人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

神奇的罐子活動反思神奇的罐子小班公開課篇一

1.幼兒欣賞理解散文詩的內(nèi)容,。

2.感受春雨給大自然帶來的勃勃生機(jī),，萌發(fā)幼兒探索更多的春雨的神奇之處的欲望。

3.學(xué)會仿編創(chuàng)生“云娃娃落在哪里,，哪里就長出…”,，學(xué)說詞語紅艷艷、綠油油,。

重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容,，感受散文詩美的意境，學(xué)說“云娃娃把雨點(diǎn)灑在…就長出”,。

難點(diǎn)：感受春雨的神奇與特別之處,，創(chuàng)編散文詩,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，小草,、小花,、蘑菇、小蝌蚪的圖片,。幫助幼兒感受散文詩的意境,，理解散文詩的內(nèi)容。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平常多觀察野外的小草,、蘑菇,、小花、小蝌蚪在雨后的形象,。豐富直接經(jīng)驗(yàn),，利于知識的建構(gòu),。

中班幼兒思維雖然有了抽象思維的萌芽,，但還是以直觀形象性為主,，間接經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)有一些，但水平上參差不齊,，因此需要老師做前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，而豐富的動畫和音樂為幼兒營造了一個幼兒想說、敢說,、樂于說的環(huán)境,。充分調(diào)動幼兒的積極性。

1.設(shè)問引出活動,。

◆師：我們小朋友每天都要喝水,，你們都是怎樣喝水的？（從日常的生活經(jīng)驗(yàn)入手引出課題）

◆（出示小草,、小花,、蘑菇、小蝌蚪圖片）

師：這些動物和植物也需要喝水,，他們的水是是從哪里來的呢,？

2.老師跟著音樂朗誦一遍散文詩。（總體感受散文詩的意境）

師：你聽到了什么,？

3.觀看多媒體課件,，欣賞散文詩第二遍。（理解散文詩的內(nèi)容,，體驗(yàn)意境美,。）

師：誰能告訴我這個雨點(diǎn)是什么時候的，是春天的,、夏天的,、還是秋天的、冬天的,，你從哪里看出來的,。?（感受春天的雨點(diǎn)的特別之處）

4.看著多媒體課件，老師和小朋友一起朗誦散文詩,。（進(jìn)一步熟悉句式和詞語,，為仿編做準(zhǔn)備）

師：你還看到雨點(diǎn)的那些神奇之處？老師看到云娃娃把雨點(diǎn)落到桃樹上,，桃樹上就開出了紅艷艷的桃花,。

5.出示雨滴落到竹林里的動畫、落到小樹上的情形,，引導(dǎo)幼兒仿編,，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。

一起說：云娃娃把雨點(diǎn)灑在竹林里,，竹林里就長出了綠油油的竹筍,。

云娃娃把雨點(diǎn)灑在桃樹上，桃樹上就長出了紅艷艷的桃花,。

1.針對中班幼兒對春天的特色體驗(yàn)不足的情況,，思維形象性的特點(diǎn)，利用多媒體課件幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,。

神奇的罐子活動反思神奇的罐子小班公開課篇二

又有小朋友來過生日啦,！爸爸、媽媽不光拎來了一個大蛋糕,，還拿來了每人一瓶旺 牛奶,，孩子們興奮的搖晃著罐子，“老師,，罐子里有水的聲音,。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象,。剛巧上海特級教師應(yīng)彩云在無錫公開了一個小班科學(xué):《罐子的聲音》，看完她的活動實(shí)錄感觸頗深,，原來科學(xué)活動還可以這樣上,，我也曾有幸現(xiàn)場觀摩過她的教學(xué)活動，應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格清新自然,、幽默風(fēng)趣,，令我非常佩服,。在幼兒園組織的科學(xué)通關(guān)活動中，我很想對這一活動進(jìn)行嘗試,。

小班科學(xué):《罐子的聲音》此活動的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,，讓罐子發(fā)出好聽的聲音；引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音,，發(fā)展聽覺能力,；讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣。我根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),，制定了以上目標(biāo),，并以以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、 一聽搖一搖,。這一環(huán)節(jié)主要是通過搖搖空罐子,、找找有物體的罐子， 讓 幼兒區(qū)分不同,，幼兒初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體,；有聲音代表罐子里有物體。

二,、 一聽猜一猜,。為自己罐子寶寶里面的.東西找朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下,。讓幼兒了解每個罐子中的材料,。知道不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力,。

三,、 聽一聽玩一玩。結(jié)合《幸福拍手歌》的音樂,，讓幼兒玩紅綠燈游戲,，通過音樂讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣。

從活動設(shè)計(jì)來看,，層次清晰,，步步第進(jìn)，目標(biāo)層層落實(shí),，但從我當(dāng)天活動的感覺來看,，覺得有幾點(diǎn)做的不是很好。首先準(zhǔn)備工作不充足,，因三位老師共用一份材料,，罐子從上一位老師拿過來以后我沒數(shù)個數(shù)，沒檢查蓋子是否有破損，造成罐子多而分組不便,，所以開始部分發(fā)現(xiàn)這一情況后,，有點(diǎn)緊張，語言不夠規(guī)范,，語速較快,。其次：各環(huán)節(jié)時間的把握不恰當(dāng),。重點(diǎn)沒有突出,，如第二環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)為難點(diǎn)與重點(diǎn)處，時間應(yīng)稍長一些,，讓幼兒充分體驗(yàn)不同物體所發(fā)出的不同聲音,，最好再加以驗(yàn)證。在第三環(huán)節(jié),，聽一聽玩一玩中,，我用的時間長了些，雖本意是想讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣,，但給人的感覺像是在進(jìn)行節(jié)奏活動,。也許觀念的不同吧。（我認(rèn)為是在音樂游戲中幼兒在感受不同的聲音給人帶來不同的感覺,，不同的快樂,。）最后，應(yīng)老師能做到教育無痕,，應(yīng)老師能做到收放自如,，而我卻……，這就是特級教師與我們的距離吧,！我想,，如有時間進(jìn)行試上，或許問題就能及時暴露,，及時調(diào)整,，及時解決了。

雖活動不是很成功,，可我不后悔進(jìn)行嘗試,，但在今后的活動中還是要更多的融入自己的思想。

神奇的罐子活動反思神奇的罐子小班公開課篇三

活動目標(biāo)：

1,、能大膽參與探索活動,，體驗(yàn)探索活動的樂趣。

2,、聽辨不同的物體發(fā)出的不同的聲音,，并能大膽用語言表達(dá)。

3、感受聲音給人帶來的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1,、裝有核桃、紅豆,、米的罐子若干,、空罐子一個；

2,、《幸福拍手歌》伴奏,、標(biāo)記牌。

活動過程：

一,、聽一聽搖一搖

（如果幼兒沒有說到正確答案就一直搖動）

二,、聽一聽猜一猜

1、教師請每個幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子,。告訴幼兒罐子是不可以打開的,，都是封住的，今天要自己的小耳朵找一找,。

教師：現(xiàn)在老師這里有很多的罐子,，請小朋友上來找個有聲音的罐子，不可以打開看哦,！

2,、搖一搖自己的罐子，根據(jù)聲音為自己的罐子找相同的朋友,，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下,。

教師：請小朋友搖一搖誰的罐子有聲音？聽到聲音了就請小朋友罐子寶寶保護(hù)好,。

聽一聽里面的`東西一樣嗎,？

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料,。

教師：我們來請一個朋友來找找自己的好朋友

今天老師在罐子里放了三種東西（米寶寶,、紅豆寶寶、核桃寶寶）,，出示標(biāo)記牌,，依次認(rèn)識客套、米,、紅豆標(biāo)記牌,。

三、聽一聽玩一玩

1,、幼兒了解游戲規(guī)則：警-察叔叔指揮,，根據(jù)拿出的標(biāo)記牌，輪流搖動自己的罐子。警-察叔叔翻過卡片就停止搖動,。

2,、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖動罐子,，速度可在,、適當(dāng)加快。

3,、跟著音樂,，教師演唱，幼兒看標(biāo)記牌,，搖動罐子演奏,。

活動反思：

1,、在小朋友聽聽罐子寶寶的聲音是否一樣時,，不能用相互比較，要用與老師的比較來進(jìn)行比較好,。

2,、最后只要想幼兒介紹不一樣的哦等你關(guān)系有不同的聲音就好。

3,、給罐子寶寶找好朋友的時候,，小朋友表現(xiàn)的不夠積極，要多次重復(fù)罐子寶寶的好朋友上來,，請幼兒將罐子寶寶的好朋友放在一起,。

4、教師的道具準(zhǔn)備上的東西放的多少也要一致,，方便幼兒聽清楚,。

神奇的罐子活動反思神奇的罐子小班公開課篇四

最近，我教學(xué)了《神奇的克隆》一課,，我個人認(rèn)為,，這堂閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)既實(shí)又活，且有很大的新意,，實(shí)踐得也較流暢到位,，充分體現(xiàn)了這次課改的核心和精神實(shí)質(zhì)，就是轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn),，改進(jìn)教學(xué)方法,，改善學(xué)習(xí)方式，把接受式的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,。

開始上課時,，我是這樣引入的，同學(xué)們，春回大地,，萬物復(fù)蘇,，一切都呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，花園里百花盛開,，引得美麗的蝴蝶翩翩起舞,，它們穿梭于色彩斑斕的花兒之間傳播花粉，掀開了大自然中神奇的一頁,，誰知道花粉的傳播是怎樣的,？然后由植物的有性繁殖簡單提到動物的有性繁殖并將話題一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)到今天的新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是一種新的繁殖方式：克隆,。

在學(xué)生初步整體感知課文后,，我開始引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的問題：克隆是怎么一回事？請大家默讀一,、二自然段,，畫出能解釋這個問題的語句。

結(jié)果,，學(xué)生一致認(rèn)定第一句形象一些,，易于理解。第二句則更為準(zhǔn)確一點(diǎn),。通過比較,，學(xué)生也明白了這是兩種不同的說明方法。

原來上課,，我總是怕學(xué)生聽不懂或者不會說,，常常事事包辦，課堂中以自我為中心,，表面看來,，我該教給學(xué)生的都教給學(xué)生了，至于學(xué)生學(xué)到了多少,？學(xué)會了什么,？并不過分地去關(guān)注。本節(jié)課,，我一改過去的常規(guī)教學(xué)模式,，主要用互動的形式組織了教學(xué)活動，效果出奇的好,。因此,，我覺得，我們要充分相信我們的學(xué)生,，相信學(xué)生就是相信我們自己,。