每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
《攀爬》教學(xué)反思與評價 攀登與爬越教學(xué)反思篇一
一、教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,，在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字,，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法,?！杜逝馈芬徽n我從教案的設(shè)計上進行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化,、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,，根據(jù)各自的興趣,，自主、合作,、創(chuàng)新的模仿各種動物的爬行,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《攀爬》一課,，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性,、實效性的有機整合。我在教學(xué)中,，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點自鍛,、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動這一環(huán)節(jié)中,，教師通過言語啟發(fā)、鼓勵,，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，積極創(chuàng)想,、合作探究,，學(xué)生聯(lián)系生活實際,，進行了螃蟹,、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動物的模仿爬行,，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料,。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動。
三,、教師時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動物的爬行,、模仿各種動物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中,，為了使學(xué)生體驗快樂和成功,，我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在模仿各種動物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中,，學(xué)生大膽創(chuàng)新,、積極嘗試,；在模仿各種動物的跳的接力時，學(xué)生分組合作,，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。?
四,、實踐與反思
在《攀爬》一課的實踐反思中,，我感到對教材的目標(biāo)把握還得不夠，要進一步學(xué)習(xí),、研究,、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略,。在教學(xué)過程中如何進一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,，思考了什么,，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么,，收獲了什么,，使學(xué)生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華,？還得實踐,、反思、實踐,、反思、再實踐,。
今后我在教學(xué)中還有待改進的地方是：
1,、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,，直接進入到下一步的教學(xué)中,，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾,，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時間的把握上,，我今后要更加注意。
2“模仿各種動物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計上,，我還要動些腦筋,，
采用更多的不同形式進行教學(xué),，注意小組成員間的通力配合,。在巡視指導(dǎo)方面,，我照顧的范圍還有待進一步擴大,，應(yīng)更加注意對差生（行為偏差生,、完成動作不好的學(xué)生）的幫助,，使他們?nèi)〉眠M步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,，也讓他們體會到進步、成功的喜悅,。
《攀爬》教學(xué)反思與評價 攀登與爬越教學(xué)反思篇二
教學(xué)片段：
師：你們知道這個鐵家伙叫什么嗎？
生：一片茫然,。
師：他叫肋木，那你們能用肋木進行體育活動嗎,？
生：七嘴八舌，議論紛紛,。（最后結(jié)論：爬,、鉆等）
師：那我們就來試試你們的方法。組織學(xué)生分組，并提出了要求：這肋木比較高,，我們要注意安全，我們第一次練習(xí)只能到第三格,。
生：在教師組織下,，安全有序的進行活動。（有爬的也有鉆的更有吊在上面的）
師：我們小朋友都喜歡比賽,，可那么多方法，怎么比?。?
生,；學(xué)生展開了討論，結(jié)果：吊在上面,；看誰時間長；爬到第三格再下來接力……那還不如先爬三格后鉆過去,，再鉆回來接力好玩,。
（好辦法，大家一致認(rèn)同,。于是我組織學(xué)生先練習(xí)了攀爬，然后將攀爬與鉆相結(jié)合,，進行了接力比賽，學(xué)生興趣高漲,，教學(xué)效果令我十分滿意。）
教學(xué)反思一：體育課堂是動態(tài)生成的,。
“體育新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：體育教學(xué)要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,；關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生受益,。在這堂課后，我發(fā)現(xiàn),，我們的體育課在“健康第一”指導(dǎo)思想的指引下，開始教學(xué)方式的變革,，強調(diào)了教學(xué)是師生的交往、互動,、發(fā)展的過程；強調(diào)了教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行教學(xué)計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程資源的過程；體育課堂變成一種動態(tài)的,、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程,。學(xué)生在體育課堂中，通過自主,、合作、探究,，越來越多的資源在學(xué)生的動態(tài)交往中生成,，我們的體育課堂開始變得生動活潑,、富有生機,，我們深深感受到,，學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的過程中，求知欲越來越強烈,、思維越來越活躍，感受到孩子們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的生命力和創(chuàng)造力,。
教學(xué)反思二：教師要善于捕捉、應(yīng)用學(xué)生生成的資源,。
在自主探究教師提出的問題時，學(xué)生一定會生成許多教師意料之外的資源，教師要多一份心,，用心觀察，善于捕捉和選擇學(xué)生的回應(yīng)中對完成教學(xué)目標(biāo)有幫助的創(chuàng)新資源,，對這些新資源進行整合提煉，產(chǎn)生一些新的體育游戲與活動方法,，來幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù),。例如：在本節(jié)課中，我主要的目的是讓學(xué)生在活動中學(xué)會杠間穿梭,，大膽在肋木間穿越，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào),、平衡能力,，同時鍛煉學(xué)生大膽,、細(xì)致的品質(zhì),。說實話在制定目標(biāo)時我想學(xué)生肯定能達(dá)到，但是怎樣通過學(xué)生活動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)卻讓我著實為難了一陣子,，鑒于前幾節(jié)課中，我的問題往往能引發(fā)學(xué)生無數(shù)的奇思妙想,，就大膽的設(shè)計了一個善意的“圈套”,，沒想到還真把難點突破了，我真得感謝學(xué)生,。
確實,，我們只要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，再難的問題也能在學(xué)生的創(chuàng)新中迎刃而解,。當(dāng)然，在實際的教學(xué)中,，教師要不斷提高教育智慧，善于捕捉和整合學(xué)生的生成,，使我們的體育課變得更豐富、更有活力,。
《攀爬》教學(xué)反思與評價 攀登與爬越教學(xué)反思篇三
正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過程,，是實施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中,，運用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，教學(xué)過程為：
一,、教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時間,、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多,，自主選擇學(xué)習(xí)方法?！杜逝馈芬徽n我從教案的設(shè)計上進行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化,、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,，根據(jù)各自的興趣，自主,、合作、創(chuàng)新的模仿各種動物的爬行,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。?
二,、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性,、趣味性、實效性的有機整合,。我在教學(xué)中,，改變了傳統(tǒng)的組織形式,，讓學(xué)生散點自鍛,、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)）,，如：創(chuàng)想活動這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語啟發(fā),、鼓勵，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,，積極創(chuàng)想、合作探究,，學(xué)生聯(lián)系生活實際，進行了螃蟹,、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動物的模仿爬行,，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料,。
學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動,。
三,、教師時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動物的爬行、模仿各種動物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中,，為了使學(xué)生體驗快樂和成功，我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢,，在模仿各種動物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新,、積極嘗試；在模仿各種動物的跳的接力時,，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。?
四,、實踐與反思
在《攀爬》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標(biāo)把握還得
深究,，要進一步學(xué)習(xí)、研究,、探索,、運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進一步引導(dǎo),、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,，思考了什么，感悟了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么,，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的積累,，能力的提高和情感的升華？還得實踐,、反思、實踐,、反思、再實踐,。
今后我在教學(xué)中還有待改進的地方是：
1,、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,，
直接進入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘,，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美,，所以在教學(xué)時間的把握上,，我今后要更加注意。
2“模仿各種動物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計上,，我還要動些腦筋，
采用更多的不同形式進行教學(xué),，注意小組成員間的通力配合,。在巡視指導(dǎo)方面,，我照顧的范圍還有待進一步擴大,，應(yīng)更加注意對差生（行為偏差生,、完成動作不好的學(xué)生）的幫助，使他們?nèi)〉眠M步,，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會到進步,、成功的喜悅,。
