體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師家訪心得體會(huì)20字篇一

家訪工作是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署,，在全縣教育系統(tǒng)開展了“千名教師訪萬家,，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》,，召開了動(dòng)員大會(huì)。各單位也迅速行動(dòng),，結(jié)合自己的工作實(shí)際,，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家訪活動(dòng)方案,。各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的,、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧,；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求,，家訪率不低于在校生數(shù)的90%,，力爭(zhēng)全部家訪；再次,，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作,，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,，尤其是對(duì)個(gè)別“問題學(xué)生”,，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象,、家訪內(nèi)容,、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》,，做到人手一冊(cè),。可以說,，準(zhǔn)備工作做到了充分,、精細(xì)、完善,，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任,。根據(jù)活動(dòng)方案要求,，家訪主要采取登門走訪的形式,，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教,、教務(wù),、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主,、任課教師為輔,，采取分組、分片,、包班,、包人的方法進(jìn)行,。

（二）創(chuàng)新形式，各具特色,。家訪過程中,，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際,，甚至照顧到農(nóng)忙,、天氣等情況，因地制宜,，不拘一格,，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色,，如：墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀,，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見。墾利二中以班為單位,，組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通,。縣一小的學(xué)生家長(zhǎng)大多來自縣直單位,，文化素質(zhì)相對(duì)較高,，學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、課堂開放等形式,，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂,。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪,，向?qū)W生贈(zèng)送了書籍、作業(yè)本和服裝,，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金,，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生,、單親家庭學(xué)生,、特長(zhǎng)生、問題生,、家庭困難生,、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況,，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期,，登門家訪，用心與家長(zhǎng)交流。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多,，且居住分散,，教師自己實(shí)地上門家訪困難多、效率低,，針對(duì)這種情況,，學(xué)校不惜物力財(cái)力，統(tǒng)一安排車輛,，并酌情給家訪人員發(fā)放補(bǔ)助,。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū)，暑假期間,，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期,，家長(zhǎng)早出晚歸，有的甚至吃住在棉田,，針對(duì)這一情況,，該校教師深入田間，與學(xué)生家長(zhǎng)一起,，邊勞動(dòng)邊交流,。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問老戰(zhàn)士”特殊家訪,、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入教師考核”等等,，不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見書》，開展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，建立了聯(lián)系卡制度,，實(shí)行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。

教師家訪心得體會(huì)20字篇二

陳二中心小學(xué)為了進(jìn)一步深入開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng),，根據(jù)《縣教育局關(guān)于開展千名教師大家訪活動(dòng)的通知》精神,，緊緊圍繞今年我校教育核心工作，確實(shí)貼近學(xué)生生活,，突出人文關(guān)懷,，構(gòu)建家、校和諧教育環(huán)境?，F(xiàn)將開展千名教師大家訪活動(dòng)工作總結(jié)如下：

1,、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭及時(shí)成立家訪小組。

2,、提高認(rèn)識(shí),、認(rèn)真組織

9月23日下午及時(shí)召開了千名教師家訪活動(dòng)的動(dòng)員會(huì),、布置會(huì),。明確了本次家訪活動(dòng)的目的、意義，家訪的對(duì)象以及在家訪中要掌握的基本情況,，以走進(jìn)學(xué)生家庭的方式開展活動(dòng),。

我校為了順利開展家訪活動(dòng)，自行繪制了一份家訪登記表,，讓老師記錄家訪詳細(xì)情況,。

把家訪資料匯總分類進(jìn)行小結(jié)，找出我們平時(shí)學(xué)校教育工作中還存在哪些問題與不足,。

雖然,，本次活動(dòng)時(shí)間緊任務(wù)重、困難重重,，但是,，通過這次活動(dòng)也使我們有所收獲。

1,、可以看出家長(zhǎng)們對(duì)教師的家訪渴望,。

通過對(duì)問題學(xué)生、留守學(xué)生,、貧困學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)生的家訪，許多家長(zhǎng)都感到非常高興和感激,。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對(duì)自己孩子的關(guān)心和愛護(hù),，是真心的為孩子們好，是誠心的干工作,，是一個(gè)好教師形象的體現(xiàn),，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走,。

2,、發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子們教育的思想和方法的簡(jiǎn)單、單一,。

通過本次家訪活動(dòng)使我們深深的感到,，不管是哪一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)教育自己孩子的方式方法上都存在錯(cuò)誤或不足，

3,、家長(zhǎng)們對(duì)教師的要求直觀直接,。

通過與家長(zhǎng)們的交流與溝通發(fā)現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)行教育的要求現(xiàn)實(shí)而直接，只問學(xué)習(xí)成績(jī)高低和教育環(huán)境的好壞,。

4,、涌現(xiàn)不少家訪典型事例。

全校教師根據(jù)地方實(shí)際情況采取跟蹤家訪,、一幫一等不同方法,、措施和手段開展此次活動(dòng),，深入了解學(xué)生的家庭情況和在家表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量的意見和建議,，并幫助困難學(xué)生解決實(shí)際問題,。如王新才重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪，與其監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系和溝通,，做到定期通電話,，詢問指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,，對(duì)存在的困難和問題給予及時(shí)指導(dǎo)解決,，并將留守學(xué)生在校情況反饋給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)，做好交流工作,；

5,、學(xué)校校委會(huì)每人至少家訪2—3名教職工。

了解教職工的生活情況及他們對(duì)學(xué)校的意見和建議,。重點(diǎn)家訪骨干教師,、優(yōu)秀年輕教師，了解他們的思想,、生活狀況,，家訪老齡和青年教師、患病教師,、困難退休教職工,，了解他們生活中的困難，幫助他們解決實(shí)際問題,。

通過此次千名教師大家訪活動(dòng),，密切了家校聯(lián)系，更多地贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,。更加全面地了解了自己孩子的具體情況,，家校對(duì)孩子的教育達(dá)成了共識(shí)，有利于對(duì)癥下藥,，使得教育更有針對(duì)性和實(shí)效性,。

同時(shí)，在家訪之后,，感覺老師和家長(zhǎng)的距離近了,，不少家長(zhǎng)對(duì)這活動(dòng)表示贊賞。教師的工作熱情被激發(fā)起來了,，教師們也覺得應(yīng)該把家訪當(dāng)作一種常規(guī)活動(dòng),，這對(duì)搞好學(xué)校教育教學(xué)工作有著非常現(xiàn)實(shí)的意義,。

教師家訪心得體會(huì)20字篇三

這一次學(xué)校讓我們這些初中的老師進(jìn)入學(xué)生家里家訪,，希望能夠更深入的了解學(xué)生的情況,，然后為學(xué)生提供更適合的教學(xué)方法。我在進(jìn)行了家訪之后,，也有了一些心得,。

家訪就是為了進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生的具體情況,，以便于達(dá)到對(duì)學(xué)生信息的掌握更全,，才能制定更好的教學(xué)計(jì)劃。這次我們初中的老師都進(jìn)行一個(gè)家訪,，各自了解學(xué)生的情況,。我在家訪的過程中，對(duì)學(xué)生的家庭情況都有看一些了解,。以前只是了解學(xué)生自己的情況,，并不知道他們的家庭是怎么樣的，這次的家訪倒是讓我對(duì)他們有更多的了解了,。

我班上學(xué)生一共是xx人,，大部分的學(xué)生生活都還是好的，只有一小部分的學(xué)生家庭并不是很富裕,，沒有家訪時(shí),，對(duì)他們這一小部分的學(xué)生，只是知道不是很好而已,，但是并不知道具體的情況,，我進(jìn)入他們的家中，才真正知道生活是有多么的不好,，家住在那種小胡同里,，很小很窄，而且生活的環(huán)境也不是很好,，這樣看過去,，就知道他們的學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好，也難怪一些學(xué)生每次的作業(yè)都不能及時(shí)的完成了,，因?yàn)樗麄兓丶冶仨氁苫?，不然爸媽就?huì)很累，他們很懂事,，就只能把學(xué)習(xí)放在一邊,，先幫助爸媽把事情做好了，才能去做一會(huì)作業(yè),，這樣的話,，是不能完成作業(yè)的，只能拿到學(xué)校在去補(bǔ),。我也向他們的父母了解了,，他們其實(shí)也是不想的,，但是生活就是這樣，不得不去做,，不然只會(huì)更糟,，因此我也是能理解這些學(xué)生了，也更加的疼惜他們,，畢竟雖然作業(yè)有時(shí)候晚交,，但是成績(jī)卻還是不錯(cuò)的，這大概就是窮人家的孩子早早懂事了,，也知道知識(shí)的重要性,，因此即使在這樣的生活狀況下，也依舊沒有放棄學(xué)習(xí),。

再有就是對(duì)家庭情況好的一個(gè)家訪,，我也是與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，也是了解了學(xué)生在家的狀態(tài)和在學(xué)校的狀態(tài)不是一樣的,。父母大概是寵慣了他們,，因此在家里就像個(gè)小霸王，在家里也不怎么學(xué)習(xí),，有些父母管的也比較松,，因此雖然他們條件好，但是成績(jī)卻是一般,，我也是明白了他們的整體情況,，對(duì)以后的教學(xué)也有一定的想法了。

此次家訪給了我很大的感受,，我從來不知道學(xué)生的真實(shí)情況會(huì)是這樣的不同,，也是知道他們的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的了，這樣深入的了解他們,，我在學(xué)校也就有了思量,，也更加的能夠知道怎么對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，與他們的關(guān)系也拉進(jìn)了許多,。未來我希望我能有更多的家訪機(jī)會(huì),，逐漸的把學(xué)生們管理的更好。

教師家訪心得體會(huì)20字篇四

我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管,，如果我們另找一條途徑,，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸,，也許會(huì)出現(xiàn)柳暗花明又一村的境地,。

學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都透過電話，但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果,。

12月21日利用休息時(shí)間,，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，其中的感觸頗深,。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的距離,，只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手,。

寒冷的風(fēng)呼呼地刮著,，老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子,，他們離家較遠(yuǎn),，平時(shí)午后在校吃飯,，所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少,。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳,。每次批改他們的家庭作業(yè),，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位張xx,。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng),，上課精力很個(gè)性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成,，考試試卷從來沒及格過,，而且平時(shí)頗愛管閑事。到達(dá)學(xué)生張xx家時(shí),，他的家長(zhǎng)頗感意外,。或許是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮,，或許是因?yàn)樵S多次老師電話邀請(qǐng),，都沒能把張xx的家長(zhǎng)請(qǐng)到校園，張xx的媽媽很是不好意思,。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn),。張xx媽媽滿臉歉意地說：老師，我對(duì)孩子管理太松了,，您前幾次打電話,，我因?yàn)樯习喑椴婚_身，所以沒能去校園

工作再忙,，也不能不管孩子呀,！畢竟孩子才上二年級(jí)，沒有家長(zhǎng)的管理,，孩子怎樣能約束住自己呢,？我開始耐心地做家長(zhǎng)的工作,。

對(duì)，對(duì),，對(duì),，老師，是我們做的不對(duì),！張xx媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著,。

停了一會(huì)兒，我又說：您工作忙,，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢,？

張xx的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì)兒,，我感覺其中必有隱情,。果然，她抬起頭時(shí),，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了,。

老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎,？孩子他爸與人打架,，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債,。我一個(gè)月就20xx多塊錢,，還要供張xx姐弟倆上學(xué)，所以對(duì)孩子的管理放松了張xx媽媽哽咽著說,。

聽到那里,，我的眼睛濕潤(rùn)了，自以為很關(guān)心孩子,，自以為很會(huì)講道理,，卻從來不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流,，并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃孩子笑了,，家長(zhǎng)笑了，我也笑了,。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的,，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無極限,。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了,。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的.不同影響．文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理,，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題,。對(duì)自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面,。針對(duì)這些狀況，我們和家長(zhǎng)促膝談心,，有的給予肯定和表揚(yáng),，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,，委婉地指出其教育存在的問題,，探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。

在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到,，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的．家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求,，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪,，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們才能從根源著手,，對(duì)癥下藥,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，到達(dá)家校結(jié)合,，共同教育學(xué)生的目的,。

教師家訪心得體會(huì)20字篇五

20__年10月29日,，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動(dòng)。吃完早飯,，我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪,。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一,，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念,。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果,、教學(xué)設(shè)施,、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活,、學(xué)習(xí)情況,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作,。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、成長(zhǎng)的重任。

第二,、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng),，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,，便覺得可以更好地把握他們的心理,，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

第三,、培養(yǎng)了感情,。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活,、學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài),，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助,。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來吃飯,，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn),。我們堅(jiān)守原則，自覺婉拒,。我們的付出微不足道,，但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。

第一,，留守學(xué)生家庭教育缺失,。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺,、奶奶或者是外公,、外婆代為管教，使得他們的心理懶散,、行為放縱,、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教,。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育,，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難,。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校,，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

第二,，家長(zhǎng)溺愛助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理,。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃,、愛挑穿,，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便,；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、行為習(xí)慣,、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切,；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀,；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉,。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持,。

第三,，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短,，任務(wù)重,，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,，在以后的工作中要加以改進(jìn),。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程,。

總之,，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，教育孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見,，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,，自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理,，有目標(biāo)地搞好因材施教,。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理,，解決在教育教學(xué)中的一些困惑,。另一方面，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了,，我們要更加重視孩子的行為,、思想、生理,、心理和能力培養(yǎng)的教育,，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校,，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者,，讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn),，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

家長(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利,。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作,。

第三，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”。

第四,，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼,；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪走出服務(wù)第一步。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。

家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,，并對(duì)癥下藥,；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì),；注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想,。

教師家訪心得體會(huì)20字篇六

教育工作,，不是老師一個(gè)人的力量可以獨(dú)立面對(duì)、獨(dú)立完成,、獨(dú)立解決的,。

這次“課外訪萬家”活動(dòng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,，播撒在家校兩地,。在學(xué)校的大力支持下，在家長(zhǎng)的積極響應(yīng)下,，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家,，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。

雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間,，但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要,。想到這里,，一種力量、一份責(zé)任,、一股動(dòng)力,，彌漫在我的周圍，心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪,！

教師作為職業(yè)人,，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重,；作為社會(huì)人,，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易,，還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn),。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天上班，晚上才回家,，太早太晚去家訪都不太合適,，這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”,，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者,，也是愛心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”,，我得大膽開步！

在家訪前我做了大量的準(zhǔn)備工作,，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》,。在這里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中,，有以下六個(gè)方面內(nèi)容：

1,、請(qǐng)你畫出由學(xué)校出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說明”,，要有小創(chuàng)意,。

2、對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖,。

3,、你的困惑是什么,？

4、家庭對(duì)你的學(xué)習(xí),，生活,，成長(zhǎng)，請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià),。

5,、你想對(duì)你的爸爸媽媽說什么？

6,、老師到你家去家訪,，你有何感想？

這樣,，我根據(jù)這份第一手原始的資料,，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在學(xué)校的支持下,，家長(zhǎng)的期待中踏上了我的家訪之路,。

案例1：生他，養(yǎng)他,，更要教育他

x同學(xué),，17歲的陽光男孩。

該生的家長(zhǎng)沒有固定的職業(yè),，兩口子在三板橋開了一個(gè)門面,，所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油,，我走近的時(shí)候,，x同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主,，見我過來,，x爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了,。

“x同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,，你們知道嗎？”

“我們兩口子都沒有多少文化,，每次考完之后都是罵幾句便完事了,，他媽媽也只會(huì)嘮叨，沒有什么有效的對(duì)策,，久而久之,，我們也沒有信心了。”

“孩子平時(shí)跟誰多一點(diǎn),？”

“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀]有多少空余時(shí)間,，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著,，對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒什么要求,，有時(shí)還幫他向我們隱瞞情況?！?/p>

“x同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ模瑹o精打采,；這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過,，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到,，作業(yè)也不做,，你們知道嗎？”

“這個(gè)毛病從初中開始就有,，初中班主任曾經(jīng)還因此停過他一個(gè)星期的課,，但因?yàn)榘a太大，難得改掉,?！?/p>

“網(wǎng)吧里不安全，……”

談話還在繼續(xù),，我的心情卻越來越沉重,。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神,，我知道,，要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生，主要努力還得靠我,，但也要他們積極配合呀,。

從他們的店里出來，我陷入了沉思,，我在心里不斷地問自己：一個(gè)問題學(xué)生的形成,，究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用？

x同學(xué)的家庭教育存在問題,。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題,，基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽之任之，而且面對(duì)孩子的現(xiàn)狀,，x爸x媽的態(tài)度不夠積極,，抱怨和無奈多了一點(diǎn)，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而x同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無原則的愛,，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無形的坎,。

x同學(xué)的學(xué)校教育同樣存在問題。初中時(shí)代的他,，上網(wǎng)成癮,，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因,，處理簡(jiǎn)單,。而我，作為x同學(xué)的現(xiàn)任班主任,，批評(píng)比較多,，幫助比較少。x同學(xué)出現(xiàn)的種種問題,，究其根源,，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅,，作為老師,，我應(yīng)該多理解他，多幫助他,，幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，幫助他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅,。最為關(guān)鍵的是,，我應(yīng)該對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心,，或許,，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己應(yīng)該立刻做點(diǎn)什么,，否則,，我辜負(fù)的不僅僅是一個(gè)花季男孩，同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光,。

案例2：孤獨(dú)的孩子,，殘缺的家

x同學(xué)，17歲的花季少女,，卻是全班最不受歡迎的同學(xué),。

自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往,，同學(xué)們跟她打交道,，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí),，非常自閉,，甚至有自殘的行為。這兩年,，在對(duì)她的教育上我花了大量的精力,，看到了一定的進(jìn)步，但面對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力,，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù),。在做好了充分的準(zhǔn)備后，11月7日下午4點(diǎn),，我隨同方倩老師,，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家,。

她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等,，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大,，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動(dòng),。我們走進(jìn)小巷,，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前,，又隨著奶奶爬上7樓,，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上,，奶奶向我們介紹,，x同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言,，沒有多少文化的工人,，母親在外地打工。她就一直跟著爺爺奶奶生活,，奶奶78歲,，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一直住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里,。奶奶一邊爬著7樓,，一邊跟我們講述著，言談中透露著無奈和驕傲,，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲,，又為沒能更好地教育這個(gè)孫女感到無奈。看著奶奶的身影,，我們的心有些沉重,。

經(jīng)過一番交談，我發(fā)現(xiàn)在x同學(xué)奶奶的眼中,，x同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子,，雖然她成績(jī)不太理想，但這都是外部原因造成的,，x同學(xué)是受害者,，x同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她,。從這些話語中,，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的,，是沒有錯(cuò)的,，即使看起來有錯(cuò)，也一定是別人讓她犯錯(cuò),，爺爺奶奶是她的最可*的保護(hù)者,。這本身沒有錯(cuò)，當(dāng)爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí),，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的判斷,，走向孤獨(dú)自閉。

我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng),，但在對(duì)他們給予肯定的同時(shí),，也毫不客氣地指出了應(yīng)該注意的問題，兩位老人也欣然接受,。同時(shí),，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力,。奶奶在整個(gè)交談的過程中都很激動(dòng),，一再表示應(yīng)該多跟老師交流。我們臨走時(shí),，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓,，在我們的堅(jiān)持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開,，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期待,。在他們對(duì)我說了那么多感謝的言辭后，我想說,，謝謝他們,，謝謝他們的信任和支持,。每一個(gè)家長(zhǎng)都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負(fù),？

三,、幸福家訪：滿滿的收獲提升我

家訪后，我有一種油然而生的幸福感,，一股從未有過的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至,。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞,，那方心靈棲居地,，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中形成,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),，學(xué)校同行的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期待,，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升,。

在家訪中聽其言，看其家,，辨其神與貌,，問其因與果，明其心聲,，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì),，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來,。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大,，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子希望之火,，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來照家長(zhǎng)的不足,，多方面，多角度,，多層次感化教育,。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓,、抓反復(fù),，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信,、希望和熱情,，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作,，班主任要善于溝通學(xué)校,、社會(huì)、家庭的有效信息,，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量,，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲,。

幾個(gè)月前,，在全省的“課外訪萬家”活動(dòng)剛剛開始時(shí)，我給自己鼓勁,，喊出“百分百家訪”的口號(hào),。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我,，我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài),，去收獲更多的幸福。

教師家訪心得體會(huì)20字篇七

臨近年關(guān),，教學(xué)工作告一段落,，有了閑暇，我和語文老師一起,，對(duì)班級(jí)的一部分同學(xué)進(jìn)行了家訪,。家訪過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此做一總結(jié),，以便融入到今后的工作中,，幫助同學(xué)們改正，也指導(dǎo)家長(zhǎng)今后對(duì)孩子的教育和監(jiān)管,。

有些同學(xué)是自己在家里的,，一個(gè)大人也沒有。雖然我們是縣城小學(xué),，但是學(xué)生們都來自農(nóng)村,。即使快要過年了，大部分家長(zhǎng)還在地里,、店里,、打工的地方忙碌著，有時(shí)連飯都不能應(yīng)時(shí)吃,，更別說管教孩子了,。平時(shí)我們經(jīng)常在校訊通、微信群里發(fā)送的關(guān)于孩子在家的安全問題,，現(xiàn)在看來都沒有落到實(shí)處,。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，安全問題實(shí)在令人堪憂。農(nóng)村現(xiàn)在大都是平房,，幾家的孩子上到房頂玩,，還打打鬧鬧，這些情況家長(zhǎng)不會(huì)看不到,。還有我們經(jīng)常說的不要讓孩子離開自己的視線,，現(xiàn)在干脆是孩子和家長(zhǎng)不知道隔著多少公里遠(yuǎn)呢！

對(duì)于安全,，多數(shù)人總是存在僥幸心理的,，總認(rèn)為那是發(fā)生在別人家里的，離自己很遠(yuǎn),。殊不知,，一旦落到你的頭上，將是天塌地陷,，天人永隔的,。今后的工作中，要想方設(shè)法引起家長(zhǎng)的重視,，不能視安全為無視,，特別是自己的孩子。作為孩子的老師,，我們都能時(shí)刻關(guān)注他們的安全,，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)安全隱患，作為家長(zhǎng),，怎能這么無動(dòng)于衷呢,？

個(gè)別孩子，不能應(yīng)對(duì)家里突然出現(xiàn)的除了家人之外的到訪者,。有家長(zhǎng)在的，孩子躲到家長(zhǎng)后面,，或者躲到其他房間,，干脆叫不出來。沒有家長(zhǎng)在家的,，老師連門都叫不開,。這樣的學(xué)生很少，但是我們也不能忽視這種現(xiàn)象的存在,。素質(zhì)教育提倡的是全面發(fā)展,，每個(gè)孩子將來要面對(duì)的是社會(huì)。隨著時(shí)代的發(fā)展,，國際的開放,，擺在每個(gè)人面前的機(jī)遇也越來越多,。不能因?yàn)檫@個(gè)人在待人接物上的禮儀欠缺，而讓機(jī)遇錯(cuò)失,。作為老師,，我們要在平時(shí)的教學(xué)中滲透這種教育。作為家長(zhǎng),，卻是改變這種情況的最主要的實(shí)施者,。家里來了客人，要讓孩子大膽的接觸,，教會(huì)孩子最基本的語言（問好）和行為（讓進(jìn)家門,、讓座、端茶倒水）禮儀,。有些擅于觀察生活的孩子不用教,，自己就能揣摩到。有些孩子對(duì)這些禮儀的東西不敏感,，就要家長(zhǎng)有意識(shí)的去教育,、提醒。有些教育是無形的,，存在于生活的方方面面,，而這些無形的東西，卻會(huì)影響一個(gè)人今后的發(fā)展,，所以不得不引起作為家長(zhǎng)的你的重視,。

凡是到過的學(xué)生家里，我們特意詢問了孩子做作業(yè)的場(chǎng)所,。有書桌的很少,，更別說專門的房間了，大多數(shù)孩子是就著吃飯的桌子寫的作業(yè)?，F(xiàn)在想來,，我的圓珠筆紅筆芯劃了多次，就是打不上對(duì)錯(cuò)號(hào),，原因就在這里,，因?yàn)橛杏桶　＿€有的學(xué)生交不上作業(yè),，理由是弟弟給撕了,，妹妹給劃爛了，想來沒有說謊,。還有的同學(xué)就著小板凳,、盛糧食的袋子、裝東西的箱子,，只要是稍微平整點(diǎn)兒的東西,，都能寫作業(yè),。孩子們的書寫不規(guī)范、不工整,，看來這也是一部分原因?，F(xiàn)在的農(nóng)村，住的房子都不差,，這么好的條件,，難道就放不下孩子的一張書桌嗎？

家長(zhǎng)們都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，作業(yè)一回家就寫,。當(dāng)問到孩子的閱讀時(shí)，家長(zhǎng)也是說天天讀,，每天學(xué)的課文讀的滾瓜爛熟,，都會(huì)背了?！俺苏Z文課本,，還讀了什么？”“沒有,?！边@是農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀，家里沒有幾本課外讀物,，更別說帶拼音的符合一年級(jí)孩子讀的書籍了,。不管是家長(zhǎng)會(huì)，還是通過班級(jí)群,，我們經(jīng)常說要讓孩子多讀書,，提高閱讀能力。孩子除了在學(xué)校的閱讀課有書讀,，回到家就沒有書讀了,。家長(zhǎng)是不支持買課外讀物的，一是不愿在這方面投資,，另一是覺得沒必要,。有家長(zhǎng)還是抱著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想,，其它的學(xué)不學(xué)都不重要。孩子沒書讀,，除此之外,，學(xué)舞蹈、學(xué)樂器,，更是想都不要想,。這樣的家長(zhǎng)請(qǐng)三思,，說“別人家的孩子”時(shí)，也想想“別人家的父母的付出和投資”,。

通過本次家訪發(fā)現(xiàn)的這些問題,，我相信通過我們共同的努力，都是可以解決的,。即使有困難也是暫時(shí)的,，我們都能夠克服。希望各位家長(zhǎng)能和老師一起來解決,、來克服,。因?yàn)椋航逃皇莾蓚€(gè)字，它是一群人,、手?jǐn)y手,、心連心，擎起的一片天,。我們最終的目的都是為了孩子能在這片安全,、幽靜的藍(lán)天下，汲取知識(shí)的營養(yǎng),，茁壯成長(zhǎng),、全面發(fā)展。

教師家訪心得體會(huì)20字篇八

暑假里我又要踏上家訪的征途,。家訪,，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。

我首先來到同學(xué)的家里,，這是一位外來務(wù)工的子弟，家長(zhǎng)對(duì)我的到來感到十分意外和興奮,，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報(bào)了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)以及各方面的表現(xiàn)，肯定孩子在本學(xué)期踏實(shí)努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)對(duì)我們的教育給予了高度評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)等也進(jìn)行了交流。

學(xué)生于非對(duì)我的到來開始非常緊張,，站在門口不知所措,，以為老師是來向家長(zhǎng)告狀的，我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)他揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興,，把自己的志向和想法都表達(dá)出來了，家長(zhǎng)也及時(shí)了解了孩子的內(nèi)心世界,。通過這次家訪我體會(huì)到了電話訪問所不能達(dá)到的效果,，面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情,，他們覺得溫暖,，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己。

在家訪中我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于生計(jì),，極少照看,、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反應(yīng)：老師說的,，孩子會(huì)聽進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話?？蓱z天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作,。教育需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與,，家訪則是這一系統(tǒng)工作中的重要一環(huán)。通過此次家訪,，我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

教師家訪心得體會(huì)20字篇九

孩子首先接受教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母，因此,，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng),、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,，現(xiàn)將本人的家訪心得總結(jié)如下：

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要,。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況,，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中,，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

1、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法。

2,、對(duì)學(xué)生的了解更加全面,。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪,，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

3,、我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,，家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,，通過這次與家長(zhǎng)的交流,，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

1,、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí),。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,，生病了就可以不寫作業(yè)了,。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

2,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛,，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥,，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。

3,、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解,，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持,。

4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式一味不變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反,。

1,、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí),。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng),，家長(zhǎng)反映不錯(cuò),，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3,、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子,。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,，配合老師共同解決問題。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,，也是情感,、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任,。

教師家訪心得體會(huì)20字篇十

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w教師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪,，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通,。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,，可是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.家長(zhǎng)工作繁忙,，常常需要加夜班,，沒有時(shí)間管孩子，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況,，平時(shí)就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過程中,，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來,，孩子已經(jīng)睡了,，有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來,，孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜,，產(chǎn)生了距離。到了最終,，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí),，他也不能很好的理解,，反而會(huì)說家長(zhǎng)煩，不愿多開口說話,。

2.家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺,。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕教師進(jìn)行家訪,。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,，他竟然和我商量,，請(qǐng)求我以后再去。我追問原因,，原先是這次期中考試考得不夠夢(mèng)想,，怕我和他家長(zhǎng)說，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵,，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,，并且教師會(huì)推薦他的父母好好說話的,，這時(shí)他才放下心來。

3.家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺,。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說,，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長(zhǎng)談起。其實(shí),，“冰凍三尺非一日之寒”,，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，家訪無疑是解決這一難題的良方之一,。

4.家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中,，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌,，從與我們談話的口氣來看，似乎對(duì)兒子已不抱任何期望了,，這讓我們很難受也很意外,。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò),，據(jù)了解,，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自我也放松要求,，才會(huì)變成這種狀況,。其實(shí),，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起職責(zé),，給孩子期望和勇氣,，那么，孩子必須能有所提高的,。

父母是孩子的第一任教師,，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，親近孩子,，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng),，共同托起明天的太陽;家中無小事,，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),，把握正確的家庭教育觀,，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女他們也更需要理解,，需要寬容,。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,，那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果,。

教師家訪心得體會(huì)20字篇十一

家訪，對(duì)我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人來說,，都不是一個(gè)陌生的詞語,。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今天，有的老師困惑了：“家訪還有必要嗎,？”其實(shí),，答案是肯定的。既然教育是一個(gè)需要傾注愛與溫暖的事業(yè),，那么,，有什么比面對(duì)面、零距離的交流更有效果呢,？有什么能比家訪帶給孩子更多的愛,、溫暖和感動(dòng)呢？

近兩年來,，勝采小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪,，指導(dǎo)教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動(dòng)。在我校,，家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng),，而是一項(xiàng)經(jīng)過認(rèn)真動(dòng)員和部署，有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作,。下面,，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。

“工欲善其事,，必先利其器,。”為了把家訪工作落到實(shí)處,，家訪前,，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查的對(duì)象是全校1400余名學(xué)生及家長(zhǎng),，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪,，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調(diào)查結(jié)果顯示,，35%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕,。有28%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪,。

我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,，很少有理性的支撐。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子,，認(rèn)為“出了問題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

俗話說：“良好的開端等于成功的一半,。”在科學(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上,，勝采小學(xué)的老師制定了家訪計(jì)劃,，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象,、內(nèi)容,、形式等作了詳盡安排，并把對(duì)個(gè)體家庭,、單親家庭,、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭，作為家訪工作的重中之重,。我們通過建立家訪檔案,，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型,。然后,，引導(dǎo)老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,。這樣,，在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢，達(dá)到最佳效果,，一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬,。我們學(xué)校的劉老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前,，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭,，又查閱了相關(guān)資料,，認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感,。在家訪中,，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題,，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉,，向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦,，感受周圍每一個(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛,，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明,。家訪中,，我們不只是走進(jìn)孩子的家門，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，要用真心換取真心,。

為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪,，不僅要充滿熱情地與家長(zhǎng)交換意見,，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何,，感受家庭里的精神和文化氣氛,，從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng),，通過指導(dǎo)家庭教育,，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。

我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生,，在老師眼里,，這是個(gè)喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子,。當(dāng)老師來到他家,，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手,，骯臟的衣衫,，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時(shí)搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐,，也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃柟獾沫h(huán)境里,，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱,，表揚(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極,，為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出：是不是給孩子開辟一個(gè)屬于自己的小房間,，用于安靜地學(xué)習(xí),；是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活,；是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生,。離開家時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化,。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我,。那天您來家訪后，爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化,，這讓我又找回了自信—原來,，我也是個(gè)好孩子,?！?/p>

家訪是一項(xiàng)辛苦而繁雜的工作，需要奉獻(xiàn)精神,，更需要多動(dòng)腦筋,。我總在想，一萬次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與,。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)參與了,，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪中的種種問題，然后找到解決的措施,。

于是,，我特意選擇了幾個(gè)家訪的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)象，和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭,，獲得第一手資料,。回到學(xué)校,，我認(rèn)真梳理,，把自己的收獲和體驗(yàn)與老師們一起分享，一起討論,。我還對(duì)老師們提出了不少建議,，比如把勝采小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn),，把向家長(zhǎng)征求意見作為家訪的重要內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的尊重，意識(shí)到自身的責(zé)任,，從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,。

兩年來，我親自走訪學(xué)生家庭近30個(gè),，每個(gè)家庭都認(rèn)真做好家訪記錄,，同時(shí)撰寫家訪手記20余篇。在我的帶動(dòng)下,，我校教師積極參與家訪活動(dòng),，廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分,。今后,，我們勝采小學(xué)將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷地完善和推進(jìn)，讓家訪扎根學(xué)校,，讓更多關(guān)愛走進(jìn)學(xué)生家庭,，永駐學(xué)生心田，讓它生根發(fā)芽,，結(jié)出豐碩的果實(shí),！