作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇一

1,、樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。

2,、知道一年有四季及季節(jié)特征,，四季是按春、夏,、秋,、冬的順序循環(huán)交替的。

3,、能根據(jù)圖片上的特征分辨四季,。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片,；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻,。

紙面教具：《錯誤的四季》,。

材料準(zhǔn)備：筆。

一

出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的`排列及交替順序

——現(xiàn)在是什么季節(jié),？

——一年之中一共有幾個季節(jié),？

二

出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征

——一年中有春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)，你們知道哪一張圖片畫的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎,？

——你是怎么知道的,？

三

播放視頻引導(dǎo)幼兒進一步了解四季的季節(jié)特征

1、鼓勵幼兒自由討論,。

2,、播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻,。

四

發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節(jié)特征

——每張圖上都有錯誤的季節(jié)特征,，請你們找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇二

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴及他人交談,，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往,?！痹趯嵺`中，筆者深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會,，學(xué)會學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,，同時和其他領(lǐng)域相結(jié)合，發(fā)展幼兒的綜合能力,。為此,，我特別設(shè)計了這個浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動“溫暖”，通過為幼兒創(chuàng)造一個看,、聽,、說的環(huán)境，調(diào)動幼兒愛說,、愿說,、愛做的欲望，促進幼兒積極主動地去學(xué)習(xí)語言及運用語言,。

1.欣賞散文,，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。

2.理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的幸福,，以及奉獻愛的快樂,。

3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

楓葉卡片若張,，郵票一張,，小紙條六張，郵筒一個,，房子,、火爐、棉衣,、被子圖片若干,。

重點：通過看,、聽、說等多種活動形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術(shù)美,。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力,。

“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲,，一位郵遞員叔叔送來一個大包裹請老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡,。

（以此形式引入主題,，激發(fā)幼兒興趣。）

欄目組的叔叔阿姨說,，我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物,，這些考驗題目就藏在這些小紙條里面，請依順序打開,。

1.打開第一張紙條：請看看卡片上有些什么,？并自己試著念念散文詩。

圣誕老人,、花紋,、楓葉和散文詩……

2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認(rèn)真聆聽,，也可以跟著小聲地念,。

老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認(rèn)真聆聽也可以跟著一起小聲地念,。

3.打開第三張紙條：

冬天來了,，天氣發(fā)生了什么變化,？

誰看見了楓葉,？把它當(dāng)做什么？

最后怎么樣了,？

教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具,，讓幼兒充分感受小動物們的溫暖，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動物們到楓葉里面的動作,。

4.打開第四張紙條：冬天來了,，小動物們把楓葉當(dāng)房子、棉衣,、傘,，來給自己溫暖,，你們是用什么使自己溫暖的？

教師啟發(fā)幼兒回答,。

教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的.一些圖片,。

5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動物換成自己,，念一句話或散文詩,，如“冬天來了，天冷了,，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗嘗試學(xué)用散文詩的語言,。

根據(jù)幼兒的回答，一起做相應(yīng)的表演,。

6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩,，感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖,。

在溫暖中,，幼兒得到了卡片。

我們溫暖了,，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里,，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬,，沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎,？老師也愿意，我想把我這份禮物,，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友,，希望他們過一個溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來,，把我們的愛傳遞出去,。

教師指導(dǎo)，幼兒操作,。送上自己的祝福,，郵寄出去……

活動以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術(shù)美,

感受被愛的幸福,，以及奉獻愛的快樂,這也正是本活動的目標(biāo),。

“溫暖"不容易表達(dá),所以活動設(shè)計中我注重幼兒的生活經(jīng)驗,多次運用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個人是當(dāng)今幼兒教育中的一個重要課題,作為教師,我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇三

1．認(rèn)識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱,，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。

2．學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性,。

3．能大膽進行實踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

掛圖,。

一、出示掛圖,，幼兒觀察桂花樹,、橘子樹、玉蘭樹,、梧桐樹,。

1．提問：你認(rèn)識這些樹？能說出它們的名字嗎,？說說這事一些什么樣的樹,？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花,；橘子樹屆滿了果實,，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）

2．秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化,？（引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果,、落葉這一明顯的變化角度來進行描述）

3．你還知道關(guān)于這些樹的特別的.秘密嗎,？（引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

二,、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面,。

1．提問：這些樹你認(rèn)識嗎？你能說出它們的名字嗎,？你是用什么辦法認(rèn)識它的,？

2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方,？

三,、幼兒進入樹林，在尋找認(rèn)識樹的過程中,，鞏固對各種樹的名稱和特征的認(rèn)識,。

1．教師出示幾種樹葉,，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的,？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。"

2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢,？（引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷,、推理）

3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀,、樹干,、樹枝、樹冠,、樹葉的順序觀察）

4．給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎,？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,，并掛到樹上,。

5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認(rèn)識,。

幼兒聚集在教師身邊,，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找,，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,，看哪個小朋友的速度快。

四,、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園,。

并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,，張貼在主題墻上,。

五、繪畫：我眼中的樹,。

1．幼兒繪畫,。

2．分享交流，感受樹的多樣性,。

這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看,，和著春天的氣息,，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,，我們看到了垂柳,，看到了羅漢松，看到了柏樹,，看到了梅樹……在幼兒的作品中,，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了,。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘,，她把柳樹畫成了一個俏姑娘,，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動,，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人,，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,，紅的,，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的,，是她最喜歡的,。

小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木,、灌木和木質(zhì)藤本之分,，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木,，中國約有8000種樹木,。分為榕樹；楊樹,；柳樹,；柏樹等。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇四

1,、認(rèn)識各種動物的翅膀,，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。

2,、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣,。

3、幼兒能大膽想象,，愿意表達(dá)自己的想法,。

1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料,、卡片等,，布置“動物翅膀”展。

2,、實物投影儀,。

3、觀察記錄表若干,。膠棒,、記號筆人手一支。

一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展,，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

1,、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片,、手工,、玩具、圖書）

師：小朋友,，今天我們一起去參觀動物翅膀展,，在參觀的時候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的,，有什么特點,。

2、引導(dǎo)幼兒分析討論,。

提問：“剛才你看到了哪些動物,？”“它的`翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎,？”

幼兒討論,、回答。

教師小結(jié)：原來,，動物們的翅膀是不同樣的,，有的有羽毛，有的沒有,；有的有兩對翅膀,，有的只有一對；有的會飛,，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來,。

二,、第二次參觀，學(xué)會使用觀察記錄表,。

1,、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物,，將它們的小圖貼在左上角,，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。

第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有,，我們可以做一個什么樣的標(biāo)記,？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論,，回答）

第二：“它有幾對翅膀呢,？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒討論）

第三：“它會飛嗎,？可以做什么標(biāo)記,？”（幼兒討論）

2、幼兒自由觀察記錄,，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助,。

“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧,！”

3,、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表,，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果,。

三、師生共同總結(jié),，得出結(jié)論,。

1、“動物有翅膀就一定會飛嗎,？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢,？”（雞、鴨,、鵝等不會飛,，鳥、蜜蜂,、蝴蝶等會飛,。）

2、“哪些動物的翅膀有羽毛,？”（雞,、鴨、鳥等有羽毛,，蜜蜂,、蝴蝶等沒有。）

3,、“哪些動物有一對翅膀,，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對,，蝴蝶,、蜻蜓等有兩對。）

4,、“你還知道有那些動物也有翅膀呢,？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答,。

四,、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”,。

“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀,，你想做什么呢,？”幼兒暢談。

“小朋友們想得真好,，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧,！”

帶幼兒出活動室

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇五

1、了解物體振動會發(fā)出聲音,，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的,。

2、初步了解噪音的危害,，喜歡欣賞悅耳的聲音,，對聲音感興趣。

3,、知道制造噪音是不禮貌,、不文明的行為，同時也能避免聽噪音,。

1,、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等,。

2,、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的.物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子,。

一,、傾聽聲音。

1,、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》,，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

2、教師：聲音的本領(lǐng)可大了,，不僅能告訴我們誰來了,，還能告訴我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽,，你聽到了什么聲音,？

二、觸物游戲

1,、體驗猜測聲音的樂趣,。

教師：聲音真是我們的好朋友，請你上來隨便摸一樣?xùn)|西,，并讓它發(fā)出聲音,，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2,、請幼兒上前游戲,，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由,。

三,、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音,，了解物體的振動會發(fā)出聲音,。

1、教師：看,！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,，可它一個人發(fā)不出，需要小朋友的幫助,。請你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

2,、請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音,，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的,。

四,、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么,？

1,、組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門聲

打雷聲

救護車聲音

臺風(fēng)

2、說說自己喜歡聽到什么聲音,？不喜歡聽到什么聲音,？為什么,？

3、幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,，特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時,，是什么感覺？（不舒服,、心煩,、害怕等等。）

五,、介紹噪音的危害,，教育幼兒避免聽噪音。

1,、教師：不好聽,、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處,。

經(jīng)常聽噪音,，耳朵會變聾,，還容易得心臟病,。

2、引導(dǎo)幼兒積極討論,。

小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦,？（捂住耳朵，或者離開那里,。）

六,、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

不同的場合需要不同的聲音,，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚,；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音,。

在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響,。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇六

1、學(xué)習(xí)查找資料,、收集信息,、整理信息的方法。

2,、初步了解蚯蚓,。

3、會按節(jié)奏行走,，體驗合作游戲的快樂,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,，豐富幼兒的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料,；音樂《找朋友》,、播放器。

（1）幼兒自由交流自己收集的信息,。

（2）教師與幼兒集中分享交流,。

提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中,，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識,。

（1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料

（2）教師與幼兒共同布置"我知道的`蚯蚓"展板

重點指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇七

1,、初步了解手機的構(gòu)造和功能,，感受手機給人們生活帶來的方便。

2,、能用連貫,、完整的語言與客人老師進行交流，并能運用簡單的圖案進行記錄,。

3,、積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂,。

1,、課前請幼兒收集有關(guān)手機的信息，觀察家長的收集,，收集手機模型,。

2、手機店：擺放各款玩具手機,。

3,、幼兒人手一份記錄表，筆,。

教師：告訴你們一個好消息,，周老師剛開了一個店，開了一個什么店呢,，先不告訴你們,，現(xiàn)在跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好??？（播放音樂，參觀手機店）

1,、教師：剛剛參觀了周老師的手機店,，看到了各種各樣的手機,，請小朋友說一說你看到的手機是什么樣的？

2,、（出示翻蓋手機和直板手機）教師：請小朋友看一看這兩款手機一樣嗎,？哪里不一樣？原來有蓋子的叫翻蓋手機,，打電話時需要打開蓋子的,。沒有蓋子的叫直板手機，打電話時不需要打開蓋子,。

3,、（出示滑蓋手機）教師：看，這款手機好奇怪啊,，沒有蓋子,，但是能往上推，你們知道這種手機叫什么名字嗎,？原來它也有一個好聽的名字,，叫滑蓋手機。

4,、教師：工人叔叔真聰明,，設(shè)計出了翻蓋手機、直板手機,、滑蓋手機等這么多不同款式的手機,，真了不起,。

5,、（投影儀出示手機實物）教師：請小朋友看一看，手機上面都有些什么??？手機上面有屏幕，下面有鍵盤,，鍵盤上有數(shù)字,，這些事數(shù)字鍵，還有是表示功能的,，是功能鍵,。

6、教師：小朋友,，你們知道嗎,，手機里還藏著秘密呢！（拆開手機）原來手機里還藏著電板和sim卡呢,，手機要有了電板和sim卡才能使用,。

教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的`手機嗎,？他們的手機有什么本領(lǐng)呢？（打電話,、發(fā)短信,、玩游戲、拍照…）手機有很多的本領(lǐng),，今天我們就一起來試一試手機到底有哪些本領(lǐng),。你們想先試一試手機的什么本領(lǐng)呢？（打電話）（請一個小朋友打電話給爸爸媽媽,，跟爸爸媽媽聊一聊）剛剛小朋友打了一個電話給媽媽,，我們知道了手機有打電話的功能。（接著試一試拍照,、錄音等功能）

1,、教師：手機又很多的本領(lǐng)，今天請你來當(dāng)一回小記者,，去采訪一下客人老師的手機有什么本領(lǐng),？

2、教師：這里有一張調(diào)查表,，上面有很多圖片,，你們認(rèn)識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信,，鐘的圖片表示時間,，話筒圖片表示可以錄音，照相機圖片表示可以拍照）如果你采訪的客人老師的手機有這種本領(lǐng),，就在圖下打√,，沒有就空著，如果客人老師的手機還有新本領(lǐng),，就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里,。

3、幼兒找一位客人老師進行采訪并記錄,。

1,、教師：現(xiàn)在請小記者到前面來介紹一下，你采訪的客人老師的手機有哪些本領(lǐng),。（幼兒介紹）

2,、教師：通過采訪，我們知道手機一般都有拍照,、發(fā)短信,、聽音樂、攝像等本領(lǐng),，手機的作用可真大,，給我們的生活帶來很多方便,。手機還有更多的新本領(lǐng)等著我們?nèi)グl(fā)明呢，相信我們小朋友肯定能做一個小發(fā)明家的,。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、過實驗讓幼兒明白因為鏡子能反光，所以能照見人和物,，透過鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣,；

2、發(fā)展幼兒的觀察力與思維潛力,；

3,、豐富詞匯“反光”“光滑”；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、手電筒,、大鏡子、玩具,、盒子各一個,、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機圖案）、一把剪刀,、小蠟燭,、打火機；

2,、每個幼兒一面小鏡子,、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機圖案）、一把小剪刀,，每組桌上幾樣小玩具,、一瓶小膠水。

教學(xué)過程：

1,、上課開始,，請幼兒猜鏡子的謎語，引入課題：

拿在手中對它瞧,，

里面有個小寶寶，

你對它來笑瞇瞇,，

它對你來瞇瞇笑,。

猜中后出示鏡子，提問：“鏡子有什么用,？鏡子為什么能照見人和東西呢,？”請小朋友看實驗。

2,、演示實驗,，使幼兒明白鏡子能反光：

（1）出示手電筒并擰亮,，問幼兒：“這是什么？（手電筒）,。你們從手電筒里看看了什么,？（電光）?！?/p>

（2）將電光照到墻上,，指著光斑問幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）,。

（3）用鏡子完全擋住電光,，問幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒有了,？”（電光被鏡子擋住了）,。

（4）移動鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左,、右墻面上,，分別問幼兒：“此刻電光照到哪里去了？”

（5）小結(jié)提問：

啟發(fā)提問：“沒有用鏡子擋住時,，電光往哪個方向照,？”（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時,，光的方向怎樣樣了,？”（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了,？”再演示一下鏡子反光的實驗來啟示（是鏡子光的方向改變了）,。

小結(jié)：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”,。

反復(fù)問：“鏡子能使光怎樣樣,？”（改變方向）；“就是鏡子能怎樣樣,？”（反光）,。使幼兒掌握“反光”這個詞。

3,、幼兒實驗“鏡子能照人和物”：

（1）照鏡子：

發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自我的.臉（做各種表情）,，讓幼兒把小玩具放到鏡子面前,，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉(zhuǎn)動鏡面，從鏡中看身后的小朋友,；將點著的小蠟燭放在大鏡子面前,，讓幼兒注意到鏡子也能使?fàn)T光改變方向，轉(zhuǎn)動鏡面使幼兒都看到鏡中有點著的蠟燭的像,。

提問：“你們從鏡中看到了什么,？為什么能從鏡子里看見小朋友、玩具和蠟燭呢,？”

講解：“因為鏡子能反光,，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見自我，把其它東西放到鏡子前面,，我們就能從鏡子里看到其它東西”,。

小結(jié)：“因為鏡子能反光，所鏡子能照見人和物”（讓幼兒重復(fù)此話）,。

（２）智力游戲“盒子里有什么,？”

教師說：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎,？,，可惜，盒子開口在上頭,，并且放得又高,，大家看不見，有誰能想出好辦法,？不拿出玩具卻讓大家都能看見盒內(nèi)的玩具呢,？”。引導(dǎo)幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方,，轉(zhuǎn)動鏡面使全體幼兒透過鏡面看到盒子里的玩具,，再取出驗證。

提問：“為什么能從鏡子里看見盒子內(nèi)的玩具呢,？”（鏡子能反光）,。

4、總結(jié)：“小朋友透過這節(jié)課,，你們都明白鏡子能照什么,？（能照人和物）；是因為鏡子能光怎樣樣,？（能使光改變方向）,；說明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）”,。

5、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機打仗”游戲，結(jié)束,。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇九

活動目標(biāo)

1,、了解種子在人們生活中的作用，明白種子食品是人們食物的主要來源,。

2,、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣,。

活動準(zhǔn)備

1,、課件-照片：花生，玉米,，豆子等,。

2、請幼兒帶各種種子食品

活動過程

1,、交流談話,，激發(fā)幼兒對種子的興趣。

（1）小朋友明白什么是種子嗎,？

（2）你明白哪些種子

（3）種子主要有什么用

幼兒討論

告訴幼兒種子能夠繁殖后代,，明白在大自然中種子巡回生長的過程，種子能夠食用,。

（4）你明白哪些種子能夠食用嗎,？

引導(dǎo)幼兒說出能夠食用的的種子種類，如稻,、麥,、豆、花生,、瓜子,、玉米、核桃等,。

（5）小朋友想一想,，如果沒有種子會怎樣樣

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子,，就沒有了植物,，人類就很難生存下去，我們每一天都在食用種子,。

2,、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

（1）了解種子食品的含義

種子能夠吃,，那么用種子做成的食品就叫做種子食品,。

（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

幼兒討論后,，說出透過對種子的`炒,、煮、爆等加工方法能夠制成種子食品,。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結(jié)：種子食品可真多呀,！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的,，有的是爆著吃的,，還有許多其他的加工方法呢。

3,、組織幼兒品嘗種子食品

（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品,。

（2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。

引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,，并能和同伴交流種子食品的味道,，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

4,、品嘗交流

你最喜歡吃的種子食品是什么,？為什么？

鼓勵幼兒用完整的語言描述自我品嘗種子食品的感覺

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十

1,、理解7以內(nèi)相鄰兩數(shù)間多一與少一的關(guān)系;

2,、了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系;

3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力;

4,、教育孩子從小要有節(jié)約意識;

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣;

6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

難點：幼兒理解兩相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

動畫圖片、數(shù)字卡1—7

一,、開始部分

小朋友們大家好!我們一起來分午點,。

二、基本部分

請幼兒把1——7這7個數(shù)字寶寶,，按從小到大的順序排列數(shù)字寶寶,，感知數(shù)量之間遞增遞減的關(guān)系。

我們一起和這七個數(shù)字寶寶玩拍手和跺腳游戲,。

1,、2,、3、4,、5,、6,、7

創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒興趣

動物園里吃午點的時間到了，我們一起來看一看,。

1,、出示小兔子圖片，有幾只小兔子?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

再看看午點有幾根胡蘿卜?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

那怎么辦,，我們一起來幫幫他們!

我們給小兔子添上一根胡蘿卜,。

小結(jié)：6比5多一，5比6少一,。

2,、出示小貓圖片，有幾只小貓?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)7

再看看午點有幾條小魚?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

哦,，怎么辦,，我們一起來幫幫他們!

我們給小貓?zhí)砩弦粭l小魚。

我們發(fā)現(xiàn)7比6多一,，6比7少一,。

3、出示小狗圖片,，有幾只小狗?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)4

再看看午點有幾根骨頭?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

怎么辦,，我們一起來幫幫他們!

我們叫來一只小狗。哦,，你好聰明!

還有個孩子說把剩下的`那根骨頭留到下一餐,。哇，我們的孩子好節(jié)約啊!老師非常愛你們!

可見5比4多一,，4比5少一,。

三、結(jié)束部分

相鄰的兩個數(shù),，大數(shù)比小數(shù)多一,，小數(shù)比大數(shù)少一。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十一

1．對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣,，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果,。

2．知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3．能大膽進行實踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4．大膽說出自己對旋轉(zhuǎn)的理解。

活動重點：

探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果,。

活動難點：

能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來,，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

1.操作材料：

材料一：各種線形,、長條形物品：毛線,、布條、樹枝等,。

材料二：各種平面的物品：紙片,、毛巾等。

材料三：各種立體物品：積木,，珠子,、盒子、瓶子等,。

2．記錄紙每位幼兒一張,，記錄筆、大風(fēng)車一個,、小風(fēng)車每位幼兒一個,。

3．操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。

一,、感知發(fā)現(xiàn)

1．導(dǎo)入

教師和小朋友每人手里拿一個風(fēng)車,，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看,，天好看地好看,，還有一群快樂的小伙伴！” “小朋友們,，你們好,！今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風(fēng)車你們玩過嗎,？今天老師請小朋友玩風(fēng)車,。（幼兒玩風(fēng)車）

2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？”

教師：我們不用這些方法的時候,，風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎,？

教師：對啦，是我們用嘴巴吹,，用手撥打,，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會轉(zhuǎn)起來,。

教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢,？

教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎,？

3．教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的,；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的,，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān)；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn),，原來啊,，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

二,、嘗試探索,。

師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱矗心男〇|西是可以轉(zhuǎn)的,？老師這里有記錄紙，你們看,。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的,，不是用文字表示，各種物品用圖形表示,； “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示,；“嘗試”是用小手表示）

1．幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄,。

2．幼兒動手實驗,，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄,。

3．幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),，問：你在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么,？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的,？

4．教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動,。

三,、再次探索

師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法,，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢,？你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢？把你的想法畫在第三欄里,。

1．幼兒再次嘗試,，（可以利用一些工具材料進行輔助），并把自己的探索結(jié)果記錄下來,，

2．集中交流,、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法,。

師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的,，有的小朋友還沒有找到方法,，我們教教他們吧！（教師根據(jù)剛才的'指導(dǎo)與觀察,，請幾個幼兒講述并演示自己的方法,。）

四、實踐歸納

1．請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品,，你可以試試剛才大家介紹的辦法,，也可以想想其它辦法。

2．教師重點引導(dǎo)幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法,。

3．交流歸納,。

五、拓展體驗

1．生活中,，你還見過什么會旋轉(zhuǎn),？

2．試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎？

本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解,，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用,，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動過程中,，幼兒對周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時,，語言表達(dá)能力也得到了進一步的發(fā)展,，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索,、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié),，從而形成一個系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個過程,；同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出,，難點再次被突破,。活動目標(biāo)得到了很好的實現(xiàn),，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程,，認(rèn)知能力、動手能力,、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展,。

小百科：在平面內(nèi),，把一個圖形繞一個定點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉(zhuǎn),。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十二

1,、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

2,、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

3,、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

4,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

5、對靜電有濃厚的興趣,，熱愛生活樂于探索。

記錄表,，碎紙屑,，塑料小勺，塑料梳子,，塑料尺子,，塑料剪刀，鉛筆,，排筆,，水彩筆，吸管,，玻璃瓶,，幼兒事先分為4組（紅、黃,、藍(lán),、綠）

一、導(dǎo)入活動,，變魔術(shù),，激發(fā)幼兒興趣。

1,、教師出示塑料小勺,。

2,、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑,。

師：想讓它發(fā)揮魔力,，還得請坐的最好的朋友配合配合。

二,、幼兒用小勺自由探索,，將小紙屑吸起來。

1,、教師提問,，引發(fā)幼兒思考。

2,、請幼兒嘗試操作,。

3、請個別幼兒說說自己的方法,。

4,、教師小結(jié)。

師：其實我們這個神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電,，所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多,，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗,。

1,、教師出示記錄表。

2,、教師交代注意事項,。

師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時候,，桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料,，研究完了，放回盤子里,，再換另外一種材料,。

3、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4、師幼交流實驗結(jié)果。

5,、教師再次實驗,。

小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

四,、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。

1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象,。

2,、教師小結(jié)：在天氣寒冷的.時候，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時候,，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時,，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。

五、教師小結(jié),，結(jié)束活動,。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。

這是一節(jié)非常有意義的課哦,！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍,，積極性高,，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進,！讓自己下次會做的更好！

小百科：靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷,。在干燥和多風(fēng)的秋天,，在日常生活中，人們常常會碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時,，黑暗中常聽到噼啪的聲響,，而且伴有藍(lán)光；見面握手時,，手指剛一接觸到對方,，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色,；早上起來梳頭時,，頭發(fā)會經(jīng)常“飄”起來，越理越亂,；拉門把手,、開水龍頭時都會“觸電”，時常發(fā)出“啪,、啪,、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電,。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十三

1,、幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季,。

2,、幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點3、幼兒熱愛自然,，親近自然,。

能清楚了解12個月所對應(yīng)的季節(jié)。

讓幼兒自己組織語言,，說出四季的特征,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個數(shù)字,，并基本了解一年有四季之分。

一,、情景導(dǎo)入

一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好,，我是一年媽媽，我有12個寶寶,，為了好記,，我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月,、第二個寶寶叫二月,、第三個寶寶叫三月，小朋友們,，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀,？"（教師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份）幼兒："四月、五月,、六月,、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起，每三個寶寶喜歡同一種顏色,，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧,！"（引導(dǎo)語："小朋友們這是哪三個寶寶?。?,、"看看他們喜歡的是什么顏色呀,？"）

二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子,，分別取名'春屋',、夏屋、秋屋,、冬屋,，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色,、紅色,、金色、白色,，這樣3月,、4月、5月放在綠色的春屋里,，可是我遇到了一些問題,，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀,？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的'小草可以放在里面",、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問,，比如"我們來看看6月,、7月、8月寶寶該住那個房子里呢,？房子里又該放些什么呢,？大家注意哦，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦,！"

三,、回顧問題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份啊,？"，

幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊,，他們喜歡什么樣的顏色,，住在哪個房子里啊,？房子里有些什么?。?（讓幼兒回答后，教師再進行總結(jié)）

問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢,？你為什么喜歡那個房間呀,？"

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十四

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,。

2,、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣,，求知欲望,。

1、彩色紙剪的各種物體形象,，立體玩具和影子棋盤,。

2、白紙,、手電筒,、膠水若干，記錄紙人手一份,。

3,、無影燈圖片若干張。

1 以談話活動“我知道的影子”,，引起幼兒探索欲望,。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,，而且這四組材料都不一樣,，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

2、幼兒操作玩影子,，了解影子與光線的關(guān)系,。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了,，影子會變,；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變,。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時,，影子就短,。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時,，影子就長,。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

3,、利用光和影子的感性經(jīng)驗,，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組,，分別選擇紅方,、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的.影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),，比一比誰的星最多。

4,、影子在日常生活各種運用,。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用,？我們什么時候不需要影子,？

5、延伸活動：踩影子,。

6,、親子活動：制作影子鐘

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋,。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子,。

當(dāng)光線低斜時，影子就長,。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線,。

當(dāng)光線位置較高時，影子就短,。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線,。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十五

注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度,。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結(jié)果 3,、幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗進行遷移,。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡,，其吸水與溶解速度也不一樣，因此,，平時我們在洗各種面料的衣服時,，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服,，而只用清水是很難去污的,。

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察,，以確保實驗的準(zhǔn)確性,。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同,。

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手,，結(jié)果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了,，我一看,，果然不錯，連她里面的.衣袖也都濕了,。這時,，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖,，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕,。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖,，很多孩子都覺得挺奇怪的,，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢,？對此,，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相,，進一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望,。