作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,，從教育的發(fā)展性上來(lái)講,，限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,，我們已經(jīng)具備了這樣的條件,，如何利用和開發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,，是擺在我們所有教育者面前的一道難題,。

現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,，得到提高，培養(yǎng)能力,?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù)，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì),，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力,，發(fā)展個(gè)性，完善人格,。

本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué),，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果,。

1．學(xué)會(huì)生字“峽、宮,、運(yùn)”的音,、形，并正確書寫,?！袄臁敝蛔R(shí)不寫。

2．知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn),。

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限熱愛，對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無(wú)限崇敬,。

1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力,。

2．讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽,、搜集信息的興趣,。

一、導(dǎo)入

小朋友們,，這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的假想旅行,，你們高興嗎？瞧,，它正等待著我們呢！（點(diǎn)擊：柔和的音樂聲中,，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上,。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧！（飛機(jī)徐徐上升）

二,、學(xué)文

（一）學(xué)習(xí)：西湖

1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了,。咦，這是到了哪兒啦,？（點(diǎn)擊：顯示西湖風(fēng)景畫面）

2．根據(jù)學(xué)生回答,，貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。

3．指名讀、齊讀,。

4．從哪兒看出這就是西湖的呢,？

根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)：三潭印月,。

5．“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn),，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧,！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng),，自己瀏覽。

6．指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)瀏覽后的感受,。

過(guò)渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站,。（點(diǎn)擊：飛機(jī)起飛、下落）

（二）學(xué)習(xí)：漓江

1．出示詞語(yǔ)卡片：漓江,。

指名讀,、齊讀。

2．（點(diǎn)擊：顯示漓江美景,，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市,，有一句話說(shuō)出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說(shuō)的就是漓江的水,。

3．誰(shuí)讀懂了這句話,？

4．是呀，有一段文字是這么介紹她的,。請(qǐng)你們邊聽邊看,。

（點(diǎn)擊：畫外配音。）漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng),；漓江的真清啊，清得可以看見江底的沙石,；漓江的水真綠啊,，綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。

5．讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞：漓江,。

6．在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè),，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。

（三）學(xué)習(xí)：三峽

1．（點(diǎn)擊：三峽美景圖）看,，我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒,？

2．出示詞語(yǔ)卡片：三峽。

3．指名讀,、齊讀詞語(yǔ),。

4．課前,，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的,？“三峽”又是指的哪三峽呢,？讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng),，自主瀏覽,。然后在小組內(nèi)交流。

5．提問(wèn)：“三峽”指的是哪三峽,？

6．根據(jù)學(xué)生回答,，屏幕定格三個(gè)畫面，分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽,、瞿塘峽,、西陵峽。

7．學(xué)生跟讀三個(gè)詞語(yǔ),。

8．齊讀詞語(yǔ)：西湖,、漓江、三峽,。

過(guò)渡：游覽了迷人的自然景觀,，讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程,。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā),。

（四）學(xué)習(xí)：故宮、運(yùn)河,、長(zhǎng)城

1．今天我們要去的有這幾個(gè)地方,。 （點(diǎn)擊：顯示故宮、運(yùn)河,、長(zhǎng)城的定格畫面）

2．貼詞語(yǔ)卡片：故宮,、運(yùn)河、長(zhǎng)城

3．同桌一起讀詞語(yǔ),，記住字音,。

4．指名讀、開火車讀,、齊讀詞語(yǔ),。

5．游覽開始，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方,，點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧,。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,，向大家介紹,。

6．學(xué)生自主選擇，網(wǎng)上游覽,。

7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,，邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方,。教師相機(jī)補(bǔ)充：

故宮：清,、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”,，是世界上最大的皇宮,。

運(yùn)河：又稱“京杭大運(yùn)河”，北起北京,，南至杭州,，全長(zhǎng)2700多公里，是世界上開鑿最早,、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河,。

長(zhǎng)城：又稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，全長(zhǎng)6700公里,。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,，其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。

（五）小結(jié)

1．今天的這次假想旅行,，不僅讓我們大大地飽了一次眼福,，更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見識(shí)。我們游覽了三處自然景觀,，三個(gè)偉大的工程,，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。

2．學(xué)生齊讀六個(gè)詞語(yǔ),。

3．在它們當(dāng)中,，你最喜歡那里呢？說(shuō)說(shuō)你的理由,。（小組交流）

三,、寫字

1．我們還要學(xué)會(huì)書寫三個(gè)生字。（多媒體顯示：宮 峽 運(yùn)）

2．小組學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的,。

3．指名說(shuō)，教師相機(jī)范寫,。

4．學(xué)生描紅,、臨寫。

圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

識(shí)字四

二課時(shí)

識(shí)字課

是否集體備課

否

夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的,，夢(mèng)想也是孩子們的,。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí),、積累,、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)周圍事物有好奇心,，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見解,，并已能熟練地使用鼠標(biāo),。

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞,、蟻”等6個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀兒歌,。

3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。

4、能仿照課文編編兒歌,。

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

教學(xué)課件

1,、引：小朋友,，你們聽,，聽到了什么,？

是啊,，知了叫，夏天到,，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢,？讓我們一起去看看吧。

2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景,。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3,、師：這么多有趣的事,，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 （板書課題）

〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,，利用直觀形象的多媒體課件,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中,。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體,、書中、課外等獲悉的材料,?！?/p>

1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,，借助拼音讀正確,。

2、大家讀得很認(rèn)真,，看小動(dòng)物們急著和大家交朋友,，你能交到幾個(gè)好朋友呢？（多媒體出示詞語(yǔ)）抽個(gè)別學(xué)生讀——

哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）

3,、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

生：都是“蟲”字旁的字,，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān),。

你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字,？（學(xué)生交流）

〈通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律,。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,，小動(dòng)物有關(guān),。〉

4,、你了解這些小動(dòng)物嗎,？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢,？請(qǐng)交流。（學(xué)生交流）

小結(jié)：是啊,，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ),。

〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀,?！?/p>

5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀,！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松,，做做游戲，找找朋友,，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）

6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),，接下來(lái),，我們來(lái)寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里,？蟻右邊書空指導(dǎo)）

學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo),。

〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材,，注重學(xué)生的個(gè)體差異,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話,。

2,、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子,，趕快練練吧,！

3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因

a,、例：第一句

為什么喜歡這句話,？好在哪里？（展翅飛,，把蜻蜓飛的樣子寫出來(lái)。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來(lái)寫,，寫得很生動(dòng),，有趣。）朗讀體會(huì)

b,、理解第二,、三句話。

下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢,？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧,，游得歡,，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來(lái)讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演,。

小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣,，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì),，瞧，森林音樂會(huì)開始了,。

〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,，從理解、模仿到遷移,、創(chuàng)造〉

師：（媒體出示森林圖,，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰(shuí)什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（學(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較,。

------邊編兒歌教師邊打字

小結(jié)：通過(guò)大家的努力,，一首朗朗上口的.兒歌寫成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人,。

〈這部分設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué),，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)造?！?/p>

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,，認(rèn)識(shí)了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí),。你還想了解哪些小動(dòng)物呢,？

向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡學(xué)習(xí)漢字"放在（１～２年級(jí)）識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)把"學(xué)生能認(rèn)識(shí)漢字并產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望"作為起步階段的第一要求,。教學(xué)建議中提出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。”《自選商場(chǎng)》一課,，通過(guò)插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景,，反映時(shí)代生活，拉近識(shí)字與生活的距離,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,，在主動(dòng)探究中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣,，并了解社會(huì)生活,。

課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式,。收集一些商品的包裝,，認(rèn)讀商品名稱。

整體教學(xué)按以下幾步推進(jìn),。

課件出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么地方,，是怎么知道的。學(xué)習(xí)生字“商,、場(chǎng)”,，說(shuō)說(shuō)本地有哪些自選商場(chǎng)。

（運(yùn)用媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生情感參與,。）

１,、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物。請(qǐng)問(wèn)購(gòu)買了哪些商品,？根據(jù)學(xué)生回答課件出示課文中部分詞語(yǔ)和圖片,。

２、讀讀課文中詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)書上哪些商品剛才沒人購(gòu)買,。找出剛才學(xué)生沒講到的商品，課件出示有關(guān)詞語(yǔ)和圖片,。

３、小組合作認(rèn)詞,，會(huì)讀的讀給小伙伴聽,，不會(huì)讀的互相幫助。

４,、去掉圖片,，學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。去掉注音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

５,、去掉詞語(yǔ)中的熟字，只出現(xiàn)生字,。認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè),，說(shuō)說(shuō)怎樣記住的。匯報(bào)交流識(shí)記方法,。

６,、游戲“識(shí)字迷宮”、“說(shuō)詞大比拼”,。

（引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識(shí)字,，在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物,、觀察結(jié)合起來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法，“筆”字教學(xué)出示實(shí)物；“本”,、“牙”可結(jié)合“木”,、“穿”，用加一加,、減一減的方法記,；“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”,、“姐”記憶,。鞏固字詞時(shí)，采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式,，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識(shí)字效果,。）

１,、讀讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

２,、自選商場(chǎng)里有哪些商品？這些商品就是指“東西”,。學(xué)習(xí)生字：東,、西。出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多”,。指導(dǎo)朗讀,。

３、人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)買東西真方便,，是從哪里看出來(lái),？聯(lián)系上一段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，并看圖指出貨架,、營(yíng)業(yè)員,、收款臺(tái)。

教師隨機(jī)在黑板上貼詞卡,，敘述"如果自選商場(chǎng)的東西隨便擺設(shè),，顧客們購(gòu)物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個(gè)貨架上,。商品分類,，指名學(xué)生擺詞卡，讀詞,。出示最后一句“在自選商場(chǎng)買東西真方便,?！?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“方便”,。

４,、比較兩個(gè)句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字,，用上“真”字夸夸收款的阿姨,、自選商場(chǎng)的擺設(shè)等。

（把識(shí)字教學(xué),、理解句意,、練習(xí)說(shuō)話結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,，在說(shuō)話練習(xí)中感悟到自選商場(chǎng)的特點(diǎn),，體驗(yàn)到它給顧客帶來(lái)的方便。）

１,、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝,，教組員認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品,。交換商品包裝袋,，嘗試認(rèn)讀生字，看誰(shuí)認(rèn)得快,，學(xué)得多,。

２、模擬“超市”,。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客,、營(yíng)業(yè)員,，進(jìn)行模擬購(gòu)買商品游戲?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時(shí),、“營(yíng)業(yè)員”收款時(shí)要說(shuō)出每種商品的名稱。另外同學(xué)仔細(xì)聽有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

３,、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上,，學(xué)生下座位到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。課后評(píng)出“識(shí)字大王”,。

４,、發(fā)出倡儀。希望大家多認(rèn)識(shí)周圍的東西,，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字,。

（創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái)，架設(shè)教材與生活的橋梁,，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間,。課堂上提供合作交流、成功展示的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義,，感受識(shí)字的樂趣。）

１,、仔細(xì)觀察四個(gè)范字,，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這四個(gè)字,?！爸小⒀?、毛”都有一筆落在豎中線上,。

２、指導(dǎo)寫“尺”字,?？礈?zhǔn)位置，在本子上試寫,。自己找出認(rèn)為寫得較滿意的一個(gè)字,，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí),。請(qǐng)寫得較好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫好"尺"字應(yīng)注意的地方,。教師再示范指導(dǎo)。

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字,，認(rèn)真試寫,，互相欣賞、交流體會(huì),，教師針對(duì)學(xué)生書寫情況點(diǎn)撥示范,，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，激發(fā)寫字興趣,，增強(qiáng)寫好字的信心。）

圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四

1,、理解詩(shī)歌,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2,、能夠正確認(rèn)讀生字,，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用,。

3,、 認(rèn)識(shí)漢字“輕輕”,、“慢慢”“跑”,。

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡,。

2,、小狗，小兔頭飾

（1）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,，每個(gè)字寶寶都有名字,，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧,，和它找一樣的小伙伴,。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲,，你們?cè)敢鈫?？那我們開始吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了,，我們送他們回家好嗎,？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去,。（將字卡送到樂園里）

好了,，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見,。小朋友別忘了,，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎,？

圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五

讓小朋友當(dāng)堂認(rèn)識(shí)“上”字

通過(guò)學(xué)習(xí)知道上的方向

通過(guò)游戲讓小朋友了解字寶寶,，認(rèn)識(shí)“上”字。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂,。

圖片 板書 桌子

和小朋友一起說(shuō)《我上幼兒園》的兒歌。

小朋友們,，看看你們現(xiàn)在坐在哪里?。浚ㄐ“宓噬希┙裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)字寶寶,。（拿出上字的圖片）

1.看看老師這張紙會(huì)動(dòng),，字寶寶要出來(lái)?？纯醋謱殞氃谑裁瓷习,?？（紙上）

讓學(xué)生跟讀（上、上學(xué),、身上,、天天向上）

2.游戲：

小朋友找身上有什么？桌子上有什么,？

3.讓小朋友天天高高興興上學(xué),，天天向上。

4.游戲：（冰板）使學(xué)生分辨上的方向,。

5.把字寶寶送回家

（在黑板上畫條線,，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）

6.給字寶寶照相

（記住字寶寶的樣子）

通過(guò)學(xué)習(xí),，使小朋友們知道生活中的方向,。鍛煉孩子的識(shí)別能力。

圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六

識(shí)字（二）7.木 禾 米 竹

1,、學(xué)會(huì)本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義,。

2,、能照田字格里的范字寫好本課生字。

3,、會(huì)讀寫指定的詞語(yǔ),。

4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,。

會(huì)讀,、寫本課生字。

按筆畫寫好竹字,。

卡片,，圖，投影儀,。

卡片,。

新授課

一、 情境導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文,，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字，今天,，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友,，你們說(shuō)好嗎？（好）。

二,、 探究新知

（一）認(rèn)識(shí)木 禾 米 竹

1.師分別出示圖片,，生說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？

生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音,。

（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

木 禾 米 竹

2.生觀察字形,，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫

木共4筆,，第二筆是豎,，不是堅(jiān)鉤。

禾共5筆,，第一筆是ノ

米共6筆,，第一筆是ヽ第二筆是ˊ

竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅

3.小組內(nèi)討論：

4.了解字義,。

師：木,，就是樹木的木，木是象形字,，上有枝下有根,。你還

能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？

生：（木門,、木頭）

禾,，就是禾苗，指莊稼小苗,，你能用它組成哪些詞,？

米、竹同上,。

5.指導(dǎo)讀字音

師范讀,，生練習(xí)讀。

（二）學(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫法,。

1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點(diǎn),。

生匯報(bào)，自由說(shuō),。

2. 生模仿田字格里的范字寫字,。注意每一筆的位置。

師進(jìn)行指導(dǎo),。

如：竹兩個(gè)撇的位置,。米撇和捺的位置。

三,、 鞏固拓展延伸。

1．讀一讀

木門 木工 大米 小米 竹子

2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字,？

自由說(shuō)

四,、 課堂小結(jié)：

今天大家學(xué)的都非常好,，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中,。

五,、 板書

7．木 禾 米 竹

mù hé mǐ zhú

木 禾 米 竹

木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子

六、 作業(yè)

1,、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行

2,、用生字組詞看誰(shuí)的最多！

3,、要求：準(zhǔn)確,。

七、 自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容： 8.口 耳 目 舌

教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義,。

2,、能照田字格里的范字寫好本課生字。

3,、會(huì)讀寫指定的詞語(yǔ),。

4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,。

重 點(diǎn)： 會(huì)讀,、寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)： 按筆畫寫好寫和舌,。

教 具： 卡片,，圖，投影儀,。

學(xué) 具： 卡片,。

課 型： 新授課。

授課時(shí)間：

教 學(xué) 過(guò) 程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲：

師出示漢字,，看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音，并組詞,。

口 耳 目 舌 早

2.導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)的真好,，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛的小朋友,。你們看他們來(lái)了,。

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)口 耳 目 舌

1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話，好你指一指你自己用哪說(shuō)話,。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽呢,？指一指，出示字音和字,，耳ěr

生練習(xí)讀,，用哪看，目mù伸出舌頭,，出示舌shé

2.師領(lǐng)讀,，生同桌互讀

3.生觀察字形，說(shuō)說(shuō),，每個(gè)字共有幾筆,，并用到了哪些筆畫。

口共3筆 目共5筆

耳共6筆 舌共6筆

4.小組內(nèi)討論

你如何來(lái)記住這些字形呢,？自由說(shuō),。

如：口像人嘴

耳字像耳朵

目像人的眼睛豎起來(lái)

5.了解字義

你能用它們分別來(lái)組詞嗎？

如：人口 目光 門口

（二）學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫法

1. 生觀字田字格里的生字,，了解生字的特點(diǎn),。

2. 生互相說(shuō)一說(shuō)

如：耳 第二三筆是豎，要左短右長(zhǎng),，最后一筆要長(zhǎng),。

舌 第一筆ノ要寫得平一些。

三,、固拓展延伸：

1.讀一讀

人口 門口 目光

2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字,？

四、課堂小結(jié)

你學(xué)會(huì)了什么,？

五,、板書

8.口 耳 目 舌

kǒu ěr mù shé

口 耳 目 舌

人口 門口 耳朵 目光 舌頭

六、作業(yè)：

1,、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行

2,、用生字組詞看誰(shuí)的最多！

3要求：準(zhǔn)確,。

七,、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫臥鉤

2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ),。

3,、能正確地讀兒歌,，大體了解意思。

4,、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì),。

重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫,。

教學(xué)難點(diǎn)： 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思

教 具： 生字卡片，投影儀,。

學(xué) 具： 生字卡片,。

課 型： 新授課。

授課時(shí)間：

教 學(xué) 過(guò) 程

一,、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,，你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō),，我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀,！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然,。

出示課題――――關(guān)心大自然

二,、探究新知

（一）讀兒歌

1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見到過(guò)的大樹是什么樣的,？樹上都有什么呢,？對(duì)！小鳥就生活在這些大樹上,，正是有了這些大樹,，它們才會(huì)生活得這么快樂。

2.生結(jié)合圖意,，借助拼音自己試著讀一讀兒歌,，指名讀，糾正,，師范讀,，生同桌互讀。

3.了解詞義：關(guān)心,，保護(hù),，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。

如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)

我要保護(hù)小動(dòng)物

利用圖來(lái)理解森林

（二）認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)習(xí)新筆畫

臥鉤和木字旁

2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字

林 森

它們有什么相同點(diǎn),，有什么不同點(diǎn),。

都有木 森比林多一個(gè)。

3. 心,，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,，你怎樣來(lái)記住它們,。

（三）學(xué)習(xí)寫法

1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫,，生了解筆順,。

2. 師進(jìn)行指導(dǎo)

如：林，左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)

心，第二筆臥鉤

森,，上小下大

三,、鞏固拓展延伸

1.讀一讀

關(guān)心 森林 保護(hù)

2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)

四、小結(jié)

同學(xué)們讀的寫的都很好,，課下還要多練習(xí),。

五、板書

9．關(guān) 心 大 自 然

關(guān) 心 森 林

關(guān)心 森林

六,、作業(yè)：

1,、寫生字 一字一行

2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽

3,、要求：認(rèn)真,。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容： 10.昨天 今天 和明天

教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁

2,、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ),。

3、能正確地讀兒歌,，大體了解意思,。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,。

重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字,，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書寫

教 具： 生字卡片,，投影儀,。

學(xué) 具： 生字卡片。

課 型： 新授課,。

授課時(shí)間：

教 學(xué) 過(guò) 程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦,？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎,？

出示

田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠

2.導(dǎo)入：現(xiàn)在,，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來(lái)了,。

板書,，10 昨天 今天 和明天

二、探究新知

（一）朗讀課文,，整體感知

1.生借助拼音,，自己試讀。

2.師范讀,。生練習(xí)讀,。

3.找出生字讀準(zhǔn)字音

jīn míng zhōng wǔ

今 明 中 午

（二）認(rèn)識(shí)生字，了解字義

1,、明是由日和月組成合體字，日是偏旁,。

2,、師：一天中每天都有早晨、中午,、傍晚,，這些都是表示時(shí)間的，說(shuō)一說(shuō)你每天早晨,、中午,、傍晚在家里都做什么？

3,、 比較昨天,、今天、明天,、與早晨,、中午、傍晚的

區(qū)別,。

4,、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng),，兩個(gè)小時(shí),，3個(gè)月，兩年,，幫學(xué)生了解時(shí)間,。

5、怎樣來(lái)記住這些生字呢,？（小組討論）,。形近字比較（午一牛） 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法,。

（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。

1.生觀察田字格中生字的寫法,，占格,。

2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。

如：明,，左右結(jié)構(gòu),，右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。

3.生練習(xí)書寫,，師適時(shí)的指導(dǎo),。

三、鞏固拓展練習(xí),。

1.讀一讀,，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午

2.游戲，摘蘋果 找對(duì)生字與字音,。

3.你在生活中哪還見到過(guò)這些生字,。

四、小結(jié)

你今天哪些收獲,？

五,、板書

10．昨天 今天 明天

jīn míng zhōng wǔ

今 明 中 午

今天 明天 中午 上午

六、作業(yè)

1,、生字一字一行

2,、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽

3、要求：認(rèn)真,。

七,、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容： 11.云兒見它讓路

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。認(rèn)識(shí)寶蓋兒

2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ),。

3,、能正確地讀兒歌，大體了解意思,。

4,、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字,，并能正確書寫,。

教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書寫

教 具： 生字卡片，投影儀,。

學(xué) 具： 生字卡片,。

課 型： 新授課,。

授課時(shí)間：

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激情導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

讀生字卡片,，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確,。

2.導(dǎo)入

在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀,？同學(xué)自由說(shuō)生猜,。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎？

師：云兒見它讓路,，

小樹見它招手,，

禾苗見它彎腰，

花兒見它點(diǎn)頭,。

生猜,， 師出示謎底 板書 fēng

風(fēng)

生讀一讀。

二,、探究新知

（一）圖文對(duì)照,，認(rèn)讀字詞

1.生借助拼音，試著讀一讀課文,。

2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo),，同桌互讀,，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。

（二）了解意思

1,、大家已經(jīng)知道了謎底,，那么風(fēng)來(lái)了、云,、小樹,、禾苗、花會(huì)有什么變化,？(小組內(nèi)自由說(shuō))

如：云被風(fēng)吹散了 小樹被風(fēng)吹得搖晃

通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路,、招手、彎腰,、點(diǎn)頭的意思,。

你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？ 生自由說(shuō)

（三）學(xué)習(xí)生字的寫法,。

1.生自己觀察田字格中的生字,，筆畫長(zhǎng)短所占位置等。

2.試著在描紅后憶寫,，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),，并范寫,。

如：兒，注意兩筆間距離,。

它,，宀寫得長(zhǎng)

手，注意與豐的區(qū)別

頭,，寫好兩個(gè)點(diǎn),，注意與興的區(qū)別

三、鞏固拓展延伸,。

1.游戲

老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜,。

一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙,，

到了冬天開起來(lái),， 飄飄蕩蕩在眼前，

每年不留花種子,， 要想抓它抓不住,，

年年花開飄世界。 太陽(yáng)一出就不見.

（雪）,。 （霧）

2.游戲,，摘蘋果 找對(duì)生字與字音。

3.你在生活中哪還見到過(guò)這些生字,。

四,、小結(jié)

大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明,，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜,。

五、板書

11．云兒見它讓路

ér tā shǒu tóu

兒 它 手 頭

六,、作業(yè)：1,、生字一字一行

2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽并收集類似的謎語(yǔ),。

3要求：認(rèn)真,。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容： 12.十個(gè)朋友

教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)5個(gè),，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁

2,、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ),。

3、能正確地讀兒歌，大體了解意思,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字,，并能正確書寫,。

教學(xué)難點(diǎn)： 能分清左和右

教 具： 生字卡片，投影儀,。

學(xué) 具： 生字卡片,。

課 型： 新授課。

授課時(shí)間：

教 學(xué) 過(guò) 程

一,、激情導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

游戲 摘蘋果,，師說(shuō)字音，生摘出與字音相同的字,。

2.導(dǎo)入

同學(xué)們，你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友,，為什么喜歡和他做朋友嗎,？

有幾個(gè)這樣的朋友？

自由說(shuō),。

今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友,，

板書：12 十個(gè)朋友

二、探究新知

（一）.朗讀兒歌

1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌,。

2.指名讀,，師進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)范讀,。

注意讀音

友yǒu與yòu，拼音字母完全相同,，聲調(diào)不同

左讀zuǒ 事讀shì不讀sì

（二）了解大意

1,、十人朋友，大家都有大家說(shuō)是什么,？你也舉一舉,。五個(gè)在左，你舉起左手,，五個(gè)在右,，舉起右手。

2,、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎,？

（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。

1.師出示 友 左 右 生觀察

相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書寫，右下方不一樣,，第二筆撇寫時(shí)要給被包圍的字留寫的空間,。

2.觀察朋 只 試著書寫，師指導(dǎo),。

三,、鞏固拓展延伸。

1.在生活中像左,、右手這樣的好朋友你還知道有哪些,？

2.游戲猜謎語(yǔ)。

人人都有兩只船,，從小到大它不閑,，

一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行,。（腳）

3.你在生活中哪還見到過(guò)這些生字,。

四、小結(jié)

你今天學(xué)的高興嗎?為什么,？

五,、板書

12．十個(gè)朋友

péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

朋 友 左 右 只

六、作業(yè)

1,、生字一行

2,、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽。

3,、要求：具體,。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容： 練一練7

教學(xué)目標(biāo)：1,、能通過(guò)連線,，看圖的方式鞏固生字，詞語(yǔ)

2,、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思,。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫字的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

重 點(diǎn)： 鞏固生字,、詞,、培養(yǎng)讀、寫能力,。

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)讀寫能力

教 具： 投影儀,。

學(xué) 具： 尺子。

課 型： 新授課。

授課時(shí)間：

教 學(xué) 過(guò) 程

一,、激情導(dǎo)入

在識(shí)字王國(guó)里,，大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起，看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒有,。

二,、探究新知

（一）看看、讀讀,、連連

1.師出示圖,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字，然后生自己連線,。

樹木 禾苗 竹林 蘋果

2.同桌互查

（二）想一想 寫一寫

1. 投影出示

生試著填寫

2. 反饋說(shuō)想法,。

大（小） 上（下） 多（少）

師注意啟發(fā)如：

第一組：畫的是什么,，有什么不同,？（畫的是魚，有大有?。?/p>

第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

第三組：蘋果和梨有什么不同。

（三）讀一讀,。

1,、借助拼音試讀，師啟發(fā)學(xué)生展開想像,。

如：讀他讓小樹在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上,，長(zhǎng)滿了翠綠的小樹一眼望不到邊，生有了想像,，才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹,。

2、師注意指導(dǎo)讀,。

（四）寫字練習(xí)

1,、生觀察結(jié)構(gòu)，試著練習(xí)

2,、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn),，不同點(diǎn),，進(jìn)一步感悟,。

三、小結(jié),。

你今天有什么收獲,？

四、板書

練一練7

大小 上下 多少

五、作業(yè)：

1,、預(yù)習(xí),，口語(yǔ)際并思考。

2,、要求：動(dòng)腦思考,。

六、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容： 練一練7 口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生能夠自己編故事,。

2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話,，注意傾聽的好習(xí)慣,。

3、激發(fā)學(xué)生興趣,，發(fā)表不同的見解,。

重 點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見解,。

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話,，注意傾聽的好習(xí)慣。

教 具： 圖

學(xué) 具： 無(wú)

課 型： 新授課,。

授課時(shí)間：

教 學(xué) 過(guò) 程

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們你們平時(shí)愛聽故事嗎？那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽一聽,，生自由說(shuō),。

今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎？

二,、口語(yǔ)交際

1,、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛,，忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里,，這時(shí)，它拼命地呼救,，救命呀,！救命呀！森林里的許多小動(dòng)物都聽到了它的呼救,，最后小鴨子得救了,，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們

想想辦法,。

2,、出示圖 提要求,。

你可以自選一個(gè)角色（當(dāng)小動(dòng)物）自己獨(dú)立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽,，比一比看誰(shuí)的辦法最好,。

3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎,、獨(dú)特的好辦法,。

4、大家評(píng)議,，誰(shuí)的辦法可行,，誰(shuí)的辦法好。

三,、延伸

學(xué)生試著編個(gè)故事,，在小組內(nèi)講一講

師指名講故事。

注意培養(yǎng),，認(rèn)真聽的好習(xí)慣,。

三、小結(jié)

大家今天想的辦法真獨(dú)特,，說(shuō)明你們認(rèn)真思考了,，希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。

四,、板書

口語(yǔ)交際

圖

五,、作業(yè)：

把故事講給別人聽。

要求：態(tài)度大方,。

六,、自評(píng)