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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇一

（一）教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第3637頁

（二）教材分析

本節(jié)課是第三單元加減法（一）第八課時,，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課,，本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并進一步鞏固8和9的加減法,。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號的形式,，所以教學(xué)中需要教師作適當(dāng)?shù)刂v解，對圖中每個符號的出現(xiàn),，都應(yīng)讓他們清清楚楚,，以便學(xué)生更好地理解題意。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識、理解圖中的大括號,、問號所表示的意義,，進一步加深對加減法意

義的理解。

2,、鞏固8和9的加減法,，能夠正確迅速地計算；能運用所學(xué)的知識解決簡單的實

際問題,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

（四）教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：在具體的情境和活動中體會加減法的含義，理解大括號,、問號表示的`意義,。

教學(xué)難點：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確熟練地解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。

（五）教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件,、學(xué)具圖片,、小棒等。

一年級的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動、好奇,、好玩,，大部分學(xué)生對猜謎語、幫助小動物解決問題有極大的興趣,。經(jīng)過兩個月的常規(guī)培養(yǎng),，學(xué)生的聽課習(xí)慣正在逐步的得到規(guī)范，有了初步的數(shù)感和問題意識,，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、語言表達(dá)能力還很欠缺，還需要教師在教學(xué)中加強訓(xùn)練,。

1,、情境教學(xué)法。

生動,、熟悉的生活情境可以使數(shù)學(xué)由抽象變具體,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因此,，我們要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景,，使學(xué)生從生活情境中去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),。由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號,，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜愛的小動物企鵝在冰山上玩耍的情境,，讓學(xué)生自主提出問題,、解決問題。一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，體驗到用數(shù)學(xué)解決身邊實際問題的成功喜悅,，找到了多種解決問題的方法，另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富了學(xué)生的思維,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇二

《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,，設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法,。同時,，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學(xué)生參與探索活動,，形成初步的探索意識,，增強對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色、形狀,、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律,。

1)、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動,、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律,。

2)、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺,、往后涂，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識,。

3),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能運用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

1),、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點最基本的基本。

2),、教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的思維方法,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。

一年級的小孩子很活潑,，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識,，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短,，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出,。

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后,，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律,、運用規(guī)律,。由易到難，一步一個腳印,，層層遞進,。

在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材,。所以在教學(xué)時，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,另外,還注意讓學(xué)生通過操作,、觀察,、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一,。基于以上理念,，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

2.引導(dǎo)探索,，進一步認(rèn)識規(guī)律

3.聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4.動手操作，擺出規(guī)律,，鞏固發(fā)展

5.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色、形狀,、大小的變化規(guī)律,，有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律,。學(xué)生在學(xué)的時候主要采用以下幾種方法

1,、觀察比較法;2、討論交流法;3,、練習(xí)法;4,、動手操作法。

板書設(shè)計：

找規(guī)律：一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇三

新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣,，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知,，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境,。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由易到難，由淺入深,，總把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中,，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”,。人民幣是我國法定的貨幣,，它是價值的一般代表,，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣,，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣,，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系,。一年級兒童年齡雖小,，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，教材在這方面做了精心的安排,。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車,、存錢的畫面,，即只要進行商品交換，就要用到人民幣,。同時,，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來,，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等,。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣,。通過活動,，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力,。

（一）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對人民幣的識別做系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別,，以識別過程為載體,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力,。

2,、歸納出1元＝10角、1角＝10分,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4,、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣,。

（二）教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位元、角,、分,，知道1元；10角,、1角：10分,。

（三）教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué),，而不是用耳朵“聽”科學(xué),。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會,。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作,，通過動手實踐，自主地學(xué)會新知,。另外,，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展，有利于師生之間,、學(xué)生之間的信息交流,，有利于不同思維的碰撞。

這節(jié)課的教學(xué)比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式,。通過小組合作進行探究活動,，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助,，給學(xué)生提供了多向交往的機會,。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流,，提高了觀察分析及解決問題的能力,。

（一）聯(lián)系生活實際，引出課題,。

師：同學(xué)們,，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。

出示一位小朋友存錢的示意圖,。

師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？

在這里滲透德育：不亂花錢,，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等,。

師：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識,。（板書：認(rèn)識人民幣）

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生根據(jù)主題圖,，聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容,。這個回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識水平,，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，突出知識生長點。

（二）認(rèn)識人民幣,。

師：在日常生活中,，你見過、用過哪些人民幣,？

學(xué)生自由發(fā)言,。

師：大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的,，還有的是幾分的,，你們知道嗎？元,、角,、分就是人民幣的常用單位。（板書：元角分）

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這么多不同的人民幣,，誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的,？

學(xué)生發(fā)表不同意見。

師：同學(xué)們真不錯,，用那么多方法來認(rèn)識人民幣,，請把課桌上的人民幣中你認(rèn)識的，給你的伙伴說一說,。

學(xué)生活動,，互相說認(rèn)識的人民幣。

師：每個小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎,？

小組合作,，共同完成。分完后匯報交流,。

生l：我們把元的分成一類,，角的分成一類,，分的分成一類。

生2：我們把紙幣分一類,，把分幣分一類,。

生3：我們按數(shù)值來分類。

師：人民幣上的國徽,，代表我們的祖國,，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國,。

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，教師沒有對“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，在師生互動中完成對已有經(jīng)驗的歸納與延伸。通過小組合作,，互相交流,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,。

（三）探索元、角,、分之間的關(guān)系,。

師：老師這里有一塊1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎,？小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說給大家聽聽。

匯報交流,。

生1：我直接付l張1元的,。

生2：我付2個5角的。

生3：我付5個2角的,，還可以付10個1角的,。

生4：我還可以付1個5角和5個1角。

師：同學(xué)們想出的付錢方法還真多,，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢,？

生歸納，師板書：1元＝10角,。

師：你真了不起,，同學(xué)們桌上還有一個標(biāo)價l角的練習(xí)本，請你們想出不同的付錢方法來購買這個本,，然后互相說一說角和分之間有什么關(guān)系,？

生討論后匯報,，師板書：1角＝10分。

換錢游戲,，師生之間,、生生之間進行。

1個5分的可以換（）個1分的,；

1張1角的可以換（）個2分的,，還可以換（）個5分的；

1張2角可以換（）張1角,；

1張5角可以換（）張1角；

1張1元可以換（）張5角的,，還可以換（）張2角,；

……

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是在清晰識別人民幣，掌握元角十進關(guān)系,、角分十進關(guān)系的基礎(chǔ)上,，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進行,，為每個學(xué)生提供探索,、交流的時間和空間。

（四）模擬購物,，實踐運用,。

師：接下來我們開展一個“購物活動”，每組選出一名超市經(jīng)理,。請“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品,。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。

師：請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧,！

學(xué)生自由購物,。

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則,。引導(dǎo)學(xué)生進入情境,，在活動中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動,、輕松,、愉快，學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的,、有價值的數(shù)學(xué),。

（五）評價及小結(jié)。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課你們上得高興嗎,？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好,？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收獲,？

設(shè)計意圖：在熱烈的購物之后,，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程,，多方面進行小結(jié),，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望,。

總之,，讓整個教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,，實現(xiàn)他們之間的有效溝通,。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富,，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇四

尊敬的評委、在座老師大家上午好：

今天我們團隊課堂教學(xué)再現(xiàn)的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識物體和圖形》,。我團隊在確定內(nèi)容后首先理解教材：《認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始,，（課件出示結(jié)構(gòu)圖）主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識,。這是教材的編排特點（課件出示）它體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系,；注重在活動中學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作,，自然地完成學(xué)習(xí)過程,，掌握知識。

在理解了教材后我們進行了課前調(diào)查了解學(xué)生,，據(jù)我們課前調(diào)查,，學(xué)生大多是六歲，年齡偏小,，處在這一年齡段的學(xué)生對形狀的知覺是通過視覺,、觸覺、運動覺協(xié)同運動的,。關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容學(xué)生學(xué)前班雖然也認(rèn)識過這些圖形,，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”,，也有將“圓柱”說成“長方形”的,，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高

基于以上的認(rèn)識,，根據(jù)教材的編排特點,、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平將教學(xué)目標(biāo)定為：（課件）

1,、通過操作、觀察,，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球,，知道它們的名稱,，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識與技能方面的目標(biāo)）；

2,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力,，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）；

3,、通過學(xué)生活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識,。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)）

教學(xué)重點與難點是：初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球的實物與圖形,，建立空間觀念。

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上,，我選用多媒體課件,、各種立體模型、學(xué)具,，等,，來作為這節(jié)課的教具和學(xué)具。

接下來我來說一說本節(jié)課的教法與學(xué)法：新課標(biāo)還強調(diào)：要讓學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，親身經(jīng)歷,、體驗、探索,，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,，并進行解釋與應(yīng)用的過程，體驗——就成為新課標(biāo)的重要理念之一,，所以,，在教學(xué)中，我安排學(xué)生在看一看,、摸一摸,、說一說、玩一玩,、這些活動中來親身體驗知識形成的過程,，我綜合運用啟發(fā)式教學(xué)法,、情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法,、活動教學(xué)法等,，來促進學(xué)生對新知的建構(gòu)，在合理選擇教法的同時,，我還注重對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo),，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué),，在本課的教學(xué)中,，我融觀察操作、自主探索,、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。

基于以上的理解我們將本課的教學(xué)設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣激趣導(dǎo)入

（課件播放導(dǎo)入環(huán)節(jié)）

師：今天的數(shù)學(xué)課我請來一位朋友，瞧,！它來了,？（展示機器人）

師：是啊，這么漂亮的玩具機器人就是由平時許多廢棄的物品拼成的,，這就是變廢為寶,，這不僅讓我們有了漂亮的玩具，更做到了“廢物利用”,。為環(huán)保貢獻(xiàn)了一份力量,。不知不覺我們成了“環(huán)保小衛(wèi)士”真是一舉多得。

這里用拼裝機器人來激發(fā)學(xué)生的興趣,，還滲透環(huán)保知識,，使學(xué)生有一種親切感，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。

第二個環(huán)節(jié)：組織活動，探索新知

這個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，新課標(biāo)強調(diào)：要讓學(xué)生在實踐活動中進行探索性的學(xué)習(xí),，根據(jù)這一理念，我設(shè)計了三個活動,，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體驗。

1、分一分

小組活動,，把形狀相同的物體放在一起,。

（課件）師：叮叮要考考我們，他說：師強調(diào)：把形狀相同的物體放在一起,，請小朋友合作分一分,，動手吧！

2,、揭示概念,。

待學(xué)生分好類后，教師利用多媒體課件直接把物體形狀抽象成圖形,，并揭示各種圖形名稱,，

經(jīng)過第一個活動，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗,，這時教師揭示名稱,，出示一般模型，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識抽象化,。

3,、操作感知特征。初步建立空間觀念

（1）讓學(xué)生看一看,，摸一摸,，玩一玩這些實物，然后用自己話說一說各種圖形的樣子與同桌交流,。

這里我采取讓學(xué)生先獨立思考,，然后再同桌交流的形式進行,，我會給學(xué)生充分的時間,，希望他們通過動腦、動手,、動口來親身體驗,，

（2）在班上匯報交流。

學(xué)生在匯報時有的說了（播放視頻）

這里,，我想通過摸得活動,，讓學(xué)生體驗這幾個面都是特點，

（3）讓孩子在看一看,、比一比,、摸一摸、說一說等活動中找到長方體與正方體的相同點一不同點,；發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點和區(qū)別點,，在動手操作實踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動、圓柱和球能滾動等特征,。

前面的小組活動學(xué)生以實物和模型為研究對象,，,，經(jīng)過認(rèn)真觀察，親自去摸一摸,，玩一玩,，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識然后和同學(xué)的交流即使學(xué)生在交流中得到互補,，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力,，還培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,，又有利于豐富對這些立體圖形的認(rèn)識,。

讓學(xué)生在游戲中體驗圖形特征，加深對圖形特征的記憶,。

游戲（1）：找朋友

分別請4位同學(xué)手執(zhí)長方體,、正方體、圓柱,、球的圖形嘴里說兒歌：找啊找啊找朋友,，我是長方體，我的朋友在那里,？其它學(xué)生拿出讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實物,，彼此辨認(rèn)誰拿錯形狀了。用游戲調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，對幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗。

兩人游戲（2）：你摸到的是什么,？

一人蒙上眼,，摸一摸別人給出的一種實物，判斷它的形狀,。

這一組活動的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

笑笑,、淘氣,、機靈狗在山下游玩，山腳下有各種形狀的建筑材料,，他們一路高歌來到了山上,，山上的風(fēng)景太漂亮了，有野花,，有蜜蜂,，還有飛舞的蝴蝶，他們商量在山上建造一座小房子?；氐缴较?，笑笑和淘氣找來了一只長方體的箱子，往里面堆放了磚塊,，兩人抬著氣喘吁吁的往山上走,，“哎喲！哎喲,！”快抬不動了,，他們只好放下來歇歇。機靈狗推著一只球在旁邊滾來滾去,，笑笑和淘氣看看機靈狗這么輕松,，決定想辦法，他們決定給箱子裝上輪子,，淘氣拿來正方體一裝,，推一推，推不動,，好不容易推動了,，箱子里的東西都跳出來了。機靈狗把球送過來了,，兩人把球裝上去,，車子搖搖晃晃，方向不好控制,。

淘氣和笑笑又在想辦法,，找來了圓柱體的輪子裝上，推一推可輕松了,。他們輕松的推著車子來到了山上,。來到了山上，笑笑和淘氣開始建房子,，他們用長方體和正方體的磚砌墻,，用圓柱體的木材做房粱,，很快一幢漂亮的房子建好了,。智慧爺爺過來了，他夸淘氣和笑笑聰明能干,，大家盡情的玩著,，享受著勞動的收獲和快樂。

1,、師：聽了這個故事,，你想說什么？（長方體、正方體,、圓柱,、和球在生活中的作用可大了。

2,、說說下面物體的形狀

3,、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體,、圓柱和球的實物,。

第五個環(huán)節(jié)：總結(jié)反思，深化認(rèn)識

今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識那些形狀,？（長方體,、正方體、圓柱體,、球體）它們分別有怎樣的特征,？我想通過這個環(huán)節(jié)來及時反饋本節(jié)課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個平面圖形的基本特征,。還有一首好聽的兒歌,，我們來念一念，回到家里把這首好聽的兒歌念給你爸爸,、媽媽聽聽,。（課件）

②、唱兒歌

圓圓滾滾圓柱體,，正正方方正方體,，長長方方長方體，骨碌

骨碌是球體,，誰最有用比一比,。長方體，來做墻,。正方體,，

來做窗。圓柱體,，做屋梁,。圓圓球體來裝飾。面包房子真漂亮,。

在課程結(jié)束時,，把所學(xué)的圖形特點編寫成一首兒歌，讓學(xué)生在歌聲中結(jié)束課,，這樣,，不僅幫助記憶圖形特點,，也增加的知識的趣味

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇五

1、 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時：上下,。

2,、 教材簡析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo),。本單元是通過在具體的活動中,，讓學(xué)生體驗前后、上下,、左右的位置與順序,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段,。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好習(xí)慣,，學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系,，進而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),。

3,、 教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點

《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個方面：知識與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點，結(jié)合本節(jié)課的實際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）、在具體的活動中,，讓學(xué)生體驗上下的位置與順序,，體驗上、下位置關(guān)系的相對性,，并能用自己的語言表達(dá),。（知識技能目標(biāo)）

（2）、初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力,。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動中引導(dǎo)學(xué)生進行比較,、推理等思考活動,，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗,。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點：學(xué)會確定物體上、下的位置與順序,。

教學(xué)難點：體會上下位置關(guān)系的相對性,。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗，不能把它作為單純的知識點來講授,，而要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗和理解,。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點,，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法,。創(chuàng)設(shè)小動物去大樹爺爺家做客這一情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系,，體驗到上下的位置關(guān)系,，并創(chuàng)設(shè)三種動物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性。

2,、 觀察討論,，互動合作法。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究,、合作、實踐的學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，親身實踐，獨立思考,，合作探究,。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系,，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗開展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過互動合作給動物分房子等活動,，進一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,，增強合作意識,。

3、 動手操作,，積極活動法,。通過老師下口令，學(xué)生擺物品,、整理書架,、給動物分房子等活動，讓學(xué)生動手,、動口,、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對性,，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教具準(zhǔn)備：主題畫 投影儀 小書架

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀 膠水

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引疑,。

為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天,，天氣晴朗，森林里特別熱鬧,，原來大樹爺爺今天請客.小兔和小鳥一大早就到了.(出示主題畫,先出示小兔和小鳥)讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣,，我順勢引出課題：“上下”。通過設(shè)疑引出課題,，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機會,。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知,。

1,、 觀察思考。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置,，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上,，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系,。

2、 理解上下位置的相對性,。

引入松鼠,，思考：松鼠站在哪,？讓學(xué)生體驗由于參照物不同，上,、下位置關(guān)系是相對的,。我注意使用淺顯生動的語言向?qū)W生說明小動物位置關(guān)系的相對性,，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置,，從而體會上下位置的相對性。

（由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點和難點,。這時教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對學(xué)生理解新知很有幫助,。）

3,、換換位置，加深理解上下的相對性,。

讓學(xué)生動手換一換小鳥和松鼠的位置,，要求學(xué)生互相說說三種動物各自的位置關(guān)系。（學(xué)生能在變化中進一步體驗上,、下位置關(guān)系的相對性,，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性,。）

4,、 指導(dǎo)看書，書寫,。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置,，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫,，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣,。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題,。

這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計了一系列的活動，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知去解決問題,。

1,、聯(lián)系身邊的例子說一說。

觀察教室,，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述,。學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見,。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗,。）

2,、 聽口令，擺物品,。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書,，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品,。老師下口令,，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上,，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等。（因地制宜地組織教學(xué),，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識,。）

3、整理書架,。每個小組一個小書架,，一些書和其他學(xué)習(xí)用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,，然后動手一起擺一擺,，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動,，培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力和合作交流意識,。

4、參觀小明的房間,。（課本練一練第1題）

先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么,？組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的,，把各種物品的上下關(guān)系補充完整,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，借助這一情境,，要求學(xué)生回去整理自己的房間,，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。

（以上活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上設(shè)計的,。）

5,、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。

（1） 課本第59頁練一練第2題,。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題,，理解題意，在寫數(shù)過程中,，讓學(xué)生說說哪個數(shù)在上,，哪個數(shù)在下。

（2） 課本第59 頁練一練第3題：說一說,。

利用圖畫組織學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目,，有多種的說法和答案,，如船在橋的下面,，人在橋的上面,，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識的能力,，進一步發(fā)展空間觀念,。

第四環(huán)節(jié)：動手操作，合作交流,。（完成第59頁練一練第4題）,。

1、活動要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動物頭像,，按照自己的意愿給小動物安排房子。

2,、活動形式：學(xué)生可以在小組中合作完成,，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的,，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序,。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力，同時增強交流合作的意識,。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維,，強化新知。（第59頁練一練第5題）

這是一道有一定難度的題目,，不做統(tǒng)一的要求,。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。對不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求,。在反饋的過程中,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評價,。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評價體系,，我在這一個環(huán)節(jié)設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價,，每人一張評價表,，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個笑臉。

對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣

積極參與小組的討論交流

能積極大膽地發(fā)表自己的意見

樂意傾聽其他小朋友的意見

通過以上六個環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動參與數(shù)學(xué)活動,，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng),，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。