體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課改經(jīng)驗交流心得體會篇一

大家好,！我校以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”為宗旨,，倡導(dǎo)的以課堂為載體的的生本教育改革如春風(fēng)般吹遍校園的每個角落，今天我們光榮地成為“課題引領(lǐng)課改,，搭建自主合作學(xué)習(xí)平臺”的省實驗學(xué)校,。

作為一名課改實踐者，我深切的感受到是先進(jìn)的教育理念把我們教師從繁重與繁瑣的教學(xué)中解脫出來,，讓我們思考研究的力量,，讓我們知曉團(tuán)隊的精神，讓我們挖掘自身潛能,，真正實現(xiàn)自身價值,。

歷時近三的改革我們走得艱辛而充實，“成成”課堂教學(xué)模式讓我們每一位教師的目光更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度交還給學(xué)生,。我們欣喜地看到：如今的課堂是靈動的，學(xué)生們在學(xué)海中自由馳騁,，快樂地擷取知識的浪花,。

是的，做一名xx的教師是幸福的,，因為我們在實踐中磨礪,，在探索中成長；做一名成成的學(xué)生也是幸福的,，因為你們是學(xué)習(xí)的主人,，你們在競爭中合作，在合作中進(jìn)步,。

當(dāng)然作為一名xx的教師也深感肩上責(zé)任之重大,，因為教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。在以后的工作中,，我們將以更加飽滿的熱情投身教改,，我們將更加尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流,，與學(xué)生一起快樂幸福地成長,。

作為一名初三教師，我還想對初三的孩子們一句話：就是珍惜,！希望你們能珍惜校園的一草一木，珍惜老師們?yōu)槟愕母冻?，珍惜同學(xué)之間的互幫互助,，珍惜學(xué)校給予我們的一切,！在剩下的七十天里，努力拼搏,，創(chuàng)造輝煌,！

課改經(jīng)驗交流心得體會篇二

大家好！聽了這堂別開生面的公開課,，受益匪淺,，感慨良多。非常感謝,！我在遠(yuǎn)志高中任教高三實驗班的語文,。下面，結(jié)合遠(yuǎn)志校領(lǐng)導(dǎo)的課改理念和具體的教育教學(xué)工作,，我向大家簡要匯報一下相關(guān)的理念和工作體會,。

高考試卷不但與之不矛盾，而且日益體現(xiàn)出語文的這些特點(diǎn),。因而,，教師最要做的，不是死盯教材傳授知識,，也不是圍繞考綱題海大戰(zhàn),，而是先設(shè)法消除學(xué)生多年積攢下來的對語文的恐懼和失望，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有興趣,、有信心,。

。

我們認(rèn)為,，學(xué)生能否學(xué)好語文,，關(guān)鍵不在于老師的講，而在于學(xué)生自己的學(xué),。教材,、字典或試卷答案解析上有的，統(tǒng)統(tǒng)不講,，教師只講基本理論,、基本原則，以及解題的技巧和方法,。這樣,，自然可以謄出大量的時間供學(xué)生自己去學(xué)、去思考,、去消化,，最終擁有屬于他們自己的東西——語文素養(yǎng)。

這并不意味著教師必須把高考可能涉及的數(shù)以萬計的知識點(diǎn)爛熟于心以備學(xué)生隨時查閱，或者自己先成為“做題大王”（其實沒必要這樣,，因為最后上考場的不是老師,，而是學(xué)生）。我們所謂的“研究高考”,，是透過高考真題,，準(zhǔn)確把握時代的脈搏，把握我們的民族精神和價值取向,，把握黨和國家對下一代的要求和期望,！不管高考題目怎么出，變的只是載體,，命題原則和精神則是不變的,。理解了這些，學(xué)生才能以不變應(yīng)萬變,。

以上三點(diǎn),，就是我們學(xué)校李校長所倡導(dǎo)的語文課改的理念和方法，截至目前,，在實驗班貫徹了僅僅兩個月,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性明顯提高，成績提高也初見成效,。

我的交流發(fā)言完畢,。謝謝大家！

課改經(jīng)驗交流心得體會篇三

一,、預(yù)習(xí)課文,。要使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要從低年級抓起,，要求每個學(xué)生準(zhǔn)備好工具書（一本字典,，一本詞典）和一本預(yù)習(xí)筆記，并提出具體預(yù)習(xí)要求：（1）通過查閱工具書和資料,，掌握生字,、新詞；（2）了解作者,、背景,；（3）辨認(rèn)文章體裁；（4）劃分段落,，歸納中心,、段意；（5）摘抄名言警句,，記錄疑難問題,；（6）表情朗讀,，反復(fù)回味，加深影響,。這種要求,，要體現(xiàn)循序漸進(jìn)，持之以恒,，使學(xué)生不僅養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且在無意中形成自學(xué)能力,。

二,、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié),，那么,，學(xué)生課堂上的積極參與便成為成為獲取新知識的關(guān)鍵。因此,，要求學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過獨(dú)立思考，小組合作交流,，展示等環(huán)節(jié)認(rèn)真對課文的分析講解,。在交流中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)注意自己在預(yù)習(xí)中遺漏了什么內(nèi)容,，什么地方理解有誤,，什么地方還有困惑，老師在授課時又強(qiáng)調(diào)了什么,，補(bǔ)充了什么??都要及時記在筆記本上（或者標(biāo)注在書頁的字里行間）,。不只是記下來，還要想,，還要對照反思,。如果對某一問題的理解與老師不同，可以找出根據(jù)與同學(xué),、老師展開討論,。這樣，不僅能加深對課文（某個知識點(diǎn)）的理解,，還能很好地促進(jìn)教與學(xué)的交流,。這樣，當(dāng)一篇課文學(xué)完后,，書本上便布滿了各種各樣的附注和標(biāo)記,，這種筆記法不僅不影響當(dāng)時課堂的聽講，而且也便于以后復(fù)習(xí),。另外,，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢,，通過音頻、視頻,、多功能展臺等手段,，可以把抽象、深奧難懂的知識,，生動,、形象、具體地再現(xiàn)在學(xué)生的眼中,、腦中,，加快自學(xué)的速度，加深自學(xué)的難度,，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣,，提高課堂自學(xué)的質(zhì)量。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法。閱讀方法有很多,，但要因人而異,，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法。常見的閱讀方法有：a：瀏覽法,。瀏覽報刊是一種便捷的閱讀方式,，對知識含量大、信息內(nèi)容廣的一般報刊適宜用這種方法,。b：三步品讀法,。即把同一篇文章連續(xù)讀三遍，每一遍一個重點(diǎn),，三遍之后全面理解,。如茅盾的“鳥瞰----精通----吸收”法，葉圣陶的“了解----批評----接受”法,，都是很好的經(jīng)驗總結(jié),。c：摘錄法。對于經(jīng)典性作品,，因為其博大精深,，一時難以讀懂，所以就先把它摘錄下來,，留待日后再慢慢欣賞,、揣摩。d：讀寫結(jié)合法,。讀書貴在能有所得,，寫讀書札記,，或心得、評價,、仿寫,、創(chuàng)新，都是促成學(xué)生對閱讀對象內(nèi)化吸收的行之有效的方法,。在課外閱讀的同時,，一定要學(xué)生動手，通過寫能鞏固閱讀的成果,，能欣賞到自己的進(jìn)步,，更有利于課外閱讀的開展和強(qiáng)化。

總之,，提高學(xué)生的素質(zhì)，自學(xué)能力的培養(yǎng)尤為重要,，學(xué)生有了自學(xué)能力,，就能夠獨(dú)立地獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，并且能夠終身受益，誠如是,，我們的語文教學(xué)也就達(dá)到了不需要教的“最高境地”,。

課改經(jīng)驗交流心得體會篇四

大家好！新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實施了多年,，通過幾年的實踐,，收獲頗多，也頗有感觸,。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實踐中,，圍繞語文新課程改革,，我們都力求找尋新的教學(xué)模式；以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗,，算是與在座的各位共同探討,。

習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué),，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的,，都要十分重視,。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強(qiáng)制性,。所以,，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,，也鍛煉學(xué)生的膽量,；要求學(xué)生每天根據(jù)老師當(dāng)天所給的話題寫一篇小日記，幫助學(xué)生積累寫作材料,；把班上分為高,、中、低三個組,，學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)情況,，參加小組進(jìn)行課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)語文過程中,，需要學(xué)生的真情和激情的投入,，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo),，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,，不要讓孩子同語言文字傷了感情,。試想，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的，語文課還怎么上,？學(xué)生對語文的情,，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣,，對美好生活充滿熱愛和向往,。

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，就有了豐富的情感和激情。這樣,，學(xué)生的求知欲有了,，主動性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做,，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然,，用什么樣的語言,、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求,。就拿寫作教學(xué)來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學(xué)生去寫,，學(xué)生沒興趣也寫不出來,，最后常常應(yīng)付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法,，怎樣讓學(xué)生對寫作感興趣呢？通過摸索與實踐,，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生在玩中去學(xué),，他們會很感興趣，而且親生經(jīng)歷了事情,，他們也才有話可說,，有事可寫。例如在教學(xué)保護(hù)環(huán)境這一課時,，我讓學(xué)生先對學(xué)校進(jìn)行一個小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學(xué)校有多少棵樹,？多少垃圾桶？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么,？讓學(xué)生在校園里去觀察,，去發(fā)現(xiàn)。然后我又結(jié)合美術(shù)課,，讓學(xué)生分小組制作一個環(huán)保警示牌,，讓學(xué)生在玩中動手動腦。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時學(xué)生就有材料可寫了,。

推廣普通話,，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張，對老師要求必須用普通話進(jìn)行教學(xué),，也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話,；但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言,，有的不會講普通話，有的不好意思講,，這就對老師提出了更高的要求,，不僅在教學(xué)時要用普通話，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話,。老師是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)對象,，如果老師時時刻刻對學(xué)生進(jìn)行普通話教學(xué)，害怕學(xué)生不會說不敢說嗎,？不僅如此學(xué)校時常開展一些朗誦比賽,，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性。抓好普通話訓(xùn)練,，提升口語交際能力,，必將推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文課改工作。

每個班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都各不相同,，有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的,，也有學(xué)習(xí)能力差的，于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助,、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念,，把班上的學(xué)生分成小組，小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,，讓他們互相幫助,，互相學(xué)習(xí)；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師,，放手把一些簡單的問題拿給他們,，讓他們?nèi)ソo同學(xué)們講解。

以上就是我在新課改實施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法,，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長,，我一定會虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研,，真正領(lǐng)會和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

課改經(jīng)驗交流心得體會篇五

課程改革是整個教育改革的核心,，對全面提高學(xué)?；A(chǔ)教育的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。面對新的課改,，開學(xué)以來我們認(rèn)真貫徹落實各級教育行政部門關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的實驗要求,，根據(jù)我校教學(xué)實際，努力開展新課程的探索工作，并取得一定的成效,，現(xiàn)將我校課改工作情況匯報如下,。

我們主張：教師不要把主要精力用于書寫教案上，而應(yīng)更注重備課的過程,；不是編寫教案劇本,，而應(yīng)是設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案；要重教法更重學(xué)法,；不要用細(xì)節(jié)設(shè)計來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，而應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清思路框架；不要求格式整齊劃一,，而可以因?qū)W科,、因內(nèi)容、因人而異,；在備課管理時不要只重形式性管理,，而更重實質(zhì)性管理。具體的備課流程為：個人鉆研教材—————集體確定方案—————分工設(shè)計教案—————個人修改創(chuàng)新,。這樣變傳統(tǒng)備課的單兵作戰(zhàn)為集體構(gòu)思,、分工創(chuàng)作；變傳統(tǒng)備課的教案抄寫為主為注重課后反思提升,。教師們有更多的時間用于思考,，能在與同伴的交流探討中獲益，鉆研,、合作的教研風(fēng)氣蔚然形成,。

新課程下，教材本身的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化,。實現(xiàn)從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變，前提是把握好教材編排的特點(diǎn),，理解教材編排意圖,。通識培訓(xùn)不斷深化的同時，我們更注重學(xué)科教學(xué)研究,，尊重權(quán)威而不盲從,，課堂創(chuàng)新不浮于形式，緊緊抓住學(xué)科本質(zhì),，鼓勵教師發(fā)表自己的見解,，形成自己的思想。我們改變原來研究課只重正式授課,，忽視試教過程,；由校長、主任主要點(diǎn)評，教師被動接受的做法,，針對不同的課型,，從第一次試教開始，所有教師全程參與,，人人發(fā)表聽課感受和教學(xué)建議,，主任、校長幫助提升,。在一次次磨課的過程中,，直接感受和實踐講課改理念一步步轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鹘虒W(xué)行為。

我校還采用多種手段激勵教師在先進(jìn)的課改理念下大膽實踐,，探索經(jīng)驗,，進(jìn)而促進(jìn)教師對先進(jìn)課改理論的理解，尤其是以完備的系列活動計劃,，即定期交流匯報制,、相互聽課制、定期上課改實驗課制,、課改實驗考核制,，體現(xiàn)了“以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合,，分層推進(jìn)”的課改整體思路,，效果顯著。

過去我們對學(xué)生評價是不夠全面,，只重考試結(jié)果,，不注重學(xué)生平日掌握知識、提高能力的過程,，新課程理念下要求教師對學(xué)生要進(jìn)行全面的評價,。因此，在進(jìn)行新課改的時候,，我們改變了過去的評價方式,，嘗試運(yùn)用活動法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法,、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法,、與考試測查相結(jié)合，各個方面都占有一定的百分比,，最后綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

我們以新的課程觀、新的教學(xué)理念,，在實驗中摸爬滾打,，短短兩年的時間"就深刻地感受到學(xué)校生活在發(fā)生著可喜的變化！

學(xué)生變化

經(jīng)過近四年的實驗，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念在實踐中得到了體現(xiàn),，實驗班學(xué)生的變化和進(jìn)步是明顯的,，學(xué)生明顯喜歡學(xué)校，變得愛學(xué)習(xí)了,。通過實驗,，教師們反映，學(xué)生在以下幾個方面體現(xiàn)出了進(jìn)步：小學(xué)低年級學(xué)生的識字量明顯增大,。學(xué)生不僅從書本中識字,，也從生活中，從各種學(xué)習(xí)資源中識字,，并初步養(yǎng)成了主動識字的習(xí)慣,。識字量提高直接促進(jìn)了學(xué)生的閱讀。

條件,，盡量給予學(xué)生更多的操作實踐機(jī)會,，讓學(xué)生親自動手，親身體驗,，學(xué)生動手實踐能力因此得到了提高,。

課堂教學(xué)變了

課堂教學(xué)活起來了。在新課程的課堂中,，學(xué)生被賦予了更多的自由和權(quán)利：獨(dú)立思考,、個性化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利,；質(zhì)疑,、批判教師觀點(diǎn)或教材觀點(diǎn)及其他權(quán)威的自由和權(quán)利；作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對待的自由和權(quán)利,；因為自己見解的獨(dú)特性或不完善性乃至片面性,，免于精神或肉體處罰以及不公正評價或?qū)Υ淖杂珊蜋?quán)利等等。這些自由和權(quán)利大大地解放了學(xué)生的個性和潛能,，使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。

教師變了

在新課程改革的實驗中，教師們嘗試著重新審視對職業(yè)角色的定位,，把自己從“經(jīng)驗”中請出來，敢“自以為非”,；教師們探究性地研讀新課標(biāo),，希望來一場蕩滌舊觀念，催發(fā)新思潮的“頭腦風(fēng)暴”,；教師們嘗試著正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵,，整合地理解其要義，變通地實踐其要求，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的“營養(yǎng)套餐”,；教師們嘗試著在評價中不揭短,、不挑剔、用發(fā)展的,、肯定的,、差異性的目光看待個性鮮明的孩子們，給他們一個寬松,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，成為孩子們可信賴的學(xué)習(xí)伙伴。教師們嘗試著多關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式,！在教學(xué)上少一些墨守成規(guī),、多一些不拘一格；在課堂上少一些“自說自話”,，多一些百家爭鳴,。

總之，通過幾年的課堂教學(xué)改革實踐,，我已初步摸索到了課改的感覺,，悟出了理念，初步實現(xiàn)了學(xué)生“樂學(xué)”的喜悅,。有一句話說得好課改沒有固定模式,，我們相信，今天的耕耘,，一定能為明天的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。

課改經(jīng)驗交流心得體會篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好,！非常感謝啟元國際學(xué)校的熱情接待和妥善安排,。常言說：一回生，二回熟,，三回就是老朋友,。在座的來自北京門頭溝區(qū)的，山東德州的,、陜西雁塔區(qū)的,，包括鄭州啟元國際的同仁們，今天我們至少是第三次見面了,。所以我們都是老朋友,。鄭州啟元國際學(xué)校我是第二次來，第一次是在河南省民辦教育學(xué)會組織的掛職學(xué)習(xí)活動,，我和徐乃玉校長在這學(xué)習(xí)了兩天,。（活動照片）給我印象最深的是啟元國際幼兒園的文化建設(shè),，學(xué)生的評價與管理，以及啟元的英語教學(xué)和國際視野,。特別是“啟元幣”,、“哈哈魚”讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣?；匦Ｖ笪揖蜆O力推薦到貴校來參觀學(xué)習(xí),，今天終于成行，我們是帶著學(xué)習(xí)的目的來的,，希望啟元國際不吝賜教,。

課堂教學(xué)改革，教學(xué)部門不能騎“獨(dú)輪車”,，它需要多方配合,，多輪驅(qū)動。就像一臺小轎車,，要前進(jìn)就要靠車輪驅(qū)動,，要么是前輪驅(qū)動，要么是后輪驅(qū)動,。

我校課堂教學(xué)改革四個驅(qū)動輪是：

一,、小課題研究為六環(huán)節(jié)課堂排憂解難

二、班級文化建設(shè)為六環(huán)節(jié)課堂助一臂之力

三,、建立激勵機(jī)制促進(jìn)六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)健康發(fā)展

1,、如何有效的利用學(xué)案提高學(xué)生的自學(xué)能力的研究

2、怎樣使評價激勵機(jī)制更有效的研究

3,、怎樣指導(dǎo)學(xué)生自評互評作文,，提高學(xué)生作文水平的研究

4、新課改下如何讓小組合作更有效的研究

5,、怎樣組織低年級學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的研究

6,、怎樣在新課型模式下解決拖堂現(xiàn)象的研究

7、如何提高學(xué)困生融入小組活動積極性的研究

每個小課題組都有六名成員組成,，并分別有校主要領(lǐng)導(dǎo)參與,。每周開展一次活動。形式有專題講座,，經(jīng)驗介紹,，茶話會，研討課,、推廣課等,。各課題組在組長的帶領(lǐng)下，努力探索,，積極實驗,，寫心得體會，撰寫實驗報告,。

1,、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下怎樣組織低年級有效自主合作學(xué)習(xí)

2、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下,，如何進(jìn)行課堂評價,，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

3,、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下,，怎樣使評價激勵機(jī)制更有效

4、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下如何進(jìn)行小組建設(shè),、組長和組員培訓(xùn),。

5、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下如何避免因合作分享而造成拖堂現(xiàn)象,。

6,、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式下如何指導(dǎo)自評互評作文，提高學(xué)生作文水平,。

⑵課題組成員每兩周交送一篇高質(zhì)量的課題研究案例或反思,； ⑶期末每人寫一篇研究總結(jié)或研究案例。

目前這六個課題全部被市縣教研室立項并結(jié)題,。本期我們開展了4個子課題研究,，正在申報省市級課題。

小課題研究的開展,，為教師們搭建了學(xué)習(xí)成長的平臺,，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，開闊了教師們的視野,，提升了教師的理論素養(yǎng)和研究水平,。解決了“六環(huán)節(jié)高效課堂建設(shè)”中的諸多問題。

▲ “班級文化建設(shè)為六環(huán)節(jié)課堂助一臂之力”

隨著六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,，我們越來越意識到傳統(tǒng)的班級文化已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要,，新課程呼喚在教育教學(xué)活動中建立起一整套價值取向、行為方式,、語言習(xí)慣,、制度體系、班級風(fēng)氣有機(jī)整合且融為一體的班級文化,。

1,、出臺班級文化建設(shè)方案

在楚教授的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了班級文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由李耀文校長任顧問,，執(zhí)行校長董衛(wèi)國為組長,，兩校部德育校長李艷秋、方舟為副組長,，德育主任馬錦玉,、李瑞及相關(guān)年級主任為成員。主要負(fù)責(zé)對班級文化建設(shè)指導(dǎo),、監(jiān)督與評價等,。隨后班級文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組又研究出臺了《班級文化建設(shè)實施方案》。

為此,，我們主要做了如下工作,。

2、各年級組織實施

一年級班級文化主題：我是小學(xué)生——安全·文明·禮儀

二年級班級文化主題：今天我最棒——習(xí)慣·做人·友愛

三年級班級文化主題：愛在人間——發(fā)現(xiàn)·表達(dá)·感恩

四年級班級文化主題：品味書香——閱讀·感悟·成長

五年級班級文化主題：醉美家鄉(xiāng)——調(diào)查·實踐·贊美

六年級班級文化主題：與詩同行——經(jīng)典·名人·榜樣

3,、各班積極響應(yīng)

各班在學(xué)校整體方案的指導(dǎo)下,，召開“我的班級我做主”主題班會，討論制定了小組文化和班級文化建設(shè)方案,，由學(xué)生制訂本班的班名,、班風(fēng)、班徽,、班訓(xùn),、班規(guī)、班級口號,、班級奮斗目標(biāo)等核心文化理念,，扎實有效地開展班級文化建設(shè)，全校掀起班級文化建設(shè)的高潮,。

（學(xué)校的各項工作都是有布置,、有指導(dǎo)、有監(jiān)督,、有評比,。班級文化建設(shè)也是如此。）

4,、班級文化建設(shè)的評價與深化

為了促進(jìn)此項工作的深入開展,，學(xué)校開展了多種形式的活動。比如：“班級文化建設(shè)觀摩課”,、“優(yōu)秀班級文化建設(shè)展評”,、“班級文化建設(shè)座談會”等。

同時,；學(xué)校還組織學(xué)生代表,，教師代表和領(lǐng)導(dǎo)班子成員對班級文化建設(shè)進(jìn)行評價。學(xué)生評價與領(lǐng)導(dǎo)評價相結(jié)合評選出創(chuàng)意個人,、創(chuàng)意小組,、創(chuàng)意班級,，并進(jìn)行表彰。

5,、加強(qiáng)小組文化建設(shè)與評價

因為,，新課程倡導(dǎo)三大學(xué)習(xí)方式：自主、合作,、探究。學(xué)生的自主,、合作,、探究通常是通過小組合作來完成的，課堂教學(xué)雙邊活動的開展也是主要通過小組學(xué)習(xí)來實現(xiàn),。因此抓好小組建設(shè)是決定高效課堂實施成敗的關(guān)鍵,。

所以，“小組建設(shè)與評價”也是班級文化建設(shè)的重要一環(huán),。主要包括：

⑴,、如何劃分學(xué)習(xí)小組

本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì),，同質(zhì)結(jié)對,，異質(zhì)幫扶”的基本原則對全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。

⑵,、小組長的選拔

我們把那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,、性格外向、責(zé)任心,、組織管理能力強(qiáng),、自身標(biāo)準(zhǔn)要高的學(xué)生選拔為小組長。

⑶,、小組成員職責(zé)及分工

堅持事事有人做,、人人有事做的原則，小組每個成員承擔(dān)不同的工作任務(wù),。

④,、小組文化建設(shè)

讓組長明白自己的責(zé)任是什么，在小組中應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用,。

b,、組員培訓(xùn)

培訓(xùn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力,、團(tuán)隊意識等,。⑹、小組評價

a,、小組綜合性評價,。

評選出最佳小組長,、最佳組員、最佳記錄員,、最佳協(xié)調(diào)員,、最佳評價員、最佳監(jiān)督員,、質(zhì)疑之星,、展示之星、自學(xué)之星,、對子幫扶之星,、合作之星等等。

b,、即時性評價,。c、晉級式評價

建立晉級評價體系,，對學(xué)生評價逐漸升級到一定級別給予一定的獎勵,，然后歸零。也可以實行積分制達(dá)到一定分值可以兌換一定的東西,。（比如和老師領(lǐng)導(dǎo)合影,、上光榮榜、得到老師的賀信,、向家長兌換一定的禮品等）我最欣賞的是啟元國際學(xué)校的啟元幣,，學(xué)生將積分兌換成“啟元幣”，再到校園超市兌換禮品,。操作簡單,，運(yùn)用靈活使用周期長。

▲建立評價激勵機(jī)制,，促進(jìn)六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)健康發(fā)展,。學(xué)校管理的重點(diǎn)是組織好學(xué)校的人力資源，最大限度的調(diào)動全體教師的積極性,，高質(zhì)量,、高效率、創(chuàng)造性的完成教育教學(xué)任務(wù),。為了讓六環(huán)節(jié)課堂健康良性發(fā)展,，我們在楚教授的指導(dǎo)下，結(jié)合我校工作實際,，采取了一系列的激勵措施,。

1、在全校教師中開展職級教師評選工作

根據(jù)教師工作能力，貢獻(xiàn)大小,，工作年限等在老師中開展

評級和晉級工作,。總共分為五級：達(dá)標(biāo)教師,，星級教師,，三星級教師，首席教師,，功臣教師,。不同職級的教師享受不同的工資待遇。而教師六環(huán)節(jié)課型上課情況作為一個重要指標(biāo),。

2,、在全校教師中開展百分量化考核工作

100分中，其中教學(xué)能力的三十分主要考察標(biāo)尺就是新課改,。比如，六環(huán)節(jié)課型課堂教學(xué),，參與小課題研究請況,，參與研課標(biāo)、說教材,、讀名著請況,，六環(huán)節(jié)教案編寫請況等。學(xué)期結(jié)束作為獎金發(fā)放的重要依據(jù),。

3,、開展十大名優(yōu)課教師評選工作，培養(yǎng)領(lǐng)軍人物

2016年10月,，我校在全校教師中經(jīng)過層層篩選,，最終評出“十大名優(yōu)課的教師”郭海春、孫艷,、李杰,、鄭曉麗、王紅艷,、婁文君,、馬錦玉、李瑞敏,、王紅賓當(dāng)選,。十大名優(yōu)課教師除面向全校教師上好觀摩課以外還走出去，與兄弟學(xué)校上交流課,。我們第二屆十大名優(yōu)課教師候選人已經(jīng)推出,，決賽將在下周舉行，屆時將有十三位教師展開角逐。學(xué)校對十大名優(yōu)課教師進(jìn)行隆重的表彰和廣泛宣傳,。

4,、開展了人人講六環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)課活動

我們以年級組為單位組織語、數(shù),、英科任老師在校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長的帶領(lǐng)下,，對六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)逐一驗收。

方法是教師全員參與,，抽簽進(jìn)行,，領(lǐng)導(dǎo)帶隊，量化打分,，結(jié)果與考核掛鉤,。

根據(jù)新課型的的評價標(biāo)準(zhǔn)（主要是學(xué)生參與的多少，學(xué)生是否主動學(xué)習(xí),，合作探究是否積極有效,，學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力是否得到的培養(yǎng),。）進(jìn)行判定是否達(dá)標(biāo),，否則，將繼續(xù)參與下一輪的聽課,。達(dá)標(biāo)情況與教師年終考核相結(jié)合,。

▲領(lǐng)導(dǎo)大力支持給六環(huán)節(jié)高效課堂保駕護(hù)航。

①召開新課改工作動員會,；②課題工作攻堅座談會,；③新課改工作總結(jié)報告會；④六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)研討會,；⑤十大名優(yōu)課教師評選工作,；⑥貴州板橋小學(xué)考察；⑦北京呼家樓小學(xué)學(xué)習(xí),；⑧沈陽渾南二小交流,。┄┄（這一次我校參會 人，全部是抓教育教學(xué)的班子成員,。）

2,、實行校長包班辦、包段制度,。課改實驗初期,，我校每學(xué)段只有三個班級參與實驗，校長班子每人包一個班級,，深入班級,，參與備課,，聽課，評課,。后來課改在全校推開,，我們校長又實行包段制度，校長要參與到年級集體備課,、小組聽評課,、磨課，指導(dǎo)年級組的課改工作,，實驗效果,，與校長年終考核掛鉤。

4,、年級主任,，教研組長在課改中起率先垂范作用。 上示范課,，觀摩課,，開展課題研究，承擔(dān)對外交流工作,。

5,、為小課題研究撥付專項經(jīng)費(fèi)

為了支持小課題研究，學(xué)校多次召開座談會,，李校長親自參會，認(rèn)真聽取課題組的意見,，指導(dǎo)課題研究,。學(xué)校還出臺了《課題研究經(jīng)費(fèi)使用管理規(guī)定》，每班每期1000元的經(jīng)費(fèi)支持,，每個小課題每期2000元的經(jīng)費(fèi)支持,。學(xué)期結(jié)束對小課題進(jìn)行驗收、評估,，兌現(xiàn)獎金,。

課改的前景是美好的，任務(wù)是艱巨的,，我們的課改工作還有很多工作要做,。我們堅信：有楚教授為我們搭建的平臺，有在座的各位鼎力支持,，我們的課改之路一定會越走越寬,，我們的收獲越來越多！