作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇一

故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽,、百聽不厭的,，其作品中的情節(jié)性、人,、事,、物的關(guān)系，具有較強(qiáng)的動(dòng)感性,、表演性,，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美,，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過表情,、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力,?！薄栋翁}卜》是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一,，語言淺顯易懂,，情節(jié)簡單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求,，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語言,，知道如何請人幫忙？該怎么說,？基于這些考慮,，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié),。

2,、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“快快來,，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦,、嗨呦，拔呀拔,，還是拔不動(dòng)”　

3,、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜,、老爺爺、老奶奶,、小花狗,，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖,。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜,、柵欄等做好場地布置,，準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫和音樂。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車出發(fā)吧?！?/p>

1,、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色,。

教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家,？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰？

2,、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的,，老公公每天都給它澆水,、施肥,，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶,！”“長吧長吧蘿卜啊,，長的大??！”蘿卜越長越大,。

3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來,，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法,，導(dǎo)入故事內(nèi)容,。

3、小朋友們真聰明想到請這么多小動(dòng)物去幫忙,，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情,，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二,、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容,，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。

1,、老師隨音樂有感情地講述故事,，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。

2,、提問引導(dǎo)：“故事的名字叫什么,？”

“故事里有誰？”

“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么,？”

三,、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容,。

1,、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”,。

2,、依此請出其它的人物，并學(xué)說對話,。

四,、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉,、幫忙,、一起”。

1,、提問：“故事講完了,，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”

“他們是怎樣拔的呢,？”

2,、討論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動(dòng)物幫忙,，老公公的蘿卜能拔起來嗎,？”

3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理,，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友,，團(tuán)結(jié)起來事情才會(huì)做得又快又好。

五,、幼兒分角色表演故事,，感受故事中人多力量大的道理。

六,、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多,，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”

課后反思：

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,，富有哲理曾教育了一代又一代人,。故事中老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗兒,、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,，這一老—少—小組成的畫面,，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終,；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù),，便于幼兒理解,，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活,；語言簡明上口,，并有兒童化、口語化的特點(diǎn),?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，豐富語言的內(nèi)容,，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容,；接下來配以生動(dòng)有趣,，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中,；我還利用了動(dòng)畫課件,，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容,；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾,，置身于情境之中,，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中,，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流,、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),。讓幼兒想說、敢說,、喜歡說,、愿意說,，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,，學(xué)會(huì)交往的語言,，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇二

設(shè)計(jì)意圖

開展了表演游戲《拔蘿卜》,，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂,，發(fā)展語言能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜愛參加表演游戲活動(dòng),，體驗(yàn)表演游戲的快樂。

2,、能與同伴互換角色再次進(jìn)行表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表演用的服裝、道具,、背景,。

活動(dòng)過程：

1、開始部分,，引導(dǎo)幼兒了解在舞臺(tái)上的正確站位,。

師：看，拔蘿卜的小朋友都站到什么地方了,，要站在哪里,？

小結(jié)：拔蘿卜的時(shí)候要站在空的地方。

2,、進(jìn)行部分,，幼兒游戲

提出要求：喜歡表演嗎，那和同伴換個(gè)角色再表演一次,。

3,、結(jié)束部分針對本次活動(dòng)情況進(jìn)行簡單的小結(jié)。

活動(dòng)反思

在這屬于幼兒的天地里,，既滿足了他們的表演欲望,，也能在更大的程度上激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。讓幼兒的想象創(chuàng)編能力能夠得到更深層次的發(fā)展,。

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇三

［活動(dòng)目標(biāo)］

1,、能安靜的傾聽音樂，感知生動(dòng),、有趣的音樂形象.?

2,、在邊聽、邊說,、邊表演中體驗(yàn)聽音樂,、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進(jìn)行歌表演,。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

音樂磁帶、大蘿卜四個(gè),，小動(dòng)物和人物頭飾若干,。

［活動(dòng)設(shè)計(jì)］

一、操作道具引發(fā)興趣：?

一位老公公種的蘿卜豐收了,，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜）,，他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?（拔不動(dòng)）那么怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”

二,、安靜的傾聽旋律,，感受旋律的生動(dòng)、活潑,。?

歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個(gè)角色的名字）

三,、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲,，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色,。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳,，做做想做的動(dòng)作和事情,。

四、表演游戲：?

1,、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色,，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語言,、動(dòng)作,、表情。?

①學(xué)演老公公的動(dòng)作,、語言（語速慢,、語調(diào)低）。?

②學(xué)演老婆婆的動(dòng)作,、語言,、表情。（走路的動(dòng)作,、語速慢、語調(diào)低）?

③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作,、語言,、表情。（蹦蹦跳跳走路,，語調(diào)高）?

④學(xué)演小黃狗,、小花貓,、小老鼠的動(dòng)作、語言,、表情,。（動(dòng)作、叫聲）?

2.全班幼兒一起表演一次,。?

小朋友,，你們看這是什么?出示個(gè)角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的,，分四大組請小朋友表演,。?

幼兒分組表演，老師輔導(dǎo),。?

演后講評：表揚(yáng)表演認(rèn)真,、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒,。

五,、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束,。?

大蘿卜的營養(yǎng)可大了,，吃了蘿卜，身體好,。老師念兒歌：蘿卜好,，蘿卜好，又脆又嫩味道好,，紅燒蘿卜香又香,，小朋友吃了營養(yǎng)好。?

我們一起把大蘿卜送到廚房間,，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場）

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳,、爬,、平衡等動(dòng)作。

2,、鼓勵(lì)幼兒積極思考,、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂趣,。

3,、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、兔媽媽頭飾一個(gè),、小兔頭飾若干,，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）

2,、《兔子舞》音樂,。

3、布置好場地：蘿卜地（紅,、白兩色蘿卜）,，小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞

活動(dòng)過程：

一,、引題:

教師扮演兔媽媽,，師:今天天氣真不錯(cuò)！來來來,，媽媽帶你們到去玩吧,。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”，我們一起來跳跳吧,。

二,、幼兒自由探索跳

1、幼兒自由跳,，教師觀察幼兒跳的動(dòng)作

2,、請個(gè)別幼兒說說、做做跳的動(dòng)作,。（雙腳原地向上跳,、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）

三,、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?？隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家,，我們請他來跳一跳?！?/p>

1,、請個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲,，用力向前跳,，落地輕巧。

2,、幼兒練習(xí)雙腳向前跳,。

3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么,？（爬）

4,、小兔子學(xué)習(xí)爬。

小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),，那我們一起來玩一個(gè)游戲吧,！

四、開展游戲“拔蘿卜”

1,、設(shè)置情境：

師:看,，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了,，拔不動(dòng)蘿卜,，這可怎么辦呀?

幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。

師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

幼:好,。

2,、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過草地,然后要過一座小橋,，最后要經(jīng)過山洞,，才能到地里面.

3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來,，一個(gè)跟著一個(gè)的過去,。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里,。

先請小朋友示范,，再進(jìn)行比賽。

五,、結(jié)束部分

小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了,，我們一起把它送回去吧！

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇五

活動(dòng)名稱：?

活動(dòng)目的：?

1,、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳,，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；?

2,、學(xué)習(xí)按蘿卜的特征分類（顏色,、大小、形狀分類）,；?

3,、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅,。?

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂,、場景（兩塊蘿卜地）、卡片蘿卜若干?

活動(dòng)過程?：?

1、導(dǎo)入??活動(dòng),，做準(zhǔn)備活動(dòng)?

兔媽媽：今天天氣真好,，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng),，待會(huì)才有勁,。（引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂,、彎彎腰,、踢踢腿、蹦蹦跳）

2,、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳?

（1）幼兒自由練習(xí),，教師指導(dǎo)?

（2）請個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),，集體練習(xí)?

動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳,，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地,，落地時(shí)要保持身體的平穩(wěn),，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。?

（3）隨音樂向前行進(jìn)跳,，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)?

3,、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類?

（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語言表達(dá)出來?

（2）幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),，并說出自己組是怎樣分的,，如按顏色分，可以分成三組,，一組是紅色的,，一組是橙色的，一組是白色的,。?

（幼兒可以有三種分法：按顏色,、大小、形狀進(jìn)行分類）?

（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中,。?

4,、情感體驗(yàn)?

兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）??

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇六

表演游戲

拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作,。

2,、借助桌面教具和操作和游戲活動(dòng),，了解歌曲中的角色，學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色表演動(dòng)作,。

3,、樂意接納同伴的創(chuàng)編動(dòng)作，在與大家共同活動(dòng)中初步感受到人多力量大,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事,。

2,、幼兒用書，教學(xué)掛圖,，和桌面教具,。

3、桌面磁帶,，錄音機(jī),。

活動(dòng)過程 ：

1、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),。

——教師出示教學(xué)掛圖《拔蘿卜》或桌面教具,，引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和角色。

教師：這是誰種的蘿卜,？

2,、幼兒邊看教學(xué)掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律,。

——教師：老公公種蘿卜,，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜,。

——教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖,，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。

教師：老公公拔不動(dòng)蘿卜,，找誰幫忙?。浚▎l(fā)幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）,。

——教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖,，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。

——教師啟發(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色,，并依次指教學(xué)掛圖或操作桌面教具來表演歌曲,。

3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》

——教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作,。

教師：老公公是怎么拔蘿卜的,？我們一起來學(xué)學(xué)。

教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的動(dòng)作，師幼共同確定一種動(dòng)作,，教師唱第一段歌曲,，幼兒集體在座位上徒手練習(xí)有節(jié)奏地做拔蘿卜的動(dòng)作。

——教師引導(dǎo)幼兒合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作,，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落,。

——教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞歌曲，教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作時(shí)要用力,，提醒幼兒控制身體動(dòng)作的幅度,，不影響旁邊的同伴。

4,、請幼兒分角色表演歌曲,。

——教師扮演老公公，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜,，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色,。

——教師指導(dǎo)幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色,，講解表演的程序,。

教師：我是誰啊,？你們是誰?。浚ń處熞龑?dǎo)幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜,，喊到誰,，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時(shí)候被拔起來的,？（引導(dǎo)幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）,。

——游戲開始，教師播放音樂,，身體隨音樂搖動(dòng),，以提示幼兒做動(dòng)作的節(jié)奏，最后,，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了,。讓幼兒感受人多力量大。

小班 《拔蘿卜》游戲活動(dòng)反思

《拔蘿卜》這個(gè)金典 ,、 古老而又新鮮的故事,，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個(gè)個(gè)都被這個(gè)鮮明簡單的故事吸引,，并且將自己想象成其中的一員,，幫老爺爺拔蘿卜,，當(dāng)我請小朋友扮演其中的角色時(shí)，一個(gè)個(gè)鮮活的故事形象映入我的眼簾,，我也被他們投入的表演所吸引,。

即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動(dòng)的興趣,，反而對他們這次表演起到了相當(dāng)大的幫助,。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時(shí),，小朋友很快就記住了,，而且更加投入?yún)⑴c活動(dòng)。當(dāng)我出示故事人物桌面教具時(shí),，小朋友被深深吸引,。他們拔蘿卜時(shí)，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子,，似乎是想多給他們一點(diǎn)力量。因?yàn)槲疫叧叞错樞虺鍪咀烂娼叹?，所以他們對歌詞順序記得很清楚,，沒 有出現(xiàn)合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時(shí),，小朋友一個(gè)個(gè)都舉起了小手,，最后以滾小球的方式請了六個(gè)小朋友上來表演 。上來表演的小朋友都 表現(xiàn)出了想拔蘿卜的渴望,，拔不出的焦急,，拔出來的喜悅 ， 把各角色特征表現(xiàn)得淋漓盡致,。下面的小觀眾也看得樂呵呵的,。最后我又請了一批幼兒 通過配上《拔蘿卜》的音樂， 表演拔蘿卜,，這次 既有韻律還有歌詞提醒孩子,， 把 氣氛渲染的更好。 但每次只能上來六個(gè)人,，如果我多準(zhǔn)備幾份頭飾進(jìn)行分組表演,，讓更多幼兒共同參與也許會(huì)更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區(qū),，供他們自由操作,。

平時(shí)小朋友總喜歡搶著一個(gè)人玩玩具、幫老師拿東西,，不喜歡和同伴共同完成,，通過“拔蘿卜”的游戲表演,，懂得團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)遇到困難時(shí),，向故事人物一樣互相幫助,，共同戰(zhàn)勝困難，分享成功的喜悅,。

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇七

《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事,，因?yàn)楣适轮械慕巧钌钗⒆觽儯麄冇腥さ膶υ?，特別適合我們小班的孩子們,，重復(fù)的話語簡短，并貼近幼兒的生活,。這也是我們選擇這一內(nèi)容的原因,。

活動(dòng)前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，了解觀察蘿卜的生長,，一些孩子主動(dòng)的帶來了拔蘿卜的故事磁帶,。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個(gè)孩子們了解蘿卜的生長過程,，剛開始的認(rèn)識(shí)蘿卜的時(shí)候,，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了,?！笨梢姾⒆拥南胂罅κ菬o窮的，他們所說的話也是發(fā)自內(nèi)心的,，我們通過講解,、觀察，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蘿卜,。

在我們有目的的問題引領(lǐng)下,，孩子們又熟悉了《拔蘿卜》故事中角色出場的先后順序和簡單對話，并激發(fā)了孩子們扮演其中角色進(jìn)行表演的愿望,。從孩子們興趣出發(fā),，我們設(shè)計(jì)了活動(dòng)故事表演《拔蘿卜》我們的活動(dòng)目標(biāo)定位在鼓勵(lì)孩子們大膽表演作品中人物、動(dòng)物的語言,、動(dòng)作,，加深對故事的理解和記憶

首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然后根據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色,，和對白這樣孩子們的積極性可高了,，活動(dòng)中孩子們還發(fā)現(xiàn)許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像,，應(yīng)該添上胡子和皺紋才更像,。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋,。這一下孩子們更是興奮，都愿意去表演,，學(xué)著老奶奶,、老爺爺?shù)膭?dòng)作，在表演小動(dòng)物時(shí)還加上小動(dòng)物的叫聲,，真是可愛,。

活動(dòng)后許多孩子都提出還要給小動(dòng)物們添上尾巴，那樣看起來就更像了,。于是語言活動(dòng)自然的和手工活動(dòng)聯(lián)系起來,。孩子們在這一活動(dòng)中，不僅在語言表達(dá)上有了進(jìn)步,，同時(shí)擴(kuò)展了孩子們的思維空間,，并激發(fā)孩子們動(dòng)手操作的愿望。

在具體活動(dòng)實(shí)施中,，教師從幼兒的需要出發(fā),，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒,，讓其自主學(xué)習(xí),，將科學(xué)認(rèn)知和情感體驗(yàn)結(jié)合起來。在動(dòng)手操作中,，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式、方法,。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能,，體驗(yàn)音樂劇表演所帶來的成功和快樂。

孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色,，其實(shí)在課堂中,，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜，可以通過自己的想想任意裝扮,，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色,，雖然作品實(shí)在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，小班的孩子年齡較小動(dòng)手能力還不夠,，可是他們有著與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩,，充滿想想,，是我們成人無法體會(huì)的，在開展了這次活動(dòng)后,，我深深地體會(huì)到,，教師應(yīng)根據(jù)孩子的需要出發(fā),，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能,，積極創(chuàng)造,，這樣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的驚喜,。

以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的小班游戲活動(dòng)《拔蘿卜》教學(xué)反思,，希望對大家有所幫助。

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇八

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班近段時(shí)間對故事的興趣,，我們班的小朋友最近很喜歡復(fù)述故事的表演故事,， 于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小朋友在對角色進(jìn)行表演的同時(shí),，體會(huì)到人多力量大的道理,，在潛移默化中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)助人為快樂之本。

活動(dòng)名稱：拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 指導(dǎo)小朋友能復(fù)述故事內(nèi)容,。

2、 會(huì)運(yùn)用不同的聲音,，語調(diào)來表演故事中不同的角色,。

3、 使小朋友懂得人多力量大的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事動(dòng)畫短片,、人物磁鐵、角色頭飾多件,。

活動(dòng)過程：

一,、 情景體驗(yàn)

讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位，先請出一位小朋友搬,，在不能搬凍的情況下讓同伴進(jìn)行幫助,，讓幼兒體會(huì)多人力量大的道理。

二,、 觀看故事短片,，引導(dǎo)幼兒觀察短片里出現(xiàn)的人物、事情,。

三,、 教師進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒鞏固內(nèi)容。

四,、 出示磁鐵教具,，小朋友和老師一起復(fù)述故事并進(jìn)行提問鞏固內(nèi)容情節(jié)：在故事中出現(xiàn)的人物，你能按順序進(jìn)行排序嗎,？（老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗,、小花貓,、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動(dòng)的表演出來）

五,、 內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個(gè)人不能拔動(dòng)蘿卜,，要請來那么多朋友幫忙呢？

六,、 叫個(gè)別小朋友講故事,。

七、讓的小朋友進(jìn)行表演故事,，活動(dòng)結(jié)束,。????

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

3,、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,，并進(jìn)行表演,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理

活動(dòng)難點(diǎn)：

熟悉故事,，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,，并進(jìn)行表演

活動(dòng)過程：

一、小朋友你們知道嗎,？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了,，你們知道發(fā)生了什么事嗎,？

二、聽教師講故事一遍,，提問：

1,、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）

2,、老奶奶叫誰來幫忙了,？（小姑娘）

3、小姑娘怎么說的,？（唉,，來了來了）

4,、接著誰來了？（小狗）

5,、小狗怎么說的,？（汪汪汪，來了來了）

6,、小狗喊誰,？（小花貓）

7、小花貓?jiān)趺凑f的,？（喵喵喵,，來了來了）

8、小花貓叫誰呢,？（小老鼠）

9,、小老鼠怎么回答？（吱吱吱,，來了來了）

三,、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂趣,。

四,、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團(tuán)結(jié)的道理,。

活動(dòng)反思：

《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多,，便于幼兒掌握故事內(nèi)容,。

活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具（背景圖,、各種動(dòng)物,、人物以及大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細(xì),，我特意在背景圖的草地上剪開一小段,。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊,，長的高啊,，長啊，長啊,，長的大啊”時(shí),，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,，又感覺特別好奇,。

因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事，所以他們都對故事有初步的了解,。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事,。聽完故事回答問題時(shí),，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣,，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué),，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事,。小朋友們理解很快,，知道了故事中的六個(gè)角色。

最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動(dòng),，讓其中一位家長做大蘿卜,，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒們都是對“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣,，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,，但在表演中卻忽略了語言的表達(dá),。

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十

《拔蘿卜》這個(gè)童話充滿了趣味，童話中的語言生動(dòng)形象,，吸引著幼兒參與其中,。在講述故事時(shí)，幼兒十分熱衷與對拔蘿卜動(dòng)作的模仿,，一邊喊著“嗨喲,，嗨喲”，一邊賣力地做著動(dòng)作,。整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性都很高,，活動(dòng)效果還不錯(cuò)，對目標(biāo)中某些句子的復(fù)述很多幼兒基本會(huì)說了,。

在學(xué)說童話中的句子“，快快來,，快來幫我們拔蘿卜”時(shí),，孩子們表現(xiàn)的十分活躍和開心，我用“回頭”、“揮手”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話,，通過這樣的情境動(dòng)作,，孩子們的興趣更高了，也都學(xué)著“回頭”“揮手”,，聲音很響亮地喊著下一個(gè)該出場的角色,，仿佛小動(dòng)物和老爺爺和老奶奶就在后面呢。

但是,，在活動(dòng)之后我回想了一遍整個(gè)活動(dòng)的過程,，活動(dòng)中的不足之處有

（1）出示的蘿卜圖片不夠形象化，如果在條件允許的情況下真的能出示實(shí)物大蘿卜,，放在前面,，孩子們能更好的融入情境，最后角色表演時(shí)若真的拔出了“大蘿卜”,，可想而知孩子們歡呼雀躍的樣子,！

（2）活動(dòng)中集體形式的問答太多，可以在初步學(xué)會(huì)復(fù)述句子后,，請2—3個(gè)幼兒來說一說,，可以分別說幾個(gè)不同角色的話，也幫助他們更好的理解故事的內(nèi)容,，記憶角色出場的順序,。

（3）對于本次活動(dòng)的延伸方面：

在活動(dòng)結(jié)束后還可以把拔蘿卜的表演放到小舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒演一演；另外,，這個(gè)拔蘿卜還有一首歌,，也可以利用午餐后的時(shí)間或是下午活動(dòng)時(shí)間和幼兒一起來唱一唱，或是放音樂跟著演一演,，能讓幼兒充分感受童話的趣味,，將活動(dòng)得到充分的延伸。

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲,，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序,。

2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事相關(guān)圖片五幅,；2.磁帶及錄音機(jī)；3.人物頭飾（老公公,、老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠）,，也用做于故事中人物圖片。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。（活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,，喚起記憶）,。

師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事,。下面,，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了,？（根據(jù)幼兒回答,，出示故事中人物圖片）

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲,，一起來仔細(xì)聽一下,。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》,。（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）

提問：小朋友們,，在歌曲里,，老公公拔不動(dòng)了，誰來幫助他了,？小婆婆呢,？小姑娘……

（依次提問，教師將人物圖片按順序擺放,，隨后再完整清唱一遍,，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞）

三,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

1. 教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞,，幼兒跟唱,。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜,，叫老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠時(shí)是怎么唱的,；打節(jié)奏讀旁白）

2.教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,，也避免重復(fù)唱的枯燥）

四,、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師幼共同討論,、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作,。

2請個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲,；其他小朋友,，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定,，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）

五：結(jié)束部分，遷入生活,。

師：小朋友們今天表演得都很棒,，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里,，一起分角色表演《拔蘿卜》,。那小朋友們，老公公他一個(gè)人剛開始拔不出蘿卜,，后面為什么能拔出來,？

（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）

反思：總的來說,，本次活動(dòng)選材欠妥,，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多,，人物的出場在歌詞中要唱正確,，對于小班幼兒來說，難度太大,。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行,。另外，評課中,，老師們的建議也是可取的,，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力,，讓它們對這個(gè)故事情節(jié)感興趣,；還有,，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色,，要表演唱的時(shí)候,，可以引導(dǎo)幼兒一起來說（誰誰誰，來呀?。┒皇前缪荨疤}卜”這一靜態(tài)的角色,，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，可取的地方是,，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片,，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂,，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受）

本次的期中開課,，我從自身找到了一個(gè)問題,，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握,。其實(shí),，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料,，選材很重要,。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng),，那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣,。所以，今后的開課活動(dòng),，首先要做的就是,，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭,！

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十二

一：目標(biāo)

1 了解故事內(nèi)容,，理解畫面之間的聯(lián)系。

2 大膽進(jìn)行情景表演,，萌發(fā)創(chuàng)編意識(shí),。

二：準(zhǔn)備

課件一份、胸飾一套,。

三：過程

1 情景引出課題,。

一位老爺爺出來：“今天天氣真好，我到田里拔蘿卜,，可是蘿卜太大,，我拔也拔不出來,。小朋友，你們幫我想個(gè)好辦法呀,？”

2討論如何來拔蘿卜,。

“小朋友你們來幫這位老爺爺想個(gè)好辦法吧?！保ㄓ變悍謩e回答）

“今天叔叔給你們帶來了一個(gè)小動(dòng)畫,，看看動(dòng)畫里的老爺爺是怎樣把蘿卜拔出來的?！?/p>

3觀看課件，了解故事內(nèi)容,。

1）放課件第一遍,，幼兒欣賞。

2）提問：“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿卜來的,?！?/p>

3）“請你們再看一遍，是誰第一個(gè)幫老爺爺?shù)?，老爺爺是怎么喊的,？?/p>

4）放課件第二遍，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,。

（教師幫助他們理解畫面之間的聯(lián)系,，并學(xué)說故事中的對話。）

4 故事表演《拔蘿卜》,。

1）請幼兒分別扮演故事中的角色,，引導(dǎo)他們大膽進(jìn)行表演。

2）提醒幼兒扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行表演,，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編,。

5 小結(jié)。

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十三

本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第55~56頁“拔蘿卜”——兩位數(shù)加兩位數(shù),。我打算從教材分析,、學(xué)情分析和教學(xué)過程三個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。

一,、說教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境,，目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法,，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想,。另外,，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中，第一次引出了豎式計(jì)算的方法,，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計(jì)算方法,，它是學(xué)習(xí)筆算的開始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法,，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。

二,、說學(xué)情分析

學(xué)生在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的知識(shí)基礎(chǔ),，而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計(jì)算的知識(shí)儲(chǔ)備,但是他們只會(huì)算,，而不會(huì)說理，因此本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說理,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位,、）的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算。

3,、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,，培養(yǎng)解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同算法的算理,。

教學(xué)教法：

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，在教學(xué)時(shí)，我采用創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)探究的教法,，學(xué)生在自主探索，合作交流,，動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過程,，發(fā)展了學(xué)生的思維。從而發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透了探究問題的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備小棒,，計(jì)數(shù)器，教師準(zhǔn)備課件,，計(jì)數(shù)器等,。

三、說教學(xué)過程

基于以上思路,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)鋪墊,。

舊知是新知的基礎(chǔ)。新知又是舊知的延續(xù),。通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算,，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。在這一環(huán)節(jié)中,，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境,，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題,，從而激發(fā)探究的欲望,。

2、探索算法,，解決問題,。通過學(xué)生自主探索36+23的計(jì)算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過程,，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，學(xué)生在相互交流中提高,。

3、優(yōu)化算法,。算法的優(yōu)化,，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法，當(dāng)然也著重介紹本課的重點(diǎn)——如何列豎式計(jì)算,。學(xué)生在學(xué)會(huì)算法的同時(shí),，尋找各種方法之間的關(guān)系。

（三）鞏固應(yīng)用,，拓展新知

這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

（四）全課總結(jié)

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

能認(rèn)真的看老師模仿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場地,、磁帶,、錄音機(jī)等

活動(dòng)過程：

一、教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽歌詞,。

二、然后出示頭飾,，引起幼兒的興趣,。

三、請能力強(qiáng)的幼兒與教師示范,。

四,、分配角色。

五,、幼兒進(jìn)行表演,。

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十五

一、設(shè)計(jì)意圖：????????????????

每次講故事時(shí),，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光,，投射在老師身上，隨著故事情節(jié)的起伏,，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔,。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的,，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無法揣度的,。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,，其作品中的情節(jié)性,、人、事,、物的關(guān)系,、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場景的變化,，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感,、表演性，適合幼兒的角色扮演,，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界,，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。

首先，為了探究游戲與領(lǐng)域,、主題,、區(qū)域活動(dòng)的整合，體現(xiàn)教育的整合觀,，依據(jù)《新綱要》精神,，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。展示課題研究的階段成果,。其次，通過游戲情節(jié)的展開,，有機(jī)地整合各領(lǐng)域的教育目標(biāo),。將情感、責(zé)任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中,?；谶@些思考，我以整合活動(dòng)《拔蘿卜》為主線,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

二、 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過游戲,，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律,。（知識(shí)目標(biāo)）

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,。（能力目標(biāo)）

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,，感受與同伴合作的快樂,。（情感目標(biāo)）

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，懂得“人多力量大”的道理,，感受與同伴合作的快樂。

2,、難點(diǎn)：創(chuàng)編角色動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。

2,、故事錄音《拔蘿卜》,。

五、活動(dòng)過程：

1,、欣賞情境表演《拔蘿卜》,，理解故事情境。

（1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜,，蘿卜長大了,，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

理解故事：

“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰幫忙,？”

“老公公,、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰幫忙??？”

以下角色按以上方法類推。

“最后是誰把蘿卜拔起來的呢,？”（是大家一起用力拔起來的,，人多力量大）。

分析：新《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。本環(huán)節(jié),，通過觀看大班幼兒的情景表演方式,，讓幼兒直觀、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》,，幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,，從中掌握了人多力量大的道理，達(dá)到寓教于樂的效果,。落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)1 的任務(wù),，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2,、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,，集體練習(xí),。

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,，集體練習(xí),。

以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作,。

分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第3點(diǎn)）指出：教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。 本環(huán)節(jié)，教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，給予集體練習(xí)的機(jī)會(huì),，以此來肯定和接納他們獨(dú)特的表達(dá)方式，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的積極性,。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,，落實(shí)了目標(biāo)2的任務(wù)，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

3,、表演游戲《拔蘿卜》。

（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》,，讓幼兒熟悉樂曲旋律,。

（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂,。

（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》,。

（4）在老師的指導(dǎo)下，請一組幼兒在集體面前表演,。

分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。本環(huán)節(jié),，教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲,，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂；而后通過教師的指導(dǎo),，再請一組幼兒在集體面前表演,，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神，同時(shí)建立了積極,、有效的師幼互動(dòng),。落實(shí)了目標(biāo)3的任務(wù)。再次解決了本次活動(dòng)重點(diǎn),。

4,、遷移活動(dòng)：

（1）教師幫助幼兒理解,，今后在日常生活中，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,，共同體驗(yàn)在游戲中合作的快樂,。激發(fā)幼兒的情感、責(zé)任感和合作能力 ,。

（2）請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好,，哪些地方不夠，下次如何改進(jìn),。

分析：新《綱要》教育評價(jià)指出：幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價(jià)意義,，教師應(yīng)視之為重要的評價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識(shí)比較欠缺,，合作能力比較差,，本環(huán)節(jié)，教師通過遷移活動(dòng),，進(jìn)一步幫助幼兒理解,，今后在生活中應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中合作的快樂,。并通過讓幼兒自己評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合的方式,，幫助幼兒理清思路，提出改進(jìn)的方法,。為下次活動(dòng)作好鋪墊,。

六、活動(dòng)延伸：

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十六

各位老師,，大家下午好,。今天，我說課的內(nèi)容是,，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》,。

一、說教材分析

教材所處的地位和作用：

這一單元內(nèi)容包括：小兔請客,，采松果,，青蛙吃蟲子，拔蘿卜,，收玉米,，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時(shí),。

本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法,、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的基礎(chǔ)上安排的,。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境,，從中引出問題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜,？”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程,。教材中提供了四種計(jì)算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式,，學(xué)生只有對兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握,，同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的豎式計(jì)算做好提前鋪墊,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題,、解決問題的過程,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

（2）問題解決：認(rèn)識(shí)豎式,，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算,。

（3）情感態(tài)度：初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解,、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位對齊的道理,。

二,、說教法學(xué)法

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)中,，我精心設(shè)計(jì)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作,，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學(xué)習(xí)”的方法,，使學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

在本節(jié)課中，我采用“自主探究,，學(xué)具操作,，合作交流”的學(xué)法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。

三,、說學(xué)情分析

一年級的學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，以感性思維為主,。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)而開放的活動(dòng),，組織學(xué)生自主探究、合作交流,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）的知識(shí)作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對豎式有簡單的了解,。對于看圖編故事和從圖中提出問題,，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件,。

四,、說教學(xué)程序

本節(jié)課我將體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)手操作的課堂，利用操作,、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式,，力爭把講授變?yōu)樘剿鳎宫F(xiàn)學(xué)生的思維過程,。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣樂學(xué)。

興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造的先導(dǎo),。 因此,，在新課開始時(shí)，我將創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課我先以學(xué)生喜聞樂見的童話故事將學(xué)生帶入具體的情境中,，對他們說：“同學(xué)們,，老師這兒有一幅畫，誰能用一個(gè)好聽的故事把它講給大家聽,？學(xué)生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人,。有一天，兔哥哥出去玩,，忽然看見一片蘿卜地,，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹,，一起拔蘿卜,。兔哥哥一下拔了36個(gè)蘿卜,，兔妹妹拔了23個(gè)蘿卜。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？學(xué)生提出了如下的數(shù)學(xué)問題：（生a：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個(gè)蘿卜,？生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè),？生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個(gè)？）

在這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生看懂圖中的意思,，并在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)問題從生活中來,。同時(shí)學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決。

（二）合作探究,，知新會(huì)學(xué),。

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程逐步積累的,。本節(jié)課我將把課堂教學(xué)設(shè)置成一種活動(dòng),，讓學(xué)生去“做數(shù)學(xué)”。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問題,，并自己探索加法的計(jì)算方法，可以用小棒,、計(jì)數(shù)器,、練習(xí)本等，然后在小組內(nèi)和其它同學(xué)說說自己的算法,，并反饋,。學(xué)生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法：

生a：我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根,，就是36,，在右邊擺2捆零3根，就是23,。然后數(shù)一數(shù),，一共5捆零9根，就知道36＋23=59,。

生b：我是撥計(jì)數(shù)器算的,。我先在十位上撥了3個(gè)珠子，在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36，再在十位上撥2個(gè)珠子,，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,，一看是59。

生c：我是用口算得出的,，6＋3=9，30＋20＝50,，50＋9＝59,。

生d：我是用豎式計(jì)算的（邊列豎式邊說），先寫一個(gè)加數(shù)36,，再寫第二個(gè)加數(shù)23,，并把加號寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線,，再計(jì)算：30＋20＝50,，6＋3＝9，答案也是59,。

我在此時(shí)讓學(xué)生說說自己認(rèn)為最簡單的方法,，并總結(jié)，在列豎式時(shí)要注意的問題,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自己解決問題，并在課堂中充分動(dòng)起來,，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行,，在不知不覺中學(xué)會(huì)知識(shí)，思考問題,。學(xué)生自己探索計(jì)算36＋23的方法,，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，發(fā)展了學(xué)生的思維,。

算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高,，又注意了算法的優(yōu)化,，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法。整個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生來進(jìn)行,，他們是課堂上真正的主人,，他們積極思考，踴躍發(fā)言,，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,。

（三）鞏固新知，活學(xué)活用。

本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的練習(xí),，基礎(chǔ)練，發(fā)展練,，變式練,。針對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，我精心設(shè)計(jì)了一組這樣的練習(xí)——我當(dāng)小老師,。讓學(xué)生判斷這幾個(gè)同學(xué)做的對錯(cuò),，并把錯(cuò)的改正。通過這一練習(xí),，學(xué)生可以總結(jié)豎式計(jì)算要注意的問題,，進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了這樣一道變式題,，既使學(xué)生加深對豎式的理解,，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）師生反思,，歸納總結(jié),。

在本節(jié)課的結(jié)尾處，我問學(xué)生：“在這節(jié)課中,，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,？”有的學(xué)生說：老師提的問題我認(rèn)真思考，還積極發(fā)言了,。有的說我講的故事很好,。還有的同學(xué)認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好，把一道計(jì)算題算錯(cuò)了,。同時(shí),，同學(xué)們也可以評價(jià)一下別人。通過學(xué)生的踴躍發(fā)言,，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生的長處,。

本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評,，評自己,、評別人和教師評、學(xué)生評結(jié)合起來,，讓學(xué)生對自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個(gè)回顧和反思,。

五、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)理念,，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想,，也為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用,。

六、說教學(xué)反思

在本節(jié)課上,，學(xué)生自己去探索方法,，并從課堂上體驗(yàn)到成功的快樂。他們在操作中學(xué)習(xí),，在操作中發(fā)現(xiàn),，在操作中成長，他們的學(xué)習(xí)變得快樂而充實(shí),。他們是學(xué)習(xí)的主人,，我愿意為他們搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能,，充分交流自己的觀點(diǎn)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠基,。

拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十七

出示教具,，邊講故事一邊，引導(dǎo)說出故事中的角色,。幼兒都能大聲說出老師的提問,，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事,，邊做相應(yīng)的表演讓幼兒觀看,，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做,。聽完故事后,，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜,。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演,，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí),，要請人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記,。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié)。幼兒在表演的時(shí)候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動(dòng)做,。在表演的時(shí)候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜,。幼兒們在這次課中都能體驗(yàn)到樂趣。

在這次活動(dòng)中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真,，對故事也很感興趣,。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好,。當(dāng)我換上音樂時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演,。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演,，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣,。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。

《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事,，因?yàn)楣适轮械慕巧钌钗⒆觽?，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們,，重復(fù)的話語簡短,，并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內(nèi)容的原因,。

活動(dòng)前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動(dòng)的帶來了拔蘿卜的故事磁帶,。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片,，讓那個(gè)孩子們了解蘿卜的生長過程，剛開始的認(rèn)識(shí)蘿卜的時(shí)候,，家赫小朋友還很天真地說：“老師,，蘿卜長胡須了?！笨梢姾⒆拥南胂罅κ菬o窮的,，他們所說的話也是發(fā)自內(nèi)心的，我們通過講解,、觀察,，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蘿卜。

在我們有目的的問題引領(lǐng)下,，孩子們又熟悉了《拔蘿卜》故事中角色出場的先后順序和簡單對話,，并激發(fā)了孩子們扮演其中角色進(jìn)行表演的愿望。從孩子們興趣出發(fā),，我們設(shè)計(jì)了活動(dòng)故事表演《拔蘿卜》我們的活動(dòng)目標(biāo)定位在鼓勵(lì)孩子們大膽表演作品中人物,、動(dòng)物的語言、動(dòng)作,，加深對故事的理解和記憶

首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話,。然后根據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對白這樣孩子們的積極性可高了,，活動(dòng)中孩子們還發(fā)現(xiàn)許多問題,，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應(yīng)該添上胡子和皺紋才更像,。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋,。這一下孩子們更是興奮,，都愿意去表演，學(xué)著老奶奶,、老爺爺?shù)膭?dòng)作,，在表演小動(dòng)物時(shí)還加上小動(dòng)物的叫聲，真是可愛,。

活動(dòng)后許多孩子都提出還要給小動(dòng)物們添上尾巴,，那樣看起來就更像了。于是語言活動(dòng)自然的和手工活動(dòng)聯(lián)系起來,。孩子們在這一活動(dòng)中,，不僅在語言表達(dá)上有了進(jìn)步，同時(shí)擴(kuò)展了孩子們的思維空間,，并激發(fā)孩子們動(dòng)手操作的愿望,。

在具體活動(dòng)實(shí)施中，教師從幼兒的需要出發(fā),，充分滿足幼兒的愿望,，尊重幼兒，讓其自主學(xué)習(xí),，將科學(xué)認(rèn)知和情感體驗(yàn)結(jié)合起來,。在動(dòng)手操作中,，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式,、方法。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能,，體驗(yàn)音樂劇表演所帶來的成功和快樂,。

孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實(shí)在課堂中,，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜,，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色,，雖然作品實(shí)在稱不上好,，但我還是給了孩子一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，小班的孩子年齡較小動(dòng)手能力還不夠,，可是他們有著與成人不同的世界,，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想,，是我們成人無法體會(huì)的,，在開展了這次活動(dòng)后，我深深地體會(huì)到,，教師應(yīng)根據(jù)孩子的需要出發(fā),，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境,，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能，積極創(chuàng)造,，這樣,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的驚喜。