工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初三年級班主任第二學期工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)第一學期篇一

李達

又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學業(yè)，我的班主任工作也暫時劃上了句號,?；叵胱哌^的路，做過的事,，艱辛與喜悅參半,，苦惱與欣慰平分。在初三第二學期我做了以下一些工作,。

一,、赤心、愛心獻給學生

無論是優(yōu)秀學生,，還是基礎較差的學生,；無論是富有的，還是貧困的,，只要走進班級就是學生中的一員,，每位教師就有責任教育他們，感化他們,，引領他們走上人生的成功之路,。我對每位學生，從內(nèi)心深處把他（她）當做自己的子女來看,，有了這種思想情愫,，我對教育赤膽忠心，對每位學生我都給予真心實意的愛,。在學生的平時學習,、生活中，我處處認真觀察,，常詢問學生有沒有什么困難,，一有什么困難我都給以解決。

二,、真心對待“學困生”

有的同學比較愛學習,，但基礎較差，我經(jīng)常找他談心,，給以鼓勵,，幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力，使這個學生的學習勁頭一天比一天濃,。有的同學接受問題稍稍慢了點，我就經(jīng)常給她們打氣,，在自己的課中對同學進行必要輔導,。

三,、關心、寬容學生

本班學生,，我既是他們的老師,，也可做學生的父輩。無論哪一位學生在校期間得了病,，我都要護送到醫(yī)務室治療,，中途并不時去看望。

不少人認為,，以前的學生聽話,、好教，現(xiàn)在的學生不知怎么了,，懶惰,、任性、目中無人,。難道現(xiàn)在的學生真的不可教也,？客觀地講，現(xiàn)在的留守學生,、獨生子女較多,，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣，但關鍵還是要進行疏導和糾正,，用寬容的心去傾聽他們的呼喚,、他們的心聲。用寬容的心去看學生,，去看待情理中發(fā)生的事,，學生會理解，也會改變自己的所作所為,。這樣,，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度,，班級就有凝聚力,、向心力。

四,、“三勤”約束,、管理學生

“三勤”既腿勤、嘴勤,、腦勤,。

為了使學生順利完成學業(yè)，對學生一味遷就是不行的,，必須嚴格要求,，主要針對學習和紀律,。我每一節(jié)課都要巡課，用心觀察學生的學習狀況,，一發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正,，課間和午休，我是必到的,，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間,。我常對學生說：“我不是你們的家長，但勝似家長,，我要用比家長還嚴格的標準來要求你們,，讓你們走過中考這一關，跨越人生的第一個關口,！”為了管理好班級,，我不斷地思考新的方法，不斷地變換思路,，變換角色處理問題,。

夠?！岸襁~步從頭越”,，今后還需更加努力，不負教師使命,。

2013.6.28

初三年級班主任第二學期工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)第一學期篇二

初三學生精神壓力比較大,，正處在關鍵的心理培養(yǎng)教育期。在教育教學工作中,，我堅持以鼓勵為主,，使學生的心態(tài)更加積極，更加開放,。鼓勵的方式多樣,，一句熱情的話語，一個贊許的眼神,，一次親切的撫摸,，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風,。學生在老師的鼓勵下,，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,，從此便有可能努力向上前進,。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點,，而學生也有了自己前進的動力,。

另外,，我還幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向,，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。此外,，我還幫助讓學生自己學會制定目標,。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己,。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,，讓學生怕你，這樣學生才會服貼,，班風才能純正,。一段時期的工作以來，我體會到：在不影響正常工作和學習的前提下,，班主任放下師長的架子,，和學生開開玩笑，套套近乎,，師生“打成一片”,，更有利于學生的成長和進步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,，學生會從內(nèi)心真正敬重,、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作,，學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學生思想工作時,，常感覺大道理已說盡,，自己勞力費神，苦口婆心,，而學生卻無動于衷,，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,，缺少血肉,。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法,，動之以情,，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹,，與學生互動共鳴,，卻恰恰起到“事半功倍”的效果,。

初三的許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化，不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”,，他們常常自認為已經(jīng)長大,，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈,。作為班主任,，我適時組織召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,，從思想上給學生深刻的認識,。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象,。特別是對早操不到,、課上睡覺、曠課遲到,、打架罵人,、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學生“換位”思考,，并積極教育引導,，讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。

此外,，針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點,，多觀察,，多調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生交流談心,，排解問題，抓住事情的苗頭,，防微杜漸,，防患于未燃。

一是盡早行動,。把培養(yǎng)尖子生的工作擺到重要的議事日程上來,，尤其是尖子生的情況，通過問原班主任,、任課老師,，課堂提問，測驗，談心等手段去進印證已知的考試成績,、操行評價是否屬實,。

二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用,，不限制班干部的日常管理權力,。班干部被授權可根據(jù)具體情況，經(jīng)集體討論同意,，采取各種措施處理日常的班務工作,，大事則向班主任匯報、請示,。

這樣，即集中了培養(yǎng)尖子生的精力,，又充分調(diào)動了班干部的積極性,，建設起一支民主而高效的干部隊伍。此外,，還注重美化有形環(huán)境,，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生，適當張貼鼓舞人心的警句,、圖畫,，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建設成一個安靜,、整潔,、美觀，催人上進的場所,。

三是補足人數(shù),。加緊閉關“準尖子生”，把準尖子生補充到培養(yǎng)的行列,，變幾個尖子生為一個尖子群,，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計劃地逐層發(fā)展尖子生,，每次考試后都適當?shù)匕l(fā)展3-5個準尖子生進入尖子生的培養(yǎng)隊伍,，擴大尖子群，既激勵其他學生的上進心,，又可激活尖子生的競爭力,，力求達到高分層的大面積豐收。

我把班里的后進生大致分成三種類型：

一是學習差生,，表現(xiàn)為無心向?qū)W,，沉悶寡歡。

二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染了一些不良風氣,，難以自控,。

三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多,，但負面影響很大,。

針對以上情況，我采取的主要措施是：在課堂上創(chuàng)造有趣的情景,，充分挖掘知識的趣味點,；課外講有趣的故事，培養(yǎng)他們學習知識的興趣,，激發(fā)學習動機,，幫助他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗成功的喜悅，樹立克服困難的信心,。通過家訪,，鼓勵家長多關心孩子，以增強其自信心,；少訓斥,，以免形成消極對抗情緒。同時,，多和家長溝通交流,，取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，使其轉(zhuǎn)化,。

初三年級班主任第二學期工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)第一學期篇三

下午,，又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學業(yè)，我的班主任工作也暫時劃上了句號,?；叵胱哌^的路，做過的事,，艱辛與喜悅參半,，苦惱與欣慰平分。本屆學生20xx年參加中考的人數(shù)是59人,，在初三第二學期我做了以下一些工作,。

無論是優(yōu)秀學生，還是基礎較差的學生,；無論是富有的,，還是貧困的，只要走進班級就是學生中的一員,，每位教師就有責任教育他們,，感化他們,，引領他們走上人生的成功之路。我對每位學生,，從內(nèi)心深處把他（她）當做自己的子女來看,，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心,，對每位學生我都給予真心實意的愛,。在學生的平時學習、生活中,，我處處認真觀察,，常詢問學生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決,。夏天剛到,，我就在全校率先搞起了防蚊工作，教室,、寢室布好了紗窗,，備足了驅(qū)蚊藥品，使學生們有一個較好的環(huán)境,，能安心學習。

查義鵬同學比較愛學習,，但基礎較差,，我經(jīng)常找他談心，給以鼓勵,，幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力,，使這個學生的學習勁頭一天比一天濃。金麗,、謝甜兩位同學接受問題稍稍慢了點,，我就經(jīng)常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學進行必要輔導,。羅杏子,、代嬌等同學來自郊區(qū)的村莊，每逢放學時下雨,，我總要問要不要雨傘,，要不要騎自行車回家；經(jīng)常問一問他們生活費夠不夠,，學習能否適應,，這些同學因此很感激老師。如果真心實意地對待學生,，偏愛較困難的學生,，學生有了什么問題就會講真話、說實情。

本班的學生與我的子女年齡大多相仿,，我既是他們的老師,，也可做學生的父輩。無論哪一位學生在校期間得了病,，我都要護送到醫(yī)務室治療,，中途并不時去看望。我班嚴夢雪同學有特殊病情,，在家治療一次就是六,、七天，每次生病期間我都要打電話向其家長詢問病情,，多次到其家探望,，在學校一發(fā)病我總要護送其回家。其家庭和鄰居對學校,、對老師由此也產(chǎn)生了感情,。張佩、魯文芳兩位同學基礎較差,，我總是不厭其煩地開導她們,，要她們先將書本知識掌握好，再逐步深入學習,。張佩同學有一次流露出不想讀書的表情后,，我及時勸導，和她談學習知識的重要性,，并針對她走路的樣子給以糾正,，要她怎樣進行訓練，保持正確的走路姿勢,。事后,，張佩同學主動找我談話，我就趁熱打鐵做其思想工作,，要求其安心學習,，全身心地投入中考復習。

不少人認為,，以前的學生聽話,、好教，現(xiàn)在的學生不知怎么了,，懶惰,、任性、目中無人,。難道現(xiàn)在的學生真的不可教也,？客觀地講,，現(xiàn)在的留守學生、獨生子女較多,，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣,，但關鍵還是要進行疏導和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚,、他們的心聲,。本班學生楊港常責怪自己接受知識慢、基礎不好,，常自暴自棄,。我看在眼里，想在心頭,。每次午休前我都要找他談話,，要求其循序漸進，先怎么學,，后怎樣學,，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他,，讓其樹立信心,，穩(wěn)定這位同學的情緒，也打消了不想讀書的念頭,，最后,，順利地參加了中考。高翔,、袁佳偉兩位同學個子小，不很懂事,，課堂上有時得意忘形,，玩乎所以，不時講點小話,，針對這些,，我沒有進行批評，只是單獨找他們談話,，指出講小話的危害性,，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學習中了,。用寬容的心去看學生,，去看待情理中發(fā)生的事，學生會理解,，也會改變自己的所作所為,。這樣,，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度,，班級就有凝聚力,、向心力。

為了使學生順利完成學業(yè),，對學生一味遷就是不行的,，必須嚴格要求，主要針對學習和紀律,。我每一節(jié)課都要巡課,，用心觀察學生的學習狀況，一發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正,，課間和午休,，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間,。魯齊同學成績好,，但自覺性不強，容易開小差,，巡課時發(fā)現(xiàn)這個苗頭后,，我及時給以指出，為他制定了詳細的學習計劃,，“響鼓還須重錘擂”,，還適當給他加壓，要求他達到相應的標準,。每天晚自習查班,、晚自習下后查寢，我是必到的,，有問題就當時解決,。張浩、朱順是兩個讓我最頭痛的學生,，他們基礎差,，不愛學習，愛上網(wǎng),，個性品質(zhì)也較差,，但我對他們沒有絲毫嫌棄的話語，而是采取“嘴勤”的辦法,，兩天一遍思想工作,，每三天要他們向我匯報一次情況，最后這兩個學生轉(zhuǎn)變了很多,，他們也順利地完成了學業(yè),。我常對學生說：“我不是你們的家長,，但勝似家長，我要用比家長還嚴格的標準來要求你們,，讓你們走過中考這一關,，跨越人生的第一個關口！”為了管理好班級,，我不斷地思考新的方法,，不斷地變換思路，變換角色處理問題,。

因為有真誠的愛,、寬容的心，學生才會信任你,；有慈祥的關懷,、嚴格的標準，學生才會依賴你,；有無私的奉獻,、對教育的忠誠，事業(yè)之樹才會常青,。我雖然做了一定的工作,，但做得還很不夠?！岸襁~步從頭越”,，今后還需更加努力，不負教師使命,。

初三年級班主任第二學期工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)第一學期篇四

班主任工作是管理人的工作,。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想,、有感情,、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此,，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導,。班主任在教育教學實踐中,，應有效地把學生的自作主張、別出心裁,、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點,，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。

一,、在班主任工作中應求“全”

“全”：注重學生的身心全面,、和諧發(fā)展,。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念,、有責任感,、文明禮貌、寬容和尊重他人,，要教育學生具有全球意識,、競爭意識、效率觀念,，并具有健全的人格,。我們要教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始,，關心身邊的人,，關心集體，關心學校,，關心班級,，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運,，進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染,、生態(tài)平衡、能源危機等問題,，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦,、寬闊的視野、博大胸襟,、平衡的心態(tài),、高遠的志向，能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代,。

二,、在班主任工作中求“活”

“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣,，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會,。我主要領導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長,，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動,，寓教于樂,，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時,，活動為每一個學生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會,，組織知識競賽,、辯論賽、演講賽,。充分利用黑板報,，設計表揚欄、展示欄等,，讓學生自己組織,、自己管理、自己發(fā)展,。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生]的實踐能力,。

三、在班主任工作中求“異”

“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制,。我班不僅設學校的“三好獎”而且增設“特長獎”,、“助人為樂獎”、“金點子獎”,、等,，設立這些獎項，為的是充分激發(fā)學生的競爭活力,。重視每位學生的進步,，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑,，體會到成功的歡樂,。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學生,，班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,，要允許有差異，耐心指導,。每個學生都有一定的長處和閃光點,，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機,，適時表揚,、鼓勵，體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心,、自強心,，讓后進生不成為掉隊的孤雁,。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上,，我采用干部輪換措施,，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能,，更重要的是在管理中找到自信與自我價值,。

總之，班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍,，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

初三年級班主任第二學期工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)第一學期篇五

一,、抓住閃光點,，及時鼓勵賞識學生

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,，學困生更需要表揚,。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任,，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，揚長避短,，從而向好的方面發(fā)展。

基于我班同學的現(xiàn)狀,，我從七年級起就使用這種鼓勵賞識教育方法,，對七年級期末考試的單科狀元進行了獎勵，發(fā)給李方超,、管宏偉,、李永杰、左明月等同學獎狀,，他們非常高興,。在獎勵他們的同時，我并告訴其他同學在月考,、期中,、期末考試中單科狀元我會一如既往地獎勵;總成績在年級進步5名以上的也獎勵;，語文單科成績第二個月進步5名的獎勵,，以后每增加一個月名次就向上提一名;好人好事,、紀律明星、拾金不昧、勞動標兵等進行獎勵,。從此以后,，得獎狀的同學從沒間斷，其中張海豐同學獲得了兩項獎,，勞動標兵獎和愛心獎,。基于此,，才調(diào)動了所有學生的積極性,，中考取得了非常優(yōu)異的成績。

二,、身正為范,，身教重于言教

首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己,，能在各方面注意為人師表,，關心愛護學生，遇順境不驕傲,，遇逆境不消沉,，樂觀開朗;在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求,，樂觀向上,、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生,，以輕松愉快,、積極向上的心境迎接每一天的工作。

對學生的教育,，應該把如何做人放在第一位,，我想，對于教會學生如何做人,，與其說大道理,，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的榜樣,，從而潛移默化的影響他,，感染他，從而達到教育的目的,。

三,、創(chuàng)造有優(yōu)良學風、團結(jié)向上的班級

首先,，我抓緊班干部的建設,，確保以點帶面,，形成良好班風，在課堂紀律,、儀表風范,、日常行為規(guī)范等各方面嚴格要求學生，培養(yǎng)學生的自律性,。

其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用,，開展“學習一幫一”小組幫教幫學活動,，讓學習后進的學生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學習局面,。

第三,，我努力做好后進學生的思想工作，在家長,、學生,、學校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解,，達成了共識,。

四、 團結(jié)協(xié)作,，加強與各科科任教師的合作與溝通,。

要做一個成功班主任，一定要教會學生做到各學科都要平衡發(fā)展,，更要加強與各科教師的溝通和聯(lián)系,，及時了解學生的學習情況，處理好各種關系,，并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件,。通過我與全班學生的努力，學生與任教老師關系融洽,，成績裴然,，各科任教師均反映良好。

人們常說,，教師是崇高的職業(yè),，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,，官雖小,，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我,，沒有當過班主任的教師不是完整的教師,，雖然其中有太多的辛酸苦辣,，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香。

初三年級班主任第二學期工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)第一學期篇六

時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我?guī)У牡谝粚脤W生已經(jīng)面臨著畢業(yè),，回首這半年的工作,，我有好多話要說，以下是我的工作總結(jié),。

二是善待每一個學生,，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,，不掩飾他們的缺點,，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越,。對于后進生,，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，激勵他們一步一步自我完善,。對于他們身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn),，并且及時予以鼓勵,，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生,，我動員學習好的同學幫助他們,，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組,。郭東海同學主動承擔起衛(wèi)生工作的任務,，成為班級管理的突出代表。

3班的學生整體給人的感覺就是思維活躍,，但組織紀律性差,，紀律松散，缺乏自我約束能力,。他們思維活躍,，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏負責的意識和勤奮刻苦拼搏的精神,，這些都表現(xiàn)在一言一行中,。課堂上比較喜歡講話，所以我嚴加管教,，利用課間,，早讀時間不停地找學生做思想工作。

初三年級班主任第二學期工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)第一學期篇七

下午,，又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學業(yè),，我的班主任工作也暫時劃上了句號,。回想走過的路,，做過的事,，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分,。本屆學生2008年參加中考的人數(shù)是59人,，在初三第二學期我做了以下一些工作。

一,、赤心,、愛心獻給學生

無論是優(yōu)秀學生，還是基礎較差的學生,；無論是富有的，還是貧困的,，只要走進班級就是學生中的一員,，每位教師就有責任教育他們，感化他們,，引領他們走上人生的成功之路,。我對每位學生，從內(nèi)心深處把他（她）當做自己的子女來看,，有了這種思想情愫,，我對教育赤膽忠心，對每位學生我都給予真心實意的愛,。在學生的平時學習,、生活中，我處處認真觀察,，常詢問學生有沒有什么困難,，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到,，我就在全校率先搞起了防蚊工作,，教室、寢室布好了紗窗,，備足了驅(qū)蚊藥品,，使學生們有一個較好的環(huán)境，能安心學習,。

二,、真心對待“學困生”、偏心外地生

***同學比較愛學習,，但基礎較差,，我經(jīng)常找他談心,，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力,，使這個學生的學習勁頭一天比一天濃,。**兩位同學接受問題稍稍慢了點，我就經(jīng)常給她們打氣,，在自己的課中對兩位同學進行必要輔導,。***等同學來自郊區(qū)的村莊，每逢放學時下雨,，我總要問要不要雨傘,，要不要騎自行車回家；經(jīng)常問一問他們生活費夠不夠,，學習能否適應,，這些同學因此很感激老師。如果真心實意地對待學生,，偏愛較困難的學生,，學生有了什么問題就會講真話、說實情,。

三,、關心、寬容學生

六,、七天,，每次生病期間我都要打電話向其家長詢問病情，多次到其家探望,，在學校一發(fā)病我總要護送其回家,。其家庭和鄰居對學校、對老師由此也產(chǎn)生了感情,。***芳兩位同學基礎較差,，我總是不厭其煩地開導她們，要她們先將書本知識掌握好,，再逐步深入學習,。**同學有一次流露出不想讀書的表情后，我及時勸導,，和她談學習知識的重要性,，并針對她走路的樣子給以糾正，要她怎樣進行訓練,，保持正確的走路姿勢,。事后，**同學主動找我談話,，我就趁熱打鐵做其思想工作,，要求其安心學習,，全身心地投入中考復習。

不少人認為,，以前的學生聽話,、好教，現(xiàn)在的學生不知怎么了,，懶惰,、任性、目中無人,。難道現(xiàn)在的學生真的不可教也,？客觀地講，現(xiàn)在的留守學生,、獨生子女較多,，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣，但關鍵還是要進行疏導和糾正,，用寬容的心去傾聽他們的呼喚,、他們的心聲。本班學生楊港常責怪自己接受知識慢,、基礎不好,，常自暴自棄,。我看在眼里,，想在心頭。每次午休前我都要找他談話,，要求其循序漸進,，先怎么學，后怎樣學,，我常拿他的字寫得好,、認真鼓勵他，讓其樹立信心,，穩(wěn)定這位同學的情緒,，也打消了不想讀書的念頭，最后,，順利地參加了中考,。******兩位同學個子小，不很懂事,，課堂上有時得意忘形,，玩乎所以，不時講點小話,，針對這些,，我沒有進行批評,，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性,，對己對人都有影響,。過后他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心去看學生,，去看待情理中發(fā)生的事,，學生會理解，也會改變自己的所作所為,。這樣,，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度,，班級就有凝聚力,、向心力。

四,、“三勤”約束,、管理學生

“三勤”既腿勤、嘴勤,、腦勤,。

為了使學生順利完成學業(yè)，對學生一味遷就是不行的,，必須嚴格要求,，主要針對學習和紀律。我每一節(jié)課都要巡課,，用心觀察學生的學習狀況,，一發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正，課間和午休,，我是必到的,，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。魯齊同學成績好,，但自覺性不強,，容易開小差，巡課時發(fā)現(xiàn)這個苗頭后,，我及時給以指出,，為他制定了詳細的學習計劃，“響鼓還須重錘擂”,，還適當給他加壓,，要求他達到相應的標準。每天晚自習查班、晚自習下后查寢,，我是必到的,，有問題就當時解決。

因為有真誠的愛,、寬容的心,，學生才會信任你；有慈祥的關懷,、嚴格的標準,，學生才會依賴你；有無私的奉獻,、對教育的忠誠,，事業(yè)之樹才會常青。我雖然做了一定的工作,，但做得還很不夠,。“而今邁步從頭越”,，今后還需更加努力,，不負教師使命。

初三年級班主任第二學期工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)第一學期篇八

一轉(zhuǎn)眼間,，孩子們都要初中畢業(yè)了,，從剛開始接收他們的頭疼到今天成了戀戀不舍，一年的班主任工作中,，讓我有班級總媽的感覺,，與孩子們共度了人生中難忘的時光，在我和代課老師們的努力下,，看到孩子們長大了很多,，作為班主任,，內(nèi)心甚有幾份成就感,。

回顧與孩子們的日子，我先是努力抓好他們的日常行為習慣,，要求孩子們文明禮貌,，誠信待人，愛心他人,，感恩父母,，感恩學校，熱愛祖國,，從思想行動上嚴格要求,，使孩子們樹立起自信陽光，堅強勇敢的心理，面對這些青春期的孩子們,，我從他們的心理上給予引導,，行為上給予指導，讓孩子們正確面對青春期,，健康度過青春期,。當發(fā)現(xiàn)有人狀態(tài)不佳、情緒不穩(wěn)定時,，我就及時找他們談心,，幫助孩子們進行心理疏導，讓孩子們能以積極向上的態(tài)度面對生活和學習上的問題,，通過一年的努力,，良好的班風、強勁的班集凝聚力形成了,。

在對待留守兒童方向,，我經(jīng)常通過打電話或qq與孩子家長溝通，將孩子在校情況及時向家長匯報,，將孩子進步和成長告訴家長,，讓遠在他鄉(xiāng)的家長知道孩子的成績，能合理關心孩子的成長,。在面對特殊學生,，我總是鼓勵他們參與班級活動，一起勞動,，一起讀書,，一起玩耍，讓他們感受到九年級三班大家庭的溫暖,，同時,，嚴格要求其他同學不許歧視這幾個孩子，將他們視為兄弟姐妹,，及時給予他們應有的幫助,，并保護好他們脆弱的心靈，在對待學困生問題上,，我總是鼓勵他們積極進取,，同時與家長溝通，希望家長能與學校攜手抓好孩子的學習,。也利用課余時間多去關心他們的內(nèi)心想法和學習上的困難,，并與代課老師溝通，爭取給予學困生最佳的幫助,，使他們也能收獲進步的喜悅,。

在班級管理上，我充分發(fā)揮班干部的巨大作用和模范帶頭作用，讓班干部同學成為我的得力助手,，班干部同學能以身作則,，為良好的班風形成做出了不可磨滅的成績。我會定期召開班干部會,，反饋班級存在問題,，幫助班干部在班管中工作的開展，經(jīng)過努力,，班干部在大家內(nèi)心樹立良好的榜樣,。在學校活動中,，我與孩子們一起積極參與其中,，盡力使孩子們身上的特長和優(yōu)點能在活動中得到充分的發(fā)揮和展示，元旦文化藝術節(jié),，演講賽,，朗誦賽，運動會,，拔河比賽等活動中,，九年級三班同學凝聚的力量和積極的參與得到了全校師生的好評。

言傳身教,，以為人師表的良好品德引導學生樹立積極向上,，端正認真的學習態(tài)度。在學習教育上,，我積極與各代課老師溝通,，了解孩子其他學科學習情況，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,，也能夠多角度地去激發(fā)孩子們的學習興趣,，有效的提高成績，以良好的狀態(tài)去面對中考,，學期初,，我讓孩子們每人買了字帖，每人每天練一張,，目的是使孩子們在中考答卷中能夠盡量做到卷面整潔,。同時在臨摹的過程中培養(yǎng)孩子們認真的態(tài)度和優(yōu)雅的心理,，使身心都能從中感受到一種修煉。最后的一段時間里,，我常常鼓勵孩子們正確面對中考,，既不能膽怯緊張,，也不能無關緊要。通過班會、課間等時間與孩子們談心,，給他們打氣,，疏散到中考的恐懼心理，以積極的心態(tài)去面對,。

經(jīng)過一年的努力,，班級逐漸形成團結(jié)向上的凝聚力，班級紀律得到好轉(zhuǎn),，良好的班風慢慢形成,，得到了學校的多次嘉獎，成績的取得離不開孩子們的努力和老師們的支持,。

當然在班主任工作中,，我也存在一些問題。由于個人性子急躁,，所以在面對孩子犯下原則性錯誤時,，處理方式有些情緒化，有時候心太急,，看到進步不滿足,，總想一口吃個大胖子，有時對待孩子們過于嚴厲,，只想著為孩子們好,，但是沒有考慮到孩子是否能接受，在今后的工作中,，我將繼續(xù)發(fā)揚好的經(jīng)驗和方法,，積極改進自身的不足，爭取將工作做得更好,！

面對畢業(yè)的孩子們,，我也在此祝福他們，給我的孩子們最美好的祝福,！

初三年級班主任第二學期工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)第一學期篇九

在多年的班主任工作中,，我感悟出教學效果很大程度上取決于學生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何，情緒高漲,，則效果倍增,，情緒低落，則效果微小,。但是,，如何采取行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達成良好的溝通呢?我認為可采取以下一些方法,。

一,、了解學生,。班主任與學生交往，首先應知道學生心里想什么,，怎樣想?學生是單純的,，他們對班主任十分尊敬，但也有各種各樣的要求和期望,。班主任應該走入學生生活之中,，了解他們的真實想法。

走入學生生活之中的一般方法有

1,、在活動中了解學生,。活動是師生溝通的最佳方法,?；顒颖旧碛兴枷胄浴⒍鄻有?、趣味性,、交往性等特點，學生在活動中最善于表現(xiàn)自己,，展示自己的才華,，流露自己的情感，班主任應針對學生的特點,，精心組織,，主動參與各種活動。例如召開主題班會,、班級晚會,、參觀、郊游,、社會實踐等,。

2、家訪,。家庭訪問是班主任與學生交談的好機會,，一般學生都愿意班主任老師到自己家里坐一坐，看一看,，同家長談一談,。在家訪過程中，學生的情緒始終比較激動,，話也會變得多起來,，而且愿意講心里話，尤其是該生在某方面取得成績和進步,，班主任當著家長面夸獎時,，學生的心情會更好,，也愿意向老師表露心聲,。班主任要注意一條基本原則,，即家訪不是上門告狀，即使學生有了過失,，老師去家訪,，也要先肯定學生的長處，再婉轉(zhuǎn)地指出問題,，提出希望,，不要讓學生在家長或家庭成員面前下不了臺。

3,、課間,。課間學生思想比較松弛，愿意與同學,、老師作一些交流,，班主任要抓住時機巧妙地尋找話題，與學生進行交談,，這時,，學生愿意向老師談心里話。

二,、設身處地,，換位思考。班主任在與學生的交往中,，應該經(jīng)常地進行角色換位,，即推己及“生”，把自己放在學生的角度來思考：如果為是一名學生,，對某一件事或某一個問題,，希望老師怎樣處理。因此,，班主任在工作中,，要多為學生想一想。

三,、真誠傾聽學生們的訴說,。傾聽，意味著學生們閉嘴你才開了,。一位老師說,，如果在你聽完整個事件前就發(fā)表意見，那這些意見就永遠不可能是令學生們信服的意見,。相反,，在你提出建議,，做出決定前，概括一下學生所講的內(nèi)容,，讓他們確信,，你已經(jīng)明白了，這樣做出決定,，提出建議才會達到最佳效果,。傾聽是一種心的交流，它可以在平靜中撞擊出火花,，又可以在波濤中留一片平靜的海灣,。

總之，師生間的互相理解,，使作為學習主體的學生在高昂情緒中學習,，肯定能取得更好的成績。教師,，只有在學生們的健康成長中,，才能感受到自身存在的價值。那么就地取材讓我們本著這樣一種基礎——尊重,、愛護,、信任、傾聽去架起師生間的這座橋,。