作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班教育活動說課稿 小班教案 說課稿篇一

下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,，俗話說：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),，而孩子們也異常喜愛雨天,，他們常常興奮地談?wù)撝Ｎ覀儾环磷プ∵@一季節(jié)特征,，利用這一自然資源,，引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受,、了解雨,。

小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴,、踩著水坑等等,。對雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘,。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn),，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動,，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神,。

1,、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象,，能大膽用語言表達(dá)自己的感受,。

2,、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注,。

《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動時(shí),，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展,，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo),。活動中,，我通過幾個(gè)問題的提出,，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨,、聽雨,、接雨、踩雨,，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受,、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動,。

1,、選擇一個(gè)雨天開展活動。（但雨不能太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中,，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察,、感受、表達(dá),。

2,、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）,。

3,、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披,。

1,、看雨,。首先，我讓孩子站在走廊上,，直接導(dǎo)入課題：“看,，外面下著什么？”“雨落來時(shí)象什么,？”這時(shí),，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象，如：象線,、象珠子等等,。

2、聽雨,?！坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽一聽,！”孩子對聲音是比較敏感的,，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會很快作出回答“滴答,、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音,，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉,、下小雨是淅瀝里,；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的'等等,。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽,，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的,，而是豐富多彩的,、形象生動的。

3,、接雨,。“讓我們用手去接一下雨,，會有什么感覺,？”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”,。同時(shí),，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時(shí),，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試,，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

4,、踩雨,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨,、擁抱雨,。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨,，從而進(jìn)一步滿足孩子對雨的好奇,、好動，將活動推向高潮,，讓情感得到升華,。

小班教育活動說課稿 小班教案 說課稿篇二

隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展,，交通在我們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，隨之而來的便是交通問題的日趨嚴(yán)重,。在如此快節(jié)奏的背景下,，可以說從你到我、從司機(jī)到行人,，每一個(gè)人都穿梭在紅綠燈的交替變換中,。然而，也就是在這紅綠燈下,，多少粗心大意者飛濺鮮血,；多少人為了趕一點(diǎn)時(shí)間自毀了前程；多少亡命之徒在推杯換盞后命喪黃泉……您又是否知道,，中國每年有1.85萬名14歲以下的兒童死于交通安全事故,，死亡率是歐洲的2.5倍、美國的2.6倍,，交通事故已成為14歲以下兒童的第一死因……而這些數(shù)據(jù)還在不斷的更新,。近年來，我國也發(fā)生了多起幼兒園校車安全事故,，受到傷害最大的還是我們的孩子,。作為一名幼兒教師，我最大的心愿就是希望每個(gè)孩子都能平安健康的成長,！因此,，交通安全教育勢在必行！

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全,、保健等方面的教育,，以提高幼兒的自我保護(hù)能力?！毙“嗪⒆佑捎谀挲g小,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力和安全意識較差,，因此,，對孩子進(jìn)行交通安全方面的教育是非常有必要的?！都t綠燈眨眼睛》這一安全教育活動就是為了幫助孩子養(yǎng)成遵守交通規(guī)則,，學(xué)會在紅綠燈的指示下安全過馬路而設(shè)計(jì)的?；顒右浴凹t綠燈”為切入點(diǎn),，以多媒體動畫和自制教學(xué)具為載體，引導(dǎo)幼兒在動畫中學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí),，從而增強(qiáng)幼兒的交通安全意識，提高自我保護(hù)能力,?？梢哉f，這一活動既來源于生活,，又服務(wù)于幼兒的生活,。

為體現(xiàn)生活就是課程的教育理念，我根據(jù)小班幼兒的現(xiàn)狀和活動需要,，從認(rèn)知,、能力、情感三方面入手,，確立了以下活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)——知道“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則,；（我將它設(shè)定為本次活動的重點(diǎn)目標(biāo)）

2,、能力目標(biāo)——會在紅綠燈的指揮下安全過馬路，提高自我保護(hù)能力,；（這也是本次活動的難點(diǎn)目標(biāo)）

3,、情感目標(biāo)——體驗(yàn)扮演游戲的快樂,。

活動的順利開展離不開適宜的環(huán)境、材料的支持。豐富的教學(xué)具可以使活動變枯燥為有趣,，變抽象為形象。為使活動更具趣味性，讓幼兒體驗(yàn)快樂的學(xué)習(xí)，我作了以下準(zhǔn)備：

1,、多媒體動畫《小汽車嘟嘟過馬路》

2、自制教學(xué)具——紅綠燈,、小汽車,、方向盤

3、音樂《小汽車》

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。本次活動我除了以自己親切的形象,、飽滿的情緒感染孩子,，還適宜地采用了直觀展示法、扮演游戲法,、啟發(fā)提問法等教學(xué)方法,，輕松引領(lǐng)師幼互動。

同時(shí),，我還精選了“觀察法,、討論交流法、游戲體驗(yàn)法”等有趣學(xué)法,，讓幼兒在輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍中,，看一看、想一想,、說一說、玩一玩,，感受成功建構(gòu)知識的喜悅,。

本次活動我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,，通過“設(shè)置懸念,、激發(fā)興趣；動畫釋疑,、引出主題,；展示教具、討論交流,；扮演游戲,、鞏固知識；延伸活動,、繼續(xù)探索”層層遞進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒在“看中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)”,。下面我就將這五個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)詳細(xì)的說明,。

興趣是最好的老師，活動一開始,，我出示一輛自制小汽車說：“它是小汽車嘟嘟,，它有一件最害怕的事情，你們猜會是什么事呢,？”可愛的小汽車形象深深地吸引了孩子們的注意力,，適宜的提問更是啟發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，在幼兒大膽猜測后,，我故作神秘：“要想知道小汽車最害怕的事情,，我們一起來看下面這個(gè)動畫吧?！陛p松進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。

帶著上一環(huán)節(jié)制造出來的懸念，我和孩子們一起觀看動畫——“小汽車嘟嘟過馬路”的前半部分,。引導(dǎo)幼兒大膽表述：小汽車最害怕的事就是過馬路了,，每次過馬路它總是嚇的躲在一旁發(fā)抖。并由此發(fā)現(xiàn)不遵守交通規(guī)則,，橫沖直撞過馬路是非常危險(xiǎn)的,。順利地解決了最初的疑問。緊接著我又提出問題：“你們有什么好方法可以幫助小汽車不再害怕過馬路嗎,？”引發(fā)幼兒大膽地討論,，想出各種辦法來幫助小汽車嘟嘟。對于幼兒的回答,，我都給予充分的肯定,，大大調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。最后播放動畫的后半部分進(jìn)行揭秘,，讓幼兒明白：只有在紅綠燈的指揮下才能安全過馬路,。從而引出本次活動的主題——紅綠燈。

懸念的設(shè)置,、動畫的導(dǎo)入,，猶如樂曲的前奏，它會緊緊抓住孩子們的注意力,，引起孩子們的興趣并很快地切入主題引出活動,，我認(rèn)為這是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是活動取得成功的首要保證,。

此時(shí),，孩子們的注意力已集中到了紅綠燈上,，我趁熱打鐵，進(jìn)入到第三個(gè)環(huán)節(jié)“展示教具,，討論交流”,。這也是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)中,，我會出示自制玩教具——紅綠燈,，結(jié)合上一環(huán)節(jié)的知識經(jīng)驗(yàn)展開活動?！斑@是什么,？你在哪里見過它？”實(shí)物教具的展示引發(fā)了一個(gè)新的興趣點(diǎn),，孩子們參與活動的積極性也更高了,。緊接著我按動開關(guān)，使紅綠燈的燈光交替閃爍,，孩子們看到真的可以發(fā)光的紅綠燈,，興致更加高昂了。這時(shí),，我一邊演示紅綠燈一邊提出問題：“紅綠燈有什么用,？紅燈亮了表示什么？綠燈亮了又該怎么做,？如果馬路上沒有紅綠燈會怎么樣呢,？”由于孩子們已經(jīng)有了相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，因此能很快地說出紅綠燈是用了指揮交通的,，它會幫助我們安全過馬路以及“紅燈停,，綠燈行”的交通規(guī)則。最后,，我操作紅綠燈,，并用自編的兒歌幫助幼兒加深印象進(jìn)行小結(jié)：“過馬路，要小心,；紅綠燈，眨眼睛,；紅燈亮一亮,，請你停一停；綠燈亮一亮,，請你快快行,。”順利地完成了第一個(gè)活動目標(biāo),，突破了重點(diǎn),。

這是活動的高潮部分,。由于小班孩子年齡小，說和做的行為很多時(shí)候達(dá)不到一致,，因此為了讓孩子們牢牢地記住“紅燈停,，綠燈行”的交通規(guī)則，并在實(shí)際生活中得到良好的運(yùn)用,，我創(chuàng)設(shè)了“小汽車過馬路”的情境,，利用自制教學(xué)具——紅綠燈、小汽車,、方向盤開展游戲,。請幼兒扮演汽車小司機(jī)，我來控制紅綠燈,。隨著《小汽車》的音樂,，幼兒在紅綠燈的指揮下開車，一會兒停,，一會兒行,，歡快地進(jìn)行游戲。整個(gè)游戲過程中,，每個(gè)孩子都爭著做合格的小司機(jī),，體驗(yàn)遵守交通規(guī)則帶來的快樂。

心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參與體驗(yàn)過的活動,，他的記憶效果就會明顯提高,。”在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我正是運(yùn)用游戲這個(gè)直觀而又生動地過程幫助孩子親身體驗(yàn)“紅綠燈”對我們的重要性,，以生生互動、師生互動的良好合作順利地完成預(yù)設(shè)的活動目標(biāo),，突破重難點(diǎn),。整個(gè)活動也在這輕松愉快地氛圍中結(jié)束。

受小班孩子的年齡和實(shí)際水平的限制,，僅僅開展這樣一次活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，活動結(jié)束后,，我會把自制教學(xué)具投放到區(qū)角中,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲體驗(yàn)法，通過與同伴的互動,、與教學(xué)具的互動,、與環(huán)境的互動，繼續(xù)豐富相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),；同時(shí),，與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合，讓家長在日常生活中利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行交通安全方面的教育,，以提高幼兒的交通安全意識和自我保護(hù)能力,。

總之，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，師幼之間是平等的,，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂的,。相信通過快樂的學(xué)習(xí),，孩子們一定能夠牢牢記住“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則,，安全過馬路,。

小班教育活動說課稿 小班教案 說課稿篇三

小班一日活動結(jié)束的時(shí)候，我拿出遺忘的一些衣物問：“哪個(gè)寶寶的東西沒有拿呀,？”往往會有些孩子漠然地面對自己的衣物卻視之不理,，這是孩子缺乏對自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的一些直接接觸物品的特征獲得初步的經(jīng)驗(yàn),，用簡單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn),。因此我嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)小班科學(xué)活動——我的外套，引發(fā)幼兒對自己日常用品小外套的關(guān)注,，提高幼兒觀察及一些其他的能力,。

《綱要》中指出：幼兒園教育活動的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的教育和視野”,。根據(jù)這個(gè)原則,，教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近、最生動,、最感性的現(xiàn)實(shí)生活,，通過價(jià)值判斷、從中發(fā)掘,、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容,。同時(shí)，活動的內(nèi)容決定了活動的材料來自于幼兒的日常生活,。秋季來臨,，天氣漸涼，小朋友來園時(shí)穿外套的越來越多,，隨著時(shí)代的發(fā)展，時(shí)裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著,，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目,。外套的色彩,、圖案、面料,、裝飾可以說有很多教學(xué)價(jià)值蘊(yùn)藏其中,，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡便的教學(xué)具，不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備,，隨手可得,，又最能引發(fā)幼兒對身邊事物的關(guān)注，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

在剛開始的活動設(shè)想中我對“我的外套”的教學(xué)價(jià)值分析是：

1．觀察分辨不同與相同不同在于顏色,、花紋圖案、大小,、材料,；相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣。

2．在生活情境中穿脫,、整理的能力,。但是繼而深入思考一下發(fā)現(xiàn)自己把幼兒感知范圍散的點(diǎn)很多，范圍很寬泛,，幼兒的學(xué)習(xí)是粗淺的,、全面的“百科全書”式的。在一個(gè)集體活動中如何發(fā)揮出更有效的教學(xué)價(jià)值呢,？小朋友的一件外套是不是只有科學(xué)常識方面的教學(xué)價(jià)值了呢,？外套上的一些設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)不同能不能挖掘更多的教學(xué)價(jià)值呢？

于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價(jià)值,，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)出發(fā),，將常識性的知識經(jīng)驗(yàn)積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，對活動的重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整：

1．在疊放的衣服中找出自己的外套,，對觀察外套有興趣,。

2．嘗試在游戲中按外套的一個(gè)特征進(jìn)行分類、數(shù)數(shù),。

緊扣活動目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是找找自己的外套，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服,，發(fā)展幼兒從局部判斷整體的思維能力,，提高幼兒的感知敏銳度，增加感知活動時(shí)的注意力,，在這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀察,，引發(fā)幼兒的主動回憶后提高每一個(gè)幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性，將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)化為個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證,。難點(diǎn)是關(guān)注一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察特點(diǎn)以及幼兒間存在的觀察能力的差異,，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分類游戲,，關(guān)注外套的“前面大門”這一個(gè)最明顯的觀察點(diǎn)讓幼兒關(guān)注不同的款式,，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外套一個(gè)細(xì)節(jié)的不同，獲得一些常識性經(jīng)驗(yàn),。第三個(gè)環(huán)節(jié)在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，要求幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)的能力,。在數(shù)數(shù)的過程中我注重的是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)手口一致地點(diǎn)數(shù),，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時(shí)的一個(gè)點(diǎn)數(shù)的新經(jīng)驗(yàn)。

幼兒始終是活動的主體,，生活是豐富多彩,、靈動鮮活的，如何兩者相互結(jié)合,，是我本次活動嘗試的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn),。