無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇一

一,、知道并能說出好朋友能一起做什么；

二,、知道如何跟好朋友友好相處,。

教學(xué)的重難點是知道如何跟好朋友相處。導(dǎo)入設(shè)置為復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，首先對第一課時的重點介紹自己的好朋友進(jìn)行復(fù)習(xí),，請同學(xué)進(jìn)行介紹自己的好朋友，引出課題進(jìn)入新授環(huán)節(jié),。在新授環(huán)節(jié)主要分為兩大塊：

一,、說出跟好朋友一起做什么。出示能和好朋友一起做的事情圖片,，讀圖并引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式進(jìn)行讀圖說話——“我和xxx是好朋友,，我們一起……”，根據(jù)學(xué)生的語言能力進(jìn)行個別化目標(biāo)要求,，程度好的同學(xué)可以在句子前面加上“大家好,，我是……”，程度弱一些的同學(xué)則可以由老師帶讀,。引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中會跟好朋友一起做的事情,，并進(jìn)一步出示大量圖片進(jìn)行講解和讀圖和句式的練習(xí)；

二,、知道跟朋友相處的時候應(yīng)該注意什么,。先設(shè)置視頻、圖片情景引導(dǎo)學(xué)生知道好朋友相處時要互相幫助,、做錯事情主動道歉,、學(xué)會謙讓分享，然后出示大量的圖片進(jìn)行正誤的練習(xí)，鞏固前面學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

小結(jié)部分再梳理一遍本節(jié)課的重點內(nèi)容,，并布置分層作業(yè)。講完這節(jié)課并聽取其他老師的建議之后,，我意識到我有幾點還需要進(jìn)一步加強：

一,、在學(xué)生的.關(guān)注度上，對于小慧的關(guān)注不夠,。小慧是我們班的新同學(xué),，小慧的認(rèn)知比較好，也具有言語能力,，但對于他人的言語接收和理解能力較差,。本課對小慧的目標(biāo)設(shè)置方面主要在于了解好朋友可以做什么以及如何和好朋友相處方面，所以對于小慧的關(guān)注并不多,。記得之前聽南京秦淮特校的老師講解的時候，她強調(diào)一點是讓學(xué)生去學(xué)習(xí),。在本節(jié)課對于小慧設(shè)置則缺乏讓其學(xué)習(xí)部分,；

二、板書方面沒有對重點進(jìn)一步強化,，需要注意板書,；另外ppt上的語言需要多加注意，不能認(rèn)為學(xué)生看不懂便降低對自己的要求,；

三,、在課堂語言方面需要進(jìn)一步規(guī)范和加強，在課堂問題設(shè)置方面需要具體到個人,。在教學(xué)設(shè)計時如果將每個問題具體到個人,，也會在開始的時候就考慮到關(guān)注每個學(xué)生，增強對學(xué)生的關(guān)注,。通過本節(jié)課的講解和反思,，我意識到了我上課的不足，并且明確了今后備課,、上課的重點,。不得不說實踐讓人發(fā)現(xiàn)問題，反思讓人解決問題,。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇二

今天,，我們集體教育活動安排了一節(jié)社會“我的好朋友”，目標(biāo)是將朋友的特點用漫畫的形式表現(xiàn)出來;善于發(fā)現(xiàn)同班的特點和優(yōu)勢,，并主動向同伴學(xué)習(xí),。

活動的開始部分，是由課件引出漫畫，了解漫畫的繪畫手法：夸張,、幽默,、并且把人大特點夸張的表現(xiàn)起來。

在了解了漫畫后,，我們又結(jié)合幼兒用書上的漫畫,，具體到如何為好朋友畫漫畫。由于我們是新班,，所以我把介紹自己花萼好朋友這個環(huán)節(jié),，放在了繪畫之前，詢問幼兒你的好朋友是誰?并說出好朋友衣著的特征,，面部及好朋友喜歡做的事,，這樣，幼兒畫起來會更容易些,。

但是,，還沒有進(jìn)行繪畫，問題就顯現(xiàn)出來了,，很少有幼兒說出自己的好朋友,，即使有，也是同在一家寄宿的.孩子,，也是,，畢竟孩子們接觸的時間太短，我記得有一次,，為了讓孩子們盡快熟悉周圍的同伴,，我故意給他們留出自由聊天的機會，雖然當(dāng)時孩子們在老師的指導(dǎo)下,，聊得很火熱,，但畢竟這樣的時間太少了，怎么辦呢?我想,，孩子們雖然目前還沒有好朋友,，但他們對自己鄰位的小朋友一定有一些了解。

那么,，我們就把我們繪畫定位在畫“我的鄰位朋友”吧!別說,，孩子平時觀察的意識還是有的，基本上都能說出鄰位的朋友的面目特征,，能力強的幼兒還能根據(jù)自己平日的觀察,，說出鄰位朋友平日愛做的事。

有了這些鋪墊,，孩子們在繪畫時,，才能做到心中“有畫可畫”,。

活動結(jié)束后，我看著孩子們作品中那些稚嫩的線條,，感到很欣慰,，雖然他們畫的不是很棒，但我相信這只是開始,，不久的將來,，他們一定會更棒!

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇三

4月3日，東城區(qū)低年級語文課例觀摩研究活動在學(xué)府街小學(xué)進(jìn)行,。我代表學(xué)府街小學(xué)二年級語文組的老師們向大家展示了寫話課《我的好朋友》,。

這節(jié)課的整體思路是二年級語文組教研組長王龍畫老師設(shè)計的，設(shè)計思路有梯度,，從猜一猜導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣，接著讓學(xué)生根據(jù)提示說一說自己的好朋友,，最后再寫一寫,。示范課后通過組內(nèi)教研進(jìn)行了一些調(diào)整，大家建議可以在學(xué)生說的環(huán)節(jié)把時間壓縮一些,，把更多的時間讓給學(xué)生寫一寫,，最后再讓學(xué)生評一評。

在接到講課通知后,，根據(jù)王芳校長的建議對ppt進(jìn)行了一點調(diào)整。王校長建議猜一猜環(huán)節(jié)中,，出示學(xué)生圖片時可對照文字,，讓學(xué)生更加清晰得捕捉到特點。除此之外,，建議我課堂上要做到詳略得當(dāng),，可以在“好朋友是誰”和“經(jīng)常一起做什么”這兩個部分時，時間減少一些,，把重點放在學(xué)生說起來不太容易的第二部分“長什么樣子,？”這一部分老師可以多指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不僅要準(zhǔn)確還要有順序,。

周二下午用二6班學(xué)生進(jìn)行第一次磨課,，聽課老師是二年級語文組老師們。二年級的孩子們很配合,，表達(dá)的也很好,。但我的'問題比較多，首先是課件的問題,，字體太小,、提供的詞語太多,，對學(xué)生的干擾太多。然后是個人的問題,，下水文寫得并不好,，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣；“寫人物,，抓特點”這個要求,，是要滲透到整個課堂的，我只點到了,，卻沒有落實,；在學(xué)生們說自己好朋友是什么樣子的時候，并沒有用很好的評價語來激發(fā)學(xué)生的興趣,，導(dǎo)致學(xué)生后半段都已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)興趣,；在課堂上沒有及時關(guān)注學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，老師并沒有及時糾正,。

這么多問題出現(xiàn)在自己的身上，覺得無所適從,。但是靜下心根據(jù)老師們的建議一點點整改,，整改后真是茅塞頓開，原來課堂上隱藏著這么多教育智慧,。

周三上午又進(jìn)行一次磨課,。課后王校長和姜主任就這節(jié)課又給了我一些建議：板書設(shè)計一定要嚴(yán)謹(jǐn)、美觀,；課堂上老師要把控全局,，用聲音、動作都可以以引導(dǎo)學(xué)生的注意力,，所以聲音要抑揚頓挫,，強調(diào)重點；評價語要及時且具有針對性,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注學(xué)生回答的問題，這些寶貴的建議都是我可以用到以后教學(xué)活動中的,。

下午講課之前,，一想到下邊那么多專業(yè)的老師來聽我講課，我就很緊張,，但又想想能聽到寶貴的建議,，又覺得很開心。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇四

本周聽了朱xx老師的復(fù)習(xí)課,，給我的感覺就是教師講的詳細(xì),、具體,，不僅抓住了本單元的重難點進(jìn)行復(fù)習(xí)，還抓住了學(xué)生易錯點進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固,。讓學(xué)生學(xué)而有效。尤其是寫話這部分的內(nèi)容設(shè)計更是讓我感受頗深,。寫話課是語文園地二中的一個內(nèi)容,。

教師導(dǎo)課用猜謎語的形式，一上課教師就說：同學(xué)們,，咱們玩一個游戲吧,，猜猜他是誰？請你認(rèn)真看,，仔細(xì)聽,，看誰猜得又快又準(zhǔn)。而猜的這個任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子,?！边@樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離，而且調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,。

本次寫話是分三個方面來寫,，第一是他是誰？第二是他的樣子,？第三是做什么事,？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點和難點。

教師在指導(dǎo)寫話的時候,，先讓學(xué)生整體感知本次寫話的要求有哪些從哪幾個方面來寫,，然后再分步指導(dǎo)，做到了分層推進(jìn),、循序漸進(jìn)，由扶到放,，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的境界,。每一個環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會自己應(yīng)該如何去寫,。尤其是第二個方面,，寫好朋友特點時，教師通過句子比較,，如：他的臉圓圓的,，笑起來有個小酒窩。第二句：他的臉圓圓的,，她很愛笑,。這兩個句子相比較,，知道為什么第一個句子好，因為第一個句子用了疊詞,，還寫出了朋友的一個特點,，從而讓學(xué)生明白寫人物外貌的時候，不僅要抓住他的特點,，還要把句子寫清楚,，寫具體。

再寫第三個方面的時候,，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友,，在一起一定會做很多事，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池,，我們一起來讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué),，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球,。）你發(fā)現(xiàn)了嗎,？那個詞語出現(xiàn)的次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事，可以用上一起這樣的詞語,。既然是好朋友,，我們常常做一些事情，你能在這兩個句子找一找常常的近義詞嗎,？（天天,、經(jīng)常）。這樣學(xué)生就知道在寫的時候為什么要用上這些詞,。

在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫好的基礎(chǔ)上,，最后再完整的介紹自己的好朋友。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難,，就能輕而易舉地完成這篇寫話,。學(xué)生在寫話前，教師出示了寫話格式的小兒歌,，學(xué)生不僅知道了如何寫,，還知道寫話時應(yīng)注意的格式。教師通過本次寫話培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣,，使學(xué)生掌握了寫話的方法,，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和想像能力。

通過這次聽課,，使我明白了在以后的寫話過程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實,、才能喚起學(xué)生的寫話興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫話,，愛上寫話,。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇五

隨著幼兒年齡的增長,，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要,；但是有些幼兒不能和同伴友好合作,、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛,。究其原因,，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往,。為此,，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作,、商量的口吻與人合作交往,，發(fā)展幼兒的交往能力。

下面我就本次活動實施的情況做一些反饋：

⒈以繪本為載體,，感受互相幫助,、互相謙讓和互相原諒。 本次活動我主要圍繞繪本《對不起》來展開,，選取了做飯,、睡覺、爭搶這三幅畫面,，分別引導(dǎo)孩子了解朋友之間要互相幫助,、互相謙讓、互相原諒,。配合故事情境來總結(jié)這些抽象的情感概念,，孩子相對來說理解起來就比較容易了，而且也不會覺得枯燥乏味,。尤其是從好朋友到互不理睬對方的對比,，孩子明顯體會到了小熊和小兔的孤獨與難過，從而體會朋友的珍貴,，知道要原諒,、珍惜朋友。

⒉遷移經(jīng)驗,，回憶自己與好朋友的故事。 此環(huán)節(jié)我運用了表格的形式,，主要請幼兒從繪本的三張圖片延伸出自己與好朋友的故事,。只是中間出現(xiàn)了一個小失誤，我把互相幫助,、互相謙讓對應(yīng)的圖片貼反了,，在教具方面我應(yīng)該多加檢查,，不然會引起教學(xué)失誤。但是孩子們對于自己和好朋友的故事還是很樂意分享的,，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。另外，針對每種情況,，可能分別請一個小朋友說一說會更好,，這里孩子說的機會還是不夠多。

⒊以游戲形式升華情感,。 在活動的導(dǎo)入和結(jié)束部分我分別采用了游戲的形式,，一是為了激趣，二是呼應(yīng)主題,，讓孩子切身感受與好朋友玩游戲的快樂,。最后的《口香糖粘又粘》的`游戲，我運用了背景音樂,，并以問答的形式展開,，可是問答與音樂的節(jié)奏不是很貼合，環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)奏感不是很到位,，這樣會影響游戲的效果,，這是我需要注意的地方。

社會活動注重的是情感體驗,，如何讓孩子樂意接受抽象的情感,，更好的理解和感受，我覺得游戲是必不可少的,，我們可以讓孩子邊看邊想邊玩,，這比單純的聽或者看有趣的多，效果也更好,。所以,，教師不管在哪個活動中，都可以融入游戲,，寓教于樂,，讓孩子學(xué)得更精彩。