作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我選我》教學(xué)反思與改進(jìn) 小學(xué)語(yǔ)文我選我教案篇一
注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解,、感悟,、積累搭好“腳手架”,拓展,、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,,學(xué)會(huì)正確,、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解,。
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,,豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式,。
一、緊扣題目,,導(dǎo)入全文,。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,,可這樣入:
1.先出示課題“我選我”,,要求把課題讀好。
2.出示閱讀要求:
(1)讀課文,,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,,讀通每一句話。
(2)想想課文寫了一件什么事,。
3.檢查反饋,。
(1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今,、林,、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音,。
(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解,。
二、分步導(dǎo)讀,,加深體驗(yàn),。
王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫的呢,?我們還要再認(rèn)真地讀課文:
1.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文,。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀,。)
2.集體評(píng)價(jià),。通過(guò)范讀、指名讀,、齊讀,,把課文讀通順。
3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,,課文是怎么寫的呢,?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,,大家都在想,。突然王寧站起來(lái),,說(shuō):“我選我?!蓖鯇幷f(shuō):“我和李小青是好朋友,。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體,。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),,關(guān)心集體?!?/p>
三,、重點(diǎn)引讀,拓展延伸,。
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),,可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰(shuí)呢,?教室里靜悄悄的,,大家都在想。突然王寧站起來(lái),,說(shuō):“我選我,。”’
練習(xí)步驟:
1.應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話,?
(“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題,,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,,因此,,這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,聲音又不能太重,;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng),、坦率,。)
2.我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:
教室里靜悄悄的,,大家都在想:選誰(shuí)呢,?
教室里靜悄悄的,,選誰(shuí)呢,?大家都在想。
(引導(dǎo)學(xué)生比較,、體會(huì)這兩個(gè)句子,,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,,可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá),。)
練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,,你為什么要選自己,?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),,愛(ài)集體,。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體,?!?/p>
練習(xí)步驟:
1.我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?(讀對(duì)話要注意提示語(yǔ),,留心這些詞語(yǔ),,就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)
2.王寧的話該怎么讀呢,?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ),。
(在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的,,也可以是表示動(dòng)作的,,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說(shuō)得更明白,。)
練習(xí)三:王寧的話剛說(shuō)完,,教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟:
1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,,并聯(lián)系上下文,,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì),、贊賞和欽佩之情,。
2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲,。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解,。
我選我,三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,,但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡(jiǎn)單輕松,,要說(shuō)出這句話,是需要勇氣的,我選我的意義,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身,,作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生們能理解這層意思嗎?懷著這樣的疑慮,,進(jìn)行了下面的教學(xué)步驟,。
在理解課文之前,先采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)了本篇課文的生字,,有的小朋友用了編兒歌的方法,,如:愣字,有小朋友說(shuō)是一心想著四面八方,;委字,,有小朋友說(shuō)有個(gè)女孩,頭上頂著禾苗,,我給他稍作改動(dòng),,說(shuō)一個(gè)女孩子手里舉著禾苗,大家覺(jué)得言之有理,,因?yàn)榈谝粋€(gè)里學(xué)了舉字,,這里正好用上,孩子們覺(jué)得特別興奮,;寧字,,小朋友們說(shuō)是有個(gè)小孩叫丁丁,頭上戴著一頂帽子,;掌字,,說(shuō)是有個(gè)和尚,把手放在臀部底下,,等,。還有些小朋友采用了猜謎的方法,比如:補(bǔ)字,,說(shuō)是蘿卜穿衣服,。雖然小朋友們編的兒歌沒(méi)什么韻味,還顯得有些俗,,但這是他們喜歡的方法,,是他們自己在動(dòng)腦筋想辦法記生字,整個(gè)認(rèn)字過(guò)程,,是非常愉悅的,,效果也是比較不錯(cuò)的。
讓小朋友們說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)委員在班級(jí)中會(huì)做些什么事,?小朋友們說(shuō)得非常好,,看來(lái)他們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)包含的意思很理解,,接著就是從“教室里靜悄悄的,大家都在想,。”這句話為起點(diǎn),,讓小朋友們說(shuō)說(shuō)大家在這個(gè)時(shí)候都會(huì)想些什么呢/本來(lái)以為小朋友們未必會(huì)說(shuō)出來(lái),,沒(méi)想到他們都想到,累呀,,臟呀,,沒(méi)有玩的時(shí)間了,真是不能小看二年級(jí)的孩子呀,。順勢(shì)讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)從“突然”你體會(huì)到了什么,?學(xué)生們很容易就感受到了王寧站起來(lái)說(shuō)我選我的不容易,以及王寧說(shuō)我選我的了不起,。
二年級(jí)開(kāi)始,,每一課要書寫的生字?jǐn)?shù)有所增加,學(xué)生寫字的速度并沒(méi)有一下子快起來(lái),,大多數(shù)字還得老師領(lǐng)著一個(gè)一個(gè)地寫,,時(shí)間花費(fèi)比較多,但還是有些小朋友在書寫的過(guò)程中出錯(cuò),,這是我一直比較苦腦,。但在這一課里,我采用了同時(shí)指導(dǎo)寫具有相同部分的字兩個(gè),,這樣等的時(shí)間節(jié)省下來(lái)一點(diǎn),,而我巡視的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn),感覺(jué)效率上有了些許提高,。
《我選我》這篇課文的'內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,,而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際,開(kāi)課時(shí)學(xué)生就根據(jù)課題提出了“我”指的是誰(shuí),?他選自己干什么,?為什么選自己?結(jié)果怎么樣,?這樣一系列的問(wèn)題,,思路非常清晰,理解起來(lái)也并不是很困難,。所以我決定在講這篇課文時(shí),,重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情境,讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情,,感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,。
我和同學(xué)們商量,如果我們大家就是文中的那些人,這次選舉應(yīng)該是一種什么樣的場(chǎng)面呢,?同學(xué)們認(rèn)真讀書后,,我們便開(kāi)始了表演。首先我扮演文中的林老師,,來(lái)了一段獨(dú)白:“同學(xué)們我們班的勞動(dòng)委員李小青,,前幾天轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,現(xiàn)在我們要補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員,?!蔽业脑拕傉f(shuō)完,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,,有不少同學(xué)托著腮若有所思,,也有人在掃視班里所有的同學(xué),看來(lái)多數(shù)同學(xué)理解了課文內(nèi)容,。我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了同學(xué)們,,并且讓他們說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。有的人說(shuō):“教室里靜悄悄的就是非常安靜,,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,。”有的說(shuō):“選勞動(dòng)委員是班里的大事,,大家都在認(rèn)真思考,,到底選誰(shuí)合適?!蹦墙酉聛?lái)讀:“選誰(shuí)呢,?教室里靜悄悄的,大家都在想,?!弊x出思考的語(yǔ)氣,既輕又要慢,,也就水到渠成了,。突然,有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)了,,說(shuō):“我選我,。”我就扮演林老師說(shuō)到:“王寧,,說(shuō)說(shuō)吧,,你為什么選自己?”幾個(gè)同學(xué)你一言我一語(yǔ),,說(shuō)得頭頭是道,。有的說(shuō):“我要學(xué)習(xí)李小青熱愛(ài)勞動(dòng)關(guān)系集體的優(yōu)點(diǎn),。”有的說(shuō):“我相信自己能當(dāng)好勞動(dòng)委員,,為大家服務(wù),,給班級(jí)爭(zhēng)光?!闭f(shuō)到這里,,教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機(jī)會(huì),,問(wèn):“同學(xué)們你們?yōu)槭裁匆恼疲俊庇械耐瑢W(xué)手都沒(méi)舉就嚷嚷開(kāi)了“我們相信王寧能當(dāng)好勞動(dòng)委員,?!薄巴鯇幬艺媾宸悖 被剡^(guò)頭來(lái)再讀王寧的話,,自然而然地就能讀出那份自信,,那種堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
就這樣,,整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會(huì)的很好,,所以再講這樣的課文時(shí)還是要努力創(chuàng)設(shè)一種情境,讓學(xué)生進(jìn)入角色,,這樣才能使他們更好的把握人物的語(yǔ)言和內(nèi)心世界,。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我選我》教學(xué)反思與改進(jìn) 小學(xué)語(yǔ)文我選我教案篇二
《我選我》這一課中,“我選我”,,是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字,。但是,說(shuō)出這句話,,是需要勇氣的,。特別是小學(xué)生?!拔疫x我”的意義,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課,,學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心,,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),,學(xué)用結(jié)合,,促進(jìn)識(shí)字能力的提高,。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子的積極性很高,,總能想出很多方法來(lái)記字形,,比如:加偏旁、還偏旁,、換部件,、猜謎語(yǔ)等等(盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理)。
寫字教學(xué)時(shí),,我嘗試了以前沒(méi)使用過(guò)的教學(xué)方法,,就是寫字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,比如,,在認(rèn)識(shí)“寧,、室、切”時(shí),,就讓學(xué)生書空,,熟悉它們的筆畫筆順,但是感覺(jué)不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來(lái)得深刻,。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),,我們可以更專業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,,然后,,在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字,,然后,,又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。
所以,,我覺(jué)得還是把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái),。寫字教學(xué)時(shí),我在面向全體的同時(shí),,還注意關(guān)注個(gè)體,,特別是對(duì)平時(shí)寫字較差的,和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。同時(shí),,由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),。我想,,以后能不能采用這個(gè)方法:儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì),,就用加星,,獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施,,希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣,。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn),。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),,更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣,,生動(dòng)有趣的朗讀形式,,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,??淇湮易约?,讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心,。身為班干部,,或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí),、為同學(xué)服務(wù),?這個(gè)問(wèn)題具有全面性,因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),,有的擦黑板,,有的擦窗臺(tái),有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,,讓孩子樹立服務(wù)觀念,,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長(zhǎng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí),。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我選我》教學(xué)反思與改進(jìn) 小學(xué)語(yǔ)文我選我教案篇三
我選我,,三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡(jiǎn)單輕松,,要說(shuō)出這句話,,是需要個(gè)人的勇氣和自信,特別是小學(xué)生,?!拔疫x我”的意義,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課,,學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心,,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。下面我就這篇課文的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
生字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo),,學(xué)生們雖然也學(xué)得不錯(cuò),但本節(jié)課上學(xué)生記字方法之多,。我先讓學(xué)生上黑板摘蘋果,導(dǎo)入課文,,學(xué)習(xí)本課生字,請(qǐng)打開(kāi)課文--《我選我》,,讓學(xué)生把生字以最快的速度在書中找出來(lái),,圈起來(lái)多讀幾遍,然后再找出詞語(yǔ),。再查檢朗誦情況,,叫四名同學(xué)讀課文讓其它同學(xué)說(shuō)出要求。老師出示生字詞語(yǔ)卡片,,學(xué)習(xí)生字,。教學(xué)學(xué)生書寫生字。最后做鞏固練習(xí),,用詞語(yǔ)盒讓學(xué)生讀詞語(yǔ)造句,。識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),,學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高,。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),,孩子的積極性很高,總能想出很多方法來(lái)記字形,。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn),。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),,更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用生動(dòng)有趣的朗讀形式,,使學(xué)生讀熟課文,,體會(huì)情感,,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美??淇湮易约?,讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn),提高孩子的自信心,。身為班干部,,或者是組長(zhǎng),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí),、為同學(xué)服務(wù),?每個(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),有的擦黑板,,有的擦窗臺(tái),,有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,讓孩子樹立服務(wù)觀念,,學(xué)會(huì)為他人服務(wù),。我們班有35名活潑的孩子加上一個(gè)愛(ài)你們的老師,我們共同組成這個(gè)可愛(ài)的家,,同學(xué)之間互相幫助,,就像兄弟姐妹,老師關(guān)心愛(ài)護(hù)你們,,就像爸爸媽媽,,讓我們成為優(yōu)秀的班集體加油吧,!
二年級(jí)孩子的理解力其實(shí)是已經(jīng)挺強(qiáng)了,,關(guān)鍵在于找準(zhǔn)切入點(diǎn)。就如跳遠(yuǎn)一樣,,先退到適宜的一定位置,,才會(huì)跳到自己能達(dá)到的最遠(yuǎn)的地方,切入點(diǎn)可以找得低一點(diǎn),。教學(xué)《我選我》這課,,讓我意猶未盡,整節(jié)課下來(lái),,學(xué)生還嘰嘰喳喳地議論不休,。課堂上,學(xué)生非常積極,,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,。讓作為老師的我眼前一亮,看來(lái)學(xué)生的潛能是無(wú)限,,正等著我不斷地去挖掘,。