光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學課改工作計劃品德小學課改工作計劃語文篇一

課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務(wù)，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神,，根據(jù)20xx年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神,，繼續(xù)加強學習，更新觀念,，確立新課程的基本理念,，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳,、研討,、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍,，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進各項工作,。

一,、加強領(lǐng)導，強化意識

為了能把課改工作落到實處,，我校成立了課改領(lǐng)導小組,，直接參與課改，加強領(lǐng)導和管理,。這學期,，我校建立了專人負責制度，由校長,、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò),，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習,，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識,，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責,，明確肩負的重任,，做到與課改同行，與學生,、學校同發(fā)展,，與時代同前進。

二,、認真組織培訓學習

課改的'關(guān)鍵是觀念的更新,，觀念更新的途徑是學習，學習,，再學習,。因此,，我們要切實做好校本培訓，組織教師認真學習新課程標準,，并復(fù)習鞏固《新課程理念》、《教學技能》,、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容,。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,，了解新課程背景下教師所處的地位和作用,，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比,，在原有的基礎(chǔ)上,，不斷完善自己的課堂教學行為。

三,、堅持制度,，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期,，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度,。

（1）例會制度。學校課改領(lǐng)導小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量,，努力營造課改的濃厚氛圍,，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議,，溝通教師與領(lǐng)導組之間的聯(lián)系,，了解各學科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗,、成果,。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見,，部署下階段工作,。

（2）研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語,、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課,，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性,。通過集體備課,，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神,，提高備課的質(zhì)量,，從而提高課堂教學的實效,。繼續(xù)開展教研活動，開課,、研討,、示范，座談,、交流,、反饋，力求形式多樣,、生動活潑,，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀,。

（3）獎勵制度,。開展各種形式多樣的競賽評比活動（校內(nèi)的和上級組織的），對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵,。

四,、立足課堂，打造精彩

課堂教學改革是新課程實施的關(guān)鍵,?？梢赃@樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度,，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變速度和程度,。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課,，為提高全體教師的教學水平,，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比,。青年教師是學校的未來和希望,，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學習和實踐的力度,。通過以上多種形式錘煉老師的基本功,，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動,，樹立典型,，督促后進。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法,，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn),，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力,，從而變得精彩起來,。

五、重視反思,，不斷提升

新課程理念強調(diào)要重視教學反思,，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思,，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求,，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考,，提高反思日記的質(zhì)量,。期末,，根據(jù)教學日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核,，對成績突出的老師進行表彰獎勵。

六,、活動安排

八,、九月份

1、組織教師參加新課程標準培訓學習,。

2,、重新學習課改新理念、教師教學基本技能,。

3,、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。

4,、開展公開課教研活動,。

十月份

1、繼續(xù)學習新課標,、課改新理念,、教師教學基本技能。

2,、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動

3,、年級教研活動。

4,、組織教師撰寫教學論文,。

十一月份

1、課堂教學的研討,。

2,、開展年級教研活動。

3,、組織教師撰寫教學反思,。

十二月份

1,、校級課改教學設(shè)計、課件,、論文評比,。

2、開展年級教研活動,。

3,、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。

20xx年一月份

1,、課改工作階段性自我評估檢查

2,、做好學期課改專題總結(jié)

小學課改工作計劃品德小學課改工作計劃語文篇二

1、解讀,、試用和評價課程標準,。解讀課程標準，解析并把握小學語文數(shù)學新課程的內(nèi)容要點,，明確語文數(shù)學學科的教學改革方向;運用語文數(shù)學課程標準理解,、把握小學語文數(shù)學新教材，指導新教材的教學;通過解讀和試用,，按課程標準對教材作評價,，提出修改、完善語文數(shù)學課程標準的建議,。

2,、通讀、試教和評價小學語文數(shù)學實驗教材,。通讀并把握小學語文數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系,，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學語文數(shù)學實驗教材的試用,，驗證小學語文數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法,，對小學語文數(shù)學實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性,、均衡性,、前瞻性作出評價，對小學語文數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足,，提出修訂,、完善建議。

3、探索研究實施小學語文數(shù)學新課程的教學改革,。積極參與課堂教學改革,，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應(yīng)的教學新方式,，新方法,。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口,，借助現(xiàn)代教學手段,，構(gòu)建新的教學模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的,，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學思想和方法,。

4、探索研究對實施小學語文數(shù)學新課程的評價,。在小學數(shù)學課程實驗的同時,，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究，在語文數(shù)學課程標準指導下,，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的,，促進課程不斷完善的評價體系,。

5,、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例,、教學設(shè)計,，并匯編成成冊。推廣符合課改精神,，具有創(chuàng)新性,、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用,。

1,、集體備課，重點探索課堂教學新模式,，研究教材,，教法，設(shè)計教案,，制作課件,。

2、公開教學,，上好實踐課,，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn),。

3,、專題研究,，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制,。

4,、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動,。

5,、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規(guī)律,。

6,、實驗教材的培訓學習，領(lǐng)會教材的編寫意圖,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素,。

7、積極向有經(jīng)驗的教師學習,，吸取好的經(jīng)驗為我們所用,。

小學課改工作計劃品德小學課改工作計劃語文篇三

為適應(yīng)新時期教育發(fā)展需要，大力提升我校素質(zhì)教育水平,，進一步提高廣大教師新課程實施能力,，實施“自主學習”的課堂教學，結(jié)合我校實際,，特制定本期課改工作計劃,。

一、 指導思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導,，更新教學觀念,，改變教學行為，提高教學效率,。在教學設(shè)計和課堂教學中,，合理利用“目標設(shè)置、獨立預(yù)習,、互動展示,、點撥指導、評價激勵,、檢測反饋,、復(fù)習拓展”等基本教學要素，重點思考學生學習活動和教師的引導活動,，發(fā)揮學生的主體作用,，把學習主動權(quán)和課堂還給學生，教會學生學習。關(guān)注學生的生命成長,，關(guān)注學生生活質(zhì)量,，關(guān)注學生素養(yǎng)提高，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展,，實現(xiàn)學校立德樹人的本質(zhì)目標,。

二、課改目標

實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本轉(zhuǎn)變,，形成學校獨特的課堂教學模式,。每位教師都能適應(yīng)課堂教學改革，主動實施與新課堂相適應(yīng)的教學行為,。讓每一位學生都體會到新課堂帶給他的幸福,，讓思想與靈魂中注入生命的力量，讓學校生活促進學生素養(yǎng)提升,，讓每一位學生都自信地走出學校,。基本實現(xiàn)有效教學目標,，實現(xiàn)學校教學質(zhì)量的明顯提升,。

具體目標：

1、改變過于注重知識傳授的傾向,，讓學生形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2,、跳出“學科本位”,，站在學生生命整體生成的高度進行“綜合性教學”,，真正為了學生的發(fā)展,，一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,。

3、加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，讓學生的生活世界成為學習的有效背景,。教學中，著眼于學生在已有知識,、經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu),、生成新知與能力，尊重每一個學生的獨特感受和理解,。

4,、教師教學行為目標

力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障,，通過改變學習內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，確立學生的主體地位，把學生學習過程轉(zhuǎn)變成學生不斷提出問題,、解決問題的探索過程,。

（2）不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學生主動參與學習。努力讓學生體驗著學習知識,，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”,。教學實現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動方式的變革,，讓學生在活動化的課堂中學習,。

（3）確立學生自主學習的理念，努力嘗試著讓他自主學習,。在課內(nèi)外教學中適時地組織學生合作探究學習,，并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景,，引領(lǐng)學生積極探究學習,。

（4）學生完全成為學習的主人。能夠完全熟練地通過機制運行,，實現(xiàn)學生群體協(xié)作下的自主學習,。充分關(guān)注每一個學生個性化的學習。做到通過創(chuàng)新性學習讓學生創(chuàng)造力得到充分的培育,。

5,、建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展,、教師提高和改進教學實踐的功能,。

6、讓精細管理,、校園特色文化,、課堂教學改革及校本課程開發(fā)有機整合，打造特色品牌學校,。

三,、課改原則

課改必須務(wù)實，必須堅持以教師為主導,，以學生為主體,，堅持先學后教、自學領(lǐng)先,、不會才教,、以教導學的原則,，徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，真正把課堂還給學生,。教學中,，要求教師因材施教、因地制宜,，根據(jù)自己班級的情況來開展,，但是，不管怎么改,，都必須留給學生自主學習和合作探究的時間,，切忌走過場和搞形式化的做法。

四,、實驗內(nèi)容

（一）導學案的編制和預(yù)習指導

（二）課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計與實施

（三）課堂教學質(zhì)量評價

（四）學習共同體建設(shè)——合作型學習小組建設(shè)

（五）探索并形成課堂教學模式

五,、實施策略

（一）理論指導

課堂改革必須要有理論支撐，學校每月開展1次的理論學習,，不斷強化師資培訓,，不斷提升教師素質(zhì)。

（二）學習借鑒

積極組織教師參加上級各類課改活動,，讓教師們課改能力在學習交流中得到提升,。

（三）做好課改籌備工作。

1,、進一步完善我校課改組織機構(gòu),，成立以校長為組長，其他教師為成員的課改領(lǐng)導小組,。

2,、組織開展課改工作專題線管工作，通過上示范,、研討課以及集體討論研討等形式開展,。

3、開好課改工作全校啟動會,、學生和家長動員會,，力爭取得學生及家長的全力配合和支持。

4,、抓好班級小組建設(shè)和管理.

要求各班必須對學生進行了分組，選出組長,，定出了小組組名和口號,，在小組內(nèi)建立一對一的學困生結(jié)對幫扶，解決學困生的幫扶轉(zhuǎn)化工作,。

小組內(nèi)實行小組管理,，對學生進行分工,，并明確職責，做到人人參與,，人人有職務(wù),，人人有職責，學生管理學生,。

建立班級小組激勵評價考核機制,，要求學生每次都對上臺進行交流展示的小組進行評分，每周都對各小組進行考核,，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行獎勵,。通過這種方式來激勵學生積極參與、主動學習,。

（五）課改模式

強調(diào)以教師為主導,，學生為主體，教師要充分發(fā)揮教學中的引導,、指導,、疏導和輔導作用，以學生“自主學習”為根本,，以學生的“交流展示”為動力,。以“評價拓展”為手段，達到學生綜合素質(zhì)的全面提高,。

（六）實施要求：

對教師要求：

1,、積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實驗信息技術(shù)與學科教學整合的方法與途徑,。教師結(jié)合本學科特點,，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)支持課堂教學，提高課堂教學效益,，不要為用而用,。

2、在教學設(shè)計上要有新思路,，在原有教案基礎(chǔ)上設(shè)計更能促進學生自主學習與分層提高的導學案,。精細管理、認真研究,、多方學習,，促進課程改革實現(xiàn)結(jié)構(gòu)模式大轉(zhuǎn)變。

3,、加強對學生的引導,、指導、疏導和輔導,，尤其是對后進生要建立一對一的幫扶措施,，以確保學生在課堂上能夠自主學習,、高效學習。

教學過程要求（自主學習,、交流展示評價,、評價拓展）：

（1）自主學習（預(yù)習環(huán)節(jié)）：

課前預(yù)習：

教師要在課前制定預(yù)學案并下發(fā)給學生，在預(yù)學案中要①確立學習目標 ②明確重難點,，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置預(yù)習的明確的要求和前置練習題,，確保學生在課前已經(jīng)對所學內(nèi)容進行充分的預(yù)習和準備工作，這是上好課改課的基本保障,。

預(yù)學案可以在課前一天抄寫在黑板上,，讓學生抄寫下來并通過自學和小組合作去完成。

課中預(yù)習：

預(yù)習的主要形式：①小組內(nèi)學生自學,，互學,，討論，②教師指導點撥,。

預(yù)習的主要方法：

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境，導入所學習的內(nèi)容,。

2,、教師再次出示本節(jié)課的學習目標要求

6、發(fā)揮小組,、對子作用,，共同完成學習內(nèi)容；

7,、學生分頭準備,，完成預(yù)習筆記。預(yù)習筆記包括學習題目,、學習目標,、學習重點、主要內(nèi)容,。

8,、老師檢查、了解學生預(yù)習筆記,，掌握預(yù)習情況,；

9、師生共同確定各小組展示內(nèi)容,，作好展示準備,。

（2）交流展示環(huán)節(jié)：

展示的主要任務(wù)：

①展示交流預(yù)習初步成果，②鞏固深化學習目標,，③共享學習成果,。

展示的主要形式：

①教師引導、點撥,，②學生板演,、講解

展示的主要方法：

①設(shè)定情境，激發(fā)興趣,，時間是1-3分鐘,。

②各小組開始進行展示，分組進行板演,、講解,。

③展示中教師予以引導、點撥,；

④師生共同對展示內(nèi)容進行質(zhì)疑,、評價。

（3）評價拓展環(huán)節(jié)：

評價拓展的主要任務(wù)：

①,、對學生的交流展示進行積極有效的評價,，激發(fā)學生興趣，對學習知識進行查漏補缺,。

②,、對教學內(nèi)容進行反思和總結(jié)，

③,、對預(yù)設(shè)的學習目標進行回歸性檢測（可制定檢測案讓學生練習鞏固）,，

④、對學困生進行查缺補漏,，對優(yōu)秀生進行知識拓展,。

評價拓展的主要形式：

①、學生互評和教師評價相結(jié)合

②,、課堂練習,，學生獨立或者共同討論完成檢測案

③、試卷測試,，

④,、輔導答疑，

⑤互學互教

評價拓展的主要方法：

① 學生互評和教師評價相結(jié)合

② 鞏固練習,?？刹扇√釂枴⑼瓿蓹z測案等方法組織實施,；

③ 查缺補漏,。對學困生可以進行互學互教、生生互動,、分層訓

練等手段進行組織,；

④ 知識拓展,。對學優(yōu)生進行知識拓展、深化,。

六,、制定與課堂教學相適應(yīng)的管理制度，加強過程管理,。

建立聽,、評課及公開示范課制度。要求實驗教師每學期必須上一節(jié)以上公開示范課,，而且必須聽課15節(jié)以上,。學校負責人每學期聽課20節(jié)以上，必須有聽課（含評議）記錄,。

七,、工作安排：

1、課改領(lǐng)導組部署本學期課改工作,，確定工作重點,；

2、制訂課程改革實驗工作計劃,；

3,、組織有關(guān)老師參加音、體,、美,、科學、品德與生活等學科培訓,；

4,、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；

5,、召開課改教師會議,；

小學課改工作計劃品德小學課改工作計劃語文篇四

以九年制義務(wù)教育《語文課程標準》為教學指導思想，轉(zhuǎn)變教學觀念,，使語文教學面向全體學生,。為了讓語文這門學科發(fā)揮它的真正作用，也讓語文能夠深入我們的生活,，成為學生成長過程中的益友,，我決定努力探索出一條有情感，有活力,，有思維的語文教學新途徑,。以自主、合作、探究為基礎(chǔ),，尋找適合學生自己的學習模式,，從而培養(yǎng)學生美好的道德情操和人文素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展,。

1,、始終以素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求指導日常的教學工作,，并且注意結(jié)合教學實際,，使理論與實踐相融合。

2,、激發(fā)學生學習的興趣,。我想這點應(yīng)該是最有難度的，想想看,，一個不愛語文課的學生如何談得上學,。當我們?nèi)ド险n或去聽課的時候，有多少學生是用期待的眼神看老師的,，我想不多吧,，有少一部分是呆滯的眼神，還有一大部分是待命姿勢,。想一想我們朝夕相處的學生為何不期待我們的到來呢,，這里面有很多原因，可能是陳舊,、機械,、無光澤的教學方法，也可能是學生就不愛書,，不愛書的孩子談什么學習,！我初步的預(yù)想是這樣的：給孩子們準備一些他們感興趣的書籍，安排時間陪他們看,，與他們交流,，借此機會可以更加了解他們。讓他們慢慢地愛上讀書,，講書,，評論書。學語文從讀書開始,。

3,、在上課前應(yīng)認真鉆研教材，廣泛閱讀教學資料和最新的教研成果,，精心設(shè)計好每一節(jié)課的課件及教案,。

4、授課的過程中，要懂得變通,，讓學生始終處于一個舒適的氛圍,，剛開始激發(fā)興趣最重要。在以后的教學中再根據(jù)學生的吸收能力慢慢增加問題設(shè)置的梯度,。最主要的是要鼓勵學生,，讓學生在課堂上找到自信，變得勇敢,，讓學生看到自己的優(yōu)點,。切記鼓勵性語言的多樣性與恰當性。

5,、注重“讀”書,，我個人比較注重情感教學，也很想在這方面有所成長,。在一節(jié)課中,，學生在老師的引導下，投入地飽含情感地讀書,，是我最期待看到的,，你會發(fā)現(xiàn)那一刻，師生都在享受那份“讀”出來的情感,。讓學生從讀中感悟文本,，與文本對話，進而品評文本,，理解文本,。

6、發(fā)揮小組作用,。讓學生時刻有競爭意識,，為組爭光，課堂課后都一樣,。

7,、注重學生課后學習與閱讀。教會學生預(yù)習,，會使我們的課堂事半功倍,。

8、每個老師都應(yīng)該做到課后常反思,，要與不足做長期斗爭,。

9、多聽課,，學習別的老師的優(yōu)點,，將自己置身于課堂教學之外,，你會看到你在上課時發(fā)現(xiàn)不了的情況。也要多真實地去評課,，評課也是助成長的機會,。

10、多參加教研活動,，“三人行,，必有我?guī)熝伞,！甭犎e人對自己的建議,，能真心聽課，敢于評課的人才是助你成長之人,。

11,、多將實踐賦予理論。我們經(jīng)常告訴學生要多動筆,，我們也應(yīng)該這樣。寫作應(yīng)是每一個語文老師的專長,，多寫一些實際的教學小故事,，多寫一些教學實際問題的論文，通過寫來積累自己的經(jīng)驗,。

我希望我能將課堂真正的還給學生,，我會努力完善自己，向著目標前進,。

小學課改工作計劃品德小學課改工作計劃語文篇五

課堂教學是推進素質(zhì)教育,，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)課堂改革的要求,，將“課改”的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為,，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究,，特制訂以下計劃,。

以教育的“三個面向”為指針，以新一輪的課程改革為契機,，以我校師資和學生實際為出發(fā)點,，全面實施素質(zhì)教育，進一步提高教師的教學教研水平,，培養(yǎng)學生的計算能力,、思維能力、操作能力,、應(yīng)用能力和空間觀念,，使學生學會學習，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量。

1,、端正教育思想,，更新教育觀念，全面落實素質(zhì)教育,。

2,、積極探索使用新的教學方法，滲透新課程理念,，實現(xiàn)課堂教學的全面改革,。

4、加強對學生的管理,，分階段有重點地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和學習習慣,。

5、全面推廣互助教學模式和小組合作學習模式,。

6,、加大教育科研力度，全面提高教師的科研水平,，實現(xiàn)人人有課題,，人人有研究，人人出成果,。

1.借鑒較好的教學模式,。深入學習有關(guān)課改的一些做法和“生本教學”的教學案例，積極參加學校組織的新課改教學教研經(jīng)驗交流,、案例研究,、專題研討、課堂教學觀摩等活動,，大膽嘗試課堂教學改革,。

2.充分備課、精心上課,。以新課程理念為指導,，認真鉆研教材，深入了解學生,，精心選擇教法學法,，優(yōu)化教學設(shè)計；上課前要對教材知識點,、難點突破方法,、學法、教學程序,、訓練習題等充分內(nèi)化,，準備好小黑板,、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活,，突出重點,，精講少講，學生多動,。

3.認真解讀數(shù)學課程標準,，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素,。開展專題研究,，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制,。

4.積極探索研究實施小學數(shù)學新課程的教學改革,。

運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應(yīng)的教學新方式,，新方法,。公開教學，上好實踐課,，重點探索新課程標準,、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

5.積極向有經(jīng)驗的教師學習,，吸取好的經(jīng)驗為我所用。

繼續(xù)參加“上課,、觀課,、議課、思課”活動,，促進教學水平提高,，同學科、跨年級互相聽課與交流,，自覺進行教學反思,，相互借鑒學習，取長補短,，共同提高,。

6.改進教法，提倡探究性教學,。

“授人以漁”的思想早已為人所知,，但真正落實到教育中并非易事。新教材中增設(shè)了研究性課題學習,，這就要求教師在教學中應(yīng)與學生積極互動,，共同發(fā)展,。教師要多給學生提供合作、討論和自我展示的機會,，可采用小組學習形式,。數(shù)學活動課多給學生提供實地考察、調(diào)查的機會,，有條件的話,，還可以帶學生去商場、銀行,、野外等地方實地考察一些生產(chǎn),、生活中應(yīng)用數(shù)學的例子。

7．進行階段性的單元考,，要加入適量的開放性試題,，了解學生知識掌握情況和思維發(fā)展水平，鼓勵學生在學習上互相競爭,。期末做好實施新課標,、改革學科教學的總結(jié)、匯報工作,。

8．改變學習習慣和學習方式,。

良好的學習習慣落實到具體的能力層面可以概括為：有一手好字，有一口好話,，有一篇好文章,，有一個好的思維習慣。本學期要根據(jù)班級學生實際及學科特點,，共同制定出學生良好學習習慣養(yǎng)成的措施計劃,，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標?？衫贸孔x時間進行誦讀習慣的培養(yǎng),，利用中午時間進行閱讀、寫字等方面的習慣培養(yǎng),，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣,，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。

9.繼續(xù)構(gòu)建師生發(fā)展的評價體系,。

評價是為了促進發(fā)展,，本學期我還將繼續(xù)完善評價體系，注重學生成長過程的評價,，注重評價的激勵作用,，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,，建立教師學習成長記錄袋,，開展教師教學業(yè)績評定,，把自我評價、同行評價,、學生評價,、家長評價、領(lǐng)導評價結(jié)合起來,，堅持評價方式的多樣化,，評價內(nèi)容的多維化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業(yè)績,。

一分耕耘,，一分收獲。師生共同努力,，深化教育教學體制改革,，為實現(xiàn)全校教學成績再上新臺階而奮斗。

小學課改工作計劃品德小學課改工作計劃語文篇六

1,、解讀,、試用和評價數(shù)學課程標準。解讀數(shù)學課程標準,，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點,，明確數(shù)學學科的教學改革方向；運用數(shù)學課程標準理解,、把握小學數(shù)學新教材,，指導新教材的教學；通過解讀和試用,，按數(shù)學課程標準對教材作評價,，提出修改、完善數(shù)學課程標準的建議,。

2、通讀,、試教和評價小學數(shù)學實驗教材,。通讀并把握小學數(shù)學教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析,，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過小學數(shù)學實驗教材的試用,，驗證小學數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性,，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學數(shù)學實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性,、整體性,、均衡性、前瞻性作出評價,，對小學數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足,，提出修訂、完善建議,。

代教育理論指導教學實踐,，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應(yīng)的教學新方式，新方法,。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學手段,，構(gòu)建新的教學模式,，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學思想和方法,。

4,、探索研究對實施小學數(shù)學新課程的評價。在小學數(shù)學課程實驗的同時,，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究,，在數(shù)學課程標準指導下，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的,，促進課程不斷完善的評價體系,。

5、總結(jié)推廣符合課改實驗的師資培訓經(jīng)驗與培訓模式,?？偨Y(jié)整理一年來本校教師在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例,、教學設(shè)計,，并匯編成冊。推廣符合課改精神,，具有創(chuàng)新性,、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用,。

1,、集體備課，重點探索課堂教學新模式,，研究教材,，教法，設(shè)計教案,，制作課件,。

2,、公開教學，上好實踐課,，重點探索新課程標準,、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

3,、專題研究,，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制,。

4,、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動,。

5,、教材的培訓學習，領(lǐng)會教材的編寫意圖,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素,。

6、安排教師到兄弟學校聽課,，吸取好的經(jīng)驗為我們所用,。

7、定期反思總結(jié),，提高課改成效,。

小學課改工作計劃品德小學課改工作計劃語文篇七

我校有著典型的小班化課堂，為了讓“小班化”教學有所創(chuàng)新,，創(chuàng)建“輕松,、愉快和幸福”的課堂,，打造理想的課堂教學模式,，鞏固和提高教學質(zhì)量，我校領(lǐng)導班子和教研組圍繞“小班化”教學的有效性共同討論制定了我校本學期的課堂教學改革方案,。

堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心,，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提,，按照“整體推進,、分步實施、重點突破,、全面提升”的工作思路,，優(yōu)化教學管理,，深化課堂改革，積極探索自主,、高效,、充滿活力的課堂教學模式。

1,、教師觀念切實轉(zhuǎn)變,。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展,，教師要進一步更新教學觀念,，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識,，增強推進素質(zhì)教育的責任感,、使命感，提高教學工作的理論水平,，改善教學行為與管理行為,。

2、課堂教學優(yōu)質(zhì)高效,。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求,，是提高教學質(zhì)量的必然途徑。通過構(gòu)建高效課堂,，力爭做到課堂教學的“高效率,、高效果、高效益”,；讓課堂真正成為學生的課堂,、學習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”,，學生的主體地位得到落實,，探究的時間、空間得到保證,；讓課堂由知識傳授的場所,，發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。

3,、教學管理全面優(yōu)化,。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設(shè)為抓手,，統(tǒng)領(lǐng)學校教學工作,，全面促進學校發(fā)展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高,，促進學生學業(yè)水平普遍提高,，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。

4,、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構(gòu)建是一個促進教師學科教學,、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺,。借助這個平臺，學校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學科間,、教師間教學水平的均衡提升,。

1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，系統(tǒng)推進,。高效課堂建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及教學,、管理,、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素,、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系,，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌,、學科實施”的推進策略,。

我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學模式,，并結(jié)合本校實際,，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學法”向縱深處發(fā)展,。本學期,，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神，計劃四--六年級（語文,、數(shù)學,、英語、科學）學科實施課改,。成立課改領(lǐng)導小組,，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結(jié)-再實踐”，并及時收集整理課改日志,，選編課改優(yōu)秀導學案,，做好課改階段性總結(jié),。

2、突出學生主體地位,，提高參與意識。學生是高效課堂建設(shè)的主體,，必須充分發(fā)揮學生的參與意識,，調(diào)動學生的積極性，讓學生全員,、全程,、全面參與高效課堂建設(shè)，要多傾聽,、時刻考慮學生的需求與感受,。

3、立足實際,，自主創(chuàng)新,。高效課堂構(gòu)建沒有最高標準、最好標準,，也沒有唯一標準,、永恒標準。因此,，我校要立足實際,，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學法”，在突出學科共同要求的同時,，著力體現(xiàn)學校特色,。

4、注重方法,，科學研究,。在高效課堂構(gòu)建工作推進過程中，要尊重科學,，講究方法,，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實施,，要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性,。

其一、全體教師間周做課,。教師共同聽課,，共同評課，評出優(yōu)點,，找出不足,，使教師之間互相學習,、互相交流，共同提高教育教學能力,。

其二,、實行“請進來，走出去”的方法,，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導教學工作,，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法,，提高業(yè)務(wù)能力,，為我校的教學工作服務(wù)。

加強校本課程的開發(fā),。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗,。學校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力,，鼓勵教師跨學科擔課,，保證學校按新課程標準開齊課程。

其三,、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作,，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項工作。

堅持開展校本研修,。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研,，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法,，不斷提高教育教學效果,。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的,。

小學課改工作計劃品德小學課改工作計劃語文篇八

《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人”,；“學生是學習和發(fā)展的主體”。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,。語文課程應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交* ,、滲透和整合中開闊視野,，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級語文,。

一年級6個班，共282名學生,。

1,、繼續(xù)組織年段教師學習新課程標準，研究實驗教材,，探索教師如何教、學生如何學,，采用集體備課的形式,，切實落實好課改精神，創(chuàng)造性地使用新教材,。充分使用示范課,、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等形式指導課堂教學,；運用講座,、研討、論文交流等形式,，交流課改成果及成功的經(jīng)驗,。

2、繼續(xù)加強研究,。教研組每周活動一次,，把握教學進程，從標準的把握,、實施的經(jīng)驗,，到課例的設(shè)計、難點的排找,，都一一通過研究來解決,。及時總結(jié)交流每階段的課改工作，確保新課程的實施沿著正確的軌道推進,。

3,、認真做好總結(jié)。教研組每學期寫一份實驗總結(jié),，總結(jié)實驗成果,，提出對課改方案和教材的評價及修改意見。

（一）,、總體目標：

1,、在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品味和審美情趣。

2,、培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法,。

3,、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。

4、能主動進行探究性學習,，在實踐中學習,、運用語文。

5,、學會漢語拼音,。能說普通話。認識400個左右的漢字,。能正確工整的書寫漢字,，并有一定的速度。

6,、具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。

7,、具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中,，學會傾聽、表達與交流,，初步學會文明的進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。

（二）階段目標

1、認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。學習獨立識字,。愛識字,，能主動識，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

4,、學習默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。

5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6、加強在生活中學語文的引導,、交流與展示,。

1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學,。

2、倡導合作學習,。采用多種方式設(shè)計教學活動,，加強同學間的交流與合作。

3,、重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習,、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在日常生活中學語文,、用語文。

1,、使用新教材要注意深入并充分地了解學生,。新教材關(guān)注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗，并主張在這一基礎(chǔ)上教學,。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學模式。深入并充分地了解自己的學生,，探明學生現(xiàn)在的智力基儲生活經(jīng)驗,、個性差異等等，從學生的實際出發(fā),，引導學生主動積極地學習,。

2、使用新教材要注意別被教材束縛祝教材的價值在于能作用于學生充分發(fā)展,，在于能有效地激活學生積極主動地學習,。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源,，要用教材教，但不是教教材,。在用的過程中為學生創(chuàng)設(shè)活動,、提供機會，促其情感愉悅,、態(tài)度主動,，促其獲得方法、提高技能,。

3,、利用新教材創(chuàng)造學習資源。再好的教材也會有局限性,，也會有不適應(yīng)性,。我們要做教材的主人，而不是教材的奴隸,。通過我們?nèi)ピ賱?chuàng)造,、去內(nèi)化、去升華,，能夠創(chuàng)造出許多相關(guān)的教學資源,，全面提高學生的素質(zhì),。

小學課改工作計劃品德小學課改工作計劃語文篇九

課堂教學是推進素質(zhì)教育,，提高教育教學質(zhì)量的主陣地,，為了適應(yīng)課堂改革的要求,，將“課改”的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為,，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展,，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究,，特制訂以下計劃,。

以教育的“三個面向”為指針,，以新一輪的課程改革為契機,，以我校師資和學生實際為出發(fā)點,，全面實施素質(zhì)教育，進一步提高教師的教學教研水平,，培養(yǎng)學生的計算能力,、思維能力、操作能力,、應(yīng)用能力和空間觀念,，使學生學會學習，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量,。

1,、端正教育思想，更新教育觀念,，全面落實素質(zhì)教育,。

2、積極探索使用新的教學方法,，滲透新課程理念,，實現(xiàn)課堂教學的全面改革。

4,、加強對學生的管理,，分階段有重點地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和學習習慣。

5,、全面推廣互助教學模式和小組合作學習模式,。

6、加大教育科研力度,，全面提高教師的科研水平,，實現(xiàn)人人有課題，人人有研究,，人人出成果,。

1. 借鑒較好的教學模式。深入學習有關(guān)課改的一些做法和“生本教學”的教學案例，積極參加學校組織的新課改教學教研經(jīng)驗交流,、案例研究,、專題研討、課堂教學觀摩等活動,，大膽嘗試課堂教學改革,。

2. 充分備課、精心上課,。以新課程理念為指導,，認真鉆研教材，深入了解學生,，精心選擇教法學法,，優(yōu)化教學設(shè)計；上課前要對教材知識點,、難點突破方法,、學法、教學程序,、訓練習題等充分內(nèi)化,，準備好小黑板、教學用具或儀器等,。在課堂上要機智靈活,，突出重點，精講少講,，學生多動,。

3. 認真解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素,。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變,，以及新的課堂教學評價機制。

4. 積極探索研究實施小學數(shù)學新課程的教學改革,。

運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐,，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應(yīng)的教學新方式，新方法,。公開教學,，上好實踐課，重點探索新課程標準,、新教育理念在課堂中的體現(xiàn),。

5. 積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。

繼續(xù)參加 “上課,、觀課,、議課、思課”活動,，促進教學水平提高,，同學科、跨年級互相聽課與交流,，自覺進行教學反思,，相互借鑒學習，取長補短,，共同提高,。 6.改進教法，提倡探究性教學,。

有條件的話,，還可以帶學生去商場、銀行,、野外等地方實地考察一些生產(chǎn),、生活中應(yīng)用數(shù)學的例子。

8．改變學習習慣和學習方式,。

良好的學習習慣落實到具體的能力層面可以概括為：有一手好字,，有一口好話，有一篇好文章,，有一個好的思維習慣,。本學期要根據(jù)班級學生實際及學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養(yǎng)成的措施計劃,，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標,。可利用晨讀時間進行誦讀習慣的培養(yǎng),，利用中午時間進行閱讀,、寫字等方面的習慣培養(yǎng)，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣,，為教育質(zhì)量的提升保駕護航,。

9.繼續(xù)構(gòu)建師生發(fā)展的評價體系。

評價是為了促進發(fā)展,，本學期我還將繼續(xù)完善評價體系,，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用,，加強多元化全方位的評價嘗試,，更多的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,，建立教師學習成長記錄袋，開展教師教學業(yè)績評定,，把自我評價,、同行評價、學生評價,、家長評價,、領(lǐng)導評價結(jié)合起來，堅持評價方式的多樣化,，評價內(nèi)容的多維化,，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業(yè)績。

一分耕耘,，一分收獲,。師生共同努力，深化教育教學體制改革,，為實現(xiàn)全校教學成績再上新臺階而奮斗,。