從算式意義的理解上就容易多了,，再將計算弄懂深化,，效果較好,。

環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改

1,、口算。

8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=

5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=

4+3=7+1=

2,、看圖寫算式,。

（手繪圖）

提問：為什么這兩道題都用加法計算？

1,、教材72頁小雞圖（1）

電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞,，然后,，從竹林后面跑來2只小雞,，然后再出現(xiàn)1只小雞,，觀察完動態(tài)畫面后,，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說,。

提問：地上的小雞由哪幾個部分組成,？（3個部分）

? ? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來,，（把7和1用線連起來，成5+2+1,，就是8只小雞，在算式后面寫“=8”）

讓學(xué)生說一說連加應(yīng)該怎樣計算,？

小結(jié)：三個數(shù)連加,，要先加前面兩個數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加,。

2,、教材72頁做一做左邊第一道題。

擺小棒,。在自己的課桌上先擺4根小棒,，再白3根小棒,，（與前面4根要分開距離）最后再擺1根小棒。

根據(jù)自己擺的圖,，想一想該怎樣算,？先算什么,？后算什么,？

根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上板演,。4+3+1=8

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？計算連加的時候要怎樣計算呢,？這些問題先讓學(xué)生自由說然后老師總結(jié)：今天我們學(xué)的是3個數(shù)連加,，計算連加的時候，要先把前面兩個數(shù)加起來,，再把得數(shù)加第3個數(shù)。

1,、教材73頁練習(xí)十一的第一題。

2,、教材73頁練習(xí)十一的第二題,。

引導(dǎo)看燕子圖,，先把題意理解清楚。

問：電線上停著幾只小燕子,？又飛來幾只？后面又再來幾只,？讓學(xué)生填寫算式。

問：3+4表示什么,？再加2又表示什么？

3,、教材73頁的練習(xí)十一的第三題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后全班評講,，對個別題進(jìn)行提問：你是怎樣算的,？

4,、教材73頁的練習(xí)十一的第四題,。

要求：每個數(shù)字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格,。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇十一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習(xí)七第13,、14題,。

本節(jié)的“用數(shù)學(xué)”是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并計算出結(jié)果，側(cè)重通過計算得出,，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,，這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以,，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段,，體現(xiàn)“尊重學(xué)生,，注重發(fā)展”的教學(xué)理念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維,，為學(xué)生提供經(jīng)歷用6,、7的'加減法解決問題的過程情境和時空，著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識,，看圖解決問題，找出求“一共有幾個小朋友?”用加法解決,，而求“剩下幾個向日葵?”用減法解決,，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計算,，求部分,，用減法計算,。以“一同去郊游”為主線,，創(chuàng)造性地拆分情景圖,，努力做到情景圖動態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使學(xué)生思維活躍,，興趣盎然,，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

1.讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫,，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意,，能從圖中看清告訴了什么,，要求什么，能選擇合適的方法進(jìn)行計算,，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,。

2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6,、7的加減法解決問題的時空,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中,。

3.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.滲透環(huán)保教育,，使學(xué)生熱愛我們的大自然,，熱愛我們的生活,，促進(jìn)學(xué)生在情感,、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

知道圖上“大括號”和“?”表示的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思,，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴},。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

活動式的情景圖,、小黑板,、《一同去郊游》樂曲,、錄音機(jī),、圖卡、口算卡片,。

一,、激情引題

1,、談話：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對了,，秋天的天是那么高,，那么藍(lán),。學(xué)校組織大家到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂?(想)但有個條件,，就是必須闖過兩個數(shù)學(xué)大關(guān),，你們敢闖關(guān)嗎?(敢)那就來吧!

2,、闖關(guān),。

第一關(guān)：快速搶答。(卡片出示)

3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

第二關(guān)：方框再現(xiàn),。(小黑板出示)

3,、師：好,，大家都闖過了關(guān)，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請閉上你的小眼睛,，拍起你的小手掌,，搖起你的小腦袋,，不一會兒,，我們就會到達(dá)目的地的，走吧!

4,、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖——美麗的郊外秋天景色,。

5,、師：睜開眼睛,，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，你們看到了什么?(生答略)

6,、揭示課題,。

師：現(xiàn)在,，老師帶大家到草地上玩兒,，不過要請大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實(shí)際問題，你們能做到嗎?(能)(出示課題：用數(shù)學(xué))

二,、探究新知

(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題,。

(1)師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學(xué)信息?(草地上有4個小朋友在捕蝴蝶,，又來了2個小朋友。)

(2)師：根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(一共有幾個小朋友?)

(3)引出大括號,、問號并解決問題,。

1,、這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢?我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道嗎?(想)好,，我們就一起來認(rèn)識兩個新的數(shù)學(xué)朋友吧!

2,、出示,、粘貼大括號：我們的這個新朋友叫大括號,，它表示把兩部分小朋友合在一起,。

3、出示,、粘貼“?個”：這是我們認(rèn)識的第二個新朋友,，它表示我們提出來的問題。

4,、師：現(xiàn)在,，請同學(xué)們自己先想出解決問題的方法,。然后,，同桌說一說自己的想法,。最后，大家把答案寫在自己的本子上,。(師巡視)

5、生交流,，師板書：4+2=6(個)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題,。

(1)師：同學(xué)們真聰明,，這么快就幫老師解決了一個問題，而且認(rèn)識了兩個新朋友?，F(xiàn)在,，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮遥袞|西送給大家,?？觳虏滤麜褪裁茨?(向日葵)

(2)師：對了,，他要送向日葵。為了保護(hù)環(huán)境,，老師先替你們收下,，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個向日葵,。

(3)師：此時,，你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息?想到了什么數(shù)學(xué)問題?快說出來大家一起來分享吧!(地里一共有7個向日葵，老師摘下了3個向日葵,，還剩下幾個向日葵?)

(4)師：那怎樣表示?怎樣解決呢?

(5)小組討論。

(6)匯報交流,。師適時粘貼圖畫,，并讓學(xué)生說清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決?

(7)小結(jié)：比較異同,。

提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方：都用到了“大括號”和“問號”;不同的地方：第一幅圖的“?”表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體,，求一共有幾人。第二幅圖的“?”表示兩部分中的一部分,，求還剩幾個,。)解法又有什么不同呢?(求整體，用加法計算,，求部分,，用減法計算。)

(三)應(yīng)用新知,，解決問題,。

師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個問題,。下面,，叔叔還有東西送給大家，是什么呢?請看這兒,。

1,、師出示、粘貼石榴,、大括號和問號圖卡,，先讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成，再集體訂正,。

2,、師出示、粘貼蝴蝶,、大括號和問號圖卡,，先讓學(xué)生看圖自己解決,，然后集體訂正。

三,、鞏固新知,，拓展延伸

1、師：你們還想到其它地方玩玩,，繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題嗎?(想)那還請小朋友閉上小眼睛,，拍起小手掌，搖起小腦袋,，一同出發(fā)吧!

2,、播放《一同去郊游》伴奏樂，生課間休息,，師出示美麗的大池塘圖,。

3、讓學(xué)生打開課本第51頁,，看圖獨(dú)立完成后,，再集體訂正。(選一小題讓生說說想法,。)

4,、拓展延伸。讓學(xué)生尋找周圍的數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題,，并應(yīng)用所學(xué)知識解決，有困難的可以請教老師或同學(xué),。暫時找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題,。

四、課堂小結(jié)

1,、師：通過今天的郊游,，你學(xué)會了什么?(學(xué)生隨意說，教師適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。)

2,、師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,，提出了很多數(shù)學(xué)問題,，并解決了它們。數(shù)學(xué)知識很重要,，它能幫助我們解決很多實(shí)際問題,，我們要善于用好數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。現(xiàn)在,，我們回家吧!下課,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇十二

1,、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

2,、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí),。

3、加深對數(shù)位的理解,。

4,、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

1、托盤,；

2,、郵票箱教具；

3,、彩筆、題目卡,；

4,、加法訂正板紅線。

一,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,，并進(jìn)行錯誤訂正。

二,、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作,。

三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識,。

1,、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義,。

2,、用郵票表示數(shù)字。

3,、請幼兒觀察數(shù)字,，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼,，將定位籌碼按個,、十、百,、千的順序排好,。

4,、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面,。

5,、操作郵票得出豎式結(jié)果。

四,、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計算,。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作,。

五、工作結(jié)束,，請幼兒將教具放回原處,，離開課室。

區(qū)域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇十三

1,、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足,。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課,，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字6》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動,，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來,，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,；夏金俠老師《識字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音,、字形和字義；陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”,，顯得扎實(shí)有效,。

2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,，能運(yùn)用新理念設(shè)計教學(xué)過程,，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,，能注重關(guān)注學(xué)生個體,，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化,，注重自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化,，注重實(shí)踐性與拓展性,。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn),。

3,、教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用,。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子,，符合一年級孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰,？”鼓勵孩子想象寫話,，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演,，注重了語文的實(shí)踐性,。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈,。

4,、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了,。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思,，寫得實(shí)在,，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn),。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法,；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開,，針對性強(qiáng),；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí),、豐富,，有一定的價值，值得一讀,。

5,、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔,、清楚,、美觀,。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí),。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪,、改,、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡,。如王越越老師,、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

6,、方余順,、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容,，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,，教案備得非常認(rèn)真。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇十四

p56,、p57頁8和9的加減法

1,、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2,、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3,、在計數(shù)過程中,，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)

課件

出示花果山和孫悟空,，小朋友,，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

1、8的加減法

a,、獨(dú)立思考

你們看,，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢,，出示課件圖

出示課件

聰明的'小朋友,，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學(xué)生說出加法的意思,，樹上有6只猴,，樹下有2只，一共有幾只?

b、評價,，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

c,、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思,，也可以看成減法,，只要能正確地說清圖意，就能列出算式,。

2,、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹,，結(jié)子很多又大又好吃的桃子,。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子,，一棵樹上有2個桃子

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,，然后獨(dú)立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式,，評價：你認(rèn)為哪個組寫的好?

2,、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,，相加得9的兩個數(shù),。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認(rèn)識篇十五

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時：1學(xué)時

備課時間:20xx-6-11

授課時間：20xx-6-14

1,、知識目標(biāo)：知道圓形的特征,，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2,、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動,，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓形,。

3、德育目標(biāo)：利用觀察法,、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,，并讓幼兒能在圖案中找出圓形,。教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,，學(xué)會畫出圓形,。教學(xué)方法：

1、觀察法2、示范法3,、提問法4,、操作法等。

1,、若干個圓形實(shí)物圖（硬幣,、眼鏡、手表等）

2,、鉛筆,、白紙（學(xué)生自備）

3、幾張缺少輪子的圖片

1,、引題

教師：“小朋友們,，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看,，都是些什么東西呀,？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀,？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明,，認(rèn)識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢,？都是什么形狀的呀,？嗯，對了,，大家真聰明,，這個就是圓形?！?/p>

教師：“小朋友們認(rèn)識了圓形,，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊,？拿出大家?guī)淼墓P和紙,，跟著老師一起來，好不好呀,？小朋友們,，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦,！”（教師提醒小朋友安全問題）

2,、找圓形

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎,？為什么能開或者不能開呢,？”（師生互動）呀,？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀,，這些車子的輪子都不見了,，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎,？找找看,，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作,，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

3,、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子,。大

家都學(xué)到了什么是圓形,，那小朋友們，今天回家之后,，在家里找一找圓形,，然后指給爸爸媽媽看，好嘛,？那今天的課就結(jié)束了,，小朋友們，再見,！”

教學(xué)反饋：

1,、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示,、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。

2,、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用,。