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最新課改經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(匯總6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:19:56
最新課改經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(匯總6篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:19:56     小編:admin

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

課改經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一

大家好!我校以“一切為了學(xué)生,,高度尊重學(xué)生,,全面依靠學(xué)生”為宗旨,倡導(dǎo)的以課堂為載體的的生本教育改革如春風(fēng)般吹遍校園的每個(gè)角落,,今天我們光榮地成為“課題引領(lǐng)課改,,搭建自主合作學(xué)習(xí)平臺(tái)”的省實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

作為一名課改實(shí)踐者,,我深切的感受到是先進(jìn)的教育理念把我們教師從繁重與繁瑣的教學(xué)中解脫出來(lái),讓我們思考研究的力量,,讓我們知曉團(tuán)隊(duì)的精神,,讓我們挖掘自身潛能,真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

歷時(shí)近三的改革我們走得艱辛而充實(shí),,“成成”課堂教學(xué)模式讓我們每一位教師的目光更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,,我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度交還給學(xué)生。我們欣喜地看到:如今的課堂是靈動(dòng)的,,學(xué)生們?cè)趯W(xué)海中自由馳騁,,快樂(lè)地?cái)X取知識(shí)的浪花。

是的,,做一名xx的教師是幸福的,,因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)踐中磨礪,在探索中成長(zhǎng),;做一名成成的學(xué)生也是幸福的,,因?yàn)槟銈兪菍W(xué)習(xí)的主人,你們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作,,在合作中進(jìn)步,。

當(dāng)然作為一名xx的教師也深感肩上責(zé)任之重大,因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,。在以后的工作中,,我們將以更加飽滿的熱情投身教改,我們將更加尊重學(xué)生,,與學(xué)生平等交流,,與學(xué)生一起快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。

作為一名初三教師,,我還想對(duì)初三的孩子們一句話:就是珍惜,!希望你們能珍惜校園的一草一木,珍惜老師們?yōu)槟愕母冻?,珍惜同學(xué)之間的互幫互助,,珍惜學(xué)校給予我們的一切!在剩下的七十天里,,努力拼搏,,創(chuàng)造輝煌!

課改經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二

大家好,!聽(tīng)了這堂別開(kāi)生面的公開(kāi)課,,受益匪淺,感慨良多,。非常感謝,!我在遠(yuǎn)志高中任教高三實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文。下面,,結(jié)合遠(yuǎn)志校領(lǐng)導(dǎo)的課改理念和具體的教育教學(xué)工作,,我向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)一下相關(guān)的理念和工作體會(huì)。

高考試卷不但與之不矛盾,,而且日益體現(xiàn)出語(yǔ)文的這些特點(diǎn),。因而,,教師最要做的,不是死盯教材傳授知識(shí),,也不是圍繞考綱題海大戰(zhàn),,而是先設(shè)法消除學(xué)生多年積攢下來(lái)的對(duì)語(yǔ)文的恐懼和失望,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣,、有信心,。

我們認(rèn)為,,學(xué)生能否學(xué)好語(yǔ)文,,關(guān)鍵不在于老師的講,而在于學(xué)生自己的學(xué),。教材,、字典或試卷答案解析上有的,統(tǒng)統(tǒng)不講,,教師只講基本理論,、基本原則,以及解題的技巧和方法,。這樣,,自然可以謄出大量的時(shí)間供學(xué)生自己去學(xué)、去思考,、去消化,,最終擁有屬于他們自己的東西——語(yǔ)文素養(yǎng)。

這并不意味著教師必須把高考可能涉及的數(shù)以萬(wàn)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)爛熟于心以備學(xué)生隨時(shí)查閱,,或者自己先成為“做題大王”(其實(shí)沒(méi)必要這樣,,因?yàn)樽詈笊峡紙?chǎng)的不是老師,而是學(xué)生),。我們所謂的“研究高考”,,是透過(guò)高考真題,準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏,,把握我們的民族精神和價(jià)值取向,,把握黨和國(guó)家對(duì)下一代的要求和期望!不管高考題目怎么出,,變的只是載體,,命題原則和精神則是不變的。理解了這些,,學(xué)生才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,。

以上三點(diǎn),就是我們學(xué)校李校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的語(yǔ)文課改的理念和方法,,截至目前,,在實(shí)驗(yàn)班貫徹了僅僅兩個(gè)月,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性明顯提高,,成績(jī)提高也初見(jiàn)成效,。

我的交流發(fā)言完畢。謝謝大家,!

課改經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三

一,、預(yù)習(xí)課文。要使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要從低年級(jí)抓起,,要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好工具書(一本字典,一本詞典)和一本預(yù)習(xí)筆記,,并提出具體預(yù)習(xí)要求:(1)通過(guò)查閱工具書和資料,,掌握生字、新詞,;(2)了解作者,、背景;(3)辨認(rèn)文章體裁,;(4)劃分段落,,歸納中心、段意,;(5)摘抄名言警句,,記錄疑難問(wèn)題;(6)表情朗讀,,反復(fù)回味,,加深影響。這種要求,,要體現(xiàn)循序漸進(jìn),,持之以恒,使學(xué)生不僅養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,,而且在無(wú)意中形成自學(xué)能力,。

二、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑,。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,那么,學(xué)生課堂上的積極參與便成為成為獲取新知識(shí)的關(guān)鍵,。因此,,要求學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)獨(dú)立思考,,小組合作交流,,展示等環(huán)節(jié)認(rèn)真對(duì)課文的分析講解,。在交流中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)注意自己在預(yù)習(xí)中遺漏了什么內(nèi)容,,什么地方理解有誤,,什么地方還有困惑,老師在授課時(shí)又強(qiáng)調(diào)了什么,,補(bǔ)充了什么??都要及時(shí)記在筆記本上(或者標(biāo)注在書頁(yè)的字里行間),。不只是記下來(lái),還要想,,還要對(duì)照反思,。如果對(duì)某一問(wèn)題的理解與老師不同,可以找出根據(jù)與同學(xué),、老師展開(kāi)討論,。這樣,不僅能加深對(duì)課文(某個(gè)知識(shí)點(diǎn))的理解,,還能很好地促進(jìn)教與學(xué)的交流,。這樣,當(dāng)一篇課文學(xué)完后,,書本上便布滿了各種各樣的附注和標(biāo)記,,這種筆記法不僅不影響當(dāng)時(shí)課堂的聽(tīng)講,而且也便于以后復(fù)習(xí),。另外,,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì),通過(guò)音頻,、視頻,、多功能展臺(tái)等手段,可以把抽象,、深?yuàn)W難懂的知識(shí),,生動(dòng)、形象,、具體地再現(xiàn)在學(xué)生的眼中,、腦中,加快自學(xué)的速度,,加深自學(xué)的難度,,激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣,提高課堂自學(xué)的質(zhì)量,。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法。閱讀方法有很多,,但要因人而異,,要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法。常見(jiàn)的閱讀方法有:a:瀏覽法,。瀏覽報(bào)刊是一種便捷的閱讀方式,,對(duì)知識(shí)含量大、信息內(nèi)容廣的一般報(bào)刊適宜用這種方法,。b:三步品讀法。即把同一篇文章連續(xù)讀三遍,,每一遍一個(gè)重點(diǎn),,三遍之后全面理解。如茅盾的“鳥(niǎo)瞰----精通----吸收”法,,葉圣陶的“了解----批評(píng)----接受”法,,都是很好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。c:摘錄法,。對(duì)于經(jīng)典性作品,,因?yàn)槠洳┐缶睿粫r(shí)難以讀懂,,所以就先把它摘錄下來(lái),,留待日后再慢慢欣賞、揣摩,。d:讀寫結(jié)合法,。讀書貴在能有所得,寫讀書札記,,或心得,、評(píng)價(jià)、仿寫,、創(chuàng)新,,都是促成學(xué)生對(duì)閱讀對(duì)象內(nèi)化吸收的行之有效的方法。在課外閱讀的同時(shí),,一定要學(xué)生動(dòng)手,,通過(guò)寫能鞏固閱讀的成果,能欣賞到自己的進(jìn)步,,更有利于課外閱讀的開(kāi)展和強(qiáng)化,。

總之,提高學(xué)生的素質(zhì),,自學(xué)能力的培養(yǎng)尤為重要,,學(xué)生有了自學(xué)能力,就能夠獨(dú)立地獲取知識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題,,并且能夠終身受益,誠(chéng)如是,,我們的語(yǔ)文教學(xué)也就達(dá)到了不需要教的“最高境地”,。

課改經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四

大家好!新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實(shí)施了多年,,通過(guò)幾年的實(shí)踐,,收獲頗多,也頗有感觸,。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,,教的方式一轉(zhuǎn)變,,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實(shí)踐中,,圍繞語(yǔ)文新課程改革,,我們都力求找尋新的教學(xué)模式;以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),,算是與在座的各位共同探討。

習(xí)慣是人的第二次生命,。語(yǔ)文教學(xué),,必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的,,學(xué)習(xí)方法上的,,都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo),,嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們:習(xí)慣養(yǎng)成教育,,有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性,。所以,我每天安排一名值日生到講臺(tái)上作值日?qǐng)?bào)告,,既鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,,也鍛煉學(xué)生的膽量,;要求學(xué)生每天根據(jù)老師當(dāng)天所給的話題寫一篇小日記,幫助學(xué)生積累寫作材料,;把班上分為高,、中、低三個(gè)組,,學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)情況,,參加小組進(jìn)行課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,,需要學(xué)生的真情和激情的投入,,學(xué)生的情感,需要引導(dǎo),,需要熏陶,,需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng)。尤其需要注意的是,,不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。試想,,如果學(xué)生看了課表,,某節(jié)課是語(yǔ)文,眉頭都是皺的,,語(yǔ)文課還怎么上?學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情,,來(lái)自于趣,,要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣,對(duì)美好生活充滿熱愛(ài)和向往,。

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,,就有了豐富的情感和激情。這樣,,學(xué)生的求知欲有了,,主動(dòng)性強(qiáng)了,對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,,并按老師的要求去做,,教學(xué)效果自然好,。當(dāng)然,用什么樣的語(yǔ)言,、用什么樣的方法,、用什么樣的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求,。就拿寫作教學(xué)來(lái)說(shuō)吧,,以往我總是羅列的說(shuō)了一堆要求后就讓學(xué)生去寫,學(xué)生沒(méi)興趣也寫不出來(lái),,最后常常應(yīng)付的交一些抄襲來(lái)的作文給老師看。為此我開(kāi)始想辦法,,怎樣讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣呢,?通過(guò)摸索與實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生在玩中去學(xué),,他們會(huì)很感興趣,,而且親生經(jīng)歷了事情,他們也才有話可說(shuō),,有事可寫,。例如在教學(xué)保護(hù)環(huán)境這一課時(shí),我讓學(xué)生先對(duì)學(xué)校進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查:數(shù)一數(shù)學(xué)校有多少棵樹(shù),?多少垃圾桶,?出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么?讓學(xué)生在校園里去觀察,,去發(fā)現(xiàn),。然后我又結(jié)合美術(shù)課,讓學(xué)生分小組制作一個(gè)環(huán)保警示牌,,讓學(xué)生在玩中動(dòng)手動(dòng)腦,。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時(shí)學(xué)生就有材料可寫了,。

推廣普通話,抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張,,對(duì)老師要求必須用普通話進(jìn)行教學(xué),,也要求學(xué)生在學(xué)校要說(shuō)普通話;但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言,,有的不會(huì)講普通話,,有的不好意思講,這就對(duì)老師提出了更高的要求,,不僅在教學(xué)時(shí)要用普通話,,在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話。老師是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)對(duì)象,,如果老師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話教學(xué),,害怕學(xué)生不會(huì)說(shuō)不敢說(shuō)嗎?不僅如此學(xué)校時(shí)常開(kāi)展一些朗誦比賽,,也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性,。抓好普通話訓(xùn)練,提升口語(yǔ)交際能力,,必將推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課改工作,。

每個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都各不相同,有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的,,也有學(xué)習(xí)能力差的,,于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念,,把班上的學(xué)生分成小組,,小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,讓他們互相幫助,,互相學(xué)習(xí),;我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師,放手把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拿給他們,,讓他們?nèi)ソo同學(xué)們講解,。

以上就是我在新課改實(shí)施中的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法,我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長(zhǎng),,我一定會(huì)虛心學(xué)習(xí),,認(rèn)真鉆研,真正領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

課改經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五

課程改革是整個(gè)教育改革的核心,對(duì)全面提高學(xué)?;A(chǔ)教育的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用,。面對(duì)新的課改,,開(kāi)學(xué)以來(lái)我們認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育行政部門關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)要求,根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際,,努力開(kāi)展新課程的探索工作,,并取得一定的成效,現(xiàn)將我校課改工作情況匯報(bào)如下,。

我們主張:教師不要把主要精力用于書寫教案上,,而應(yīng)更注重備課的過(guò)程;不是編寫教案劇本,,而應(yīng)是設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案,;要重教法更重學(xué)法;不要用細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,而應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清思路框架,;不要求格式整齊劃一,而可以因?qū)W科,、因內(nèi)容,、因人而異;在備課管理時(shí)不要只重形式性管理,,而更重實(shí)質(zhì)性管理,。具體的備課流程為:個(gè)人鉆研教材—————集體確定方案—————分工設(shè)計(jì)教案—————個(gè)人修改創(chuàng)新。這樣變傳統(tǒng)備課的單兵作戰(zhàn)為集體構(gòu)思,、分工創(chuàng)作,;變傳統(tǒng)備課的教案抄寫為主為注重課后反思提升。教師們有更多的時(shí)間用于思考,,能在與同伴的交流探討中獲益,,鉆研、合作的教研風(fēng)氣蔚然形成,。

新課程下,教材本身的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化,。實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變,,前提是把握好教材編排的特點(diǎn),理解教材編排意圖,。通識(shí)培訓(xùn)不斷深化的同時(shí),,我們更注重學(xué)科教學(xué)研究,尊重權(quán)威而不盲從,,課堂創(chuàng)新不浮于形式,,緊緊抓住學(xué)科本質(zhì),鼓勵(lì)教師發(fā)表自己的見(jiàn)解,,形成自己的思想,。我們改變?cè)瓉?lái)研究課只重正式授課,,忽視試教過(guò)程;由校長(zhǎng),、主任主要點(diǎn)評(píng),,教師被動(dòng)接受的做法,針對(duì)不同的課型,,從第一次試教開(kāi)始,,所有教師全程參與,人人發(fā)表聽(tīng)課感受和教學(xué)建議,,主任,、校長(zhǎng)幫助提升。在一次次磨課的過(guò)程中,,直接感受和實(shí)踐講課改理念一步步轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鹘虒W(xué)行為,。

我校還采用多種手段激勵(lì)教師在先進(jìn)的課改理念下大膽實(shí)踐,探索經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)而促進(jìn)教師對(duì)先進(jìn)課改理論的理解,,尤其是以完備的系列活動(dòng)計(jì)劃,即定期交流匯報(bào)制,、相互聽(tīng)課制,、定期上課改實(shí)驗(yàn)課制、課改實(shí)驗(yàn)考核制,,體現(xiàn)了“以點(diǎn)帶面,,點(diǎn)面結(jié)合,分層推進(jìn)”的課改整體思路,,效果顯著,。

過(guò)去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是不夠全面,只重考試結(jié)果,,不注重學(xué)生平日掌握知識(shí),、提高能力的過(guò)程,新課程理念下要求教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),。因此,,在進(jìn)行新課改的時(shí)候,我們改變了過(guò)去的評(píng)價(jià)方式,,嘗試運(yùn)用活動(dòng)法,、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法,、與考試測(cè)查相結(jié)合,,各個(gè)方面都占有一定的百分比,最后綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

我們以新的課程觀,、新的教學(xué)理念,,在實(shí)驗(yàn)中摸爬滾打,短短兩年的時(shí)間"就深刻地感受到學(xué)校生活在發(fā)生著可喜的變化,!

學(xué)生變化

經(jīng)過(guò)近四年的實(shí)驗(yàn),,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念在實(shí)踐中得到了體現(xiàn),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的變化和進(jìn)步是明顯的,,學(xué)生明顯喜歡學(xué)校,,變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。通過(guò)實(shí)驗(yàn),,教師們反映,,學(xué)生在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出了進(jìn)步:小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量明顯增大。學(xué)生不僅從書本中識(shí)字,,也從生活中,,從各種學(xué)習(xí)資源中識(shí)字,并初步養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。識(shí)字量提高直接促進(jìn)了學(xué)生的閱讀,。

條件,盡量給予學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會(huì),,讓學(xué)生親自動(dòng)手,,親身體驗(yàn),學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力因此得到了提高,。

課堂教學(xué)變了

課堂教學(xué)活起來(lái)了,。在新課程的課堂中,學(xué)生被賦予了更多的自由和權(quán)利:獨(dú)立思考,、個(gè)性化理解,、自由表達(dá)的自由和權(quán)利;質(zhì)疑,、批判教師觀點(diǎn)或教材觀點(diǎn)及其他權(quán)威的自由和權(quán)利,;作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利;因?yàn)樽约阂?jiàn)解的獨(dú)特性或不完善性乃至片面性,,免于精神或肉體處罰以及不公正評(píng)價(jià)或?qū)Υ淖杂珊蜋?quán)利等等,。這些自由和權(quán)利大大地解放了學(xué)生的個(gè)性和潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。

教師變了

在新課程改革的實(shí)驗(yàn)中,教師們嘗試著重新審視對(duì)職業(yè)角色的定位,,把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請(qǐng)出來(lái),,敢“自以為非”;教師們探究性地研讀新課標(biāo),,希望來(lái)一場(chǎng)蕩滌舊觀念,,催發(fā)新思潮的“頭腦風(fēng)暴”,;教師們嘗試著正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵,整合地理解其要義,,變通地實(shí)踐其要求,,給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的“營(yíng)養(yǎng)套餐”;教師們嘗試著在評(píng)價(jià)中不揭短,、不挑剔,、用發(fā)展的、肯定的,、差異性的目光看待個(gè)性鮮明的孩子們,,給他們一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,,成為孩子們可信賴的學(xué)習(xí)伙伴,。教師們嘗試著多關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式!在教學(xué)上少一些墨守成規(guī),、多一些不拘一格,;在課堂上少一些“自說(shuō)自話”,多一些百家爭(zhēng)鳴,。

總之,,通過(guò)幾年的課堂教學(xué)改革實(shí)踐,我已初步摸索到了課改的感覺(jué),,悟出了理念,,初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的喜悅。有一句話說(shuō)得好課改沒(méi)有固定模式,,我們相信,,今天的耕耘,一定能為明天的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。

課改經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師下午好!非常感謝啟元國(guó)際學(xué)校的熱情接待和妥善安排,。常言說(shuō):一回生,,二回熟,三回就是老朋友,。在座的來(lái)自北京門頭溝區(qū)的,,山東德州的、陜西雁塔區(qū)的,,包括鄭州啟元國(guó)際的同仁們,,今天我們至少是第三次見(jiàn)面了。所以我們都是老朋友。鄭州啟元國(guó)際學(xué)校我是第二次來(lái),,第一次是在河南省民辦教育學(xué)會(huì)組織的掛職學(xué)習(xí)活動(dòng),,我和徐乃玉校長(zhǎng)在這學(xué)習(xí)了兩天。(活動(dòng)照片)給我印象最深的是啟元國(guó)際幼兒園的文化建設(shè),,學(xué)生的評(píng)價(jià)與管理,,以及啟元的英語(yǔ)教學(xué)和國(guó)際視野。特別是“啟元幣”,、“哈哈魚”讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣,。回校之后我就極力推薦到貴校來(lái)參觀學(xué)習(xí),,今天終于成行,,我們是帶著學(xué)習(xí)的目的來(lái)的,希望啟元國(guó)際不吝賜教,。

課堂教學(xué)改革,,教學(xué)部門不能騎“獨(dú)輪車”,它需要多方配合,,多輪驅(qū)動(dòng),。就像一臺(tái)小轎車,要前進(jìn)就要靠車輪驅(qū)動(dòng),,要么是前輪驅(qū)動(dòng),,要么是后輪驅(qū)動(dòng)。

我校課堂教學(xué)改革四個(gè)驅(qū)動(dòng)輪是:

一,、小課題研究為六環(huán)節(jié)課堂排憂解難

二,、班級(jí)文化建設(shè)為六環(huán)節(jié)課堂助一臂之力

三、建立激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)健康發(fā)展

1,、如何有效的利用學(xué)案提高學(xué)生的自學(xué)能力的研究

2,、怎樣使評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制更有效的研究

3、怎樣指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)作文,,提高學(xué)生作文水平的研究

4,、新課改下如何讓小組合作更有效的研究

5、怎樣組織低年級(jí)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的研究

6,、怎樣在新課型模式下解決拖堂現(xiàn)象的研究

7,、如何提高學(xué)困生融入小組活動(dòng)積極性的研究

每個(gè)小課題組都有六名成員組成,并分別有校主要領(lǐng)導(dǎo)參與,。每周開(kāi)展一次活動(dòng),。形式有專題講座,經(jīng)驗(yàn)介紹,,茶話會(huì),,研討課,、推廣課等。各課題組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,,努力探索,積極實(shí)驗(yàn),,寫心得體會(huì),,撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1,、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下怎樣組織低年級(jí)有效自主合作學(xué)習(xí)

2,、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下,如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

3、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下,,怎樣使評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制更有效

4,、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下如何進(jìn)行小組建設(shè)、組長(zhǎng)和組員培訓(xùn),。

5,、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下如何避免因合作分享而造成拖堂現(xiàn)象。

6,、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下如何指導(dǎo)自評(píng)互評(píng)作文,,提高學(xué)生作文水平。

⑵課題組成員每?jī)芍芙凰鸵黄哔|(zhì)量的課題研究案例或反思,; ⑶期末每人寫一篇研究總結(jié)或研究案例,。

目前這六個(gè)課題全部被市縣教研室立項(xiàng)并結(jié)題。本期我們開(kāi)展了4個(gè)子課題研究,,正在申報(bào)省市級(jí)課題,。

小課題研究的開(kāi)展,為教師們搭建了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái),,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,,開(kāi)闊了教師們的視野,提升了教師的理論素養(yǎng)和研究水平,。解決了“六環(huán)節(jié)高效課堂建設(shè)”中的諸多問(wèn)題,。

▲ “班級(jí)文化建設(shè)為六環(huán)節(jié)課堂助一臂之力”

隨著六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到傳統(tǒng)的班級(jí)文化已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要,,新課程呼喚在教育教學(xué)活動(dòng)中建立起一整套價(jià)值取向,、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣,、制度體系,、班級(jí)風(fēng)氣有機(jī)整合且融為一體的班級(jí)文化,。

1、出臺(tái)班級(jí)文化建設(shè)方案

在楚教授的指導(dǎo)下,,學(xué)校成立了班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,,由李耀文校長(zhǎng)任顧問(wèn),執(zhí)行校長(zhǎng)董衛(wèi)國(guó)為組長(zhǎng),,兩校部德育校長(zhǎng)李艷秋,、方舟為副組長(zhǎng),德育主任馬錦玉,、李瑞及相關(guān)年級(jí)主任為成員,。主要負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)、監(jiān)督與評(píng)價(jià)等,。隨后班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組又研究出臺(tái)了《班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案》,。

為此,我們主要做了如下工作,。

2,、各年級(jí)組織實(shí)施

一年級(jí)班級(jí)文化主題:我是小學(xué)生——安全·文明·禮儀

二年級(jí)班級(jí)文化主題:今天我最棒——習(xí)慣·做人·友愛(ài)

三年級(jí)班級(jí)文化主題:愛(ài)在人間——發(fā)現(xiàn)·表達(dá)·感恩

四年級(jí)班級(jí)文化主題:品味書香——閱讀·感悟·成長(zhǎng)

五年級(jí)班級(jí)文化主題:醉美家鄉(xiāng)——調(diào)查·實(shí)踐·贊美

六年級(jí)班級(jí)文化主題:與詩(shī)同行——經(jīng)典·名人·榜樣

3、各班積極響應(yīng)

各班在學(xué)校整體方案的指導(dǎo)下,,召開(kāi)“我的班級(jí)我做主”主題班會(huì),,討論制定了小組文化和班級(jí)文化建設(shè)方案,由學(xué)生制訂本班的班名,、班風(fēng),、班徽、班訓(xùn),、班規(guī),、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo)等核心文化理念,,扎實(shí)有效地開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),,全校掀起班級(jí)文化建設(shè)的高潮。

(學(xué)校的各項(xiàng)工作都是有布置,、有指導(dǎo),、有監(jiān)督、有評(píng)比,。班級(jí)文化建設(shè)也是如此,。)

4、班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)價(jià)與深化

為了促進(jìn)此項(xiàng)工作的深入開(kāi)展,,學(xué)校開(kāi)展了多種形式的活動(dòng),。比如:“班級(jí)文化建設(shè)觀摩課”、“優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)展評(píng)”,、“班級(jí)文化建設(shè)座談會(huì)”等,。

同時(shí),;學(xué)校還組織學(xué)生代表,教師代表和領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)生評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)選出創(chuàng)意個(gè)人,、創(chuàng)意小組、創(chuàng)意班級(jí),,并進(jìn)行表彰,。

5、加強(qiáng)小組文化建設(shè)與評(píng)價(jià)

因?yàn)?,新課程倡導(dǎo)三大學(xué)習(xí)方式:自主、合作,、探究,。學(xué)生的自主、合作,、探究通常是通過(guò)小組合作來(lái)完成的,,課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的開(kāi)展也是主要通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此抓好小組建設(shè)是決定高效課堂實(shí)施成敗的關(guān)鍵,。

所以,,“小組建設(shè)與評(píng)價(jià)”也是班級(jí)文化建設(shè)的重要一環(huán)。主要包括:

⑴,、如何劃分學(xué)習(xí)小組

本著“組間同質(zhì),,組內(nèi)異質(zhì),同質(zhì)結(jié)對(duì),,異質(zhì)幫扶”的基本原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分,。

⑵、小組長(zhǎng)的選拔

我們把那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,、性格外向,、責(zé)任心、組織管理能力強(qiáng),、自身標(biāo)準(zhǔn)要高的學(xué)生選拔為小組長(zhǎng),。

⑶、小組成員職責(zé)及分工

堅(jiān)持事事有人做,、人人有事做的原則,,小組每個(gè)成員承擔(dān)不同的工作任務(wù)。

④,、小組文化建設(shè)

讓組長(zhǎng)明白自己的責(zé)任是什么,,在小組中應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用。

b,、組員培訓(xùn)

培訓(xùn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,、合作能力,、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。⑹,、小組評(píng)價(jià)

a,、小組綜合性評(píng)價(jià)。

評(píng)選出最佳小組長(zhǎng),、最佳組員,、最佳記錄員、最佳協(xié)調(diào)員,、最佳評(píng)價(jià)員,、最佳監(jiān)督員、質(zhì)疑之星,、展示之星,、自學(xué)之星、對(duì)子幫扶之星,、合作之星等等,。

b、即時(shí)性評(píng)價(jià),。c,、晉級(jí)式評(píng)價(jià)

建立晉級(jí)評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)逐漸升級(jí)到一定級(jí)別給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),,然后歸零,。也可以實(shí)行積分制達(dá)到一定分值可以兌換一定的東西。(比如和老師領(lǐng)導(dǎo)合影,、上光榮榜,、得到老師的賀信、向家長(zhǎng)兌換一定的禮品等)我最欣賞的是啟元國(guó)際學(xué)校的啟元幣,,學(xué)生將積分兌換成“啟元幣”,,再到校園超市兌換禮品。操作簡(jiǎn)單,,運(yùn)用靈活使用周期長(zhǎng),。

▲建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)健康發(fā)展,。學(xué)校管理的重點(diǎn)是組織好學(xué)校的人力資源,,最大限度的調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,高質(zhì)量,、高效率,、創(chuàng)造性的完成教育教學(xué)任務(wù)。為了讓六環(huán)節(jié)課堂健康良性發(fā)展,,我們?cè)诔淌诘闹笇?dǎo)下,,結(jié)合我校工作實(shí)際,,采取了一系列的激勵(lì)措施。

1,、在全校教師中開(kāi)展職級(jí)教師評(píng)選工作

根據(jù)教師工作能力,,貢獻(xiàn)大小,工作年限等在老師中開(kāi)展

評(píng)級(jí)和晉級(jí)工作,??偣卜譃槲寮?jí):達(dá)標(biāo)教師,星級(jí)教師,,三星級(jí)教師,,首席教師,功臣教師,。不同職級(jí)的教師享受不同的工資待遇,。而教師六環(huán)節(jié)課型上課情況作為一個(gè)重要指標(biāo)。

2,、在全校教師中開(kāi)展百分量化考核工作

100分中,其中教學(xué)能力的三十分主要考察標(biāo)尺就是新課改,。比如,,六環(huán)節(jié)課型課堂教學(xué),參與小課題研究請(qǐng)況,,參與研課標(biāo),、說(shuō)教材、讀名著請(qǐng)況,,六環(huán)節(jié)教案編寫請(qǐng)況等,。學(xué)期結(jié)束作為獎(jiǎng)金發(fā)放的重要依據(jù)。

3,、開(kāi)展十大名優(yōu)課教師評(píng)選工作,,培養(yǎng)領(lǐng)軍人物

2016年10月,我校在全校教師中經(jīng)過(guò)層層篩選,,最終評(píng)出“十大名優(yōu)課的教師”郭海春,、孫艷、李杰,、鄭曉麗,、王紅艷、婁文君,、馬錦玉,、李瑞敏、王紅賓當(dāng)選,。十大名優(yōu)課教師除面向全校教師上好觀摩課以外還走出去,,與兄弟學(xué)校上交流課,。我們第二屆十大名優(yōu)課教師候選人已經(jīng)推出,決賽將在下周舉行,,屆時(shí)將有十三位教師展開(kāi)角逐,。學(xué)校對(duì)十大名優(yōu)課教師進(jìn)行隆重的表彰和廣泛宣傳。

4,、開(kāi)展了人人講六環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)

我們以年級(jí)組為單位組織語(yǔ),、數(shù)、英科任老師在校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,,對(duì)六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)逐一驗(yàn)收,。

方法是教師全員參與,抽簽進(jìn)行,,領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),,量化打分,結(jié)果與考核掛鉤,。

根據(jù)新課型的的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(主要是學(xué)生參與的多少,,學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí),合作探究是否積極有效,,學(xué)生觀察能力,、表達(dá)能力是否得到的培養(yǎng)。)進(jìn)行判定是否達(dá)標(biāo),,否則,,將繼續(xù)參與下一輪的聽(tīng)課。達(dá)標(biāo)情況與教師年終考核相結(jié)合,。

▲領(lǐng)導(dǎo)大力支持給六環(huán)節(jié)高效課堂保駕護(hù)航,。

①召開(kāi)新課改工作動(dòng)員會(huì);②課題工作攻堅(jiān)座談會(huì),;③新課改工作總結(jié)報(bào)告會(huì),;④六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)研討會(huì);⑤十大名優(yōu)課教師評(píng)選工作,;⑥貴州板橋小學(xué)考察,;⑦北京呼家樓小學(xué)學(xué)習(xí);⑧沈陽(yáng)渾南二小交流,。┄┄(這一次我校參會(huì) 人,,全部是抓教育教學(xué)的班子成員。)

2,、實(shí)行校長(zhǎng)包班辦,、包段制度。課改實(shí)驗(yàn)初期,我校每學(xué)段只有三個(gè)班級(jí)參與實(shí)驗(yàn),,校長(zhǎng)班子每人包一個(gè)班級(jí),,深入班級(jí),參與備課,,聽(tīng)課,,評(píng)課。后來(lái)課改在全校推開(kāi),,我們校長(zhǎng)又實(shí)行包段制度,,校長(zhǎng)要參與到年級(jí)集體備課、小組聽(tīng)評(píng)課,、磨課,,指導(dǎo)年級(jí)組的課改工作,實(shí)驗(yàn)效果,,與校長(zhǎng)年終考核掛鉤,。

4、年級(jí)主任,,教研組長(zhǎng)在課改中起率先垂范作用,。 上示范課,觀摩課,,開(kāi)展課題研究,,承擔(dān)對(duì)外交流工作。

5,、為小課題研究撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

為了支持小課題研究,,學(xué)校多次召開(kāi)座談會(huì),,李校長(zhǎng)親自參會(huì),,認(rèn)真聽(tīng)取課題組的意見(jiàn),指導(dǎo)課題研究,。學(xué)校還出臺(tái)了《課題研究經(jīng)費(fèi)使用管理規(guī)定》,,每班每期1000元的經(jīng)費(fèi)支持,每個(gè)小課題每期2000元的經(jīng)費(fèi)支持,。學(xué)期結(jié)束對(duì)小課題進(jìn)行驗(yàn)收,、評(píng)估,兌現(xiàn)獎(jiǎng)金,。

課改的前景是美好的,,任務(wù)是艱巨的,我們的課改工作還有很多工作要做,。我們堅(jiān)信:有楚教授為我們搭建的平臺(tái),,有在座的各位鼎力支持,我們的課改之路一定會(huì)越走越寬,我們的收獲越來(lái)越多,!

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