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初中教學(xué)調(diào)研報告篇一

近些年來，我校積極推行新課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，堅持“學(xué)習(xí)、改革,、發(fā)展,、提高”的辦學(xué)思路，堅持“立足人本,，注重校本,，為老師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基,，立校之本,，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律,，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來,，留得住，學(xué)得好,，學(xué)有所成”,。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽(yù),。

1．教育手段趨向民主,。

老師改變了過去高高在上的派頭，與學(xué)生的交流更具親和力,。老師用語言,、體態(tài)、表情,、眼神,、手勢等信息，在情感上與學(xué)生保持心靈上的交流,，構(gòu)建起課堂良好的教學(xué)情緒場,，使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態(tài)中,。老師的傾聽意識也明顯加強(qiáng)。對話情境中老師的“話語霸權(quán)”的傾向得到很大改變,，大多老師都能認(rèn)真地傾聽學(xué)生發(fā)表自己的見解,。學(xué)生有了被重視感和被關(guān)懷感，自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強(qiáng)烈,。同時,，師生合作意識更加鮮明。我們欣喜地看到老師在教學(xué)進(jìn)程中,，深入學(xué)生中間,、伏下身子和學(xué)生一起交流問題、擺弄學(xué)具,。合作的情境已不再局限于知識的本身,，而上升到了師生人格、精神的平等相待,，是民主平等意識的陶冶,。

2、教學(xué)方式悄然改變,。

老師在倡導(dǎo)自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式上有許多有益的探索。具體體現(xiàn)在凸顯了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念上,，老師有意識地從教學(xué)活動的主宰,，向?qū)W習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者,、參與者,、服務(wù)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。很多老師在課余時間積極鉆研電腦技術(shù),，運(yùn)用多媒體教學(xué),，這極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也豐富了學(xué)生的見識,，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量,。

3、教學(xué)評價趨向多元,。

以往,，老師總是把考試分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在,，學(xué)習(xí)評價目標(biāo)和多元性有所體現(xiàn),，老師評價時能涉及認(rèn)知的發(fā)展、學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容,、語言形式,、思維品質(zhì)、非智力因素等諸多因子,。學(xué)習(xí)評價的形式也十分豐富,，尤其是作為評價主要形式的語言評價，讓人充分感受到課改給老師帶來的教學(xué)心態(tài)上的變化,。真情夸長處,，委婉指不足，寬容,、鼓勵,、期待已成了課堂評價的主旋律。

4,、教學(xué)資源得到拓展,。

過去把教材作為課程的唯一資源，就教材教教材,，而現(xiàn)在,，老師樹立了新的課程觀，把自身,、學(xué)生,、文本,、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源，積極利用學(xué)校的條件開展教學(xué)活動,。在教學(xué)中,，立足教材,，又超越教材,，延伸教材的價值,，注重課內(nèi)與課外的互補(bǔ)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。

5．創(chuàng)新意識得到培養(yǎng),。

課堂教學(xué)把教案看成是預(yù)設(shè)的，把過程看成是動態(tài)的,。鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，從多種角度解決問題，允許學(xué)生對答案有不同的理解,，盡可能的給學(xué)生思維發(fā)散的空間,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的意識。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生愿意提問,，敢于提問，善于提問,，勇于發(fā)表自己的見解了,，敢于向教材和老師挑戰(zhàn)了。學(xué)生的主體意識正在形成,。

1,、老師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分老師對推進(jìn)新課程改革認(rèn)識不夠，加上平時不主動學(xué)習(xí),，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面,，新的教學(xué)觀、老師觀,、學(xué)生觀沒有真正樹立起來,，教學(xué)方法還是老一套，“滿堂灌”,、“填鴨式”還有一定市場,，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2,、課堂教學(xué)效益不高

部分老師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強(qiáng),。課前準(zhǔn)備不足,，教案簡單，對教材拓展不夠,，補(bǔ)充不足,，挖掘不深；課中老師包辦代替多,，師生互動少,，聯(lián)系學(xué)生實際少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足,，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差,；課后學(xué)生練習(xí)量不夠,，老師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索,。

3,、校本教研流于形式

雖然學(xué)校對校本教研多次倡導(dǎo)，但部分老師對校本教研認(rèn)識不夠,，工作停留在表面上,。教研目的不明，教研方式單調(diào),，老師對教研沒有熱情,。很多教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益,。教研對教學(xué)工作的推動作用不大,。

4、學(xué)科老師不配套

全校老師總數(shù)基本足夠,，但年齡結(jié)構(gòu)老化,、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，部分科目老師不夠,。如英,、史、地,、生,、化等學(xué)科老師偏少，學(xué)校不得于采取其他老師兼課的辦法,，彌補(bǔ)部分科目老師不足,，增加老師工作量，也由于專業(yè)不對口,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。

5,、現(xiàn)代化教學(xué)資源不能充分利用

現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，設(shè)備數(shù)量偏少,。我校十幾個班共用一個計算機(jī)教室和一個多媒體教室,，不能滿足老師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)的愿望，很多老師想在多媒體教室上課,，但沒有機(jī)會,。有的老師將使用多媒體教學(xué)作為一種時尚，僅從形式上追求,，課件制做不精,，課件內(nèi)容對本節(jié)課起的作用并不大，課件出現(xiàn)的“火候”沒掌握好,。

1,、加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在老師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制,，推進(jìn)制度創(chuàng)新,，加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)。一是加強(qiáng)老師培訓(xùn),。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，采取多層次、多渠道,、多形式的老師培訓(xùn)活動,。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式，建立“菜單式”的培訓(xùn)模式,，滿足受訓(xùn)者的不同需求,，激發(fā)老師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視老師繼續(xù)教育,。鼓勵老師崗位自學(xué),，建立嚴(yán)格的老師繼續(xù)教育檢查和考評制度，改變現(xiàn)行只提要求,，不問結(jié)果,；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報學(xué)分的現(xiàn)象,。三是強(qiáng)化骨干老師隊伍建設(shè)。實施“名師工程”,，完善骨干老師培養(yǎng)機(jī)制,，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎勵機(jī)制,。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科老師不足的問題,。

2,、扎實開展教學(xué)科研

增強(qiáng)科研興校意識，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用,，確立以課題研究為先導(dǎo),，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓,，兩手都要硬,。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點，以課堂教法,、學(xué)生學(xué)法,、教學(xué)藝術(shù)等為重點。課題研究以教學(xué)模式探討,、教學(xué)過程優(yōu)化,、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點。注意完善教研激勵機(jī)制,，鼓勵老師全員參與教研,，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)教研合一,，提高教研工作的針對性和實效性。

3,、加大投入增添教學(xué)設(shè)備

建議各級政府和教育行政部門,，在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時,，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入,。就我校目前來看，應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入,，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù),，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為老師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,，不斷提高課堂教學(xué)效益,。

4、狠抓老師提高工程,。

對于老師本人來說,，亟待解決的問題有兩方面：一是一定要加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)解讀的學(xué)習(xí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念和基本思想,，一些老師尚不能掌握,，更難落實在教學(xué)行為之中，因此學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍是一項長期的任務(wù)。二是要加強(qiáng)對專業(yè)知識的熟悉與學(xué)習(xí),，提高專業(yè)水平,。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，老師要在實踐中苦練基本功,，盡快提高自己的能力和素質(zhì),。在不斷的實踐中把學(xué)到的理論內(nèi)化，用起來才能得心應(yīng)手,。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用,，多舉行一些觀摩課，給老師提供互相學(xué)習(xí)與研討的機(jī)會,，加強(qiáng)學(xué)科知識間的聯(lián)系,，實現(xiàn)各學(xué)科知識的整合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課資源的共享,。

5,、加強(qiáng)集體備課。

集體備課不要流于形式,；真正做到挖掘教材內(nèi)涵,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好的教學(xué)方法,。個人備課時,，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多積累本學(xué)科與生活相聯(lián)系的知識來充實備課內(nèi)容,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量是家長及社會的迫切要求。我們必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作,，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢,，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題,，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想,，大膽創(chuàng)新,，與時俱進(jìn)，狠抓落實,，團(tuán)結(jié)拼搏,，扎實推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的跨越發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展，使我校的教育管理,，教育改革，教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,！

初中教學(xué)調(diào)研報告篇二

最近流傳的xx年將推出的高考改革總體制度中,，外語改革尤其突出，也最引人注目,，同時引起了廣泛議論,，無論是外語教師，即將面臨高考外語改革的學(xué)生,，還是已經(jīng)經(jīng)歷過現(xiàn)有高考制度的學(xué)生,，他們對高考英語有著不同的見解和想法。針對這一情況,，xx實踐隊成員于7月26日到8月5日對石家莊,、邢臺、保定淶源,、張家口張北等地中學(xué)的教師和同學(xué)們進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查,，詳細(xì)詢問了他們對高考外語改革的看法和建議。

對于中國的每一位學(xué)生和家庭而言,，高考的重要性不言而喻,，任何有關(guān)高考改革的消息幾乎都能夠在社會上引起巨大反響。xx年10月21日北京公布了中高考英語改革方案,，高考英語改革引起了人們的廣泛關(guān)注,。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個方向：一是不再考英語,，如英語考試將在江蘇省退出高考舞臺;二是仍保留英語考試且分值不變,，只對考試題型進(jìn)行調(diào)整，如英語聽力測試將在山東省高考中銷聲匿跡;三是降低英語分值,，如在北京高考中,，英語考試總分將自20xx年被調(diào)低，由150分下降到100分,。

在河北省即將推出的關(guān)于高考外語改革具體內(nèi)容為：20xx年,，英語將正式退出新高考（也就是6月7、8兩天將沒有英語考試）,，但是學(xué)生的會考成績計入高考總分（a等100分,，b等85分，c等70分）,，學(xué)生可以多次報考會考,，最終以最好成績?yōu)闇?zhǔn)；在20xx年之前，高考英語分值逐年降低：xx年,，英語120分,，相應(yīng)的，語文將提高到180分,；20xx年,，英語100分（會考），語文提高到200分,。

彩虹堂實踐隊的成員在不同的地區(qū)針對高考外語改革對中學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行調(diào)研,，在活動開始的前幾天，大家集中討論了活動進(jìn)行的形式及內(nèi)容,，7月26日至7月29日,，大家通過討論確定了訪談內(nèi)容和問卷調(diào)查表，大家制定的問卷調(diào)查表主要是圍繞以下問題：1,、英語在教師,、同學(xué)心中的地位及重要性。2,、高考英語改革對外語教學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響,。3、高考英語如果取消聽力會有哪些積極作用和消極作用,。4,、高考英語分?jǐn)?shù)降低對英語教學(xué)會產(chǎn)生哪些影響。5,、教師對現(xiàn)在英語教學(xué)模式的看法,。6、xx省高考英語改革的必要性,。7,、教師及同學(xué)對此次英語改革的看法及意見，建議,。8,、其他科目的教師對于此次高考英語改革的想法。我們還針對在問卷調(diào)查及訪談過程中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行了討論,，在具體實施過程中,，大家調(diào)研的學(xué)校不同，教師及同學(xué)情況不同,，根據(jù)不同的情況靈活調(diào)整調(diào)研方式及訪談問題和問卷調(diào)查,。7月30日到8月5日，xx成員在各自所在的家鄉(xiāng),，對當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行了調(diào)研,，并根據(jù)對不同地區(qū)的教師同學(xué)們的訪談及問卷調(diào)查情況進(jìn)行了整理和總結(jié),。

在采訪交流中大多數(shù)老師認(rèn)為高考英語改革對教學(xué)工作的影響有以下幾方面:

英語降低分值，英語課時肯定會減少,，而且聽力比重增加,，肯定會在英語總課時中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課,。對于此次中高考英語改革,，老師們都覺得肯定會對英語目前的教學(xué)方式有很大的沖擊，我們現(xiàn)在一堂英語課,，包括很多內(nèi)容，聽,、說,、讀、寫基本都包含了,。高考英語改革后,，這樣的教育方式肯定會相應(yīng)的做出改變。高考改革,，英語實行一年多考社會化考試,，并不是意味著不用學(xué)英語了，而是要回歸英語語言的本質(zhì),，基本要求就是要會應(yīng)用,，會表達(dá)，改變一下“學(xué)習(xí)十幾年張不開嘴”的弊端,。社會化考試不代表不考試,，英語學(xué)習(xí)就是來應(yīng)用的，以后不上學(xué),，去工作,，英語也是必備的。社會用人單位依然會要那些英語能力好的人,，英語的優(yōu)勢還是在日益凸顯,；英語的應(yīng)用在日后只會加強(qiáng)而不會削弱。老師也表示根據(jù)國家政策的調(diào)整,，要對自己的教學(xué)計劃和教學(xué)方法進(jìn)行變革從發(fā)展趨勢看,，將來英語科目更適合小班化的走班教學(xué)，可以針對學(xué)生的不同水平和需求分層次教學(xué),。許多英語老師也希望能專門負(fù)責(zé)聽說讀的各個分項,。

我們有些學(xué)生英語能力強(qiáng)、平時考試分?jǐn)?shù)高的,，可能就會減少英語學(xué)習(xí)的時間,，一些學(xué)生高一考取了高分,，可能高二高三就不學(xué)英語了，所以英語課學(xué)生規(guī)模會逐漸縮小,，我們英語老師可能就會富余,，大家就要面臨轉(zhuǎn)崗、下崗,，接受再培訓(xùn)等問題,。英語中高考的調(diào)整，雖然不至于淘汰多少英語老師,，但大家會面臨到的是轉(zhuǎn)崗,，要有心理準(zhǔn)備，尋找自己適合的崗位,。

但并不是每個英語老師都適合轉(zhuǎn)崗,，有些英語老師可能不適合轉(zhuǎn)崗。但思路還是很廣,，一是學(xué)校組織老師培訓(xùn),，將一些教師轉(zhuǎn)到后勤工作。二是自己要提前做好各方面準(zhǔn)備,，將來轉(zhuǎn)崗的心理調(diào)適是有難度的,，后期有些工作要跟得上才行。此外,，有些年紀(jì)稍長的英語教師在應(yīng)對此次變革時,，可能會有劣勢，年長些的教師,，在語言上和年輕人相比,，可能會有劣勢。年輕人接受媒體信息多,，語言表述能力,、詞匯量等各方面都比年長的教師強(qiáng)，但是多年的教學(xué)經(jīng)驗,，年長的教師也會有自己的優(yōu)勢,。將來如果轉(zhuǎn)崗，他們對于教學(xué)管理或行政管理也是擅長的,。很多其他學(xué)科的教師表示,，自己很是擔(dān)憂這次改革。因為如果只看一次比較好的成績,，有些孩子們考出自己滿意成績后,，也許會不再努力學(xué)習(xí)，不再努力去繼續(xù)后面的英語學(xué)習(xí),。進(jìn)而不斷減少對英語的關(guān)注,，而是繼續(xù)關(guān)注其他科目,，比如數(shù)學(xué)、語文等等,。英語又不是母語,，長時間不接觸就會生疏，那么前面學(xué)的就容易忘記,，也就前功盡棄了,！還有，其他同學(xué),，對自己的成績不滿意,，就會頻繁的刷成績，直到刷到高分,，有的直接刷到畢業(yè),。多數(shù)的孩子們會有這種心態(tài)，總是寄希望于下一次考試,，確保萬無一失，即使是這樣,，英語退出高考,，也不能有更好的改變！

根據(jù)此次的中高考改革方向,，可以看出英語科目將注重功能教學(xué),，重視方向由讀的語言輸入變?yōu)閷懞驼f的語言輸出，這樣完形填空題會被弱化,。英語聽力考試增大比重,，聽力課時量肯定要增加，一線教師也會給學(xué)生調(diào)高聽的力度和難度,，會增加更多主觀聽力題的訓(xùn)練,。以往英語聽力的客觀選擇題比較應(yīng)試，主觀題則更注重實際應(yīng)用,，能真正檢驗聽的能力,，未來也真正應(yīng)用得到。同時,，改革將強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性,，高考英語在出題方法和方式上都要發(fā)生變化，分值,、考試時間,、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化，不能以簡單的分值分配來推斷,。

高考英語改革對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有兩面性的：比如對于語言能力好的同學(xué),，他會覺得這是一種損失,，對于學(xué)習(xí)英語有一定困難的同學(xué)，他會很慶幸,。走出個人的方面,，我認(rèn)為高考中取消英語考試極可能意味著很多學(xué)生失去了認(rèn)識更廣闊世界的一個窗口。在萬人齊過獨(dú)木橋的高考選拔壓力下,，不考英語基本就意味著大批學(xué)校不再教英語,、大批學(xué)生不再學(xué)英語，因此,，通過英語這扇窗來開闊視野,、更全面、準(zhǔn)確,、客觀地了解世界幾乎就成了空談?，F(xiàn)在教育普遍有些功利性，尤其是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，高考英語改革一定會引起大家對英語學(xué)科態(tài)度的變化?，F(xiàn)在高校里學(xué)英語的，未來考慮走上教師崗的大學(xué)生們怎么辦,？如果過于功利,，大家在中學(xué)階段漸漸疏忽了英語，沒有打好基礎(chǔ),，以后進(jìn)了大學(xué)還是要面臨很高規(guī)格的英語考驗,。將來英語四、六級怎么辦,？如果做科研,，對外語要求就更高了，又怎么辦,？這些問題都令人擔(dān)憂,。但是英語對于大多數(shù)不出國，不做科研的學(xué)生來講,，即便進(jìn)入大學(xué),，真正運(yùn)用英語的時候也比較少，所以英語變得不那么必要,，這樣會減輕學(xué)生高考的壓力,。對于面臨高考外語改革的學(xué)生群體，我們將初中剛剛畢業(yè)即將踏入高中校門的學(xué)生作為采訪對象,，若按高考改革制度來說,，他們將面臨高考外語改革。經(jīng)了解,，這些學(xué)生中,，一部分對高考外語改革還不甚了解,，大部分知道有這回事，但只簡單的認(rèn)為外語會退出高考范疇,，還有一少部分知道的比較具體,。調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生對于這樣的改革表示贊同,，因為這樣貌似對外語學(xué)科的學(xué)習(xí)可以輕松一些,，少部分學(xué)生表示不贊同，因為這樣可能削弱自己的學(xué)科優(yōu)勢,，另一部分學(xué)生沒有意見,，覺得改革和以前公平程度相當(dāng)。對于已經(jīng)經(jīng)歷過高考的同學(xué)而言,，由于已和自己沒有多大的利益關(guān)系,，更多的是感慨，有的可惜自己沒有趕上改革,，有的說幸虧沒有碰到改革,，不過，他們有著一致的觀點,，就是學(xué)弟學(xué)妹們還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語,，一方面只有努力才會取得好成績，獲得最后的成功,，另一方面,，現(xiàn)在英語應(yīng)用廣泛,，學(xué)習(xí)英語能夠提高自身能力,，沒有壞處。英語在高考中占得比重減小,，并不是對英語的忽視,，只是在高中階段降低了對學(xué)生英語水平的要求，將來進(jìn)入大學(xué)階段,，再提高英語水平,，這樣對高中生來說，是一件好事,，在高中階段的壓力可以減少一些,，高中生就會有更多的精力來學(xué)習(xí)那些物理、化學(xué),、生物等學(xué)科了,，高中生在高考上會有更大的發(fā)揮空間，對高中生來說,，考進(jìn)一所理想的大學(xué)不再那么困難了,。對大學(xué)生來說,，未嘗不是一件好事，大學(xué)生就不會在大學(xué)階段覺得閑了,，也不會覺得上了大學(xué)之后英語成績一跌再跌,！畢竟，英語在世界交流上占有很重要的地位,。英語是溝通國家與國家的橋梁,！高考英語改革，大學(xué)英語成績必須一提再提,，讓大學(xué)生有緊迫感,，大學(xué)生才會更努力的學(xué)習(xí)，混日子的人數(shù)會大減的,。

老師還告訴我們有很多人認(rèn)為高中英語越來越不重要,，不再好好學(xué)習(xí)英語，這樣的觀點是錯誤的,，高中英語雖說在高考中占得比例小了,，但是高中學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)是不能被忽視的，它對將來大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。英語老師是不會對自己的學(xué)生的英語水平的要求降低一點的,！這也是大多數(shù)英語老師對待高考英語改革的態(tài)度。

當(dāng)老師們談完高考改革對大學(xué)生的影響后,，作為一名在校大學(xué)生的我們不得不說一說我們的感受,。我想我們作為一名大學(xué)生，對大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)了解是太深了吧,！上了大學(xué),，老師對我們的督促少了，靠自己自覺能力學(xué)習(xí)的要求提高了,。平時上課英語老師不再像高中那樣督促著我們背英語單詞了,，不再給我們講英語語法了。不再一遍又一遍的給我們放英語聽力了,?？傊辉傧窀咧杏⒄Z老師那樣嚴(yán)肅的上課,，總是幽默的給我們講課,。給我們介紹英語名著、讓我們欣賞英語歌曲,、詩歌等,。我們的英語課變得越來越有活力，但是，課下的我們卻很茫然,，不知該干些什么,，所以我們也就開始忽略它，成績是一跌再跌,。英語本來就是一門需要背的功課,，需要不斷的多、寫,、聽的,。這樣一來就需要學(xué)生們有毅力。對大學(xué)生的提高自我的素養(yǎng)是很重要的,。也就是說,，大學(xué)階段的英語任務(wù)加重后，對培養(yǎng)大學(xué)生的素養(yǎng)是很有用的,。高中英語改革對大學(xué)生來說也是一件好事,！

未來英語小班化班級制度肯定是個趨勢，英語老師的責(zé)任也會跟著加重,，除了英語教學(xué),，還要擔(dān)起小班的班主任，壓力很大?，F(xiàn)在的高中英語教學(xué)模式存在一定的問題,，需要改進(jìn)。首先,，高中的教學(xué)中,，英語教學(xué)與初中的聯(lián)系不緊密，沒有做好牽線搭橋的作用,。其次,，高中英語教學(xué)模式相對落后，“一切為了分?jǐn)?shù)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，教學(xué)注重詞匯,、語法已經(jīng)對學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練,，題海戰(zhàn)術(shù),，這些并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而使很多學(xué)生對英語反感,，應(yīng)該趁此降分的改革機(jī)會改變高中英語的教學(xué)模式,，使教學(xué)方式更加新穎。英語在高考中一直占有很大比重,，突然傳出要改革的消息,，肯定會引起各方面的關(guān)注和討論，但高考英語改革到底是利大于弊，還是弊大于利,，誰也無法斷定,，只有通過時間的檢驗才知道這一改革是否有意義。現(xiàn)在,，同學(xué)們要做的是,，抱著一顆平常心，腳踏實地,，好好學(xué)習(xí),。畢竟，我們學(xué)習(xí)不只是為了考試,，更是為了以后的工作與日常生活,。

初中教學(xué)調(diào)研報告篇三

為更好地貫徹落實全市高三教學(xué)工作會議精神，了解屆高三教學(xué)各項工作措施的落實情況,，研究高三教學(xué)管理與課堂教學(xué),，9月16日至17日，市教育局組織基教科,、教研室等科室人員9人,，對中學(xué)高三教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研。[文章-http://找文章,到]

調(diào)研采取聽課評課,、召開教師座談會,、開展學(xué)生問卷調(diào)查、聽取校領(lǐng)導(dǎo)介紹,、察看校容校貌等方式,，全面了解高三教學(xué)工作情況，重點檢查了高三教師及部分高一,、高二教師的“五認(rèn)真”工作情況,，共聽課49節(jié)。調(diào)研組認(rèn)為,，中學(xué)對屆高三教學(xué)與復(fù)習(xí)抓得早,，抓得緊，抓得實,，效果好,。

抓得早。屆高考一結(jié)束,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對屆高三教學(xué)工作作了科學(xué)合理的整體部署：一是建立新一屆高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，陸琪校長任組長，姜紅珍副書記具體負(fù)責(zé),；二是調(diào)整充實新一屆高三任課教師,；三是對學(xué)生組合進(jìn)行了微調(diào)，使班型更合理，更有利于教學(xué),；四是在分析屆高考的基礎(chǔ)上,，及時制定屆高三教學(xué)工作計劃；五是多次召開教師,、學(xué)生,、家長座談會，明確工作要求,，高三教學(xué)已進(jìn)入備戰(zhàn)高考的狀態(tài),；六是高三年級提前1個月（8月1日起）上課，比上屆高三多出1個月的教學(xué)時間,。

抓得緊,。一是圍繞屆高三教學(xué)工作，全校上下統(tǒng)一思想認(rèn)識,，多次召開校行政及高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議,，總結(jié)屆高三教學(xué)的得失，科學(xué)嚴(yán)密地部署屆高三教學(xué)工作,；二是多次召開高三任課教師會議,，明確職責(zé)，落實措施,，教師精神狀態(tài)佳,，信心足，工作實,；三是開好學(xué)生會和家長會,，把高三教學(xué)目標(biāo)、措施及早向?qū)W生和家長宣傳,，使學(xué)生和家長明確學(xué)校的要求,，學(xué)生和家長對學(xué)校的各項措施滿意度和支持率高；四是“拔優(yōu)”工作落實到位,，得高分,、出尖子的目標(biāo)有望實現(xiàn)。

抓得實,。一是改善了師生工作,、學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，體現(xiàn)了突出高三,、服務(wù)高三的意識和以人為本的辦學(xué)理念,；二是狠抓教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，教師“五認(rèn)真”工作較好,，備課組工作協(xié)調(diào)規(guī)范有序，能統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一作業(yè),，部分備課組還統(tǒng)一教案，課堂教學(xué)基本上凸現(xiàn)高考要求,，大部分教師的教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對性,，注重講練結(jié)合，注重調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，精心挑選作業(yè)與練習(xí),，輔導(dǎo)工作開始進(jìn)行；三是已開展第一輪教學(xué)調(diào)研,，從一把手校長到中層干部,，已對高三所有任課教師的課堂教學(xué)作了調(diào)研并交換了意見；四是拔優(yōu)工作已落實到位,，做到目標(biāo)落實,、責(zé)任落實、措施落實,、人員落實,、課堂落實。

效果好,。9月份高三摸底測試情況良好,，高分段和本一、本二達(dá)線人數(shù)均接近省常熟中學(xué)和震澤中學(xué),；高三學(xué)生在全國化學(xué),、物理競賽中喜獲一等獎。

根據(jù)教師座談會和學(xué)生問卷調(diào)查反映的問題,，調(diào)研組提出了如下建議：一要盡快制定并公布高考工作目標(biāo)與獎金方案,；二要花大力氣提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)備課組的合作研究,，精選復(fù)習(xí)資料,，練習(xí)與作業(yè)要分層次，教學(xué)內(nèi)容要精心設(shè)計,，增強(qiáng)針對性,，教師要多了解學(xué)生的需求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，并重視理化生實驗,；三要加強(qiáng)管理，加強(qiáng)對教師“五認(rèn)真”工作的檢查,，加強(qiáng)與同類學(xué)校的交流,，高二年級教師要參與高三年級的教研活動,；四要加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)行分層次教學(xué),，拔優(yōu)補(bǔ)差工作要到位,。

初中教學(xué)調(diào)研報告篇四

初一5班

59人

問卷調(diào)查

1、你們喜歡美術(shù)課嗎?

2,、你們喜歡什么樣的上課方式?(欣賞課還是室外寫生或者臨摹課)

3,、你們在平時的生活中關(guān)注美術(shù)的展覽嗎?(畫展、雕塑展,、剪紙展,、設(shè)計展等)

4、在平時你們有創(chuàng)作有感美術(shù)的作品嗎?(漫畫,、素描,、水粉、國畫,、書法,、泥塑等)

5、你們收集過一些美術(shù)作品嗎?

分三個類型

一,、對美術(shù)非常感興趣的并且在平時生活中積極接觸美術(shù)的人39名同學(xué),，這些同學(xué)中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實踐課的占一半,，最重要的是在他們的平時生活中都有動手做一些各種形式美術(shù)作品,，去關(guān)注一些畫展啊什么的來豐富自己的.生活，并且有很大的幸福感,。

二,、對美術(shù)課喜歡程度一般的同學(xué)有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣,，他們是屬于被動型的,，在課余時間關(guān)注美術(shù)的程度弱了一些，但在老師的引導(dǎo)下還是對美術(shù)很積極的,。

三,、第三種則是對美術(shù)不感興趣的有4名同學(xué)，覺得美術(shù)課很沒意思,，畫畫太麻煩了,，還有的認(rèn)為自己畫的畫不好所以不喜歡，有點自卑的心里,，這些學(xué)生暫且歸為對美術(shù)未開發(fā)者吧,。

針對每個問題，這三個類型的學(xué)生都有不一樣的見解,。接下來具體分析一下,。

第一類型的學(xué)生有很多是從小就接觸美術(shù)的學(xué)習(xí),，并且非常的感興趣，動手的能力強(qiáng)一些,。也有很多的作品收藏,。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸美術(shù)的頻率非常的廣,，所以他們喜歡美術(shù)作品的類型也非常的多,，不僅喜歡傳統(tǒng)的國畫、剪紙,、手工藝品,、水粉畫外，更多的人喜歡漫畫,，卡通畫,，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫，在調(diào)查是我還關(guān)注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫,，這些正是現(xiàn)代中學(xué)生對美術(shù)的一種新鮮追求的方式,，這些學(xué)生對美術(shù)的基礎(chǔ)知識有了一定的了解，所以喜歡的美術(shù)更是形式多種多樣,，在第一個問題的回答上,，他們寫的很隨意自由，這反映了他們對美術(shù)課有著一種輕松自由的心,，所以橫享受這個過程,。喜歡賞析課的同學(xué)覺得讓自己對美術(shù)只是了解的跟廣闊了，喜歡實踐課的學(xué)生覺得美術(shù)課動起手來更加有趣了,，無論畫的好壞,，能親生去體驗他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學(xué)生自己的取向,，他們美術(shù)課都有了自己的認(rèn)識,，在生活中積極接觸有關(guān)美術(shù)的活動，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的它們的美術(shù)愛好范圍是多元的,，這樣他門對美術(shù)的理解就會更加靈活,。

第二類是對美術(shù)被動型的。

它們的特點是主動性不高,，但是在上課時還是表現(xiàn)的很積極的,，主要是靠教師的引導(dǎo)來完成的，在平時的生活總對美術(shù)的接觸中表現(xiàn)的不太積極,，但是在上課中他們對美術(shù)課內(nèi)容的理解還是很有想象力的,，這些學(xué)生應(yīng)該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧!但是相對于上一類型的學(xué)生，它們的動手能力就弱了點,，這也是沒有的到更多的肯定造成的吧,，所以積極性不高了,，針對這些少數(shù)的學(xué)生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對美術(shù)更高的興趣，這是提高他們美術(shù)興趣的第一步!

第三類型是屬于尚未開發(fā)型的,。

在調(diào)查中只有四位學(xué)生,，它們的理由是沒意思或美術(shù)課麻煩還有一個學(xué)生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點拘束,，沒意思的同學(xué)可能比較懶吧,，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,，單獨(dú)找他談話,，發(fā)現(xiàn)他對美術(shù)的興趣點，然后去激發(fā)他的興趣,。覺得自己受到美術(shù)限制的學(xué)生應(yīng)該是屬于自由創(chuàng)作型的,，更傾向于實踐課吧，可以單獨(dú)對他輔導(dǎo),，其實他對美術(shù)的理解是更靈活的,，所以跟他的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是更加靈活的，給他有針對性的輔導(dǎo)也不見得是一件壞事情,，美術(shù)課本來就應(yīng)該是小班教學(xué)的,，這樣學(xué)生才會得到更多的關(guān)注啊!

從統(tǒng)計結(jié)果來看，學(xué)生接觸了各種形式的美術(shù)作品,，接觸的區(qū)域也很廣泛,，但地區(qū)的傳統(tǒng)美術(shù)作品占大多數(shù);盡管學(xué)生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學(xué)生會去看美術(shù)作品,，而從第4題的結(jié)果來看,，他們的繪畫能力卻不理想。因此,，僅靠平時生活中的美術(shù)接觸,，而缺少了有效系統(tǒng)的引導(dǎo)，就不能使學(xué)生深入地認(rèn)識美術(shù)和提升美術(shù)興趣,。

可以認(rèn)為學(xué)生在接觸美術(shù)過程中,，對美術(shù)的認(rèn)識是十分表面、膚淺的,，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇,，因此對他們美術(shù)學(xué)習(xí)幫助并不大。所以應(yīng)真正地引導(dǎo)他們吸收美術(shù)中的精華與知識,，前提是擺脫盲目性,，樹立正確的審美觀，而對于小學(xué)生來說則更需要教師或家長的幫助,。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活,，喜歡閱覽藝術(shù)作品,，對丑的理解更深刻;更想成為藝術(shù)家。

初中教學(xué)調(diào)研報告篇五

初中教育是是整個教育的奠基工程,，我校數(shù)學(xué)學(xué)科成績還有一定的差距,，為避免學(xué)科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”，盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，推動學(xué)校學(xué)科均衡發(fā)展,，結(jié)合我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，以教學(xué)為中心,，促進(jìn)教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升,，加強(qiáng)學(xué)科教師隊伍建設(shè),，加強(qiáng)對薄弱班級學(xué)科的指導(dǎo)和研究,。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,，找準(zhǔn)癥結(jié),，加大對薄弱學(xué)科治理力度。為加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與實施,，成立薄弱學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對薄弱學(xué)科教學(xué)的監(jiān)控、督導(dǎo),。

2,、加強(qiáng)薄弱學(xué)科的集體備課，薄弱學(xué)科的教師統(tǒng)一教案進(jìn)行教學(xué),。

3,、探索小組學(xué)案教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,。

（1）改革備課方式，提高薄弱教師備課的質(zhì)量,。第一,，在備課形式上，我們側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路,，允許用提綱式,，表格式，框圖式等不同的書寫形式,。第二,，教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。第三,，要求教師寫反思,。第四,，落實教師集體備課制度，挖掘教師的合作潛力,。

（2）以小組建設(shè)為核心,，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

（3）改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

4、追蹤成績分析,，檢測薄弱學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r,。

5、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào),、引領(lǐng)作用,，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連,，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學(xué)科的一個重要途徑,。

6、發(fā)揮骨干教師的效應(yīng),，與骨干教師結(jié)伴同行,，以學(xué)習(xí)促提高。開展學(xué)科教研組活動的教學(xué)方法研究,，確?；顒右?guī)范、實效,，有特點,。

總之，本學(xué)期學(xué)校督察指導(dǎo),，教導(dǎo)處組織,，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績,，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展,，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

今年我校繼續(xù)探索具有我校特色的小組學(xué)案教學(xué)模式,，深化教學(xué)改革,。

1、抓實校本研修，提升教學(xué)理念,。本年度我校繼續(xù)深入落實開發(fā)區(qū)教育局會議精神,，繼續(xù)完善我校校本教研模式，深入開展教學(xué)改革,，進(jìn)一步探索具有我校特色的小組學(xué)案教學(xué)模式,。

（1）深入開展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實驗與研究》課題研究，探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式,。

（2）繼續(xù)完善我校校本教研模式,，落實有效教研。

（3）強(qiáng)化教研組的教學(xué)管理功能,，提高工作質(zhì)量,。

（4）加強(qiáng)年級組教研活動。

2,、規(guī)范教師教學(xué)常規(guī),，提高集體備課的成效。各教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》,，明確對教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)優(yōu)化的基本要求,，形成良好的工作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、抓實專業(yè)素養(yǎng)提升工程，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

（1）以生本教育理論為內(nèi)容進(jìn)行校本培訓(xùn),。

（2）教研組以《小組學(xué)案教學(xué)模式的實驗與研究》為內(nèi)容開展校本教研探索學(xué)科教學(xué)模式。

（3）年級組開展小組教學(xué)模式研究探索班級小組管理模式,。

（4）以博客為平臺撰寫教學(xué)反思隨筆,。

（5）進(jìn)行課改成果評比。

（6）建立教學(xué)跟蹤制度,，為小組建設(shè)打下基礎(chǔ),，為提高課改提供實踐經(jīng)驗。

（7）全面開展書法教育,，構(gòu)建學(xué)校特色書法教育體系,。

4、20xx年我校進(jìn)一步整合課題研究,、主題研究,、課例研討、聽評課,、集體備課,、常規(guī)教研,、校本培訓(xùn)等多種教研形式,。以課改作為內(nèi)容,，以集體備課、聽課,、主題研究為主要活動形式，用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動，逐步向教育科研校本化,，校本教研科研化，教研組活動科研化的方向邁進(jìn),。

1,、安排專職書法教師實現(xiàn)書法教育進(jìn)課堂、進(jìn)課表,、進(jìn)活動,。

2、開展豐富多彩的師生書法教育活動,，以活動促進(jìn)書法教育的普及,，提高學(xué)生對坐姿和書寫姿勢的重視程度。

3,、樹立榜樣,，多鼓勵。讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢,。

4,、家長配合。老師,、家長,、齊抓共管，會收到了良好的效果,。

5,、把書法教育納入考試內(nèi)容。每次考試對坐姿,、書寫姿勢書法水平作為考試內(nèi)容計入總分,。

6、書法教育納入班級考核內(nèi)容,。