作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思北師大 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇一

知識(shí)技能

（1）通過觀察,、猜測(cè)、操作等活動(dòng),，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù),。

（2）經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過程。

（3）培養(yǎng)學(xué)生有序,、全面思考問題的意識(shí),，感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

過程與方法

經(jīng)歷觀察,、比較,、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物排列的規(guī)律,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。

重點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律,。

難點(diǎn)：掌握排列不重復(fù)不漏掉的方法,。

教法：談話法。

學(xué)法：小組研討法,。

每組三張數(shù)字卡片,、課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

（課件出示智慧城堡）這節(jié)課我們將在智慧城堡里學(xué)習(xí)，這是為愛動(dòng)腦筋的,、有智慧的小朋友準(zhǔn)備的,，你愛動(dòng)腦筋嗎,？

二、動(dòng)手操作,，探索新知

（1）初步感知排列,。

（課件出現(xiàn)一把鎖）這是一把密碼鎖，密碼是1和2組成的兩們數(shù),。用1和2能組成幾個(gè)兩位數(shù)呢,？

指名學(xué)生回答。

密碼正確,，我們進(jìn)去吧,！歡迎同學(xué)們進(jìn)入智慧城堡！走,，我們先去哪好呢,？

（2）自主探究。

在游樂園里玩是需要游戲卡的,，每個(gè)游戲都有一張對(duì)應(yīng)的游戲卡,，想知道怎樣才能取得游戲卡嗎？

（課件出示：在數(shù)字卡片1,、2、3中拿其中兩張,，組成一個(gè)兩位數(shù),。）同學(xué)們大聲地讀一遍。

請(qǐng)同學(xué)們擺卡片,。

（3）匯報(bào)結(jié)果,。

誰愿意告訴大家你擺了幾個(gè)兩位數(shù)？

指名回答,。

合作探究排列,。

①合作討論。

不重復(fù),，不漏掉,。

②觀察、比較,、分析,。

③總結(jié)規(guī)律。

三,、聯(lián)系生活,，應(yīng)用拓展

（1）3名學(xué)生在智慧樂準(zhǔn)備合影留念，3名同學(xué)坐成一排合影,，有幾種坐法,？（學(xué)生操作）

學(xué)生展出回答,。

（2）有3本書，分別是《兒童文學(xué)》《數(shù)學(xué)趣題》《自然奧秘》,，送給小麗,、小清和小紅各一本，一共有多少種送法,？

（指名學(xué)生說一兩個(gè)）

還有嗎,？看來有很多種送法，究竟一共有多少種送法呢,？拿出學(xué)習(xí)卡,，把你的想法擺出來。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課有趣嗎,？說說你學(xué)會(huì)了什么。

板書設(shè)計(jì)

排列

用1,、2,、3三張數(shù)字卡片可以組成6個(gè)兩位數(shù)。

方法一：方法二：方法三：

121212

231321

132113

212331

313123

323232

與順序有關(guān),，有序思考

本節(jié)課我運(yùn)用了分組合作,、共同探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生互相交流,，互相溝通,。比如“1、2,、3這三個(gè)數(shù)字可以組成多少個(gè)兩位數(shù)”,，不是學(xué)生一眼就能看出的，一下子就想明白的,，它需要認(rèn)真觀察,、思考。因此我要求學(xué)生獨(dú)立思考,、獨(dú)立完成,，小組合作交流后選擇最佳方案匯報(bào)。這就給學(xué)生留出了自己動(dòng)腦思考的空間,，再通過小組交流獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，實(shí)現(xiàn)了信息在群體中多向交流。

同時(shí)我也考慮：在本節(jié)課中,，很多同學(xué)表現(xiàn)非常出色,，對(duì)這部分學(xué)生該怎么處理？在孩子起點(diǎn)高時(shí)是否可以讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行整合分類？對(duì)于有的同學(xué)能用簡(jiǎn)單符號(hào)代替實(shí)物的又是否可以要求他們進(jìn)一步深化理解,？這些都是在課堂上沒有深入研究的,。

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思北師大 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇二

本節(jié)課的教學(xué)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律,，合理運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生已有的2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)遷移作用,，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究,、編制，在初步經(jīng)歷觀察,、嘗試,、操作、交流等活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。在課堂上教師善于營(yíng)造溫馨、和諧,、愉快的課堂氛圍,，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效,。教師注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)體驗(yàn)了成功的快樂,。歸納起來本節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

教師根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,。課一開始，通過創(chuàng)設(shè)“白雪公主和七個(gè)小矮人”的童話情境,，一下子就吸引了學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生根據(jù)小矮人氣球上數(shù)字的規(guī)律,，接著寫出后面氣球上的數(shù),，這樣在課的一開始就讓學(xué)生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù)，分散了后面的教學(xué)難點(diǎn),，同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在用幾個(gè)幾來表示時(shí)都與數(shù)字7有關(guān)系,，從而順利地引入新課，也使學(xué)生在課的一開始就積極地投入到課堂教學(xué)之中,。教師在綜合應(yīng)用中還創(chuàng)設(shè)了“玩轉(zhuǎn)盤”的游戲情境,，讓學(xué)生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

在課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣,，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字和編口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編口訣,。學(xué)生利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，而且教師在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架,，根據(jù)口訣的得數(shù)學(xué)生很快就編出7的乘法口訣,，然后進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧,，寫出所編寫的口訣,，從后面口訣的匯報(bào)可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常成功的，學(xué)生主動(dòng)去獲取新知,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，并體驗(yàn)到成功的喜悅。接著教師在學(xué)生掌握7的乘法口訣的基礎(chǔ)上,，觀察比較各句口訣的之間有什么聯(lián)系,？讓學(xué)生交流討論理清口訣之間的關(guān)系，進(jìn)一步溝通口訣之間的聯(lián)系,，并說說哪些口訣比較好記,，使學(xué)生明白即使忘記了哪一句口訣，也是可以憑借他們之間的關(guān)系,，找出結(jié)果,。在記憶口訣時(shí)教師緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生中來,，回到學(xué)生中去,，使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師給予學(xué)生足夠的自主探索和合作交流的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是快樂的。

教師不僅讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷充分,、主動(dòng),、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想,，數(shù)學(xué)的方法,，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思北師大 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇三

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果,。為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，本節(jié)課教學(xué)中，我就特別重視情境的創(chuàng)設(shè),。課一開始,，通過請(qǐng)小助手、猜一猜等活動(dòng),，使學(xué)生生活情境和數(shù)學(xué)知識(shí)潛移默化的結(jié)合起來,，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。在練習(xí)時(shí),，創(chuàng)設(shè)了拍照游戲的游戲情境，通過不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測(cè)物體,，發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，也很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。這節(jié)課中,，學(xué)生被很多的生動(dòng)有趣的情境調(diào)動(dòng)著,，因此學(xué)習(xí)興趣一直很濃厚。

注重體驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程,。體驗(yàn)教學(xué)作為新課程改革的重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,，并通過勤于動(dòng)手、樂于探究的多種形式探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,，體驗(yàn)科學(xué)的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機(jī)會(huì),；參與,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生的親身體驗(yàn),。學(xué)生經(jīng)歷了親身體驗(yàn)后,，進(jìn)一步感知到：站在不同的位置觀察物體，看到的圖像是不一樣的。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中交流,，同時(shí)對(duì)自己的感悟加以驗(yàn)證。

猜想驗(yàn)證,，促進(jìn)知識(shí)形成,。 猜想，已經(jīng)成為學(xué)生當(dāng)今學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式,，從心理學(xué)角度看,，是一項(xiàng)思維活動(dòng)，是學(xué)生有方向的猜測(cè)與判斷,，包含了理性的思考和直覺的推斷,；從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，猜想是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備,，它包含了學(xué)生從事新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的知識(shí)準(zhǔn)備,、積極動(dòng)機(jī)和良好情感。

本節(jié)課教學(xué)中,，我就給學(xué)生創(chuàng)造了猜想的過程,。首先，在新授課的教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了猜一猜環(huán)節(jié),。當(dāng)學(xué)生明確了長(zhǎng)方體的三個(gè)面之后，讓學(xué)生猜想,，你站在一個(gè)位置上不動(dòng),，最多只能看到幾個(gè)面。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn),，對(duì)要研究的問題做出逼近結(jié)論方向的猜想,。學(xué)生的思維是活躍的，想象力是豐富的,，因此答案也是五花八門的,，在這樣的猜想中，發(fā)散了學(xué)生思維,，培養(yǎng)了思維的靈活性,。

1、一位同學(xué)在桌子一個(gè)角的位置觀察長(zhǎng)方體時(shí),，讓學(xué)生說出：這三個(gè)面的名字,。這里忽略了學(xué)生是站在桌角的位置，所以,，使得學(xué)生無從說起,。

2,、通過課后測(cè)查我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠正確區(qū)分歡歡的不同方向看到圖片的時(shí)候,，在區(qū)分前后兩張圖片時(shí),，100%的同學(xué)判斷正確，但是在區(qū)分左右兩張圖片時(shí),，判斷正確的同學(xué)占75.7%,，也就是說，還有將近四分之一的同學(xué)在區(qū)分左右的時(shí)候還有困難,，在重新備課時(shí),，要在這個(gè)地方進(jìn)行調(diào)整。

3,、觀察祝福箱,、講臺(tái)，放得再慢一點(diǎn),，先想象一下,，站在什么位置你能看到一個(gè)面？?jī)蓚€(gè)面,？三個(gè)面,？讓學(xué)生先猜測(cè)，再驗(yàn)證,。

在今后教學(xué)中,，我要更加深入研究教材，鉆研教法,，更加深入領(lǐng)會(huì)編者意圖,，不斷提高自己教學(xué)水平， 設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的課,。

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思北師大 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇四

本節(jié)課是屬于數(shù)學(xué)中“統(tǒng)計(jì)與概率”研究的問題,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn),、感受事情發(fā)生“可能性”,。 在教學(xué)時(shí)我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在看、玩,、想中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

可能和不可能是一個(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，為了讓學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象有初步感知和體驗(yàn),，在教學(xué)中我考慮了學(xué)生愛玩、好玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，首先讓學(xué)生猜一猜老師哪只手拿有硬幣，學(xué)生初步體會(huì)事情發(fā)生的可能性,。再設(shè)計(jì)了拋硬幣和摸球兩個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生在有趣的猜測(cè)、有效的活動(dòng)中興趣盎然,，并在實(shí)踐中經(jīng)歷了驗(yàn)證猜測(cè)的過程,，感受到有些事情的發(fā)生是確定的，有些是不確定的,，從面讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中,，實(shí)現(xiàn)了對(duì)事物可能性的認(rèn)識(shí)和理解。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了幾次小組合作的機(jī)會(huì),，學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行猜測(cè)、記錄,、交流,、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生操作實(shí)踐空間和思考交流的時(shí)間得到充分的保障,，學(xué)生合作的意識(shí)和能力得到很大提高,。

對(duì)事情發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋鍪且粋€(gè)難點(diǎn)，由于有了學(xué)生的充分的活動(dòng),，他們對(duì)事情發(fā)生的結(jié)果已經(jīng)成竹在胸,，正確流利的表述就水到渠成！