作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學二年級語文《我選我》教學反思與改進 小學語文我選我教案篇一

注重教師“導”的過程和方法：以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標,，注重為學生的理解,、感悟、積累搭好“腳手架”,，拓展,、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣,，體會教學內容的價值取向,，學會正確、大膽地表達自己的見解,。

關注教學內容的價值取向,，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式,。

一,、緊扣題目，導入全文,。

課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示,，也是課文內容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”,，要求把課題讀好,。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準每一個字的字音,，讀通每一句話,。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋,。

（1）檢查生字的讀音,，指導學生在讀“今、林、名,、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音,。

（2）說說對課文的初步理解。

二,、分步導讀,，加深體驗。

王寧為什么選自己當勞動委員呢,？課文又是怎么寫的呢,？我們還要再認真地讀課文：

1．請同學來讀課文。（課文有4段,，可以請4個同學來讀,。）

2．集體評價。通過范讀,、指名讀,、齊讀，把課文讀通順,。

3．王寧選自己當勞動委員,，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢,？教室里靜悄悄的,，大家都在想,。突然王寧站起來,，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動,，關心集體?！?/p>

三,、重點引讀，拓展延伸,。

這一環(huán)節(jié)的學習,，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢,？教室里靜悄悄的,，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我,?！薄?/p>

練習步驟：

1．應該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題,，大家都在想,，此時教室里“靜悄悄的”，因此,，這一句話既要讀出疑問的語氣,，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望,，但這種結果出乎大家的意料,，讀的時候語氣要真誠、坦率,。）

2．我們再來讀讀下面的兩句話,，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢,？

教室里靜悄悄的,，選誰呢？大家都在想,。

（引導學生比較,、體會這兩個句子，不但使學生對課文內容有了進一步的理解,，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息,，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達,。）

練習之二：林老師親切地說：“王寧,，說說吧，你為什么要選自己,？”王寧說：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動,，關心集體?！?/p>

練習步驟：

1．我們怎樣來讀林老師的話呢,？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語,，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感,。）

2．王寧的話該怎么讀呢,？我們先學著給他說的話加上提示語。

（在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的,，也可以是表示動作的，運用恰當,，就能把話說得更明白,。）

練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲,。

練習步驟：

1．引導學生讀好這句話,，并聯系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化,，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵,、贊賞和欽佩之情。

2．指導學生用“王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲,。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

我選我,，三個簡簡單單的字,，但字背后承擔的責任卻并不簡單輕松，要說出這句話,，是需要勇氣的,，我選我的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身,，作為小學二年級的學生們能理解這層意思嗎,？懷著這樣的疑慮，進行了下面的教學步驟,。

在理解課文之前,，先采用自主學習的方法學習了本篇課文的生字,，有的小朋友用了編兒歌的方法,，如：愣字，有小朋友說是一心想著四面八方,；委字,，有小朋友說有個女孩，頭上頂著禾苗,，我給他稍作改動,，說一個女孩子手里舉著禾苗，大家覺得言之有理,，因為第一個里學了舉字,，這里正好用上,，孩子們覺得特別興奮；寧字,，小朋友們說是有個小孩叫丁丁,，頭上戴著一頂帽子；掌字,，說是有個和尚,，把手放在臀部底下，等,。還有些小朋友采用了猜謎的方法,，比如：補字，說是蘿卜穿衣服,。雖然小朋友們編的兒歌沒什么韻味,，還顯得有些俗，但這是他們喜歡的方法,，是他們自己在動腦筋想辦法記生字,，整個認字過程，是非常愉悅的,，效果也是比較不錯的,。

讓小朋友們說說勞動委員在班級中會做些什么事？小朋友們說得非常好,，看來他們對這個詞語包含的意思很理解,，接著就是從“教室里靜悄悄的，大家都在想,?！边@句話為起點，讓小朋友們說說大家在這個時候都會想些什么呢/本來以為小朋友們未必會說出來,，沒想到他們都想到,，累呀，臟呀,，沒有玩的時間了,，真是不能小看二年級的孩子呀。順勢讓學生們說說從“突然”你體會到了什么,？學生們很容易就感受到了王寧站起來說我選我的不容易,，以及王寧說我選我的了不起。

二年級開始,，每一課要書寫的生字數有所增加,，學生寫字的速度并沒有一下子快起來，大多數字還得老師領著一個一個地寫,，時間花費比較多,，但還是有些小朋友在書寫的過程中出錯,，這是我一直比較苦腦。但在這一課里,，我采用了同時指導寫具有相同部分的字兩個,，這樣等的時間節(jié)省下來一點，而我巡視的時間相對來說長一點,，感覺效率上有了些許提高,。

《我選我》這篇課文的'內容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際,，開課時學生就根據課題提出了“我”指的是誰,？他選自己干什么？為什么選自己,？結果怎么樣,？這樣一系列的問題，思路非常清晰,，理解起來也并不是很困難,。所以我決定在講這篇課文時，重點放在創(chuàng)設一種選舉的情境,，讓學生在那種具體情境中體會人物思想感情,，感悟人物說話時的語氣。

我和同學們商量,，如果我們大家就是文中的那些人,，這次選舉應該是一種什么樣的場面呢？同學們認真讀書后,，我們便開始了表演,。首先我扮演文中的林老師，來了一段獨白：“同學們我們班的勞動委員李小青,，前幾天轉到別的學校上學去了,，現在我們要補選一名勞動委員?！蔽业脑拕傉f完,，教室里頓時鴉雀無聲，有不少同學托著腮若有所思,，也有人在掃視班里所有的同學,，看來多數同學理解了課文內容。我抓住機會表揚了同學們,，并且讓他們說一說為什么這樣表演。有的人說：“教室里靜悄悄的就是非常安靜,，一點聲音也沒有,?！庇械恼f：“選勞動委員是班里的大事，大家都在認真思考,，到底選誰合適,。”那接下來讀：“選誰呢,？教室里靜悄悄的,，大家都在想?！弊x出思考的語氣,，既輕又要慢，也就水到渠成了,。突然,，有幾個同學站起來了，說：“我選我,?！蔽揖桶缪萘掷蠋熣f到：“王寧，說說吧,，你為什么選自己,？”幾個同學你一言我一語，說得頭頭是道,。有的說：“我要學習李小青熱愛勞動關系集體的優(yōu)點,。”有的說：“我相信自己能當好勞動委員,，為大家服務,，給班級爭光?！闭f到這里,，教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機會,，問：“同學們你們?yōu)槭裁匆恼?？”有的同學手都沒舉就嚷嚷開了“我們相信王寧能當好勞動委員?！薄巴鯇幬艺媾宸?！”回過頭來再讀王寧的話，自然而然地就能讀出那份自信,，那種堅定的語氣,。

就這樣，整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會的很好,，所以再講這樣的課文時還是要努力創(chuàng)設一種情境,，讓學生進入角色,，這樣才能使他們更好的把握人物的語言和內心世界。

小學二年級語文《我選我》教學反思與改進 小學語文我選我教案篇二

《我選我》這一課中,，“我選我”,，是三個多么簡單的三個字。但是,，說出這句話,，是需要勇氣的。特別是小學生,?！拔疫x我”的意義，遠遠超過了選勞動委員這件事本身,。學了這一課,，學生要懂得對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我,，懂得應當為別人服務,。

下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：

識字過程在于調動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境,，充分利用學生的經驗,，學用結合，促進識字能力的提高,。識字教學中發(fā)現,，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形,，比如：加偏旁,、還偏旁、換部件,、猜謎語等等（盡管部分學生想出的方法不太合理）,。

寫字教學時，我嘗試了以前沒使用過的教學方法,，就是寫字教學分散在識字環(huán)節(jié)中,，比如，在認識“寧,、室,、切”時，就讓學生書空,，熟悉它們的筆畫筆順,，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學來得深刻。因為在寫字指導時，我們可以更專業(yè)地出示田字格,，讓孩子觀察,，然后,，在田字格中書寫,。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字，然后,，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉移到識字認讀上,。

所以，我覺得還是把寫字指導相對獨立出來,。寫字教學時,，我在面向全體的同時，還注意關注個體,，特別是對平時寫字較差的,，和插班的學生進行個別指導。同時,，由于有很多孩子寫字不注意姿勢,，我特別關注學生寫字姿勢。我想,，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累,。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星,，獎勵鉛筆等措施,，希望在短時間內糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習慣,。

班級選班干部是一件孩子們都關心的事,，學生易于將課文與生活實際聯系起來，會使學生對課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信,，學會正確的自我表現,，更主要的是要有一顆為別人服務的心。我采用靈活多樣,，生動有趣的朗讀形式,，使學生讀熟課文，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美,。夸夸我自己，讓同學正視自己的優(yōu)點,。提高孩子的自信心,。身為班干部，或者是承包了某項任務的同學,，你準備怎樣為班級,、為同學服務？這個問題具有全面性,，因為每個同學都有自己的責任和義務,，有的擦黑板，有的擦窗臺,，有的負責關燈等,，讓孩子樹立服務觀念，學會為他人服務,。這是今天被家長服務慣了的孩子缺少的意識,。

小學二年級語文《我選我》教學反思與改進 小學語文我選我教案篇三

我選我，三個簡簡單單的字,，但字背后承擔的責任卻并不簡單輕松,，要說出這句話，是需要個人的勇氣和自信,，特別是小學生,。“我選我”的意義,，遠遠超過了選勞動委員這件事本身,。學了這一課，學生要懂得對自己有信心,，懂得用適當的方式展示和表現自我,，懂得應當為別人服務。下面我就這篇課文的兩個教學環(huán)節(jié)進行反思：

生字教學在前一階段比較注重方法的指導,，學生們雖然也學得不錯,，但本節(jié)課上學生記字方法之多。我先讓學生上黑板摘蘋果,導入課文,，學習本課生字,，請打開課文--《我選我》，讓學生把生字以最快的速度在書中找出來,，圈起來多讀幾遍,，然后再找出詞語。再查檢朗誦情況,，叫四名同學讀課文讓其它同學說出要求,。老師出示生字詞語卡片，學習生字。教學學生書寫生字,。最后做鞏固練習,，用詞語盒讓學生讀詞語造句。識字過程在于調動學生的積極性,，要創(chuàng)造豐富的教學情境,，充分利用學生的經驗，學用結合,，促進識字能力的提高,。識字教學中發(fā)現,，孩子的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形。

班級選班干部是一件孩子們都關心的事,，學生易于將課文與生活實際聯系起來,，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學中在學生朗讀感悟的同時,，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現,，更主要的是要有一顆為別人服務的心,。我采用生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文,，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美?？淇湮易约?，讓同學正視自己的優(yōu)點，提高孩子的自信心,。身為班干部,，或者是組長，你準備怎樣為班級,、為同學服務,？每個同學都有自己的責任和義務，有的擦黑板,，有的擦窗臺,，有的負責關燈等，讓孩子樹立服務觀念,，學會為他人服務,。我們班有35名活潑的孩子加上一個愛你們的老師，我們共同組成這個可愛的家，同學之間互相幫助,，就像兄弟姐妹,，老師關心愛護你們，就像爸爸媽媽,，讓我們成為優(yōu)秀的班集體加油吧,！

二年級孩子的理解力其實是已經挺強了，關鍵在于找準切入點,。就如跳遠一樣,，先退到適宜的一定位置，才會跳到自己能達到的最遠的地方,，切入點可以找得低一點,。教學《我選我》這課，讓我意猶未盡,，整節(jié)課下來,，學生還嘰嘰喳喳地議論不休。課堂上,，學生非常積極,，激發(fā)了學生識字的興趣。讓作為老師的我眼前一亮,，看來學生的潛能是無限,，正等著我不斷地去挖掘。