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北師二年級數(shù)學下冊教案反思9篇(模板)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-01 13:07:27
北師二年級數(shù)學下冊教案反思9篇(模板)
時間:2023-04-01 13:07:27     小編:admin

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

北師二年級數(shù)學下冊教案反思篇一

北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”,,課本第3頁

1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程,,初步了解余數(shù)的含義,,體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2,、結(jié)合實際操作,,經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程,并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

3,、提高學生分析觀察,推理和判斷能力,,養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理,。

2,、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式,理解每一步的含義,。

課件

課件出示14個橘子,,引導學生觀察、思考:

如果每盤放4個橘子,,14個可以放幾盤?(教師板書)

1,、教師引導學生思考問題。

2,、師生進行互動交流,。

師:從題目中你們可以得到那些信息?

生:每盤放4個橘子,總共有14個橘子,。

師:題目要求我們要怎么分?

生:每盤放4個(平均每盤放4個)

師:那題目要我們求什么?

生:14個可以放幾盤

師:根據(jù)這些信息,誰知道該怎么列式呢?

生1:從14里減去3個4等于2,,所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)

生2:根據(jù)乘法口訣:三四十二,,得出結(jié)論可以放3盤,還剩2個,。

生3:可以用除法運算列算式:14÷4=3(盤)……2(個) ,,說明可以放三盤,還剩2個,。

3,、教師與學生合作擺一擺,驗證以上結(jié)論是否正確。

4,、介紹用豎式解決以上問題

由具體到抽象,,幫助學生掌握豎式計算的方法。

14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算,。邊寫邊說明每一步的含義:

先寫“廠”,,表示除號,把要分的14個橘子,,也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面,。把每盤的橘子數(shù)4,也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊,。寫好后,,按下面的步驟用豎式計算。

一試商:14除以4,,商是幾,,寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商,商是3,,相同數(shù)位對齊,,即商與被除數(shù)14的個位對齊。

二相乘:商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面,,相同數(shù)位對齊,。三相減:從總數(shù)14里減去分走的12,還剩2個,,14-12=2,,畫上橫線對著個位寫2。

四檢查:看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小,,并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思,。

課本第3頁的“試一試”和第4頁的“算一算”,“想一想”先由學生獨立解題,,再由老師講解

這節(jié)課,,我們學習了什么知識?你有什么收獲?

課本第4頁的第3題。

北師二年級數(shù)學下冊教案反思篇二

教材第39頁例2及相關(guān)內(nèi)容,。

1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,,掌握用9的乘法口訣求商的方法。

2.培養(yǎng)學生遷移和口頭表達的能力,,提高學生正確計算的能力,。

掌握用乘法口訣求商的方法。

理解用乘法口訣求商的算理,。

多媒體課件,。

一,、復習導入

1.將下面口訣補充完整。

四( )三十六( )九六十三八九( )

2.計算下面各題,,并說說自己是怎樣求商的,?

24÷8= 28÷4=

師:同學們掌握得不錯,這節(jié)課我們學習用9的乘法口訣求商,。

二,、預習反饋

點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容,,學到了哪些知識,,還有哪些不明白的地方,有什么問題)

三,、探索新知

出示課件例2,。

1.觀察情境圖,你知道了哪些數(shù)學信息,?(有3行氣球,,每行9個)

2.引導學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題:一共有多少個氣球?

3.學生獨立列出算式并計算出結(jié)果:3x9=27或9x3=27,。

4.引導學生思考:通過計算我們知道一共有27個氣球,,那么你能看圖列出2個除法算式嗎?

5.學生獨立思考并列出算式,。 27÷3=9或27÷9=3

6.小組探究算法,,說說你們各自的想法。

總結(jié):我們在計算除法算式時,,看除數(shù)是幾,,就想幾的口訣。

四,、鞏固練習

1.以開火車的方式,,合作完成教材第39頁“做一做”第1題,看誰算得又對又快,。

2.完成教材第39頁“做一做”第2題,,獨立思考后指名回答。

3.完成教材第39頁“做一做”第3題,,看誰先采到蘑菇,,并指名回答用到了哪句口訣。

4.完成教材練習八第6題,。直接用除法的含義解決簡單的實際問題,。

五,、拓展提升

1.( 2 )x9=( 18 )(答案不唯一)

2.( 27 )÷( 3 )=9(答案不唯一)

六,、課堂總結(jié)

同學們,,這節(jié)課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法,知道了除法算式可以用乘法口訣來求商,。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式,。

七、作業(yè)布置

教材練習八第8,、9題,。

板書設計:

用9的乘法口訣求商

3x9=27

27÷3=9 27÷9=3想:三九二十七

教學反思:

成功之處:本節(jié)課注重引導學生獨立思考、自主探究,、合作交流,,借助學生已有的基本知識經(jīng)驗幫助學生學習新知。

不足之處:這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎,,要把充分的探究學習過程交還給學生,。

教學建議:多做一些相應的練習,提高孩子們的計算能力,。

北師二年級數(shù)學下冊教案反思篇三

1.結(jié)合“運白菜”的情境,,探索連減的具體方法,發(fā)展提出問題,,運用不同方法解決問題的能力,。

2.通過活動學會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。

3.能夠運用連減的有關(guān)知識去解決一些簡單的實際問題,,結(jié)合“運白菜”的情境,。

學會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。

一,、創(chuàng)境激疑

1.故事導入,,同學們,學校的食堂很快就要開伙了,,二(1)班的小朋友準備到農(nóng)場去了解一下蔬菜的情況,,小朋友們想不想一塊兒去看看?課件展示:菜場的美麗圖片,最后場景定格在白菜地,,小朋友們問農(nóng)民伯伯:“伯伯,,你們今天賣了多少白菜啊?”農(nóng)民伯伯說:“我們早上才摘了850棵白菜,運走了兩車,,一車運了288棵,,另一車運了256棵?!?/p>

師:二(1)班的同學被難住了,,同學們想幫助他們嗎?

2.板書:運白菜

二、互動解疑

1.引導學生觀察主題圖,,看了剛才菜場的情況,,你從中知道了哪些數(shù)學信息?說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?

2.結(jié)合剛才我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息,,你能提出哪些數(shù)學問題?學生提問題:“一共運走了多少棵?”“運用了第一車后,還剩多少棵?”“運走兩車后,,還剩多少棵?”

3.學生嘗試獨立解決前兩個問題,,然后在小組內(nèi)進行交流。

4.板書算式,。

(1)第一車運走以后,,還剩多少棵?

(2)兩車一共運走多少棵?

三、啟思導疑

從以上解決問題所用的兩種方法中,,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種方法的結(jié)果都是求找回多少棵,,在解決問題的思路上略有不同,第一種方法是應用連減法,,第二種方法是“先加后減法”方法不同,,運算順序也不同。

四,、實踐運用

1.練一練,。

(1)1000-207-168

(2)436―179―36

(3)456-278-132

(4)930-(80+480)

(5)368-(168+127)

(6)1000-185-145

2.用豎式計算并驗算。

(1)368+235

(2)712-284

(3)94+438

3.小軍的爸爸是一位出租汽車司機,,星期一出車時,,里程表的讀數(shù)是35千米,每天收車時,,小軍都記錄了當時里程表讀數(shù),,共記錄了五天。(單位:千米)

星期一星期二星期三星期四星期五

162410745745928

(1)星期三和星期四的里程表上的讀數(shù)為什么是相同的?

(2)哪一天行駛的里程數(shù)最多?

(3)五天共行駛了多少千米?

五,、總結(jié)評價

我們今天學習了什么內(nèi)容?有何收獲?請同學們相互交流,。

北師二年級數(shù)學下冊教案反思篇四

1、知識與技能:結(jié)合本班同學的生日在什么季節(jié)進行統(tǒng)計,,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望,,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

2,、過程與方法:進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集、整理的過程,,能根據(jù)統(tǒng)計圖,,分析數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題,。

3,、情感態(tài)度價值觀:感受統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系,并能與同伴交流自己的想法,。

對數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集,、整理和分析有所體驗。

能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,。

多媒體課件,統(tǒng)計格子紙片,。

一,、激發(fā)情感,引入新課

師:大家看,,小男孩在做什么?(過生日)

1,、請同學們說一說自己的生日是幾月幾日,學生回答,,教師板書

3,,4,5,,

6,,7,8,,

9,,10,11,,

12,,1,2,,

2,、猜:老師為什么這樣寫呢?(生猜測)

教師貼春,夏,,秋,,冬

3、學生欣賞四季景-片,。

老師準備了綠,,紅,黃,,白四種顏色的紙卡來分別代表這四個季節(jié),。綠色代表什么?紅色呢?-?白色?

同桌記一記四季是如何劃分的?

4、每位同學選代表自己生日的紙卡,。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對了,。

5、老師想知道哪個季節(jié)過生日的同學最多,,該怎么辦?

二,、親自調(diào)查,,收集數(shù)據(jù)

1、調(diào)查準備

師:你們想用什么方法調(diào)查呢?(生匯報)

師:接下來我們就用站排的方法來統(tǒng)計,。調(diào)查時要注意哪些問題呢?(生答)

2,、合作調(diào)查。

3,、匯報交流

三,、分析統(tǒng)計結(jié)果,解決問題

打開書90頁,。涂一涂,。注意每個小格代表一人。

師:仔細觀察圖,,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?還能提出哪些數(shù)學問題?

生自由說

四,、可能性教學滲透

師:老師聽說我們班要轉(zhuǎn)來一名新同學,你們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日呢?說出自己的理由,。

五,、拓展應用

小明看到同學們都表現(xiàn)這么棒,想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會,,可不知該買什么口味的蛋糕,。各組用喜歡的方法調(diào)查,分組統(tǒng)計,,完成統(tǒng)計圖,。

六、游戲

同學們經(jīng)常玩剪刀石頭布,,今天我們每人玩10次,,看自己贏了幾次,輸了幾次,,平局幾次,,用自己的方法來統(tǒng)計。(學生每人1張白紙,,用來記錄)

七,、拓展延伸,全課小結(jié)

師:這節(jié)課你有什么收獲?(生自由說)

師:請大家想一想,,在我們的生活當中,,還有哪些問題需要統(tǒng)計呢?(自由說)

板書設計:

生日

3,4,,5,,春

6,7,8,,夏

9,,10,11,,秋

12,,1,2,,冬

北師二年級數(shù)學下冊教案反思篇五

課本第36-37頁例題,,想想做做第1-4題。

1.使學生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩,、三位數(shù)的'進位加法的筆算方法。

2.使學生在探索算法的過程中,,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考,。

探索三位數(shù)加兩,、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。

體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,,增強數(shù)學學習的興趣,,發(fā)展數(shù)學思考。

一.復習鋪墊

1.口算,。

4+650+9060+90

8+370+803+7

問:這幾題都是什么加法,?每題的和最高位都是幾?為什么都是1,?

2.筆算,。37+2564+8

問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?

4.導入新課:筆算百以內(nèi)進位加法時,,要先把相同的數(shù)位對齊,,從個位加起,個位滿十要向十位進一,,這節(jié)課我們將利用這些知識,,學習萬以內(nèi)筆算進位加法。

(板書課題:進位加法)

二.新授

出示例題圖,,學習例題,。

1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?

1)指名列式:85+143=

2)學生嘗試筆算,。

3)指名說計算辦法,。

問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。

問:十位上8加4得多少,?十位上滿了十怎么辦,?十位上的和怎樣寫?

問:百位上相加是多少,?為什么得2,?

4)指名學生完整的口述筆算過程。

5)請學生在書上進行驗算,,再填寫橫式得數(shù),。

2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?

1)指名列式:85+126=

2)請學生獨立探索解決,,指名板演,。

3)集體核對,說說計算時要注意什么,?

4)學生獨立驗算,,橫式上寫得數(shù)。

3.歸納

1)請你想一想,,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算,?

(組織學生討論)

2)組織學生進行交流。

3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊,;從個位加起,,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進一,。

三鞏固練習

1.想想做做第1題,。

1)在書上算一算。

2)匯報,。你是怎樣算的,?

2.想想做做第3題

1)先找出錯在哪里,再改正過來,。

6576334

+243+646+569

208712893

2)匯報,。

3.想想做做第4題

1)說圖意。

2)怎樣列式,?

3)獨立計算,。

4)匯報。

4.想想做做第2題

1)獨立計算,。注意對齊數(shù)位,。

2)你是怎樣驗算的?

北師二年級數(shù)學下冊教案反思篇六

課本第39-40頁的例題,、想想做做第1~3題

1.使學生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法,,鼓勵算法多樣化,。

2.運用所學知識,解決一些實際問題,。

3.使學生在探索算法的過程中,,通過交流、比較,,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考,。

使學生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法,,鼓勵算法多樣化。

運用所學知識,,解決一些實際問題,。

一.復習

談話:老師今天要考你們一年級的知識,有沒有信心,?

1.口算,。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

2.找出最快最好的辦法,口算出每個三角形上數(shù)的總和,。

439

557581

問:怎樣計算比較簡便,?

3.揭題:今天我們就來進一步的研究怎樣筆算三個數(shù)的連加,。(板書:連加)

二.新授

1.教學例題,。

出示例題:一、二,、三年級一共借書多少本,?

1)你打算怎樣列式?(指名說)教師板書:85+143+126

2)同桌說一說,,你準備怎樣算,?(同桌說,再獨立計算)指名說如何計算,。

3)再想想還有其他方法嗎,?生小組討論。

4)指名說:還可以只列一個豎式:85

143

+126

354

5)你喜歡用什么方法計算,?四人小組說一說,。讓學生體會到“只列一個豎式”比較簡便。

2.教學試一試:四,、五,、六年級一共借書多少本?怎樣列式,?(指名說)

178+194+236

178

194

+236

□□□

個位上先加哪兩個數(shù)比較方便,?十位上呢,?同桌討論。

哪一位上的數(shù)相加滿幾十,,要向前一位進幾,。(學生自己完成計算)

三.鞏固練習

1.想想做做第1題。

1)獨立計算,。提示:想做全對嗎,?那要特別認真、細心地計算哦,!

53279586

316402117

+125+311+208

做完了想知道對不對怎么辦,?(要驗算)一般用再算一次的方法驗算。

2)同桌說一說你是怎樣算的,。

3)指名匯報,,集體核對。

3.想想做做第3題

1)指名說圖意,。

2)三個班一共植樹多少棵,?怎樣列式

3)學生獨立計算。

4)匯報核對,。

5.想想做做第2題,。

學生獨立完成。

四.課堂小結(jié)

今天你獲得了什么,?

北師二年級數(shù)學下冊教案反思篇七

第16頁和第17頁例1,,練習三第1~4題。不退位減

1,、由實際情境引出計算問題,,讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)解決問題的能力和應用意識,。

2,、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理,明確相同數(shù)位對齊,,從哪一位減起,,并能夠正確計算。

3,、體現(xiàn)計算方法多樣化,。

4、進行愛國主義教育,,培養(yǎng)民族自豪感,。

5、發(fā)展學生的自主探索,、合作交流的意識和能力,。

明確相同數(shù)位對齊,,從哪一位減起的問題。

磁板,、圓片,。生:數(shù)位板,圓片,。

一,、復習

上節(jié)課,我們學習了怎樣用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù),,列豎式時要注意什么,?

二、創(chuàng)設情境與導入

小朋友,,你們知道嗎,?8年的奧運會在哪里舉行?有4個城市提出了申請,,經(jīng)過國際奧委會成員投票,,你看,這些城市各得了多少票,?北京贏了,!這是我們中華民族的驕傲!相信到了那一天,,我們國家將會更加強盛,。我們小朋友想不想盡自己的一份力?(進行愛國主義和好好學習的教育)

三,、新授

1,、提出問題

根據(jù)4個城市的不同票數(shù),,你能提出什么問題,?怎樣列式?

(1)北京比多倫多多多少票,? 56-22(板書)

(2)北京比巴黎多多少票,? 56-18(板書)

(3)北京比伊斯坦布爾多多少票? 56-9=47

(4)多倫多比巴黎多多少票,? 22-18(板書)

(5)多倫多比伊斯坦布爾多多少票,? 22-9=13

(6)巴黎比伊斯坦布爾多多少票? 18-9=9

……此外還有一些加法題,。

2,、教學例1

北京比多倫多多多少票? 56-22等于多少,?

可以怎樣計算,?

(1)50-20=30,,3-2=4,30+4=34,,用口算,。

(2)可以筆算

用豎式怎樣算?先用圓片擺一擺,。

a: 拿出數(shù)位板,,用圓片表示56,再從去掉22,,觀察還剩多少,?

一生到前面擺,邊擺邊說,。

b:試著列出豎式來,。說一說列豎式要注意什么?(相同數(shù)位要對齊,,可以從個位減起,,也可以從十位減起)

5 6 5 6 5 6

— 2 2 — 2 2 — 2 2

43 4

四、練習

1,、練習三第1題

先用圓片擺一擺,,再列豎式計算,說一說你是怎樣算的,。

2,、第2題

填在書上集體訂正。

3,、第4題

說說圖意,。

樹上有32個桃,摘了11個,,還剩多少個,? 口頭列式。

五,、課堂

在寫豎式計算時,,要注意相同數(shù)位要對齊。

六,、課堂作業(yè)

練習三第3,、4題。

北師二年級數(shù)學下冊教案反思篇八

(一)使學生理解三角形的意義,,掌握三角形的特征,。

(二)利于學具培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和歸納概括能力,。

通過動手實踐學生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征,,既是教學的重點,,也是學習的難點,。

1,、下面各是什么角,?

說出什么叫直角,、銳角,、鈍角,?

組成角的兩條邊是什么線,?

2,、家在本子上畫出直角(用三角板),、銳角,、鈍角各一個。

小結(jié):我們已經(jīng)學習了線段和角,,如果把角的兩條邊改為線段,,把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形?(三角形)

我們今天就來研究和認識三角形,。(板書課題:三角形的認識)

1,、理解三角形的意義。

(1)我們已學過三角形,,你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎,?(紅領(lǐng)巾等)

(2)利于學具,動手做三角形,,小組內(nèi)比一比有什么不同,?

(3)結(jié)合復習題,思考討論:

①三角形是幾條線段圍成的,?

②什么樣的圖形叫三角形,?

在討論的基礎上,引導學生概括:三角形是由三條線段圍成的,,由三條線段圍成的圖形叫做三角形,。

(4)鞏固概念。

①找一找,,哪些是三角形,?(投影)

②用三條線段組成的圖形叫做三角形,。這句話對不對,?為什么?

在學生回答的基礎上,,教師強調(diào),,看一個圖形是不是三角形,要從兩方面看:一是看只有三條線段,,二是要看是否圍成的封閉圖形,。

2,、掌握三角形的特征。

剛才大家找出這么多三角形,,它們的形狀各不相同,,進一步觀察一下,這些三角形有沒有共同的地方,?

啟發(fā)學生明確:它們都是三條線段圍成的,,它們都有三個角,都有三個頂點,。

再引導學生概括:圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊,,每兩條線段的交點叫做三角形的頂點。

3,、教學三角形的特性,。

我們學習的三角形在日常生活中有很多地方要用到,像自行車的車架,、房梁架等,。為什么要用三角形的呢?我們來做一次實驗,。

教師用事先準備好的木框,,讓同學們拉一拉。

先拉五邊形木框,。(變形)

再拉四邊形木框,。(變形)

后拉三角形木框。(拉不動,,三角形不變),。

提問:通過三角形木框拉不動,你明白了什么道理,?可以得出什么結(jié)論,?

學生動手實踐,老師引導學生明確:三角形的三條邊長度固定,,三角形的形狀和大小就固定不變了,。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征,。

你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎,?(椅子腿松動了,可以固定一個三角形鐵架)

1,、說說三角形的意義,、特征。

2、三角形有什么特性,?

北師二年級數(shù)學下冊教案反思篇九

北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元《分一分與除法》第二課時

1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程,,認識平均分的兩種現(xiàn)實原型,進一步體會平均分的意義

2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題

3.經(jīng)歷與同學討論,、交流的過程,,感受合作與分享的愉快

重點:進一步體會等分的含義

難點:進一步體驗平均分

課件

(一)情境導入,揭示課題

淘氣家里來客人啦,,媽媽準備了一些蘋果招待客人,,要淘氣把蘋果分一分。同學們,,讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎,?

【設計意圖:利用學生喜歡的生活情境引出教學內(nèi)容,將問題形象化,,拉近教學內(nèi)容與學生的距離,。】

(二)自主探究

出示“分蘋果”情境圖

1.觀察情境圖

從這幅圖當中,,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,?

2.按份數(shù)分,每份有幾個

(1)布置任務活動

任務要求:用五角星代替客人,,圓圈代替蘋果,,將蘋果公平的分給客人。

(2)學生活動,,畫一畫

學生在算術(shù)本上畫,,教師巡視了解情況

(3)反饋交流

方法一:1個1個分,分了4次,,最后每人分4個蘋果,。

方法二:2個2個分,分了2次,,最后每人分4個蘋果,。

方法三:根據(jù)乘法口訣“三四十二”分,分了1次,,最后每人分4個蘋果,。

3.按每份4個分,求份數(shù)

(1)問題情境

可是這些客人都吃飽了才過來,,大家又不想浪費,,打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。

(2)分析數(shù)學關(guān)系

蘋果總共有12個,,每4個裝一袋,,需要幾個袋子?

(3)學生活動,,分一分

學生動手分一分,,教師巡視了解情況

(4)交流反饋

每4個放一堆,一共分了三堆,,說明要3個袋子,。

【設計意圖:通過讓學生動手操作和運用數(shù)學語言表達平均分的過程、結(jié)果來加深學生對平均分概念的理解,?!?/p>

3.比較,發(fā)現(xiàn)異同點

(1)相同點:都是把12個蘋果平均分,,每份4個,。

(2)不同點:

①把12個蘋果平均分成3份,每份4個,。

②總共12個蘋果,,每份4個,可以分3份,。

【設計意圖:讓學生體會平均分問題的兩種不同情境,,使學生初步感受“等分除”和“包含除”,為以后的除法做鋪墊,?!?/p>

(三)鞏固與練習

1.小兔子搬蘿卜

2.圈一圈,填一填

(四)總結(jié)提升

今天,,你學到了什么

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