計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

骨干教師學期工作計劃篇一

以轉變教育觀念為突破,，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點,，建設一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍,，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,，推動xx縣中小學教育教學改革，實現(xiàn)xx縣基礎教育高位均衡發(fā)展,。

義務教育階段骨干教師,，具體包括：

1.“人才強教工程”申報者;

2.校中層以上領導兼任學科教學者;

3.部分學科如沒有符合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓,。

集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中;學科研討地點：xx縣實驗小學,、xx縣二中,、研訓中心。研修期間,，學員每天學習不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進行。

通過培訓使全體學員進一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備,，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材,、把握重點、突破難點的能力與水平,。進一步提升課堂教學實施的能力與水平,。進一步增強教學研究、改革與發(fā)展的示范引領作用,。

1.師德培訓：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習,，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓,，使教師自覺將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力,。

3.教學能力和教育行為培訓：按照新課程實施要求,，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質(zhì)教育的理念指導教育教學行為,，并對教育教學問題進行分析,、反思、實踐,、總結,，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

4.課程安排：序號講座課程內(nèi)容(上午)分學科研討專題(下午)培訓地點1新時期,、新形勢義務教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討2綜合實踐活動課程功能及推進策略創(chuàng)新學科教學中學生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑3績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制課堂觀摩與研討4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課5教學常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新教材分析與集體備課6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學過程中,，如何體現(xiàn)教育公平7信息技術與學科教學整合教材分析與集體備課8新科技成果對中小學教學內(nèi)容和方式的影響教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與集體備課10環(huán)境教育,、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴”背景下,，教師教學行為的評價六,、培訓管理,、考核與認定

1.管理：

本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領導，協(xié)助集中培訓管理,。

2.考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學能力測試內(nèi)容：①學科思想和教學方式;②教學重、難點把握和突破;③解決問題的能力;④教學過程場境問題分析;⑤綜合實踐活動教學設計與推進)和面試(說課)兩部分組成,?？荚嚂r間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓過程考核,，主要指學習時間,、作業(yè)、研討等方面,。

3.認定：

按考試分加考核分合計為綜合成績,，結果計入教師業(yè)務檔案，與人才強教考核,、教師競聘,、評優(yōu)晉級、領導考核等掛鉤,。

骨干教師學期工作計劃篇二

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神,，以課改為中心，以科研為導向,，注重課堂常規(guī)教學,，在學習中成長，在反思中進步,。以培養(yǎng)學生“探究學習”,、“自主學習”,、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間,，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究,，開辟教學改革新領域,，進一步讓自然教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。

1,、 專業(yè)技術方面：

（1） 學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識,，苦練基本功，一專多能,，不斷改進教學方法,、提高教學質(zhì)量。

（2） 承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動,。

（3） 培養(yǎng)學生對科學技術的興趣,，發(fā)展學科學、用科學的能力,。

（4） 觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑,，也是自然教學的特點。我將創(chuàng)造條件,，讓學生親自參加觀察和實驗活動,，從中獲得知識和鍛煉的能力。

（5）在自身素質(zhì)方面,，做到在理論上多學習,，實踐中多摸索，總結中多討論,、多反思,。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力,、探究能力為重點,，輔導學生撰寫科學小論文。

（6）實驗中要加強安全觀念,，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行,，確保人身和儀器設備不受損害。

2,、 具體措施：

（1） 本學期里閱讀兩本教育理論的書籍,，并寫好讀后感。

（2） 研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》，并寫好中途報告,。

（3） 針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程,。

（4） 本學期12周左右上一節(jié)片級公開課,，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效,，積極進行研討及反思,，共同進步。

（5） 在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，動腦筋想辦法,，利用學生

愛游戲，好動的特點,，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉變學生的學習方式，使學生樂學,、會學,。

（6）嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革,，以學生自我評價為主,，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展,。

骨干教師學期工作計劃篇三

我還感謝當時和我同年級的教數(shù)學的陳老師(現(xiàn)在因為眼疾休病在家),，陳老師當時已患有嚴重的眼疾但還擔任兩個班的數(shù)學教學和一個班的班主任，但他毫無怨言,，兢兢業(yè)業(yè),，這讓整天牢騷滿腹、工作拈輕怕重的我汗顏,，如果不是他,，我恐怕就要在得過且過虛度日子了;我感謝已調(diào)走的教英語的胡華華老師，是她教給了我如何在教學中貫徹“教是為了不教”的理念......在這樣一個有著濃厚學術氛圍的校園里,，在這樣一群知識淵博,、愛崗敬業(yè)的人中間，我怎么敢不嚴格要求自己并努力提高自己的業(yè)務水平呢?我就是在這樣的環(huán)境,、人群中受到熏陶,，迅速成熟起來，所以今天借這個機會,，對一中人由衷的說聲“謝謝”,。

能進一步學習更多種類的打擊樂器的基本奏法，在教師的指導下學習制作簡單的樂器，在集體演奏活動中,，能按指揮的手勢迅速,、準確的作出反映。

加強對保育工作的檢查,、督促,，加強跟班指導，定期召開工作例會,，學習保育業(yè)務知識,、衛(wèi)生保健常識，反饋工作情況,，指出存在問題,，總結經(jīng)驗，提出更高要求,，不斷提高業(yè)務素質(zhì),。

加強對美術班教師的考核力度，經(jīng)常深入課堂開展聽課,、評課活動,，促進美術教師專業(yè)水平的發(fā)展。定期開展美術班畫展,，并組織幼兒外出寫生等活動,，激發(fā)幼兒的興趣。

努力做好保中有教,、教中有保,、保教結合，加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理,，培養(yǎng)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生、學習習慣,。

為了能讓自己不斷的提高,，本學期我參加新一輪骨干教師的申報評選活動。

隨著二期課改的深入,，以幼兒發(fā)展為本的教育理念一直激勵著我反思自己的教育行為,。要成為一個骨干教師：在帶班過程中不斷更新自己的教育觀念，正確樹立目標意識,，為提高幼兒的素質(zhì)做出了自己的努力,。結合幼兒園的辦園特色，我不斷摸索,、自我挖掘,，端正了自己的前進方向,，平日做有心人，想幼兒所想,，做幼兒所做,，盡心為幼兒布置一個美妙、新鮮的活動室環(huán)境,；全力為幼兒創(chuàng)設一個自主,、平等的教學環(huán)境；努力為幼兒營造一個寬松,、融洽的師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長,、共進步,，我們共同品嘗成功果實的甜蜜。

要成為一個骨干教師：平日里用心于每一天的帶班,，因為真正在無人關注的帶班中需要的是一份自覺,、一份責任心。教師的職能角色,，決定了我們必須要有高度的負責精神,，對每一個孩子都要認真負責，能在孩子們身上捕捉閃光,，有時是份感動,，有時就是信息。在制定教育計劃中,，非但要有明確的目標,、詳細的教育步驟和要求，更要體現(xiàn)二期課改的教育觀和兒童觀,，平日的工作就是今后開放展示的基礎,，機遇是給有準備的人，只有不斷地積累,，不斷地準備,，才能走上通向成功的紅地毯。

要成為一個骨干教師,，不僅要自身提高,，還要帶領大家一起互相學習、互相交流,、互相競爭,、你追我趕中不斷進步、不斷超越自我,。在教研組學習,、平時觀摩活動中教學觀念,、教學能力都有所提高。只有勤奮學習,，才能抓住機遇,，立足于更高的起點，向骨干教師的目標方向邁進,。

要成為一個骨干教師不僅我愛孩子,，現(xiàn)在的我要讀懂孩子，孩子的本質(zhì)都一樣,，他們親近愛他們懂他們的人,。愛能造就一個健全的人格；愛能讓我們班級每個孩子都變得聰明,、能干,；愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創(chuàng)新,、不斷探索,，讓每一個孩子獲得最大的快樂和進步。

要成為一個骨干教師一定要明白教育不是功利性的事業(yè),，教師要以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的種種問題,，既要學會寬容孩子又要為自己留有教育的余地。

我會以這次評選為契機,，繼續(xù)學習,，不斷地抓住機遇，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，努力成為高素質(zhì),、高能力的青年教師！

骨干教師學期工作計劃篇四

在新課程改革的大背景,，繼續(xù)貫徹落實新課改精神,，以深化教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育為中心,，在學校教務處,、教科室的指導下，緊抓常規(guī)管理,，加強對高考模式,、新課程與校本開發(fā)的研究，地理科組將認真貫徹學校的工作要求,，團結全組教師,，同心協(xié)力，努力完成各項具體工作,。

堅持_周_次的教研活動制度,，進行專題理論學習和集體備課,、并結合新教材、新理念,，在備課中準確把握教材的重,、難點。利用每堂展示課及教學研究課的機遇,，不斷修正,、提高自己的業(yè)務水準，鼓勵教師撰寫有關新課程的研究論文或經(jīng)驗總結,、認真鉆研教學大綱和高考大綱,，在教學中做到有的放矢，注重教學實效,。學習專業(yè)雜志理論文章,，提高教學水平.認真總結交流教學經(jīng)驗，積極投稿,。

我們要抓住每次外出聽課、學習的機遇,，不斷充實,、完善自己，逐步提高自身的業(yè)務水平,，同時將學習體會在組內(nèi)進行交流,。在進行專業(yè)進修的同時，廣泛涉獵各方面的書籍,，博聞強識,，拓寬自己的知識面，提高自身文學,、藝術修養(yǎng),，并熟練運用到教學實踐中去，豐富教學內(nèi)涵,。

按照地理教師教學工作規(guī)范要求,，認真做好教學常規(guī)工作，提高教研組全體教師團隊合作精神,。

一,、教法研究、學法指導的目標和措施

1,、以課改為核心,，以現(xiàn)代課堂教學為根本，有效地推進教學,、教研工作,，探索積累適合新教材理念的教學方法,。加強各教學內(nèi)容和各課型的典型課例研究，以公開課的形式,，開展集體評議研討活動,，提高課堂效果。

2,、 各任課教師重點做好班級學生成績的平衡工作,，分層次認真做好差生的輔導工作，防止兩極分化,，提高整體水平,。

3、以集體備課的方式解決教學中的重,、難點問題,，用校本教研的方法解決教學活動中的常規(guī)問題，通過對這些問題的討論,、解決,，增強自身對教學過程的反思和理解。

二,、教學常規(guī)的實施和管理措施

(1)備課,、上課要求及檢查措施

1、以集體備課的方式解決教學中的重,、難點問題,，用校本教研的方法解決教學活動中的常規(guī)問題，通過對這些問題的討論,、解決,，增強自身對教學過程的反思和理解。

2,、加強學習和落實新課程標準;加強對高_與高_新教材,、新教法的探討與案例分析。

3,、上課時努力創(chuàng)設問題情景和教學情景,，提倡教師在教學中要“精講，善導,，激趣,，引思”，讓學生“多參與”,，“多思考”,，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式,。

(2)作業(yè)量,、測驗次數(shù)及批改,。

根據(jù)授課進度和教學內(nèi)容，注意對練習題的精挑細選,，做到“典型,、啟發(fā)”注重基礎知識的掌握。對一些熱點,、考點要讓學生做熟,、做爛;注意全批全改，及時反饋,。積極開展作業(yè)設計研究,，推動作業(yè)形式、內(nèi)容的改良,，精心推敲,、選取，提高作業(yè)效率,，使之成為課堂的有效補充,，減輕學生課業(yè)負擔。

在學校和年級組的統(tǒng)一安排下,，組織好月考和統(tǒng)考,，平時適當做些單元練習，尤其是選擇題的訓練,。做到有布置，有批改,，有反饋,。進一步加強愛心教育，做到對學生少批評多鼓勵和表揚,，以情動人,，讓學生真正做到自覺學習。

(3)課外輔導和考試

針對班級學生掌握知識的差異性,，落實分層教學,。做好培優(yōu)工作，進一步地提高重點班,、尖子生的地理成績,，更要落實補差工作，對普通班成績穩(wěn)步提高,，增加學習地理的信心,。注重會考和高考的信息，認真研究新教材,，研究考綱和教學大綱,，關注學生較難掌握的知識點和容易出錯的地方,，通過多做練習加強應試能力的培養(yǎng)。

三,、備課組工作的打算和要求

高_備課組：本學期將根據(jù)地理學科的工作特點,，圍繞新課程改革，結合我校學生的實際情況,，以提高教育教學質(zhì)量為目標,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣，打好扎實的基礎,。結合新教材,，貫徹新理念，加強教學研究,，深化教學改革,，高質(zhì)量地完成會考任務。地理備課組本學期工作計劃如下：

第一,、加強,、規(guī)范備課組活動。對于新教材的使用來說,，我們都可以稱為新教師,，因此決定每周_下午，_位地理老師進行地理備課組活動,，針對近期教學中存在的問題和下周的教學打算進行交流,，加強備課組教師之間相互討論。認真專研教材,，對每節(jié)課的重點和難點進行深入的分析,，整理與歸納。

骨干教師學期工作計劃篇五

一,、指導思想

為促進我校師資隊伍專業(yè)化發(fā)展,，深化教育教學改革，不斷提高教師的全面素質(zhì),，特別是教育創(chuàng)新思維能力,、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成,，使教師在實施新課程的教育教學實踐中,，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師,。學校決定,，教師實施有計劃地培養(yǎng)，逐步提高教師的教育教學水平。

二,、培養(yǎng)目標

通過理論學習,、教學實踐、信息技術運用,、教育科學研究及專家指導等形式,，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力,、信息技術運用能力和教育科學研究能力,。在三年內(nèi)有三名教師成為市學縣級教學能手，有五名以上教師成為縣級骨干教師,。

三,、培養(yǎng)模式

1、沙龍式培訓,?！皺嗤搲敝饕刚堉麑＜摇W者就當前教育科學前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導講座;建立“青年教師讀書班”,、“班主任沙龍”,、“教師讀書沙龍”建立骨干教師和青年教師培訓機制,。

2,、“請進來”與“走出去”的培訓,。我校將繼續(xù)聘請、專家來校上示范課,，作講座,，選派骨干教師參加區(qū)“工作室”培訓,。

3,、反思式培訓,。我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂，以現(xiàn)代科學教育理論為指導,，按照“獨立思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學,。開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關;二要采取定期集體備課的辦法,，不同學科的教師在一起共同研究有關問題,。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務考核的一項,，考核的結果與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強學習的動力,。

四,、具體措施

1,、成立健全組織,。成立“教師培養(yǎng)工作領導小組”,，由校長擔任組長，由教學副校長帶領教導處,、科研室具體實施,。領導小組加強對教師培養(yǎng)培訓工作的領導，堅持把教師培養(yǎng)工作放在學校工作十分突出的位置上,，把培養(yǎng)工作成效列為教研組,、年級組、備課組的考核內(nèi)容之一,。

2,、強化干部隊伍建設

認真學習教育方面的有關文件精神，深刻領會“全教會”實質(zhì),，深入開展關于教育思想,、教育觀念的大討論，結合學校實際,，不斷探索學校發(fā)展的新機制,。依法實行教代會參與民主管理的管理體制，并本著科學,、民主,、高效的原則，不斷完善各項規(guī)章制度,。

建設一支高素質(zhì)的管理隊伍,，抓好干部隊伍的思想作風建設，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔年輕干部,，加強對干部的管理和監(jiān)督,，增強干部的責任意識、全局意識和合作意識,，建設一支勤奮,、進取、團結、高效,、廉潔的干部隊伍,。為骨干教師隊伍培養(yǎng)奠定有力基礎。

3,、優(yōu)化教師隊伍結構

優(yōu)化教師結構,，建設高素質(zhì)教師隊伍，是學校建設的永恒主題,，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎和可靠保證，我們認真實施我校教師隊伍建設三項工程,，即師德建設工程、源頭工程,、工程,。

師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平,，而且直接關系到青少年的健康成長,，決定著素質(zhì)教育的成敗。我們要做到“三抓,、三用,、三個提高”：抓學習，用先進的教育教學理論武裝人,，教師愛崗敬業(yè)精神顯著提高;抓管理,，用健全的制度約束人，教師道德水平,、文化修養(yǎng)顯著提高;抓典型,，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高,。堅持把師德要求納入教師學期考核,、年度考核，實行一票否決制,。

開展教師讀書活動通過學習教育經(jīng)典理論,，轉變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,。通過讀書豐富自身個人文涵養(yǎng),，強化自身修養(yǎng),，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。每學期由科研室和工會共同組織一次全校性的教職工讀書交流活動;每個教職工寫一篇讀書心得。評選讀書積極分子并給予獎勵,。

4,、加快骨干教師培養(yǎng)

在立足教師整體優(yōu)化的基礎上，按照“面向未來,，重點選拔,，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則,，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學科帶頭人和骨干教師;采取“樹典型,、搭臺子、鋪路子,、壓擔子”的方法,，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才,，在平凡中創(chuàng)新,。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創(chuàng)造條件,。鋪設為骨干教師,、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。

樹典型,。宣傳我校涌現(xiàn)的學科帶頭人和市骨干教師的敬業(yè),、愛生、勤奮,、進取的先進事跡,，發(fā)揮他們的示范、導向和輻射作用,。

搭臺子,。每學期堅持開展課堂教學“聽、說,、做,、評、選”活動,，主要采取觀摩教學,、經(jīng)驗交流、信息反饋,、展示成果,、評議總結等形式，鼓勵和支持教師參加市,、縣級的競賽活動,，為他們展示教改成果提供舞臺,，創(chuàng)設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉,，脫穎而出,。

鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓,、進修和研究生班學習,，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持,。

壓擔子,。對一些教學基本功扎實，業(yè)務能力較強的教師,，尤其是青年教師,，適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔,，安排他們到高三把關教學,，在備課組長等崗位鍛煉。發(fā)揮有教學科研能力的骨干教師作用,，讓他們參與有關課題的研究,，挑起教學科研的重任。同時,，向他們提出新的更高的要求,，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己,，豐富自己,，提高自己。

骨干教師學期工作計劃篇六

20xx年5月,，我參加了省組織的骨干教師培訓,，這次培訓，為期一年,，分四個階段完成,，實施“三位一體”的創(chuàng)新培訓模式，給我們搭建了一個認識自我,，反思教育,，自覺提高的平臺。為了能勝任骨干教師的使命,，更好地提高自己的工作能力和業(yè)務水平,，讓自己走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，達到培訓效果,，特制定個人研修發(fā)展計劃,，具體內(nèi)容如下：

1,、通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養(yǎng),；不斷地更新教育觀念，學習現(xiàn)代教育理念,，掌握一些學科的前沿知識,，不斷地自我“充電”，做到與時俱進,，力求達到專業(yè)化,。

2、樹立終身學習的觀念,，堅持不懈地學,，使學習成為自己的一種內(nèi)需。工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐,，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學，實踐中,，不斷探求,、感悟、反思,。注重科研意識和科研能力的養(yǎng)成,，邊學習邊實踐邊反思，努力做一名科研型教師,。

1,、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng),。利用省骨干教師培訓這一契機,，積極向有關專家和教授請教，并有計劃進行閱讀,。

3,、積極參加各類教研活動，開闊視野,。追蹤最新的教學成果和教學理念,，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學,、在學中做,，推動教育理論素養(yǎng)的提升。

1,、虛心向他人請教,，取人之長,，補己之短，進行教學研討和提升,。

利用進入廣東省名師工作室的機會,，走進優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學習,。積極參加各類的教研活動,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,，在實踐中提高自己的教學能力。

2,、深入開展課題研究,。

以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中,。充分利用團隊優(yōu)勢,，開展集體備課，集體研討,?；ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際,，解決當前數(shù)學課堂教學難題,，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學,，主動邀請領導與同行聽評課,。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。

3,、進行崗位實踐。

積極運用所學的理論,、方法,、技巧進行崗位實踐，通過這個階段的教學實踐,，提煉出本人的教學風格,。對課題進行更深入調(diào)查、實踐,、探索,、研究、分類,、整理,、總結,，做好課題的結題工作，圓滿完成課題研究任務,。完成一個視頻的優(yōu)秀課例,。

4、勤于動筆,，提升科研水平,。

堅持行動研究，堅持寫教學敘事,，記載讀書感悟,、教育和教學反思,。在培訓期間完成至少4篇讀書筆記,、6篇教學反思，一篇教育論文,。

5.積極認真完成培訓期間的各種作業(yè),。

骨干教師學期工作計劃篇七

為適應我區(qū)小學教育發(fā)展需要，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學骨干教師隊伍,，帶動全區(qū)小學教育均衡向縱深發(fā)展,，逐步完善教師成長的梯隊機制,，結合我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育實際及三年幫扶工作計劃,，根據(jù)區(qū)教育局年度工作重點，決定在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學試點骨干教師的培訓培養(yǎng),。20xx年初,，經(jīng)學校推薦,，教育局審定，已初步組建了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學6名語文,、6名數(shù)學,、4名英語共64名教師的培養(yǎng)對象隊伍，并對其進行了任務布置,、方法指導等第一期培訓工作,，為更好做好骨干教師的培養(yǎng)工作，根據(jù)培養(yǎng)計劃,，特制定第二期培訓方案如下

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師,。

2.部分學科兼職教研員。

20xx年6月20日——6月22日

6月20日下午四點前報到,。

xxx酒店（市大道278號）

1.教師專業(yè)化成長的路徑

2.小課題研究的方法

3.班級管理的策略指導

4.多媒體時代教學信息化的使用

1.專家報告,；

2.小組討論、匯報,。

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師培養(yǎng)是我區(qū)教師隊伍梯度建設的重要環(huán)節(jié),，骨干教師所在學校領導應高度重視并給予支持,，合理安排好工作，督促他們按時參加培訓,。

2.參訓的鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師盡可能帶著本學科本學段教材,，筆記本電腦參訓，并根據(jù)培訓內(nèi)容做好準備,，具體參訓人員由區(qū)教研室安排專人通知,。

3.本期培訓費、資料費,、伙食費從區(qū)教育局20xx年教師專項培訓經(jīng)費中列支,；交通費由所在單位解決。

骨干教師學期工作計劃篇八

我校一向重視骨干教師與青年教師幫扶共同成長,，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作,，有效提高青年教師的各種教育教學實際能力，為我校創(chuàng)造良好的辦學成效起了重要的作用,。工作計劃如下：

促進骨干教師專業(yè)發(fā)展,，提升被幫扶教師學科教學水平。

(一),、與青年教師做知心朋友

(二),、有針對性進行指導

在具體的培養(yǎng)和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的,。每一個青年教師在教學中都有自己的優(yōu)點和不足,，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待,。首先,，要肯定他們教學中的優(yōu)點，多加鼓勵,，增強其教學自信心,，使其對教學中的優(yōu)點能在今后教學中發(fā)揚光大。然后,，還要指出教學中的不足,。如果一個青年教師教學中的不足較多，一次全部指導出來并需求其改正不如分幾次指出其缺點,，一次僅指出其一二個不足并需求其改正,，效果要好得多。青年教師的進步是要有一個過程的,，不能要求過急,，要記住欲速則不達的道理。

骨干教師要幫助青年教師認真分析教材，仔細研究教參,，并提供優(yōu)秀教師的教案讓他參考,，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點,，注意到教學中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并且常在教學中使用形式新穎的教學方法。這就表明,，他的教材分析能力有了較大的提高,。

(三)、互相聽課學習

開學初,，抄寫對方的課程表,，定好了每周可以互相聽課的時間，定期分析教材,，分析教材結構,、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學方案,。聽課結束后,，先介紹自己是如何設計這節(jié)課的,，為什么要這樣設計,，再與對方分析與評論。

骨干教師學期工作計劃篇九

作為校級骨干老師,，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心,，以科研為導向,，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長,，在反思中進步,。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”,、“合作學習”為核心,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng),。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域,，進一步讓自然教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地,。

1、 專業(yè)技術方面

(1) 學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功,，一專多能,，不斷改進教學方法、提高教學質(zhì)量,。

(2) 承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動,。

(3) 培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，發(fā)展學科學,、用科學的能力,。

(4) 觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點,。我將創(chuàng)造條件,，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力,。

(5)在自身素質(zhì)方面,，做到在理論上多學習，實踐中多摸索,，總結中多討論,、多反思。在學生方面,，以培養(yǎng)學生的記錄能力,、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文,。

(6)實驗中要加強安全觀念,，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害,。

2,、 具體措施

(1) 本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感,。

(2) 研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》,，并寫好中途報告。

(3) 針對課題研究,，上一門自然科學拓展性課程,。

(4) 本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動,，要有實效,，積極進行研討及反思，共同進步,。

(5) 在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，動腦筋想辦法,，利用學生

愛游戲，好動的特點,，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉變學生的學習方式，使學生樂學,、會學,。

(6)嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革,，以學生自我評價為主,，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展,。

骨干教師學期工作計劃篇十

本人任教小學語文10年以來,，始終能保持一種飽滿的激情，不斷地學習和反思,，積累了一定的教育,、教學工作經(jīng)驗。為了自己能夠更好的工作,，在學習,、工作中得到成長。特制定個人成長計劃,，并在實施中不斷修正自己,、完善自己，不斷提高作為一名市級骨干教師應具有的素質(zhì),。

一,、階段成長目標：

在學習中成長,，在探索中提高,，在發(fā)展中完善

二、成長途徑：

1,、專家引領,。

2、讀書學習,。

3,、同伴互助。

4,、自我反思,。

二、分項成長計劃：

(一),、加強自身的師德教育：(略)

(二)自身的完善：

1,、專家引領，注重實效

(1)、樹立正確的專家觀念,。專家的許多見解,，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點,，能夠很好地促進教育教學工作,。而是否能夠走的更遠，關鍵不是我們的專家有多少,，關鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少,。

骨干教師學期工作計劃篇十一

全面落實吉林省、通化市,、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓責任制考核細則》中關于骨干教師培訓的相關要求,，在基礎教育新課程的實施中，指導骨干教師加強學習,、進修,，盡快提高專業(yè)化水平。為骨干教師提供交流,、學習,、參賽的機會，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,，加強學科骨干教師隊伍建設,，盡快建立起一支學科齊全，年齡結構合理,，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務水平的學科骨干教師隊伍制定此計劃,。

通過培訓，使他們在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學術水平,、教育教學能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高；使他們善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題,、善于學習,、善于反思、善于研究,，幫助他們形成自己的教學風格,，提高實施素質(zhì)教育的能力與水平；提高骨干教師課堂教學能力和水平,，促進教師專業(yè)化成長,。使他們能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范作用,。

1,、堅持理論與實踐相結合,，專家引領與自主實踐相結合，研培與教研結合,；自學與指導結合,，理論學習與實踐提高相結合，,，崗位提高與外出學習相結合的原則,，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學實踐能力,、教科研能力為主要培訓內(nèi)容,，繼續(xù)進行課程改革教學方式研究，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用,。以此,，促進我校骨干教師教育教學能力的提高。

2,、遵循骨干教師成長的規(guī)律,，靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進步伐,，培訓工作體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結合的特點,。

3、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極推薦,、組織骨干教師參加省,、市組織的各類培訓。

4,、積極發(fā)揮學校主陣地作用,，要切實組織骨干教師開展好常規(guī)教學活動，集體備課活動,，科研教改活動,，崗位練功活動。

5,、鼓勵骨干教師自我提高,。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等,，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善,，盡快成長,。

6、注意階段性培訓的總結,，為青年骨干教師搭臺子,、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間,。

7、完善骨干教師業(yè)務檔案并跟蹤考核,。

1,、圍繞合作型學習組織的建立，通過教研組的集體備課,、業(yè)務學習,、課堂教學設計、教學反思等常規(guī)做法促進骨干教師成長,。各教研組要結合實際,，以省、市,、縣級骨干教師或富有實踐經(jīng)驗和理論素養(yǎng)的老教師牽頭,，鼓勵青年骨干教師樹立崇高理想和遠大目標、結合自身特點,，規(guī)劃自己的成長目標,，結成師徒對子，互幫互學,，共同提高,。

2、通過案例分析,、專題講座,、展示活動、自主學習與反思,、課題研究等,，真正提高骨干教師工作效能，提升服務品質(zhì),，建立有利于骨干教師成長的,、適度競爭的、開放的,、具有自我提高的骨干教師培訓機制,，保證骨干教師培訓的針對性和實效性。

3,、每月組織骨干教師進行一次新課程改革的學習,，并做好記錄。