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1---5的認(rèn)識教學(xué)反思篇一

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——數(shù)學(xué)》第一冊第14—16頁

1,、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生通過直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認(rèn)識1—5各個數(shù)字,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的形成概念，理解1—5的實際數(shù)量,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫1—5各數(shù)學(xué),。

4,、利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學(xué)生感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,。同時受到保護(hù)自然環(huán)境的教育,。

結(jié)合實際認(rèn)識每個數(shù)的實際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。

認(rèn)識數(shù)字的實際數(shù)量表示意義,。

電腦,，各種動物圖片、及小棒,、計算器,、數(shù)字卡片。

教學(xué)構(gòu)思：

通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動引起學(xué)生的注意力,，小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神,，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路,。

1,、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡,？（喜歡）

（接著電腦出示掛圖）

師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方,？誰能把整幅圖意說一說？

生：這幅圖畫的是老師帶學(xué)生去游動物園,。

師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么,？

請同學(xué)們從上到下,，從左往右，從近到遠(yuǎn)逐一觀察

2,、分小組討論：每4個人分一小組進(jìn)行討論,。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討,。

3,、結(jié)束討論,，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。

師：圖上有些什么動物,？各幾只,？

生：圖上有1頭大象，有2頭牛,，有3只長頸鹿,，有3匹馬，有4只小鳥,。

師：圖上1頭大象,，2頭牛，3匹馬,，3只長頸鹿,，4只小鳥各用表示？誰能用手指指給老師看,？

生：1頭大象指1個手指,，2頭牛指2個手指。3匹馬指3個手指,，4只小鳥指4個手指,。

師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西,？

生：天空上飄著4朵白云,，掛著一個太陽。

地面上有2棵樹,、5朵紅花,、4個小朋友和1位老師一共5個人。

4,、結(jié)合學(xué)生不同回答,，教師逐步提問題

師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云,，地上花朵及人,，各用什么數(shù)字表示？

生：各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂,，需用什么方法整理,，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎,？

6,、分小組討論后,，引導(dǎo)學(xué)生自由回答。

生：從小到大排：1,、2,、3、4,、5 5前面有1,、2、3,、4 4個數(shù),。從大到小排：5、4,、3,、2、1 和3相鄰兩個數(shù)是2和4等等,。1后面有2,、3、4,、5 4個數(shù)

師：你回答真棒,，很有想象力，是個聰明的孩子,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生動手操作

概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，（例如：卡片是 ,， 讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義,。

（教師巡視，擺得好的同學(xué)給予表揚(yáng)）

8,、指導(dǎo)書寫

設(shè)置好田字格,，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字。

（教師及時表揚(yáng)會寫的同學(xué),，對于格式錯的進(jìn)行指導(dǎo),。）

9、總結(jié)過程

指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),，教師給予指導(dǎo),。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：①今天我們學(xué)習(xí)1,、2、3,、4,、5 5個數(shù)字,。②也學(xué)習(xí)它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。③學(xué)習(xí)5個數(shù)字書寫,。

師：你們回答的真棒,！棒極了！

（1,、設(shè)置數(shù)字迷宮 2,、設(shè)置游戲情景 3、選擇題）

教學(xué)構(gòu)思：通過設(shè)置數(shù)字迷宮,，游戲情景,，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。同時也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和主人翁精神,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽,、說,、動的訓(xùn)練。

1,、設(shè)置數(shù)字迷宮,，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）

①提問題：你們看到什么,？請你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字,。再按從小到大，從大到小的順序排列,。

②請同學(xué)們在排列好數(shù)字下面相應(yīng)撥出計數(shù)器上珠子各幾顆,。

③同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。

2,、設(shè)置游戲情景,，切入學(xué)習(xí)興興趣。

①老師報數(shù),，學(xué)生擺出數(shù)字卡片,，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。

②進(jìn)行說,、擺,、看的訓(xùn)練。

例如：一個同學(xué)說數(shù)字了,，另一個同學(xué)擺出表示3的物體,，同時拿出3的數(shù)字卡片。

3,、選擇題

看下面各圖,，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色,。

4只小鳥 01 02 05 04

03 04 01 02

04 01 05 03

教學(xué)反思：

教學(xué)《1-5的認(rèn)識》這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系,。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點,，讓學(xué)生一起到動物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲,。他們積極思考、踴躍發(fā)言,、爭著搶著回答問題,，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動物園過程中,，我先讓學(xué)生說說喜歡的小動物,，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來,。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程,，鞏固了學(xué)生認(rèn)識數(shù)1--5這一知識點。

新授知識中,，主要通過四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：分別是擺一擺、撥一撥,、寫一寫,、說一說,。擺一擺,，采用同桌活動的形式，讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片,，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個數(shù)，使學(xué)生初步建立數(shù)感,。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評價擺的是否正確,。撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)器,，知道在計數(shù)器上依次從1撥到5,，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列,。寫一寫,，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試,，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5,。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價,，師生互評。說一說,，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字,？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

最后設(shè)計了多種多樣的練習(xí)和游戲,，使學(xué)生加深了對1—5各數(shù)的認(rèn)識,，把數(shù)學(xué)與活動密切聯(lián)系。例如：設(shè)置進(jìn)行“說,、擺,、看”的訓(xùn)練這一題，充分培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和合作精神,。從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

這些不足之處主要有以下幾個方面：

1、這節(jié)課在教學(xué)過程上過于死板,、不靈活,。

比如，講1—5各數(shù)的認(rèn)識時,，采取的是讓學(xué)生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示,。學(xué)生都很容易地能從圖中找到，并能說出,，然后再到現(xiàn)實生活中找一找這些數(shù),，這一過程1、2,、3都教完了,，到4、5時就沒必要再重復(fù)了,，可以直接寫出了,。這樣既節(jié)省了時間，又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺,。

2,、在教學(xué)形式上，有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，沒有體現(xiàn)學(xué)生探究合作意識,，沒有達(dá)到讓學(xué)生在做中學(xué)的氣氛,。

比如，讓學(xué)生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量,，由于把時間都浪費在從現(xiàn)實生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動上,，所以學(xué)生動手?jǐn)[小棒時所用的.時間就顯得很緊，學(xué)生擺得不成功,，教師也沒有時間去指導(dǎo),，這樣就導(dǎo)致學(xué)生探究合作的過程很失敗。

3,、我個人在授課時,，教態(tài)過于嚴(yán)肅，語速過快,。

低年級的孩子,，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親,，面帶微笑,，要盡量用接近他們的生活的語言、行動來傳授知識,，這樣他們就會樂于接受你,，接受你的同時，也就接受了你教授的內(nèi)容,，這樣他們就會在一種輕松,、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，他們就會學(xué)的快,，學(xué)得通,，學(xué)得懂。如果教師過于嚴(yán)肅,，孩子就會感到緊張,、害怕，那他們對所學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)記不住,、記不清,、學(xué)不會，這樣就會導(dǎo)致這節(jié)課上的不足,。

由于孩子年齡太小,，組織教學(xué)方面應(yīng)下大力度，多增加一些有趣的游戲,，活動,，幼兒會更加喜愛，在認(rèn)識的前提下，應(yīng)加深對1-5五個數(shù)字的組成,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很成問題,，很多孩子很難將形象的實物抽象成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)感,，對于有的孩子不成問題,，但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練。

1---5的認(rèn)識教學(xué)反思篇二

1-5的認(rèn)識是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,，這節(jié)課通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生

活中抽象出數(shù)的過程,。在教學(xué)中，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系,，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試,。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念,，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象,。

本節(jié)課結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征,，根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學(xué)生一起到動物園游一游,。我注重引導(dǎo)學(xué)生去動手操作和合作交流,。主要通過下面三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

1、數(shù)一數(shù),。數(shù)一數(shù)圖片中的人和物，數(shù)一數(shù)手里的小木棒,。2,、寫一寫,。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸,，先由學(xué)生觀察課件展示，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5,。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價,，師生互評。教學(xué)時也引用兒歌幫助學(xué)生記憶數(shù)字的字形,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。3,、說一說,。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字？學(xué)生找找周圍生活中1-5各數(shù)的應(yīng)用,，學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗,，舉出各種以一個數(shù)字為代表的實例,。通過師生互動,、生生互動,，他們深深地體會到了數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義,。

在學(xué)生進(jìn)行回答問題或練習(xí)時,，充分發(fā)揮評價的激勵功能,。運(yùn)用激勵性語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋,。讓學(xué)生體會到只要在某個方面付出了努力,，就能獲得公正的、客觀評價,。

總之，本節(jié)課重視了多媒體的直觀形象性和學(xué)生通過學(xué)具操作主動參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組合作交流的過程,。學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感,，同時也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來看,，學(xué)生在“寫一寫”一部分存在一定的困難,。反思整個課堂教學(xué)過程,，感覺此部分教學(xué)中我有些高估了孩子對數(shù)字的書寫，有一部分孩子不能用正確的格式書寫１－５這幾個數(shù)字,。因此,，今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

1---5的認(rèn)識教學(xué)反思篇三

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生體會1-5各數(shù)的含義,，知道其大小和順序2、學(xué)生能認(rèn),、讀,、寫1-5各數(shù)

3、感受理解數(shù)字與實際生活的聯(lián)系,。因此,，我設(shè)置了讓學(xué)生自主觀察、親自動手操作擺小棒的教學(xué)環(huán)節(jié),，能使學(xué)生在親自動手的過程中體會本課內(nèi)容,。

教學(xué)過程中的第一個環(huán)節(jié)是學(xué)生自己觀察主題圖片，然后來說一說自己的發(fā)現(xiàn),。這個環(huán)節(jié)對學(xué)生來說簡單,，他們可以隨便說自己發(fā)現(xiàn)的，但是如果能有序的說出物體的個數(shù)卻很難,。這一環(huán)節(jié)學(xué)生整體反應(yīng)不錯,，能準(zhǔn)確的說出每件物體的個數(shù)。第二個環(huán)節(jié)是1-5各數(shù)的順序問題,，我借助貼花朵的方式來使學(xué)生明白各數(shù)的順序問題,。第三個環(huán)節(jié)是認(rèn)讀寫1-5各數(shù)，這一環(huán)節(jié)中時間并不夠用,，導(dǎo)致4和5的讀寫沒有教,。

1、在整個的教學(xué)過程中存在很多問題,，首先就是時間分配的不合理,，不僅沒有教完數(shù)字的寫法，而且課后習(xí)題沒有做,，這就導(dǎo)致了學(xué)生對課堂上的知識不能及時明白理解,。

2、在教學(xué)過程中第一環(huán)節(jié)里出現(xiàn)了口誤,，在物體的量詞方面,，比如，一朵向日葵,，我說成一個向日葵。

1、要設(shè)計整個教學(xué)過程的時間分配,，比如,，引入部分用多少時間，新授部分多少時間等等,，要留出做練習(xí)的時間,。

2、提高自己的語言能力,，在備課時要反復(fù)斟酌詞語的使用,。

3、向有經(jīng)驗的老師多請教,，仔細(xì)研究書中內(nèi)容,，揣摩編寫意圖，做到不遺漏每一個教學(xué)知識點,。

1---5的認(rèn)識教學(xué)反思篇四

從一得知要講課的通知時,，我就感到有很大的壓力。一年級孩子剛剛?cè)胄２坏揭粋€月,，校長說把暑期培訓(xùn)的收獲用一堂課的形式來做一個匯報,，與其說是匯報假期培訓(xùn)所得，倒不如說是對我班開學(xué)近一個月來學(xué)生的情況做一個匯報,。課前最大的一個擔(dān)擾就是一年級孩子的課堂組織情況,，擔(dān)心出現(xiàn)課堂失控現(xiàn)象，對這堂課很沒有信心,，就是硬著頭皮上而已,。針對一年級剛?cè)雽W(xué)孩子的特點，如果課堂組織不下去那么何談新課的教授,？所以在備課時我注意課堂組織情況,，想了一些符兒童心理特點的手段方法。整體來看,，對于整節(jié)課來說課堂紀(jì)律還是不錯的,，大多數(shù)孩子能跟上教師的思路，只有個別孩子做得不是很端正,。

細(xì)想了一下失誤主要有以下幾方面：

一,、課前準(zhǔn)備情況不充分。

1,、沒有事先去綠色課堂看一下衛(wèi)生機(jī)器設(shè)備情況,，所以有點慌亂；

2,、教具準(zhǔn)備不充分,，多虧王老師找出了她自己做的教具,，要不然說不定這堂會上成什么樣子。

3,、備課不充分,。

二、課堂組織來看,，學(xué)生的積極性調(diào)動的不是很好,。對于上課用的一些手段課前沒有及時進(jìn)行評價。

三,、從教學(xué)設(shè)計情況來看：

1,、前面動畫導(dǎo)入部分太羅嗦，以至于后面沒有進(jìn)行完,。

2,、詳略處理不得當(dāng)，教學(xué)重點難點沒有突出出來,。

3,、沒有深入進(jìn)去給人的感覺只是蜻蜓點水而已。

整節(jié)課上得令人很不滿意,，繼續(xù)朝以上幾方面努力,！爭取下次能讓人如意。

1---5的認(rèn)識教學(xué)反思篇五

1,、使學(xué)生學(xué)會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù),，知道1－5的數(shù)序，能認(rèn),、讀,、寫1－5各數(shù)，并注意書寫工整,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

3,、利用“野生動物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望,。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，談話引入：

老師這兒有一幅美麗的圖片,，想不想看看,？（出示課件）

二、實踐探索,，合作交流：

（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù),。

1、從這幅圖上你看到了什么,？各有幾個？請你和你的同桌小聲地說一說,。

2,、誰能說說你看到了什么？各有幾個,？相機(jī)認(rèn)識1－5這些數(shù),。

3、圖上還有哪些物體的個數(shù)可以用“1－5”這些數(shù)來表示,？

4,、引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀1－5這些數(shù)。

5,、師：這里是小動物和諧,、幸福的家園，當(dāng)你來到這里參觀游玩時,，你會怎樣做,？（進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育）

（二）深入體會數(shù)序。

1,、數(shù)小棒,。

教師操作：手里拿一根小棒，問用數(shù)字幾來表示,？添上1根是幾根,？用數(shù)字幾來表示？……

2,、擺學(xué)具（圓片）

擺出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具,。（1－5）

3、口答：看誰回答又快又好,。

1的后面是幾,？3的前面是幾？……

（三）學(xué)習(xí)1－5的寫法

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了1－5這些數(shù),，怎么寫才能既規(guī)范又美觀呢,？

1、說說1－5各數(shù)像生活中的哪些東西,？

2,、學(xué)習(xí)寫法：

兒歌：1像小棒斜著放,，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音,，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),，5像彎彎衣帽鉤。

（1）教師示范（2）學(xué)生試寫（3）師生點評

三,、鞏固練習(xí),，拓展延伸：

1、舉字卡游戲,。

教師說數(shù),，學(xué)生舉字卡。

2,、擺小棒游戲,、。

用2－5根小棒擺出圖形,。

3,、說說生活中哪些物體的個數(shù)還可以用1－5來表示。

四,、全課總結(jié),，點明內(nèi)容。

這節(jié)課你學(xué)會了什么,？

教學(xué)反思：

《1—5的認(rèn)識》是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。這節(jié)課通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,，通過觀察,、操作、解決問題等豐富的活動,，感受數(shù)的意義,，體會‘?dāng)?shù)’是用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感,，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。”在教學(xué)“認(rèn)識1————5”這節(jié)課中,，依據(jù)課標(biāo)精神,，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化,、生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試,。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念,，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象,。

本節(jié)課結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征,，根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學(xué)生一起到動物園游一游,。開課伊始,，師生交談：“今天的課堂老師為大家?guī)砹艘环利惖膱D片，想不想看看,？”學(xué)生們聽后情緒高漲,，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。在游覽動物園過程中,，我為學(xué)生提供了充足的時間和空間，先讓學(xué)生說說從這幅圖上你看到了什么,？各有幾個,？圖上還有哪些物體的個數(shù)可以用“1－5”這些數(shù)來表示？通過創(chuàng)設(shè)這個兒童喜歡的情境,，既激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，又在觀察、表達(dá)的過程中初步認(rèn)識了1－5這些數(shù),，讓學(xué)生切實地感受到數(shù)字的意義,。

為了進(jìn)一步“認(rèn)識1—5”各數(shù)，我注重引導(dǎo)學(xué)生去動手操作,、自主實踐和合作交流,。主要通過下面四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

1、數(shù)一數(shù),。

教師操作：手里拿一根小棒,，問用數(shù)字幾來表示？添上1根是幾根,？用數(shù)字幾來表示,？……

2、擺一擺,。

引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具（圓片）按要求擺出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具,。（1－5個）

3、寫一寫,。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸,，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試,，把這些數(shù)字寫在自己的本子上,，從1寫到5,。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評,。教學(xué)時也可以引用兒歌幫助學(xué)生記憶數(shù)字的字形,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

4,、說一說,。“學(xué)生觀察生活中的數(shù)字,，能用自己的語言表達(dá)”是師生共同研究,、探討的重點。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1—5這幾個數(shù)字,？學(xué)生找找周圍生活中1—5各數(shù)的應(yīng)用,，學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗，舉出各種以一個數(shù)字為代表的實例,。通過師生互動,、生生互動，他們深深地體會到了數(shù)字就在我們的身邊,，數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,，再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

在學(xué)生進(jìn)行回答問題或練習(xí)時,，充分發(fā)揮評價的激勵功能,。運(yùn)用激勵性語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋,。讓學(xué)生體會到只要在某個方面付出了努力,，就能獲得公正的、客觀評價,。如學(xué)生觀察畫面時,，依據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行課堂評價：“你觀察到的這么多,，真是一個會觀察的孩子,！只要認(rèn)真觀察就會有多的收獲！你在觀察時還做到了按一定的順序,！”,。在動手操作過程中，依據(jù)學(xué)生情況,，進(jìn)行課堂評價：“你的動手能力真強(qiáng),！把你想到的動手?jǐn)[了出來，真了不起！”,。通過及時,、個性鮮明、特點突出的評價語,，不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識自我、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

總之,，本節(jié)課重視了學(xué)生通過學(xué)具操作主動參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組合作交流的過程。學(xué)生在觀察,、操作,、嘗試、交流,、合作等數(shù)學(xué)活動中,，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感,，同時也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來看，學(xué)生在“寫一寫”一部分存在一定的困難,。反思整個課堂教學(xué)過程，感覺此部分教學(xué)中我有些高估了孩子對數(shù)字的書寫,，有一部分孩子不能用正確的格式書寫１－５這幾個數(shù)字,。因此，今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,。有的放失的進(jìn)行課堂教學(xué),。