為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇一

1、能夠用手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物,。

2,、感受到家庭生活的溫暖,，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩,。

3,、喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。

棒棒糖圖片,、實(shí)物棒棒糖,、彩泥,、吸管。

1.開(kāi)始部分：

1.1教師和幼兒一起討論-----我的家人,。

1.2教師和幼兒講解長(zhǎng)走活動(dòng)的目的并給幼兒分配小任務(wù),。

2.基本部分：

2.1教師和幼兒一起欣賞棒棒糖的圖片。

2.2幼兒討論有什么味的棒棒糖并研究如何制作棒棒糖,。

2.3幼兒選取自己喜歡顏色的彩泥。

2.4把不同顏色的彩泥分別搓成細(xì)條,。

2.5將搓好的彩泥細(xì)條一圈圈的卷起來(lái)。

2.6把做好的棒棒糖一側(cè)插上吸管進(jìn)行展示,。

琪琪小朋友所做的棒棒糖,，顏色搭配合理，操作方法準(zhǔn)確,。而且在顏色的選擇上具有自己的想法,。

小朋友把自己所做的棒棒糖送給家人做禮物。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇二

1．利用紙袋,，通過(guò)對(duì)折,、剪、貼,、畫(huà)等技能表現(xiàn)人物形象,。

2．激發(fā)幼兒制作玩偶的興趣，在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作意識(shí),。

3．培養(yǎng)幼兒變廢為寶的良好習(xí)慣與環(huán)保意識(shí),。

1．視頻動(dòng)畫(huà)《請(qǐng)朋友》，用紙袋制作的成品玩偶兩個(gè),。

2．紙袋若干,，各色卡紙，雙面膠,，毛線(xiàn),，棉花等。

一,、動(dòng)畫(huà)欣賞

播放視頻動(dòng)畫(huà)《好朋友》,，引發(fā)幼兒對(duì)紙袋制作玩偶的興趣，引出主題,。

二,、情景導(dǎo)入

1．老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼：“瞧，這兩位好朋友來(lái)到我們中四班了,，我們來(lái)和他們打聲招呼吧!”在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,，幼兒發(fā)現(xiàn)“好朋友”是用紙袋做成的,。

2．教師講解示范：

①觀察紙偶的外形特征。

師：請(qǐng)你們好好觀察一下這兩位朋友,，他們長(zhǎng)得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么?

②教師示范制作紙偶步驟,。

我們將紙袋的嘴巴朝下放置，這樣等我們做好紙偶后小手伸進(jìn)去做玩偶,。

用紙袋作紙偶的臉,，先在紙袋上用鉛筆畫(huà)出紙偶五官，方便我們后面制作時(shí)知道五官所需的大小及粘貼的位置,。

畫(huà)好后,，我們開(kāi)始制作五官。想想自己想制作什么樣的五官,，然后找到相應(yīng)的顏色紙對(duì)折,，在上面畫(huà)出自己想要的效果。再將畫(huà)好的圖案剪下來(lái),。我們一共剪了兩個(gè)一樣的圖案,，對(duì)稱(chēng)地貼在臉上。每剪好一個(gè)部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上,。全部做好后,，我們?yōu)榧埮既苏迟N好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己設(shè)計(jì)發(fā)型,。

3．幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的紙偶,。

4．請(qǐng)做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶,，互相欣賞，并利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲,。

三、總結(jié),，啟發(fā)與培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

師：在平時(shí)生活中，我們身邊有很多用過(guò)的紙袋,，如糖果袋,、瓜子袋、栗子袋等等,，扔到垃圾桶里太可惜,，如果小朋友自己動(dòng)手把他們制作成玩偶，多好玩呀!希望小朋友平時(shí)收集更多的紙袋,，放到美術(shù)區(qū)制作更多的玩偶,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇三

小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式,，深深吸引了小班幼兒。平時(shí),，孩子們就喜歡用小紙條,、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手,、眼,、腦的協(xié)調(diào)能力較弱，與同伴的合作意識(shí)比較淡薄,。本次活動(dòng)前,，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢，投放在拼擺區(qū),，引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊,、腿與手腳用螺絲連接，然后我將木偶的身體和四肢連接組合,，并在木偶的手,、腳上用細(xì)繩連接上竹筷?；顒?dòng)中．幼兒兩人一個(gè)木偶,，通過(guò)操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動(dòng)作造型，這樣,，活動(dòng)起來(lái)的木偶人,，才更形象可愛(ài)，更為孩子們所喜歡,?；顒?dòng)后仍可放于區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍,，體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存,，促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。

1．能操作出小木偶人的不同動(dòng)作,，并用語(yǔ)言講述出來(lái),。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

3．培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

1．用硬紙板自制木偶若干個(gè),。音樂(lè)《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞,、純伴奏)《雨中漫步》,。

2．帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張,、噴壺一個(gè),、大手電兩個(gè),、桌子一張、喇叭,、照相機(jī),、攝像機(jī)等。

觀看木偶表演,，感受木偶的神奇,。產(chǎn)生操作的興趣

1．教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。

師：“小朋友們做得真好,，現(xiàn)在休息一會(huì)兒,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲?！?/p>

2．欣賞木偶表演,。

兩個(gè)老師在幕后操作木偶，隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》表演一遍,。

師：“是誰(shuí)在演戲呀?”

“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的,，我們叫他木偶人?！?/p>

(評(píng)析：幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓,、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作,，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊,，此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣,。)

1．師：“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的,，手、腳上有竹筷,，操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái),。

教師簡(jiǎn)單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的,。

2．請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼,、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作,，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。

(評(píng)析：兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用,，又激起了幼兒操作的欲望,。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法,，又注意到了兩人配合的重要性,。)

1．兩個(gè)幼兒一組,，自選一個(gè)木偶，拿好竹筷,，和小木偶面對(duì)面站好,。

2．幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。

(1)舉手,、擺手,、踢腿、彎腰等,。

(2)師：“現(xiàn)在,，小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了：吹號(hào)、敬禮,、走,、打鼓、開(kāi)槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合,。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,。如打鼓的動(dòng)作,，可以?xún)芍皇滞瑫r(shí)打，也可以交替打,。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié),，幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)行木偶的操作,。模仿性的動(dòng)作練習(xí),，既可以滿(mǎn)足他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求,，有目的性地玩,，初步學(xué)習(xí)操作的方法，練習(xí)兩人合作,。)

3．木偶隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作,。

第一遍，教師清唱《學(xué)做解放軍》,，速度要慢,，幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍,，播放節(jié)奏變慢的歌曲,，幼兒操作動(dòng)作。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感,。音樂(lè)節(jié)奏放慢,，可以使幼兒更好地操作。)

4．創(chuàng)編動(dòng)作,。

(1)師：“解放軍還會(huì)做什么事情呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作,，讓其他幼兒操作出來(lái)。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編,，幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編．如開(kāi)炮,、唱歌、跳舞,、跑步等,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。)

(2)比賽,。教師數(shù)數(shù)“一,、二、三,，停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作,，并講給大家聽(tīng)。

(3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作,，可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái),。

(評(píng)析：純伴奏音樂(lè)．利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)

木偶戲表演“學(xué)做解放軍”

師：“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)始了,?！?/p>

播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》，兩組一起表演,，其他幼兒觀看,，依次進(jìn)行?？筛鶕?jù)幼兒的不同能力,，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。

(評(píng)析：讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感,。)

1．師：“小木偶們做了這么多可愛(ài)的動(dòng)作，可是都沒(méi)有留下來(lái),，多可惜呀!現(xiàn)在,，我們一起來(lái)變魔術(shù)，給他們留個(gè)影吧,?！?/p>

幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。

(評(píng)析：噴灑顏料后拿走木偶,，出現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感,。)

2．欣賞講評(píng),。

教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影，說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作,，并拍照留念。

(評(píng)析：即時(shí)拍照,，留住幼兒的精彩瞬間,。)

1．活潑新穎的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性

本次活動(dòng),，所使用的教具是可以自由操作的生動(dòng)可愛(ài)的小木偶,，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動(dòng),，就像自己在表演木偶戲一樣,，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高,。創(chuàng)編操作的動(dòng)作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,，除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動(dòng)作外，打拳,、開(kāi)炮,、打籃球、唱歌,、跳舞等都在創(chuàng)編之列,。整個(gè)活動(dòng)，以孩子們喜愛(ài)的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終,，美術(shù)活動(dòng)與音樂(lè),、舞蹈的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中充分感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

2．層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣

在操作木偶表演動(dòng)作時(shí),，兩個(gè)幼兒共同操作一個(gè)木偶，開(kāi)始時(shí),，幼兒只管自己,，想到什么動(dòng)作便操作出來(lái)，不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí),，便意識(shí)到問(wèn)題的存在,，嘗試著兩個(gè)人合作?；蜃约焊恼?，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),，幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動(dòng)作,，然后一起進(jìn)行，在尋找解決問(wèn)題的策略時(shí),，合作意識(shí)自然形成,。

本次活動(dòng)，從觀察欣賞,，到模仿操作,，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂(lè)也從帶唱詞到純伴奏,，便于孩子們自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編,。整個(gè)過(guò)程從易到難．層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇四

1,、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的顏色、形狀和特征,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的能力,。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù)葉,，提高孩子的繪畫(huà)水平,。

3、游戲"幫樹(shù)媽媽穿衣服",，陶冶孩子的審美情趣,，培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)樹(shù)木的意識(shí)。

學(xué)會(huì)畫(huà)樹(shù)葉

怎樣幫樹(shù)媽媽穿衣服才美麗

樹(shù)葉的實(shí)物,，課件《美麗的樹(shù)葉》,，畫(huà)有大樹(shù)輪廓的圖畫(huà)紙

彩色畫(huà)筆

一、激趣導(dǎo)入

讓幼兒聽(tīng)兒歌《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》進(jìn)入課堂,，教師問(wèn)："小樹(shù)快長(zhǎng)大離不開(kāi)誰(shuí)呀,？"（樹(shù)葉，樹(shù)根,，樹(shù)干）"那大樹(shù)的寶寶是誰(shuí)呀,？"（樹(shù)葉）今天老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)畫(huà)樹(shù)葉好不好呢,？

二、觀看樹(shù)葉

1,、教師出示樹(shù)葉：幾種形狀不一的樹(shù)葉：楓葉,、竹葉、梧桐樹(shù)葉,、槐樹(shù)葉,、銀杏樹(shù)葉等。

2,、讓孩子觀察樹(shù)葉的顏色（紅、黃,、綠）

3,、讓孩子觀察樹(shù)葉的形狀（扇形、心形,、手掌型……）也可讓孩子意會(huì)一下,，不需要都說(shuō)出形狀的名字。

4,、讓孩子摸一摸樹(shù)葉的構(gòu)造（葉柄,、葉脈、葉片）

5,、導(dǎo)入畫(huà)樹(shù)葉

三,、學(xué)畫(huà)樹(shù)葉

1、讓孩子仔細(xì)觀察教師示范畫(huà)樹(shù)葉的步驟

2,、孩子學(xué)畫(huà),，教師巡視指導(dǎo)

3、孩子練習(xí)畫(huà)樹(shù)葉

四,、游戲"給樹(shù)媽媽穿衣服"

1,、教師播放課件《美麗的樹(shù)葉》讓孩子觀看樹(shù)葉的美麗。

2,、大樹(shù)因?yàn)橛辛藰?shù)葉而美麗,，可是寒冷的冬天到了，樹(shù)葉都離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)不再那么好看,，而小樹(shù)葉多想念自己的媽媽呀,！他們都想快快回到媽媽的身邊，請(qǐng)小朋友幫幫他們好嗎,？

3,、發(fā)給每個(gè)孩子一張畫(huà)有大樹(shù)輪廓的圖畫(huà)紙，讓孩子在上面添畫(huà)樹(shù)葉,，可以進(jìn)行創(chuàng)意性的繪畫(huà),，看誰(shuí)畫(huà)得最美麗,。

4、作業(yè)展示：評(píng)選出好的作品進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上,，以供大家觀賞學(xué)習(xí)。

五,、戶(hù)外尋樹(shù)葉

在音樂(lè)聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹(shù)葉。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒運(yùn)用各種工具,、材料，大膽裝飾美麗的舞臺(tái),。

2,、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

3,、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造,、表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、鉛畫(huà)紙,、各色皺紋紙、蠟光紙,、卡紙,、即時(shí)貼。

2,、水粉顏料,、各色油畫(huà)棒、牙刷,、杯托,、紙杯、擦手的濕毛巾,、剪刀,、糨糊、雙面膠,、透明膠,、小籮筐（人手一份）。

3,、音樂(lè)磁帶,、各種花盆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話(huà),，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演,，今天幼兒園里來(lái)了許多客人老師，我們一起來(lái)裝扮舞臺(tái),，把你們的本領(lǐng)表演給他們看,，好嗎？讓客人老師們看一看,，哪位小朋友的手兒最靈巧,，最能干。

二,、介紹材料及用法

這兒有一些材料,，大家看一下，你們都認(rèn)識(shí)嗎,？會(huì)使用嗎,？

三、裝扮舞臺(tái)

1,、裝飾背景

老師這里有一個(gè)舞臺(tái)，可是顏色太單調(diào)了,，老師想借用一下你們靈巧的雙手,，把它裝扮成一個(gè)五彩繽紛，漂亮的大舞臺(tái),，好嗎,？

師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。

2,、剪貼操作

小朋友們真能干,，把舞臺(tái)裝扮得真漂亮，我們一起再來(lái)做些漂亮的花,，讓舞臺(tái)變得更美些,，好嗎？

老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,，請(qǐng)小朋友去選擇自己喜歡的材料,，繼續(xù)裝扮美麗的舞臺(tái)，好嗎,？

師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái),。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

舞臺(tái)裝扮好了,，請(qǐng)小朋友看一看,，你覺(jué)得舞臺(tái)哪里最漂亮？為什么,？哪里還需要改進(jìn)一下,？（自評(píng),、他評(píng)）

五、游戲：時(shí)裝表演

小朋友們,，我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧,！把這美好的一刻拍下來(lái)，好嗎,？（小朋友自由表演,，與客人老師合影留念。）

師：他是誰(shuí),，它們少了些什么,？

2、討論：你想用什么材料來(lái)做,？

（二）基本部分：

1,、幼兒自主選擇材料，制作“背殼”,。

在制作的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,，與人合作。

2,、幼兒動(dòng)手制作,。

3、用自己制作的“背殼”進(jìn)行游戲,。

（三）結(jié)束部分：

評(píng)價(jià),，提出下次游戲的主題

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小動(dòng)物的家泥工

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇六

小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,，他們會(huì)樂(lè)于參與,，樂(lè)于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn),，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境,，充分讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線(xiàn)的練習(xí),，以“彩帶跳舞”為線(xiàn)索,，組成了由“感受――體驗(yàn)――參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下,，大膽,、快樂(lè)地參與活動(dòng)。

1.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2.大膽作畫(huà)，互相合作的能力,。

1.彩帶人手一條,，貼有小魚(yú)的大,、小畫(huà)紙若干、音樂(lè)磁帶,。

（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞,。

師：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧,！

(優(yōu)美的音樂(lè),，教師的舞蹈和舞動(dòng)的彩帶，使孩子們的視線(xiàn)立刻集中到老師的身上,，自然地引入活動(dòng),。)

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng),，在游戲中感受曲線(xiàn),。

師：我跳得舞怎樣？

(幼兒回答:很好,很漂亮,，很美....彩帶也一扭一扭的)

(孩子們對(duì)彩帶充滿(mǎn)了好奇,，使他們有種躍躍欲試的感覺(jué)，體現(xiàn)幼兒對(duì)游戲的迫切性.)

（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,，邊觀察曲線(xiàn),。

師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,，讓你們?cè)偻嬉煌妗５@次請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，你的彩帶是怎樣跳舞的,？

（再次的游戲，使幼兒又興奮起來(lái),，老師明確的提出了目的,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線(xiàn)停留在彩帶上,，激發(fā)了幼兒觀察的興趣,。）

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

師：小朋友們都仔細(xì)觀察了,，你們可以相互討論一下,，你的彩帶是如何跳舞的？

(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲(chóng)....)

(幼兒展開(kāi)了積極的討論,，都想把自己觀察到的告訴同伴,，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后,，自由舞動(dòng)彩帶,，從不同方向感受不同的曲線(xiàn),，這樣，加深了幼兒對(duì)曲線(xiàn)的認(rèn)識(shí),。)

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的,。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼：我的彩帶一扭一扭,，像蟲(chóng)子一樣的,。

幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng),，那邊動(dòng)一動(dòng),。

幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路,。

幼：我的彩帶像波浪,，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。

……

幼兒每說(shuō)出一種,，教師請(qǐng)大家模仿后,，老師記錄，記錄后,，師生共同空手畫(huà)曲線(xiàn)等,。

(通過(guò)同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見(jiàn),，大膽地說(shuō)出來(lái),，伴以游戲，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了技能,，教師的記錄,，又加深了幼兒對(duì)曲線(xiàn)的認(rèn)識(shí)及了解，使幼兒樂(lè)于參與,，積極表現(xiàn),。)

（1） 出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景,。

師：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,，在池塘里畫(huà)上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草,，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子,，好嗎？（提供大,、小不同的畫(huà)紙,，孩子按要求選擇。）

(孩子們觀察準(zhǔn)備的畫(huà)紙，許多孩子跑向大紙,，大紙上有許多的小魚(yú),，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙,，急于想把自己體驗(yàn)的各種曲線(xiàn)表現(xiàn)在畫(huà)紙上,。有的小朋友畫(huà)了一張，又畫(huà)了一張.)

（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫(huà)的曲線(xiàn),，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么,。

（教師在這里提供了一個(gè)說(shuō)的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達(dá)了自己所畫(huà)的曲線(xiàn)的含義,，小朋友們都搶著發(fā)言,，學(xué)習(xí)興趣很濃，幼兒積極性很高,，又發(fā)展了幼兒的想象力,。）

請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看,，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”,。

(這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)，非常的巧妙,，使幼兒積極參與講評(píng)作品的活動(dòng),，但幼兒不是以評(píng)價(jià)者的身份，而是以小魚(yú)的身份,，讓每個(gè)幼兒都能積極參與,。)

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇七

美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉,，也是科學(xué)發(fā)明的源泉,。"而在幼兒園繪畫(huà)領(lǐng)域的人物畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化,，無(wú)法產(chǎn)生共鳴,，從而導(dǎo)致很難靈活地運(yùn)用畫(huà)筆來(lái)創(chuàng)作,，唯有機(jī)械地臨摹出人物面部表情,。針對(duì)這一點(diǎn)，我展開(kāi)了圍繞以人物有趣的表情變化為主線(xiàn),，符合中班年齡特點(diǎn),，貼近幼兒實(shí)際發(fā)展水平的富有心理?yè)嵛抗πУ闹黝}式繪畫(huà)活動(dòng)。本節(jié)課為系列課程的第一課時(shí),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過(guò)初步觀察喜怒哀樂(lè)的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化,；給予幼兒發(fā)揮個(gè)性的自由,，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在初步感知,、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力,。

1.通過(guò)多感官參與,，幫助幼兒理解喜怒哀樂(lè)時(shí)，眉,、眼,、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律,。（教學(xué)重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條,、色彩和形狀，初步繪畫(huà)出人物生動(dòng)而豐富的表情,。（教學(xué)難點(diǎn)）

3.鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察,，激發(fā)其對(duì)人物畫(huà)的繪畫(huà)興趣。

1.幼兒用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙,、彩筆,、五官操作教具、小鏡子,。

2.教師教具準(zhǔn)備：音樂(lè),、展臺(tái)。

1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》,，在游戲情景中體驗(yàn)高興,、害怕、生氣等情緒,。

2. 出示表情拼圖,，請(qǐng)幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小,、顏色,、形狀的臉型和五官造型來(lái)進(jìn)行拼擺。

3. 交流小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,，照著小鏡子學(xué)一下,。

4. 提問(wèn)：這樣的表情說(shuō)明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了,？幼兒回答：皺眉的表情說(shuō)明他不開(kāi)心,，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說(shuō)明他非常開(kāi)心……

5. 教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不開(kāi)心時(shí),，小房子里就會(huì)黑黑的,，塞滿(mǎn)了東西，感覺(jué)悶悶的堵堵的,。如果這樣下去時(shí)間一長(zhǎng),，人就會(huì)生病,。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走,、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、做自己喜歡的事情,、和好朋友在一起等,，讓小房子打開(kāi)窗，投進(jìn)陽(yáng)光,，真正讓自己快樂(lè)起來(lái),。

6. 提供繪畫(huà)材料,請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)有趣的臉。（教師提出繪畫(huà)要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,，啟發(fā)其認(rèn)真觀察眉,、眼、鼻,、嘴的特征變化,，并主動(dòng)嘗試?yán)L畫(huà)創(chuàng)作。）

7. 幼兒間講述自己的美術(shù)作品,，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫(huà)紙上的面部表情）,。

8. 自然下課。

1.親子繪畫(huà)活動(dòng)：微笑的媽媽?zhuān)蚝魢５睦习?/p>

2. 幼兒園季節(jié)課程：小樹(shù)葉的表情3. 結(jié)合日常生活,，啟發(fā)幼兒善于觀察,，會(huì)簡(jiǎn)單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

3. 在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料,，提供繼續(xù)深入,、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。

4. 名畫(huà)欣賞：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》,，畢加索《夢(mèng)》,，蒙克《吶喊》等。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇八

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱(chēng)進(jìn)行裝飾,。

2,、通過(guò)給大樹(shù)媽媽準(zhǔn)備新衣的活動(dòng),，幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱(chēng)進(jìn)行裝飾,。

教師用范例三張,，幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆,。

（一）情景導(dǎo)入：

師：“六一”兒童節(jié)馬上要到了,，我們把幼兒園打扮了起來(lái)。大樹(shù)媽媽說(shuō)要過(guò)節(jié)了,，她也很高興,，也想給自己的樹(shù)葉寶寶穿上新衣服。于是,，她來(lái)到服裝店,，營(yíng)業(yè)員為她拿出了兩件樹(shù)葉的新衣服。

（二）欣賞討論：

1,、師：營(yíng)業(yè)員拿出兩件衣服,，請(qǐng)大樹(shù)媽媽挑選，大樹(shù)媽媽左看右看拿不定主意,，請(qǐng)小朋友們幫她選一件,。

2、出示范例1,、2

3,、請(qǐng)?zhí)暨x的小朋友說(shuō)出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件,。

a,、排對(duì)的顏色有沒(méi)有？念出來(lái),，找一找在哪里,？

b、發(fā)現(xiàn)左面有,，右面也有,。

師：大樹(shù)媽媽說(shuō)，這兩件衣服的顏色都是有深有淺,，而且排得很整齊,，我都滿(mǎn)意，可是我的樹(shù)葉寶寶很多,，兩件衣服不夠穿,。

4、師：營(yíng)業(yè)員又找出一件衣服,，可是大樹(shù)媽媽不滿(mǎn)意,，她為什么不滿(mǎn)意,？

（出示范例3）左右雖然排列，但是不對(duì)稱(chēng),。

師：樹(shù)葉上的葉脈也像小小手一樣,，左也有，右也有,，否則小樹(shù)葉穿在身上會(huì)很不舒服,。

（三）嘗試操作：

師：營(yíng)業(yè)員答應(yīng)為大樹(shù)媽媽趕做新衣，讓小樹(shù)葉快快活活地過(guò)節(jié),，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫個(gè)忙,。

提示：

1、找到中心,，把樹(shù)葉對(duì)折一下,，再開(kāi)始分割。

2,、啟發(fā)幼兒涂色時(shí)分辨顏色的深淺,，介紹幼兒不同的分割方法。

（四）講評(píng)小結(jié)：

1,、大家來(lái)做檢驗(yàn)員,，找一找今天的衣服合格嗎？（左右對(duì)稱(chēng)）找對(duì)稱(chēng)為合格,。

2,、選一張不對(duì)稱(chēng)，引導(dǎo)討論出修改方法,。

（五）延伸活動(dòng)：

在教室里準(zhǔn)備大樹(shù)干,，把葉子圍著貼成一棵彩色樹(shù)，裝飾節(jié)日環(huán)境,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)運(yùn)用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫(huà),，培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,。

2．發(fā)展幼兒的審美情趣和對(duì)色彩的感知能力,。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的想像,、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒通過(guò)團(tuán),、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：范畫(huà)一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖),，紅黃藍(lán)等色的橡皮泥(較軟),，泥工板，白板紙若干小張,，冰棒棍，吸管,，火柴棒等制作材料,，分組擺放在桌子上。電視機(jī),，國(guó)內(nèi)外各式房子的錄像帶,，錄像機(jī)，玩具小猴一只

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)用橡皮泥通過(guò)團(tuán),、搓,、壓的方法在白板紙上貼出一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。畫(huà)過(guò)房子的裝飾想像畫(huà),。

活動(dòng)過(guò)程

1.以故事引出活動(dòng),，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：“在美麗的大森林里,，住著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,，突然有一天一場(chǎng)火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒(méi)有了,。沒(méi)有家的小動(dòng)物心里多痛苦,，怎么辦?我們今天就來(lái)用橡皮泥做出漂亮的房子，送給小動(dòng)物做他們的家吧! ”

2．引導(dǎo)幼兒討論自己見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?是什么形狀的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的多樣性,。

3．看錄像：各式各樣的房子,。

讓幼兒進(jìn)一步感受房子的多樣性，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房子的形狀,、色彩以及花紋等,。

4．以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞范例,。

(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過(guò)團(tuán),、搓、壓等方法,，在貼在白板紙上做成的平面房子,。

(2)這座房子漂亮嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導(dǎo)幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。

5．介紹制作材料,，提出制作要求,。

(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過(guò)團(tuán)、搓,、壓等方法做出你想要的形狀,，再輕輕貼在白板紙上,。

當(dāng)你的房子需要花紋時(shí)，也可以用冰棒棍,，火柴棒等材料為房子裝飾花紋,。

(2)提出制作要求：小動(dòng)物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子,，看誰(shuí)做的房子最漂亮,，并且和別人的不一樣。

6,、幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo)

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇十

1．能根據(jù)自己手型的變換來(lái)進(jìn)行描畫(huà)，學(xué)習(xí)手型畫(huà)的方法,。

2．在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造,，體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

3．大膽進(jìn)行添畫(huà)和用色,。

畫(huà)紙,、油畫(huà)棒、范畫(huà),。

能根據(jù)自己手型的變換來(lái)進(jìn)行描畫(huà),，學(xué)習(xí)手型畫(huà)的方法。

根據(jù)自己變換后的手型進(jìn)行添畫(huà),，大膽用色,。

一、激發(fā)幼兒興趣,。

玩手指游戲：石頭,、剪子、布,。

師：其實(shí),，我們的手不僅能變出石頭、剪子,、布,，還能變換出很多的手型來(lái)，請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型,。(幼兒自由變)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師和小朋友,，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?

二、幼兒嘗試手型畫(huà)的畫(huà)法,。

1．提問(wèn)：小朋友,，你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看他是怎樣把變出的手型畫(huà)出來(lái)的(請(qǐng)幼兒講),。

2．師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng),，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫(huà),，畫(huà)出的圖案叫手型畫(huà)。然后再根據(jù)你畫(huà)出的圖案進(jìn)行添畫(huà),。

3．范畫(huà)欣賞,。

請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽想象,。

三,、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(huà)(老師提繪畫(huà)要求)。

1．先變換手型,，然后再畫(huà)變換的手型,，再根據(jù)你畫(huà)的手型來(lái)添畫(huà)涂色,。

2．鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋,，大膽畫(huà)出與別人不一樣的圖案。

四,、作品展示和評(píng)價(jià),。

1．教師引導(dǎo)幼兒圍繞重、難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2．根據(jù)幼兒的構(gòu)圖,、布局、線(xiàn)條,、色彩進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3．幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇十一

秋天是豐收的季節(jié),，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著許多美麗的菊花,，這幾天開(kāi)得特別旺盛,，每次帶孩子們到園里散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師,，這些是什么花呀,？”其實(shí)我也只知道它們都是菊花，具體叫什么,，我也不知道,，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返,，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢,？于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式,，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力,，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣,。

1、感受不同的.作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式，提高動(dòng)手操作能力,。

3,、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫(huà)花瓣,。

稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭?，紙，抹布?/p>

第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫(huà),，即用手指一點(diǎn),，點(diǎn)畫(huà)出花形。

第二層：在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫(huà)的方式點(diǎn)畫(huà)出花瓣,。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化,，在一張畫(huà)面中交替畫(huà)單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。

1,、導(dǎo)入

①小朋友,，剛才我們看了漂亮的花，有的花開(kāi)了,，有的還沒(méi)有開(kāi),，老師想了個(gè)辦法把它們留下來(lái)，你們看,！這跟我們平時(shí)畫(huà)的一樣嗎,？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來(lái)的？

②教師引出：手指點(diǎn)畫(huà),。

③教師講解手指點(diǎn)畫(huà)的方法：伸出食指,，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴,，輕輕地在草叢中一按,，一個(gè)漂亮的花骨朵就畫(huà)好了。

④請(qǐng)幼兒上前示范,。

⑤出示另一張圖片,，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。教師講解如何畫(huà)一朵盛開(kāi)的花,。

⑥提出活動(dòng)要求：想嘗試手指點(diǎn)畫(huà)的小朋友請(qǐng)去橘色月亮美工區(qū),，請(qǐng)顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好玩的，小朋友去玩的時(shí)候一定要愛(ài)惜月亮寶寶家里的玩具,，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)婧煤竽睦锬镁鸵呕氐侥睦锶ァ?/p>

2,、幼兒自主活動(dòng)

①重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)（花兒朵朵）教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà),，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫(huà)盛開(kāi)的花朵,，并對(duì)畫(huà)得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高幼兒的積極性,。

②鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),。

③ 提醒幼兒注意衛(wèi)生。

④ 鼓勵(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流,。

3,、一般指導(dǎo)：

①教師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況,。

②教師以角色身份關(guān)注幼兒活動(dòng)狀態(tài),，進(jìn)行常規(guī)遵守、收拾等方面的提醒,，以及積極性,、專(zhuān)注性等方面的肯定,，促進(jìn)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)成功感,，提高參與的有序性。

③關(guān)注個(gè)別特殊幼兒,，引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng),，協(xié)助解決遇到的困難。

4,、交流分享

①展示美工區(qū)花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你畫(huà)的是什么,？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點(diǎn)畫(huà)嗎,？

②其他區(qū)域請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩得怎么樣,？

③教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，并提出下次游戲要求,。

5,、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里,。

在本次活動(dòng)中,，孩子們的積極性很高，通過(guò)活動(dòng)不僅提高動(dòng)手操作能力,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫(huà)方式所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,，小手指體現(xiàn)大本領(lǐng)，花骨朵、盛開(kāi)的花都能用一個(gè)小小的手指點(diǎn)畫(huà)出來(lái),，小朋友們可開(kāi)心啦,！畫(huà)了一朵又一朵，都爭(zhēng)著要我看他們的作品,。只是有的小朋友在能力方面較弱,，因此都只畫(huà)了一個(gè)個(gè)的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎?huà)盛開(kāi)的花,，通過(guò)教與孩子們自己嘗試后,，大部分的孩子已能較完整地畫(huà)出一朵盛開(kāi)的花來(lái)，所以本次活動(dòng)也還是比較成功的,。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開(kāi)心,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇十二

1.體驗(yàn)繪本中籮筐變樣后的樂(lè)趣;

2.能大膽地在籮筐形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà);

3.愿意與同伴交流自己的創(chuàng)意。

繪本圖片ppt,、牛皮紙若干,、黑色記號(hào)筆、籮筐線(xiàn)描畫(huà)圖片若干,、伴奏輕音樂(lè)

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

出示籮筐圖片,。(你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎)

二,、籮筐可以變成什么

1.幼兒猜測(cè)籮筐的作用(你覺(jué)得籮筐是用來(lái)干什么的)

2.出示ppt。幼兒了解籮筐的作用,。

裝東西,、裝飾等。

3.師：“籮筐還可以變出很多有趣的東西,?！?/p>

選擇部分繪本圖片，依次出示,，如變成了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,、大帽子、秋千等,。

三,、幼兒自主聯(lián)想，籮筐還可以變成什么

1.提問(wèn)：你覺(jué)得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個(gè)籮筐你會(huì)變出什么

2.幼兒自由回答,。

3.教師出示想象作品,，引導(dǎo)幼兒了解想象方法。

老師這里也有一個(gè)籮筐,，我覺(jué)得它像……要加上什么會(huì)更像呢

四,、幼兒借助籮筐變形

1.幼兒自主創(chuàng)想,。

2.教師在過(guò)程中對(duì)特殊兒童進(jìn)行指導(dǎo)。

五,、欣賞評(píng)價(jià)

欣賞,、分享、評(píng)價(jià),。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案節(jié)日篇十三

早教中心全體寶寶及家長(zhǎng),，現(xiàn)場(chǎng)幼兒及家長(zhǎng)

1，帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起捕捉春天的氣息,，豐富寶寶的認(rèn)知,。

2、提高寶寶動(dòng)手操作能力,。

3,，做好對(duì)外宣傳，增加早教中心美譽(yù)度,。

15米長(zhǎng)白布,，廣告色(紅，黃,，藍(lán),，綠，紫,，橙,，

白)，涂色刷30支,，擴(kuò)音器一臺(tái),，錄音機(jī)一臺(tái),，小盆40個(gè),，小桶8個(gè)，大桶1個(gè),，衛(wèi)生紙2卷,，條幅8米一條

1. 開(kāi)場(chǎng)前主持人維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，講解活動(dòng)流程,。

2. 帶大家一起做律動(dòng)《照鏡子》《小豬睡覺(jué)》,。

3. 變魔術(shù)：用三個(gè)礦泉水瓶裝半瓶水，進(jìn)行搖晃分別變成紅,，綠,，藍(lán)三色，激發(fā)家長(zhǎng)和寶寶的興趣,。

4. 宣布主題：繽紛色彩,，快樂(lè)成長(zhǎng)

繽紛的五月是多彩的，是活躍的，五月有綠的草,，紅的花,，蕩漾的湖水，飄動(dòng)的白云,，飛翔的小鳥(niǎo),，還有我們可愛(ài)的寶寶。讓我們拿起畫(huà)筆一起來(lái)描繪繽紛的五月,，因?yàn)槟怯形覀?/p>

成長(zhǎng)的足跡,。

5.請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶依次來(lái)老師這里領(lǐng)取畫(huà)筆和調(diào)色盤(pán)，小一點(diǎn)的

寶寶我們可以選擇用手來(lái)作畫(huà),。(老師做個(gè)別指導(dǎo))

6. 集體合影

人員安排：主持：

簽到(統(tǒng)計(jì)人數(shù))：

掛條幅:

照相：

現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)：

繪畫(huà)指導(dǎo)：

放音樂(lè)：

物品管(清)理:

要求：統(tǒng)一著工裝