從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了教科院專家對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟.肖海平老師的有效教學(xué)漫談,也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念,，怎樣才能有效教學(xué)，并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,掌握有效課堂的策略.接著就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪老師給我們講的健康心理與健康生活方式,，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。

從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式,。這些，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

一,、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

三,、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化,。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛(ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

四,、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師,。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

五、積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

這個(gè)假期,，我有幸參加了“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓(xùn)班,，心里特別高興，因?yàn)榭梢院腿袔装倜歉山處熞黄饘W(xué)習(xí),、交流,、研討。在這里,，我們每一天都可以聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告,，聽(tīng)取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞,、沖擊。經(jīng)過(guò)十天短暫的培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多,，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè),。

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì),，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識(shí),，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。因此,，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過(guò)去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,。

然而，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從,，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。培訓(xùn)中,，每位專家教授的講座,，在言談之中無(wú)不透露著充滿哲理的思考，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念,。通過(guò)短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

為了響應(yīng)新課程改革的要求,，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,，他的教學(xué)水平才會(huì)提高,，他的課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生,，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識(shí),，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法,，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)，自己還感到很辛苦,。其實(shí),，教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。好多時(shí)候,，擠出一些時(shí)間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠，如朱旭東教授所說(shuō)的,，課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個(gè)字，堅(jiān)持下去,，反思能力就會(huì)增強(qiáng),。反思能力增強(qiáng)了，實(shí)踐能力也就會(huì)提升,。雖然很簡(jiǎn)單的事,，但又有多少人能堅(jiān)持下去了呢？

新時(shí)期,，新型師生關(guān)系,，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中,，有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智,，生氣發(fā)火,，這除了傷害了學(xué)生的感情以外,，別無(wú)他用,；有的教師在課堂上喋喋不休,，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,，沒(méi)有其他功能,。我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候,，提醒他,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好,，希望得到老師的幫助,；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫,，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái),；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,，原諒他，幫他找出原因,，促使他按時(shí)完成,，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),，耐心一點(diǎn),，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題,，有的放矢地去跟孩子交談,，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的,。我們體驗(yàn)到,，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師,，為學(xué)生樹(shù)立楷模,，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。

在教育工作中,，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的學(xué)識(shí),、精彩的課堂,，就像王舒起老師說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,，語(yǔ)言要形象感人,、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力,、震撼力,。在這方面我感觸頗深,，我的課堂教學(xué)做的就不好，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板,。我缺乏的正是王老師講的這些,，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí),，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討,，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維,。學(xué)高為師、身正為范,，人格是教師的最高學(xué)位,，“無(wú)德何以為師”真是至理名言,。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò),，就是新時(shí)期的文盲,。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便,，不同地域，不同風(fēng)格,，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色,，它完全打破了時(shí)間、空間的限制,，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野,。通過(guò)這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西,，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題,，總想外出學(xué)習(xí),，去見(jiàn)識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制,，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí),，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),，相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng),，效率會(huì)越來(lái)越顯著,，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么,？關(guān)注未來(lái),，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有知識(shí)的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn),。聽(tīng)了三位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是聽(tīng)了三位教授的講座報(bào)告之我見(jiàn)：

周教授以課堂上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象,，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),，解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué),。教學(xué)是生活,，生活不是數(shù)學(xué)。

《珍貴的紀(jì)念》一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),，事例,，也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué),。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座,，總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究，無(wú)趣的合做,，無(wú)味的活動(dòng),，一例例的事例所要說(shuō)明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué),。

課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì)，在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣,。

要使教學(xué)有效性,，必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開(kāi)學(xué)生的心智慧之門,，魅力是走進(jìn)孩子的心靈,，打開(kāi)心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在,。

我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師,，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，專研教材,。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論,；教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素,，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學(xué)生翻臉,，也能使他們開(kāi)心，能傷人也能救人,?？梢?jiàn)我們教師駕駛著很大的使命。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,，人在各行業(yè)中有著不同含義,。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人，從而引出教師專業(yè)的成長(zhǎng)必須掌握專門的知識(shí),，特殊技能,。職業(yè)情感。由此可見(jiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)之重要,。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子,，家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你,，你身上負(fù)著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長(zhǎng)必須是專業(yè)化,。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn),，全家的幸福。

教師的愛(ài)體現(xiàn)在于教育上,。對(duì)學(xué)生的尊重,，期望，理解與寬容,，即是一種情感,。”教師不但要對(duì)學(xué)生有愛(ài),，而且要公正對(duì)學(xué)生,，做到一視同仁,，體諒寬容，提供機(jī)會(huì),，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)多做反思,，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。

吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,，才能開(kāi)展有效教學(xué),。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,，他們所使用的目語(yǔ)是黎話,，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì)使用的是普通話,。在教學(xué)過(guò)程中,，不能完全以教科書(shū)里，照本宣科傳授教學(xué),。要開(kāi)展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教材，在備教材的同時(shí),，也要備學(xué)生,。

教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué),。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí),，課題是：“今天是爸爸的生日,，天色已晚,，問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái),？”圖上畫(huà)的是在城市里爸爸的工作的圖,，以看圖寫話,。

我班的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生,。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤,，孩子們一時(shí)想象不出來(lái),，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生，假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過(guò)生日，請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來(lái),？孩子們都舉起手來(lái)回答：“爸爸到山上找牛,，牛還沒(méi)找到，所以耽誤了,?！薄坝械恼f(shuō)要把這一塊稻谷割完才回來(lái)，等等,?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂,，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程,。

有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，更關(guān)注學(xué)生的需求,，學(xué)生體魂的健壯，情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升,，從知識(shí)和技能,，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀,，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多，受益非淺,。在今后的教學(xué)工作中,，利用掌握的理念開(kāi)展有效教學(xué)，奉獻(xiàn)自己的一份力量,，為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛(ài),。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

之所以這樣想首先是因?yàn)榻逃倪^(guò)程是以人塑造人的過(guò)程，是以優(yōu)良的職業(yè)風(fēng)范培養(yǎng)品子兼優(yōu)的學(xué)生的過(guò)程,，教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比,，有其特殊性。因?yàn)榻處熉殬I(yè)是“塑造人”的工程,，因此,，在敬業(yè)精神上要求有更高的標(biāo)準(zhǔn),。

敬業(yè)是教師對(duì)自己所從事的教學(xué)工作發(fā)自內(nèi)心的尊重,。教師應(yīng)該首先對(duì)自己的職業(yè)有清晰而獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和了解，懷有強(qiáng)烈的使命感,，才能樹(shù)立起堅(jiān)定的職業(yè)信念,，才能對(duì)社會(huì)上的各種評(píng)價(jià)作出正確、理性的判斷。

敬業(yè)首先表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),，教師只有真正熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè),，才能積極投入教學(xué)工作，才能全心全意地引領(lǐng)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí),，探索,、研究、創(chuàng)新,。教育工作是非常細(xì)致,、艱巨和復(fù)雜的；教師所付出的勞動(dòng)是任何量化手段的指標(biāo)所無(wú)法衡量的,。教師要盡可能地淡化功利思想,，一切以育人為上。

教師的敬業(yè)精神不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的恪盡職守,，以兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨的太度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重,、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,，而且表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。現(xiàn)代社會(huì)的教師不同于傳統(tǒng)意義上的教師,，教師奉獻(xiàn)自己的同時(shí),，更要不斷地汲取，不斷地超越自我,，勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求新知，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教,，開(kāi)闊視野。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

其次是：教師的職業(yè)帶有表率的特征,。學(xué)生從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始,，就標(biāo)志著漫長(zhǎng)的師生生活、學(xué)校生活的開(kāi)始,。學(xué)校生活對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用,，其中，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響,，教師的言行既能激發(fā)學(xué)生探求真理的欲望,，也能熄滅學(xué)生追求理想的火花。教師切不可輕視自己的品德與言行，而應(yīng)時(shí)刻用“處處是楷模,，事事皆表率”來(lái)要求自己,，以自身的品行影響，教育學(xué)生,，教師不僅要學(xué)識(shí)廣博,，精通為業(yè)務(wù)，而且要寬厚,、仁慈,，對(duì)學(xué)生有耐心，能溫和親切,、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。作為一名現(xiàn)代社會(huì)的音樂(lè)教師，既要做學(xué)業(yè)上的老師,，又應(yīng)成為學(xué)生生活的朋友,。

可見(jiàn)，我們教育工作者提升自我的敬業(yè)精神與職業(yè)風(fēng)范是否對(duì)于我們今后的教書(shū)育人起著極為重要的作用,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

__年9月21日至9月25日,，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了課堂教學(xué),，并參與了小組討論。整個(gè)培訓(xùn)既注重內(nèi)容,，又注重形式,，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā),。

給我們開(kāi)設(shè)講座的既有高校教授,，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上,，其實(shí)都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國(guó)河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式,、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授,、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授,，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng),、專業(yè)成長(zhǎng)、人格凝練,、專業(yè)嗅覺(jué)等方面提出了許多切實(shí)可行的建議,。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊,，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。

在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng),，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力,，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力。所謂的名校名師,，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,，他們的成長(zhǎng)和成功其實(shí)也經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)、模仿,、內(nèi)化,、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過(guò)了從想法,、理念到實(shí)踐的過(guò)程,。而我們?nèi)鄙俚模蛟S正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí),。

整個(gè)培訓(xùn),，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)等三個(gè)問(wèn)題,，并結(jié)合一節(jié)全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn)。

目前,，我校正在推行“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級(jí)課題的核心組成員,，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革,，都是結(jié)合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點(diǎn)對(duì)我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用,。

1.關(guān)于“少教多學(xué)”,?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué),，而是會(huì)學(xué),。周教授認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界,，貼近學(xué)生的已有知識(shí),，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的,，課堂容量也是有限的,，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)參與課堂,，學(xué)會(huì)自學(xué)，真正成為課堂的主體,，提高學(xué)習(xí)效率,。

2.關(guān)于合作探究。維果茨基曾說(shuō),，“大部分學(xué)習(xí)都是通過(guò)人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的,。”這告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要，通過(guò)小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討,、激辯甚至爭(zhēng)論中獲得知識(shí)與體驗(yàn)。對(duì)此,，周教授認(rèn)為,，可以通過(guò)“建立互動(dòng)機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式,，展開(kāi)交流互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。因此,，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)習(xí)熱情,、研究態(tài)度,、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時(shí)指出不足，同事,，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力,。

3.關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn),，降低教學(xué)起點(diǎn),，通過(guò)逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中,，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視,，認(rèn)為高中政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育、社會(huì)生命教育和精神生命教育”,。的確,，“教書(shū)”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié)，從來(lái)都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育,，在其他課程中都應(yīng)如此。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器,，而是培養(yǎng)人。生命教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人,，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義,，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華,。

總之，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象。過(guò)去的一學(xué)年,，在緊張的工作之余,，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫了15萬(wàn)多字的工作日記,。本學(xué)年,，因?yàn)榉止び兴{(diào)整，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬(wàn)字,。這些文字中,，涉及教學(xué)感悟、班級(jí)管理,、教育短評(píng)等內(nèi)容,。今后，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人,，安心做事，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè),、對(duì)得起學(xué)校,、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)得起自己良心的教育人,。

四

從20__年11月19日到29日,，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級(jí)骨干教師英語(yǔ)班的培訓(xùn),，歷時(shí)10天,。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致，活動(dòng)十分緊湊,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作非常重視,，在開(kāi)班典禮上,，省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心,、成都師范學(xué)院外語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話,，要求我們珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì),，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,、善于反思,，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,，結(jié)合自己學(xué)校工作的實(shí)際,，努力提高自身素質(zhì)。

我和其他參訓(xùn)的省級(jí)骨干教師一樣,，十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考,，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍,。無(wú)論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”、“新課改,，新高考”,、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長(zhǎng)之路”，還是解讀“四川省高中英語(yǔ)新課程實(shí)施問(wèn)題與對(duì)策”,、“高中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)”,、“多角度改進(jìn)寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思,、討論,、教學(xué)設(shè)計(jì)展示”，無(wú)論是研討“如何使用高中英語(yǔ)新教材”,、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索與思考”,、“集體備課、磨課策略”和“高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)”,，無(wú)論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,，還是關(guān)注和討論“高中英語(yǔ)教學(xué)模式”等，都給我留下深刻的印象,，帶給我很多思考,。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈，猶如春天甘露滋潤(rùn)心田,。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座,、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野,，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無(wú)論是教育理念教育思想,，還是教學(xué)風(fēng)格和模式;無(wú)論是校園文化建設(shè)，還是教育教學(xué)管理;無(wú)論是校園人文氣氛,，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，我更是感受到了一種壓力和動(dòng)力,，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法,，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的，我感覺(jué)我們自己,、自己學(xué)校今后有很長(zhǎng)的路要走,，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做,，還有許多地方需要改進(jìn)完善，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念,，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作,，必須堅(jiān)持以人為本，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)新課程改革,，提升教育教學(xué)水平和品位,。我對(duì)自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學(xué)水平，必須做到以下四點(diǎn)：

1,、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金，機(jī)會(huì)缺了解,，骨子缺勇氣,，改變?nèi)毙袆?dòng)，事業(yè)缺毅力,，本質(zhì)缺野心,，腦子缺觀念，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念,、教學(xué)模式,、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變,，并且要求和帶動(dòng)全校教師這樣做。

及時(shí)反思,，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué),。

2、注重教學(xué)過(guò)程的管理

明確教學(xué)常規(guī)基本要求,，必須按照常規(guī)工作要求,，切實(shí)抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3,、講究教學(xué)管理的策略

教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng),，必須全身心的投入激情、活力和創(chuàng)新,，教育需要恒心,，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。必須著力增強(qiáng)管理意識(shí),、服務(wù)意識(shí),、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

4、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)新課改

新課改不能流于形式,，新瓶裝舊酒,，換湯不換藥。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心,，高舉創(chuàng)新教育的大旗,，踐行新課改，搞好校本課程,。在新課程背景下,，教導(dǎo)主任要心中有大愛(ài)，腹中有墨,，手中有法,，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者,。

(篇六)

11月7日,，我們__名來(lái)自全省各市的美術(shù)教師來(lái)到__省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院燕嶺校區(qū)，進(jìn)行了為期2周的骨干教師培訓(xùn),。在來(lái)這之前,，我還是懵懵懂懂的，當(dāng)初原單位領(lǐng)導(dǎo)幫我報(bào)名的時(shí)候,，告知是要經(jīng)過(guò)一番篩選才能參加這個(gè)骨干培訓(xùn)的,，加之我條件也不夠，所以沒(méi)抱太大希望,，特別是進(jìn)入新單位之后，更是以為沒(méi)機(jī)會(huì)了,。當(dāng)我們的班主任杜燕華老師與我電話溝通之后,，我欣喜萬(wàn)分，馬上跟現(xiàn)單位的領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，直至11月7日早上10點(diǎn)多,，才通過(guò)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。拿到審批表,，就馬不停蹄地去汽車站買票去往廣州,。很快就到了廣州市天河區(qū)，__省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的工作人員安排好我們的住宿后,，就開(kāi)始了培訓(xùn)的旅程,。

當(dāng)天晚上，由朱嬋媚老師給我們組織了團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)——破冰分組,，我們__位美術(shù)教師開(kāi)始互相了解,，整個(gè)破冰過(guò)程是非常愉悅的，慢慢我發(fā)現(xiàn)，雖然__這個(gè)數(shù)目不大,，但是里面卻是臥虎藏龍,，我突然意識(shí)到，來(lái)這里的教師大部分真的是名副其實(shí)的骨干教師,，當(dāng)中有教研員,，也有學(xué)科領(lǐng)頭羊，而我就是行業(yè)里面的菜鳥(niǎo),，我是隊(duì)伍里面最小的一位學(xué)員,，也是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最少的，跟他們接觸之后,，深深意識(shí)到自身的不足,，因此我更是抱定決心，一定要向各位骨干教師學(xué)習(xí),，向他們進(jìn)軍,。

第二天是開(kāi)班儀式，整個(gè)排場(chǎng),，都足以證明,，主辦方是相當(dāng)重視本次培訓(xùn)的，這開(kāi)始讓我覺(jué)得,，原來(lái),，這次培訓(xùn)不是走走過(guò)場(chǎng)，走走形式而已,，我們美術(shù)學(xué)科不再是被忽視的學(xué)科了,，我們也應(yīng)該站起來(lái)了。這一次的培訓(xùn)研修形式多樣,，生動(dòng)有趣,，令人期待。

第一堂課,，是由來(lái)自華南師范大學(xué)的汪曉東博士為我們帶來(lái)的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》,，“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)非常有趣也非常新穎的詞,，在來(lái)這之前,，我是沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別說(shuō)接觸了,，雖然一直有聽(tīng)說(shuō)過(guò)微課,，但是由于在原單位近2年的創(chuàng)建強(qiáng)鎮(zhèn)的任務(wù)，我脫離了教學(xué),，導(dǎo)致教學(xué)業(yè)務(wù)上遲遲跟不上時(shí)代的步伐,。微課,，也僅僅是知道這個(gè)詞語(yǔ)而已，自己還沒(méi)真正去嘗試過(guò),，而這第一節(jié)課,，就給我?guī)?lái)了很大的沖擊，讓我深深意識(shí)到自己與教學(xué)的脫節(jié),。第一次接觸“翻轉(zhuǎn)課堂”和了解“微課”制作,，使我產(chǎn)生了很大的興趣，期待在以后的課堂上,，我能學(xué)以致用,。

第二天是__省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的黨委書(shū)記盧羨文書(shū)記為我們解說(shuō)《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)倦怠》，說(shuō)到職業(yè)倦怠,，我特別深有感受,，雖然我出來(lái)工作時(shí)間并不長(zhǎng)，但是也產(chǎn)生過(guò)厭倦工作的想法,，因?yàn)楫?dāng)自己興致勃勃面向工作的時(shí)候,，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想總是離得很遠(yuǎn)，美術(shù)老師真的很像“雜工”,，哪里缺哪里補(bǔ),，我雖職業(yè)是美術(shù)教師，但是我也當(dāng)過(guò)文員,，當(dāng)過(guò)語(yǔ)文教師,，有一種“__學(xué)步”的感覺(jué)，最后一事無(wú)成,。沒(méi)有了心目中的價(jià)值觀,，導(dǎo)致自身產(chǎn)生了一種倦怠感，但是慢慢地調(diào)節(jié)好心態(tài)后,，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，價(jià)值是靠自己去創(chuàng)造的，當(dāng)我真心與學(xué)生接觸,，當(dāng)我用盡心思培訓(xùn)學(xué)校第二課堂的學(xué)生并拿到一定名次之后，我發(fā)現(xiàn)了價(jià)值的存在,，一步一步地向自己的目標(biāo)前進(jìn),。我開(kāi)始端正自己的態(tài)度，開(kāi)始熱愛(ài)我的職業(yè),，開(kāi)始為自己是美術(shù)教師而驕傲,。

當(dāng)天下午是__省特級(jí)教師江偉英老師的《思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》，在語(yǔ)文教學(xué)上,，我曾經(jīng)使用過(guò)魚(yú)骨思維導(dǎo)圖,，幫助學(xué)生更好的了解課文段意，但是在美術(shù)課堂中，我沒(méi)有使用過(guò),，在這堂課上,，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)思維導(dǎo)圖的形式是多種多樣的,。在美術(shù)課堂中,，我們也可以運(yùn)用導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,讓學(xué)生更好地表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。這堂課給我印象最深的一句話是,，“畫(huà)圖的過(guò)程,，比畫(huà)圖的最終結(jié)果重要”，套入我們美術(shù)教學(xué)中來(lái)講,，我的理解也可以解釋為,，一個(gè)孩子繪畫(huà)出來(lái)的作品，我們更需要理解他們的想法,，更需要懂得孩子在繪畫(huà)過(guò)程中的樂(lè)趣,，而不是追求畫(huà)面的完整性或美觀性。

第三天,，由__省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的關(guān)俊副教授為我們帶來(lái)了國(guó)畫(huà)實(shí)踐課,，雖然只有一天的課程，可是也能從短短時(shí)間內(nèi),，發(fā)現(xiàn)了高手如云,，來(lái)自佛山的李翔鷹老師、廣州的黃新標(biāo)老師瀟灑自如的筆墨,，來(lái)自廣州的黃冬煜老師,、東莞的吳遠(yuǎn)儀老師、惠州的鄧揚(yáng)春老師等清新淡雅的畫(huà)面,，都透露出各位老師強(qiáng)勁的繪畫(huà)功底,，這更是讓我興奮不已，能與各位高手一起學(xué)習(xí),，是我莫大的榮幸,。

當(dāng)天下午，廣州市培正小學(xué)的唐雪娟老師為我們帶來(lái)了《小學(xué)美術(shù)特色教學(xué)分享》,，她講的主題內(nèi)容是“ 小學(xué)美術(shù)特色課堂———— 多元文化滲透” 課堂教學(xué)探究之我見(jiàn) ”,，她告訴了我們什么叫“多元文化滲透”，如何進(jìn)行“多元文化滲透”,，并從幾方面來(lái)講解如何進(jìn)行小學(xué)“多元文化滲透”,，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)讓我們明白了她在培正小學(xué)所獲所得，讓我們知道她是如何開(kāi)展小學(xué)美術(shù)特色課堂,。她說(shuō)：“高效的課堂應(yīng)該是在一定的組織形式下,，教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激活學(xué)生思維，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為,。課堂如果沒(méi)了多方的有效互動(dòng),，課堂就缺失了的生氣，就缺失了生命的靈動(dòng),，就不能稱之為課堂,。”所以,，我們應(yīng)從多方面組織課堂,，讓課堂生動(dòng)有趣，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能更好地發(fā)展美術(shù)特色教學(xué),。只有弄明白才能談探究，才可付諸實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而提升。

第五天下午,，廣州市越秀區(qū)美術(shù)教研員畢曉暉老師為我們帶來(lái)了《美術(shù)欣賞教學(xué)探究》,。關(guān)于美術(shù)欣賞課，一直以來(lái)都是我最頭痛的課程,，常常將一節(jié)欣賞課演變成一節(jié)40分鐘的演講,，自己在講臺(tái)上“自?shī)首詷?lè)”，學(xué)生乏,，老師也上得乏,，成了我很大的困擾。畢老師的這一節(jié)課,，給我一次很大的啟發(fā),，欣賞課，它并不再是呆板的“你說(shuō)我聽(tīng)”,，她給我們展示了幾節(jié)欣賞課的視頻,，每一堂課的老師都能用不同的形式展示欣賞課，如結(jié)合音樂(lè),、詩(shī)歌、故事等形式引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)欣賞,，完全讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者,，自主地分析欣賞。

當(dāng)我看到第六天的課程是版畫(huà)課程的時(shí)候,，我是莫名地興奮,，因?yàn)樵?0月份，我回到母校游玩時(shí),，看到院系的展廳里面展示著師弟師妹們的版畫(huà)作品,，甚是喜歡，還特意打電話給在校的師妹咨詢版畫(huà)制作過(guò)程以及所用工具材料,，而這次可以抓住機(jī)會(huì)向?qū)I(yè)的老師教學(xué),，更是覺(jué)得無(wú)比幸運(yùn)。而為我們帶來(lái)這節(jié)課的是來(lái)自東莞的名教師鄒官民老師,，他的風(fēng)趣生動(dòng)的課程,，讓我們遲遲都不舍得下課。這一天的課程下來(lái),，我知道了單色制版、套色制版、絕版套色等制作方法,，特別有趣,。當(dāng)我們看到鄒老師出版的《有“版”有眼》這本書(shū)之后，對(duì)鄒老師可謂是滿滿的崇拜與敬仰之心了!他的這本書(shū)真的如書(shū)上序言所說(shuō)的一樣,，這是一本內(nèi)容豐富,、實(shí)用性高的書(shū)。這本書(shū)將兒童美術(shù)教育理論和少兒版畫(huà)教學(xué)實(shí)踐探索揉到一起研究,，渾然一體又條理清晰,，是一本難得的具有小百科特點(diǎn)的少兒版畫(huà)教學(xué)類書(shū)籍。我們可以從中尋找到使用的內(nèi)容和方法,，引領(lǐng)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)制作!在這堂課上,，我也親自動(dòng)手制作了第一幅版畫(huà)作品《憨豆先生》，雖然技術(shù)有限,，印制出來(lái)的憨豆先生更像一只可愛(ài)的小猴子,，但也是極有味道的。

緊接著第八天,，是由__省中山市美術(shù)學(xué)科帶頭人劉堅(jiān)老師帶來(lái)的《解名師科研成長(zhǎng)之路——以兒童科幻畫(huà)教學(xué)研究為例》,，她的一堂課，亦是讓我驚喜不斷,，她的團(tuán)隊(duì)是如此團(tuán)結(jié),，她們眾心一致，只為研發(fā)最新的教學(xué)模式,，她們成功地開(kāi)發(fā)校本課程,，將兒童科幻畫(huà)融入校園的每一個(gè)角落,，讓每個(gè)孩子從小就接受素質(zhì)教育，將美育融入各個(gè)學(xué)科當(dāng)中,。她還將她們的整個(gè)研究過(guò)程整理出版了一系列的書(shū)籍,，如《科幻繪夢(mèng)》。她告知我們,，作為一名美術(shù)教師,，專業(yè)成長(zhǎng)的方法和策略得歷經(jīng)重重難關(guān)，要多學(xué),、善教,，在這個(gè)過(guò)程中，要多磨課,，打造品牌課,，學(xué)會(huì)聽(tīng)課、評(píng)課,，更要多參與賽課,，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，每一次課堂,，都要學(xué)會(huì)寫教學(xué)反思和教后感,，唯有這樣，才能有更大的進(jìn)步,。她還談及到一句重要的話,，一個(gè)老師由平庸走向卓越的必經(jīng)之路就是課題研究。在課題研究過(guò)程中,，我們應(yīng)注重打造特色課程,，應(yīng)遵循學(xué)校的辦學(xué)理念，挖掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)資源,，充分利用優(yōu)勢(shì)資源,，才能打造出高品質(zhì)的特色課程，還要持之以恒地開(kāi)設(shè),，讓課程生活化,、常態(tài)化、序列化,。

第九天的課程是__省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的陳怡寧老師帶來(lái)的《綜合材料回話教學(xué)研究與實(shí)踐》,，在以往的美術(shù)教學(xué)中，我也嘗試過(guò)使用各種材料進(jìn)行手工制作,，但是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，每次課堂最后的效果都不佳，在制作過(guò)程中，總能出現(xiàn)亂成一團(tuán)的節(jié)奏,，歸宗結(jié)底,，就是我引導(dǎo)不當(dāng)。上了老師的綜合材料課程后,，總結(jié)出來(lái)，“興趣”是最好的課程,，當(dāng)老師展示出“手工瓦當(dāng)”和“手工青花瓷”后,，我們的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了，在陳老師的指導(dǎo)下,，每位老師制作的作品都味道十足,，很有特色。

而當(dāng)天下午的由陳秀莉老師帶來(lái)的《手工教學(xué)研究與實(shí)踐》,，更是讓大家難以忘懷,，為什么呢?因?yàn)槲覀冞@堂課產(chǎn)生了十幾位“慈”父，大家對(duì)游子行中的“慈母手中線,，臨行密密縫”是非常熟悉的,，而今天老師給我們帶來(lái)的是針線活，這可是大大為難了在場(chǎng)的所有大老爺們了,，我想,，大部分的男老師在家應(yīng)該都是極少觸碰針線這東西的，可是偏偏老師今天讓我們學(xué)習(xí)的就是針線活,，制作一個(gè)收縮袋,。當(dāng)老師吩咐任務(wù)的時(shí)候，很顯然,，就聽(tīng)到有男老師在驚呼了,，可想而知，這可不是個(gè)容易的活,?？墒牵欣蠋焸兛刹皇谴档?，這點(diǎn)小小的任務(wù)可也難不倒他們,，他們發(fā)揚(yáng)出了“張飛穿針，粗中有細(xì)”的精神,，敢于挑戰(zhàn),，勇敢面對(duì)，最后出來(lái)的作品,，可一點(diǎn)都不比女老師們的差,，甚至做得比我們的還要好。

第十天是由__省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的黃榮赤副教授帶來(lái)的《書(shū)法教學(xué)研究與實(shí)踐》,。作為一名教師,，能寫好字,，寫一筆好字，這是我們職業(yè)所需,。黃教授給了我們很多很好的建議,，引導(dǎo)我們?nèi)绾尉毩?xí)書(shū)法，如何從一筆一劃練起,。書(shū)法作為一門藝術(shù),，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血,，最重要的就是貴在堅(jiān)持,，勤于思考。

下午的課是由暨南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的李鵬飛副教授帶來(lái)的《vr在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》,，這堂課讓我們深深體會(huì)到了時(shí)代的先進(jìn),，當(dāng)我戴上眼鏡，手握遙控器感受著vr帶來(lái)的真實(shí)感時(shí),，覺(jué)得這科技的發(fā)展是如此強(qiáng)大,，特別是李教授的助手幫我點(diǎn)開(kāi)游戲時(shí)，游戲中的魔獸好像就在自己面前一樣,，那種身臨其境的感覺(jué),，驚得我一身大汗。不過(guò)這節(jié)課,，并沒(méi)有涉及到vr在美術(shù)教學(xué)中有何應(yīng)用,，但是我們也有老師提出，希望以后的發(fā)展中,，vr可以開(kāi)發(fā)出能運(yùn)用到教學(xué)中的技術(shù),，能在使用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展教育,。

最后一節(jié)課是由鄺艷姬老師帶來(lái)的《美術(shù)教師的職業(yè)發(fā)展》,，她用自身的經(jīng)驗(yàn)告訴了我們很多道理，美術(shù)老師不應(yīng)該只是“雜工”,，我們也可以是學(xué)科代表,，學(xué)科的領(lǐng)頭羊。她說(shuō)的每句話都很觸動(dòng)人心,，她說(shuō)的很多事例,，都是我們每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)，我們是美術(shù)老師,，但也有當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的,，也有數(shù)學(xué)老師，更有英語(yǔ)老師，什么學(xué)科都有,，雖我們都不情愿這樣,，但我們作為一名老師，應(yīng)永遠(yuǎn)要求自己“分內(nèi)的事要認(rèn)真做,，是你能力范圍的事也要去做,，不是能力范圍內(nèi)的就學(xué)著做”。現(xiàn)代社會(huì)要求老師,，既做“專才”,，又做“通才”。

這一次培訓(xùn),，學(xué)員們都對(duì)培訓(xùn)寄予了很高的期望，大家主動(dòng)克服了地域差異帶來(lái)的生活困難,，迅速適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境,，以最飽滿的激情投入到了培訓(xùn)活動(dòng)中，認(rèn)真傾聽(tīng),，積極互動(dòng),。對(duì)于一線的美術(shù)教師而已，這是一次很難得的機(jī)會(huì),，它開(kāi)拓了老師們的視野,，增強(qiáng)了做好一名基層教育工作者的信心。通過(guò)第一階段的理論學(xué)習(xí)交流,，我們倍感到沉甸甸的責(zé)任和使命感,，這不但是對(duì)美術(shù)教師的一種肯定，更是對(duì)我們工作的激勵(lì),，我們要把我們學(xué)到的知識(shí)帶回去,，做一名知識(shí)的傳播者。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

________年____月____日 —— ____月____日,，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),，聽(tīng)了_________等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,，感受很深,。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,，使我深受啟發(fā),。

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

二,、相信每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三,、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人,。

積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四,、因人施教,，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高,，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

五,、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手,。

人之初，性本善,，學(xué)生的思想是很幼稚的,，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化,、教育他們是一條很好的途徑。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我感觸很深,，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已，流連忘返,。不僅教育教學(xué)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家,、教授、名師”,，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去,。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,，日新月異,，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

9月21日至9月25日,，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班,。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了課堂教學(xué)，并參與了小組討論,。整個(gè)培訓(xùn)既注重內(nèi)容,，又注重形式，給了我們太多的感悟,、收獲與啟發(fā),。

給我們開(kāi)設(shè)講座的既有高校教授，也有中學(xué)一線教師,，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上，其實(shí)都特別接地氣,。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國(guó)河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”,，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式、教師素養(yǎng),、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授,，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng)、專業(yè)成長(zhǎng),、人格凝練,、專業(yè)嗅覺(jué)等方面提出了許多切實(shí)可行的建議。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合,，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸,。

在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng),，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力,。所謂的名校名師,，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長(zhǎng)和成功其實(shí)也經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí),、模仿,、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段,，也經(jīng)過(guò)了從想法,、理念到實(shí)踐的過(guò)程,。而我們?nèi)鄙俚模蛟S正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí),。

整個(gè)培訓(xùn),，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)等三個(gè)問(wèn)題,，并結(jié)合一節(jié)全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn)。

目前,，我校正在推行“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級(jí)課題的核心組成員,，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革,，都是結(jié)合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點(diǎn)對(duì)我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用,。

1.關(guān)于“少教多學(xué)”,。“少教”不是不講,，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué),，而是會(huì)學(xué)。周教授認(rèn)為,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識(shí),，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”,。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的，課堂容量也是有限的,，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo),，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)參與課堂,，學(xué)會(huì)自學(xué),，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率,。

2.關(guān)于合作探究,。維果茨基曾說(shuō),，“大部分學(xué)習(xí)都是通過(guò)人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的?！边@告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要,，通過(guò)小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討、激辯甚至爭(zhēng)論中獲得知識(shí)與體驗(yàn),。對(duì)此,，周教授認(rèn)為，可以通過(guò)“建立互動(dòng)機(jī)制,、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式,，展開(kāi)交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情,。因此,，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制,，在學(xué)習(xí)熱情,、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時(shí)指出不足,，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力,。

3.關(guān)于“淺入深出”,。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn)，降低教學(xué)起點(diǎn),，通過(guò)逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。周教授在講座中,，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育,、社會(huì)生命教育和精神生命教育”,。的確，“教書(shū)”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié),，從來(lái)都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此,。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器,，而是培養(yǎng)人。生命教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人,，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義,，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華,。

總之，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象。過(guò)去的一學(xué)年,，在緊張的工作之余,，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫了15萬(wàn)多字的工作日記,。本學(xué)年,，因?yàn)榉止び兴{(diào)整，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬(wàn)字,。這些文字中，涉及教學(xué)感悟,、班級(jí)管理,、教育短評(píng)等內(nèi)容。今后,，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人，安心做事,，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè),、對(duì)得起學(xué)校、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng),、對(duì)得起自己良心的教育人。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年4月,，我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí),、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對(duì)教師語(yǔ)言規(guī)范的重要性,、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí),。在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺，收獲不小,，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：

現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢？首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系,。老師并不是圣人,，也有不足，必須終身學(xué)習(xí),；學(xué)生并不是一無(wú)所知,，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說(shuō)的“三人行,，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系,。其次是要讀懂學(xué)生,，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ),、讀懂學(xué)生的需要,、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路,、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等,，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育,。只有認(rèn)真開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀。

有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性,，也就是教和學(xué)都要有效果,、有效率、有效益,。為了使教學(xué)有效,，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：

1,、關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn),；

2、在游戲中提供教育契機(jī),。通過(guò)活動(dòng)和游戲,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

3、充分利用教學(xué)資源,；

4,、讓學(xué)生親身體驗(yàn)；

5,、創(chuàng)設(shè)有效情境,；

6、變式教學(xué),，包括概念性變式和過(guò)程性變式,；

7、課堂提問(wèn)中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略,；

8,、關(guān)注知識(shí)背后的思想；

9,、哲學(xué)思辨,；

10、各學(xué)科之間的整合策略,；

11,、綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中,，我們只有正確處理好了師生關(guān)系,，運(yùn)用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源,，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來(lái)。

幸福是什么,，也許每個(gè)人的說(shuō)法不同,，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說(shuō)法。當(dāng)前,，由于種種原因,，許多教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累，都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福,。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應(yīng)從這三方面入手：

1,、轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力,；

2,、調(diào)整生存取向，明確生存意義,；

3,、樹(shù)立享受教育，感謝生活的情懷,。

只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),，就會(huì)感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái),，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心,；就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧,；就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,，去背負(fù)著它,，播種著,，耕耘著,，收獲著,，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,，讓事業(yè)和人生,，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新,，不滿足于眼前,，做一個(gè)關(guān)注天空的人！

從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō),，語(yǔ)言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書(shū)育人外，還肩負(fù)著母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù),。因此,，教師語(yǔ)言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng),。語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望,，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程,。在訓(xùn)練中必須以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練,，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)。

總之，在這次培訓(xùn)中,，使我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性,，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地,，只有不斷更新教育教學(xué)理念,，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能趕上當(dāng)今教育的步伐,，適應(yīng)教育的發(fā)展需要,。在教學(xué)中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、好奇心、質(zhì)疑能力,、探究能力等,，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,，教師還要加強(qiáng)自身語(yǔ)言,、師德等方面的修養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色,，真正做到“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,。我們教師不但要有廣闊的視野,，而且更應(yīng)該樹(shù)立宏大的理想，立足現(xiàn)實(shí),，放眼未來(lái),，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教師,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。在這些天里,，有著充實(shí),，有著快樂(lè)，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng),、困惑,、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)和快樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的,，既然來(lái)到這里,，就應(yīng)該克服困難,，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲,。

學(xué)習(xí)的每一天,，我都被這些老師吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的課程,，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì)降低質(zhì)量,，縮短課堂時(shí)間一分鐘,。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我,。我為我能來(lái)培訓(xùn)而慶幸,，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感,。所以我用眼睛關(guān)注著他們,，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們,。

這次給我們?nèi)握n的教師全是 “精英中的精英”,。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)足,，每個(gè)人都有特長(zhǎng)之處,。他們的課堂全面、細(xì)致,，有對(duì)教材的精彩解讀和分析,、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解,，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),，而是一種享受,。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新,。

“有思想,，有文化，有情感,，有藝術(shù)的教師是大師,。”大師的分析總是充滿靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣,。給我們這一百名學(xué)員授課的專家,、教授中,，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華,、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰,。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們,。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中,，你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程,，兩個(gè)小時(shí)的課程中,，她一直在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，一會(huì)兒板書(shū),，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫(huà),，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們,，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級(jí)教師在一起,，怎會(huì)不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座,，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專家、教授的思維碰撞中,，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn),。我們的人生也許與特級(jí),、專家無(wú)緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,，更有收獲,。我堅(jiān)信!

“玉不琢，不成器,。人不學(xué),，不知義,。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了,。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花,，無(wú)所適從，從而使我覺(jué)得我很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇門,，撥云見(jiàn)日,，使我以前的困惑豁然開(kāi)朗。

在此之前,，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,，而這次不同的是培訓(xùn)中我主動(dòng)去思考、去領(lǐng)悟,。心靈經(jīng)歷了忐忑,、探索、喜悅,。一路走來(lái),，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

一,、

“知識(shí)也有保質(zhì)期,。”作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的，是很有價(jià)值的,。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中,，專家們就為我們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型,，讓我們?nèi)ジ形颍?1,、案例式：主要作法是(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解,，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),，使目標(biāo)具體化,，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例,，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課,，用案例說(shuō)明觀點(diǎn),，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突,，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論,。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討,，通過(guò)研討,，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁,。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié),，寫出個(gè)人心得，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論,，用此指導(dǎo)今后的工作,。

2,、自學(xué)互助式：主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題,，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇,，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討,，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié),，對(duì)持異議的東西,，留作下一步研究,。

3,、專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的初中化學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,，請(qǐng)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主,，同時(shí)輔之以案例教學(xué),，研討等形式,。

4,、觀摩實(shí)習(xí)式：帶著問(wèn)題到五中聽(tīng)了老師一節(jié)化學(xué)觀摩教學(xué)課,，下午進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng)，而后聽(tīng)了教授的分析,，我茅塞頓開(kāi),，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修,。他的講座使我明白：可以以課例為載體,，通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究,。讓我們深入理會(huì)了這種研究的開(kāi)展。

回顧我平時(shí)的教研活動(dòng),，也經(jīng)常聽(tīng),、評(píng)公開(kāi)課,，但從來(lái)都是不同水平,，不同教齡的老師做著同樣的事情,，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí),，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升,。觀察課堂,，保持思想,，這是我們走向自我,、走向名師,、走向大師的重要一步”,。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠,，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨,，還是抱怨。抄不完筆記,，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,，學(xué)生的厭學(xué),，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等,。都是那么沉重,，沉重得令人窒息,。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境,。但通過(guò)了這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛(ài)”是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生,，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。

要想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這十天來(lái)輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā),。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,，通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

20xx年7月5日起，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學(xué)課程培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大部分,，一部分是集中培訓(xùn)，接受專家的理論指導(dǎo);另一部分是參加教學(xué)實(shí)踐及通過(guò)校本研修的方式進(jìn)行課題研究或撰寫教育教學(xué)論文,。

在集中培訓(xùn)的二十天中，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了黃建國(guó),、喻金水,、譚少虞,、邱偉華,、王金瑞、胡銀泉,、黃宗侖等十多位專家的講座，聽(tīng)取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,。在內(nèi)容豐富,，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法,。

9月起,，我上了四年級(jí)的科學(xué)課,，在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬(wàn)安縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課,。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。在課余時(shí)間，我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及小小的進(jìn)步,，經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的努力，寫出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》,。

經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)：

一,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過(guò)程中,，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”,。

二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先,，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要,、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

其次,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,，掌握一些基本的探究方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識(shí),。

第三,、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性,。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭,、社會(huì),、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。

三、教學(xué)觀念有所改變,，教學(xué)思想有所更新

1,、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中,，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的,。因此，我們要改變教師的角色,，成為學(xué)生的朋友,。

2,、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索為主,，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,，解決問(wèn)題,，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè),。

參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進(jìn)課堂,，同時(shí)也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難,、挫折或困惑,，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn),、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺,， 今后，我會(huì)一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年x月14 ,、15 日，進(jìn)修學(xué)校對(duì)我縣擬評(píng)縣級(jí)骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn),，開(kāi)班儀式上,，教育局鄒局長(zhǎng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話,，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開(kāi)班典禮做了講話，提了一些要求,。在接下來(lái)的兩天培訓(xùn)中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(zhǎng)給我們解讀了“骨干教師相關(guān)文件”,，進(jìn)修王校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長(zhǎng)》,，市級(jí)骨干輝南二中湯老師和省級(jí)骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn),，使我的教育觀念得到了洗禮,，作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，教師要擁有幸福感,。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下：

我一直羨慕那些成為骨干教師的同事,，我覺(jué)得那不僅是一種榮譽(yù)，更是對(duì)自我價(jià)值的肯定,。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,，我十分高興,。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，名師講座。名師的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

這次培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,，才不會(huì)被時(shí)代淘汰,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，三尺講臺(tái),，一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”的觀點(diǎn),，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。在這種環(huán)境下,，教師不讀書(shū)是自我的放任,，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé),，因?yàn)楝F(xiàn)在需要的是教師的“長(zhǎng)流水”,。另外這次培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,?！皭?ài)”是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓他們更好的成長(zhǎng),。作為一名未來(lái)的骨干教師,，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不急功近利,，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的態(tài)度思考問(wèn)題,，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己,，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,，范文之心得體會(huì):學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì),。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一,、敬崗愛(ài)業(yè),，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。

三,、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”,，即“愛(ài)心,、耐心、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、孜孜不倦,，積極進(jìn)取

有句話說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。

五,、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。在此之前,，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況,。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū),，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

第一次聽(tīng)到地理學(xué)科教育要踐行“立德樹(shù)人”,，是20xx年在南昌召開(kāi)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上。當(dāng)時(shí)段玉山秘書(shū)長(zhǎng)提出地理要踐行立德樹(shù)人,，天津鐘小敏教授宣布下一屆年會(huì)探討主題地理課程價(jià)值(立德樹(shù)人)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,。

接下來(lái)的兩年，在地理研討群參與群友關(guān)于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)卷調(diào)查,，在《地理教學(xué)》,、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專家關(guān)于我國(guó)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)演變研究文章，隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價(jià)值的探究,。

作為一名普通地理教師,，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)改革自然十分關(guān)注。但是對(duì)于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解,。對(duì)于各部分變革只是簡(jiǎn)單的,、碎片化的認(rèn)知。

今天聽(tīng)朱幕菊司長(zhǎng)的講座,，是我對(duì)中學(xué)課改的頂層設(shè)計(jì)有了清晰的認(rèn)識(shí),。

基于我國(guó)教育現(xiàn)存問(wèn)題，在黨的十八會(huì)議上,黨中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā),強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),。在此背景下進(jìn)行《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作,。可見(jiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》目的是將“立德樹(shù)人”的教育戰(zhàn)略目標(biāo)落到實(shí)處,。這涉及的各個(gè)學(xué)科,，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。任務(wù)艱巨：提煉學(xué)科核心素養(yǎng);研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);深化和促進(jìn)高考改革,。從這三大重任看,，改革大于修訂。

課題組比較研究國(guó)際普通高中課程標(biāo)準(zhǔn),，理清我國(guó)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路,，包括課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和基本原則。

目前課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作取得重要突破,。一,、提煉學(xué)科核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為綱,，選擇,、構(gòu)建課程內(nèi)容、創(chuàng)建新的課程標(biāo)準(zhǔn);二,、研制基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);三,、適應(yīng)我國(guó)高中階段教育普及，突出課程的多樣性和選擇性,。課程標(biāo)準(zhǔn)要為教學(xué)服務(wù),，為評(píng)價(jià)服務(wù)、為編寫教材服務(wù),、為高考服務(wù),。

朱教授的講座讓我對(duì)當(dāng)前的課改有了整體的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)課改的頂層設(shè)計(jì)有了一定的了解,。課改的終極價(jià)值在立德樹(shù)人,，以人為本,，在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養(yǎng)作為本學(xué)科培養(yǎng)人的目標(biāo)。當(dāng)然,，要使這一目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)配套改革中高考的改革勢(shì)在必行,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

我有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了各位專家,、教授的精彩講座,，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn),，收獲最大的是專家和教授們對(duì)我思想上的沖擊,，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命。學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深。

在今后的教育教學(xué)中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,，解放思想,，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí),，善于動(dòng)腦,，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況,，解決新問(wèn)題,，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。相信他山之石,，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,，教師只是激勵(lì)人,、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助,、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng),、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

新課程給了我們教改機(jī)遇,，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn),。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容。!

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時(shí)教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端,。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。思考背后，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)學(xué)以致用,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

x月x日上午,，我在縣x高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng),、專業(yè)知識(shí),、課堂教學(xué)能力,、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論,、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平,。通過(guò)傾聽(tīng)專家、優(yōu)秀教學(xué)能手xx教師的精彩講座,，我受益匪淺,。為了豐富語(yǔ)文課堂內(nèi)容，大量非語(yǔ)文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語(yǔ)文課堂,，語(yǔ)文課仿佛成了綜合課,，似乎承載了太多非語(yǔ)文的東西。很多語(yǔ)文教師被當(dāng)前紛繁的語(yǔ)文教壇混淆了語(yǔ)文本色,。而要使語(yǔ)文課堂真正堅(jiān)守語(yǔ)文本真,、追求教學(xué)質(zhì)效，做到返璞歸真,，靜下心來(lái)想想,，我認(rèn)為：在恰當(dāng)運(yùn)用多媒體習(xí)得有效知識(shí)的同時(shí)，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀,，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美,，感受情感的激蕩，喚醒童心童真,。

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科,，母語(yǔ)是民族之魂，國(guó)家之根,，智慧之泉,，創(chuàng)新之源。從小打好學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ),，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要,。

1.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單。特級(jí)教師薛法根在課堂上遵從三個(gè)“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的,，不講;學(xué)生自己能讀懂的,，不講;老師講了，學(xué)生還是不懂的,，不講,，留到以后再講。要達(dá)成這一教學(xué)境界,，教師必須認(rèn)真研讀教材,，在深入上下功夫，在淺出上做文章,。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔,。一些語(yǔ)文教學(xué)課堂，因?yàn)榻處熃M織得不嚴(yán)謹(jǐn),，使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出,，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替,，使學(xué)生應(yīng)接不暇,。其實(shí)，教師在課堂上要惜時(shí)如金,，珍惜時(shí)間,，就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語(yǔ)文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié),，去掉非語(yǔ)文的東西,，即使是語(yǔ)文的東西，也要突出重點(diǎn),。語(yǔ)文課也是要“洗”的,，要努力讓課堂洗練、利落,，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實(shí),、有效。

3,、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明,。教師的引導(dǎo)、過(guò)渡,、講解和評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要力求精練,、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,。我們母語(yǔ)經(jīng)過(guò)千百年的錘煉,，其特點(diǎn)之一就是可以用最簡(jiǎn)潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)力避羅嗦,、雜亂,，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性,，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中,。

語(yǔ)文是母語(yǔ)課程，小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程是培養(yǎng)和積累語(yǔ)感的過(guò)程,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本特色在于實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)言材料，尤其是通過(guò)多形式多用途的吟讀，讓學(xué)生感知,、體悟言語(yǔ)現(xiàn)象，獲得知識(shí),、體驗(yàn)情感,、明曉道理，這是語(yǔ)文教學(xué)之“本”,，是語(yǔ)文課堂本色化之“本”,。語(yǔ)文課最有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“讀”為主線，領(lǐng)起并貫通全課,。 讀,，讓學(xué)生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境,，品悟了生活;讀,，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動(dòng),，孩子愉悅,，“細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲”，這樣的教學(xué)安排突出了語(yǔ)文味,，回到了語(yǔ)文課堂的根本上,。 兒童是一個(gè)思想上、精神上,、人格上獨(dú)立的人,。兒童有兒童的感動(dòng)，兒童有兒童的情懷和夢(mèng)想,。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá),，讓其真情流露。

因此,，教學(xué)的設(shè)計(jì)要具有“兒童味”,。學(xué)生是課堂的主題，我們的課堂教學(xué),，其生命就在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務(wù)對(duì)象是兒童,，把很多不適合兒童的那種成人對(duì)高雅文化的要求錯(cuò)誤地灌輸給兒童,，那只能加速他們?cè)缛帐ネ辍１仨毟鶕?jù)學(xué)生的年齡實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)并結(jié)合新課程要求,，無(wú)論是目標(biāo)的數(shù)量,，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個(gè)人的偏好,，任意地制定教學(xué)目標(biāo),，那是缺乏課程意識(shí),、“生本”意識(shí)的表現(xiàn)做好語(yǔ)文教學(xué)，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效,，關(guān)鍵在于返璞歸真,，讓語(yǔ)文課程回到原點(diǎn)，復(fù)原其本色,，扎扎實(shí)實(shí)地教,，完完全全為學(xué)生，這樣,，學(xué)生才可在樸實(shí)的,、真實(shí)的、有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

11月,，我非常榮幸的參加了為期21天的山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)中給我們講課的有：齊魯名師李健梅老師,、濰坊市高新區(qū)教研室的武際金老師,、棗莊市市中區(qū)教研室的褚宏民老師、濱州市教研室的周新奎老師,、平原縣教研室的姜燕老師,、臨沂大學(xué)教育學(xué)院李中國(guó)院長(zhǎng)、肥城市教研室的孔令強(qiáng)老師,、臨沂大學(xué)蔣曉紅教授,、臨沂大學(xué)李同勝教授、萊蕪教研室的張梅榮老師,、臨沂大學(xué)心理學(xué)教授李樹(shù)軍教授,、臨沂市教科室徐文達(dá)老師。從他們每一個(gè)人身上我都學(xué)到了很多,。收獲很大,，涉及的范圍很廣，思考了很長(zhǎng)的時(shí)間也不知從哪些方面能全面的說(shuō)出我的體會(huì)和收獲,，下面就從一些專家那里,，給我感觸最深的地方，談?wù)勛约旱氖斋@,。

一,、李健梅老師——?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)課堂中的思維場(chǎng)

李健梅校長(zhǎng)是我們山東省的名師，在我們臨沂蘭山非常的有名,，可以說(shuō)是科學(xué)課堂的引領(lǐng)者,。在這次培訓(xùn)中，她提到的科學(xué)課堂，對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大,。

1,、科學(xué)課堂的基本思路：提出問(wèn)題、猜想假設(shè),、制定方案,、實(shí)施探究、展示交流,、拓展創(chuàng)新。

2,、提出問(wèn)題：科學(xué)探究以問(wèn)題解決為重點(diǎn),，問(wèn)題是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

德國(guó)物理學(xué)家海森堡說(shuō)：“提出正確的問(wèn)題,，往往等于解決了問(wèn)題的大半”,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行觀察、思考,，并在觀察,、思考中引發(fā)問(wèn)題，為探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備,，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo),、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活中熟知的現(xiàn)象,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中感知問(wèn)題、尋找問(wèn)題,，并提出問(wèn)題,。在提出問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)，要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,，有三個(gè)要素：一是情境要指向新的未知的事物,。二是情境要激起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究愿望,。三是情境要貼近學(xué)生已有的知識(shí)能力水平,。

2、猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題所可能發(fā)生的種種現(xiàn)象及結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)或作假設(shè)性解釋,。以小組或以全班為單位,，針對(duì)要研究的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)或作假設(shè)性解釋,，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，并在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言。猜想與假設(shè)是研究者根據(jù)已知事實(shí)材料和科學(xué)知識(shí)對(duì)所研究的問(wèn)題做出的一種猜測(cè)性陳述，是對(duì)問(wèn)題中事物的因果性,、規(guī)律性做出的假定性解釋,。可分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是猜想環(huán)節(jié),，二是假設(shè)環(huán)節(jié),。

3、制定方案：引導(dǎo)學(xué)生圍繞猜想假設(shè),，提出探究活動(dòng)的大致思路,，為科學(xué)驗(yàn)證做好鋪墊。在具體操作中,，一般要采取分組活動(dòng)的方式,，讓各小組針對(duì)本組要研究的問(wèn)題，制定自已的計(jì)劃或方案,。在本步要注意發(fā)揮教師引導(dǎo),、指導(dǎo)、點(diǎn)拔的作用,。

4,、實(shí)施探究：是探究的重要環(huán)節(jié)：保證時(shí)間、效果,。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究計(jì)劃或方案開(kāi)展探究活動(dòng),，驗(yàn)證猜想假設(shè)，得出科學(xué)結(jié)論,。依據(jù)方案開(kāi)展觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作,、考察,、調(diào)查、參觀,、采訪,、搜集、種養(yǎng)等探究活動(dòng),，來(lái)驗(yàn)證猜想假設(shè),。在活動(dòng)中要注重小組合作，讓小組的所有成員都活動(dòng)起來(lái),。

5,、展示交流：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究的成果進(jìn)行展示與交流，加深對(duì)科學(xué)結(jié)論的理解,。一般先組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)展示與交流,，在統(tǒng)一思想,、得出結(jié)論后，再組織全班交流,。對(duì)探究成果的展示與交流,，一般分三個(gè)步驟進(jìn)行：

第一個(gè)步驟是組內(nèi)展示與交流。主要針對(duì)本組內(nèi)共同進(jìn)行的探究活動(dòng),，對(duì)所積累的各種信息資料進(jìn)行整理,、分析、討論,，獲得共識(shí),。(個(gè)體收獲)

第二個(gè)步驟是全班交流。是在各小組匯報(bào)各自探究成果的基礎(chǔ)上,，對(duì)全班同學(xué)的成果進(jìn)行整理,、分析、討論,，得出科學(xué)的解釋或結(jié)論,，獲得更為豐富的成果,，達(dá)到資源共享,、成果共享。(學(xué)生主導(dǎo)作用)

第三個(gè)步驟是得出科學(xué)的結(jié)論,。(教師主導(dǎo)作用)在展示與交流中,，教師要鼓勵(lì)展示交流方式的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行展示與交流,。

6,、拓展創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活進(jìn)行密切融合。

操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲得的知識(shí)與技能,，解釋生活中的現(xiàn)象,，解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn),、發(fā)明,、創(chuàng)造活動(dòng)，關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題等,。

二,、孔令強(qiáng)老師——科學(xué)教學(xué)中的大節(jié)和細(xì)節(jié)

1、堅(jiān)守教育的大節(jié)：應(yīng)該堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”

第一個(gè)杜絕負(fù)效：不要給予孩子有害的東西,。不要將學(xué)校變成禁錮孩子發(fā)展的牢籠,，不要把課堂變成缺少生命尊嚴(yán)的屠宰場(chǎng)，不要讓老師成為磨滅學(xué)生人性,、扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的屠夫,。

第二個(gè)：刪除無(wú)效,。

第三個(gè)：減少低效：不要在有限的時(shí)間內(nèi)浪費(fèi)孩子的生命 。一節(jié)課40分鐘,，而每個(gè)40分鐘都是從孩子生命鏈條中截取出來(lái)的,，浪費(fèi)孩子的時(shí)間，就是浪費(fèi)孩子的生命,。我認(rèn)為應(yīng)該從這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)我們的教學(xué)行為,，認(rèn)真反思每節(jié)課，是否讓孩子確實(shí)學(xué)有所得,，確實(shí)讓孩子學(xué)有發(fā)展,，確實(shí)讓孩子學(xué)有提高。

第四個(gè)：追求高效：要教給孩子終生發(fā)展有益的東西,，追求教學(xué)效益的最大化,。

2、確立高效的目標(biāo)

(1)“一舉多得,，一箭多雕”,。體現(xiàn)在全面育人方面，是德智體美勞全面發(fā)展的“五雕”,。在智育里邊,，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀,，是第二個(gè)層次的“三雕”，也就是三維目標(biāo),。所以概括成這么一句話,，叫“一箭多雕”。這一箭是什么箭呢?就是當(dāng)堂一節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。通過(guò)這一個(gè)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)多方面的教學(xué)目的。

(2)“一石激起千層浪”,。 每一節(jié)課,，好比是在小孩子的腦海里投進(jìn)一塊石頭，給他激起波浪,，讓它擴(kuò)展到他的日常生活里面去,。如果說(shuō)，我們上科學(xué)課,，只有課堂里邊有科學(xué)教學(xué),，死記硬背幾句話，下課后對(duì)周圍的自然事物視而不見(jiàn),，漠然置之，根本不去關(guān)心它，不去理睬它,，你說(shuō)這樣的教學(xué)效果起到什么作用沒(méi)有?如果說(shuō)學(xué)了什么，他就對(duì)什么感起興趣來(lái)了,，他就愛(ài)上它了，就迷上它了,，下課之后,，雖然沒(méi)有給他布置作業(yè)，也很高興地自己去搞起來(lái)了,，這就擴(kuò)大到了日常生活里面去了,，成為他喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情了。這個(gè),，不用考試,，可以給你打100分，對(duì)于教學(xué)效果來(lái)說(shuō),，可以給你打100分,。

①增強(qiáng)探究欲望，感受科學(xué)魅力

要從以下幾點(diǎn)思考：首先我們常常講要在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,，興趣從何而來(lái)?從感悟科學(xué)的魅力而來(lái)?其次在常人的心目中,，科學(xué)是深?yuàn)W的、嚴(yán)格的,、艱難的,、枯燥的;一提到科學(xué)家,，眼前不由自主地會(huì)浮現(xiàn)出愛(ài)因斯坦的形象——白發(fā)怒張,、滿面皺紋。其實(shí)科學(xué)是充滿魅力的,。還有就是如果你經(jīng)常以欣賞的眼光,，仔細(xì)地觀察大自然中的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，大自然存在著許多普遍的規(guī)律,，這些規(guī)律是令人驚嘆的

②介紹科學(xué)現(xiàn)象，保持探究興趣

在我們平時(shí)的教學(xué)中,，我們的科學(xué)教師應(yīng)多以生活中發(fā)生的事情來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這也就要求老師要做一個(gè)善于觀察和學(xué)習(xí)的老師。

③講述科學(xué)家故事,，激發(fā)學(xué)生思維

孔老師講到了這樣的一個(gè)故事：文化大革命中我被打成牛鬼蛇神,，說(shuō)我是潛特務(wù)分子，分配到農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng),。有一天,，領(lǐng)導(dǎo)找我說(shuō),，明天你去打豬草。這顯然是整我,。天哪!我四體不勤,，五谷不分，根本就不知道豬草是什么,，我又沒(méi)有養(yǎng)豬的書(shū),，能不能找貧下中農(nóng)請(qǐng)教呀?又不行，因?yàn)檫@一來(lái),，又成了搞“串聯(lián)”,，罪加一等呢!想來(lái)想去，浮想聯(lián)翩,，夜不能寐;好了,，有辦法了。第二天不到一個(gè)上午我把豬草打回來(lái)了,。其實(shí)方法很簡(jiǎn)單：把豬趕出去,，看豬吃什么草，就打什么草,，吃什么菜,，打什么菜，不就行了嗎?顯然,，豬吃的草是豬草,，豬吃的菜是豬菜，這是邏輯關(guān)系,?！@是一種思維方式。我們的科學(xué)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生變得更聰明,。從這兒，我知道了我們的老師在關(guān)注教學(xué)的時(shí)候,，我們更應(yīng)關(guān)注孩子的思維,，讓孩子成為一個(gè)有自己思想的行為。

我的收獲還有很多很多,，上面兩條是從兩位專家那兒學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí),，我會(huì)在以后的工作認(rèn)真的實(shí)踐。當(dāng)然,，我還會(huì)對(duì)其余專家的講解內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),，并用于我以后的而教學(xué)教研當(dāng)中，通過(guò)自己的實(shí)踐和創(chuàng)新,，探索一條通往成功的道路,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

20__年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：

首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期,，幾位專家的思想引領(lǐng),，使我感觸較深。從師德,、科研,、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí),，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性;許璋副局長(zhǎng)的教師應(yīng)具有的基本意識(shí)等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解,。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想,，我們作為普通的教師,，平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)的確太少了,。

其次,，實(shí)踐培訓(xùn)本來(lái)要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持,，統(tǒng)一讓市里安排了,，班主任蔣老師幫我們安排到東陽(yáng)的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺(jué)得有些不滿意,，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?。但是到了那里，看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神,，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深,，我再也沒(méi)有怨言了,。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師,，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙,，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的,，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余,，擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,，我們每每聽(tīng)好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法,，在教學(xué)中找出問(wèn)題，然后進(jìn)行集體討論,，并進(jìn)行教案的修改再上課,。另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),，讓我們?nèi)ヂ?tīng)課,，給他的課提意見(jiàn)。在他那里,，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍,。

工作快五年,，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚,，總覺(jué)得時(shí)間不夠用：備課,、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡,。因此別提好好地去反思,，好好地去看書(shū)，好好地去寫一寫了,。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄n題,，而深感惶恐與汗顏,。的確，教師,，需要學(xué)識(shí),。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng),。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū),，如果教師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野,，增長(zhǎng)學(xué)識(shí),，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展,。而寫一寫又能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾,，匯成思想的洪流,。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺(tái)下,，重新有機(jī)會(huì)思索,、沉淀。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西,，更讓我感悟到了很多,。

應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式,，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯,、清晰。感覺(jué)到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大,，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈,。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑,，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí),、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的,，當(dāng)然,，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后,，便開(kāi)始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我,，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的,，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間,。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉,，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟,，十分地費(fèi)腦筋,。

我把這次培訓(xùn)用21個(gè)字來(lái)總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效,、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長(zhǎng),。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

今年7月,，我有幸參加了在河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校舉辦的河南省中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)第五期骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全省的70多位教師參加,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤,，積極參與討論,，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練,。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一,、體會(huì)

這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣,，有專題講座,，互動(dòng)討論，實(shí)踐模擬等,?；厥捉粋€(gè)月的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮,，理論得到升華,，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素,；教育的理論、方法,、形勢(shì)日新月異,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己,，完善,，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步

二、收獲

1、提高了師德水準(zhǔn),，更新了教育觀念

省財(cái)經(jīng)學(xué)校李莉艷老師對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析,，對(duì)處理中職課堂師生關(guān)系、班級(jí)管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。在以后的教學(xué)和班級(jí)管理中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育和班級(jí)管理水平,。

方柯老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程,，高超的教育水平，時(shí)尚,、詼諧并且準(zhǔn)確的語(yǔ)言在課堂上的自然運(yùn)用,，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮,，學(xué)習(xí)效率空前提高,，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎？從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù),，更多的則是如何提高課堂效率,，做受學(xué)生歡迎的老師。

通過(guò)學(xué)習(xí),、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

2,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn),，授課教師以中職教師為主，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中職教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革與教材建設(shè),、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示,、職業(yè)教育學(xué)專題等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,，看了那么多書(shū),，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺(jué)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。

3、會(huì)計(jì)理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),，我們還學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練,，具體內(nèi)容包括國(guó)家級(jí)技能大賽輔導(dǎo)老師田俊敏介紹經(jīng)驗(yàn)，用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤模擬,、李莉艷老師會(huì)計(jì)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練,，，尤文利老師對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的演示,，王延玲老師對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作要領(lǐng),，都使我們受益匪淺。舒慶英老師長(zhǎng)期股權(quán)投資新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的對(duì)比和突出變化,，華北水院袁曉燕教授對(duì)《現(xiàn)金流量表》的解讀,，中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院方光正教授對(duì)《所得稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到會(huì)計(jì)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛,。

此次培訓(xùn),，不僅自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高,。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作,，使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，能制作更漂亮的教學(xué)課件,。把枯燥的會(huì)計(jì)知識(shí)，變得形象,、通俗通懂,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果,。

4,、提高了實(shí)際操作能力，熟悉了會(huì)計(jì)防偽開(kāi)票系統(tǒng)

在尤文利老師的指導(dǎo),、演示和手把手的知道下,，我們了解并模擬操作了開(kāi)業(yè)稅務(wù)登記，稅種登記的一般流程,，并根據(jù)實(shí)際資料填寫了普通發(fā)票領(lǐng)購(gòu)簿審批表,；了解了增值稅一般納稅人的認(rèn)定；根據(jù)一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制,、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂,，從明細(xì)賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章，防偽開(kāi)票的練習(xí),，和防偽稅控的實(shí)際操作,，讓我們的實(shí)際操作能力得到很大的提高。

5,、開(kāi)闊了眼界,、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間,，我們組織討論,，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì),、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn),，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),。其中洛陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校使我耳目一新,，學(xué)校準(zhǔn)備成立以李東方老師為首的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，不但為學(xué)校創(chuàng)收還同時(shí)提高學(xué)校教師的實(shí)踐能力,，學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,；駐馬店農(nóng)校花卉專業(yè)能為學(xué)校每年賺取幾十萬(wàn)的利潤(rùn),，成了該校的金牌專業(yè),；安陽(yáng)縣職業(yè)中等學(xué)校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子，給大家留下了深刻的印象,。在 “河南職教是一家”的理念下,，我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討職業(yè)教育的困境和對(duì)策,，結(jié)下了深厚的友誼,。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任余萌老師建立了河南省第五期會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師群,，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái),。

三、思考

誠(chéng)然,，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,，具體如何實(shí)施,？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素,，而不是一味地生搬硬套,，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。

俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法,?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用,，在用中學(xué)”,。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué),、善學(xué),，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

四,、留戀

培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著,，收獲著,，快樂(lè)著！培訓(xùn)的結(jié)束,，滿心都是深深的不舍,，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué),，舍不得,？,？，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍,，我們終要分手,，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái),，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏,！

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

我很榮幸地參加了福建省第二期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行,，為此,，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!感謝福建教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

今天,，我就把這次到在福建教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會(huì)向大家作分享,。時(shí)間有限,，我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享，也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用,。

因?yàn)?，之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我十分珍惜,。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,，要求自己,，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，22天的時(shí)間非常有限,，可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā),。

骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課,、上課,、評(píng)課,。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng),。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,，這22天來(lái)的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的22天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的22天,。我真的真的受益匪淺。22天來(lái),，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開(kāi)闊了眼界;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑。這讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。

現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

一,、應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的,、有奮斗感,、有專業(yè)感的教師。

期間,，我聽(tīng)了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士,、專家的講座,，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師,、專家的一次次精彩的演繹,，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸,，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng),。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè),、樂(lè)教,，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師。期間,，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課，交流發(fā)言,，他們讓我感受到我的壓力，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒,，很有水平,，,。我一一聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩,，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉,，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好,。我還聽(tīng)說(shuō)，福建省的教研活動(dòng)上不如浙江,，下不如廣東,。因此,，福建省教育廳把福建省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地，欲為福建省培養(yǎng)一大些名師,、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的教師,，福建教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉楦＝ㄊ∨嘤?xùn)中小學(xué)教師的搖籃,，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì)有更多的教師有機(jī)會(huì)到福建教育學(xué)院，參加培訓(xùn),。目前學(xué)院已開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)有，小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、綜合,、心理健康、電腦,、思品等學(xué)科,。

培訓(xùn)期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦,，但他們辛苦并快樂(lè)著!我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

福建教育學(xué)院二附小教師何捷,，他經(jīng)常到外地參加全國(guó)的教研活動(dòng),，到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng),，然而，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國(guó)相當(dāng)?shù)挠绊?，他教過(guò)的學(xué)生，一個(gè)個(gè)作文寫得一流,，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了,，學(xué)生的家長(zhǎng)都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書(shū),。何捷老師長(zhǎng)得挺帥，何捷老也挺辛苦,，他是我的偶像，更是許許多多女教師崇拜的對(duì)象,。連江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師(副校長(zhǎng))劉仁增，閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳,，福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師，有些是校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線,，始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)么奉獻(xiàn)著,，他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。

我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢塘小學(xué),。錢塘小學(xué)的女教師可多,，90%以上吧,，因此，有幾位哥們問(wèn)我,，你在錢小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了,，我肯定的說(shuō)：是的!幸福無(wú)比呀!說(shuō)的也是,，我長(zhǎng)了兩只眼睛，還帶著眼鏡,，不想看美女還真挺難的!但是，今天,，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美,，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè),、樂(lè)教,，多么上進(jìn)，相當(dāng)專業(yè),。

我還注意到了錢塘小學(xué)女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴,，是累的呀!累造成的呀,。為此,，我們?cè)c錢小陳副校(名師)開(kāi)玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊,，一個(gè)個(gè)都不胖呀!她笑了，她說(shuō),，不是胖的沒(méi)有,，是長(zhǎng)得豐滿一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè),，她們真的挺辛苦的!她們是累出來(lái)的，她們都非常努力的去提高自已!學(xué)校實(shí)行坐班制,，她們一早來(lái)學(xué)校,，天天都要備好每一堂課，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè),，要參加年段,，全校的教研活動(dòng),，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項(xiàng)工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上,，起早貪黑，難怪長(zhǎng)不飽滿,。

言者無(wú)意,，聽(tīng)者有心,，我十分震撼。對(duì)呀,，在校級(jí)教研活動(dòng)中，那幾位瘦得出奇,，長(zhǎng)相平平的女教師，可發(fā)言起來(lái),，卻讓我們這些從農(nóng)村來(lái)的教師來(lái)勁,，那評(píng)課真是不同凡響,，點(diǎn)評(píng)到位、行云流水,，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇,，長(zhǎng)挺美麗的女教師課上得真是好,?？磥?lái)，外表美不代表有本事,，她們雖瘦,，但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余,，但絕不能少!看來(lái),，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧?!

各位同仁,，說(shuō)心理話，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服,，曾經(jīng)引起我的強(qiáng)烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來(lái),，哪怕一點(diǎn)點(diǎn),，也不枉費(fèi)我今天扯蛋的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)!

二,、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。

\教師角色的轉(zhuǎn)換\教師如何自我調(diào)節(jié)(同事之間的配合,，互相關(guān)心,，男女搭配工作不累,，參加各種娛樂(lè)活動(dòng)，旅行,，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個(gè)人,，有興趣愛(ài)好,，\學(xué)校環(huán)境育人的作用(學(xué)校創(chuàng)建更加溫馨的環(huán)境,，如辦公室，教師配置電腦等,，校園美化，陶冶情操,，，,，對(duì)老師與學(xué)生的影響)\不體罰學(xué)生

(1)閱讀教學(xué),。

聽(tīng)了閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對(duì)策》的講座,，福州市錢塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座，兩個(gè)講座都講到閱讀教學(xué),。這也說(shuō)明閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問(wèn)題呢?如何更好地做好閱讀教學(xué)呢?

閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識(shí)字教學(xué)被嚴(yán)重忽略;教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)重缺失;語(yǔ)文訓(xùn)練不落實(shí);朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果,、原因和解決的策略,。

閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題：1,、孩子閱讀起步晚;2,、孩子閱讀量太少;3、閱讀能力不強(qiáng),。閱讀能力包括：提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋、判斷,、評(píng)價(jià)的能力。

產(chǎn)生閱讀教學(xué)問(wèn)題的原因：1,、識(shí)字拖了閱讀的后腿。我國(guó)母語(yǔ)教學(xué)與拼音國(guó)家相比,，輸在了起跑線上。

2,、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽,。3,、沒(méi)有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列,。4、沒(méi)有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣.朗讀默讀精讀略讀瀏覽

閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路,，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，另一方面,，千方百計(jì)落實(shí)兒童的閱讀,。

1,、明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù);2,、改進(jìn)教學(xué)方法突出重點(diǎn)落實(shí)自覺(jué)順學(xué)而導(dǎo)言意兼得

閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展

(二)作文教學(xué)

福州教育學(xué)院二附小教師何捷的《傳統(tǒng)作文教學(xué)的反思和借鑒》講座,。教作文我們老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是件比較頭疼的事情，老師對(duì)學(xué)生有很大的期望,，但學(xué)生寫出來(lái)的作文就并沒(méi)有老師所要求的那樣了。寫作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們最頭疼的事情,，有些學(xué)生為寫一篇作文抓緊耳撓腮，為了湊字?jǐn)?shù)“擠牙膏”,，擠了老半天也擠不出什么名堂來(lái)。其實(shí)他們存在的問(wèn)題是不知寫什么,，無(wú)內(nèi)容可寫，寫作能力沒(méi)有得到培養(yǎng)與提高,。

前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫作水平那相當(dāng)?shù)母?。他的主要方法是百字作文教學(xué),，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視,，有線電視用戶可以會(huì)費(fèi)收看，他還編了一本游戲作文的書(shū)------,。他的做法是：一記實(shí)作文。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng),，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(很重要)。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫作文反對(duì)虛構(gòu),，提倡一文一事。

成功的作文教學(xué)理論借鑒：1,、想方設(shè)法讓孩子多寫、多改;2,、小學(xué)階段以觀察作文為主。(學(xué)術(shù)界想像作文的爭(zhēng)論尚未有定論)3,、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品;4、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文,，做好推薦。6,、從小開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整句、寫完整句,。7,、讀寫結(jié)合,。把讀寫結(jié)合進(jìn)行到底。聽(tīng)了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫進(jìn)行到底》的講座,。語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)師：重讀輕寫(教師一味強(qiáng)調(diào)對(duì)文內(nèi)容的理解，而忽略運(yùn)用(寫作指導(dǎo))沒(méi)有做到讀寫結(jié)合,。這樣,，許多寫作資源白白浪費(fèi)了,，作文教學(xué)如果離開(kāi)與講讀課文的教學(xué)結(jié)合,，那寫作指導(dǎo)就會(huì)變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源,，利用好來(lái)。(語(yǔ)文教師可以把高玉讀寫結(jié)合進(jìn)行到底的課件拷回去慢研究,。)

(三)略讀課文教學(xué),。

聽(tīng)了廈門集美大學(xué)小學(xué)教育系副教授施茂枝的《略讀教學(xué)講座》,。

去年11月份在江西省全國(guó)小語(yǔ)會(huì)第七屆閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)中，浙江省王春燕老師執(zhí)教的《猴王出世》,，以獨(dú)特的設(shè)計(jì)和精彩的演繹，引起了大家的矚目和爭(zhēng)鳴,，不少聽(tīng)課的老師認(rèn)為，此課一掃觀摩現(xiàn)場(chǎng)的沉悶空氣,，讓人眼前一亮;并一致認(rèn)為王老師的課一定是特等獎(jiǎng)。但王春燕老師《猴王出世》落選,。原因是一些評(píng)委此課將略讀課文當(dāng)作精讀課文來(lái)教,，背離了本次觀摩的規(guī)則,。多可惜呀!

收獲：

略讀課文的由來(lái)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，性質(zhì)是指導(dǎo)學(xué)生半獨(dú)立閱讀,，其地位是從課內(nèi)向課外的橋梁。

略讀教學(xué)要?jiǎng)t：一是打造“合體”的任務(wù),。首先必須與教學(xué)時(shí)間相匹配,，確保教學(xué)任務(wù)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。其次，教學(xué)任務(wù)必須讓學(xué)生通過(guò)努力基本上能讀明白,。略讀教學(xué)備課時(shí)一點(diǎn)都不能略，這樣才能設(shè)計(jì)出好的環(huán)節(jié),，提出好的問(wèn)題,。略讀課文的教學(xué)教師一定要給予學(xué)生足夠的獨(dú)立,，避免過(guò)細(xì)指導(dǎo)，運(yùn)用精讀的經(jīng)驗(yàn)(快速瀏覽,，勾畫(huà)，批注,、感受，體會(huì),，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句含義，抓鍵啟句,，略讀課文更多采用默讀,，要多動(dòng)筆墨。

(四)口語(yǔ)交際的教學(xué)

首先弄清楚什么是口語(yǔ)交際,?？谡Z(yǔ)交際是在一定語(yǔ)言環(huán)境中用口頭語(yǔ)言交流,，表達(dá)思想與情感的活動(dòng)。必須有三個(gè)條件：話題,，交際者，交際環(huán)境,。

(五)評(píng)課的原則、方法,。

聽(tīng)課評(píng)課既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),，是科學(xué)便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見(jiàn)仁見(jiàn)智,。

遵循評(píng)課原則：評(píng)課時(shí)要遵循實(shí)事求是原則、激勵(lì)性原則,、差異性原則。

把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)教師的教要側(cè)重看1.教學(xué)目標(biāo)定位，2.教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材,，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,，激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造潛能;突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn);3.教學(xué)過(guò)程，教學(xué)思路清晰,，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時(shí)間;創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，師生關(guān)系民主融洽，在師生平等對(duì)話中進(jìn)行教學(xué);精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,，能進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),。4.教學(xué)方法，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí);根據(jù)教學(xué)需要,，恰當(dāng)、有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段;注意學(xué)生反饋,，根據(jù)課堂的生成性,，及時(shí),、得當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)。5.教師素質(zhì),，具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念，專業(yè)知識(shí)扎實(shí),，文化底蘊(yùn)深厚，教學(xué)基本功過(guò)硬;有較強(qiáng)的組織能力,，富有教學(xué)機(jī)智，應(yīng)變能力強(qiáng),，能根據(jù)課堂非預(yù)設(shè)性調(diào)控教學(xué);具有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

講究評(píng)課方法：評(píng)課既要注重整體分析,，又要注重局部分析，做到高屋建瓴,，點(diǎn)面結(jié)合,，抓住實(shí)質(zhì),，找出特點(diǎn),。要充分尊重教師的勞動(dòng)，注重場(chǎng)合,，把握分寸，褒貶得當(dāng),，主次分明，以理服人,。在與教師個(gè)別交流時(shí)，宜采取民主互動(dòng)的評(píng)課方式,，先由執(zhí)教者談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì),，然后要開(kāi)誠(chéng)布公地交換對(duì)課的看法和建議，不要生搬硬套某種理想化的課堂教學(xué)模式來(lái)評(píng)議,，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,，以商量的口吻與教師像朋友似的平等交流,，理解教師的教學(xué)意圖，不要自以為是,，固執(zhí)己見(jiàn)，要允許教師解釋,、說(shuō)明,，甚至申辯,，允許發(fā)表不同見(jiàn)解，通過(guò)你來(lái)我往的交談切磋,，深入地探討某個(gè)重要問(wèn)題,，真誠(chéng)地幫助教師不斷成長(zhǎng),，讓教師心悅誠(chéng)服。在集中評(píng)課時(shí),，因有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)反饋聽(tīng)課情況一定要注意分寸,，應(yīng)以肯定教師成績(jī)?yōu)橹?，?duì)于存在不足可以用提建議的口吻指出今后努力方向,，這樣，教師才會(huì)覺(jué)得受益匪淺,，確實(shí)對(duì)今后教學(xué)有促進(jìn)作用,。

(六)校文本開(kāi)發(fā)與教研教改(學(xué)校\年段式主題教研活動(dòng)\評(píng)課)

期間,，聽(tīng)了福建教育學(xué)院文科研修部主任鮑道宏教授的《語(yǔ)文教師如何做好校本研究方案》

1、什么是校本?20世紀(jì)90年,，學(xué)校學(xué)生無(wú)個(gè)性,，學(xué)校只抓幾門必考科目，只把升學(xué)當(dāng)作命根子,，校長(zhǎng)老師少關(guān)心學(xué)校的精神生活，文化生活,，影響孩子走上社會(huì)后民主,、公平,、公開(kāi)道路，于是,，我國(guó)建立了學(xué)校基礎(chǔ)上的一個(gè)課程----校本課程,。

我們的校本是從外國(guó)進(jìn)來(lái)的,，課改后普及,，維護(hù)國(guó)家、地方基本教學(xué)權(quán)利外,，擴(kuò)大學(xué)校的自主權(quán),，謀求學(xué)校有特色的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展。

在錢塘小學(xué)校本研究經(jīng)驗(yàn),。錢小把寫字字教學(xué)做為校本研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，錢小的這一校本研究做出了相當(dāng)大的成功，錢塘小學(xué)一越成為是全國(guó)寫字試驗(yàn)校,。“第八屆教育部藝術(shù)教育委員會(huì)全國(guó)中小學(xué)生繪畫(huà),、書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)名單”,。記者稍稍統(tǒng)計(jì)了一下,，發(fā)現(xiàn)獲得書(shū)法一等獎(jiǎng)的43人,，二等獎(jiǎng)的73人,，三等獎(jiǎng)的94人。該校校長(zhǎng)廖秀梅告訴記者,，學(xué)生并非今年才取得這么好的成績(jī),，因?yàn)槊磕杲逃恐鬓k的書(shū)法比賽,，該校都有幾百名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

錢塘小學(xué)1996年開(kāi)始藝術(shù)教育,。當(dāng)時(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有執(zhí)行，該校在全市的小學(xué)中率先開(kāi)設(shè)寫字課,，配備專職教師,，進(jìn)入課堂教學(xué),，每周一節(jié)。學(xué)校還編寫了教學(xué)專用書(shū),，并將學(xué)生作品裝訂成冊(cè),。廖秀梅校長(zhǎng)告訴記者,，在當(dāng)時(shí)的情況下，這完全是對(duì)素質(zhì)教育的全新嘗試,。實(shí)踐證明，學(xué)校的舉措與新的課程改革精神是吻合的,。學(xué)校對(duì)一年級(jí)的學(xué)生主要進(jìn)行硬筆書(shū)法的教育,，從坐姿,、握筆姿勢(shì)教起，高年級(jí)發(fā)展到軟筆書(shū)法,。寫字課堅(jiān)持5年后，錢塘小學(xué)被教育部列入全國(guó)14所寫字藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一,，當(dāng)時(shí)是省內(nèi)惟一一所,。廖秀梅校長(zhǎng)自豪地說(shuō),，錢塘小學(xué)的寫字教學(xué)帶動(dòng)了鼓樓區(qū)的藝術(shù)教育氛圍，鼓樓區(qū)成為全國(guó)藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū),。如今，學(xué)校還將寫字課成績(jī)列入對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià),，要求學(xué)生除了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)合格外，寫字課也要達(dá)標(biāo),，才能畢業(yè)。廖秀梅校長(zhǎng)認(rèn)為,，寫字與做人是密切相關(guān)的，它對(duì)訓(xùn)練小學(xué)生的耐心,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)都有潛移默化的作用，其效果正如學(xué)校的要求——“認(rèn)認(rèn)真真寫字,、堂堂正正做人”,。從一些中學(xué)反饋來(lái)的情況看,，錢塘小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生大多成為中學(xué)出黑板報(bào)的“主力”。錢塘小學(xué)校園內(nèi)走廊,、過(guò)道處還張貼了不少經(jīng)過(guò)裝裱過(guò)的學(xué)生寫字作品,、還有專門的作品展覽室。

錢塘小學(xué)對(duì)這項(xiàng)校本長(zhǎng)抓不懈?對(duì)老師的要求是：每位教師每個(gè)星期都得寫一張硬筆字或一張毛筆字和一塊小黑板的粉筆字,，硬筆字,、毛筆字上交,。老師上課的板書(shū)必須寫得非常漂亮(對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用吧),，這個(gè)我在錢小聽(tīng)的每一節(jié)課都深有感觸，所以我把這一個(gè)好的方面帶回來(lái),，我想我也一定會(huì)堅(jiān)持把板書(shū)的字寫得工工整整，我也非常希望我們學(xué)校的每一位教師都能這樣,，本來(lái)就是這樣做的老師我要送給你三個(gè)字：“你真棒”!希望全體師生都能像廖校長(zhǎng)說(shuō)的“工工整整寫字，堂堂正正做人,?！卞X塘小學(xué)每周抽各班部分同學(xué)的寫字情況進(jìn)行評(píng)比,，即，如幾號(hào)到幾號(hào)的同學(xué)上交寫字作業(yè),，每周一升旗儀式都公布結(jié)果,，校長(zhǎng)親自發(fā)獎(jiǎng)狀,。錢塘小學(xué)師生每年春節(jié)期間都到街上現(xiàn)場(chǎng)免費(fèi)給老百姓寫春聯(lián)，受到好評(píng),。

此外，錢塘小學(xué)還把主題教研做為校本的重要內(nèi)容：錢小每個(gè)年段有十幾個(gè)班,，每個(gè)年段的語(yǔ)文教師就有十幾位,，他們開(kāi)展教研活動(dòng)是分成雙周全校語(yǔ)文教研(大教研),，單周按年段開(kāi)展教研。由于人多,，他們地活動(dòng)場(chǎng)面是挺壯觀的，他們的教研活動(dòng)非常正規(guī),，主持人非常的有水平的,。教次教研活動(dòng)每周都有一個(gè)主題,，大教研的話就是按年段為單位，通過(guò)主題教研。如我們遇上的全校教研活動(dòng)是這樣安排的,。先由教研組長(zhǎng)上臺(tái)介紹哪一位老師開(kāi)什么課,，然后介紹這一課在哪一冊(cè),，哪個(gè)單元，單元訓(xùn)練的重點(diǎn)及主題教研的任務(wù),，教研活分年段抽簽評(píng)課：①?gòu)慕虒W(xué)基本功上分析;②從教學(xué)程序上分析;③從教學(xué)目標(biāo)上分析;④從處理教材上分析;⑤從教學(xué)方法和手段上分析;⑥從教學(xué)效果上分析,。㈡學(xué)校抓好特色校的建設(shè),。。然后一位叫湯海鳳的老師上《再見(jiàn)了,，親人》一課,。再然后，按年段分小組,，組內(nèi)進(jìn)行評(píng)議。最后各小組派一個(gè)代表到臺(tái)上評(píng)課,。

開(kāi)課的老師的課上得實(shí)在是好,。我總結(jié)了一下至少有以下優(yōu)點(diǎn)：教師教學(xué)基本功相當(dāng)扎實(shí),，板書(shū)一流，朗讀指導(dǎo)一流,，指導(dǎo)有層次性,，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀水平不知怎的就真的被指導(dǎo)起來(lái)了;教師都非常有親和力,，目光是那樣親切，語(yǔ)言是那樣幽默,，而且他們很會(huì)賞識(shí)孩子，表?yè)P(yáng)到位,。教師那微笑真美;教師非常注意學(xué)生的語(yǔ)言(口頭)表達(dá)能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生梳理好不通順的話,，引導(dǎo)學(xué)生言簡(jiǎn)意賅,。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn),，教學(xué)重,、難點(diǎn)的的突破深入淺出，教師語(yǔ)文簡(jiǎn)練,，教學(xué)重心下移，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,，不一直牽著學(xué)生走;教師每一節(jié)課關(guān)注不同層次的學(xué)生，(這是優(yōu)秀教師的重要表現(xiàn)),，學(xué)生參與課堂的活動(dòng)面廣,。教師對(duì)文本的解讀,，利用文本進(jìn)行知識(shí)的拓展,，能有效發(fā)揮文本的作用，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,，發(fā)展能力;每一節(jié)課使用的課件非常發(fā)揮了很大的作用,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

在假期里,，我有幸成為成為xx初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)中的一員。在這短短的五天里,，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，使我的教育思想,、教育理念,、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路,，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展,。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到,，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上,，而作為“領(lǐng)路人”的我們,，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”,，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,，學(xué)習(xí)才是硬道理”,，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人,。

在培訓(xùn)中，xx老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)是關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性,。我深感內(nèi)疚,，我的愛(ài)太過(guò)狹窄，太過(guò)片面,。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看,，沒(méi)有“用心”，應(yīng)該說(shuō),，“用心”的程度不夠,。因此，在今后的教學(xué)中,，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但,，我又是自豪的，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓(xùn)中,，我感到慚愧,，xx老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生,，雖然,，我是出自對(duì)他們的愛(ài),，我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰,。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手,。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸,，我非常慶幸,，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),，因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正。

在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái),，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求,。我要改變自己的常規(guī)教學(xué),，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥,，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展,，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái),。用心去看學(xué)生,、愛(ài)學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松,、愉快地教學(xué)課堂,。用自身的人格魅力去感染學(xué)生,、轉(zhuǎn)化學(xué)生?！耙孕膿Q心,，以情換情,，以恩換恩”，換位思考,，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。

我要相信自己的學(xué)生,，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫,，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛,，把課堂還給他們，那是他們的天空,，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃,、去發(fā)展,，他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我,，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的,，就是在他們迷惑、困惑,、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人,。對(duì)于他們,，我只能給予幫助或建議，沒(méi)有指定權(quán),。

當(dāng)然,，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外,，還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等,。我相信,，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師,，而這是我今后的奮斗目標(biāo)!